小學(xué)支教志愿活動(dòng)總結（精選6篇）
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，我們一定都增加了不少生閱歷，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。千萬(wàn)不能認為活動(dòng)總結隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的小學(xué)支教志愿活動(dòng)總結（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)支教志愿活動(dòng)總結1
又是一個(gè)陰雨連綿的日子，11月24日我們支教隊再次踏上了去新建縣堂下小學(xué)的路途。與上次不同的是，這次時(shí)間選擇在感恩節前夕，以感恩為背景，進(jìn)行演講。鑒于低年級同學(xué)理解能力，我們把這次活動(dòng)的接受對象主要放在四、五、六年級，目的是教會(huì )他們學(xué)會(huì )感恩，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，并付出實(shí)際行動(dòng)。
此次活動(dòng)得到信息部的大力支持，愛(ài)心支教從此不再總是默默無(wú)聞，這是愛(ài)心支教向前發(fā)展的一大步，相信我們愛(ài)教人會(huì )在大家的關(guān)心支持下取得更好的成績(jì)。接下來(lái)，針對此次活動(dòng)，總結如下：
前期活動(dòng)準備：
1，在10月份成立6人演講小隊，每天固定時(shí)間練習口頭表達
2，每天針對新聞熱點(diǎn)進(jìn)行討論，開(kāi)放思維，鍛煉表達
3，認真準備演講材料，看演講視頻，進(jìn)行模擬演講，制作相關(guān)ppt
4，準備一些小禮品送給小同學(xué)們
6，與堂下小學(xué)校方領(lǐng)導取得聯(lián)系，商定活動(dòng)大概時(shí)間
7，與信息部進(jìn)行溝通，安排隨行人員
活動(dòng)安排：
�。�1） 人員安排： 四、五、六年級的主講人分別由艾青文、鄧霞、劉營(yíng)超 擔任。姚寧、陳午乾負責記錄視頻，信息部負責相關(guān)工作。
�。�2）借助工具：電腦ppt和背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1，在艾青文負責的四年級，他以生動(dòng)有趣的事例切入演講主題，同學(xué)們積極表現，氛圍和諧熱烈。作為演講人，艾青文充分調動(dòng)他們的活躍情緒，能夠很好的把控全場(chǎng)環(huán)境按自己的思路進(jìn)行。
2，五年級由我負責。我從各個(gè)方面來(lái)講述感恩的對象，內容，方式和方法。以真情實(shí)意告訴他們要懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。
3，劉營(yíng)超負責的六年級，主講內容則從為什么要感恩，怎樣感恩來(lái)契合主題，并教他們歌唱《感恩的心》�；顒�(dòng)總體效果不錯，得到了老師和同學(xué)們的喜愛(ài)和支持，但距離預期效果差距依然存在。歸納原因有：
�。�1）校方領(lǐng)導不在學(xué)校，學(xué)校老師不知道我們此次來(lái)的目的，未能很好與老師溝通。
�。�2）準備不充分，演講不能收放自如，語(yǔ)句表達出現不順暢現象。
�。�3）演講內容有時(shí)出乎小同學(xué)的理解范圍，不能很好的把握現場(chǎng)氣氛。
�。�4）由于事先人員安排的不足，致使演講過(guò)程中要不停地停下來(lái)中止講話(huà)以方便操作電腦。導致演講內容的不聯(lián)系，影響整個(gè)效果的形成。
�。�5）缺少互動(dòng)：整個(gè)過(guò)程都是“以我為主”灌輸式的講他們聽(tīng)，并未能讓他們真正參與其中。
�。�6）演講過(guò)程中不停地有人進(jìn)出，影響上課秩序。
�。�7）一定程度上還受到語(yǔ)言溝通障礙的影響。
