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幼兒園新年的活動(dòng)總結

時(shí)間:2022-06-16 16:37:15 總結 我要投稿

幼兒園新年的活動(dòng)總結

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編幫大家整理的幼兒園新年的活動(dòng)總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園新年的活動(dòng)總結

幼兒園新年的活動(dòng)總結1

  秋天,我們組織孩子到“動(dòng)物園”秋游,見(jiàn)到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物;貋(lái)后孩子們議論著(zhù)自己秋游過(guò)程中的見(jiàn)聞,滔滔不絕地相互講述著(zhù)自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說(shuō):“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩,我去了猴島,鹿島,蛇島等,見(jiàn)到了各種各樣的動(dòng)物!庇械暮⒆诱f(shuō):“廈門(mén)海洋公園里有海豚、海獅和海豹,它們會(huì )表演頂球,跳圈,可神奇了!!薄⒆觽儗(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇,古靈精怪的小猴,溫順可愛(ài)的小白兔,酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛(ài),是他們童話(huà)世界中的人物,也是孩子們天真世界中的一部分,我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn),借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習性,一同去感知動(dòng)物世界的千姿百態(tài)。

  活動(dòng)目標:

  1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物,樂(lè )意與同伴分享自己的動(dòng)物玩具。

  2.了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征,培養幼兒親近小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準備:

  1.收集各種小動(dòng)物的圖片、玩具、照片等,在班級創(chuàng )設自然角,飼養烏龜、金魚(yú)、小白兔等小動(dòng)物。

  2.請有飼養經(jīng)驗的飼養員或家長(cháng)來(lái)園向幼兒介紹飼養小動(dòng)物的經(jīng)驗。

  活動(dòng)指導:

  一.以組織“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”的形式引入,請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動(dòng)物,為什么?

  老師:“小朋友,請你想一想,說(shuō)一說(shuō),你最喜歡什么小動(dòng)物?”讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。

  幼兒:“我最喜歡小白兔,因為它很可愛(ài)”,“我最喜歡小花貓,因為它會(huì )抓老鼠”,“我喜歡小狗,因為她會(huì )看家”。

  二.老師請出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀(guān)察,引導幼兒觀(guān)察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

  幼兒園主題活動(dòng)反思4篇幼兒園主題活動(dòng)反思4篇老師:“大家看看圖片上有什么動(dòng)物,它們都有哪些特點(diǎn)?”

  幼兒:“燕子的尾巴像剪刀”,“蝸牛的背上有厚厚的殼,像一座房子”,“螃蟹有八條腿,是橫著(zhù)走路的”,“刺猬渾身上下都長(cháng)滿(mǎn)了刺”。

  三.請飼養員介紹飼養小動(dòng)物的簡(jiǎn)單常識,讓幼兒了解飼養小動(dòng)物的基本方法。

  老師:“剛才小朋友都觀(guān)察得很仔細,那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動(dòng)物嗎?我們請飼養員叔叔給我們介紹一下!

  飼養員叔叔:“小白兔怕水,給它喂食時(shí),注意不能讓它沾到水;小金魚(yú)的胃口很小,不能一下子喂很多的飼料,不然小金魚(yú)就會(huì )撐破肚子;小烏龜冬天的時(shí)候會(huì )冬眠,只要兩三天喂一次,把肉剁成小塊,它最喜歡了……”

  幼兒:“原來(lái)飼養小動(dòng)物還有這么多的學(xué)問(wèn),老師,讓我試試看,我也想照顧小動(dòng)物!”

