幼兒園班主任工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園班主任工作總結1
回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在班級兩位老師的團結協(xié)作下，取得了較好的成果。本學(xué)期我認真做好各項工作，積極完成園里安排的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結。
一、思想品德
自己對班級工作認真負責，工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對待每一個(gè)孩子。
二、本學(xué)期取得的成果
教育工作
教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，備好每一節課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識可能遇到困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，營(yíng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不時(shí)擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新的活力。
1、教育教學(xué)活動(dòng)中認真備課，做好課前的教具準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結經(jīng)驗。
2、每周撰寫(xiě)教養筆記，以提高自身能力與寫(xiě)作能力和對工作的感悟。
3、教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習，更好地因材施教，因人施教，認真的領(lǐng)會(huì )了新《綱要》精神。
4、認真填寫(xiě)周、月計劃及各種表格。
5、用細心和耐心去引導個(gè)別的特殊兒童，給他們更多的機會(huì )去展示自己。
保育工作
日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(cháng)密切聯(lián)系，家長(cháng)意見(jiàn)，跟據幼兒在家時(shí)的表示，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(cháng)一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日慣例的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學(xué)習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級園舍的環(huán)境衛生工作，每周整理幼兒的區域活動(dòng)區等。
3、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養幼兒好的.進(jìn)食習慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話(huà)，不掉飯粒。
4、勤為幼兒剪指甲，防止抓傷的平安事故發(fā)生。注意觀(guān)察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機教育。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保證每一個(gè)幼兒的人身安全是每一個(gè)教師的責任和職責，為了讓家長(cháng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、生長(cháng)，做到以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識。不吞食異物，不玩火、水、電，不亂爬高處，不跟生人走，發(fā)生危險時(shí)，會(huì )大聲呼救。
2、管理好病兒藥品，防止幼兒吃錯藥。
3、加強一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
家長(cháng)工作
1、主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況。
2、利用家園聯(lián)系、校訊通、電話(huà)多種形式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(cháng)的相互理解，使關(guān)系更密切。
總之，這學(xué)期非常忙也非常累，收獲當然也不小。工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在問(wèn)題。今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法，學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長(cháng)密切聯(lián)系，實(shí)現家園同步。與搭班老師團結協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極的參與各種競賽學(xué)習活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園班主任工作總結2
仿佛剛剛才躊躇滿(mǎn)志地開(kāi)始這個(gè)學(xué)期，什么都還沒(méi)做，這個(gè)學(xué)期就到了尾聲。查找了自己寫(xiě)的個(gè)人總結，竟然找到了工作第一年的新教師工作總結，所以，終于意識到，我從象牙塔走出來(lái)，走進(jìn)八幼，在八幼這個(gè)小小的地方，安分守己又不安于現狀地奮斗了五年。
從工作的第二年，也就是考編以后開(kāi)始，我的角色就不僅僅是班主任，先后擔任過(guò)段長(cháng)、教研組長(cháng)以及纏身這么些年的報賬員。所以我的總結也至少得從擴散到好幾個(gè)方面。
一、中一班班主任
