學(xué)生高二上學(xué)期期末總結（精選6篇）
一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作積累，我們都有了非常大的提升和改變，這個(gè)時(shí)候一定要認真回顧這個(gè)學(xué)期的工作，寫(xiě)一份期末總計！那么，問(wèn)題來(lái)了，期末總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的學(xué)生高二上學(xué)期期末總結（精選6篇），歡迎大家分享。
學(xué)生高二上學(xué)期期末總結1
高二年級本學(xué)期工作，在高一年級工作的基礎上，認真落實(shí)年級“一體化”管理模式，從校情出發(fā)，與學(xué)�？傮w發(fā)展相一致，以三年備考“實(shí)施方案”為工作目標，從自我教育入手，重點(diǎn)抓德育建設，抓理想目標的教育，培養學(xué)生的意志力，掌握良好的學(xué)習方法，讓學(xué)生養成自我約束、自我管理、自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。半學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導下，班主任認真負責，大膽管理，全體教師圍繞目標積極工作，現小結如下：
一、學(xué)生人數變化情況
高一年級學(xué)籍數852人（包括在外借讀8人），本校就讀844人，上學(xué)期結束有802名學(xué)生參加考試，本學(xué)期報到學(xué)生數是791人，本學(xué)期到現在流失2人，勸退1人，轉出1人，還有學(xué)生787（不包括在外借讀的11人）。
二、文理科班級設置
理科開(kāi)設10個(gè)班，共有學(xué)生492人，文科開(kāi)設6個(gè)班，共有學(xué)生295人。其中理科班開(kāi)設3個(gè)實(shí)驗班，他們是政治、歷史、地理學(xué)業(yè)水平考過(guò)的學(xué)生，實(shí)驗班實(shí)行小班級化建設，方便管理和操作，重點(diǎn)打造一本和二本的學(xué)生，把培優(yōu)磨尖工作快速推進(jìn)。315班41人，321班41人，323班39人。
三、主要做的工作
1、年級領(lǐng)導和在本年級的學(xué)校行政領(lǐng)導不但做好自己的事，而且講求合作有實(shí)效，統一思想，團結協(xié)作，對年級工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使年級工作在穩定中不斷發(fā)展。同時(shí)在教師群體中多做事，做實(shí)事，在師德師風(fēng)和教學(xué)工作上以身作則，起到了先鋒模范帶頭作用。
2、團支部抓好學(xué)生會(huì )工作，樹(shù)立標桿，讓學(xué)生會(huì )成員做好榜樣和示范作用，除少數學(xué)生紀律渙散之外，普遍學(xué)生學(xué)會(huì )了自我管理，自我約束，自我學(xué)習，自我完善，
實(shí)現了學(xué)生管理學(xué)生的工作特點(diǎn)。
3、根據校長(cháng)提出的“抓黨建，促發(fā)展，用愛(ài)和創(chuàng )造編制教育”的學(xué)校發(fā)展思路，抓好全體黨員的思想建設和組織生活，全體黨員敢挑重擔，敢擔當責任，吃苦在前，享受在后，在思想、工作和生活中都發(fā)揮了先鋒模范帶頭作用。
4、組織開(kāi)好每周收假晚7:05的班主例會(huì )，總結上周工作情況及存在的問(wèn)題，落實(shí)學(xué)生到校情況，彌補不足，安排本周班主任工作的重點(diǎn)和總體要求。
5、各班大力抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設，普遍學(xué)生逐步養成了良好行為習慣，有了較強的競爭意識，學(xué)習上不恥下問(wèn)，有不服輸的精神，充滿(mǎn)濃厚的學(xué)習氛圍。
6、積極開(kāi)展班級文化建設，并組織學(xué)生參加經(jīng)典誦讀等各種有益的活動(dòng)，提升了班級凝聚力，提升了學(xué)生的集體主義觀(guān)念，增強了學(xué)生的主人翁意識。
四、月測成績(jì)分析
1、理科實(shí)驗班單科成績(jì)分析
除英語(yǔ)學(xué)科外，其他學(xué)科都有優(yōu)生；數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)的平均分差別稍大些；語(yǔ)文、物理、生物差別不大；及格人數各科差別不大，但是在優(yōu)生人數上有些差別，在單科上各班有各班的特色。
2、理科實(shí)驗班分數段分析
理科最高分582分，出自323班，高于第二名14分；尖子生315班更突出一些，前十名占了7人，323班緊跟其后；321班出現了斷層，三個(gè)實(shí)驗總體上班學(xué)風(fēng)濃，發(fā)展的狀態(tài)很好。
3、理科平行班單科成績(jì)分析
平行班差別較大的學(xué)科是數學(xué)、化學(xué)和生物，都超過(guò)了10分；語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理學(xué)科差距都在10分以下；雖然是平行班，但每科都有及格學(xué)生，化學(xué)和生物還出現了優(yōu)生。
4、理科平行班分數段分析
理科共有489人參加考試，平行班的發(fā)展基本跟得上，與實(shí)驗班相比多學(xué)兩個(gè)科目，但是前50名有三人，前100名有22人，說(shuō)明平行班也并不是差的不可教；中間分數段的學(xué)生人數差別不大，但是有四個(gè)班的后進(jìn)生面比較大。
五、存在問(wèn)題分析
1、雖然文理分科，本學(xué)期還要參加6科的學(xué)業(yè)水平考試，所以部分學(xué)生學(xué)習上散失斗志，上課不認真，作業(yè)完不成，學(xué)習目標意識不強，班主任雖做了很多的思想工作，但轉變不大。
2、學(xué)生對平時(shí)的月測考試重視不夠，不加以復習，浪費周末的時(shí)間，周末沒(méi)有養成自主學(xué)習和自主復習的習慣。