  四.提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸,鼓勵幼兒與小動(dòng)物玩耍,給小動(dòng)物取名,培養幼兒親近小動(dòng)物,熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  一段時(shí)期,靜觀(guān)孩子的活動(dòng),他們對動(dòng)物的觀(guān)察體會(huì )有了更細微的認識,如:泥鰍的尾巴擺動(dòng)的時(shí)候力氣特別的大,總是把水濺到魚(yú)缸的外面;金魚(yú)吃東西的時(shí)候用力張大嘴巴,食物進(jìn)入口中后快速游開(kāi)了,螃蟹橫著(zhù)運動(dòng)的樣子好可愛(ài)……顯然通過(guò)一段時(shí)間與動(dòng)物寶寶的親密接觸,孩子們對小動(dòng)物的生活習性有了一定的認識和提高。

  活動(dòng)與反思:

  在幼兒、教師、家長(cháng)的共同參與收集下,資料越來(lái)越豐富了,教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片,有網(wǎng)上下載的,有圖書(shū),圖片上剪下的,也有小朋友和家長(cháng)畫(huà)的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛(ài)的動(dòng)物玩具:小狗、小熊、小鴨、小雞,企鵝,長(cháng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥(niǎo)等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚(yú)、小狗、鸚鵡等,一時(shí)間,整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂(lè )園,孩子們置身于“動(dòng)物王國”中,“會(huì )說(shuō)話(huà)的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺,幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,隨著(zhù)幼兒觀(guān)察的深入,幼兒陸陸續續地提出問(wèn)題,如:小狗為什么總是伸長(cháng)舌頭?小兔為什么總是怕水,為什么它的耳朵特別長(cháng)?小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有牙齒?等。教師欣喜地看到,隨著(zhù)活動(dòng)的逐漸開(kāi)展,幼兒開(kāi)始自主地進(jìn)行探索活動(dòng),為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心,我們進(jìn)行了下階段的活動(dòng)。

幼兒園新年的活動(dòng)總結2

  新年的鐘聲即將響起,為了讓孩子們進(jìn)一步了解我國傳統文化節日,更好地感受濃郁的節日氣氛,20xx年12月28日xx幼兒園以開(kāi)展紅色經(jīng)典歌曲傳唱活動(dòng)為載體,舉行了“童心向黨唱祖國,紅紅火火迎新年”元旦系列活動(dòng)。

  活動(dòng)中,孩子們以班級為單位,個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),落落大方,他們用稚嫩美妙的童聲演唱了《我愛(ài)北京天安門(mén)》、《祖國祖國真美麗》、《國家》、《大中國》、《童心向黨》等十幾首膾炙人口的紅色經(jīng)典歌曲。伴隨著(zhù)悅耳的音樂(lè ),中大班小朋友還通過(guò)舞蹈、朗誦、手語(yǔ)表演等形式表達了自己對黨和祖國的熱愛(ài)之情,精彩的表演贏(yíng)得了老師和孩子們的陣陣掌聲。一首首紅色歌曲再現著(zhù)那段崢嶸歲月,充滿(mǎn)激情的歌聲在校園里此起彼伏,悠揚的旋律久久回蕩。

  孩子們還在老師的指導下剪窗花、做燈籠、畫(huà)年畫(huà),做鞭炮、裝扮教室布置環(huán)境,迎接新年的到來(lái)。通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng),孩子們感受到了濃濃的年味,也學(xué)到了關(guān)于元旦、春節的知識與禮儀。

  本次活動(dòng)的開(kāi)展弘揚了偉大的民族精神,在感受元旦節日氣氛的同時(shí)更加深了孩子們對祖國媽媽的熱愛(ài),民族自豪感在每一個(gè)孩子的心中生根發(fā)芽。新年來(lái)臨之際他們用自己的歌聲和作品為祖國送上了祝福:祝愿祖國繁榮富強,明天更美好!

幼兒園新年的活動(dòng)總結3

  隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟的發(fā)達,我們幼兒園迎合了社會(huì )的需求與家長(cháng)的愿望,根據3―4歲的幼兒已有了初步的交往能力,“家”已不是他們唯一的生活場(chǎng)所,于是小班教學(xué)也慢慢地盛行起來(lái),因為這里有更加寬敞的空間供他們翻滾、這里有更多的小朋友和他們交流。因此根據剛入學(xué)的小班幼兒的年齡特征來(lái)說(shuō),教師預設的活動(dòng)和集體活動(dòng)宜少、宜短,教師應以個(gè)別教育為主。而區域活動(dòng)正是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動(dòng),它不僅能夠讓教師去了解每一個(gè)孩子的興趣、發(fā)展水平、能力以及學(xué)習方式,照顧到幼兒的個(gè)體差異,更強調了幼兒在教育活動(dòng)中的主體價(jià)值,使幼兒的天性得到滿(mǎn)足,潛能得以發(fā)揮。因此在孩子們入小一個(gè)月后,我們開(kāi)始嘗試在小班展開(kāi)區域活動(dòng),主要通過(guò)創(chuàng )設豐富的區域環(huán)境,給幼兒充分的自主權,讓幼兒按自己的方式去探索、學(xué)習、發(fā)展。

