國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結(通用7篇)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結(通用7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結1
非常幸運,我參加了國培計劃(XX)——陜西省農村中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓。本次國培中資源豐富多樣:專(zhuān)題視頻、專(zhuān)題文本、專(zhuān)題ppt、專(zhuān)家答疑活動(dòng)、課程簡(jiǎn)介、班級簡(jiǎn)報等等,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神,感覺(jué)到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí),通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深,受益匪淺。
交流研討:在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動(dòng)很大。我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。學(xué)員們才思敏捷,學(xué)識淵博,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,真是“山外青山樓外樓”,我不由得充滿(mǎn)了學(xué)習的激情。這次培訓學(xué)員們之間相互交流,各自發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)帖和回帖積極認真,見(jiàn)解深刻獨到,使我收獲頗多,加深了對數學(xué)教學(xué)的認識,認識到在數學(xué)教學(xué)方面應該提升教學(xué)技藝。
課例研究:這次培訓為我們提供了適當的進(jìn)行小組、同桌合作教學(xué),有效的達到了教學(xué)目的。有的老師和風(fēng)細雨般的語(yǔ)態(tài)、多種多樣的教學(xué)方法、激勵為主的組織教學(xué)、干練親切的教學(xué)語(yǔ)言;還有的老師,隨機處理課堂突發(fā)情況的能力真是讓人嘆服,她們非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力,從不刻意制止學(xué)生的學(xué)習行為,有放有收,特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予嘉獎鼓勵,注重教學(xué)細節;。他們上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度,讓整節課精彩、生動(dòng),充分體現了教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富,展現了教師的教學(xué)魅力,整個(gè)學(xué)習觀(guān)看視頻的過(guò)程讓我進(jìn)一步改變了教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準,根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂課的有效性;學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注教師的教學(xué),還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動(dòng);既要重視結果,更要重視過(guò)程。無(wú)論是觀(guān)摩上課、還是聆聽(tīng)評課,都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新,對教師這個(gè)職業(yè)有了重新認識,對于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面有了更理性的認識。
名師們的講座,讓人耳目一新,心生敬仰。讓我明確了數學(xué)課標的性質(zhì)和任務(wù),為我們指明了數學(xué)教學(xué)的方向。教學(xué)視頻,讓我們親睹了老師的教學(xué)風(fēng)采,通過(guò)學(xué)習,我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者?傊,專(zhuān)家教授們的講座和學(xué)員們的積極參與交流探討,讓我們收獲多多,無(wú)以一一細說(shuō)。
經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的數學(xué)指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實(shí)用價(jià)值。通過(guò)這次研修,我在理論上得到了提升,提高了認識,同時(shí)學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識,找到了自身的不足之處,認識到自己與一名優(yōu)秀教師的差距所在。我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將采他山之玉,納百家之長(cháng),爭取做到在教學(xué)中做到課前鉆研、課反后思,揚長(cháng)避短,努力爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結2
通過(guò)這次培訓,我收益匪淺。讓我了解到了自身的差距和不足,尤其是聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講解后,有些問(wèn)題頓開(kāi)茅塞,這對我以后的教學(xué)有很大的幫助。我對自己學(xué)習的經(jīng)過(guò)和心得作如下總結。
通過(guò)這次培訓,我深深地體會(huì )到了教育大家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,按規律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。作為一名人民教師,教師的職業(yè)特點(diǎn)之一是終身學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習,我深深感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。國家組織的學(xué)習在最大程度上滿(mǎn)足了教師的發(fā)展需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),學(xué)大家風(fēng)范,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習不止”,在專(zhuān)家引領(lǐng)下,一如既往、
