承擔心理健康課程的總結（精選15篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的承擔心理健康課程的總結，希望對大家有所幫助。
承擔心理健康課程的總結 篇1
本學(xué)期我第一次教授心理健康課程，并有幸在趙英老師、陳納老師的指導下，順利完成了xx級共6個(gè)班級的心理健康教學(xué)任務(wù)。
大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會(huì )適應的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，特別是當代大學(xué)生，為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習，家長(cháng)的過(guò)度保護、學(xué)校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新環(huán)境，面對全新的人際關(guān)系，學(xué)習、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折就足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。
作為一名每天接觸學(xué)生的輔導員，在工作中我更能深刻的體會(huì )到，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會(huì )形成心理障礙，會(huì )隨時(shí)被引爆，危害大學(xué)生的身心健康。作為高等院校，我校不僅重視學(xué)生的理論學(xué)習、技能培訓，更注重人才的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)，我們擁有心理咨詢(xún)室、發(fā)泄室，配備了相關(guān)的儀器設備，在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行心理測驗。而開(kāi)展大學(xué)生心理健康課程，是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習更全面的心理健康知識，學(xué)會(huì )自我調節心理狀況。
本期我們結合新生入學(xué)時(shí)的心理健康測驗分析結果，針對xx級新生存在焦慮、人際關(guān)系緊張等現狀設置了氣質(zhì)、人際關(guān)系、知己知彼構建和諧、挫折教育4個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，旨在讓新生從心理角度更加了解自己，更好地與同學(xué)、老師和睦相處，更從容的面對各種挫折，提高自身心理承受能力。同時(shí)針對xx級即將走入社會(huì )、公司進(jìn)行頂崗實(shí)習的情況，設置了就業(yè)心理準備與心理調適、生命教育與心理危機應對2個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生擺正心態(tài)，積極應對就業(yè)擇業(yè)，并珍視生命、敬畏生命、感恩生命。課堂上，我嚴格遵照課程計劃，結合PPT、視頻、圖片、心理測驗多種方式向學(xué)生展示心理健康知識，鼓勵學(xué)生討論、發(fā)言，在上課過(guò)程中能感受到，學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注以及對心理知識的興趣。每節課我通過(guò)布置思考問(wèn)題讓學(xué)生在課后進(jìn)一步消化課堂知識，把學(xué)到的東西慢慢運用到生活、學(xué)習中，發(fā)揮心理健康課的實(shí)際效用。
本學(xué)期的課程已經(jīng)結束，在教學(xué)中我不斷成長(cháng)，除了專(zhuān)業(yè)知識的提升，在教育學(xué)生的同時(shí)我也在調整自己的心態(tài)，讓自己更加平和、積極。同時(shí)，我也發(fā)現了自己的不足，比如對大課堂的把握還不夠自如，掌握的相關(guān)事例還不夠多等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，講授心理健康不僅讓學(xué)生受益，也讓我自己得益，這也許就是心理的魅力吧！
承擔心理健康課程的總結 篇2
20xx年，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內外心理健康教育的開(kāi)展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。為總結經(jīng)驗，發(fā)現不足，更好地開(kāi)展明年的工作，特寫(xiě)此總結與計劃。
一、工作總結
1、xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(cháng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團體心理輔導，供輔導學(xué)員35人。夏令營(yíng)以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內容，幫助學(xué)生認識生命的獨特性，學(xué)習珍惜和熱愛(ài)生命并創(chuàng )造生命獨有價(jià)值�；顒�(dòng)形式新穎，內容豐富，尤其是互動(dòng)中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們通過(guò)活動(dòng)加深了自我認知，樹(shù)立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì )效應。
2、10月10日，參加了城區婦聯(lián)主辦的世界精神衛生日主題宣傳。開(kāi)展了現場(chǎng)咨詢(xún)、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動(dòng)，幫助市民更科學(xué)地認識心理咨詢(xún)的同時(shí)，也擴大中心的知名度。
3、10月28日，應基教科要求，為城區中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢(xún)室建設――兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關(guān)要求，介紹了生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)�？茖W(xué)規范建設心理輔導室并開(kāi)展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助。
4、11月15日至30日，隨基教科對全區各中小學(xué)心理輔導室建設情況進(jìn)行了一次排查，比較全面地掌握了全區中小學(xué)心理輔導室的建設情況，并對檢查工作做了及時(shí)總結和交流。
5、完成了城區中小學(xué)心理健康教師成長(cháng)沙龍的個(gè)人資料收集工作。
6、從11月9日開(kāi)始，為滿(mǎn)足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(cháng)教育水平之需要，主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區職高、xx小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(cháng)心理健康知識講座。受到了聽(tīng)課教師和家長(cháng)的歡迎。
7、自覺(jué)開(kāi)展理論學(xué)習，堅持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì )和首屆積極心理學(xué)與教育國際研討會(huì )，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應用到學(xué)生團體輔導和教師及家長(cháng)的各類(lèi)培訓中。
8、繼續完善了咨詢(xún)部檔案并做對外宣傳報道。
二、工作反思
1、有時(shí)候想問(wèn)題理想化，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區中小學(xué)展開(kāi)心理健康教育工作做點(diǎn)什么，但又不了解各校實(shí)際狀況。為此，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現典型，總結經(jīng)驗，為做好輔導積累第一手資料。
2、在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效。
3、在擴大心理與教育咨詢(xún)部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù)。
三、工作計劃
�。ㄒ唬┩瓿勺稍�(xún)部本職工作，擴大咨詢(xún)部社會(huì )影響。