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這個(gè)學(xué)期是接任中一班班主任的第二個(gè)學(xué)期，在做好充分思想準備的前提下接手這個(gè)傳說(shuō)中孩子常規差，家長(cháng)也有些麻煩的班級，用心去了解孩子，忐忑地去處理家長(cháng)工作，或多或少取得了一點(diǎn)點(diǎn)的小成就，其實(shí)是當我把心放平，于是對于我這種每禮拜只待三天的“后媽”來(lái)說(shuō)，相安無(wú)事便是最大的成就�？吹揭恍┖⒆觽儚脑瓉�(lái)的不喜歡來(lái)幼兒園，不習慣和老師問(wèn)好，到現在每個(gè)孩子來(lái)園就主動(dòng)地和我們擊掌、擁抱；看到一些孩子從原來(lái)的任性、亂發(fā)脾氣到現在遇到事情能講道理、商量著(zhù)解決；再看到一些孩子從嚴重挑食到現在每樣菜都吃一點(diǎn)點(diǎn)：也許我們忘了過(guò)程中有多少的心塞和反復，但是，看到一點(diǎn)點(diǎn)的成果，只會(huì )有一種想法，那就是這一切都是值得的。
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和王嬙是第二次一起搭班了，有過(guò)之前并不默契的經(jīng)歷，“復婚”的初始是忐忑的，何況我依然有很多的身不由己。好在王嬙為了大局，首當其沖地蛻變了，積極主動(dòng)地承擔著(zhù)班級里的大部分工作，而我只需要作為小助手去配合，這讓我輕松了許多。更重要的是我們還有錢(qián)老師這個(gè)穩重、經(jīng)驗豐富的“老參謀”，不管在家長(cháng)工作方面還是和熊孩子斗智斗勇時(shí)，都有了很好的參考意見(jiàn)，少走了許多的冤枉路。
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現在依然不滿(mǎn)意自己在面對家長(cháng)時(shí)揮散不去的不自信，但細比起第一年的怯懦，還是得肯定自己的進(jìn)步，畢竟改善了不少。除了稍稍膨脹了一點(diǎn)點(diǎn)的氣場(chǎng)，還有如今的我常常能移情了，從家長(cháng)的角度去推敲他們的反應，每當這時(shí)，我能更理解他們的感受，然后盡量把事情考慮周全。盡管時(shí)常沒(méi)有太用心地去做很多事，但至少在面對一些家長(cháng)問(wèn)題時(shí)，不會(huì )抱怨，不會(huì )推卸，而是積極地處理。
二、教研組工作
對于教研組長(cháng)的崗位，我是有特別的期許的，因為在工作的第二年，便很榮幸地被賦予了這個(gè)稱(chēng)謂，但是當時(shí)經(jīng)驗捉急，個(gè)性怯懦的我把教研組弄得一塌糊涂，我甚至連好好地組個(gè)局都困難得一塌糊涂，那時(shí)候覺(jué)得自己成長(cháng)得慢沒(méi)關(guān)系，把一組的人都耽誤了簡(jiǎn)直是貽害大方。然后，就為了卸下這個(gè)重擔，便義無(wú)反顧地踏上了“報賬”的“不歸路”。那時(shí)候暗暗地在想，如果等我腦子里有點(diǎn)貨了之后，我一定要重新試試這個(gè)角色，也算是把摔在那個(gè)坑里的自己拉拔起來(lái)。
終于在這學(xué)期暫時(shí)地甩開(kāi)“報賬”一職的我，重新接回了這個(gè)棒子。天知道我是多想把這事兒辦得“驚天地泣鬼神”，在制定計劃時(shí)，思慮了好久，把自己覺(jué)得在一日活動(dòng)中所困惑的，一線(xiàn)老師急于得到的解答的問(wèn)題以集體觀(guān)摩、討論、一課二研等各種實(shí)打實(shí)的方式進(jìn)行了安排，并增添了許多既能陶冶情操、增強既能，又能讓老師們欣然參與的休閑活動(dòng)，當我面對自己的計劃洋洋自得并且熬夜寫(xiě)了篇鼓動(dòng)稿試圖以我強大的正能量讓老師乖乖接受我的安排時(shí)，馬上接到了更改計劃的噩耗，然過(guò)通過(guò)幾輪的修改，所有的安排都變成了一種為完成任務(wù)去敷衍的行動(dòng)。然后，每次的教研活動(dòng)都在我的無(wú)奈落實(shí)下開(kāi)展，沒(méi)有太多的碰撞，也沒(méi)有太多的收獲，直到我重新接回“報賬員”，將教研組交給下一任組長(cháng)。心里有不甘心，當然也有對自己的失望，太容易被打擊，也總是為自己的懈怠找借口。
三、報賬工作
盡管在核算中心，我還是經(jīng)常迷糊得像個(gè)新手，但畢竟做了這么久，許多任務(wù)和報表都已經(jīng)沒(méi)那么恐怖，大部分的工作都已經(jīng)進(jìn)入了常規狀態(tài)，除了一些突如其來(lái)、莫名其妙的任務(wù)。這項任務(wù)很繁雜，有的零碎，也有的專(zhuān)業(yè)，但總是沒(méi)有什么特別需要總結的，唯一造成困擾的便是我已有好轉卻沒(méi)能根治的拖延癥。我該信誓旦旦地放下豪言我再不拖延嗎，反正我是不信的。但是，我真無(wú)可救藥，死拖到底了嗎，我還是能拍著(zhù)胸脯表示：我的劣根性在朝積極的方向量變。
四、理論學(xué)習
一直以來(lái)，我算是一個(gè)看起來(lái)認真卻腦子不清楚的學(xué)渣，被逼著(zhù)看各種各樣的書(shū)時(shí)，我味同嚼蠟，敷衍了事，直到終于擺脫強迫后，我竟然開(kāi)始積極主動(dòng)地尋找各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，愣是讀得津津有味。這也是我們常說(shuō)的不要打擊掉孩子學(xué)習積極性的重要xx。以前喜歡給自己做計劃，比如，什么方面的內容很重要，我該看什么什么書(shū)，死磕得相當痛苦和不情愿。后來(lái)發(fā)現，真正自發(fā)的閱讀是有一種成癮性與關(guān)聯(lián)性的，不用事先去規劃，比如我看了一本幼兒教育策略的書(shū)，不管是書(shū)里出現的參考書(shū)籍名稱(chēng)，本書(shū)作者的其他著(zhù)作，亦或是淘寶里“陰險”的“猜你喜歡”里都會(huì )吸引我的內容，于是，自然而言地就拓寬了自己的閱讀量。
當然，值得一提的是，我總是“形而上學(xué)”地紙上談兵，實(shí)踐依然匱乏。理論結合實(shí)際倒是我可以為下階段的學(xué)習與工作做出的合理的具有可改善性的努力。
給我的總結留個(gè)光明的尾巴吧，我不是一個(gè)有靈性、有天賦的老師，但至少算是個(gè)會(huì )思考的老師。我的身后沒(méi)有人，只能往前跑！
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