活動(dòng)結束了，我們既是給他們演講，也是給自己演講。我們希望每個(gè)人都懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩并且去感恩。在這次活動(dòng)中我們取得了一定的成績(jì)，但是面對所出現的問(wèn)題我們還要繼續努力。我們不怕困難，不怕失敗，前車(chē)之鑒，我們一定努力總結每次活動(dòng)經(jīng)驗，不斷增強我們隊伍的整體素質(zhì)和能力。相信我們在以后的路途中會(huì )走的更好。
小學(xué)支教志愿活動(dòng)總結2
支教志愿者團隊由湖南科技大學(xué)紅十字學(xué)生志愿者聯(lián)盟成員與湖湘家教社成員組成，共19人。
龍舞小學(xué)位于湘潭縣青山橋鎮，地處湘潭縣西南邊陲，屬青山橋鎮16聯(lián)校之一（4所中學(xué)，12所小學(xué)）。全校共四個(gè)年級近50名學(xué)生，3名老師。
12月6日7點(diǎn)，志愿者們從湖南科技大學(xué)出發(fā)，一路歡聲笑語(yǔ)，熱情很高，9點(diǎn)到達青山橋鎮聯(lián)校。校長(cháng)及副校長(cháng)熱情接待了我們，并與我們舉行了簡(jiǎn)短的座談會(huì )，向我們介紹了青山橋鎮的基本教育狀況。校長(cháng)提到制約青山橋鎮教育發(fā)展的幾點(diǎn)因素：
一、師資緊缺。
需要300左右老師，但實(shí)際只有240多人，其中180多本地教師，其它老師為支教或代課老師。教師年齡老化，缺乏理科老師，急需英語(yǔ)老師。
二、教師結構不穩定。
問(wèn)題多來(lái)自于家庭、婚姻、地域和其他社會(huì )因素。這里的學(xué)校變成了老年教師的滯留地，新教師的實(shí)踐基地，支教教師的跳板。
三、學(xué)校布局待調整。
沒(méi)有運動(dòng)場(chǎng)。有電腦等多媒體器材，但老師不會(huì )用。學(xué)校課桌椅陳舊。
四、學(xué)生對“知識改變命運”認識不足。把去附近的皮鞋工業(yè)園區做工當作出路。
隨后校長(cháng)帶我們參觀(guān)了青山橋鎮中心小學(xué)和中學(xué)，還參觀(guān)了當地的皮鞋工業(yè)園區。12點(diǎn)，支教志愿者們乘車(chē)前往龍舞小學(xué)。由于不熟悉路線(xiàn)走錯路，但及時(shí)處理，并未影響活動(dòng)計劃。下午1：30點(diǎn)到達龍舞小學(xué)。在舉行了簡(jiǎn)單的捐贈儀式后，志愿者們開(kāi)始分發(fā)鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業(yè)本等學(xué)習用品。另外，我們帶了一些書(shū)為這些小學(xué)生建立圖書(shū)角，豐富他們的課外知識，帶了一些體育器材讓他們鍛煉身體，還帶了一些衣服帽子圍巾手套等御寒物品。然后，志愿者們開(kāi)始給孩子們上課。應校長(cháng)根據英語(yǔ)老師少的現狀提出的建議，志愿者們給三四年級的學(xué)生主要上英語(yǔ)課。學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的熱情非常高。但由于教室內支教老師多，學(xué)生少，容易分散學(xué)生的注意力，導致上課紀律不佳。在以后的支教活動(dòng)中應避免這種情況。一二年級的學(xué)生以活動(dòng)課為主，在志愿者們的帶領(lǐng)下學(xué)習了兩個(gè)簡(jiǎn)單的兒童舞蹈，一起做了一些小游戲，教他們學(xué)會(huì )使用我們所帶的體育器材。在活動(dòng)中拉近了志愿者們和學(xué)生們的距離，增進(jìn)了感情。最后給學(xué)生們看關(guān)于小學(xué)生行為準則的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生們在開(kāi)心快樂(lè )的同時(shí)學(xué)會(huì )一些小學(xué)生基本行為準則，提高他們的文明素養。下午3：40左右，支教活動(dòng)接近尾聲，志愿者們與龍舞小學(xué)師生合影留念。下午4點(diǎn)，學(xué)生們放學(xué)回家，志愿者們啟程返校。