  一、“家”氛圍的區角創(chuàng )設。

  對于小班孩子,他們的依賴(lài)父母的心理還是比較大的,如何讓他們喜歡幼兒園、喜歡這個(gè)新鮮的環(huán)境?這就需要把環(huán)境設計成具有濃厚的“家”氛圍來(lái)吸引幼兒。具有“家”氛圍的設置不僅可以充分調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性,還會(huì )幫助幼兒更加適應與喜歡幼兒園,甚至會(huì )直接影響幼兒活動(dòng)的效果。由于小班孩子進(jìn)入幼兒園生活的時(shí)間還不長(cháng),生活經(jīng)驗的缺乏和行動(dòng)能力的不足,引導他們參與活動(dòng)區的創(chuàng )設還需要一個(gè)時(shí)間段的等候,我們兩位老師是這樣做的:

  1、區角的格局如家一般。

  首先我們把區角布置得比較有家的感覺(jué),有高高低低的色彩鮮艷的柜子、有漂亮的小床與沙發(fā)、根據幼兒的年齡特征設計了具有個(gè)性化弧線(xiàn)狀的桌椅等。我們根據幼兒現有的生活經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)劃分了幾個(gè)活動(dòng)區。例如“溫馨小屋”、“小小運動(dòng)房”、“小手坊”、“玩一玩”“陶藝區”等多個(gè)活動(dòng)區域,而投放于各個(gè)區角的材料以“安全”(小班孩子的自我保護能力極差);“量多”(為減少孩子之間的沖突);“多用”(一物多用,可利用價(jià)值高)為原則。

  2、靈活地根據幼兒能力發(fā)展水平和興趣增添區角。

  隨著(zhù)孩子生活經(jīng)驗的豐富和行動(dòng)能力的加強,我們根據孩子的能力發(fā)展和學(xué)習興趣,逐步逐個(gè)地增設了新的區角。小班幼兒由父母的喂養一下子要自己學(xué)會(huì )用調羹吃飯,這需要一段時(shí)間的反復練習。于是我們開(kāi)辟了生活訓練區,制作了非常漂亮、形象地小動(dòng)物的頭像和小寶寶的頭像,用物體代替食物,再擺上許多調羹。孩子們在喂養“小動(dòng)物”、“小寶寶”的游戲過(guò)程中既發(fā)展了小肌肉動(dòng)作,又練習了正確拿調羹的生活技能,同時(shí)也體驗到了家一般的樂(lè )趣。

  又如印章畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、手掌印畫(huà)等美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗活動(dòng)后,我們看到孩子們對色彩的喜歡非常地迫切,于是活動(dòng)延伸就自然地擺放到了我們立即為幼兒開(kāi)辟的玩色區中,提供紅、黃、藍、綠等顏料及印章、畫(huà)紙等材料,讓孩子自由選擇方式作畫(huà),這樣既達到了活動(dòng)的目的,又讓幼兒在活動(dòng)中增加了同伴之間的友誼。如“照照我的臉”、“顏色寶寶的家”角都是根據集體教學(xué)的需要創(chuàng )設的。幼兒通過(guò)去“照照我的臉”這個(gè)活動(dòng)區的照鏡子游戲進(jìn)一步鞏固認識自己臉上的五官、各種各樣的表情。進(jìn)行顏色分類(lèi)活動(dòng)時(shí),我們設計了一個(gè)較大型的教具“顏色寶寶的家”,任由幼兒去嘗試探索正確的分類(lèi)方法,集體活動(dòng)結束后,我們把它放入活動(dòng)區內,讓那些有興趣的幼兒再次操作,使他們在輕松愉快的氛圍中鞏固掌握知識。作為一名小班的幼兒教師應更多地通過(guò)日常觀(guān)察,及時(shí)發(fā)現孩子的能力發(fā)展水平和興趣點(diǎn),隨時(shí)更換增設新的區角,這樣才能吸引幼兒主動(dòng)參與。因為區域活動(dòng)關(guān)注的不是知識的本身價(jià)值,而是幼兒在獲取知識和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

