班主任培訓總結范文
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的班主任培訓總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓總結范文1
炎炎夏日，一派生機勃勃的綠意。我們坊嶺小學(xué)在市教育局、鎮中心中學(xué)的正確領(lǐng)導下，堅持以素質(zhì)教育為中心，堅持以為了孩子的一切為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為核心，特別是提高以班主任為骨干的教師隊伍素質(zhì)為抓手，不斷加強教育教學(xué)管理，不斷提升學(xué)校的知名度，學(xué)校各項工作都走在了我鎮的前列。為發(fā)揚成績(jì)，找出差距，特對我校班主任培訓工作加以總結。
一、對班主任工作的認識
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，他應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程，一直以來(lái)我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，他確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等�，F代家庭經(jīng)濟相對富裕，孩子在家中地位獨一無(wú)二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結和匯報，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流，為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要匯報：
二、班主任培訓工作的具體措施
1、領(lǐng)導重視，認真組織
(1)、我們學(xué)校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習以外，自己加強學(xué)習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報，問(wèn)題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一致好評。
(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導在嚴格要求班主任的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當的提高，結果按評估成績(jì)按一定的等級進(jìn)行發(fā)放，雖然錢(qián)數不是太多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導對班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎。
2、制定方案及時(shí)培訓
為了確實(shí)作好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容，根據教學(xué)的實(shí)際需要，我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，從而提高自己的水平和能力。
3、確定對象，嚴格要求
對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng)，并且取得了很好的效果。
4、精選內容，講求實(shí)效
我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面
(1)、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規定，探究班主任工作的一般規律和要求
(2)、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗和方法
(3)、關(guān)于如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的理解與支持方面的理論或案例。
(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結能力方面的內容等等。
5、培訓方式靈活多變
采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合的形式，實(shí)際工作與經(jīng)驗交流相結合。我們學(xué)校結合中小學(xué)班主任國家級培訓的機會(huì )，組織全體班主任利用現代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流，大大提高了班主任工作的能力與水平，收到了很好的效果，
6、認真考核，納入評估
老師們學(xué)習的效果如何，我們學(xué)校校委會(huì )組織編寫(xiě)了考試題目，對每一個(gè)老師進(jìn)行考核，老師們所取得成績(jì)納入學(xué)期末考核。
三、培訓踏實(shí)，效果顯著(zhù)。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流，很多班主任有自己的思想，同時(shí)，組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習的目標和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級的管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也會(huì )越做越好，學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，爭取作出自己的特色。
千里之行，始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會(huì )以此次班主任培訓為契機，加強班主任的培訓工作，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學(xué)水平，為創(chuàng )建人民滿(mǎn)意的學(xué)校再添一份力量。
班主任培訓總結范文2
我很榮幸參加了本次譙城區初中班主任培訓。三天難得的學(xué)習機會(huì )，專(zhuān)家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓時(shí)間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收獲。
一、從吳守濤老師那里學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng )建班級文化建設
自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗，我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛(ài)以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過(guò)將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開(kāi)展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱(chēng)職，自己是多么的“非專(zhuān)業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過(guò)河”，從來(lái)未想過(guò)往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過(guò)“捷徑”就能順利到達“對岸”。在這次講座中，通過(guò)“班級文化建設的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過(guò)“如何進(jìn)行班級文化建設”我知道了班級文化建設要遵循什么原則和如何對班級進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設;在吳老師班級文化建設的案例中，我學(xué)習到了如何對學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設。最后，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設中我也會(huì )因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。
二、從陳則之老師那里學(xué)習班主任素質(zhì)及治班方略
在這次講座之前，我從未深挖過(guò)班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內涵，從未反思過(guò)所謂的“班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”，就連班主任治班方略也從未學(xué)習過(guò)，只是憑著(zhù)自己的“靈感”來(lái)治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿(mǎn)足，但通過(guò)陳老師的講座我明白了自己的無(wú)知，沒(méi)有理論支撐起來(lái)的班級治理會(huì )存在“塌陷”危險的。此刻我才意識到簡(jiǎn)單的“班主任”三個(gè)字所承載的分量，我也不再敢為我這個(gè)班主任而驕傲了。由于我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時(shí)候有幸聽(tīng)到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我激動(dòng)，我興奮，同時(shí)我也在期待—期待在我以后的班級治理過(guò)程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級治理更加科學(xué)從而“有據可循”，直到我成長(cháng)之后能從專(zhuān)業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來(lái)……
三、從渠詠梅老師那里學(xué)習如何做學(xué)生喜歡的班主任
班主任就如“管家婆”，實(shí)質(zhì)是為班級好卻可能會(huì )遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，努力與每個(gè)同學(xué)都能相處。通過(guò)寫(xiě)周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過(guò)周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任還相差甚遠。此時(shí)，渠老師的及時(shí)指導就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些�？瓷下�，我相信前方會(huì )有好風(fēng)景!