活動(dòng)有待進(jìn)步的地方：
1、物資發(fā)放存在不公平現象。根據教育心理學(xué)知識，學(xué)生非常在乎老師是否公平對待每個(gè)學(xué)生。如果所得到的不公平，本來(lái)的好意反而會(huì )換來(lái)怨懟。
2、分發(fā)物資時(shí)有哄搶現象發(fā)生。這是由于志愿者發(fā)放方式不當引起，可能會(huì )把捐贈變成施舍，讓學(xué)生對外界的幫助產(chǎn)生依賴(lài)，不利于培養學(xué)生自尊、自立、自強的品質(zhì)。在幫助弱勢群體時(shí)猶其要注意對他們進(jìn)行心靈呵護。
2、支教人數太多，轟轟烈烈，但勞民傷財，沒(méi)有完全發(fā)揮每個(gè)人的作用。
3、湖湘家教社沒(méi)有帶任何宣傳材料去，支教所得僅志愿者個(gè)人經(jīng)驗，錯失了一次借助媒體宣傳的大好機會(huì )（湘潭都市頻道、大通社），對擴大社團影響力作用不大。
4、所捐贈的物資（水芯筆）有些不能使用，以后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)時(shí)應提前檢查好所捐物品是否完好。確保受捐人利益。
像支教這樣有意義的活動(dòng)應該建立長(cháng)期幫扶機制，避免我們走后他們一切恢復原狀的情況發(fā)生。
小學(xué)支教志愿活動(dòng)總結3
那段時(shí)間，xx小學(xué)總是會(huì )下雨。炎炎夏日，雨帶來(lái)了清涼，雨后的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨后現出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時(shí)候沒(méi)法停留。但是彩虹的色彩應該被銘記。為期21天的支教之行那么快就結束了�，F在回想起來(lái)，與隊員、學(xué)生們一起度過(guò)的日子，仿佛一切都還在昨天。甚至于，回到家沒(méi)有辦法適應一個(gè)人睡一張大床，沒(méi)有人鬧你起床，沒(méi)有學(xué)生早早來(lái)到你身邊然后向你問(wèn)好。那些日子很難再重新經(jīng)歷一遍，現在卻只能在腦海里像電影一樣回放著(zhù)。所以這段支教經(jīng)歷是很珍貴的，用心的人一定能體會(huì )。
下面我從幾個(gè)方面聊聊本次活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)：
我們開(kāi)設的課程有國學(xué)、聲樂(lè )、豎笛、實(shí)驗、籃球、手語(yǔ)、健美操、舞蹈、繪畫(huà)和武術(shù)。舞蹈和繪畫(huà)是后來(lái)添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開(kāi)設這兩門(mén)課讓我們整支隊伍設計的課程顯得不那么枯燥和單調。不過(guò)我們此行是以宣傳傳統文化為主線(xiàn)，就課程來(lái)看，還是少了些傳統文化氣息。
我擔任國學(xué)老師和聲樂(lè )老師，其中聲樂(lè )課是和另外一位隊員合作上的。對于聲樂(lè )課，我們起初的想法是在校園、夢(mèng)想、親情、友情等多個(gè)主題范圍內選擇歌曲，讓學(xué)生能在唱歌中同時(shí)領(lǐng)悟到一些道理。前面的幾節課控制得都還算好，從征求了學(xué)生學(xué)歌曲目的意見(jiàn)以后，這主題先行的計劃就試行得不是那么成功。一節課下來(lái)基本上是大家一起學(xué)學(xué)唱歌，練習一下，偶爾比賽一下。學(xué)生們很開(kāi)心，我們也很開(kāi)心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專(zhuān)業(yè)知識，所以一貫秉承的是“唱得開(kāi)心”的態(tài)度在教學(xué)。不過(guò)還是希望在以后的聲樂(lè )課中學(xué)生們能學(xué)到一些唱歌技巧以及專(zhuān)業(yè)的.樂(lè )理知識。
