教師教學(xué)能力工作總結（通用7篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編整理的教師教學(xué)能力工作總結（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)能力工作總結1
時(shí)光飛逝，這學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的大力支持下，基本能力教學(xué)工作基本順利完成�；叵脒@一學(xué)期的基本能力教學(xué)過(guò)程，獲得不少知識和教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，也感到教學(xué)過(guò)程中有些需要改進(jìn)的地方�，F從以下幾個(gè)方面談一下自我感受。
一、收獲方面：
1、教學(xué)方面：
通過(guò)集體備課、聽(tīng)課及評課等方式，使課堂教學(xué)比以前有不小的提高，例如講評課，以前在講評課上只是把題目所涉及到的知識給學(xué)生講完，基本上就算講評結束，在今年的講評課上，充分發(fā)揮“小先生隊”的作用，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后讓組長(cháng)代表這個(gè)組發(fā)表看法，教師再進(jìn)行歸納總結，讓同學(xué)們清楚的認識自己在哪方面不足，并進(jìn)行改正。
2、團隊方面：
沒(méi)有一個(gè)好的團隊不可能取得好的成績(jì)。我們高三基本能力備課組是一個(gè)團結、務(wù)實(shí)、探索、進(jìn)取的團隊，是一個(gè)不斷成長(cháng)的團隊。我能在這個(gè)集體中學(xué)習到不同方面的知識并能發(fā)揮自我的一點(diǎn)能量感到自豪。
3、成績(jì)方面：
4、與學(xué)生交流方面：
基本能力雖然是個(gè)小科，但是也應和同學(xué)們加強交流，和同學(xué)們交流一方面能加深與同學(xué)們的關(guān)系，另一方面也能對自己的教課情況進(jìn)行了解，對教課方式能及時(shí)調整，使課堂效率更高。
二、缺點(diǎn)與不足
1、在學(xué)生管理方面：
這學(xué)期和去年相比，學(xué)生管理沒(méi)有多大改進(jìn)，主要是在學(xué)案和作業(yè)的落實(shí)上，有些學(xué)生在思想上不夠重視，行動(dòng)上就比較拖拉，在完成學(xué)案和作業(yè)的質(zhì)量上存在問(wèn)題，有時(shí)為了趕進(jìn)度，學(xué)生完不成，也不等了就這樣過(guò)去了，這樣有些知識掌握不牢，造成失分。下一步要根據學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)計劃，在設計學(xué)案和作業(yè)時(shí)加強注意質(zhì)和量，能在課上完成的決不拖到課下，并加強落實(shí)于懲罰制度，使課堂學(xué)習更有效。另外，錯題要監督學(xué)生整理好，并不定期抽查。
2、自身方面：
基本能力教學(xué)對老師素質(zhì)要求一年比一年高，為了適應教學(xué)的需要，我在教學(xué)方法、知識儲備、與同學(xué)們交流能力等方面需要進(jìn)一步提高加強對考試大綱的研究，多聽(tīng)課、多學(xué)習、多搜集、多和同事探討研究，提高自身能力。
總之，在今后的教學(xué)中我會(huì )把好的方面繼續堅持下去，把需要改進(jìn)的地方加以改善，爭取把基本能力教學(xué)做的更好，在高考中取得輝煌的成績(jì)！
教師教學(xué)能力工作總結2
比賽結束了，但學(xué)習的征程仍未結束�；仡櫛荣惽暗狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，許多場(chǎng)景仍記憶猶新，歷歷在目，令人不舍。
從二月中旬到四月中旬，每周三次的訓練幾乎從未停止過(guò)。我們的薛老師放棄課余時(shí)間的休息來(lái)指導我們，為我們參賽選手傾注了大量心血，我們能取得今天的成績(jì)離不開(kāi)薛老師的的付出與關(guān)懷。
我們一組三個(gè)人，兩個(gè)說(shuō)課，一個(gè)講課，我負責講課。為了能讓我體會(huì )到講課的氛圍，老師前后奔波，不辭辛苦為我找到了到銅山中學(xué)實(shí)習的機會(huì )。就是在銅山中學(xué)這一個(gè)星期的實(shí)習，讓我體會(huì )到了什么是講課，這樣的機會(huì )是很難得的，為講課打下了基礎。同時(shí)，銅山中學(xué)老師的悉心輔導，也讓我獲益匪淺。為了能讓我們更好地了解中學(xué)的歷史教學(xué)，老師安排我們到學(xué)校的附屬中學(xué)和銅山中學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課，這些促進(jìn)了我們的進(jìn)步。不僅如此，為了提高我們的訓練效果，老師特意請來(lái)了教授級特級教師、銅山中學(xué)黨委書(shū)記姚老師來(lái)為我們點(diǎn)評。姚老師鞭辟入里的點(diǎn)評，給我們提供了提高的方向�？傊�，比賽前的準備充實(shí)而又緊張，老師耗費了大量體力和精力，為我們參加比賽打下了堅實(shí)的基礎。
到了蕪湖參加比賽，老師不僅照料我們的生活，還全身心的投入到比賽當中。比賽的前一天晚上，老師和我們一起抽簽，一起準備課件，一直忙到夜里十二點(diǎn)。早上六點(diǎn)就起床幫同學(xué)訓練。在我們隊員現場(chǎng)等候過(guò)程中老師一直在鼓勵我們，為我們加油打氣。第二天晚上，老師進(jìn)而兩位隊友一起幫忙做課件一直到深夜兩點(diǎn)。我講課的內容是第十五課交通工具和通訊工具的進(jìn)步，老師集思廣益創(chuàng )造虛擬人物三毛、二丫，以三毛從上海出發(fā)到北京的旅行為線(xiàn)索，設置多個(gè)不同的情景，巧妙地的把本課各個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。兩位隊友幫我查資料做課件，可以說(shuō)沒(méi)有老師的奇思妙想和隊友的傾心付出，就沒(méi)有我今天的成績(jì)。特別是老師在比賽的早上及時(shí)發(fā)現可見(jiàn)的問(wèn)題避免了錯誤的發(fā)生。湯文為了能在比賽前將課本送到，更是從我們住的16樓跑下來(lái)，再跑到教室累的滿(mǎn)頭大汗，十分感動(dòng)。
