小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結（通用7篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，以下是小編為大家收集的小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結（通用7篇），歡迎大家分享。
小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結1
一、立足基礎，規范管理
20xx年，我們迎來(lái)了省督導評估和教學(xué)評估，教學(xué)評估工作總結。一方面，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來(lái)了良好契機，是我校深入推進(jìn)科研興校、切實(shí)走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1、辦學(xué)思想：
我校堅持“博愛(ài)育人、博學(xué)成才，追求和諧、快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)思想，樹(shù)立“以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧進(jìn)缺的辦學(xué)理念，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校始終堅持以教科研為先導，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實(shí)踐中培養理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個(gè)愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)的教師群體。教育教學(xué)成績(jì)名列前茅，辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。
2、管理目標：
我校創(chuàng )設了以“愛(ài)心伴我成長(cháng)”為主題，構建養成規范的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開(kāi)展國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、禮儀教育等德育活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)全課程。建立校本研訓制度，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
3、教務(wù)管理：
學(xué)校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學(xué)校以《保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規》和雄縣教育局關(guān)于規范校長(cháng)和教師的若干規定為依據，嚴格規范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導加大檢查力度，督促課堂教學(xué)常規的貫徹落實(shí)。領(lǐng)導不定時(shí)聽(tīng)推門(mén)課;不定期抽查教案和作業(yè);和學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行座談，通過(guò)調查問(wèn)卷等形式來(lái)了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過(guò)這些方式，學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)了解教師落實(shí)課堂教學(xué)常規的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，使得我校教學(xué)工作得以扎實(shí)穩定的進(jìn)行。
4、管理機制：
�、偶訌妶F隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內部，我們強調分工不分家，分管不分心，不利于團結的話(huà)不講，不利于團結的事不做，工作總結《教學(xué)評估工作總結》。
�、铺岣吖芾淼乃�。明確各部門(mén)職責，分層管理，發(fā)揮校長(cháng)的指導、決斷作用，理出高效的運行機制。
�、羌訌娭贫任幕ㄔO。依據民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長(cháng)和社會(huì )力量在學(xué)校管理中的作用，按章操作，學(xué)校運行機制井然有序。
5、文化建設：
充分挖掘校園內外的各種教育資源，以德為本，構建養成規范文化，營(yíng)造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓師生真切體會(huì )到了墻壁說(shuō)話(huà)、花草抒情的文化氛圍。通過(guò)校園文化建設，形成積極向上、團結協(xié)作、充滿(mǎn)朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會(huì )文化建設中發(fā)揮出其應有的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
6、學(xué)生管理：
(1)德育工作從細節抓起，淡化德育形式，強化養成教育。工作從小事做起。我們遵循的規律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實(shí)行教師周例會(huì )制，完善實(shí)施了《王儲小學(xué)班級量化考核標準》。引導教師善于透過(guò)學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個(gè)學(xué)生心無(wú)旁騖，潛心求學(xué)。促使學(xué)生養成良好的行為習慣，營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍。我們開(kāi)展了“愛(ài)心伴我成長(cháng)”為主題的德育宣教活動(dòng)。每一個(gè)班都有班級文明公約，班級奮斗目標，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。