我算個(gè)涉世未深，閱歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學(xué)課這大梁。這是我事后每每想到都覺(jué)得慚愧的地方。我之前并沒(méi)有接觸過(guò)國學(xué)，我們的教材《弟子規》也算是我的“國學(xué)啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進(jìn)行形式上的創(chuàng )新，比如情景劇、故事分享會(huì )、辯論賽、小記者采訪(fǎng)、默寫(xiě)大賽、吟誦會(huì )等形式，當然后來(lái)實(shí)現的僅有情景劇和吟誦會(huì )、默寫(xiě)大賽。有些是因為時(shí)間安排不過(guò)來(lái)，更多也是考慮到學(xué)生能力。最后一節課的設計是故事分享會(huì )沒(méi)有如期實(shí)現，這讓我感到很可惜。準備課程很久了，我才發(fā)現形式上無(wú)論怎么表現，都需要有充實(shí)的內容來(lái)支撐。我自己需要真正去了解國學(xué)，何謂國學(xué)，為何要學(xué)習國學(xué)，怎樣學(xué)習、傳播以及引導學(xué)生學(xué)習傳統文化。
從弟子規入手，我在網(wǎng)上查了很多資料，關(guān)注網(wǎng)站、聽(tīng)了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學(xué)到的只是皮毛，所以在教授弟子規的時(shí)候最煩惱的問(wèn)題是如何將學(xué)生引向一個(gè)深度，這個(gè)煩惱應該是源于我本身都沒(méi)有達到一個(gè)可以用深度來(lái)形容的程度。沒(méi)有辦法講深，那我就講廣。我最擅長(cháng)從弟子規的內容延伸到我們日常生活中與親人、朋友、師長(cháng)的相處中，為人處世、待人接物的道理�！靶ⅰ睉撌俏抑v課的重點(diǎn)，我往往會(huì )牽涉到這個(gè)話(huà)題。我幾乎每天晚上都會(huì )確認自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經(jīng)常會(huì )去百度一下兩下三下……一是我們之前的計劃跟實(shí)施情況之間會(huì )有落差，需要及時(shí)作出調整；二是我必須多學(xué)習一點(diǎn)相關(guān)的內容，才能承擔起這個(gè)課程。講多了一些大道理，后來(lái)的幾節課我也試著(zhù)回歸到弟子規內容的本身。起初我曾向學(xué)生們了解南中小學(xué)學(xué)習《弟子規》的情況。據學(xué)生所說(shuō)，他們在平常在學(xué)校也會(huì )學(xué)習弟子規，并且幾乎每個(gè)人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會(huì )讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個(gè)詞語(yǔ)的意思或者默寫(xiě)，結果不盡如人意。雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，但是他們是習慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學(xué)習和理解。南中小學(xué)的學(xué)生既然平日都會(huì )學(xué)習弟子規，那么應該對弟子規的學(xué)習有更深的理解和領(lǐng)悟，不應該停留在僅僅是念誦經(jīng)文般的層次。他們對德育動(dòng)畫(huà)片很感興趣，當我播放那些介紹孔子、國學(xué)來(lái)源之類(lèi)的視頻，他們則提不起興致。
課堂上盡量生動(dòng)有趣，這樣能吸引學(xué)生的注意力。國學(xué)教學(xué)最大的難度在于如何能讓學(xué)生在看似熟悉的內容上產(chǎn)生學(xué)習的興趣以及真正接觸傳統文化。國學(xué)課與其他課的性質(zhì)不同，教學(xué)時(shí)應該多是嚴肅認真的。而且大班包括各個(gè)年級的同學(xué)，有點(diǎn)難以兼顧。根據整個(gè)支教活動(dòng)，我提出下面幾點(diǎn)建議：
