中考經(jīng)驗教訓的總結（精選11篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的中考經(jīng)驗教訓的總結，歡迎閱讀與收藏。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇1
今年的數學(xué)中考成績(jì)取得了較為滿(mǎn)意的成績(jì)，我所帶的班級數學(xué)均分在全縣及校內都名列前茅，受到老師們和家長(cháng)們的一致好評。同時(shí)又擔任著(zhù)畢業(yè)班的班主任，對學(xué)生們取得的成績(jì)感到很欣慰，我所帶的班級也進(jìn)入了全縣前幾名并受到了獎勵。認真回顧中考數學(xué)復習工作，現對自己的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結如下：
一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、由于新教材數學(xué)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴(lài)于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生的方法指導和能力培養。
二、學(xué)生數學(xué)學(xué)習存在的問(wèn)題。
1、學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺乏興趣、自信心和學(xué)習動(dòng)力；在數學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
2、學(xué)生對數學(xué)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視，找不到數學(xué)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，數學(xué)復習缺乏系統性，數學(xué)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導，在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習和復習沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導致學(xué)習效果不明顯。針對以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
1、有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習注意，從而最終提高學(xué)習的聽(tīng)課效益。復習過(guò)程中要重視學(xué)習方法的指導，在教學(xué)中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學(xué)內容。
2、數學(xué)課堂上教師應及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結等環(huán)節的落實(shí)。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思。
三、復習中應注意的幾個(gè)原則：
一是抓住課本，有效復習。教材和教學(xué)大綱是考前復習和考試命題的依據。因此，在復習時(shí)，教師和學(xué)生都應認真學(xué)習并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎知識與能力的要求。
二是系統歸納，分清脈絡(luò )。在總復習時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對上千的題型，通過(guò)復習，要使學(xué)生對初中數學(xué)學(xué)習有個(gè)總體的、概括的印象。大到計算證明，小到具體的知識點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò )圖”。
三是專(zhuān)項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露出來(lái)的問(wèn)題，教師應有目的、有針對性地進(jìn)行專(zhuān)題講解與訓練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現的錯誤，逐題突破。
四、復習提示和建議。
在復習中，教師應要求學(xué)生學(xué)會(huì )整理錯題，把試卷和做過(guò)的練習題里的錯題整理出來(lái)，專(zhuān)門(mén)抄寫(xiě)在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎知識練習，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現在出題內容越來(lái)越接近生活，因此，學(xué)生復習時(shí)應加強練習，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時(shí)要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。
五、在今后的教學(xué)中我認為應該注意以下幾點(diǎn)：
第一、在復習中，給學(xué)生編好“劇本”，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的情境，讓學(xué)生在課堂上充當主角，在教師的引導下進(jìn)行演繹，自主、合作地獲取知識。
第二、教師應從知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設計好適合學(xué)生演繹的“劇本”。
第三、尊重個(gè)體差異，面向全體學(xué)生。教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認差異，要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現出來(lái)的差別，不挖苦、不譏諷。
第四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時(shí)的反饋。
總之，中考數學(xué)復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導的緊迫性，但是離相對滿(mǎn)意的數學(xué)課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的數學(xué)發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇2
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、試卷概況：