(2)德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強調自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個(gè)別亂堂的情況。
(3)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書(shū)節等活動(dòng)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育健身活動(dòng)，組織跳繩比賽，保障學(xué)生一天體育活動(dòng)不少于1小時(shí)。
(4)狠抓安全紀律教育。周濟部長(cháng)說(shuō)“學(xué)校教育，健康第一”。學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重中之中，逢會(huì )必講安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學(xué)�；A設施和教學(xué)器材安全的基礎上。學(xué)校加強對學(xué)生安全紀律教育，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，樹(shù)立安全意識，懂得安全知識。為此學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)2次安全主題班會(huì )，并利用板報，櫥窗等進(jìn)行教育，并多次進(jìn)行疏散演練，消防教育，同時(shí)學(xué)校實(shí)行了全方位的紀律督導檢查，幾年來(lái)學(xué)校沒(méi)有出過(guò)一次安全事故。
二、課程管理
根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實(shí)際情況，堅持按照學(xué)生的培養目標和學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程;堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性、創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結2
我們結合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》，出臺了我�！秾W(xué)校教師教學(xué)評估細則》。教師評價(jià)建立了以自評為主，學(xué)校領(lǐng)導，同事，學(xué)生和家長(cháng)共同參與的評價(jià)體系。評估結果作為年度教師考核的主要標準依據。學(xué)校制定了各項教學(xué)常規和教學(xué)，教研制度。教師必須按學(xué)校要求參加各項教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)有記錄，無(wú)故不參加活動(dòng)，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。
通過(guò)評估，我們收獲很多：
一、教學(xué)管理
1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須認真備課，課前必須寫(xiě)好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫(xiě)，要寫(xiě)明課題，教學(xué)目的，復習內容，導入新課的引言，寫(xiě)明知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節，設計好帶有啟發(fā)性，整體性的提問(wèn)，課堂練習的主要內容及形式，板書(shū)設計及課后作業(yè)。教案書(shū)寫(xiě)整潔，清晰，條理分明。
2、教師必須及時(shí)侯課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閑話(huà)，抽煙，接打手機，一律不準坐講。教師上課要善于組織教學(xué)，保持良好的課堂紀律。嚴格要求學(xué)生，培養良好的學(xué)習習慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應盡可能多地為學(xué)生提供獨立思考，自主探究，合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并積極運用電教器材，開(kāi)展電化教學(xué)，努力學(xué)習使用現代化的多媒體技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。
3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績(jì)提高的最主要的因素。我們開(kāi)展了教師與學(xué)困生結對子活動(dòng)，加強了對學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實(shí)學(xué)習基礎，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了條件。
二、教學(xué)研究
1、組織領(lǐng)導：
新課程實(shí)施以來(lái)，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現很多實(shí)際問(wèn)題，如教材的變化隨之相適應的教學(xué)方法的變化；學(xué)生被動(dòng)接受知識變主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，自主學(xué)習，合作學(xué)習；學(xué)生學(xué)習習慣的培養；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，制定校級領(lǐng)導參與，指導校本教研的制度和要求；成立學(xué)科教研組和年級備課組；選拔，培養骨干教師擔任教研組長(cháng)，備課組長(cháng)，織教師深入學(xué)習新課程標準，及時(shí)把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個(gè)年級各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng)，以解決教師在課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題。使問(wèn)題從課堂中來(lái)到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現的實(shí)際問(wèn)題。
2、研修計劃：