四、從朱文束老師那里學(xué)習做一個(gè)心中永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任
隨著(zhù)社會(huì )地位的反差，工作負擔過(guò)重，職場(chǎng)競爭激烈，心理壓力過(guò)大，班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，要改度，由于態(tài)度決定一切，適當的阿Q精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實(shí)生活，改變方向，留意勞逸結合，學(xué)習一些解壓秘訣，這樣就可以快樂(lè )著(zhù)當班主任的快樂(lè );最后還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話(huà)語(yǔ)，這樣才能尋找到快樂(lè )，才可以心中有陽(yáng)光，才可以做一個(gè)心中永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任。
五、從段惠民老師那里學(xué)習做一位聰明的班主任
自己是第二次聽(tīng)段老師的講座了。也正如他說(shuō)的那樣，他的講座會(huì )常聽(tīng)常新，很佩服段老師教學(xué)中的聰明。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標題中，我明白了段老師的聰明無(wú)一不是“多讀書(shū)，勤思考”的結果。他從班級的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著(zhù)實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材，只是大多數班主任“視而不見(jiàn)”罷了。這又進(jìn)一步深化了我對“為什么要培養班主任專(zhuān)業(yè)化”的理解和熟悉。在說(shuō)到“感悟大家”這個(gè)話(huà)題時(shí)，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也!”由此我也明白了段老師無(wú)窮無(wú)盡聰明的來(lái)源——多讀經(jīng)典，從各類(lèi)經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說(shuō)，段老師是另一個(gè)站在巨人肩上的人。因此他可以遠矚，他可以洞悉前沿，他可以聰明無(wú)窮……
韓愈說(shuō)：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標。同時(shí)，我也會(huì )以本次培訓作為新的出發(fā)點(diǎn)，吸納幾位大師的聰明才智，繼續努力學(xué)習，更好地投進(jìn)到工作中，為實(shí)現成為一名優(yōu)秀班主任的目標我愿意一直在路上…
班主任培訓總結范文3
最近參加班主任培訓學(xué)習交流會(huì )，讓我認識到了班主任在學(xué)生的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)如何作好一個(gè)班主任也有了一點(diǎn)體會(huì )。
1、在班級管理上要用權威開(kāi)路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹(shù)立自己的權威。要用權威開(kāi)路。而老師的權威要通過(guò)自己的在知識上、能力上、人格上的魅力去征服學(xué)生，作到以我型塑我班。自為，就是要進(jìn)行民主管理，討論，聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音；決策：屈從大多數的意見(jiàn)；最后作到讓學(xué)生自己當家作主；
2、制度保證古人說(shuō)過(guò)：規矩成就方圓。班級管理也是同一個(gè)道理。制度不需要太多，主要就規定學(xué)生一天的行為規范，并進(jìn)行一定的約束。制度的首要作用就是引導學(xué)生如何作到他應該作到的東西。如果沒(méi)有作到那就要對學(xué)生進(jìn)行一定的警示、懲戒；其作用就是讓學(xué)生形成一定的內在約束力和外在監督。最終讓學(xué)生達到對班級文化的認同�？偟膩�(lái)說(shuō)就是外在規范造形、內在約束導行、文化認同塑神。
3、目標牽引在這個(gè)目標的介紹中給我印象最深刻的是一個(gè)例子。在西游記中，大家都知道如果按照實(shí)力的高低來(lái)進(jìn)行排序，肯定是孫悟空第一，豬八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個(gè)人要聽(tīng)最沒(méi)有用的唐僧呢？關(guān)鍵還在對目標的堅定性上。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目標最最堅定，向西，向西。所以他能成為領(lǐng)導者。并最終取回真經(jīng)。而班級管理也同樣，讓所有同學(xué)都有一個(gè)共同的目標，希望創(chuàng )造奇跡。
4、自主發(fā)展老師做旁觀(guān)的智者，學(xué)生做自我發(fā)展的主人
通過(guò)這次培訓，使我再次感受到班主任所肩負的責任重大。特別是我作為一個(gè)新的班主任，更是如此�，F代的學(xué)生思維敏捷，眼界開(kāi)闊，富有個(gè)性。如果你就用簡(jiǎn)單的說(shuō)教進(jìn)行教育很難讓學(xué)生心服�，F代班級管理工作需要強調新的觀(guān)念和方法，讓學(xué)生對你信服。
總之，這次聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，讓我對班主任工作的方法有了新的認識，對班級管理策略也有了新的領(lǐng)悟，有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，受益匪淺。我相信萬(wàn)事只要用心去做，定能做好，班主任工作更是如此。
班主任培訓總結范文4
不知不覺(jué)中，兩個(gè)多月的班主任遠程培訓即將結束，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，在上級領(lǐng)導部門(mén)和學(xué)校的高度重視下，經(jīng)過(guò)自己的努力，我圓滿(mǎn)的完成了本次培訓任務(wù)。培訓過(guò)程中我認真地聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極的和優(yōu)秀班主任交流，通過(guò)培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。這次遠程培訓無(wú)疑是我們開(kāi)展班主任工作的“指路明燈”;它使我重新燃起了學(xué)習的熱情和工作的積極性增強了我作為班主任管理班級工作的決心和勇氣。