3、雖然本學(xué)期分班是公平分班，但是始終存在班級之間和班級內部學(xué)科的發(fā)展不平衡，有的班級有的科目在平均分和及格人數上都處于較大優(yōu)勢，而有的科目處于明顯的劣勢。
4、個(gè)別班主任在對本班的常規管理不到位，衛生、宿舍管理等思想觀(guān)念陳舊，缺少耐心，細心的程度不夠，對自己班的發(fā)展沒(méi)有制定目標，見(jiàn)子打子得風(fēng)格是不行的。
5、少數教師與自己所教學(xué)生缺乏交流與溝通，課堂缺少激情，對學(xué)生基礎差這一事實(shí)的認識存在偏差，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生高二上學(xué)期期末總結2
班級成績(jì)：
兩次考試第二名。整體成績(jì)雖不落后但存在很多的問(wèn)題
1、最高分不夠突出。校次排名不高。高分學(xué)生占比較少。
2、中間成績(jì)較多，其中大部分學(xué)生皆有一科或幾科瘸腿�？此品诌�不錯，實(shí)際上非常危險。
3、成績(jì)不穩現象嚴重，部分學(xué)生名次變化較大。實(shí)質(zhì)上是知識未真正掌握的表現。
班級學(xué)風(fēng)：
1、浮躁，不踏實(shí)一直以來(lái)就是我班存在的致命問(wèn)題。如若至高三未能改變，將會(huì )制約整個(gè)班級的發(fā)展。
2、大環(huán)境營(yíng)造不好，既有我的責任，也有班級干部的責任(感受到存在）。同時(shí)也有一些不思進(jìn)取的學(xué)生的責任。下學(xué)期當引以為戒，強化責任意識，獎懲分明。
3、部分學(xué)生于自身責任和對班級的熱忱不顧。自己屢屢違紀下也影響到其他同學(xué)。破壞學(xué)風(fēng)班風(fēng)。
4、下學(xué)期班級主要任務(wù)就是抓學(xué)風(fēng)建設。對于危及學(xué)風(fēng)班紀的學(xué)生該勸退勸退。
5、爭先意識不強。玩的意識不弱。壓力和動(dòng)力不足。很大一部分同學(xué)是蒙著(zhù)眼國日子。（課間出去在走廊的咱班最多）
其他班級情況總結與反思：
1、衛生良好，出勤率高
2、集體感，歸屬感在部分同學(xué)中尚未形成
3、對教師和對家長(cháng)的感恩不是很深刻（努力幾天，給自己和父母在20XX年的開(kāi)始一個(gè)交代和希望。寒假多陪陪父母，給老師發(fā)個(gè)祝福短信）
對學(xué)生的寄語(yǔ)：
立志如山，行動(dòng)如水
不如山不能堅定，不如水不能曲達。志高智達。言信行果。已近成人，希望各位明白并承擔對自己對家人的責任。
感謝一年來(lái)為生活為我們在外奔波辛勤勞作，感謝一年來(lái)每時(shí)每刻陪在我們身邊，風(fēng)里來(lái)雨里去的各位老師，感謝一年來(lái)為班級的進(jìn)步和每位同學(xué)的成長(cháng)而無(wú)私奉獻的班干部和課代表們。
學(xué)生高二上學(xué)期期末總結3
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，在這個(gè)非一般忙碌的時(shí)間里，我仍舊在擔任著(zhù)—班的班長(cháng)，在做好自身各方面的發(fā)展之余，又努力地配合以及協(xié)助班主任的工作。
這個(gè)學(xué)期的我，有成功的，但也有失敗的，在班干工作上，失誤就不大；但在成績(jì)上卻是一落千丈。特別是我的數學(xué)。期中考的時(shí)候那—分的數字展現在我的面前，我真的很不高興。究竟是因為自己的某些方面的失誤，還是自己根本就不懂呢？我都不愿意傷腦筋去想了，盡管在本學(xué)期的期中考我還能以第一的姿態(tài)出現在班里面，但是對于我自己的失誤，無(wú)法原諒，因為這不能保證，我在以后的學(xué)習中仍然能夠保持第一！
工作上，我主要側重的是我們學(xué)校的工作。因為在本學(xué)期我仍舊是擔任著(zhù)校學(xué)生會(huì )學(xué)習部副部長(cháng)一職。特別地，因為正部長(cháng)要準備高職考，所以在一些非十分重要的或者是涉及面不廣的事情上面，都是由我組織以及指揮的干事成員工作，因此在這段時(shí)間里面，我的才干的確是增長(cháng)了不少。本學(xué)期我被德育處喬主任推薦上了“祖廟街道之星”評選活動(dòng)當中，面對高手眾多的環(huán)節里面，我的成功是十分渺茫的了，但這也算是自己在這一個(gè)學(xué)期里面的一件有意義的事。
本學(xué)期末發(fā)生了兩件大事：
1、我被挑選進(jìn)了—省計算機技能大賽培訓名單，我們班只有四個(gè)，這對于我來(lái)說(shuō)是非常光榮的。但是現在集訓了幾個(gè)星期，每個(gè)星期只有周日能夠休息，一天工作十個(gè)小時(shí)，一個(gè)字——累。我怕我不能熬到放假。
2、新一屆學(xué)生會(huì )換屆選舉中，我榮幸地當上了學(xué)生會(huì )主席一職，這個(gè)職位對于我來(lái)說(shuō)是非常大的一個(gè)挑戰。這意味著(zhù)，從下個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我要主管著(zhù)整個(gè)學(xué)生會(huì )，領(lǐng)導著(zhù)整個(gè)學(xué)生會(huì )，學(xué)生會(huì )的命脈就掌握在我的手里，因此我必須努力，為學(xué)生會(huì )奉獻出自己的一切。
學(xué)生高二上學(xué)期期末總結4
春去秋來(lái)，日復一日，高二上學(xué)期就如白駒過(guò)隙，轉眼間過(guò)去了。驀然回首，過(guò)去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來(lái)到望中報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梳！高一上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過(guò)得并不充實(shí)，成績(jì)一落千丈。
在此總結我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習態(tài)度： 這次考試不理想， 一塌糊涂……在我的學(xué)習成績(jì)上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因為，當時(shí)在我的思想里完全找不到認真讀書(shū)的念頭，也沒(méi)有意識到讀書(shū)的得益與不學(xué)習的后果。