我校根據學(xué)校師資現狀和新課程實(shí)施要求，制定了以加強師德修養和提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以新課程改革的學(xué)習，研究，實(shí)驗為主要內容，結合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量。結合學(xué)校實(shí)際工作需要，開(kāi)展多種形式的研修學(xué)習活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)，努力建設學(xué)習型學(xué)校的校本研修計劃。形成了“個(gè)人研修與集體研修學(xué)習相結合，以個(gè)人研修為主；個(gè)人自學(xué)與集中輔導相結合，以個(gè)人自學(xué)為主；講座輔導與研究實(shí)踐相結合，以研究，實(shí)踐為主”研修方式。
3、研修制度：
我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jì)热�，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率。建立以“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習，案例分析，教學(xué)反思，經(jīng)驗交流，調查研究，問(wèn)題解決，協(xié)作解決，說(shuō)課，聽(tīng)課，評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)，針對式教研活動(dòng)，學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現了典型，積蓄了財富�？傊�，這次省教學(xué)評估工作，必將對規范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析，反思，誠懇聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，調整工作思路，更新教育觀(guān)念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興于橋教育做出新的更大貢獻。
小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結3
為全面實(shí)施素質(zhì)教育、認真落實(shí)省《規范》，加大學(xué)校管理力度，推動(dòng)學(xué)校工作整體提高，教辦就校產(chǎn)管理、環(huán)境衛生、綠化美化、校園文化、辦學(xué)行為、教學(xué)設備使用和檔案建設等七方面于4月8號對中小學(xué)全面進(jìn)行了督導評估。就整體督導檢查情況總結如下：
一、總體檢查情況校產(chǎn)管理日漸完善：
絕大部分學(xué)校各室門(mén)、窗、玻璃完整無(wú)缺，室內設施擺放整齊無(wú)損壞。但有極個(gè)別學(xué)校門(mén)窗依舊是長(cháng)年失修，門(mén)板破損嚴重，玻璃狼籍一片，有的玻璃雖然鑲齊了，但所用的是水泥、黃泥，弄得污跡重重；室內設施擺放雜亂無(wú)章，隨意性強；有的門(mén)牌東例西歪，有的根本沒(méi)有門(mén)牌標識。
環(huán)境衛生有所改觀(guān)：
所有中小學(xué)對環(huán)境衛生都進(jìn)行了打掃，基本做到了室內外清潔無(wú)塵土、雜草、紙片等雜物，絕大部分辦公室、功能室布置條理，擺放整齊，伙房清潔衛生。但部分學(xué)校根本不象學(xué)校樣子，環(huán)境衛生打掃不徹底，尤其是教學(xué)點(diǎn)更是爛七八糟，純粹就是垃圾場(chǎng)子，孩子們象生活在垃圾堆里，象西北、次店；有的辦公室里伙食用具亂放，生活辦公室一體極不協(xié)調，衛生狀況差；廁所衛生更是糟的很，個(gè)別廁所根本進(jìn)不去人。
綠化美化漸有進(jìn)展：
部分學(xué)校綠化美化做到布置美觀(guān)，整齊劃一。及時(shí)更新一些新的花草樹(shù)木，象一中更新層次高、品味高；保持鞏固原有綠化美化成果具有創(chuàng )新意味的學(xué)校有：劉莊、三中、李太口、棗杭、田莊。有部分學(xué)校綠化美化別說(shuō)沒(méi)什么起色，就是原來(lái)僅有的幾棵小柏樹(shù)、小黃楊也都踐踏損壞嚴重，原有的花壇花池別說(shuō)花草蕩然無(wú)存，就是里面的黃土也都變成了明路，象徐村、周莊尤其明顯。
校園文化日益豐富：
所有學(xué)校黑板報、宣傳欄更換及時(shí)，內容豐富多彩，室內貼掛，比較整齊，有所更換。大部分教室后邊黑板報都設有學(xué)習園地，學(xué)生成果展示臺，部分學(xué)校室內貼掛新鮮整潔。但有不少學(xué)校室內貼掛多年塵土未清，極不整齊，東歪西例；也有不少學(xué)校四表張貼過(guò)于隨意，有的雖有鏡框，但置于框外，有的沒(méi)有鏡框還是亂貼亂掛，有的根本就沒(méi)有張貼，甚至還有個(gè)別的與素質(zhì)教育不符的仍舊懸掛在明顯處；也有的國旗過(guò)于陳舊，甚至有所破損；也有的教室、辦公室、功能室墻面污跡重重，照明設備不整齊劃一，且多年塵土未清，室內光線(xiàn)極差，還有的教室不象教室，純粹就是個(gè)破車(chē)院，與當前需要的校舍極其相背。
辦學(xué)行為基本規范：
絕大部分學(xué)校作息時(shí)間、課程設置能按全縣統一規定設置執行，每天體育鍛煉和課外活動(dòng)時(shí)間執行正常。但有的教室的四表仍用舊的，內容根本沒(méi)有更新，有的學(xué)校課程表仍在應付，一張紙用釘掛在墻上，還有的根本不規范；有的學(xué)校對體育鍛煉和課外活動(dòng)執行仍不正常；有流于形式現象。
教學(xué)設備使用趨于正常：
所有配備微機的'學(xué)校都能按規定正常上課，電教遠程教育播放使用基本正常，大部分學(xué)校教師能夠利用教具進(jìn)行教學(xué)。比較好的有一中、中心校、棗杭、西溫口、劉莊。但是有些學(xué)校設備還未開(kāi)封，還未發(fā)給教師，依舊躺在儲藏室睡大覺(jué)，有的校長(cháng)強調怕失盜，不敢將有關(guān)設備放到功能室，還有的強調都給教師們說(shuō)了“他們不用我怎么辦”，再者絕大部分學(xué)校上課未使用上課使用記錄，雖然有的有記錄也不夠及時(shí)，不夠認真，開(kāi)課率遠遠達不到標準。
檔案建設有待完善：