1、立足活動(dòng)中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個(gè)體咨詢(xún)和團體輔導，推廣親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)。
2、繼續搞好學(xué)生心智成長(cháng)主題冬夏令營(yíng)活動(dòng)，為廣大中小學(xué)生提供有益的輔導。
3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，并發(fā)展有積極性和有能力的學(xué)校和老師加入，嘗試走出一條邊學(xué)邊研，以研促教的可持續發(fā)展的心理健康教育之路。
4、完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗收檢查打基礎。
5、完成咨詢(xún)部室軟硬件建設。
6、做好咨詢(xún)部對外報道工作。
7、加強業(yè)務(wù)學(xué)習和交流，堅持不懈地提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。
�。ǘ┩晟粕除堖\作機制，探索學(xué)校心理健康模式。
1、在教育局的領(lǐng)導下，建設好中小學(xué)心理健康教師成長(cháng)沙龍。組織心理健康教師成長(cháng)沙龍持續開(kāi)展培訓和學(xué)習，讓我們的心理老師有一個(gè)團隊支持系統和持續學(xué)習的動(dòng)力。爭取在五年之內，幫助我區心理老師有理念、會(huì )技術(shù)、能研究，在所在學(xué)校生動(dòng)、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開(kāi)展心理健康教育工作。
2、以心理教師為主體，通過(guò)集體教研、公開(kāi)課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級教學(xué)實(shí)驗，探索形成我區學(xué)校有特色的心理健康教育活動(dòng)課。并在實(shí)踐的基礎上編制適合我區學(xué)校應用的《生活素質(zhì)教育》教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)。
3、主動(dòng)對各中小學(xué)心理輔導室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導和幫助。選擇有興趣、有潛力的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)輔導。
4、堅持義務(wù)送講座下校，滿(mǎn)足學(xué)校對教師、班主任及家長(cháng)的培訓需求。
5、時(shí)機成熟時(shí)，組織開(kāi)展一些心理健康教育成果展示的活動(dòng)，如優(yōu)秀咨詢(xún)手記征集、心理活動(dòng)課設計評選、繪本故事朗讀大賽、“我畫(huà)我心”繪本故事創(chuàng )作評比、心理健康節主題宣傳等，推進(jìn)各校心理健康教育工作主動(dòng)、積極、有效發(fā)展。
承擔心理健康課程的總結 篇3
一、工作方面
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面，20xx學(xué)年共承擔《心理健康教育》、《健康心理學(xué)》、《醫學(xué)倫理學(xué)》三門(mén)課程，共計424課時(shí)；開(kāi)始心理健康教育教研室教學(xué)團隊組建優(yōu)化；下一步將加強教學(xué)管理和教學(xué)研究，有計劃進(jìn)行心理健康教育校本教材編寫(xiě)。
�。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng)方面
在20xx年春季學(xué)期通過(guò)“5月25”小學(xué)生心理健康開(kāi)展了心理健康知識趣味競答、“共同抗疫，一起成長(cháng)”攝影作品大賽、“心理防疫、你我共同成長(cháng)”、心理讀書(shū)會(huì )、“溫心電臺”等一系列活動(dòng)，學(xué)生反饋良好；本學(xué)期利用世界精神衛生日開(kāi)啟了“愛(ài)的表達”、“自討苦吃”系列心理健康素質(zhì)養成活動(dòng)，將持續到12月；以心理健康協(xié)會(huì )成員、各系學(xué)生會(huì )心理部、各班心理委員為心理志愿者，增強學(xué)生的心理互助、互幫；通過(guò)微信公眾號、校報等多種方式宣傳心理健康活動(dòng)；目前對家校合作育人模式，心理育人育心育德結合在探索中。
�。ㄈ┲匾晫�(gè)體學(xué)生的咨詢(xún)服務(wù)
利用xx等方式向全校學(xué)生公布咨詢(xún)預約方式和求助電話(huà)，基本能滿(mǎn)足學(xué)生咨詢(xún)需求；目前探索學(xué)生朋輩群體的互助體系建設、團體輔導建設。
二、其他方面：
�。ㄒ唬⿹稳昙�6班的聯(lián)絡(luò )教師，目前參加班會(huì )2次，上學(xué)期進(jìn)宿舍2次；并保證學(xué)生隨時(shí)聯(lián)系，能隨時(shí)傾聽(tīng)，做到能幫助的能解決的立即辦，不能解決的，聯(lián)系同事幫助一起解決。
�。ǘ┩瑫r(shí)，身為一名黨員教師，積極參加學(xué)習黨組織的各項學(xué)習活動(dòng)，提升自己思想水平，在工作和中，學(xué)習的理論聯(lián)系和指導實(shí)際，通過(guò)工作歷練和提升自己。
�。ㄈ┰诒緦W(xué)年中，參加業(yè)務(wù)能力提升培訓2次。
�。ㄋ模┏瓿杀韭毠ぷ魍�，積極發(fā)揮特長(cháng)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)，如省內的心理征文比賽，參加楚雄州教育工會(huì )直屬單位第xx屆氣排球比賽等。
�。ㄎ澹┰谏钪�，珍惜學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，加強自己的“影響圈”建設，熱愛(ài)生活、勤儉節約。
在今后的日子里，將繼續朝著(zhù)學(xué)歷提升和綜合能力提升方向發(fā)展。
承擔心理健康課程的總結 篇4
我熱愛(ài)心理健康教育工作，自20xx年自治區教育小學(xué)心理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以來(lái)“學(xué)生的快樂(lè )、成長(cháng)就是我的成功”為宗旨，主動(dòng)熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的工作：
一、廣泛宣傳
利用學(xué)校廣播，各班班干、心理委員的宣傳，心理健康知識宣傳單以及心理手抄報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己選材，自行設計整理，貼近學(xué)生成長(cháng)需要，激發(fā)他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過(guò)程中，促使自我學(xué)習，自我提高。
二、上好心理健康教育課
針對我校學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展課程教學(xué)，分別設計新生環(huán)境適應、人際關(guān)系處理、情緒調節管理、學(xué)習心理調試、學(xué)生職業(yè)生涯規劃這幾個(gè)部分，通過(guò)集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì )一些自我調試的方法。
三、開(kāi)展心理講座
利用班會(huì )課或早會(huì )等時(shí)間，針對學(xué)生共有的心理困擾，指導學(xué)生正確認識自身存在的一些困惑，鼓勵學(xué)生采用合適的方式排解內心的困惑。
四、開(kāi)展心理輔導工作
心理輔導工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾，我校心理輔導工作充分發(fā)揮其職能作用。主要形式有個(gè)體心理輔導，團體心理輔導和通訊心理輔導。
從輔導的內容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應（學(xué)習、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問(wèn)題，針對學(xué)生在學(xué)習與生活中遇到的各類(lèi)心理困惑，從心理專(zhuān)業(yè)角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過(guò)心理困惑期。一般情況下，學(xué)生主動(dòng)預約心理輔導（每學(xué)期會(huì )分發(fā)預約流程和心理輔導宣傳到每班、班主任和辦公室作為宣傳的一種方式），并在預約好的時(shí)間來(lái)心理輔導師室，如有必要，也會(huì )主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。