在大家的幫助與支持下，取得了講課組三等獎，十分感謝老師傾心投入和兩位隊友的鼎力相助�？赡軐τ诒荣愇覀儠�(huì )有遺憾，畢竟我們付出了那么多。但是，我想老師的付出不會(huì )付之東流的，因為我們訓練所掌握的技能在我們今后的工作中會(huì )得到檢驗的，十分感謝老師的付出。您總是說(shuō)，這次怨您。其實(shí)，您不需要自責，我們都是第一次參加，不知道標準如何。還有，您教給我們的并沒(méi)有錯，都是我們在教學(xué)、說(shuō)課過(guò)程中應該掌握的。我們不能為了比賽而訓練，就如同我們不能為了考試而學(xué)習一樣。正如前面講到的那樣，比賽已經(jīng)結束，但仍需要努力，比賽中我暴露出一些問(wèn)題，應及時(shí)改正。
講課過(guò)程中仍暴露出一些問(wèn)題。
第一，經(jīng)濟性體現不突出。本課屬于經(jīng)濟史專(zhuān)題，在講課時(shí)應讓學(xué)生體會(huì )到交通工具與通訊工具的進(jìn)步是經(jīng)濟發(fā)展推動(dòng)的結果。而以三毛通過(guò)換乘不同的交通工具到北京見(jiàn)二丫這一情景，對體現經(jīng)濟發(fā)展推動(dòng)交通工具和通訊工具的進(jìn)步不明顯。因為經(jīng)濟的發(fā)展是歷史的縱向發(fā)展，但三毛這一線(xiàn)索體現更多的是歷史的橫向發(fā)展。如此則導致歷史縱向發(fā)展不突出，把立體的歷史平面化了。第二，歷史課沒(méi)有歷史味。盡管本課為交通工具和通訊工具的進(jìn)步，歷史性不強，但聽(tīng)了其他選手的講課之后，我發(fā)現仍能把本課上得有歷史味。我們可以通過(guò)歷史史料和歷史圖片，讓學(xué)生“神入”到那個(gè)時(shí)代。歷史資料和圖片的選擇一定要生活化、普遍化。這樣不僅能讓課堂更有歷史味，還能提高學(xué)生從史料當中提取信息的能力。第三，忽視了教師的基本技能之一板書(shū)。在講課中我發(fā)現自己的幻燈片過(guò)多，給學(xué)生以“應接不暇”之感。如此不但沒(méi)有促進(jìn)教學(xué)，反而分散了學(xué)生的注意力。板書(shū)不僅代表著(zhù)教師的基本素質(zhì)，還可以起到加強學(xué)生記憶的作用，因為寫(xiě)到黑板上的學(xué)生會(huì )注意到從而加強記憶。第四，如何啟發(fā)學(xué)生。在講課過(guò)程中提出同學(xué)一時(shí)回答不上來(lái)的題目后，我很多情況下不是循循善誘，而是直接給出了答案。盡管有課堂討論其表，但沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生之實(shí)�，F在的課堂教學(xué)強調以學(xué)生為主體，教師為主導。教師不再是知識的傳授者，而是知識的傳遞者。反觀(guān)這次比賽，不僅我存在這樣的問(wèn)題，其他選手或多或少也同樣存在這一問(wèn)題，在教師轉變角色的這條道路上，我們任重而道遠。第五，如何照顧不同層次的學(xué)生。在授課過(guò)程中，我比較喜歡提問(wèn)那些能跟得上我思路走的學(xué)生，一旦有課堂提問(wèn)，我就提問(wèn)他們，因為我知道他們能回答上來(lái)。但是這樣做，一方面打擊了一部分同學(xué)的積極性，另一方面，違背了公平原則。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我應當設置不同層次的的問(wèn)題，讓不同學(xué)習水平的學(xué)生來(lái)回答，實(shí)現公平。
第一，發(fā)現差距。在看了其他選手的表現之后，覺(jué)得自己真是井底之蛙，關(guān)于教學(xué)當中的許多問(wèn)題都沒(méi)想到，當虛心求教謹言慎行。第二，心理素質(zhì)還需提高。賽前的適度緊張是必要，但過(guò)度緊張就不好了，影響到了休息。第三，對教材的理解和對教法的掌握還需提高。對于教材的理解還不過(guò)透徹，教法的運用不夠嫻熟。最后，清楚地認識自己的定位。
最后，在這次比賽中我收獲了很對。通過(guò)比賽了解了自己的不做，知道了當今教學(xué)的發(fā)展趨勢，從其他參賽選手身上也學(xué)到了他們的有點(diǎn)，這些將會(huì )促進(jìn)我今后的學(xué)習。參加這次比賽，讓我收獲了很多。教學(xué)技能得到了提高，自己對自己有了清楚的認識。最后十分感謝老師的諄諄教誨和言傳身教，隊友的全力以赴。
教師教學(xué)能力工作總結3
本次學(xué)校青年教師教學(xué)技能大賽在教工團組織、教務(wù)處協(xié)辦之下，圓滿(mǎn)結束了。通過(guò)此次大賽，無(wú)論是參與做課的青年教師，還是擔任聽(tīng)課評課任務(wù)的其他教師收獲都頗豐。
青年教師是學(xué)校的希望與未來(lái)，在學(xué)校的可持續發(fā)展中，在新課程改革的實(shí)施中，青年教師應擔當重任。怎樣才能擔起重任，那得練就過(guò)硬的基本功。教師教學(xué)基本功包括：備課、組織教學(xué)、語(yǔ)言、板書(shū)、作圖、使用教具、解題出題、教學(xué)研究（評課、總結論文）等。此次技能大賽，我們選取了考察教師綜合能力的展示課的形式。在準備課的過(guò)程中，師徒磨課、備課組長(cháng)把關(guān)、年級組長(cháng)、班主任協(xié)調組織，表現出了鉆研、團結、和諧的團隊精神，非常難能可貴。呈現的16節課，包括了10個(gè)學(xué)科，覆蓋一多半的學(xué)科。這16節課從整體來(lái)看很不錯。教學(xué)目標明確，教學(xué)設計新穎，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段恰當，每堂課都凝聚了執教老師的辛苦與智慧，每堂課都閃現著(zhù)令人欣慰的亮點(diǎn)，每堂課都展示了學(xué)生們活潑靈動(dòng)的個(gè)性。課堂上，師生共同營(yíng)造出自主、快樂(lè )、和諧的學(xué)習氣氛，構建起自主合作、實(shí)踐發(fā)展的生成性課堂。如：語(yǔ)文課以讀為主線(xiàn)，讀中感悟，讀中升華。數學(xué)課以思維訓練為主線(xiàn)，由淺入深，層層深入。英語(yǔ)課以訓練為主線(xiàn)，培養孩子語(yǔ)感。美術(shù)課，以訓練學(xué)生美感為主線(xiàn)，妙筆生輝。體育課以訓練動(dòng)感為主線(xiàn)，激情飛揚。每節課都體現了學(xué)科特點(diǎn)：有的教師教學(xué)節奏張弛有度，有的教師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精致，有的教師教學(xué)結構渾然一體，有的教師教學(xué)過(guò)程行云流水。我們看到這些青年教師在成長(cháng)、在進(jìn)步，而且大有潛力，我們看到了楓中的未來(lái)和希望。