在這短短的培訓期間,感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò ),讓我們的世界更加精彩,帶給我們全新的學(xué)習環(huán)境,同時(shí)也帶給我們全新的學(xué)習理念,不斷的學(xué)習使自己的思考得以提升,教學(xué)上不斷探究,不斷進(jìn)步,實(shí)踐中又不斷反思,讓我們每一位學(xué)員都會(huì )在耕耘之后獲得滿(mǎn)意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩(shī)篇,珍藏記憶中,不滅的永恒。
這次培訓,優(yōu)質(zhì)資源達到了有效共享。學(xué)科特點(diǎn)鮮明,課件和點(diǎn)評實(shí)用,具有一定的專(zhuān)業(yè)指導性。視頻資源豐富,針對性強,具有一定的指導性。很感謝有這樣的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我在其中學(xué)到了許多知識,真正地感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神,這是一次難得的好機會(huì )。專(zhuān)家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析,為解決當前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對性和說(shuō)服力的解答,感覺(jué)到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。以后,我們一定會(huì )學(xué)以致用,讓這次學(xué)習起到真正的作用。
培訓即將結束,我們一定堅持到最后,做到善始善終。今后若還有這樣的機會(huì ),我一定還會(huì )參加。
國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結3
當聽(tīng)到校領(lǐng)導下發(fā)傳達網(wǎng)遠程研修的消息時(shí),大多數年老的同事都有種不太愉快,因為在有些老師心里,總認為網(wǎng)絡(luò )教育研修都只是個(gè)形式化模式,通過(guò)這些天的學(xué)習使我改變了這種想法,覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員,也很珍惜這一學(xué)習機會(huì )。
在此次的培訓中,我認真學(xué)習了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習資料,觀(guān)看了專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、認真瀏覽簡(jiǎn)報,我受益匪淺。在這次研修學(xué)習過(guò)程中,我做到了積極參與認真學(xué)習工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結、讀書(shū)和教學(xué)及教研的心得體會(huì )、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我,在學(xué)習中成長(cháng)自我。
通過(guò)這次遠程研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
在課程學(xué)習中,印象最深刻的是“自由生長(cháng)——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀(guān)和人生觀(guān),這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來(lái)的強大的力量,讓他所表達的理念不斷豐厚,直至發(fā)出強有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出,這種應需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展,不管是為學(xué)生還是為老師,目標貫穿始終。值得我們思考的方面有很多,但是最值得我們去堅持找尋的就是,我們的職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰,因為他有力量帶領(lǐng)我們走過(guò)每一天,每一個(gè)挫折和失敗,每一個(gè)成功和收獲,在教育人生的路上,始終有自己的方向!
通過(guò)本次培訓我有以下體會(huì ):
1、要培養學(xué)生學(xué)習興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從品德的角度提出問(wèn)題”。
2、根據學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗,引導學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓練。
3、探究學(xué)習應重視教師的指導,把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習,不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。
國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結4
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的課程理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對新教材有了更多新的認識。國培已近尾聲,回想學(xué)習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長(cháng)。下面是我的學(xué)習心得:
一、在學(xué)習中反思。
當我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,明確課程改革目標,樹(shù)立課程改革的新理念,有了新的正確的教育觀(guān),要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習,讓我清醒地認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的,作為一名參加培訓的教師,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員。因此,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái),體現了價(jià)值引導,同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識,努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