  3、交往能力的提高在區域活動(dòng)中的體現。

  幼兒離開(kāi)父母,來(lái)到一個(gè)新鮮的環(huán)境,迫不及待地融入這個(gè)新的集體,如何讓幼兒與同伴們更和諧地交往呢?根據小班年齡段的幼兒喜歡獨自游戲,為提高幼兒間的交往能力,我們嘗試開(kāi)設了“我們共同的玩具”這一區角,幼兒可以玩從家里帶來(lái)玩具,資源共享。每天允許帶一件,并可以與同伴交換著(zhù)玩,同時(shí)介紹自己的玩具的玩法。不僅提高了語(yǔ)言能力的發(fā)展而且增進(jìn)了幼兒間的交往。同時(shí)在這個(gè)區域中我們還提供給幼兒許多沒(méi)有固定玩法、可以組合的材料,如七巧板、各種形狀的七彩泡膜等。孩子們可以根據自己的意愿,相互合作、自由組合,做做玩玩。在孩子們的自主性活動(dòng)中我們尋找到孩子身上的無(wú)數“閃光點(diǎn)”、孩子們無(wú)窮的想象力和創(chuàng )造性。

  二、動(dòng)態(tài)性活動(dòng)材料的投放。

  材料是幼兒探索和學(xué)習的橋梁。我們努力將發(fā)展目標、活動(dòng)內容、將期望幼兒獲得的經(jīng)驗體現在所提供的材料之中,使幼兒通過(guò)操作主動(dòng)獲取多方面的經(jīng)驗。

  1、材料的投放要考慮個(gè)別差異。

  投放材料既要從本班整體水平和實(shí)際情況出發(fā),又要考慮每個(gè)幼兒的不同的發(fā)展水平,使每個(gè)幼兒都有適合的、感興趣的活動(dòng)材料。如在“溫馨小屋”這一區域中我們準備了許多幼兒平時(shí)穿的已小的衣服鍛煉幼兒穿衣服、扣紐扣的能力,我們放置的木板寶寶和衣服大小不一,且衣服的紐扣數量、形狀各不相同,滿(mǎn)足了不同發(fā)展水平幼兒的操作需要。

  2、材料的投放應注意遞進(jìn)性和層次性。

  遞進(jìn)性體現在不斷地由低層次向高層次發(fā)展;層次性要體現出幼兒須達到的這一階段水平。以拼板游戲為例,一開(kāi)始我們準備了孩子們較為熟悉的水果類(lèi)簡(jiǎn)單拼板(3―4塊),一段時(shí)間后,我們發(fā)現班內幼兒基本都能快速地組拼正確,立即投放了一些較為常見(jiàn)的動(dòng)物造型拼板,拼板的數量也增加到6―7塊;同時(shí)又照顧水平較高的幼兒,放置了顏色較多,數量為8一10塊拼板。讓孩子們根據自己的發(fā)展水平去選擇活動(dòng)材料,使每一個(gè)孩子在不斷地成功后向更高層次發(fā)展與提高。

  3、利用家長(cháng)資源參與材料收集。

  有趣的材料能夠引起幼兒活動(dòng)的興趣,而請家長(cháng)和幼兒參與收集所需的材料更能激起幼兒游戲的興趣、更有效地達到活動(dòng)目的。如,我們在創(chuàng )設生活訓練區的喂養角時(shí),喂養角的材料都是通過(guò)發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)共同參與,請孩子回家收集廢舊的飲料瓶和包裝袋,喂小動(dòng)物、小寶寶的食物(蠶豆、小石子、樹(shù)葉等)也是家長(cháng)帶領(lǐng)孩子共同搜集的,這不僅激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,也讓家長(cháng)更多的理解我們的教師。