楓中一一六課堂教學(xué)模式已被廣泛認同，并被實(shí)踐發(fā)展。模式其實(shí)就是結構，教學(xué)模式就是教學(xué)活動(dòng)的基本程序和框架。我們常說(shuō)：“教學(xué)有法、但無(wú)定法，重在得法，貴創(chuàng )新法”�！敖虩o(wú)定法”——使得老師們業(yè)務(wù)水平提高無(wú)止境；“課堂模式”——使得課堂教學(xué)底線(xiàn)有保障。
本次教學(xué)技能大賽結束了，但我們研究教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)并沒(méi)有結束，作為教師，我們應該關(guān)注：理念的更新源于不斷的學(xué)習；素質(zhì)的提高源于對學(xué)生的關(guān)注度；課堂上的亮點(diǎn)源于精彩的生成；做文本的知音，做課程的知音，做學(xué)生的知音。真正做到這幾點(diǎn)，全面提高教學(xué)能力，應該養成良好的閱讀習慣，大量閱讀中外教育經(jīng)典名著(zhù)以提高理念；應該養成記錄教學(xué)案例并深入反思的習慣；應該結合自身特點(diǎn)，打造特長(cháng)，形成特色。這是教師，尤其是青年教師成長(cháng)進(jìn)步的路徑。
教學(xué)永遠是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。任何一節好課都不可能盡善盡美。任何一節失敗的課，也有可取的地方。對于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，才會(huì )有更大的進(jìn)步，希望老師們在今后的教學(xué)中一如既往，努力提升自我。
教師教學(xué)能力工作總結4
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗不但是化學(xué)學(xué)科的基礎，而且是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎。實(shí)驗教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終，滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的各個(gè)階段。實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂，無(wú)論怎樣強調實(shí)驗的重要性都不為過(guò)。
為了推進(jìn)新課程標準下的實(shí)驗教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，根據省教育廳和教育局的有關(guān)精神，化學(xué)的實(shí)驗操作考試已成為中招工作的重要組成部分。
在近幾年的實(shí)驗操作考試中，我都有幸參加了其監考工作。在監考的過(guò)程中，以及近幾年的教學(xué)工作中，我不無(wú)驚喜地發(fā)現，學(xué)生無(wú)論是在對實(shí)驗的認識上，還是在實(shí)際動(dòng)手操作的能力上，一年比一年有進(jìn)步，學(xué)生整體的實(shí)驗素質(zhì)水平不斷提高。這讓我們充分體會(huì )到了實(shí)施新課標的重要性及正確性。
然而，與此同時(shí)，我也發(fā)現了學(xué)生們在化學(xué)實(shí)驗中仍然存在一些問(wèn)題，實(shí)驗能力還有待于進(jìn)一步提高。在實(shí)驗教學(xué)中，對學(xué)生的實(shí)驗操作能力，只有教師有意識地加以培養，才能不斷提高學(xué)生的整體的化學(xué)實(shí)驗素質(zhì)。
一、培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力
在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現：有的學(xué)生在對基本儀器、藥品的使用上，不能達到操作的科學(xué)性、規范性、安全性、熟練性等幾方面的的要求。
例如，在對于膠頭滴管的使用上，就常常出現以下幾種情況：不知道正確的使用方法，膠頭滴管不豎直、不懸空；知道正確的使用方法，但是操作不熟練，動(dòng)作生硬；能夠正確、熟練地使用，但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上，或是夾于兩手指間，繼續下一步的操作，等等。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都是值得我們重視、深思的。
中學(xué)階段的化學(xué)課程，是一門(mén)啟蒙性的基礎課程，學(xué)生們初次接觸化學(xué)。我們在這個(gè)階段要提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識、操作技能、學(xué)習方法。在這個(gè)階段，我們不僅要讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的奇妙性、趣味性、生動(dòng)性，而且要讓學(xué)生認識到化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴謹性、規范性。
基本的實(shí)驗操作技能，是進(jìn)行一切化學(xué)試驗及探究活動(dòng)的基礎，也是化學(xué)學(xué)科后續學(xué)習的一種基本的知識、技能的儲備。培養學(xué)生科學(xué)、規范、熟練的實(shí)驗操作技能，是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分。
學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué)，對各種儀器、藥品都是初次認識，對一切都感到驚奇。在這個(gè)階段，教師指導學(xué)生建立嚴謹的學(xué)習態(tài)度，規范的操作方法，良好的實(shí)驗習慣，都是非常重要的，這將直接影響到他們以后的學(xué)習。所以，教師一定要重視學(xué)生的基本操作技能的訓練，努力使每一個(gè)學(xué)生在現有的基礎上都能獲得對未來(lái)的發(fā)展真正有用的知識。
在提高學(xué)生基本實(shí)驗操作技能方面，我以為可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.規范演示，精彩登場(chǎng)。
老師在對每一件儀器的第一次介紹時(shí)，詳細地講解正確的使用方法，需要注意的事項，以及規范的演示自不可少，但是，如果只是單調地介紹、機械地表演，很難引起學(xué)生的興趣，留下深刻的印象。此時(shí)如果配以情景教學(xué)，講與儀器有關(guān)的小故事，展示精美的圖像、視頻，或者介紹一些由于不規范操作而引發(fā)的事故等，讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場(chǎng)，這樣不僅可以使學(xué)生對儀器的正確使用記憶深刻，而且能引發(fā)他們對實(shí)驗的興趣。