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這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為120分鐘，試卷滿(mǎn)分為120分。由基礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析（含現代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個(gè)部分組成。
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期中考試語(yǔ)文試題在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎知識和基本能力的基礎上，著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在基礎知識考查上，重在考查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內容，以學(xué)生對語(yǔ)文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫(xiě)作方面，重在考查學(xué)生能夠根據自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫(xiě)作需要選擇恰當的事例，寫(xiě)一篇記敘文。
二、成績(jì)統計：
最高分 ：108分
優(yōu)秀：五班優(yōu)秀率32.76%三班優(yōu)秀率0%良好率五班81.03 %三班35.59% 及格：五班及格率：98.28%；三班及格率86.44%。
反思
1.要訓練學(xué)生自己習得知識的能力。
基礎知識的學(xué)習可以很簡(jiǎn)單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養成了惰性，二來(lái)，對聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們在教學(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養成勤查工具書(shū)的習慣，養成借助學(xué)習資料自己找答案的習慣，他們的自學(xué)能力會(huì )有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應都會(huì )有更樂(lè )觀(guān)的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì )更有信心。
2、要讓學(xué)生有規律有技巧地進(jìn)行答題
很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。 如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì )出錯的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì )自然地對他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現更多的得分點(diǎn)。
3.，文言文考查試題越來(lái)越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì )被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當嚴肅�？偨Y以往的失敗教訓，初三的文言文教學(xué)更應偏重于授課的細致，細到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學(xué)生養成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專(zhuān)有名詞外一率得會(huì )背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)。背誦的實(shí)惠不僅能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實(shí)，然后再讓學(xué)生見(jiàn)識課外文言文，引導學(xué)生把課內字詞意思遷移到課外。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生不會(huì )遷移，一見(jiàn)到課外文言文就懵了。
4 就是學(xué)生最沒(méi)把握的現代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現代文閱讀成績(jì)的唯一方法當然是老套的做題戰術(shù)。但初三上半期及下半期開(kāi)端，不應該是學(xué)生的題海戰術(shù)，而應該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現初一初二時(shí)，學(xué)生基本上不明白現代文閱讀得分技巧，問(wèn)十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著(zhù)筆不知道怎么表達他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學(xué)生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫(xiě)景或寫(xiě)物的散文大膽的往人身上靠，寫(xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏(yíng)取得分機會(huì )。當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握，如標點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當別論了。
5.最后說(shuō)說(shuō)作文，作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說(shuō)華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫寫(xiě)實(shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫(xiě)華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現了學(xué)生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實(shí)了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓練過(guò)了，初三時(shí)要學(xué)生訓練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長(cháng)的評卷過(guò)程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿(mǎn)感情的寫(xiě)，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時(shí)可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇3