1、 開(kāi)設課程應增加宣傳傳統文化的內容，加重人文氣息，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生喜歡互動(dòng)，多讓學(xué)生參與課堂。
2、 不要濫用物質(zhì)獎勵，發(fā)放獎勵應盡量照顧到更多同學(xué)，或者可以考慮將物資放在最后一天集體發(fā)放。
3、 分配任務(wù)讓各個(gè)老師在私下接觸孩子，盡量了解他們的性格和家庭，南中小學(xué)的學(xué)生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。
4、 主動(dòng)親近關(guān)注學(xué)生，但是同時(shí)也要樹(shù)立起老師的威嚴。
5、 如果能自己解決伙食問(wèn)題，就不必請人買(mǎi)菜做飯�？梢缘脑�(huà)制定一份菜單，安排隊員分工合作，輪流做飯。
6、 不要輕易對學(xué)生許下諾言，包括平時(shí)的嘉獎，因為小孩子會(huì )很看重。
支教其實(shí)更多是一個(gè)提升自己、沉淀自己的過(guò)程，應該抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度投入其中。當你發(fā)現同時(shí)你能夠為當地做一些事情，那會(huì )是一件很快樂(lè )的事情。我感謝這段經(jīng)歷，有個(gè)聲音告訴我，一定會(huì )有機會(huì )讓我再一次體會(huì )到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長(cháng)，共同進(jìn)步！
小學(xué)支教志愿活動(dòng)總結4
作為一個(gè)很少參加這種團體活動(dòng)的我來(lái)說(shuō)，這次都良田支教活動(dòng)是一次很豐富的體驗和挑戰。以前團隊對于我，就是同熟悉的人相處，同熟悉的人互相照應就行。其實(shí)我那種思想就大大的錯了，加入“讓愛(ài)飛揚”團隊，經(jīng)歷了許許多多只有團隊才能完成的事情，我們互相照應、集體商量，特別是在支教那塊，大家每天晚上集思廣益，總結支教內容、交換支教經(jīng)驗，團結的力量是不言而喻的了，團隊中有種叫紀律性的東西，大大小小的錯誤讓我在課堂上學(xué)到的有關(guān)團隊的理論知識得到了真真切切的實(shí)踐，從實(shí)踐中體會(huì )到這種紀律性就是要嚴格遵守團隊的安排，不以個(gè)人為中心，集體利益高于一切等，在親身經(jīng)歷的感受中成長(cháng)，學(xué)習前所未聞的生活經(jīng)驗，讓我受益匪淺。 在支教活動(dòng)中，我擔任了中班小朋友的班主任，第一次走上這么正式的講臺上，一遍又一遍的掃視著(zhù)中班三十幾位小朋友們可愛(ài)天真的面孔，感覺(jué)到很新鮮。
因為許許多多的第一次，又不是特定的教師專(zhuān)業(yè)，站在講臺上雖說(shuō)大部分是興奮和激動(dòng)著(zhù)的，但是難免有些緊張和語(yǔ)無(wú)倫次，大聲的說(shuō)話(huà)總覺(jué)得有點(diǎn)不太適應�？紤]到要記住小朋友們的名字，加深對他們的了解，在第一節課上，我讓小朋友們作自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好等等，在講臺上他們并不是都活潑調皮，有些小朋友很拘束內斂，一個(gè)個(gè)新面孔卻有一個(gè)幾乎共同的愛(ài)好——看電視�？释约皩Υ笊酵馐澜绯錆M(mǎn)著(zhù)無(wú)限遐想的新奇感，看電視充斥著(zhù)留守兒童的課余生活，可由于要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務(wù)，于是看電視有時(shí)也會(huì )變得奢侈。在我看來(lái)，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內心或多或少的存在些許的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現出來(lái)的是不敢正視人眼睛的“文靜”!