2.親自動(dòng)手，記憶深刻。
由于實(shí)驗條件不完善，器材、藥品短缺等諸多方面的因素，許多老師只是做演示實(shí)驗讓學(xué)生觀(guān)察，或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓學(xué)生看，而不讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這樣，既不符合新課標的要求，也不符合人的認知規律。
著(zhù)名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明：人對實(shí)際操作的東西遺忘最少，兩天內僅遺忘10%左右，記憶量達到90%左右。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，調動(dòng)各種感官參與記憶，不僅可以使所學(xué)的知識記得更牢固、更準確，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
學(xué)生們親自動(dòng)手操作，多加練習，自然熟能生巧，達到操作的規范、準確、熟練。
3.反復強調，形成習慣。
要讓學(xué)生熟練的掌握實(shí)驗操作技能并不難，難的是讓他們養成一種科學(xué)的、嚴謹的實(shí)驗習慣。我常常發(fā)現：有的學(xué)生基礎知識掌握得不錯，但是常常忙于觀(guān)察實(shí)驗現象或急于實(shí)驗記錄，而忽視對儀器的操作，在不經(jīng)意之間犯下一些錯誤。
遇到這樣的問(wèn)題，我們一定要反復強調，多次提醒，讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意、處處留心，不馬虎、不隨意，養成科學(xué)嚴謹的實(shí)驗習慣。
二、培養學(xué)生的觀(guān)察能力
有的學(xué)生在實(shí)驗中往往是只看重結果、數據，而忽略了實(shí)驗的過(guò)程，忽視了對實(shí)驗現象的觀(guān)察、欣賞。
例如：在探究酸堿中和反應時(shí)，學(xué)生們往往只重視結論：堿加酚酞指示劑變紅色，滴加酸中和后溶液變無(wú)色，而忽視了對過(guò)程的觀(guān)察。比如：滴加指示劑時(shí)，堿的顏色是怎樣變化的，是慢慢變紅，還是突然變化？滴加指示劑的量不同，或者堿的濃度不同，它們所呈現的顏色相同嗎？加酸中和時(shí)，堿和指示劑溶液的紅色是怎樣消失的？是慢慢變淺還是突然消失？
培養學(xué)生的觀(guān)察能力也是一項重要的實(shí)驗內容。在化學(xué)實(shí)驗中，首先要指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗反應物的顏色、狀態(tài)、氣味、質(zhì)量。其次要觀(guān)察反應物的的條件，如：點(diǎn)燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀(guān)察反應中的'現象，這是化學(xué)實(shí)驗觀(guān)察的重點(diǎn)，包括顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最后觀(guān)察反應生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及質(zhì)量的變化等。只要學(xué)生用心去觀(guān)察，會(huì )發(fā)現很多美好、奇妙的東西。
三、培養學(xué)生對實(shí)驗現象記錄、整理的能力
對于觀(guān)察到的現象，不能僅僅停留在感知的基礎上，而且要對觀(guān)察的現象進(jìn)行系統的記錄、整理、分析、判斷，從而抓住其發(fā)生反應的實(shí)質(zhì)，可以排除謬論，發(fā)現真理。例如：將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中，可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動(dòng)性依次減弱的結論。
教師還應指導學(xué)生做好實(shí)驗記錄，寫(xiě)好實(shí)驗報告。寫(xiě)報告時(shí)，一定要如實(shí)反映實(shí)驗結果，即使結果跟預期的不一樣，也要如實(shí)寫(xiě)。學(xué)生報告的過(guò)程實(shí)際上既是一個(gè)完整科學(xué)訓練的組成部分，又是一個(gè)自己的語(yǔ)文水平與化學(xué)知識高度結合的環(huán)節。而且，記錄不能隨便寫(xiě)在一張紙上，應該寫(xiě)在一個(gè)準備好的專(zhuān)用記錄實(shí)驗的本子上，這樣可以對自己的實(shí)驗結果隨時(shí)查閱、整理。
總之，在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗中，教師的關(guān)鍵在于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，適時(shí)做好指導和轉化工作，這樣，才能充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢，有效地提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的技能和技巧，培養他們運用實(shí)驗分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養他們養成嚴謹的實(shí)驗態(tài)度，使他們真正成為21世紀的主人。
教師教學(xué)能力工作總結5
全國教育科學(xué)“十五”規劃教育部重點(diǎn)課題，義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標準和教科書(shū)及教師用書(shū)可行性實(shí)驗研究在我校已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)階段。實(shí)驗啟動(dòng)以來(lái)，在實(shí)驗課題組的正確領(lǐng)導下，在實(shí)驗區分課題負責人的具體指導下，通過(guò)學(xué)校實(shí)驗教師的不斷努力，取得了點(diǎn)滴成績(jì)，現做如下總結。
一、提高認識、加大投入，為實(shí)驗提供有利保證
1.學(xué)校投入實(shí)驗經(jīng)費8000余元用于添置體育器材及實(shí)驗研究。