五、做好教科研工作
教科研工作是教師自我提高，對專(zhuān)業(yè)知識深度認識的過(guò)程。是理論指導實(shí)踐，實(shí)踐總結理論的過(guò)程。在對教學(xué)、訪(fǎng)談過(guò)程中，遇到的案例及時(shí)做好記錄，加強教學(xué)反思，保持專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，在現在以及未來(lái)的心理健康教育工作之路上，我會(huì )繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績(jì)。
承擔心理健康課程的總結 篇5
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在從今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進(jìn)學(xué)生適應高中生活并健康成長(cháng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下和有關(guān)專(zhuān)家的幫助下，新校區的心理咨詢(xún)室（溫馨之家）建設完成，并且在十二月份給學(xué)生組織了一系列的活動(dòng)。下面將我校這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，教導處具體負責組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
�。ǘ┡囵B師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由劉靜、熊登會(huì )兩位老師但任心理健康教育專(zhuān)職教師，由蔡xx兩位老師但任心理健康教育兼職教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的具體做法：
�。�1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每周一節心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。
�。�2）個(gè)別教育：學(xué)校在今年設置了“溫馨之家”，每周定期開(kāi)放，使個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨找談話(huà)，對談話(huà)內容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。
�。�3）通過(guò)心理測試，開(kāi)辟心理咨詢(xún)進(jìn)行心理健康教育。根據教育的需要，選擇適當的測量表等進(jìn)行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格，開(kāi)展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。
�。�4）在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。�5）一系列心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展：為豐富學(xué)生的課余生活、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)、體育技能，豐富校園文化，我校于12月舉行了女生跳棋比賽、男子象棋比賽、全校書(shū)法、繪畫(huà)比賽、集體跳長(cháng)繩、個(gè)人跳繩、踢毽子以及全校跑操比賽。在本次活動(dòng)中學(xué)生積極參與，全體教師為學(xué)生準備了一頓豐盛的藝術(shù)、體育等活動(dòng)大餐。
除了上好學(xué)生的心理輔導課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個(gè)體輔導，因為學(xué)校搬新校區，很多設備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座，團體輔導沒(méi)有辦法進(jìn)行，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教育課。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
承擔心理健康課程的總結 篇6
健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養學(xué)生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛生、健康素質(zhì)的根本措施。根據教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的文件精神開(kāi)發(fā)校本課程。從學(xué)生的反應上看，我校心理健康教育活動(dòng)課的開(kāi)展達到了預期的目的，即提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，受到了學(xué)生的歡迎和好評。
一、本學(xué)期的教學(xué)目標是：
1.讓學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的思想,努力使自己做一個(gè)“健康”的人.。
2.通過(guò)健康教育,使學(xué)生進(jìn)一步,明確“學(xué)習健康知識,增強健康意識,養成健康行為,提高健康素質(zhì)”的道理.。
3.健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎通過(guò)健康教育來(lái)培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),通過(guò)健康教育進(jìn)一步促進(jìn)校園精神文明.。
4.通過(guò)健康教育,使青少年在掌握衛生科學(xué)知識的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過(guò)心理衛生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎.。
二、采用的具體措施
1.上足上好健康教育課。保證每周一課時(shí)。
2.健康教育課嚴格按教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué).。
3.開(kāi)設心理教育課,并開(kāi)設心理咨詢(xún)活動(dòng)。
三、自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、參加心理教研活動(dòng)
作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師，為了盡快完成從角色的轉換，適應教學(xué)工作，適應新課程改革，參加了每周一次的心理教研活動(dòng)，并利用網(wǎng)絡(luò )等有效資源進(jìn)行自我學(xué)習。
2、多讀書(shū)、多交流
積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)和教研活動(dòng)，同時(shí)還不斷查閱相關(guān)的書(shū)本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(cháng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于教育創(chuàng )新實(shí)踐，改革教學(xué)內容、方法、手段，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，提高教育能力。
3．讀書(shū)活動(dòng)
本人學(xué)習了很多相關(guān)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并交流學(xué)習心得，研討專(zhuān)業(yè)技術(shù)，達到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、今后思路
回顧昨天，我在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實(shí)。這一年里，在實(shí)踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲快樂(lè )。展望明天，過(guò)去這一切不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始，以此為新的起點(diǎn)，更勇于探索和創(chuàng )新，加強交流，更加充實(shí)自己，取得更好的成績(jì)，從而把我校心理健康教育工作推向一個(gè)新臺階。