這次培訓主要圍繞七個(gè)模塊它們是：班主任育人與管理、班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每個(gè)學(xué)生、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。這些模塊包含了班主任在實(shí)際工作中由課內到課外;由學(xué)習到思想;由行為習慣到道德意識等方面的管理理念和方法途徑。優(yōu)秀班主任對案例的分析具體全面，專(zhuān)家點(diǎn)評明了精辟，是我在學(xué)習中深得以下體會(huì )：
一、提高自身基本素質(zhì)
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到。而且要做的更好、更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
在培訓中著(zhù)名的教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有
了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度、雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。專(zhuān)家在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的`教育。
總之，本次班主任培訓雖然只有短短的兩個(gè)多月，但它卻使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
班主任培訓總結范文5
為期三天的X年中小學(xué)班主任國家遠程集中培訓學(xué)習，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學(xué)習中，保質(zhì)保量完成了各項規的任務(wù)，我的感想很深。
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要.
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深深的意識到班主任應該做到：
(一)由偏愛(ài)型走向博愛(ài)型。班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
(二)由專(zhuān)制型走向民主平等型、。傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
(三)由簡(jiǎn)單粗暴型走向細致耐心型。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
(四)由限制型走向開(kāi)放型。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好;要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，他山之石，可以攻玉，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)，從來(lái)沒(méi)去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結，更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。在學(xué)習模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
班主任培訓總結范文6
如果說(shuō)班集體是小學(xué)教育的前沿陣地，那么，班主任則是這個(gè)前沿陣地的組織者和指揮者，將對班集體的成長(cháng)和發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。也就是說(shuō)，要把由十幾名孩子組成的班級建設成一個(gè)真正的集體，班主任需要付出大量的艱辛的、創(chuàng )造性的勞動(dòng)。比如，要建設和完善班集體的機構、從組織上把學(xué)生密切的聯(lián)系起來(lái)，要不斷地結合班級情況進(jìn)行各種教育，確立共同的目標，調動(dòng)班級中每個(gè)成員的積極性，要指導他們開(kāi)展各種有益的課外、團隊、和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，促使全班學(xué)生在德、智、體等方面都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展;要做大量的深入細致的思想工作，要密切聯(lián)系各科教師，要經(jīng)常溝通學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )力量等等，除此之外，還必須擔任一定的并不輕松地教學(xué)任務(wù)，所以說(shuō)班主任工作是繁忙而有瑣碎的，要做好這項工作，就需要我們具有一定得藝術(shù)，需要我們不斷地學(xué)習和在實(shí)踐中摸索。
在本次之行班主任培訓中，通過(guò)眾多的專(zhuān)家學(xué)者和班主任的講解，我從中學(xué)到了許多班主任工作地藝術(shù)，本次培訓共分為六個(gè)模塊，我都認真進(jìn)行了學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中我不斷地對自己平時(shí)的班主任工作中的一些做法進(jìn)行了反思，學(xué)習了“打招呼”這個(gè)專(zhuān)題，回憶起我們平時(shí)面對學(xué)生打招呼的態(tài)度，我進(jìn)行了反思，我們平時(shí)面對學(xué)生的打招呼大多數時(shí)候都是點(diǎn)個(gè)頭，或微笑一下，學(xué)習了以后，我改變了方式，和他們進(jìn)行更多的語(yǔ)言交流，通過(guò)一段時(shí)間的接觸，孩子們和我更親近了，為了使更多的教師可以更加重視學(xué)生與我們之間的交流，我把“打招呼”這個(gè)專(zhuān)題拿到教師會(huì )上與更多的教師進(jìn)行交流探討，教師們都進(jìn)行了回憶和方思，都提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，最后大家發(fā)