直到面臨嚴峻的期末考試的前段時(shí)間，"無(wú)知"的我才意識到學(xué)習的重要性，我所意識的重要并不是為考試而學(xué)習、為老師為家長(cháng)而學(xué)習，而是為自己為未來(lái)為今后的我而學(xué)習，學(xué)習就是我未來(lái)的基礎。雖然我開(kāi)始養成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習態(tài)度，我知道學(xué)習上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習態(tài)度才行。
所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)，直到弄懂為止。即使是對待很差成績(jì)的人我也是這樣，其道理就在孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行，必有我師”，但是，覺(jué)得我常常都是“得過(guò)扯過(guò)”馬馬虎虎的混日子。
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德————最我覺(jué)得自豪的是，光明2年期間，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會(huì )。因為我知道惰性這樣東西是培養出來(lái)的，只要不給它一次機會(huì )，它就永遠沒(méi)有可能成為現實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。
在娛樂(lè )上，我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個(gè)俯臥撐（標準、分次）、步行上學(xué)（早上跑步），在路程遙遠的早上路途中，不但長(cháng)度跋涉還堅持至少跑一圈廣場(chǎng)。但為什么我在體育考試中這么失��？原因是我當天過(guò)度疲勞，辛苦勞累的我在當時(shí)沒(méi)有發(fā)揮基本水平�？v上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期沒(méi)有了一定的進(jìn)步，而且還一落千丈，但是我最終也認識了自己的.錯誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己———精神，時(shí)刻嚴格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。
總言言之，我在這學(xué)期我犯了一個(gè)極大的錯誤雖然如今我擬補了，但仿佛就像一片鏡子，破碎了，就算還原了，還是留下一條深不可預測的刀疤，給我的心留下了黑暗的陰影。我會(huì )在下學(xué)期的學(xué)習上盡力而為！但我所需要的是什么？是金錢(qián)嗎？不是的，我需要的而是同學(xué)們真摯的'友誼、墾切的關(guān)懷，更需要的是老師與家長(cháng)真誠的鼓勵。
學(xué)生高二上學(xué)期期末總結5
隨著(zhù)寒假的接近，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期初我擔當高二14理科平行班，20班體育班的英語(yǔ)教學(xué)工作，20xx年1月初受學(xué)校安排只擔任14班英語(yǔ)教學(xué)工作。由于從事教學(xué)僅一年半，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，而高二年又是銜接高一與高三關(guān)鍵的一年，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向學(xué)校老教師學(xué)習，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，也認識到了自己的不足。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
首先，較上學(xué)期而言，這學(xué)期兩個(gè)班級的差距不斷縮小，師生之間的關(guān)系也較上學(xué)期和諧許多。這學(xué)期我一直在不斷地嘗試方法，尋找磨合點(diǎn)，希望能使原本不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生，特別是男生喜歡上英語(yǔ)，不再讓英語(yǔ)成為他們的所有學(xué)科中的后腿。也許這是對一個(gè)新教師的考驗，也許逆境中才能成長(cháng)，我相信，只要我認認真真備好課，不去忽略任何一個(gè)學(xué)生，用真摯的心去對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)英語(yǔ)變成一件快樂(lè )的事情，一切問(wèn)題都會(huì )解決的。我相信我一定會(huì )做到。
其次，要上好一堂課很重要的是要充分認真的備好課。上好課難，備好課更難。因此，本學(xué)期，我在備課時(shí)努力做到認真鉆研教材，認真學(xué)習課標，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如應用知識邏輯。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。在備課時(shí)積極向其他老師“取經(jīng)”。備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說(shuō)詩(shī)歌，小說(shuō)等等。在教學(xué)中我會(huì )適當給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀(guān)，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀，多聽(tīng)，多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。另外，由于部分學(xué)生對單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅持每節課聽(tīng)寫(xiě)，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語(yǔ)閱讀能力，我堅持讓每個(gè)班的學(xué)生每周至少做一次英語(yǔ)限時(shí)訓練。