我呆呆地望著(zhù)孩子們，沒(méi)有任何的語(yǔ)言能力去評價(jià)他們，我們不能說(shuō)他們可憐，因為父母不在身邊，那種連撒嬌都沒(méi)地兒使的他們又是怎樣默默的堅強著(zhù)、勤奮著(zhù)、懂事著(zhù)的。通過(guò)了解，我知道他們的作息時(shí)間，小朋友們一般五點(diǎn)就起床了，起床后他們有的去放牛，有的在家做飯，有的干其他的活兒，總之他們在早上上課之前已為家里做了大量的事情。中午，離學(xué)校遠一點(diǎn)的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒(méi)有帶飯，只能餓著(zhù)肚子。傍晚放學(xué)回家，同樣要干活，也不知道晚飯的時(shí)間要到什么時(shí)候了。
七八歲的小朋友除了上學(xué)每天還承擔著(zhù)如此大的家務(wù)活，有時(shí)候蓬亂的頭發(fā)，沾滿(mǎn)了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來(lái)上課，讓人看了很心疼，但是看到他們毫無(wú)怨言，絲毫沒(méi)有懶惰的想法，依然每天充滿(mǎn)笑容，積極樂(lè )觀(guān)，又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂著(zhù)肚子，眼里含著(zhù)淚水，對我說(shuō)：“姐姐，我肚子疼”，當時(shí)我一看，明明指的是胃那個(gè)地方呀!小小年紀就鬧上了胃病，當時(shí)我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎著(zhù)硬是不跟我走，搖著(zhù)頭說(shuō)著(zhù)“不要不要”，現在我還在想在那樣的情況下為什么不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧!我也沒(méi)有特別的調查班上有過(guò)胃疼的小朋友，但是從他們的飲食習慣以及從調研隊里得到的結果可以肯定，小朋友們的溫飽問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，而更不用說(shuō)因為長(cháng)身體而缺乏營(yíng)養的問(wèn)題了。爺爺奶奶要帶好幾個(gè)弟弟妹妹，哪有時(shí)間和精力給他們送吃的，從小就能吃苦耐勞具備了獨立自強等高尚品質(zhì)的孩子們，希望他們能夠永葆那份堅定執著(zhù)，走出大山，創(chuàng )造自己的未來(lái)。他們很愛(ài)學(xué)習，無(wú)論什么課，他們都會(huì )用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這里生活的人們的共同語(yǔ)言。
上課的時(shí)候，一雙雙小眼睛總是那么有神，目不轉睛的盯著(zhù)老師，望著(zhù)黑板，他們充滿(mǎn)了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。他們好奇飛機的自由自在、愛(ài)聽(tīng)似有似無(wú)的童話(huà)故事……課余時(shí)間，我們和小朋友們一起打球、做游戲、下棋……從來(lái)沒(méi)有一個(gè)小朋友因為玩累了而中途不玩了的，不論太陽(yáng)有多猛烈，操場(chǎng)上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛(ài)玩耍天性使得他們的熱情只增不減。我們的隊友們也不示弱，和小朋友們盡情到底。記得那次老鷹抓小雞的游戲，中午時(shí)分，烈日當頭，我做“母雞”為了保護 “小雞”，累的我真是稀里嘩啦的，但是非常非常的開(kāi)心。有一次課上，要他們談自己的夢(mèng)想，他們長(cháng)遠的夢(mèng)想倒是五花八門(mén)，有的是當發(fā)明家、造火箭、飛機、科學(xué)家、畫(huà)家……眼前的目標很統一——希望同學(xué)們不要打架，要好好學(xué)習，要成為好朋友。多么可愛(ài)無(wú)邪的孩子們呀!他們聽(tīng)媽媽的話(huà)在學(xué)校里不能打架，要好好學(xué)習，現在來(lái)鼓勵自己的同班同學(xué)也要如此。在夢(mèng)想談到一半的時(shí)候一位女同學(xué)跑上講臺，沉思了一下，然后對著(zhù)下面的同學(xué)們說(shuō)：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，可能因為我也是一個(gè)留守兒童，與我兒時(shí)的記憶產(chǎn)生了共鳴吧!這種缺乏的母愛(ài)和父愛(ài)我深深地有體會(huì )。
下面的小朋友們全部安靜下來(lái)，就那一句話(huà)幾乎讓教室里鴉雀無(wú)聲!因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢侈的夢(mèng)。三十幾個(gè)小朋友的夢(mèng)，不是，所有留守兒童的夢(mèng)，可夢(mèng)太真了!除了說(shuō)父母是出去賺錢(qián)給我們和弟弟妹妹們買(mǎi)新衣服、新玩具，除了說(shuō)父母也想和我們生活在一起，只是不得已，除了說(shuō)好多好多的安慰給他們聽(tīng)，我再不能解釋什么了，因為那心結不是說(shuō)解就能解開(kāi)得了的。在各種無(wú)奈中，我祈福，我希望所有的孩子們能夠在堅強與快樂(lè )中成長(cháng)起來(lái)，走出這種陰霾，走出這種思念的悲哀。
我帶著(zhù)對留守兒童的關(guān)愛(ài)來(lái)到都良田小學(xué)，來(lái)之前我心里充滿(mǎn)了幻想：我要讓他們變得快樂(lè )和自信，走出因為母愛(ài)和父愛(ài)不常常跟隨的的陰影和自卑，然后讓他們得到更多的溫暖。但是遺憾的是我感覺(jué)我沒(méi)有做夠，在這條愛(ài)心的道路上我還有很多的溫暖沒(méi)有來(lái)得及送出，很多的關(guān)愛(ài)沒(méi)有來(lái)得及奉獻，當然還有很多的不足需要彌補。我希望當我踏上這條“讓愛(ài)飛揚”的船之后，我就能永遠的和大家一起航行下去;我希望全社會(huì )的人們關(guān)注生活在底層的勞動(dòng)人們和孤寂的兒童;我希望全社會(huì )的人們能夠一起：希望他們健康的成長(cháng)，努力地上進(jìn)!
