英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在科組里，我算不上一名優(yōu)秀的老師。因為我們科組每位老師都很優(yōu)秀，各有所長(cháng)。所以評選此優(yōu)秀教師，我還沒(méi)夠火候，但我很想爭取一下。為自己離開(kāi)學(xué)校前爭取一點(diǎn)榮譽(yù)。
首先，我闡述一下我在科組的貢獻。平日的常規的工作我都會(huì )很認真完成。例如，新聞報道，英語(yǔ)廣播，反思博客等。其實(shí)我真的非常愿意為科組出一份量，哪怕一份綿薄之力。但是本人能力有限，只能拍拍相，跑跑腿。但只要科組安排我的事，我都會(huì )很樂(lè )意地完成。
其次，我會(huì )把更多的精力放在我的學(xué)生身上。我很喜歡自己的學(xué)生，所以我都希望我的學(xué)生在未來(lái)的道路上走得更高更遠。所以我在教學(xué)過(guò)程中很重視培養學(xué)生的學(xué)習興趣。我的宏觀(guān)的教學(xué)目標是：在小學(xué)階段，學(xué)生要掌握一定的學(xué)習能力與技巧。在情感上，學(xué)生能快樂(lè )去學(xué)英語(yǔ)，很樂(lè )意去說(shuō)英語(yǔ)的。我想如果學(xué)生能把學(xué)習英語(yǔ)當成一種享受的話(huà)，我想我教學(xué)就成功了。我認為教學(xué)觀(guān)念它是一種潛在的東西，會(huì )無(wú)形中影響著(zhù)我的教學(xué)的行為。我一直都不把成績(jì)放在第一位。我反而會(huì )花更多的時(shí)間培養學(xué)生的口語(yǔ)，興趣及課外延伸。但考試也是必不可少的，所以每逢考試前，我都會(huì )著(zhù)重教學(xué)生一些閱讀技巧，做題技巧，考試心態(tài)。所以前兩年我們班成績(jì)都很可觀(guān)。
我是如何提高學(xué)生的口語(yǔ)水平呢？我會(huì )把戲劇表演作為學(xué)生訓練口語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)所。所以我很重視班級的戲劇表演。戲劇表演的形式有很多：首先是課本的表演。其次是課外的表演。還可以是一個(gè)單元的融合，改編劇本來(lái)表演。有時(shí)會(huì )讓學(xué)生自編自演，這個(gè)也可以作為一種書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。例如學(xué)生可以自己根據課本所學(xué)知識來(lái)編輯一個(gè)劇本，然后寫(xiě)下來(lái)，配上圖片，道具，然后由學(xué)生來(lái)做導演，找演員把自己的劇本生動(dòng)地表演出來(lái)。學(xué)生的寫(xiě)作就有了動(dòng)力，所以寫(xiě)多少頁(yè)紙都不會(huì )覺(jué)得厭煩。學(xué)生每次到表演時(shí)間都會(huì )很興奮，準備一大堆道具，圖畫(huà)之類(lèi)的。表演前都會(huì )排練，走位。有時(shí)我會(huì )找學(xué)生做主持人，主持表演節目。給學(xué)生充足的'空間表現，學(xué)生會(huì )有很多讓你驚喜的表現。如果表演得好的，我會(huì )把他們拍下來(lái)，我手頭上都有很多學(xué)生表演的視頻啊，照片啊。如果條件允許的話(huà)，刻錄到一張碟上，每人手一張。供他們日后觀(guān)看懷念。
在課外知識的學(xué)習中，我嘗試過(guò)，新概念與課本融合在一起學(xué)習。學(xué)習新課時(shí)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生先學(xué)新概念跟這課時(shí)話(huà)題相關(guān)的篇章。雖然新概念對于學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難，但是我后來(lái)發(fā)現，原來(lái)這是相輔相成的，課外的知識會(huì )促進(jìn)課內的學(xué)習，學(xué)生學(xué)得更有勁，更有效率了。但由于公招的事，我沒(méi)有很好的堅持下來(lái)。但我感覺(jué)此方法可行。由課外促進(jìn)課內，既可以增加學(xué)生的課外知識，又可以跟課本很好地融合在一起。
在輔導差生方面，我一直堅持師徒結對的方式。這個(gè)方法真的很好用，它能起到雙贏(yíng)的狀態(tài)，優(yōu)生更優(yōu)，差生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下進(jìn)步很大。所以我教學(xué)還是比較輕松的，因為我平日都很少留學(xué)生下來(lái)單獨輔導。在師徒結對過(guò)程中，我都會(huì )遇到很多困難，但是鄧老師說(shuō)過(guò)了：人生不設限，就是當遇到問(wèn)題就想辦法解決。所以師徒結對并不是安排了，我就放手讓學(xué)生自己去管。我首先建立學(xué)生間的團體意識；建立一個(gè)師徒結對的機制；進(jìn)行優(yōu)生的教學(xué)輔導；甚至會(huì )列一系列輔導內容的參考表等。我會(huì )很放手讓學(xué)生管好自己的小學(xué)生，但卻會(huì )從中做一些指引與鼓勵。
課外作業(yè)時(shí)課堂的延伸。在布置作業(yè)上會(huì )很注重學(xué)生作業(yè)的減負。所以我的作業(yè)都會(huì )很少和精致�；緵](méi)有抄寫(xiě)作業(yè)。抄寫(xiě)作業(yè)以前是以分音節形式布置的，例如hamburger(ham-bur-ger)，一個(gè)學(xué)期以這個(gè)抄寫(xiě)模式，學(xué)生記單詞都很輕松了，所以我感覺(jué)沒(méi)必要再機械地抄寫(xiě)了。所以我現在的作業(yè)比較靈活點(diǎn)。例如：?jiǎn)卧~的翻譯一般采用圖片表示，一般不寫(xiě)中文�；蛘咦跃帉υ�(huà)，創(chuàng )造一個(gè)情景，把單詞放在對話(huà)中抄寫(xiě)�；蛘哌M(jìn)行頭腦風(fēng)暴式地抄寫(xiě)�，F在慢慢越來(lái)越多學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)得賞心悅目。學(xué)生也樂(lè )在其中。根本不把我的作業(yè)當成一種負擔了。
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