。1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
。2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
培訓總是有限的,但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習,親身實(shí)踐,把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結5
高興能夠參加這次網(wǎng)上的體育國培的培訓,感到對自己理論水平的提高有很大的益處,同時(shí)也解決了困擾自己在體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。
這次培訓學(xué)習我基本上都是在晚上學(xué)的,有的時(shí)候都學(xué)到11點(diǎn)鐘,觀(guān)看專(zhuān)家的錄像,尤其是毛振明老師對課改問(wèn)題的分析和講解對我收益非常巨大。
一、如何看待體育的情景教育。使我明白了情景教學(xué)適應的人群,什么時(shí)候應該用,什么樣的教材應該用。以前我也看過(guò)幾節市一級的優(yōu)質(zhì)課還有區一級的示范課,在情景教學(xué)上我總有一種為情景而情景的感覺(jué)。比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作還要設置一個(gè)情景,總感到把問(wèn)題復雜化。聽(tīng)到毛老師的講解有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
二、體育教學(xué)常規應該不應該取消。毛老師對這個(gè)問(wèn)題闡述的也非常清楚明了。
三、針對新課改對自主、合作、探究學(xué)習的理解與運用詳細的進(jìn)行了講解。毛老師的視頻的講解我看了五遍,每一遍都有不同的收獲。
這次的學(xué)習使我明白了,真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓過(guò)程中,我時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習,不斷探索,不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以,我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束,但終身學(xué)習還在繼續。
國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結6
國培培訓快要結束了,在本次國培中資源豐富多樣:專(zhuān)題視頻、專(zhuān)題文本、專(zhuān)題PPT、專(zhuān)家團隊、課程簡(jiǎn)介、班級簡(jiǎn)報等等,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神,感覺(jué)到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí),通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深,受益匪淺。
研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習和研討,聆聽(tīng)省內外物理教學(xué)專(zhuān)家、省內知名的一線(xiàn)物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是學(xué)習先進(jìn)地區和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,并與相關(guān)一線(xiàn)老師進(jìn)行交流,親身體會(huì )新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區的實(shí)施。在理論學(xué)習期間,還參與了非專(zhuān)業(yè)的四個(gè)學(xué)科的學(xué)習和研修,內容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù),通過(guò)學(xué)習拓展了自身的知識結構,更有助于今后教育教學(xué)工作的開(kāi)展。研修期間,積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應的學(xué)習任務(wù),作了記錄隨堂筆記筆記,及時(shí)完成規定的作業(yè)和自我實(shí)踐作業(yè),并上繳教案和說(shuō)課稿。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和研修,對我自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了很大的推動(dòng)作用,在學(xué)習和研修的過(guò)程中,我有了許多收獲,特總結為以下的幾個(gè)方面:
一、新課程理念的認識得到升華
進(jìn)入新世紀,我國開(kāi)始進(jìn)入課程改革以來(lái),在工作期間也學(xué)習了許多新課程的理論知識,這個(gè)“國培”研修,新課程理論學(xué)習還是我們學(xué)習的重要方面。學(xué)習期間,有幸聆聽(tīng)了國內多名中學(xué)物理教學(xué)專(zhuān)家的講座,對新課程理念的認識得到了進(jìn)一步的升華。
課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問(wèn)題,教學(xué)內容大于教材內容,我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內容的一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內容還應該包括學(xué)生學(xué)習習慣的培養,學(xué)習方法的指導,特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。