  4、投放的材料要力求多樣化、有利于幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展。

  材料的多樣化主要是指完成目標的形式要多樣,材料的功能要多樣,材料的品種要多種能滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。同時(shí)投放的材料應注意幼兒的創(chuàng )造性思維。

 、、提供的材料要給幼兒留有想象的空間,提供一些成品與半成品結合的物品和材料。

 、、提供的材料要設置一定的障礙,讓孩子想辦法解決。如前面提到的拼板游戲。

 、、充分利用原始材料和廢舊物品等。如泡沫做的桌椅、盒子或瓶子做的娃娃等。

  三、區域活動(dòng)中的組織與指導。

  小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的集體,區域活動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)是陌生而又新鮮刺激,于是我們常常會(huì )看到孩子們在區角里忙忙碌碌的但沒(méi)有目的性的玩。我們教師初步的找了一些針對性的方法:

  1、無(wú)聲示范的行為藝術(shù)。

  小班幼兒拿到任何一件物品,總是急于擺弄。所以一開(kāi)始我們并不強求突出區角的功效。而是先將區角開(kāi)放給幼兒,等他們自主擺弄得差不多了,我們再選擇那些最基本、最必須、最主要方式介紹給孩子。由于孩子在前一階段操作擺弄中積累了一些經(jīng)驗,因此通過(guò)教師的講解后,孩子就能擺弄得更自如,并且能創(chuàng )造性地運用。例如在“建構區”中,我們投放了大量的積塑后,并不急于將拼、插的基本方法傳授給孩子,只是讓他們先自己探索、操作。剛開(kāi)始,沒(méi)有一個(gè)孩子知道將積木插起來(lái)變成某個(gè)造型,他們只是單純的把這些積塑當做成品玩具進(jìn)行游戲,把積塑充打仗的游戲或把積塑當成勺子用來(lái)喂娃娃吃飯等等,這似乎有別于該區角的設置意圖,但也是幼兒創(chuàng )造性的表現,我們給予充分的尊重。幾天后,教師參與到了孩子們的打仗游戲之中,故意默默地在孩子面前用幾塊插塑插漂亮的花,孩子們的興趣一下被激發(fā),紛紛效仿,漸漸地這些插塑在孩子們的手中變成了好看的“花朵”、“煤氣灶”、“公共汽車(chē)”、“新型手機”等。

  2、循序漸進(jìn)地開(kāi)放區域。

  小班孩子在得到一種活動(dòng)材料或玩具后,喜歡通過(guò)他們的各種感知覺(jué)和身體動(dòng)作,不斷嘗試、模仿、操作。加上小班孩子注意力集中的時(shí)間極短,興趣非常容易轉移,剛開(kāi)始時(shí)我們只開(kāi)放一個(gè)區域就已足夠,如果一下子全部開(kāi)放,對于還沒(méi)有規則意識、自制力又差的小班孩子情況就會(huì )時(shí)有發(fā)生,不僅會(huì )影響活動(dòng)的組織開(kāi)展,常規的建立,而且對于孩子相互間的良好交往也有弊端。在建立了基本的活動(dòng)規則后,就可以根據班級的實(shí)際水平和需要決定開(kāi)放區域的數量了。

  3、特殊標記引領(lǐng)幼兒的規則意識。

  每次的區角開(kāi)放,都會(huì )出現某個(gè)區角“撞車(chē)”事件,而某個(gè)區角又會(huì )特別的冷清。針對這樣的情況,我們老師在區角的進(jìn)口都會(huì )設計小腳丫的形狀,有幾個(gè)小腳丫進(jìn)幾個(gè)小朋友。并且初步采取輪流玩的制度,合理的管理區域活動(dòng),使每個(gè)區角真正發(fā)揮它的作用,讓每個(gè)孩子都留戀“家”一般的區域活動(dòng)!