承擔心理健康課程的總結 篇7
新世紀的教育，對人格的塑造和健全的發(fā)展十分重視。心理學(xué)研究表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅強的意志、樂(lè )觀(guān)的情緒、開(kāi)朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。由此可以看出，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(cháng)，而且關(guān)系到民族的興衰存亡。
“百年大計，教育為本;教育大計，育人為本;育人大計，正心為本�！敝袑W(xué)生是祖國的未來(lái)和希望，培養良好的心理素質(zhì)是現代社會(huì )發(fā)展的需要，具有跨世紀的偉大意義。
幾年來(lái)，隨著(zhù)中小學(xué)生心理問(wèn)題的不斷增長(cháng)，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現，心理教育工作日益受到社會(huì )各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，以建設“三星級”學(xué)校的為契機，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。
一、廣泛宣傳
利用學(xué)校的校電臺、廣播站、政教信息、家長(cháng)學(xué)校、講座等宣傳心理知識。從實(shí)際出發(fā)，自己選材，自行設計，貼近學(xué)生們生活成長(cháng)需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng )人員在編排過(guò)程中必須認真學(xué)習，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設計出好的方案，因此在這個(gè)過(guò)程中，也使他們自我學(xué)習，自我創(chuàng )造的過(guò)程，既增長(cháng)了心理知識，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。
二、開(kāi)展心育班會(huì )、心理講座
我校積極倡導廣大教師員工學(xué)習教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。心理健康教育領(lǐng)導小組成立以來(lái)，不少班主任利用班會(huì )，逐漸滲透心理輔導內容，以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題，互相探討。引導他們正確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學(xué)習，克服妒忌等不良心理，樹(shù)立正確的心態(tài)。
心理健康教育講座的開(kāi)展分為三個(gè)部分：
第一部分是針對學(xué)生開(kāi)展的教育。本學(xué)年主要有《怎樣與老師交往?》、《與室友難處怎么辦?》、《淺談高考的心理調適》等心理講座。
第二部分是針對教師的培訓。作為一名教師應如何看待學(xué)生，如何尊重學(xué)生的完整人格，獨特的個(gè)性，了解學(xué)生的內心世界，和學(xué)生成為朋友，加強師生間溝通等，使全體教師在樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育，收獲很大。心理健康教育領(lǐng)導小組成立以來(lái)主要在區教委的安排下，對全校教師進(jìn)行心理健康教育的專(zhuān)項訓練，并通過(guò)區組織的測試，達標率為百分之百。利用《政教信息》向班主任宣講心理輔導知識以及指導班主任如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。同時(shí)在我校申請的省級重點(diǎn)課題《無(wú)人監考榮譽(yù)考場(chǎng)》的科研課題中，許多教師都把學(xué)生心理的提高放在了研究之列，并為此閱讀了大量的資料。在此過(guò)程中，教師們積極開(kāi)展工作，一方面研究了專(zhuān)項課題，提高教師教科研能力，另一方面在研究過(guò)程中自身也不斷學(xué)習，提高了心理理論知識和自身心理素質(zhì)。
第三部分是對于家長(cháng)的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長(cháng)的心理教育指導也是非常關(guān)鍵的，為此利用家長(cháng)學(xué)校為家長(cháng)們作講座，指導家長(cháng)正確認識孩子的心理問(wèn)題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長(cháng)對心理健康教育有了一定的了解，對于學(xué)校的心理教育工作得更好開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。
三、開(kāi)展咨詢(xún)工作
心理咨詢(xún)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了電話(huà)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)、學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)及家長(cháng)咨詢(xún)。
學(xué)生有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫(xiě)信投到“知心朋友”信箱，由心理老師寫(xiě)回信放到傳達室。為了保密起見(jiàn)，來(lái)信與回信均可用筆名，這樣學(xué)生可直接到傳達室自己領(lǐng)取，不會(huì )產(chǎn)生其他問(wèn)題。信箱每天打開(kāi)一次，保證第二天準時(shí)回復。從信件咨詢(xún)來(lái)看，反映的內容主要有學(xué)習問(wèn)題、考試焦慮問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，心理老師都一一作了回復，從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵，從中幫助他們走出困境。
咨詢(xún)室定于每周五，下午第四節課，學(xué)生可以按時(shí)間來(lái)當面咨詢(xún)，也可以和心理老師預約時(shí)間。心理老師對待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應的幫助。家長(cháng)咨詢(xún)，以及一些家長(cháng)親自來(lái)反映問(wèn)題。家長(cháng)從家庭角度反映一些孩子的問(wèn)題，尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。心理教師會(huì )指導他們正確的看待孩子的心理問(wèn)題，正面開(kāi)導，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當的教育，如有必要，心理老師還會(huì )直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作。
承擔心理健康課程的總結 篇8
在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將這學(xué)年的工作總結如下：
一、政治思想
作為一名黨員、一名小學(xué)生教師，我熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)教師職業(yè)，努力培養高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛(ài)小學(xué)生，勤奮工作，不遲到、不早退，樹(shù)立良好的教師形象。熱心于小學(xué)生組織開(kāi)展的各項活動(dòng)并能參與其中。同其他老師們共同協(xié)作搞好各項工作，與同事關(guān)系非常融洽。
二、工作情況
(一)教學(xué)工作
在這一學(xué)年里，我擔任了小學(xué)生的心理老師，主要給班級孩子上心理課。每個(gè)學(xué)期涉及15個(gè)班級，每班每月一節課。在教學(xué)過(guò)程中，在資深教師的指導下，我努力注意做到以下幾點(diǎn)：
1、細致備課。
我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種書(shū)籍，制定符合小學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上課。