總體來(lái)看，各校多少都有，但建檔情況參差不齊。整理條理、內容較充實(shí)，無(wú)違《規范》要求內容的學(xué)校有一中、三中、中心校、棗杭、劉莊、孫口、李太口。但問(wèn)題也還是很?chē)乐兀阂皇遣簧賹W(xué)校檔案根本不會(huì )建。不會(huì )分門(mén)別類(lèi)，一卷內內容不條理、不系統，雜亂無(wú)章。二是內容不充實(shí)。盒內空洞無(wú)物，個(gè)別就是只言片語(yǔ)，大有應付了事之嫌。三是過(guò)去內容未清理。1997年以前的東西都有，很多就是沒(méi)有頭緒，毫無(wú)規律可尋，更別說(shuō)備有卷內目錄了。
二、綜合評估狀況：通過(guò)這次從面上的，全面督導評估，全鎮中小學(xué)大改可分為三類(lèi)
A、一中、三中、中心校、棗杭、李太口、劉莊
B、西溫口、孫口、黃莊、田莊、白馬河、高莊、河里、沈堂C、中店、徐村、周莊、東南三、下步工作要求
1、各中小學(xué)校長(cháng)更新觀(guān)念，加強常規管理，提升管理水平。要結合省《規范》要求，本著(zhù)精細管理，全方位、全過(guò)程、不留空檔的原則，制定出操作性強的學(xué)校規范化工作管理制度，做到事事有規章，人人有事干，事事有人管，人人受監督的一套管理體系。
2、通過(guò)這次督導檢查，凡是存在問(wèn)題的學(xué)校，要抓緊整改。這樣的督導評估工作，教辦要形成制度化、經(jīng)�；�，每學(xué)期至少23次，其目的就是提高學(xué)校管理水平，對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)基礎。
3、各校借助春天的大好時(shí)光，最大限度地對學(xué)校進(jìn)行綠化、美化，本著(zhù)花小錢(qián)辦大事，不花錢(qián)也能辦事的原則，對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行整治。
4、各校教學(xué)設施要充分利用，如微機室、電教遠程教育室等。這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要措施。教辦計劃利用一定的時(shí)間和方式對這部分教師加強培訓，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。對下發(fā)的學(xué)具和教具更要充分利用。這也是提高課堂效益重要手段，總之充分利用各種資源，絕不能造成資源的浪費。
5、加強檔案建設。檔案建設是大家工作積累的結晶，絕不是表面形式。但檔案要分類(lèi)、系統、充實(shí)、標準要高，要有專(zhuān)人整理管理。教辦要求，從20xx年起各校校長(cháng)室內不再存有墻壁懸掛檔案資料的形式。
總之以上只是從學(xué)校管理層面的幾點(diǎn)要求。目的就是在我鎮現有的校舍情況下，盡我們的最大努力，加強學(xué)校管理，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境提高辦學(xué)品位，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結4
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的數學(xué)教學(xué)評估，有十位數學(xué)教師參加，從高段到低段的進(jìn)行，在家、教科研組長(cháng)和教導主任的安排下有七個(gè)評估組員對他們的上課進(jìn)行量化打分，同時(shí)還給上課的教師進(jìn)行全程教學(xué)實(shí)錄和拍照。
這次活動(dòng)我聽(tīng)后很受啟發(fā)。這次數學(xué)課的教學(xué)分為應用題教學(xué)和計算教學(xué)。亮點(diǎn)很多：
一、應用題教學(xué)：
1、教師注重了應用題分析、綜合能力的培養；從畫(huà)線(xiàn)段圖分析、說(shuō)解題思路。
2、注重啟發(fā)引導學(xué)生用已有知識去多種的方法解決實(shí)際問(wèn)題、能夠口頭驗算養成驗算的好習慣。
3、重視數學(xué)源于生活用于生活的理念。如：唐曉艾的《按比例分配》開(kāi)課、導入課題結合學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察發(fā)現這些比的運用很廣泛、來(lái)揭示課題，還體現用于生活如：安排學(xué)生課外搜集有關(guān)按比例分配方面的知識，編成應用題上課和學(xué)生交流。結果發(fā)現學(xué)生編的應用題斗魚(yú)生活息息相關(guān)：如：混凝土配置、藥水配置、洗衣液稀釋、種菜問(wèn)題等等。
4、能夠根據實(shí)際情況處理教材、師生關(guān)系融洽。鼓勵學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。在這方面如：王芬、李黎、王寶玲、楊力等。
二、計算方面：
1、注重計算能力的培養；（從啟發(fā)學(xué)生說(shuō)算理、細心計算、總結計算的方法等）如：王勤、陳興巧、張靜等
2、注重創(chuàng )設教學(xué)情境，如：猜謎語(yǔ)開(kāi)課、做游戲組織教學(xué)、結合生活認識鐘表來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：王潔的《認識鐘表》。
3、注重學(xué)生計算習慣的培養、注重培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力。如：王潔的課、讓學(xué)生多說(shuō)、動(dòng)手撥鐘表等，同時(shí)滲透思想教育：如遵守時(shí)間、寫(xiě)字要注意姿勢等行為習慣的教育都是值得我們借鑒的。
三、不足之處：
教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。在講課時(shí)教者對教學(xué)時(shí)間把握的不好。教學(xué)中要注意面向全體學(xué)生。
小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結5
回顧本學(xué)期的工作，我校認真貫徹落實(shí)了市教育局及鎮中心學(xué)校的各項工作要求，加強了教學(xué)管理和教學(xué)常規建設，積極進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，培養了學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將我校教學(xué)管理工作及課堂教學(xué)改革的主要做法匯報如下：
一、教育教學(xué)管理的主要做法