中教物理課程標準起草人之一,知名專(zhuān)家黃恕伯先生《初中物理教學(xué)中如何“重過(guò)程”“重情感”》道出了新課程的核心理念,也就是現在我們所推崇的三維目標,物理教學(xué)只有“重過(guò)程、重情感、重生活”,才能解答“初中物理不難,為什么學(xué)生還學(xué)不好?”的問(wèn)題,進(jìn)而要求我們教師,應認真研究教學(xué)內容,挖掘教學(xué)內容中隱含的課程價(jià)值,包括知識價(jià)值、能力方法價(jià)值、情感態(tài)度價(jià)值,學(xué)生也才會(huì )積極自覺(jué)地經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,從而獲得全面學(xué)習的素質(zhì),當學(xué)生能以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習狀態(tài),我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現,也才能最終達成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標。
二、高效課堂的認識
教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問(wèn)題,現代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何者一個(gè)高效的課堂,在專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的講座和相互交流中,也得到了一定規律性的'結果。根據陜西師范大學(xué)王較過(guò)教授的講座,教學(xué)目標確立是教學(xué)的首要,而目標表述則應該有A、B、C、D四方面,A即學(xué)習者,B是行為指向,C行為條件,D表現程度,在我們教學(xué)設計中應該回答:我要“教什么?”,我“怎樣教?”,我要讓學(xué)生“做到什么?”的問(wèn)題。通俗一點(diǎn)的說(shuō)法就是“教什么,怎么教,為什么這樣教?”平時(shí)我們的教學(xué)對如何教學(xué),教學(xué)內容思考和做得多,但對我們這樣做的原因和應該達成的目標思考得少,也就影響了我們高效課堂的形成。
當然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專(zhuān)家也提出了自己的一些思考。北京十一中學(xué)的丁光成老師,把物理教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù);而無(wú)錫的張世成老師則提倡基于證據的“暴露錯誤,精確教學(xué)”的模式;昆明的陳建農老師則推薦“思維導圖”在物理教學(xué)中的應用,通過(guò)建構主義理論來(lái)指導教學(xué)。
課堂能否高效,最終還是歸結到學(xué)生的學(xué)習上來(lái),學(xué)習興趣才是學(xué)習的動(dòng)力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養他們的興趣,目標是達到熱愛(ài)的程度,能獨立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉移較快的
學(xué)生;基于學(xué)生成長(cháng)中有自我表現的欲望,課堂應利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識建構至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。昆一中孫老師的一個(gè)說(shuō)法“名師不如嚴師,嚴師不如盯師,盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習中來(lái)的,這也是很多專(zhuān)家和教師的看法。
而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,關(guān)鍵還是在老師。多位專(zhuān)家和一線(xiàn)名師都提到一個(gè)說(shuō)法,“三不講”,也就是“學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講、自己能學(xué)會(huì )的不講、講了學(xué)生還不會(huì )的也不講”,F在的學(xué)生接觸面廣,諸如社會(huì )、各種媒體等,如果老師一再講他們會(huì )的就的炫耀之嫌了,而學(xué)生的生活和社會(huì )經(jīng)驗中已經(jīng)知道的,如摩擦生熱的許多現象,也就沒(méi)有再次演示的必要了,以上兩方面過(guò)多的講述,學(xué)生會(huì )如此嚼蠟,沒(méi)有趣味,也就沒(méi)有動(dòng)力了。而后者,教師刻意拔高,學(xué)生不能理會(huì )時(shí),也會(huì )因此而推動(dòng)信心。長(cháng)此以往,也就磨滅了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。
三、對物理學(xué)科知識體系的認識得到了進(jìn)一步的提升
長(cháng)期在初中從事物理教學(xué)實(shí)踐,慢慢地也就忘卻了物理教育教學(xué)的本源性問(wèn)題。也就是什么是物理,為什么教物理?也即知識本位論和價(jià)值論的問(wèn)題。
物理是一門(mén)科學(xué),是概念、規律、法則(原理)復合成的體系;物理也是一種智慧,以實(shí)驗、思維和數學(xué)作為方法;物理也是求“真、善、美”的復合體,物理“實(shí)驗是理論的判據”,培養的就是崇尚裎的求真思想,是一種文化。
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識就是力量,作為學(xué)科我們的目標是培養專(zhuān)家,但在我們教育的實(shí)際,我們教物理的目標,就是通過(guò)對物理知識的學(xué)習,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
所以,我們只有關(guān)心知識的來(lái)龍去脈,相互聯(lián)系,才能讓學(xué)生擁有在復雜情景下思維的靈活性;摒棄過(guò)多的機械訓練,才能恢復學(xué)生的創(chuàng )造性思維,關(guān)心新知識帶來(lái)的新情景;減少對講授依賴(lài),才能慢慢培養學(xué)生的自主學(xué)習。扭轉課堂教學(xué)的低效局面。
四、平淡的學(xué)習生活也磨煉了心智
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三條途徑:個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)。研修培訓是給我提供了一個(gè)好的成長(cháng)平臺,我也用心去面對這次難得的學(xué)習,研修學(xué)習過(guò)程中始終積極努力,力求更多地收獲!叭说囊簧,來(lái)不及的是年齡!”這是開(kāi)班典禮上教師代表給我們學(xué)員說(shuō)的一句話(huà)。
國培計劃教師網(wǎng)絡(luò )的研修總結7