出這樣的感慨：教育無(wú)小事，作為教師更重要的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要以身作則，為人師表。
專(zhuān)題中還介紹了“課間十分鐘”。其實(shí)在更多的時(shí)候，我們教師在課間十分鐘不能很好與學(xué)生進(jìn)行交流，下課鈴聲一響，夾上課本就走出教室，有時(shí)多在教室呆一會(huì )兒，不是拖堂就是批評學(xué)生，基本沒(méi)有將課間十分鐘很好的利用起來(lái)，學(xué)習專(zhuān)題以后我也試著(zhù)改變了，在課間我更多的時(shí)候和學(xué)生一起做游戲，要不就和學(xué)生談?wù)勑�，和孩子進(jìn)行交流，結果很讓我感到欣慰，我們班的孩子比以前更加活潑，學(xué)習成績(jì)也得到了提高。
本次培訓中的許多知識都是我們平時(shí)一直忽視的，例如編排座位這個(gè)知識，我們平時(shí)一些老師在編排座位時(shí)，總是按高矮坐，然后適當的照顧一下視力差的和聽(tīng)力較差的學(xué)生，而有些教師喜歡將學(xué)習較差的往后面調，上課不好好聽(tīng)講的也往后調，通過(guò)學(xué)習我將安排座位的這個(gè)專(zhuān)題也和學(xué)校的教師進(jìn)行了探討，結果大家都各抒己見(jiàn)，現在我們基本上可以按需要進(jìn)行隨意的編排座位，例如，上實(shí)驗課的教師會(huì )將學(xué)生安排成四人一桌的形式，而在進(jìn)行語(yǔ)文課的朗誦比賽的教師又會(huì )將學(xué)生的座位安排成圓形等形式。
本次培訓內容較多，從中我學(xué)到了許多知識，現只舉其中幾點(diǎn)進(jìn)行交流，在平時(shí)班主任工作中我也將這些知識與做法和本學(xué)校的教師經(jīng)常進(jìn)行交流和探討，發(fā)現自己存在的問(wèn)題，不斷改變自己的教育教學(xué)的方法，將這些理論運用到自己的班主任工作中，更好的教育學(xué)生。
班主任培訓總結范文7
從今年6月起，我參加了“湖南省20xx年班主任遠程培訓”。在這40多天的培訓過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )給我們班主任老師打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地，所有參訓的班主任老師互相認識、互相探討、共同進(jìn)步。
這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內容充實(shí)，豐富，有在線(xiàn)課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。
在培訓過(guò)程中，我總共選擇24門(mén)課程，每門(mén)課程都會(huì )認真學(xué)習、仔細鉆研，共計學(xué)習時(shí)間2378分鐘，完成了7篇作業(yè)并按照培訓要求，認真完成了每次安排的任務(wù)。培訓學(xué)習即將結束之際，現對自己的培訓情況作一個(gè)自我總結：
一、在學(xué)習過(guò)程中，我做到了：：
1、積極參與，認真學(xué)習，工作學(xué)習兩不誤。
2、虛心學(xué)習，保證學(xué)習的質(zhì)量，數量，時(shí)間。
3、邊學(xué)邊思，將收獲感受進(jìn)行日志記錄。
在學(xué)習的過(guò)程中，邊學(xué)邊思，將收獲、感受、心得以學(xué)習日志的形式進(jìn)行記錄。
4、整理學(xué)習資料，實(shí)現資源共享。
我對班級作業(yè)，推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學(xué)習借鑒資源。
5、嚴格要求，認真作業(yè)。
在每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，我都嚴格要求自己，認真聽(tīng)取一線(xiàn)優(yōu)秀班主任和學(xué)科專(zhuān)家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。然后在每個(gè)模塊中選擇1——2個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考，結合班級實(shí)際情況和收獲體會(huì )認真作業(yè)。
6、學(xué)以致用。
我把在這次學(xué)習中學(xué)到的理念、方法、要求等結合我班實(shí)際，在反思中推進(jìn)了我班的管理。
二、學(xué)習后的體會(huì )與收獲：
1.班主任應切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十余年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì )不斷成長(cháng)和進(jìn)步，只有堅持不斷地學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì )逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì )更加敏捷�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”的思想意識才會(huì )進(jìn)一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，必須樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。不斷加強自身道德修養、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書(shū)育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續到地發(fā)展。
2. 班主任要做學(xué)生的良師益友
要想做好班級工作，抓好學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要。教師妄想成為良師，首先要不斷加強自身道德修養�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學(xué)生才會(huì )佩服，也才會(huì )產(chǎn)生無(wú)形的感染力，班主任的形象才會(huì )在學(xué)生中逐漸高大。班主任妄想真正和學(xué)生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優(yōu)等生不偏愛(ài)，對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，加倍呵護后進(jìn)生。對他們的教育要：“曉之以理，動(dòng)之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學(xué)習上輔導。與學(xué)生朝夕相處，活動(dòng)一起參與，課堂上一起商討，真正實(shí)行民主，集思廣益，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，想學(xué)生所想;做學(xué)生所做。師生關(guān)系親密無(wú)間，班級工作怎么做不好呢?