上課時(shí)注重小學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散小學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養小學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高小學(xué)生的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、吸收精華。
堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
這學(xué)年，我很榮幸地被評為了“二級教師”。
(二)其他工作
1、心理咨詢(xún)室工作
上學(xué)年，我們的“陽(yáng)光小屋”心理咨詢(xún)室通過(guò)了xx區首批“心靈白棉花基地建設”的初評。這學(xué)年，我們在此基礎上提倡穩扎穩打，進(jìn)行了創(chuàng )建和完善，有效利用沙盤(pán)游戲，規范值班制度。
2、財務(wù)工作。20xx學(xué)年第二學(xué)期，我兼任了學(xué)校的財務(wù)報賬工作。我雖持有會(huì )計證，但實(shí)踐經(jīng)驗卻不足。在馮老師的悉心教導下，我逐漸熟悉和掌握了學(xué)校的`報賬工作。做到報賬及時(shí)，做賬認真、細致、清晰，少出差錯。
3、通訊員工作。有效拍攝照片、撰寫(xiě)新聞，能夠及時(shí)、全面反映小學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)向相關(guān)部門(mén)傳遞新聞信息，提高新聞質(zhì)量。保證新聞數量。
4、多媒體管理。主要能保證多功能廳的正常使用，在各項活動(dòng)前提前準備好，保證活動(dòng)正常開(kāi)展。
5、檔案工作、信息搜集、數據整理工作。能夠有效完成檔案的借閱、整理工作。同時(shí)能夠搜集有關(guān)信息資料，協(xié)助其他部門(mén)開(kāi)展工作。
6、網(wǎng)站管理。能夠做好網(wǎng)站的日常維護工作，日志更新、新聞上傳及意見(jiàn)下載。
7、辦公接待工作。能與后勤人員良好配合，做好相關(guān)的領(lǐng)導接到、對外展示工作。
本學(xué)期比較忙碌，當然收獲也不小。在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我將繼續成為一個(gè)“會(huì )學(xué)習”的教師，提升多種能力，從各方面積極創(chuàng )造條件，力爭成為一名優(yōu)秀的教師。
承擔心理健康課程的總結 篇9
我們是初來(lái)乍到的大一新生，在生理心理等方面也面臨著(zhù)不一樣的挑戰。學(xué)校為了讓大一學(xué)生更好的融入其中，有更加健康的心理，開(kāi)展了大學(xué)生心理健康這門(mén)課程，可謂是用心良苦。
在幾個(gè)周日上了好幾節課程之后，對于心理健康教育有了一定的認識，也是深有體會(huì )。
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，所以對于初入大學(xué)的我們更是必不可少的優(yōu)良素質(zhì)。
心理和生理是構成自然人健康的兩個(gè)重要方面，它們相互依附、彼此制約、有機統一、缺一不可。
首先健康的心理來(lái)自于健康的體魄，和諧的環(huán)境，正確的疏導和科學(xué)的診治。
健康的體魄則要求我們勤加鍛煉，合理膳食。和諧的環(huán)境不僅需要個(gè)人做到慎獨慎行，更需要每個(gè)人的自覺(jué)參與。正確的疏導則要求個(gè)人在遇到煩躁不安的事情的時(shí)候，懂得運用科學(xué)的方法適當緩解情緒，或是及時(shí)尋求他人的幫助�？茖W(xué)的診治則需要個(gè)人在遇到邁不過(guò)去的坎兒，如長(cháng)期抑郁，或是有外向孤獨癥的前兆時(shí)尋求醫學(xué)上的幫助。
記得老師還提到了愛(ài)情學(xué)習以及個(gè)人成就感價(jià)值觀(guān)等方面的意見(jiàn)。
愛(ài)情上要求我們對自己負責對他人負責，正常的積極向上的戀愛(ài)；學(xué)習上要求我們在完成個(gè)人學(xué)業(yè)的同時(shí)積極進(jìn)取而不是在四年過(guò)去后回過(guò)頭來(lái)發(fā)現自己其實(shí)一無(wú)所有；個(gè)人成就感方面建議我們無(wú)需刻意拿自己和他人作比較以此心情會(huì )變得沮喪失落，建議我們與過(guò)去的自己比較，有進(jìn)步則有成就；還要求我們建立健康的價(jià)值觀(guān)，謀前途念未來(lái)，而不是所謂的什么都無(wú)所謂的“佛系生活”。
還有最近面臨的期末考試，老師要求以客觀(guān)的角度看待，盡力去復習而不是一味地逃避或持無(wú)所謂的態(tài)度。
心理健康也是對生活和學(xué)習有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，有正確的自我主觀(guān)意識，能控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛(ài)并勤奮學(xué)習，更好的適應新環(huán)境。
而在這些方面，我們還有很多路要走，積極改造自己也是一種對自己未來(lái)的負責的表現。
承擔心理健康課程的總結 篇10
經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的培訓學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動(dòng)中以及對于未來(lái)的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、心理學(xué)理論知識
我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且通過(guò)學(xué)習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎知識。
二、心理健康教育
主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當有效地應對現實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現。
三、心理健康問(wèn)題
心理健康問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。
如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來(lái)面對失敗和挫折的壓力�？梢�(jiàn)，心理健康教育是一個(gè)教師的重要課題，它應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。
四、心理健康教育任重道遠
我們知道一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過(guò)這次培訓，給我的啟示就是，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應該從以下幾方面努力：學(xué)校領(lǐng)導要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計劃，那只不過(guò)是應付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育；優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境；開(kāi)展心理輔導工作、開(kāi)設心理輔導課，加強學(xué)生心理輔導和心理訓練�？傊�，軟件和硬件兩手都要抓，可是現狀令人尷尬。
最后感謝領(lǐng)導對我們生活學(xué)習的安排，感謝xxxx的心理學(xué)教授不遠萬(wàn)里對我們精心的輔導和面授機宜。今后我要以這次學(xué)習培訓為契機，我把要傳授的心理知識寓于活動(dòng)之中，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。這一課程越是學(xué)習，我越是感覺(jué)自己對很多知識的了解還很膚淺，我必須不斷地學(xué)習，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識，同時(shí)也運用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習成長(cháng)。同時(shí)我也希望這樣的培訓能夠堅持進(jìn)行下去，進(jìn)一步提高農村中小學(xué)教師的水平。
承擔心理健康課程的總結 篇11
x月xx日上午，在社區學(xué)校階梯教室，我參加南山x證培訓，有幸聽(tīng)了呂教授《如何上好心理活動(dòng)課》的講座，受益匪淺�，F談一談自己聆聽(tīng)后的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
�。�1）知道了怎樣的班會(huì )課才有效。