1、制訂了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施方案。方案牢固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提升教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制。以學(xué)案導學(xué)為主要教學(xué)形式，以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動(dòng)，加大工作力度，全面提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉化的進(jìn)程。加強學(xué)生的習慣養成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式，以小組合作學(xué)習為模式，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習質(zhì)量。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。我校學(xué)期初召開(kāi)包年級領(lǐng)導、教研組長(cháng)工作會(huì )議。反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類(lèi)計劃。
3、制定實(shí)施了學(xué)校xxxx-xxxx學(xué)年度課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。方案中確立了學(xué)校目標，教師目標，學(xué)生目標；學(xué)案導學(xué)、活力課堂的課堂教學(xué)改革主題；課堂教學(xué)改革重點(diǎn)：運用“三放”（放心、放權、放手），“三學(xué)”（自學(xué)、互學(xué)、導學(xué)）策略、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；課堂教學(xué)改革的保障措施；課堂教學(xué)改革具體內容等。
4、制訂了學(xué)校、教研組的教研工作計劃。我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以課改為動(dòng)力，以創(chuàng )新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強教師隊伍建設為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(cháng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現新突破，課程改革邁向正規化，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng )新局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續發(fā)展。
5、學(xué)校制定了與課改相適應的高效課堂教學(xué)常規管理制度。
�。�1）備課制度.教師備課應做到六有六備。六有是：腦中有大綱，胸中有學(xué)案，目中有學(xué)生，心中有教法，步中有程序，手中有學(xué)案。六備是：備學(xué)情分析，備導言設計，備問(wèn)題情境，備板書(shū)設計，備課堂練習，備課后小結。
集體備課要做到“四定，六統一�！彼亩ㄊ牵憾〞r(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定中心發(fā)言人。六統一是：統一教學(xué)目標，統一教學(xué)進(jìn)度，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一抓住關(guān)鍵，設問(wèn)解疑，統一課上練習及課后作業(yè)，統一考核標準。
導學(xué)案是教師備課水平的外化，內容應有授課時(shí)間，教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的安排，板書(shū)設計，課堂訓練，作業(yè)和小結，達標檢測。提倡教師認真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思
�。�2）課堂教學(xué)制度.課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。
課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運用電教等現代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內容，提高教學(xué)效率和效益。
課堂教學(xué)要注重課內練習，強化落實(shí)，利用導學(xué)案進(jìn)行當堂檢測。檢測要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規律，加強技能訓練，特別注意要加強學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養。
另外還有學(xué)生個(gè)人和學(xué)習小組評價(jià)制度、聽(tīng)課、評課制度、作業(yè)布置和批改制度、學(xué)生輔導制度、集體教研制度等一系列制度。
6、制訂了學(xué)校薄弱學(xué)科轉化方案及學(xué)困生轉化方案。學(xué)校在加強各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養學(xué)生全面發(fā)展。在我�？茖W(xué)、數學(xué)學(xué)科成績(jì)有一定的差距，為避免學(xué)科建設中的“短板現象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展特制訂了實(shí)用詳盡的方案。而對于學(xué)困生的輔導學(xué)校也制訂了具體措施
�。�1）、利用課堂時(shí)間相機輔導。在課堂上多提問(wèn)他們，對學(xué)困生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當學(xué)困生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。
�。�2）、課余時(shí)間個(gè)別輔導。在學(xué)困生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快。
�。�3）、家長(cháng)和老師相配合。教師布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對學(xué)困生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到學(xué)困生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓學(xué)困生總結自己的進(jìn)步。