3.班主任應關(guān)愛(ài)所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應當懂得：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是鮮花，愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫助。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風(fēng)細雨。因為他的成長(cháng)，需要和風(fēng)，需要細雨，倘若是粗風(fēng)細雨，會(huì )把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關(guān)愛(ài)，班主任對他們的愛(ài)，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯，他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無(wú)私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛(ài)不應是偏狹的愛(ài)，他應當博大、寬容，應當面向全體學(xué)生。面向學(xué)生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養。要看到他們的成長(cháng)和進(jìn)步，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對班主任的感情。
4.班主任應時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，安全工作應居首位。因為學(xué)生天真好奇、好動(dòng)、自制力差，他們的安全意識淡薄。因此，作為小學(xué)班主任，對安全問(wèn)題，必須天天講，月月講，必須做到常抓不懈，尤其對小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面，要做重點(diǎn)強調、細化管理，真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障，才能對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生健康成長(cháng)。否則，只是一句空話(huà)。因此，小學(xué)班主任，應時(shí)刻繃緊安全教育這根弦，對學(xué)生的安全教育要抓實(shí)、抓細、抓嚴，保證學(xué)生安安全全到校，平平安安回家。
5.班主任對學(xué)生的轉化、教育要有藝術(shù)性
一位善于做班級工作的班主任，應該是一名善于將豐富的文化知識，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機結合在一起的杰出“藝術(shù)家”。要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到“曉之以理、動(dòng)之以情”，是學(xué)生倍受教育，口服心服。
6.對學(xué)生的教育內容要有針對性
從小事說(shuō)，對學(xué)生的教育有：文明禮貌、勞動(dòng)、紀律、衛生、助人為樂(lè )。從大的范圍講：看遠大理想教育、人生觀(guān)教育，愛(ài)祖國愛(ài)人民教育。
這次緊張而短暫的學(xué)習，讓我站在一個(gè)新的起跑點(diǎn)上，以更高的標準要求自己，在以后的工作中，我將用自己在培訓中學(xué)到的知識，更好地管理自己的班級，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、快樂(lè )的家。
班主任培訓總結范文8
原以為自己當了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應該算有經(jīng)驗一族�？墒亲詮拈_(kāi)展班主任培訓以來(lái)，我發(fā)現自己無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都相當不成熟。通過(guò)這次培訓，我感觸頗深。下面就一些培訓體會(huì )談一談。
一、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。因為班主任的喜怒哀樂(lè )都在影響著(zhù)學(xué)生。班主任時(shí)刻保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒(méi)有的東西，換個(gè)角度思考，適應所面臨的環(huán)境。當你有苦惱時(shí)不妨向學(xué)生訴訴苦，當你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì )減少一些，可能會(huì )更讓你的心情充滿(mǎn)陽(yáng)光。同時(shí)會(huì )縮短師生間的心理距離，加上恰當的語(yǔ)言，會(huì )使你的教育事半功倍。
二、要理論加實(shí)踐，提高自身素質(zhì)。班主任工作不能憑借經(jīng)驗，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習，因此，作為班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、注重班級文化建設。班級文化能為班級每個(gè)成員提供享受和創(chuàng )造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個(gè)成員積極地發(fā)展自我，調動(dòng)參與班級活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。從而使個(gè)人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺(jué)的約束自己讓自己的行為符合班級規范。從而對學(xué)生的健康成長(cháng)起到引導、調節和糾偏的作用。