�。�2）知道了班會(huì )課的主題從哪來(lái)。主題班會(huì )開(kāi)展的好壞，影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設。平時(shí)，需要多關(guān)注學(xué)生，以身邊事，抓住契機，用心理學(xué)的理念對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的心理教育。
�。�3）知道了班會(huì )不是解決知與不知的問(wèn)題，而是要實(shí)際影響學(xué)生的心理健康。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點(diǎn)，并不是什么形式都可以直接拿來(lái)死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的，有針對性的。
�。�4）知道了班會(huì )課也要懂得積累。作為班主任，做好學(xué)生的心理教育比較重要，平時(shí)，開(kāi)展主題班會(huì )的材料可通過(guò)收集孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些主題的升華。
總之，主題班會(huì )的開(kāi)展和實(shí)施要寓教育與活動(dòng)，以學(xué)生的經(jīng)驗為載體，以活動(dòng)為中介，通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)師生的共同參與，引起學(xué)生相應的心理體驗，在活動(dòng)中建立起學(xué)生認同和接受的規范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的自我認識及自我成長(cháng)！還必須多注重這方面理論的學(xué)習。
下午x教授的《學(xué)習行為障礙的識別與輔導》講座，更是精彩多多。教授那涓涓細流般的話(huà)語(yǔ)，本身對聽(tīng)者就是一種靈魂的洗禮！
課后，聯(lián)想較多，我的收獲是：教授的解決策略。在這方面，本人在班務(wù)管理中有反面的經(jīng)歷：本班有一名學(xué)生，孩子自控力很差，不愛(ài)學(xué)習。媽媽為了他寫(xiě)作業(yè)，幾乎天天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望，一會(huì )兒玩這，一會(huì )兒摸那，學(xué)習很差。一次在我的語(yǔ)文課上，我當著(zhù)同學(xué)們的面收走他課上正玩著(zhù)的美術(shù)學(xué)具，并訓了他幾句，后來(lái)，孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了，我知道后，立即找他要追回，并訓責他為什么私自拿老師桌上的東西，而他卻一句不吭，不買(mǎi)老師的帳也不說(shuō)一句話(huà)，最終不歡而散�，F在想來(lái)，在課堂上自己對待有問(wèn)題的學(xué)生的是那么簡(jiǎn)單、粗暴，事后處理，其結果肯定不也極度傷害了師生情感會(huì )。如那時(shí)能運用上行為學(xué)習理論來(lái)思考問(wèn)題，或許會(huì )有“柳暗花明又一村”的境界。
從育人的角度看，潛意識心理理論及其矯正治觀(guān)，體現了新課程觀(guān)的一些要求：
�。�1）了解學(xué)生的經(jīng)驗脈絡(luò )，個(gè)體情緒，巧妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內省、反思，從而調整自己的狀態(tài)，并通過(guò)習慣堅持，養成自覺(jué)的意識。在這過(guò)程中，破壞已形成的情緒體驗，建立新的情緒體驗需要一個(gè)漫長(cháng)的等待花開(kāi)的心境。
�。�2）藝術(shù)化的矯正方式：使矯正的過(guò)程達到“潤物細無(wú)聲”的境界�！N藝術(shù)化的手段，它無(wú)需多少技巧，可以是言語(yǔ)，也只要只言片語(yǔ)，可以是手勢，甚至是—個(gè)眼神，輕松點(diǎn)撥，點(diǎn)到為止。
教師們總希望師生關(guān)系默契和諧，學(xué)生自覺(jué)配合教師的狀態(tài)。在這種理想的狀態(tài)中，教師可以輕松駕駛場(chǎng)面，學(xué)生們的心情也較自然，教師不用經(jīng)常訓斥學(xué)生，學(xué)生也不用提心吊膽，而是全身心地投入到學(xué)習與生活中去。怎么做到呢？怎樣對待班上那個(gè)別的“活動(dòng)”分子呢？x教授告訴我們要從孩子入手，用心去追溯孩子問(wèn)題形成的淵源，要有靜待花開(kāi)的心情，等待著(zhù)每朵花兒的熱烈開(kāi)放！短短三小時(shí)的講座，使我得到了講座理論以外的收獲，這也許就是三生有幸吧！
承擔心理健康課程的總結 篇12
對所有學(xué)生實(shí)施心理健康教育，目的是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素很多，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法是多渠道、全方位的。本學(xué)年，我們班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施，在學(xué)校領(lǐng)導和教師的大力關(guān)懷下，堅持做好日常工作，開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格、維護心理健康發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面取得了一定成效。這些活動(dòng)的執行情況概述如下：
一、開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)
為了引起教師、家長(cháng)和學(xué)生對心理健康教育的重視，我們班通過(guò)各種渠道開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，使所有學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強心理健康保健意識。一是通過(guò)班級手抄報宣傳心理健康教育；第二，購買(mǎi)和訂閱適量的心理健康教育書(shū)刊和心理資料室的書(shū)籍。第三，聽(tīng)聽(tīng)電視和寬帶互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育專(zhuān)家的報告。
二，共同努力做好教師心理健康教育
學(xué)校領(lǐng)導親自參與心理健康教育活動(dòng)和研究。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障。然后確立了心理健康教育的工作原則，即“面向全民，預防為主，個(gè)體心理咨詢(xún)?yōu)檩o”。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響學(xué)生的身心健康和成長(cháng)。近年來(lái)，教師的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。育人的職業(yè)是一種用生命去觸動(dòng)生命，用心靈去灌溉靈魂的職業(yè)。因此，教師的心理健康尤為重要。在這次活動(dòng)中，各種活動(dòng)的開(kāi)展得到了大家的認可，促進(jìn)了教師健康快樂(lè )的工作。
三，精心開(kāi)設心理健康教育課程
開(kāi)設心理健康教育課程是開(kāi)展心理健康教育的重要途徑。通過(guò)班主任對心理健康教育的專(zhuān)題研究，嘗試開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課，大大提高了效率，取得了良好的效果。通過(guò)講解、討論、交談、游戲等形式，探討正確的溝通表現和溝通中的注意事項。這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立健康的溝通觀(guān)，糾正他們的溝通態(tài)度，增強他們的心理健康。
四、開(kāi)展日常工作，全方位滲透學(xué)生心理健康教育。
在大家的努力下，我班的老師和學(xué)生都能愉快地工作和學(xué)習，這是對我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。同時(shí)，心理健康教育應滲透到各個(gè)學(xué)科中。新課程的實(shí)施不僅要求教師傳授知識和技能，還要求在課堂上進(jìn)行心理教育。根據個(gè)體差異，因材施教，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生有成功的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )培養自信心。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)知識，可以使學(xué)生處處感受到真善美的教育，提高心理素質(zhì)。