近期參加了江西省“十三五”教師全員培訓第一期網(wǎng)絡(luò )研修培訓班學(xué)習、培訓,本次培訓雖然只有短短的十幾天時(shí)間,但我感覺(jué)每天都在進(jìn)步,每天都有收獲。本次遠程網(wǎng)絡(luò )研修為我們一線(xiàn)教師教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)良好的條件,也給我們提供了一個(gè)與專(zhuān)家、名師及同仁學(xué)習、交流的平臺。通過(guò)學(xué)習,我開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識。
我是一名長(cháng)期身居教學(xué)一線(xiàn)的農村教師,或許是因為自己從事本學(xué)科教學(xué)的時(shí)間較長(cháng),而且教學(xué)成績(jì)尚可,也或許是因為自己多年身在邊遠農村學(xué)校,平時(shí)忙于教學(xué)工作,思想蔽塞,對外界教育情況了解不多,見(jiàn)識短淺,所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學(xué)工作,不需要培訓。通過(guò)參加此次遠程教育的培訓、學(xué)習,我才真正理解“學(xué)無(wú)止境”的道理,自己的學(xué)識是多么的貧乏、水平是多么的有限,教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來(lái),本次培訓我要幾點(diǎn)體會(huì ):
1、網(wǎng)絡(luò )研修培訓的形式靈活、方便。
本次培訓采用遠程網(wǎng)絡(luò )形式開(kāi)展,教師主要通過(guò)自學(xué)方式進(jìn)行。說(shuō)實(shí)話(huà),網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、教學(xué)在現代教育模式中至關(guān)重要。當今社會(huì ),網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛,它對我們的學(xué)習、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響,作為一名現代教育工作者,既要教會(huì )學(xué)生知識,更要教會(huì )學(xué)生獲取知識的能力及方法,無(wú)疑,網(wǎng)絡(luò )是未來(lái)社會(huì )人類(lèi)生存必不可少的條件。作為農村教師,近年國家加大了投入,各;酒占傲诉h程網(wǎng)絡(luò )教育設施,但還有部分農村不會(huì )靈活運用,此次培訓研修主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行,實(shí)際也是對培訓教師的一次鞭策,更是促進(jìn)教師提供教育教學(xué)水平的手段。通過(guò)遠程培訓第一、二期的開(kāi)展,我和多數老師一樣,使用計算機、網(wǎng)絡(luò )的水平有了更大的提高,更主要的是它有力地推動(dòng)了自身課堂教學(xué)能力及水平的提升,促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。
通過(guò)自學(xué)的方式培訓,避免了集中面授培訓的許多弊端,如時(shí)間可以自主支配,內容可以自主選擇,還減輕了學(xué)校及個(gè)人的經(jīng)濟負擔,對于我們常年繁忙,身居教學(xué)一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō),更具有實(shí)際意義。
2、研修培訓的內容切合實(shí)際。
全校培訓既有專(zhuān)家講座,又有經(jīng)典教育文章,既有最新的課堂教學(xué)資源,又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線(xiàn)教師實(shí)際。記得在第一階段培訓中,我對每位專(zhuān)家的講座都認真聆聽(tīng),深入思考。此次第二階段培訓,我更是受益匪淺。通過(guò)選擇名師工作室,我認識并了解了許多教育名師,此次,我選擇的是瑞昌四中的“諍友教師成長(cháng)工作室”,我結識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學(xué)科專(zhuān)家團隊。在“諍友教師成長(cháng)工作室”中,我如沐春風(fēng),徐臻老師之前我就有所耳聞,他是江西省首屆學(xué)科帶頭人,本人還有幸聆聽(tīng)過(guò)他的講座他的教學(xué)理念新穎,教學(xué)功底扎實(shí),教學(xué)業(yè)績(jì)突出,在很多地方開(kāi)展過(guò)講座。通過(guò)十多天的學(xué)習,我的思想又一次受到洗禮,我學(xué)到了更多的專(zhuān)業(yè)知識,提升了教學(xué)水平,更主要的是教學(xué)理念進(jìn)一步更新。培訓中,值得回味的還有就是在網(wǎng)上與專(zhuān)家、名師及同行進(jìn)行互動(dòng)交流、研討。在交流中可以與教師分享教學(xué)中的樂(lè )趣,探討工作中的困惑,大家集思廣益,相互學(xué)習,共同提高。從中我們既得到啟發(fā),也收獲喜悅與快樂(lè )。
3、作用的布置與要求既明確具體,又不拘束,有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)。
加入網(wǎng)絡(luò )學(xué)習論壇,有利于自己更好的進(jìn)行教學(xué)交流,共同探討,互相提高;通過(guò)上傳經(jīng)典學(xué)習文章或作品,既有利于自己汲取精神營(yíng)養,又能給他人提高學(xué)習和借鑒;撰寫(xiě)研修心得體會(huì )有利于自己不斷總結,不斷改進(jìn),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力的提高。
短短的第二期十二天培訓專(zhuān)業(yè)即將結束,但我的學(xué)習不會(huì )因此而結束,“活到老,學(xué)到老!苯窈蟮墓ぷ、生活中我還回不斷努力,加強學(xué)習,我要向書(shū)本學(xué)習,向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,向專(zhuān)家、名師學(xué)習,向同事、同行學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,生命不息,學(xué)習不止、奮斗不止,我要將所學(xué)的理念、知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷推動(dòng)個(gè)人素質(zhì)的提高和學(xué)校工作的發(fā)展。
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