四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著(zhù)的人，家庭背景的不同和社會(huì )各方面的影響，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著(zhù)我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著(zhù)我們學(xué)生的內心世界。有的外界刺激是積極的，學(xué)生內心世界就會(huì )健康發(fā)展，最終成為對社會(huì )有益的人。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內心就會(huì )有陰霾存在，如果沒(méi)有人去及時(shí)疏導，日積月累的，就會(huì )變成無(wú)法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不可能那么幸運，永遠都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細地觀(guān)察學(xué)生的舉動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)分析引導，關(guān)心學(xué)生的心靈成長(cháng)，這樣才能讓孩子們都享受到陽(yáng)光。
五、要建設良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生�，F在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內心接納的那種類(lèi)型，那么愛(ài)屋及烏，這位老師教的知識講的道理他也會(huì )積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學(xué)生接納自己，老師一定要放下架子，走到學(xué)生中去，喜學(xué)生所喜，惡學(xué)生所惡，用自己的真、善、美去影響學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生。當學(xué)生化被動(dòng)為自覺(jué)時(shí)，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。
六、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法�？菰锏恼f(shuō)教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過(guò)各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學(xué)生的視野，又為課內的學(xué)習積累了豐富的生活基礎。
班主任培訓總結范文9
頂著(zhù)炎炎酷暑，20xx年7月16日上午8時(shí)，我來(lái)到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓。
我們的培訓在《相親相愛(ài)》優(yōu)美的旋律中拉開(kāi)了帷幔，首先應該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來(lái)了夏日清涼的柔美感受。
說(shuō)實(shí)話(huà)從參加工作到現在，我幾乎一直從事小學(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級里學(xué)生大多聽(tīng)話(huà)，比較好管理。但近幾年隨著(zhù)人們經(jīng)濟水平的提高，特別是生活的多元化，現在的好多學(xué)生在習慣養成、學(xué)習、心理等方面都有了這樣那樣的問(wèn)題……而應試教育的模式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)生普遍越來(lái)越不好管。我常常有越來(lái)越有不會(huì )教學(xué)生的困惑。不知道與會(huì )的老師是否也有這樣的感受?
我想正是社會(huì )和家庭教育變革中的混沌，才導致了學(xué)生心理亞健康或不健康，有了學(xué)生自殺、自殘、襲擊老師和同學(xué)等等不好事件的發(fā)生或者這樣那樣的問(wèn)題。
這幾天班主任的培訓，真的讓我受益匪淺。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我真真切切地感受到我國和我省對加強未成年人思想道德建設的重視。
是的，班主任的工作是陽(yáng)光下最崇高的工作，是創(chuàng )造靈魂的工作，也是一項很辛苦的工作，又是一項智慧的工作(在具體工作中會(huì )遇到許許多多意想不到的問(wèn)題，是需要我們用智慧去解決的)。
我想在一種新舊變革時(shí)代的背景下，要做好工作，必須深層思考，換位著(zhù)手，多付出關(guān)愛(ài)。當然，愛(ài)不是溺愛(ài)，更不是縱容和放棄，而是把對學(xué)生愛(ài)和嚴格要求相結合，要“嚴中有愛(ài)”、“愛(ài)中有嚴”。
面對未成年學(xué)生，作為班主任，我們應該用我們特別的愛(ài)來(lái)澆灌他們，用真誠去春風(fēng)化雨;對他們少一些苛求，多一份理解;少一些埋怨，多一份寬容;少一些指責，多一份尊重。
同時(shí)聽(tīng)了講座之后，我也增強了教師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學(xué)科的教育質(zhì)量，更需要組建一個(gè)良好的班級體，特別是需要對班級中的“問(wèn)題學(xué)生”付出更多的關(guān)愛(ài)和重視，在平凡而瑣碎班級管理教育中，班主任工作是艱苦也是千頭萬(wàn)緒的，壓力下教師出現了心理偏差�！胺杜芘堋薄皸畈还堋笔录�，通過(guò)這次培訓，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。
今天我明白了做現代班主任，不僅要具備愛(ài)心、責任心，還需要智慧，需要現代德育觀(guān)和心理學(xué)方面的知識等來(lái)提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
本次培訓時(shí)間很短，為期只有三天。內容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規》《班主任工作常規》《班級工作設制》等五大塊。本次培訓感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。
一、授課老師們“訓導”準備充分。