幼兒園新年的活動(dòng)總結4

  時(shí)光如流水,在匆匆忙忙中,又一學(xué)期結束了;仡欉@一階段的工作,雖有酸甜苦辣,付出了許多許多,但值得欣慰的是,在領(lǐng)導的關(guān)心下,在全體美術(shù)組教師的大力協(xié)作下,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作和其他各項任務(wù)。為使今后的工作更上一層樓,現將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結如下:

  一、形式多樣的理論學(xué)習

  《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。作為一個(gè)合格的教師,要想出色的完成自己的本職工作,必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊,這就需要不斷學(xué)習與吸收,提高自己的專(zhuān)業(yè)內涵,積累豐富的知識。這樣,在教學(xué)中才能給孩子以正確的引導,使教學(xué)工作更加得心應手。為此,組內老師不斷加強學(xué)習,利用空余時(shí)間借閱美術(shù)資料,利用網(wǎng)絡(luò )資源,特別是經(jīng)常點(diǎn)擊教育網(wǎng),了解專(zhuān)業(yè)知識等,汲取理論素養。在個(gè)人學(xué)習的同時(shí),教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習,在活動(dòng)中進(jìn)一步交流學(xué)習,使學(xué)習與反思共行,反思與學(xué)習同步。如:本學(xué)期我們共同學(xué)習了文章《怎樣輔導兒童畫(huà)》、《淺談?dòng)變好佬g(shù)作品的評價(jià)》。

  二、靈活有效的教研活動(dòng)

  1、教研組積極開(kāi)展集體教研活動(dòng),做到認真做好記載,每次學(xué)習有體會(huì )和收獲。

  以往一提到教研活動(dòng),大家聯(lián)想到的就是在某個(gè)特定時(shí)間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個(gè)問(wèn)題。而我們美術(shù)組的教研活動(dòng)不僅僅是如此,而是更具生活化,即在生活中教研,在教研中生活。以教學(xué)中一些現實(shí)的問(wèn)題,進(jìn)行交流學(xué)習,解決工作中出現的問(wèn)題,有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題研究,提高了教研組的整體教研能力與研究水平。我們組教研形式靈活,主要是組內的集體教研和結合年級組的教研,大大減輕了組內老師的負擔;同時(shí)開(kāi)展即時(shí)教研,讓教研成為一種生活習慣。老師們更是充分利用空課、課間,一起探討學(xué)習、教學(xué)和專(zhuān)業(yè)上的知識。

  2、“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng)。

  本學(xué)期,我組有小班的常媛老師;中班的朱美云老師;大班的徐紫美老師,分別承擔了研討課。不同年齡段的研討活動(dòng),使每位老師都能得到相應的提高。在教學(xué)中老師們各展其能,互幫互助。每次聽(tīng)課后,大家都能及時(shí)交流與反饋,誠懇地提出自己的不同意見(jiàn),可以說(shuō)是毫無(wú)保留,不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn),更注重課堂上值得改進(jìn)的地方。這樣,一人上課,大家受益,在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。當然,執教的老師也能對自己的教學(xué)進(jìn)行認真的反思,針對不足找出適宜的方法,及時(shí)改進(jìn),再次教學(xué)。在跟進(jìn)的活動(dòng)中,我們不難看到,執教教師們都能認真地按照集體教研過(guò)的內容,靈活應對在教學(xué)活動(dòng)中出現的生成問(wèn)題。

  通過(guò)“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng),我們能及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的不足,取長(cháng)補短,從而有效地營(yíng)造了課內課外的教研氣氛,增強教師教學(xué)水平;通過(guò)“跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng),也使我們深刻的感受到美術(shù)活動(dòng)能陶冶孩子的高尚情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛(ài)及責任感,并培養他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng )造美好生活的愿望與能力;通過(guò)研討活動(dòng),我們在教學(xué)方法上,不僅拋棄那種“老師作范畫(huà),孩子臨摹畫(huà)”的美術(shù)傳統的教學(xué)模式。

  如:徐老師執教的大班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)》中,老師對美術(shù)知識與美術(shù)技能的直接講解少了,而運用觀(guān)察、比較、討論等方法,引導孩子思考、鑒別、判斷,給予孩子感悟、理解的機會(huì )多了;顒(dòng)中,老師還充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué),在孩子發(fā)展創(chuàng )新的.要求本能上,把美術(shù)的著(zhù)眼點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)孩子的主動(dòng)性上,徐老師有效的運用創(chuàng )新教育,使孩子動(dòng)手、動(dòng)腦有機結合,實(shí)現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化,在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué),使孩子能有自己的創(chuàng )新意識。