2.學(xué)校領(lǐng)導及實(shí)驗教師高度重視。成立了由校長(cháng)親自督戰的實(shí)驗領(lǐng)導小組，并將責任和職責明確劃分到位。
3.為了使領(lǐng)導和實(shí)驗教師迅速轉變觀(guān)念，投身到該課題的研究工作中去。學(xué)校制定了詳細的培訓計劃，定期召開(kāi)學(xué)校實(shí)驗研究小組會(huì )議，深入細致地對課程標準、教科書(shū)、教師用書(shū)加以分析，為實(shí)驗教師在實(shí)驗中有的放失地工作奠定基礎。
4.為了使實(shí)驗運作暢通、行之有效，經(jīng)過(guò)周密地研究，詳細地論證，制定了科學(xué)、可行的實(shí)驗方案及工作計劃，并要求實(shí)驗教師嚴格按照計劃進(jìn)行操作。
5.學(xué)校制定了實(shí)驗教師工作評估量化表，對實(shí)驗教師的態(tài)度、能力、水平、業(yè)績(jì)等情況加以評估。通過(guò)評估，使教師以更大的熱情投身到實(shí)驗研究中去，取得更好的實(shí)驗研究成果。
6.建立實(shí)驗研究資料庫，加強各實(shí)驗校之間的聯(lián)系與溝通，使之形成一個(gè)互敬、互幫、互補、互學(xué)的良好局面。學(xué)校將各種資料納入微機化管理，便于及時(shí)收集和整理實(shí)驗資料和數據，為實(shí)驗的規范、科學(xué)管理提供保證。
7.學(xué)校舉行了隆重的實(shí)驗學(xué)校掛牌儀式，通過(guò)電臺、報紙等新聞媒體向社會(huì )進(jìn)行大力宣傳和報道，營(yíng)造良好的氛圍，并取得省、市、區各級領(lǐng)導及廣大家長(cháng)的大力支持和指導。
8.科學(xué)有序地組織了學(xué)生身體狀況基礎測試。對468名學(xué)生的身高、體重、坐位體前屈三項指標進(jìn)行了測試，并進(jìn)行整理和分析，為實(shí)驗的評價(jià)、總結準備了第一手材料。
二、扎實(shí)工作、深入研究、確保實(shí)驗取得實(shí)效
1.培養學(xué)生社會(huì )適應能力的重要意義。
社會(huì )適應能力是指個(gè)體為了適應社會(huì )生活環(huán)境而調整自己的行為習慣或態(tài)度過(guò)程的能力。在社會(huì )生活中，每個(gè)人都有自己獨特的為人處事原則和待人接物方式。同時(shí)，人的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )環(huán)境，我們所說(shuō)的社會(huì )適應不是為了適應社會(huì )的隨波逐流、隨聲附和，而是一種堅持正義的社會(huì )適應，它是不失做人準則又能在充滿(mǎn)競爭與挑戰的社會(huì )大潮中立于不敗之地的綜合能力。它應該是人的智商、情商的有機結合，是德、智、體、美、勞諸方面均衡發(fā)展的良好體現，是體育課的主要教學(xué)目標之一。因此，我們說(shuō)社會(huì )適應是一個(gè)嶄新的課題，也是一個(gè)體育工作者和教育工作者永遠無(wú)法回避的課題。
2.培養學(xué)生社會(huì )適應能力的主要渠道──體育課堂。
創(chuàng )建機會(huì )，培養學(xué)生的五種意識：
(1)自我意識(自信、自主、自我評價(jià)、自我批評、自我推薦等)；
(2)互助意識(團結友愛(ài)、互相幫助、合作精神)；
(3)群體意識(協(xié)調能力、溝通能力、組織能力、表演能力)；
(4)集體意識(榜樣作用、榮辱意識、協(xié)調意識、遵規守紀等)；
(5)時(shí)代意識(科技意識、環(huán)保意識、經(jīng)濟意識、時(shí)事政治等)。
3.培養學(xué)生社會(huì )適應能力實(shí)驗的意認。
(1)社會(huì )適應能力與課程標準。
課程標準中明確提出教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并用為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的理念來(lái)指導教學(xué)，已充分地強調了培養學(xué)生社會(huì )適應能力的重要性和緊迫感。我們認為課程標準的指導思想是正確的、科學(xué)的、可行的、符合實(shí)際的。
(2)社會(huì )適應能力與教科書(shū)。
教科書(shū)中擁有大量的培養和鍛煉學(xué)生社會(huì )適應能力的內容，尤其是各種游戲內容的設計更加體現了培養學(xué)生自我意識，群體意識，團隊精神和時(shí)代精神，特別是其中的微機等高科技引入課堂，更讓人感到耳目一新。當然教科書(shū)中部分內容與我地區的學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況有一定的距離，我們將在此基礎上創(chuàng )編適合我地區、我校的教學(xué)內容來(lái)補充教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。
(3)社會(huì )適應能力與教師用書(shū)。
教師用書(shū)中提出了大量的建議和意見(jiàn)，說(shuō)明了培養學(xué)生社會(huì )適應能力的重要性及其做法，對廣大教師將帶來(lái)重大的影響。教師用書(shū)是教師的好參謀、好幫手，我們將結合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況參考教師用書(shū)，上出高質(zhì)量、高水平的課來(lái)，取得課程改革和該實(shí)驗的成功。
三、層層推進(jìn)、觸類(lèi)旁通，促進(jìn)體育工作的整體提高
伴隨著(zhù)基礎教育課程改革實(shí)驗的不斷深入，加上本課題實(shí)驗的啟動(dòng)，我校的體育工作已全部落到實(shí)驗中來(lái)。
學(xué)校利用實(shí)驗先后召開(kāi)多次會(huì )議。明確了要以體育實(shí)驗課題為突破口，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新水平。
為此學(xué)校首先對體育教師加大了培圳和管理力度。要求教師要上水平、上層次，絕不能局限于原有的工作水平上。教師以自學(xué)為主，培訓為輔，在理論上有了大幅度的提高，先后有一人被聘為國家課題組成員，兩人被評為市級骨干教師，八篇文章在市以上刊物發(fā)表。在人力上保證了實(shí)驗的順利實(shí)施。
學(xué)校先后組織開(kāi)展了多次體育活動(dòng)，對實(shí)驗的成果進(jìn)行檢查和評估，如拔河比賽、跳繩比賽、田徑運動(dòng)會(huì )校韻律健身操比賽、公路長(cháng)跑比賽等，均取得了較好的成績(jì)。同時(shí)學(xué)校取得了區學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )第二名，教師排球賽、籃球賽第二名。