小學(xué)支教志愿活動(dòng)總結5
一、活動(dòng)回顧及活動(dòng)流程
此次我們協(xié)會(huì )愛(ài)心支教一共分為四個(gè)階段，招募志愿志階段，面試階段，培訓階段和講課階段。同時(shí)在講課階段我們安排豐富多彩的文藝活動(dòng)（音樂(lè ),美術(shù),手語(yǔ)等）這些活動(dòng)既加深了我們與小學(xué)生的交流有豐富了校園文化。同時(shí)我們從小學(xué)生那一張張笑臉和一雙雙求知的眼眸里，看到了我們青年志愿者們身上的責任和使命。我們以愛(ài)心支教這個(gè)活動(dòng)讓支教的同學(xué)熟悉了課堂，學(xué)習了在職教師的經(jīng)驗，并加以改進(jìn)創(chuàng )新，為以后的講課做了充分的準備，講課的階段最為重要，同學(xué)們都按照自己的課程安排積極整理并按時(shí)參加支教講課。
二、個(gè)人體會(huì )
此次愛(ài)心支教活動(dòng)準備充分，支教的同學(xué)們積極準備了自己的課程，各部門(mén)分工明確，學(xué)生，教師。積極配合，使此活動(dòng)圓滿(mǎn)的結束。一個(gè)星期的支教活動(dòng)，我們從中學(xué)習了很多，取得了一定的成果，總結為以下幾點(diǎn)：
1、課程豐富，教學(xué)有一定的趣味。
2、熱心奉獻，克服了許多的困難。
3、工作認真，支教同學(xué)都積極配合。
這次支教活動(dòng)為小學(xué)生們帶去了知識，帶去了歡樂(lè )，同時(shí)我們的表現也得到了教師的好評。
同時(shí)也為我們大學(xué)生投身公益活動(dòng)中做了很好的榜樣。在看到我們的成功之處的同時(shí)，我們也應看到我們的不足。此次活動(dòng)的不足之處在于以下幾點(diǎn)：
1、課程準備得不太充分，很都事情沒(méi)有考慮周全，如（場(chǎng)地，天氣等因素）沒(méi)有考慮好。
2、支教教師的培訓力度不夠很多同學(xué)并沒(méi)有很好的駕馭課堂。
3、支教活動(dòng)中很多同學(xué)并沒(méi)有按時(shí)上課。
4、課堂秩序不夠好，很多同學(xué)沒(méi)有很好的控制課堂秩序。
鑒于以上問(wèn)題以后我們舉辦此類(lèi)活動(dòng)要吸取經(jīng)驗�；顒�(dòng)中我們的同學(xué)也有許多值得肯定的地方，相信此次活動(dòng)會(huì )在他們的心中留下美好的回憶，也相信此次活動(dòng)使得他們有了很大的成長(cháng)，使他們在以后面對困難有更大的勇氣面對。這次的活動(dòng)不僅讓我們學(xué)習到了講課的困難，同時(shí)充實(shí)我們社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)歷，培養了我們的能力，相信我們在以后的活動(dòng)中會(huì )表現得更好，
三、確定新的目標和方向
我們將繼續我們“奉獻，互助，友愛(ài)，進(jìn)步”的志愿者精神。以更加積極的心態(tài)，投入到以后的活動(dòng)當中去。相信我們的活動(dòng)會(huì )更加精彩，更有意義，同時(shí)讓更的人多從中受益，進(jìn)而展現了我們青協(xié)的奉獻中大，奉獻社會(huì )的宗旨。以我的愛(ài)心去幫助那些需要幫助的人。以我的行動(dòng)去關(guān)心那些需要關(guān)心的人，讓我們的周?chē)霈F更多志愿者，讓我們的身邊充滿(mǎn)愛(ài)。
小學(xué)支教志愿活動(dòng)總結6