五，建立學(xué)生心理健康教育案例
它對提高我們班心理健康教育的有效性起著(zhù)重要的作用。有助于確定針對性心理教育的目標、內容、方法和途徑；有助于診斷、分析、解釋和評價(jià)。并做了st的調查記錄
心理健康咨詢(xún)、學(xué)校教育和教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、相互制約的。心理健康指導是班級教育教學(xué)的一部分，班主任應該轉變觀(guān)念，把應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育。給予學(xué)生更多的愛(ài)和尊重，表?yè)P、鼓勵和批評，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理咨詢(xún)室積極開(kāi)展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》課題研究。并及時(shí)將研究成果投入實(shí)際工作。
六、心理健康教育與家庭教育相結合
我班及時(shí)與家人聯(lián)系，給學(xué)生心理健康教育。給家長(cháng)的信，定期的家長(cháng)會(huì )，隨時(shí)家訪(fǎng)等。以便經(jīng)�；ハ嘟涣�。家庭教育對學(xué)生的心理健康有直接影響，也是學(xué)校教育無(wú)法替代的力量。父母應該關(guān)心孩子的身體健康和精神健康。初二為家長(cháng)舉辦了心理健康講座，讓學(xué)校和家庭相互溝通，及時(shí)糾正，引導家長(cháng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)社會(huì )、熱愛(ài)他人，培養家長(cháng)的責任感和自制力，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)。
七、做好因材施教，及時(shí)做好個(gè)別輔導
個(gè)別輔導是我們班心理健康教育的主要方法之一。心理咨詢(xún)室定期開(kāi)放，接受急需幫助的學(xué)生。班主任根據積極心理咨詢(xún)的原則，熱情地為學(xué)生提供心理支持和幫助，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢(xún)。也可以發(fā)郵件求助。電子郵件地址是：
學(xué)生思想教育中存在許多心理問(wèn)題。心理咨詢(xún)的重點(diǎn)是培養心智，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是它的重要組成部分，也是其他素質(zhì)發(fā)展的巨大制約。它既是健康教育的起點(diǎn)，也是健康教育的歸宿。
承擔心理健康課程的總結 篇13
一、開(kāi)展心理委員、心理信息員的培訓工作。
開(kāi)學(xué)初，心理健康教育與咨詢(xún)中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進(jìn)行了培訓。培訓內容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法、工作內容、工作技巧等方面展開(kāi)。
二、辦好心理健康教育宣傳讀物《心弦》報并及時(shí)做好心理健康教育宣傳工作。
自《心弦》報創(chuàng )刊以來(lái)，這份報紙就受到了廣大師生的喜愛(ài)。透過(guò)它，大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問(wèn)題，也可以了解到我院學(xué)生的一些現實(shí)問(wèn)題。
心理健康教育宣傳的網(wǎng)頁(yè)作為學(xué)生工作部部門(mén)網(wǎng)頁(yè)之一，發(fā)揮著(zhù)它獨有的作用。它以網(wǎng)絡(luò )為載體，傳遞著(zhù)我們的工作思路和工作成果。
三、開(kāi)展心理健康教育宣傳月活動(dòng)
每年的5月25日是全國大學(xué)生心理健康節。因此，我們響應教育部的號召，開(kāi)展了以“微笑、微愛(ài)、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。在這一指引下，結合我院實(shí)際開(kāi)展了“尋找身邊最燦爛的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動(dòng)。
四、開(kāi)展心理健康講座。
針對目前大學(xué)生人際交往中存在的一些問(wèn)題，我們邀請學(xué)生工作部劉輝副部長(cháng)為學(xué)生做了“大學(xué)生如何在集體中生活”的專(zhuān)題講座。
五、日常心理咨詢(xún)和心理輔導工作。
在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學(xué)的工作之余，中心還堅持不懈地開(kāi)展心理輔導和心理咨詢(xún)工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、面對面等形式開(kāi)展。
承擔心理健康課程的總結 篇14
俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，能夠參加20xx年xx月份心理健康教育培訓，我覺(jué)得非常的榮幸。自己先前對心理健康教育的知識不是很了解，通過(guò)這二十多天的學(xué)習和交流，在聽(tīng)了幾位名師們獨到的見(jiàn)解和講座，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊，對自己在平時(shí)教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題，也找到了一些解決策略。尤其是聽(tīng)了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之后，知道了心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容，開(kāi)展心理健康教育意義重大。
對于問(wèn)題頻出的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何開(kāi)展心理健康教育?我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會(huì )。
一、加強學(xué)生的心理健康教育
小學(xué)生處在兒童時(shí)期向青少年時(shí)期的轉折，像我校中大部分學(xué)生是外來(lái)工，父母離異，家庭貧困，加強對這些學(xué)生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)科滲透心理健康教育使學(xué)生認識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過(guò)去，最終在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。作為一名小學(xué)教育工作者我們要做到：
(1)在教學(xué)中
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康成長(cháng)的環(huán)境，一個(gè)和平，積極，溫暖的學(xué)習環(huán)境，避免不利因素的出現。
(2)在教學(xué)中
有效的使用“成功教育”原則。使學(xué)生從被動(dòng)教育走向自我教育，從他律走向自律，使學(xué)生由自卑自棄走向自強與自信，讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)會(huì )，讓學(xué)生今后用得上，讓學(xué)生有成功的喜悅。
(3)在教學(xué)中
對學(xué)生進(jìn)行心理教育輔導。讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。學(xué)好文化知識，長(cháng)大了為國家和社會(huì )做出貢獻。
二、作為教師也要加強自身的心理健康
教師心理是否健康，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。通過(guò)這次培訓，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，知道了要用一顆博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展出發(fā)，嚴格要求自己，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成，成為學(xué)生成長(cháng)的指導者和引路人。通過(guò)對個(gè)別典型案例的分析學(xué)習，對識別心理異�，F象有了認識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：