最后，在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極聽(tīng)取師傅的課，經(jīng)常利用各個(gè)老師上公開(kāi)課的機會(huì )去聽(tīng)課“取經(jīng)”，自己也有積極認真上了一堂公開(kāi)示范課，并受到領(lǐng)導老師的好評，也認真聽(tīng)取其指導意見(jiàn)。
另外，在20xx-20xx學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評比中成績(jì)突出，榮獲“教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。在學(xué)校校本活動(dòng)“我的教學(xué)理念”主題演講比賽中榮獲二等獎。
以上幾點(diǎn)是我對于這學(xué)期的教學(xué)工作所進(jìn)行的總結，我自感取得了一些進(jìn)步，但還存在不少問(wèn)題，我還在不斷的摸索前進(jìn)，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師指導下，爭取取得更多進(jìn)步。
學(xué)生高二上學(xué)期期末總結6
這一學(xué)期我擔任高二8、11班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)全面培養學(xué)生的創(chuàng )新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。這一學(xué)期我們高二語(yǔ)文備課組基本以新老師為主，雖然新老師教學(xué)經(jīng)驗不足，但新老師的知識體系和見(jiàn)解卻更新穎，更貼近現實(shí)。在教學(xué)中，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我學(xué)到了很多在其他老教師身上學(xué)不到的東西。
二、緊抓作業(yè)批改、注重優(yōu)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班里優(yōu)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、深入扎實(shí)的上好每一節課
因自己帶的這兩個(gè)班，一個(gè)是美術(shù)特長(cháng)班，一個(gè)是理科重點(diǎn)班;一個(gè)班六節課，一個(gè)班七節課。所以在上課時(shí)，我要注意兩個(gè)班的學(xué)生也不一樣，基礎不一樣，所以在進(jìn)行備課時(shí)不單要備課本，還要備學(xué)生。上課時(shí)，所采取的教學(xué)方式也不一樣：8班上課時(shí)更細，內容更基礎;11班上課時(shí)討論的問(wèn)題更深層次，內容更難。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的實(shí)驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
(一)對課標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準�，F在的課程標準有那么多解讀的書(shū)本、文章多如牛毛。我想原因無(wú)非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線(xiàn)教師的不相信，課程標準制定者害怕一線(xiàn)教師讀不懂;
我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專(zhuān)家研究與一線(xiàn)教師的實(shí)踐緊密結合。
(二)對課堂的困惑
我們需要不是表演的課�，F在有的課放得很開(kāi)，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠;有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨讀書(shū)不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍�？勺屑氁幌雽W(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空，說(shuō)短道長(cháng)，甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過(guò)去是教師主講，學(xué)生旁聽(tīng);現在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生)，教師插話(huà)補充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉移給了學(xué)生，仿佛這是課內向課外的延伸�？墒�，讀書(shū)的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們現在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。
(三)對教材的困惑
1、對必修內容的困惑。
高二語(yǔ)文必修五和選修《先秦諸子散文》集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。
2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動(dòng)性，但是對教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
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