�。�4）、學(xué)校集體輔導時(shí)間由同年級教師輪流負責命題，批閱由各班科任教師負責。
7、學(xué)校開(kāi)展了多種有益的課外活動(dòng)尤其是大課間活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生體驗到了角色的責任和義務(wù)，培養學(xué)生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質(zhì)。我校還成立了美術(shù)、音樂(lè )、體育興趣小組，培養學(xué)生各種愛(ài)好，讓“學(xué)困生”體會(huì )到自身存在的價(jià)值，體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的興趣，確保每位學(xué)生學(xué)得好。
二、課堂教學(xué)改革方面的主要做法
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導組、全面動(dòng)員，全員參與
學(xué)校利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，對所有教師作了全面動(dòng)員，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領(lǐng)導小組。以張環(huán)境校長(cháng)為組長(cháng)，以黃金忠、發(fā)給星、空間江三位副校長(cháng)為副組長(cháng)，以教導主任張風(fēng)格、各教研組長(cháng)為成員組成課改領(lǐng)導小組。同時(shí)推選了一批教育觀(guān)念新、教學(xué)技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障,確保了課改的順利進(jìn)展。
�。ǘ┘訌妿熧Y培訓，徹底轉變舊觀(guān)念。
1、學(xué)習新課標，樹(shù)立新理念。
學(xué)校除了組織教師在山西省中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)上自學(xué)新課標之外，同時(shí)給每位教師人手一本新課程標準，組織大家共同學(xué)習探討，12月中旬教辦統一組織了針對課標的測試，并認真進(jìn)行了閱卷、登分。這些舉措為實(shí)施課改打下了堅實(shí)的基礎。
2、校本培訓教師學(xué)習“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式
(1)教師通過(guò)學(xué)習明白了高效課堂包括“學(xué)、講、練、評”四大模塊，其各模塊所占時(shí)間比例要因課而宜、因生而宜。
“學(xué)”，就是教師出示學(xué)習目標，指明學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習方法等，學(xué)生通過(guò)個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)、小組合作學(xué)習等形式，掌握所學(xué)內容。
“講”，就是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，講思路、策略、方法、規律、技巧，講思想、情感、態(tài)度、品質(zhì)、體驗等，促使學(xué)生的認識和理解提升到更高的層次和境界，教會(huì )學(xué)生學(xué)習與思考。
“練”，就是當堂訓練，檢驗學(xué)習效果，引導學(xué)鞏固和深化所學(xué)知識，加深對所學(xué)內容的理解、感悟和延伸。
“評”，就是通過(guò)自評、互評、教師點(diǎn)評（包括：釋難、糾偏、補漏等）等方式及時(shí)反饋學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況，矯正錯誤，總結方法，揭示規律。
(2)、高效課堂教學(xué)模式基本結構：
第一步：獨學(xué)。學(xué)生學(xué)案自學(xué)，找出學(xué)習困惑；教師查自學(xué)進(jìn)度、效果。8分鐘
第二步：對學(xué)、群學(xué)。圍繞困惑互相學(xué)習。8分鐘
第三步：組內小展示。以組為單位，在組長(cháng)的組織下，展示學(xué)習成果；教師查展示過(guò)程中暴露的問(wèn)題。8分鐘
第四步：班級大展示。根據小展示暴露出來(lái)的問(wèn)題，組織全體學(xué)生大展示。8分鐘。
第五步：達標測評，反饋校正。6分鐘
�。ㄈ﹥�(yōu)化小組建設，促進(jìn)小組合作學(xué)習。
本著(zhù)組間同質(zhì)，組內異質(zhì)的原則，優(yōu)化小組建設。設計出了小組合作學(xué)習課堂評價(jià)表、小組合作學(xué)習日積分評價(jià)表、小組合作學(xué)習周累計得分評價(jià)表、小組合作學(xué)習月累計得分評價(jià)表，小組合作學(xué)習加分辦法等系列表格和規則。小組合作學(xué)習先由五、六年級推展開(kāi)，時(shí)機成熟后進(jìn)而推廣到三、四年級�，F在小組合作學(xué)習在教學(xué)中已初顯成效。
�。ㄋ模╅g周一次教研舉辦“四課”活動(dòng)。
我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師匯報課”，“優(yōu)質(zhì)課”，“研討課”活動(dòng)，這“四課”的順利開(kāi)展已初步形成學(xué)校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺。切實(shí)加強教師教學(xué)基本功訓練，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。
三、教學(xué)工作中存在的不足
1、個(gè)別教師教學(xué)能力及思想還有待提高，只講苦干，不觀(guān)效益，教學(xué)缺乏創(chuàng )新精神，抱殘守缺。
2、部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。
3、教師管理力度不夠，應加強細化管理。
4、作業(yè)批改不夠規范，作文的批改大部分只有自評、組評、沒(méi)有教師的評語(yǔ)，即使有評語(yǔ)也缺少針對性和鼓勵性。
5、學(xué)生評價(jià)管理適應課改情況略顯不足，今后將加大力度探究整改。
四、今后努力的方向
1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦寬帶網(wǎng)操作技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓，不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。