每個(gè)老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)行了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。章臣國老師的對人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴謹，教學(xué)一絲不茍。王蘭老師案例豐富，循循善誘。
二、培訓處“訓中”嚴格管理。
第一天章主任提出了嚴格的要求。說(shuō)，在這培訓的三天中不得曠課，請假不得超過(guò)半天且要有原單位的批示，否則不得結業(yè)等。培訓三天章主任和分管中小學(xué)簽到事項的老師天天跟班。培訓有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學(xué)習五個(gè)專(zhuān)題的內容，第三天中小學(xué)分開(kāi)討論解答班主任工作中遇到的困惑，最后還讓我們書(shū)面攥寫(xiě)培訓總結。
寫(xiě)到這里我想--如果能補充“訊前“采集和“訓后”反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿(mǎn)了。在這也具體到談一點(diǎn)不成熟的想法吧：
1、以后的類(lèi)似培訓是不是可以增加一個(gè)環(huán)節：培訓前讓參訓學(xué)員必須在每個(gè)專(zhuān)題培訓前，準備好與此專(zhuān)題有關(guān)的自己在實(shí)踐工作中遇到的問(wèn)題，以便講習中有的放矢地與主講老師互動(dòng)。由老師作點(diǎn)評，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導。專(zhuān)家能藉此深入基層，采集鄉土素材，提出實(shí)際案例分析，然后根據這些常見(jiàn)問(wèn)題制成光盤(pán)，來(lái)指導基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展。以使得班主任更好地收益，培訓工作也可以事半功倍，以點(diǎn)蓋面。
2、為了力求做到班主任全員專(zhuān)業(yè)化培訓的實(shí)效性高，應該注重法規紀律的嚴肅性。我對每個(gè)專(zhuān)題的培訓情況進(jìn)行目測，發(fā)現學(xué)員中途離開(kāi)的很多，學(xué)校并沒(méi)有采取任何約束的方式或者途徑與以制止(本人認為既然嚴格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓)。要知道無(wú)論聽(tīng)完所有的課時(shí)或者沒(méi)有聽(tīng)完，均發(fā)結業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐工程”。
3、保障培訓工作的持續性。比如專(zhuān)家與我們在座的老師結對子，長(cháng)期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。說(shuō)是幫扶其實(shí)也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長(cháng)過(guò)程。得到心理健康教育的理念、方法、技巧等方面指導，可以更快捷地建設好班集體、做好學(xué)生的教育和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應該更急需這方面的知識和技巧。專(zhuān)家們呢也可以彌補脫離中小學(xué)課堂的不足，獲取更多有價(jià)值的案例，能理論與實(shí)踐結合，真正更好地搞好課改課堂教學(xué)的研究。
4、保障培訓工作的遞進(jìn)性。希望增加班主任專(zhuān)業(yè)化培訓這類(lèi)培訓的機會(huì )和時(shí)間，如果我們是最基礎一級的培訓，那么呼吁培訓學(xué)校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級，省級班主任培訓。讓在座的學(xué)員們能真正學(xué)有系統，更好地教書(shū)育人。
花開(kāi)陽(yáng)光，愜意濃。最后要說(shuō)無(wú)論筆者想法是否欠妥，也無(wú)論認識是否深淺，我都是善意誠摯的。就本次培訓我要真誠而由衷地感謝培訓處為我們基層一線(xiàn)班主任提供了再學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進(jìn)行理論指導，讓我們分享了諸位寶貴的知識經(jīng)驗。
班主任培訓總結范文10
這個(gè)寒假期間，我有幸參加了教育機構開(kāi)設的班主任培訓，通過(guò)了這次培訓，在各個(gè)方面都有很大的提升，讓我受益匪淺。
1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感
通過(guò)學(xué)習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過(guò)學(xué)習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解，進(jìn)一步提高了認識、統一了思想、開(kāi)拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養人的工作。班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的守護者，是學(xué)生班級群體組織的，是學(xué)校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協(xié)調者，是保證教育事業(yè)持續健康發(fā)展不可或缺的重要力量。
2、開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養和專(zhuān)業(yè)化水平
通過(guò)直接聆聽(tīng)名師講經(jīng)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題研修、互動(dòng)交流等形式，我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸收其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗，我極大地開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專(zhuān)業(yè)化水平。