20xx年7月2日，我院11名學(xué)生前往肇慶市廣寧縣蒙坑小學(xué)，參與為期兩個(gè)星期的暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐公益支教活動(dòng)。
本次支教活動(dòng)是由國際關(guān)系學(xué)院團總支志愿隊承辦的品牌公益性活動(dòng)。自20xx年暑期以來(lái)，我院已在韶關(guān)始興縣、梅州五華縣、梅州平遠縣、河源龍川縣等地區中小學(xué)順利開(kāi)展了五期公益實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)六年不斷的打磨與反思探索，我院暑期社會(huì )實(shí)踐系列活動(dòng)已順利發(fā)展成以暑期支教、社會(huì )調研和公益實(shí)踐等多種志愿服務(wù)并行的品牌實(shí)踐活動(dòng)。
今年，國際關(guān)系學(xué)院志愿服務(wù)隊前往的肇慶市廣寧縣地處廣東省中西部。廣寧縣在經(jīng)濟發(fā)展方面相對于珠三角發(fā)達地區尚有較大的差距，從而客觀(guān)地讓廣寧縣在留守兒童教育發(fā)展、社會(huì )保障、交通信息通暢等方面存在一定的限制。從廣寧縣城到古水鎮蒙坑村仍然需要至少一小時(shí)路程，鄉間道路沿山而建，傍河而行，兩邊多竹林，沿路散布簡(jiǎn)陋的紅磚房，偶爾會(huì )出現零散的村落及稻田。在這樣的環(huán)境中，蒙坑小學(xué)作為附近村落之中唯一的小學(xué)學(xué)校，是周邊村落適齡兒童接受小學(xué)教育的唯一場(chǎng)所。我院學(xué)生秉承對邊遠地區社會(huì )發(fā)展及兒童受教育程度的關(guān)注和愛(ài)心，積極地參與到本次暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不但減緩了當地學(xué)校的教學(xué)壓力，還讓小學(xué)生多參加集體性的活動(dòng)，增強了相互之間的交流，幫他們走出心理矛盾。同時(shí)，為邊遠地區地兒童帶來(lái)了新穎的知識和中大學(xué)子的青春活力。
古水鎮扶貧隊及蒙坑村村委會(huì )對我院師生本次支教活動(dòng)十分重視，給予了支教志愿隊在生活上和組織上很多的建議和幫助。參與支教的學(xué)生也很快適應了當地簡(jiǎn)單的生活條件，在料理好日常生活與飲食的同時(shí)，針對各年級特點(diǎn)進(jìn)行精心的課程安排與教學(xué)內容設計。蒙坑小學(xué)的學(xué)生們在暑假期間自覺(jué)回到校園學(xué)習，志愿隊員運用趣味性和專(zhuān)業(yè)性并存的課程也沒(méi)有辜負蒙坑小學(xué)每一位學(xué)生和家長(cháng)的期待。隊員在短短兩周之內充分展現了中大國關(guān)學(xué)子的青春活力和高度責任感，很快與當地學(xué)生建立了良好的師生互動(dòng)關(guān)系，受到了當地學(xué)生和家長(cháng)、老師的一致好評。
短短十幾天的時(shí)間不足以大山里的孩子們帶去太多改變，但是這是我院這支支教隊伍給孩子們帶去的每一點(diǎn)每一滴的愛(ài)都會(huì )讓他們留下溫暖的回憶。11名支教志愿者獲益良多，樸素的生活、艱苦的條件讓大家相互體諒和團結互助。相信這是一次難得的人生經(jīng)歷，在此也希望社會(huì )各界能夠有更多的力量去關(guān)注偏遠留守兒童，他們需要持續的關(guān)心、不斷的愛(ài)。
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