  三、賦有意義的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)

  1、三八節以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng )作展。

  為大力弘揚中華民族傳統美德,深入開(kāi)展感恩教育活動(dòng),以關(guān)愛(ài)母親為榮,在20xx年的三八婦女節來(lái)臨之際,我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng )作展。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們知道3月8日是婦女節,也是媽媽們的節日。讓孩子們了解媽媽的辛苦,懂得感恩母親、尊重母親、熱愛(ài)母親、關(guān)心母親,培養愛(ài)媽媽的情感。

  老師與孩子們積極參與活動(dòng),共收到優(yōu)秀作品48件,每件作品都是老師與孩子共同完成的,意義非凡。各件優(yōu)秀作品都在樓道進(jìn)行展示,得到了家長(cháng)們的一致好評。

  2、結合節日的幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。

  雖然,還有許多節日里,我組并未組織大型的繪畫(huà)比賽,但在五一節、六一節、父親節等節日來(lái)臨之際,各位美術(shù)組老師都能積極地組織好自班孩子開(kāi)展迎節日的繪畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng),讓孩子們感受節日的氣氛。

  四、突顯特色的環(huán)境布置

  我組在五月初,就接到了樓道布置的任務(wù)。為了我園省二級的展示與六一節的幼兒美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng),我組成員圍繞鄉土材料和幼兒創(chuàng )作兩方面進(jìn)行積極討論,每位老師都能根據自己的想法,熱烈發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。最后我們一致討論通過(guò),樓道布置主要以箱包邊角料為主,進(jìn)行民間故事的布貼畫(huà),樓道轉角創(chuàng )設一個(gè)“竹藝吧”,主要是竹子的線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng )作。

  在實(shí)際操作時(shí),我們又進(jìn)行了一些變動(dòng),決定把整個(gè)樓道都用竹子,以“有趣的長(cháng)條人”為主題,線(xiàn)描結合水粉的繪畫(huà)方式進(jìn)行創(chuàng )作。由于一些繪畫(huà)技能上的要求,所以以中、大班孩子的創(chuàng )作為主,各班選送30幅作品進(jìn)行展示。孩子們的線(xiàn)條雖然有些稚嫩,但他們所畫(huà)人物表情的夸張,各具特色,把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環(huán)境布置,突顯我園“鄉土、生活”為主的特色。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評。

  五、今后的努力方向

  總之,教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中,并在各自的教學(xué)中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后我們將繼續通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng),提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,培養幼兒發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力,促進(jìn)孩子進(jìn)一步的全面發(fā)展。希望在領(lǐng)導的關(guān)懷下,在和諧的工作環(huán)境里,我們組老師都能學(xué)會(huì )用眼光超越他人,多想多學(xué)多看;用創(chuàng )新的意識去工作,把美術(shù)組工作做得更細致,把美術(shù)教學(xué)工作做得更好、更出色。

幼兒園新年的活動(dòng)總結5

  本學(xué)期以來(lái),我園一直對教師的業(yè)務(wù)提高工作十分重視,在制定幼兒園工作計劃時(shí),就把“三課”作為教師業(yè)務(wù)提高的主要途徑。因幼兒園剛剛成立,百廢待興,我們本著(zhù)一切從零開(kāi)始的原則,一邊招生一邊正常開(kāi)展各項活動(dòng),在抓政治和業(yè)務(wù)學(xué)習的基礎上,于20xx年4月8日開(kāi)始,我們開(kāi)始了第一輪“講、聽(tīng)、評課――幼兒教師課堂實(shí)踐”活動(dòng),此次活動(dòng)于4月16日落下帷幕。