四、總結成績(jì)，查漏補缺，努力提高體育教學(xué)水平
回顧本課題的實(shí)驗工作，整體上是按照上級部門(mén)的要求去完成的，取得了一定的成績(jì)。但是由于時(shí)間倉促，任務(wù)繁重，所以出現了實(shí)驗的個(gè)別環(huán)節拖拉，深入研究不夠。我們決心在實(shí)驗課題組的正確領(lǐng)導下，在各級領(lǐng)導的支持、幫助下，取得該項實(shí)驗研究的豐碩成果，為體育學(xué)科課程改革實(shí)驗做出新的貢獻。
教師教學(xué)能力工作總結6
隨著(zhù)信息時(shí)代的突飛猛進(jìn)，書(shū)面閱讀式的文化走入了多媒體的閱讀文化，幼兒獲取信息的渠道已不只是圖書(shū)了，幼兒完全可以從符號、文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息媒介中獲取自己感興趣的信息，早期閱讀的范圍在拓寬，早期閱讀的意義更加深遠，因而在培養幼兒閱讀能力的過(guò)程中要加強多媒體中閱讀內容的利用，既能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，也是教育現代化的重要標志和發(fā)展趨勢。
一、利用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )資源激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣
學(xué)習興趣是學(xué)生獲得知識，擴大眼界，豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動(dòng)力。但從幼兒年齡特征看，他們以無(wú)意注意占優(yōu)勢，需要一定數量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意，而在幼兒園閱讀教學(xué)中運用多媒體技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng )設各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習情境和教學(xué)情境，虛擬現實(shí)，再現生活物景，把靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習。
二、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展
電腦多媒體具有鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結合的畫(huà)面，其智能性的啟發(fā)和引導，必然使孩子在學(xué)習過(guò)程中很有興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習情緒，幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，孩子的認知心理將得到發(fā)展和提高。多媒體軟件中可以設計幼兒喜愛(ài)的各種情景，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。另外，計算機在調節幼兒學(xué)習情緒上也有較大的優(yōu)勢，當幼兒獲得閱讀操作成功時(shí)，計算機就會(huì )說(shuō)出表?yè)P的話(huà)"你真棒"、"你太聰明"、"太好了"等，或請可愛(ài)的小動(dòng)物獎一顆五角星、一朵紅花等，如果幼兒閱讀操作錯了，則會(huì )播放"你要努力呀"，“沒(méi)關(guān)系，請再想一想”等鼓勵的話(huà)，這就迎合了幼兒的學(xué)習心理，從而使幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。
三、利用電腦多媒體豐富閱讀課堂教學(xué)資源
在傳統早期閱讀教學(xué)中通常通過(guò)幾幅圖片，幾本書(shū)的教育方式進(jìn)行，已經(jīng)遠遠適應不了幼兒的需要了，而運用多媒體課件將課文的意境、內容、語(yǔ)言結合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫(huà)面展現出來(lái)，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學(xué)習的積極性，再通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面與多變的表現，將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，最后通過(guò)各種的形式讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，使幼兒輕松完成了學(xué)習任務(wù)，真正體現了“樂(lè )中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅讓孩子感受到語(yǔ)言美的魅力，同時(shí)又發(fā)展了他們的觀(guān)察力、想象力、表達能力。例如在學(xué)習《坐火車(chē)，真有趣》一課時(shí)，當有趣的畫(huà)面一出現，立刻引起了幼兒濃厚的興趣，老師的提問(wèn)，立刻引起了幼兒的仔細觀(guān)察，孩子們爭先恐后地回答，老師簡(jiǎn)單歸納后，輕點(diǎn)鼠標，幼兒看著(zhù)畫(huà)面跟隨輕柔的音樂(lè )朗朗讀出。散文的學(xué)習，運用了5幅動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行，向幼兒講述散文的內容，啟發(fā)幼兒對散文的理解，運用肢體動(dòng)作來(lái)表現散文的意境美，這樣給幼兒充分的想象，交流的空間。在此基礎上，再讓幼兒完整欣賞散文，他們很快就掌握了散文的內容，通過(guò)游戲讓幼兒掌握了教學(xué)內容，密度適中，充分調整幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，較好突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒始終興致盎然地進(jìn)行學(xué)習，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，這無(wú)疑拓寬了我們的教學(xué)資源，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)。