(1)尊重每個(gè)學(xué)生，要保持一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教師的情緒，言行都會(huì )潛移默化的影響學(xué)生，所以一個(gè)心理素質(zhì)良好的教師，會(huì )使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，他們會(huì )在教師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悅，充分的展現自我，并表現出對教師的愛(ài)戴和尊敬。教師也從而實(shí)現了“教書(shū)育人”的目標。
(2)樂(lè )于為工作奉獻，培養自己的多種興趣與愛(ài)好，建立良好的人際關(guān)系。
(3)要善于調節自身對工作的倦怠。
在面對學(xué)生時(shí)要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠自然，多聽(tīng)少說(shuō)，不要無(wú)故打斷學(xué)生的話(huà)，，站在學(xué)生立場(chǎng)，舍身處地了解學(xué)生。在面對同事時(shí)，要給予別人真誠的贊美，重視互動(dòng)關(guān)系，彈性處理問(wèn)題，控制與疏導情緒。
(4)了解心理健康教育的重要性，掌握心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平;自覺(jué)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，學(xué)會(huì )與學(xué)生平等相處，建立新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友;了解和掌握青少年學(xué)生在認知、情感、意志、個(gè)性和社會(huì )交往等方面的主要特點(diǎn)，自覺(jué)維護學(xué)生的心理健康，培養學(xué)生的健全人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，為提高班級學(xué)生的心理健康教育而努力奮斗。
總之，通過(guò)這次培訓，我感受到的是情感，真實(shí)的自我，留下更多的是感悟與思考，只能在以后的工作中，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，學(xué)以致用，使學(xué)生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長(cháng)。
承擔心理健康課程的總結 篇15
良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(cháng)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
一、加強對老師的培訓，提高老師的輔導技巧。
學(xué)校還聘請講師團老師來(lái)我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì )議對班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會(huì )，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個(gè)別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
1、堅持實(shí)行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時(shí)間：周一至周五12：00—12：50 15：50—16：40為面對面咨詢(xún)時(shí)間。
2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報，課堂上促進(jìn)，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。
3、增加了心理咨詢(xún)的方式，不僅有個(gè)別面詢(xún)還有電話(huà)咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道，本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽(tīng)電話(huà)12個(gè)，接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生15人次，在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是初三學(xué)生，來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問(wèn)題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。
4、做好個(gè)別輔導的同時(shí)，針對初三學(xué)生學(xué)習壓力大，心理負擔重的實(shí)際，我校在20xx年3月20日舉辦了以“信念”為內容的團體心理輔導，給初三學(xué)生把好學(xué)習考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對初三，面對考試。20xx年5月18日又邀請專(zhuān)家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛(ài)成就未來(lái)”的講座，給家長(cháng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現實(shí)教育中的一些困惑，學(xué)生深受感動(dòng)，效果非常好。
三、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)
1、加強學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作。
通過(guò)黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。
本學(xué)期，心語(yǔ)廣播站宣傳內容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。
2、積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。
我校每天堅持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據實(shí)際情況，讓各年級定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內容，還充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習壓力。
3、分年級開(kāi)展心理講座，教育效果更佳。
本學(xué)年分年級開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座，初一年級主題：如何適應初中學(xué)習生活初二年級主題：善于與人交往讓自己成為受歡迎的人初三年級主題：知己知彼，成足在胸。
4、通過(guò)手抄報評比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。
5月份舉辦了心理健康小報評比活動(dòng)，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫(xiě)觀(guān)后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調適”系列內容，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學(xué)生有所幫助。
四、加強家校共育，整合教育資源。
學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長(cháng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
2月份，學(xué)校開(kāi)展教育進(jìn)社區活動(dòng)，給我們的家長(cháng)進(jìn)行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長(cháng)的心理素質(zhì)。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變，我們仍然有部分班主任、集體備課組長(cháng)、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)
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