  此次教研活動(dòng),旨在讓每位教師盡快進(jìn)入幼兒教師角色,通過(guò)講課――熟悉幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)的流程;通過(guò)聽(tīng)課――學(xué)習別的教師身上的優(yōu)點(diǎn);通過(guò)評課――克服自身的缺點(diǎn)。從而全面提高全園教師的業(yè)務(wù)能力。此次教研活動(dòng)集“專(zhuān)題培訓、骨干教師展示課、新教師入門(mén)課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導評課”為一體,給全園教師鋪設施展才華的舞臺,促進(jìn)和提高了全體教師的教育教學(xué)能力,檢驗和展示了新教師工作一個(gè)月來(lái)的成長(cháng)和進(jìn)步,使教師的獨立備課能力、幼兒活動(dòng)組織能力、教學(xué)創(chuàng )新能力得到了鍛煉和提高。同時(shí),促成了新教師間的學(xué)習和良性競爭,使她們快速的成長(cháng)。

  本次活動(dòng)共講、聽(tīng)、評除小班以外的9節幼兒活動(dòng)(小班幼兒目前新生入園較多,哭鬧現象嚴重),活動(dòng)內容由教師自己定,學(xué)前班為:健康《小狐貍的百貨商店》、科學(xué)《我也來(lái)種植》、拼音《認識韻母ie》;大班:語(yǔ)言《十二生肖歌》、美工《折紙――蝴蝶》、健康《我長(cháng)大了》;中班:口才《十朵花兒九個(gè)瓜兒》、數學(xué)《數字寶寶排排隊》、社會(huì )《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)做做》。在活動(dòng)中每位教師根據內容,自己獨立設計教案、制作課件和教具。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案,執教后上交一篇不少于500字的教后反思。

  本次活動(dòng)從整體情況來(lái)看,呈現出不少的亮點(diǎn):各位教師都能夠重視起來(lái),精心準備教具、課件和各種操作材料;鉆心研課,活動(dòng)設計流程較規范;大膽嘗試,平實(shí)中有新意;教師語(yǔ)言符合幼兒年齡特點(diǎn);課后所寫(xiě)的教學(xué)反思,反映出教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步,基本上都能較為準確的發(fā)現自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題,并努力思考解決的方法等等。

  金無(wú)足赤人無(wú)完人,有亮點(diǎn)也必然有不足之處:有些幼兒活動(dòng)偏離主題,本應探索操作的活動(dòng)類(lèi)型――比如科學(xué)課,卻把一些歌舞、猜謎、手指操、律動(dòng)等不相關(guān)的活動(dòng)穿插其中,占用大部分時(shí)間,熱熱鬧鬧,繁瑣冗長(cháng),成了一節“四不像”的課;我們的老師大部分原來(lái)都是小學(xué)老師,轉崗之后誤以為幼兒園的課就是簡(jiǎn)單的玩玩說(shuō)說(shuō)笑笑,設計的很多游戲活動(dòng)沒(méi)有和主題聯(lián)系在一起;還有的教師抓不住孩子課堂上前20分鐘的有意注意期,一旦錯過(guò)這個(gè)最佳時(shí)期,做再多工作也無(wú)法彌補;幼兒活動(dòng)中缺少必要的巡視指導;幼兒活動(dòng)中齊讀、齊說(shuō)、齊做的現象多,不利于幼兒獨立動(dòng)腦和口頭表達的習慣的養成;用課件但不要成為課件的奴隸,不能離開(kāi)了課件就不知說(shuō)什么,不知做什么,不知所措。

  我們的幼兒園剛建成,一切工作都在摸索之中,老師的業(yè)務(wù)能力和課堂實(shí)踐水平也在成長(cháng)成熟中,寧可現在步伐小一點(diǎn),慢一點(diǎn),也要平實(shí)一些,少些花架子。要做到無(wú)論哪種幼兒活動(dòng)都要符合農村幼兒園孩子的發(fā)展特點(diǎn),再在現有的基礎上慢慢改進(jìn),逐漸提高。最后,園里的業(yè)務(wù)領(lǐng)導與每一位講課教師都進(jìn)行了較為詳細的交流互動(dòng),期待大家都能正視自己,揚長(cháng)避短,爭取獲得更大的進(jìn)步。

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