2、通過(guò)各種渠道，搜集和購買(mǎi)適合教材配套使用的教學(xué)影像資料和課件。
3、加強教師專(zhuān)業(yè)培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習先進(jìn)的科研理論，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下基礎。
4、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求。
我們小學(xué)今后的教學(xué)工作，一定會(huì )在教育局領(lǐng)導和鎮中心校領(lǐng)導的大力支持下，凝心聚力，創(chuàng )造性的開(kāi)展，努力探索教學(xué)管理的新思路，學(xué)習新經(jīng)驗，實(shí)踐新方法，繼續提升教學(xué)管理水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結6
一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過(guò)，本學(xué)期以來(lái)，我們非語(yǔ)數教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標，深入開(kāi)展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將已完成的一系列工作總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的的教師隊伍。
1、切實(shí)加強教師師德建設。積極組織教師學(xué)習師德師風(fēng)學(xué)習資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強集體意識，更好的服務(wù)教學(xué)。
2、繼續開(kāi)展了課程標準的學(xué)習活動(dòng)，更加深入的領(lǐng)會(huì )課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
3、創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行集體聽(tīng)評課活動(dòng)，使教研活動(dòng)活躍在校園中。
二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期以來(lái)，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，使備課、上課、等各個(gè)環(huán)節都符合學(xué)校教學(xué)常規要求，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。
1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績(jì)質(zhì)量分析，對出現的問(wèn)題及時(shí)反思，深刻吸取教訓。
3、開(kāi)展教學(xué)常規檢查，更好的督促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對教師教案、聽(tīng)課記錄、等進(jìn)行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能?chē)栏癜匆筮M(jìn)行。
4、互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短。及時(shí)評課寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感，以積極的評價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、立足校本，扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)。
1、以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規律，充分挖掘內部?jì)?yōu)勢，繼續開(kāi)展好校本課程建設。
2、大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學(xué)期黃劍瑜，毛清華，萬(wàn)娜，吳金鴻，林進(jìn)全，柯進(jìn)良等老師分別上了公開(kāi)課，收到了很好的效果。
3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動(dòng)的工作，開(kāi)展了同讀一本書(shū)活動(dòng)。
四、今后工作設想
隨著(zhù)課程改革的深入開(kāi)展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學(xué)年里再接再厲，積極創(chuàng )新，努力把教研工作做好。
1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時(shí)代的要求。
2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。
3、以聽(tīng)評課為平臺，在交流中促進(jìn)教師成長(cháng)。
回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我們收獲很多，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著(zhù)許多問(wèn)題，如：學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣凾待提高，如何提高學(xué)生整體知識水平仍然是我們的一個(gè)大課題�？傊�，教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)課堂教學(xué)評估工作總結7
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結、分析。
一、期末考試成績(jì)分析：
1、數據分析說(shuō)明：我校1—5年級學(xué)校統一組織語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試，六年級參加區統一考試。1—5年級學(xué)生人數553人，語(yǔ)文合格人數519人，占96%，優(yōu)秀人數351人，占76%；數學(xué)合格人數312人，占94%，優(yōu)秀人數244人，占74%；科學(xué)合格人數262人，占94%，優(yōu)秀人數212人，占76%；英語(yǔ)合格人數137人，占65%，優(yōu)秀人數94人，占44%；