四、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒聽(tīng)、讀能力
在計算機上把學(xué)過(guò)的兒歌、詩(shī)歌、故事制作成課件，圖文并用，為幼兒朗讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如：悅耳動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲將有助于孩子集中注意力，擴大詞匯量，積累知識，豐富想象力，對孩子智力的開(kāi)發(fā)、性格的塑造、愛(ài)好的養成、感情的豐富、情操的陶冶，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。尤其我們利用計算機多媒體通過(guò)聲音、圖像等多種表現形式，使幼兒能對知識掌握得更加透徹、更加形象、有利于調動(dòng)幼兒思維的流暢性、變通性和獨特性，激發(fā)積極的思維能力和閱讀能力，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有所發(fā)現，有所提高。美國教育家杰姆．特來(lái)斯說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)讀是引導孩子閱讀的有聲廣告�！币虼�，我們老師每天讓孩子聽(tīng)讀5到10分鐘，這對于激發(fā)幼兒閱讀興趣是非常重要的。這種聽(tīng)讀主要是以欣賞圖片故事和其它文學(xué)作品為主要內容，如散文、故事等。幼兒在教師抑揚頓挫的朗讀聲中油然而生想讀的愿望。聽(tīng)讀的目的是讓幼兒反復傾聽(tīng)成人那娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀，并不斷體驗、品味。通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)可以集中幼兒的注意力，豐富幼兒的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感。尤為重要的是可以使幼兒逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句、結構和詞義神韻，從而為廣泛閱讀打下基礎。
五、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒自主觀(guān)察講述能力
幼兒時(shí)期是人生智力開(kāi)發(fā)和品德形成的起始階段，良好的觀(guān)察講述能力的培養對幼兒的心理發(fā)展和認知能力的形成具有重要的作用。多媒體對培養幼兒的觀(guān)察力獨具優(yōu)勢。
選擇有教育意義的圖片和動(dòng)畫(huà)片讓幼兒觀(guān)看，引導幼兒有序的觀(guān)察，逐步積累經(jīng)驗。幼兒只有認真觀(guān)察畫(huà)面，才能理解畫(huà)面內容，看后讓幼兒把主要內容說(shuō)出來(lái)，教師引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，并提出能引起幼兒觀(guān)察的問(wèn)題，以幫助幼兒理解畫(huà)面內容，由淺入深地讓幼兒觀(guān)察“畫(huà)面上有什么？”“他們在干什么？”還可以提出一些故事以外的內容來(lái)引導幼兒觀(guān)。，在幼兒逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面并理解畫(huà)面內容后，再引導幼兒有序地觀(guān)察，理清思路，把握好故事結構。引導幼兒有序地觀(guān)察，目的在于讓幼兒積累閱讀方面的知識，更重要的是讓幼兒掌握閱讀方法，懂得故事的內在規律，知道故事是按照“人物、地點(diǎn)、事件、結果”的順序來(lái)發(fā)展的，使幼兒獲得有序思維經(jīng)驗。幼兒在閱讀中認識某些漢字時(shí)，能將圖與字結合起來(lái)，有助于對一些漢字的理解，逐步積累幼兒的閱讀經(jīng)驗，為幼兒獨立閱讀打下基礎。
學(xué)齡前的幼兒的思維以具體形象為主要特征，抽象邏輯思維出現了萌芽,隨著(zhù)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，改變著(zhù)人們的學(xué)習、生活和思維方式。多媒體教學(xué)以它特具的新穎、趣味、直觀(guān)和藝術(shù)性，使教學(xué)活動(dòng)變的豐富、多媒體以其豐富的表現力，強大的交互性，深深地吸引著(zhù)幼兒。我把故事、兒歌的內容在多煤體上制作成課件,制成幻燈片給幼兒提供閱讀材料，圖文并用。好容易吸引幼兒學(xué)習，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。通過(guò)形象的圖象和文字，幼兒容易記住故事和兒歌的內容，所以讓幼兒進(jìn)行故事和兒歌表演時(shí)，幼兒很快就能把主要內容表現出來(lái)了。比如：我在上散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”時(shí)，把這個(gè)故事制成flash動(dòng)畫(huà)，圖象、聲音整合在一起，幼兒的注意力好集中，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒好容易記住了散文詩(shī)的內容，并能大膽地說(shuō)出這首散文詩(shī)的內容。又比如：我在上故事《三只小豬》做了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習兒歌和創(chuàng )編兒歌時(shí)，在這有聲有圖象的情景里，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，比看圖片的效果好多了，教師由傳統的講解者轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、指導者，孩子由被動(dòng)地學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地參與學(xué)習了，語(yǔ)言表達能力也提高得好快，還認識了不少漢字。班中的部分小朋友，由于他們對我們組織的活動(dòng)感興趣，所認識過(guò)的漢字都已經(jīng)記得，語(yǔ)言表達能力強，能看著(zhù)圖片的文字，有聲有色地講述故事，并能基本理解故事、詩(shī)歌的大意。
六、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒想象能力