這次培訓，專(zhuān)題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從新時(shí)期班主任工作規范到班級活動(dòng)設計與組織、學(xué)生問(wèn)題研究……既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導，又有實(shí)踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和班主任工作的專(zhuān)業(yè)化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認識，從中學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法。如全國特級教師魏書(shū)生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，在今后的工作中我應該學(xué)習魏書(shū)生老師“一靠民主、二靠科學(xué)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用依法治班的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東小學(xué)劉沛華老師的話(huà)也使我深受啟發(fā)：“悅納每一個(gè)學(xué)生，悅納班主任工作，帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心出發(fā)，做一個(gè)快樂(lè )的班主任�！边@段話(huà)將激勵著(zhù)我認真地對待、快樂(lè )地從事班主任工作。
3、交流了工作經(jīng)驗和學(xué)習體會(huì )，促進(jìn)了經(jīng)驗與知識的共享
本期培訓班共有來(lái)自全區幾十所學(xué)校的班主任學(xué)員近三百人。我們充分利用這次學(xué)習機會(huì )，結合自身工作實(shí)際，就班主任形象、學(xué)生心理健康、班級建設、班級活動(dòng)設計等各方面的問(wèn)題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無(wú)、相互借鑒、取長(cháng)補短的良好效果。區教育局舉辦培訓班搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問(wèn)題提供了方便。
每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)人才來(lái)。張紅老師說(shuō):“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。通過(guò)這次培訓，我的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)班主任工作奉獻自己的光和熱!愿我們都做一名“幸福的班主任”!
班主任培訓總結范文11
在這次案例培訓中列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田，讓我們受益匪淺;更讓我們深刻地認識到了加強學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過(guò)班主任培訓使我懂得與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )有效的傾聽(tīng)，同時(shí)讓我更深地認識到賞識教育對于班主任工作的重要性，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！笔前�!學(xué)生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人，他們有著(zhù)敏感的心靈。對于他們的教育，我們應該講究方法，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會(huì )工作，還要學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快快樂(lè )樂(lè )，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂(lè )人生的真諦。作為班主任，我們就要好好的珍視今天，勤快的讀書(shū)，勤快的思考東西，勤快的在班級中進(jìn)行實(shí)踐。
通過(guò)學(xué)習，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀(guān)念上改變傳統的班主任職責觀(guān)，我們曾經(jīng)默認：既然是班集體，成員就應該“隸屬”于集體，每個(gè)成員應該服從于組織，可是我們卻忽略了，這樣的集體是靠外在力量形成的，而我們的班集體應該是為學(xué)生的需要而存在的，應真正做到“以人為本”。因此，我們的教育應該屬于每一個(gè)成員，班主任工作應為班級中每一個(gè)成員的發(fā)展提供條件，成員間應該彼此需要，彼此依賴(lài)，彼此支持�！叭朔遣菽�，孰能無(wú)情”，現在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知識面廣，這就要求我們在教育教學(xué)中，關(guān)心、理解、尊重、信任我們的學(xué)生，并以此激發(fā)我們學(xué)生的責任意識、主體意識，努力學(xué)習。的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育。要做一個(gè)陽(yáng)光的人，一個(gè)陽(yáng)光的班主任。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，我在班主任崗位上迷茫過(guò)、摸索過(guò)，通過(guò)這次班主任培訓，我學(xué)到了不少班級管理的方法，也重新認識了班主任的責任與義務(wù)�？偟囊痪湓�(huà)——這次培訓讓我受益匪淺。
一個(gè)人，無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會(huì )改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習慣的養成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )愛(ài)你一輩子!
【班主任培訓總結】相關(guān)文章：
班主任培訓總結_培訓心得04-27
班主任培訓總結11-07
班主任培訓總結05-08
班主任培訓總結12-05
班主任工作培訓總結01-04
班主任培訓學(xué)習總結01-04
中職班主任培訓總結12-31
班主任校本培訓總結01-11
省級班主任培訓總結12-08
班主任培訓個(gè)人總結12-29