從平均分看一至五年級語(yǔ)文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數學(xué)平均分1—4年級都在84分以上，五年級數學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語(yǔ)科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實(shí)，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內容可寫(xiě)。數學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學(xué)生的基礎知識掌握牢固，說(shuō)明平時(shí)訓練扎實(shí)。學(xué)生能結合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓練，加強學(xué)生的習慣培養。
二、主要措施
1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習常規管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規管理，向過(guò)程要質(zhì)量
教學(xué)常規是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�、�、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì )，總結上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規管理辦法，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準確。
�、�、嚴肅教學(xué)常規的檢查考核
4、課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。教導處每?jì)蓚�(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià)，對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中，我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到“功夫在課前，著(zhù)力在課內，彌補在課外”。
規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實(shí)施。
5、抓實(shí)校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓計劃（包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時(shí)間、考核辦法，培訓領(lǐng)導組工作的分工等）。培訓模式是“培訓、實(shí)踐、考核”。
培訓：①、邀請教育專(zhuān)家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。
�、�、本鄉（本校）優(yōu)秀教師結合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗交流。
�、�、送教師參加各級各類(lèi)組織的教師培訓。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式，讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑�？己耍嚎己嗽u價(jià)是校本培訓過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓、實(shí)踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。
三、存在的問(wèn)題：
1、教育管理只停滯現有水平，教育質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì )有滑波的主要原因
�。�1）、家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。
�。�2）、由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生數量較大。家庭教育缺失。
�。�3）、學(xué)校內部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
�。�4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設想及對策
1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續轉變教師觀(guān)念，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認真聽(tīng)課、深入評課，相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)
結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀(guān)教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。加強口語(yǔ)交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓練，注重書(shū)寫(xiě)指導。
4、因材施教，分層要求，培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的興趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學(xué)方面計算能力一定要過(guò)關(guān)，計算題一定要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的各種的能力，挖掘學(xué)生的各種潛力。
5、注意細節，培養習慣，提高質(zhì)量。主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
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