想象力如奔馳的駿馬，在思維的天地里往來(lái)馳聘。想象力的豐富與否，直接影響著(zhù)幼兒思維能力、語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。如果在活動(dòng)中適當借助多媒體手段培養幼兒的想象力，效果會(huì )很好。在教學(xué)活動(dòng)《小羊過(guò)橋》中，我做了前半段故事的動(dòng)畫(huà)，“……小黑羊和小白羊分別在河的兩邊，河上有一條獨木橋，他們兩個(gè)都要過(guò)橋……”畫(huà)面在此定格，接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么事情呢？請幼兒充分發(fā)揮想象。于是小朋友你一言，我一語(yǔ)，有的說(shuō)：“他們兩個(gè)誰(shuí)也不讓誰(shuí)，后來(lái)都掉到了河里�！庇械恼f(shuō)：“他們會(huì )互相謙讓……”孩子的思維就像插上了翅膀，在天空中自由地飛翔。
電腦多媒體技術(shù)在幼兒早期閱讀課堂教學(xué)中起著(zhù)不可估量的作用,恰當地運用電腦多教媒體手段即符合幼兒的認知心理規律，能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，同時(shí)還能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結構，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，利用電腦多媒體技術(shù)以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機結合為主要手段，從興趣入手，并萌發(fā)幼兒有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)的氛圍和情感，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力，發(fā)展孩子的想象能力、思維能力和表達能力。
教師教學(xué)能力工作總結7
我是一名幼師畢業(yè)的老師，工作十一年來(lái)，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，得到了家長(cháng)的好評和社會(huì )的認可�，F將工作總結如下：
一、教育教學(xué)方面：
認真學(xué)習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀(guān)教具，激發(fā)兒童的興趣。
注重學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng )設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。我們根據幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設計活動(dòng)區域，如語(yǔ)言角、美工區、表演區、操作區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng )作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境，體現課程的進(jìn)行、目標的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng )作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
幼兒時(shí)期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園生活成為這一時(shí)期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的，我們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，像智能訓練、英語(yǔ)表演等，不僅開(kāi)發(fā)了兒童的智力，還培養幼兒多方面的興趣。
二、家園聯(lián)系方面
教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵；家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料解答，讓家長(cháng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(cháng)的朋友，有困難大家一起解決。當問(wèn)題出現，第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要。讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認真辦好每一期家園小報，為彼此更容易交流。班主任教師將手機號碼留給每一位家長(cháng)，以便家長(cháng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，更好地關(guān)心孩子的成長(cháng)。
召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和向家長(cháng)開(kāi)放園內半日活動(dòng)。家長(cháng)會(huì )上我們向家長(cháng)介紹了本學(xué)期目標，使他們了解了班內課程特點(diǎn)，并針對一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內半日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
三、其他方面
在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。我還是一個(gè)教研組長(cháng)，我進(jìn)步了還要帶動(dòng)全園的姐妹們共同進(jìn)步，我把外出看到的回來(lái)講給他們聽(tīng)，找些資料和她們一起學(xué)習，碰到問(wèn)題和她們一起討論，讓她們永遠跟著(zhù)時(shí)代的大潮一起前進(jìn)。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！
【教師教學(xué)能力工作總結】相關(guān)文章：
教師教學(xué)能力培訓總結08-09
教師教學(xué)能力自我評價(jià)12-18
教師年終教育教學(xué)實(shí)踐能力工作總結11-13
好教師的教育能力教學(xué)總結08-11
高校教師教學(xué)能力反思05-18
鋼琴教師教學(xué)能力培養論文07-30
教師教學(xué)能力的總結（精選5篇）01-22