本次期末數學(xué)考試情況簡(jiǎn)單介紹如下：主要成績(jì)：口算和計算同學(xué)完成的很好，只有3名同學(xué)口算有錯，最多錯1題。有5名同學(xué)豎式計算出錯。這與家長(cháng)們配合訓練有很大關(guān)系，感謝家長(cháng)們。這幾天在校期間，會(huì )對口算、計算有錯的同學(xué)進(jìn)行單獨練習。另外，學(xué)生們初步學(xué)會(huì )了用草稿紙檢查，這一好習慣望家長(cháng)配合長(cháng)期堅持下去。
出現的問(wèn)題：有2個(gè)同學(xué)丟題，3個(gè)同學(xué)沒(méi)有認真聽(tīng)監考老師講題，出現不該出現的問(wèn)題。還要培養更加認真細心的好習慣和專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽(yáng)、周景宜、汪楚寒，特別提出表?yè)P!99-95分19人，94-90分6人，89-85分3人(85分以上為優(yōu))，84-80分1人(85分以下為良)，80分以下1名(成績(jì)?yōu)檫_標)。班級平均分：94.7分。感謝家長(cháng)們本學(xué)期對學(xué)校教學(xué)工作一貫的支持和配合，在此對每位家長(cháng)說(shuō)聲謝謝。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇4
三年有多長(cháng)？1095天！可對于一個(gè)帶班3年的班主任而言，是一個(gè)簡(jiǎn)單而又復雜的概念，一個(gè)“不能說(shuō)的秘密”。三年的努力耕耘，等待的是兩朝兩夕的厚積薄發(fā)。三年的班主任工作讓我迅速成長(cháng)，太多的感悟在中考結束后一一在腦海里放映：有人說(shuō)，當老師不做班主任是一種遺憾。的確，班主任的工作并不僅僅是教好課，更多的是參與班級管理。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。一個(gè)班級的健康成長(cháng)離不開(kāi)班主任的辛勤付出，班主任的引導決定了這個(gè)班級的發(fā)展。
中考成績(jì)已經(jīng)公布，面對學(xué)生交付的答卷，我開(kāi)始總結和反思三年的班主任工作，和大家一起學(xué)習，也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能讓我們少走彎路。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。三年來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。中考的成功與失敗，不能簡(jiǎn)單歸咎于初三階段的“嚴格，緊張”管理，中考是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，從學(xué)生初一入學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)和中考拉上關(guān)系，班主任就是其間的引路人。這次中考，4班的學(xué)生已經(jīng)很努力了，這些成績(jì)是他們三年努力的收獲，好和壞已經(jīng)不是我們多加評論的了。
一、寫(xiě)在前面的話(huà)
中考結束了，成績(jì)也在老師和學(xué)生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成績(jì)雖是種參考，卻包含著(zhù)老師和學(xué)生們的辛苦。在寫(xiě)總結反思前還是有必要把考試情況分析下，以便做參考。
語(yǔ)文科：優(yōu)秀率67.6%，合格率100%數學(xué)科：優(yōu)秀率72.1%，合格率91.2%英語(yǔ)科：優(yōu)秀率60.3%，合格率88。2%政治科：優(yōu)秀率17.6%，合格率100%歷史科：優(yōu)秀率73.5%，合格率95.6%物理科：優(yōu)秀率57.4%，合格率85.3%化學(xué)科：優(yōu)秀率76.5%，合格率95.6%總分優(yōu)秀率51.5%，合格率82.4%這樣的成績(jì)在我看來(lái)還是沒(méi)有考好，4班學(xué)生的水平?jīng)]有得到真正的發(fā)揮，這和我初三這年的管理有著(zhù)不可分割的關(guān)系，可以說(shuō)，最后這一年的管理，由于經(jīng)驗的不足，還是有很多沒(méi)做好的地方，下面根據三年來(lái)的班主任工作，尤其是初三復習階段的情況以及此次中考的情況談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。
二、實(shí)與細相結合成功的保障
加強班級管理，努力打造一個(gè)“熱情、智慧、勤奮、創(chuàng )新、歡樂(lè )、寬容、禮貌、活力”的班集體，這一切最終都是為中考做準備的，我不打沒(méi)有把握的仗！
初一伊始，我就注重班級的嚴格管理，如：
1、制定班級制度，讓學(xué)生在理性思維的指導下，正確行使自己的民主權利，這樣才能產(chǎn)生一個(gè)健康、向上的班級。
2、有了制度有了任務(wù)還要責任到人�！坝蟹ǹ梢�、有法必依、執法必嚴、違法必究”。根據學(xué)生的能力大小、水平高低，把不同的任務(wù)承包給學(xué)生，做到人人都有任務(wù)，人人都有責任，盡最大力量展示學(xué)生不同層次的才能。注重培養學(xué)生吃苦耐勞，處事穩重的習慣，同時(shí)提高學(xué)生勤于管理、敢于管理的能力。
3、重視班干部的培養。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現、教育和培養好班干部，是管好班級重要的一步，能給班主任減輕很多的額外負擔。
4、做好與各科教師的溝通。老師上課的心情必會(huì )影響該班的教學(xué)成績(jì)。我經(jīng)常與各科教師進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)老師們對班級的意見(jiàn)和看法，協(xié)助他們解決好各科間存在的問(wèn)題，及時(shí)把得到的信息通過(guò)不同的渠道反饋給學(xué)生，爭取讓每一位教師懷著(zhù)愉快的心情去上課。這些工作的進(jìn)行，學(xué)生順利過(guò)渡到初三，中考的基礎逐漸打牢。
雖然沒(méi)有班主任經(jīng)驗，但從各類(lèi)書(shū)籍中我深知帶初三畢業(yè)班的辛苦，所以初一初二階段我就做好準備，盡管之前不知道是否能繼續帶上初三，不過(guò)已經(jīng)無(wú)所謂了，一切都是為了學(xué)生。
果然，到了初三，隨著(zhù)自身身體的變化，科目的增加和知識復雜程度的加深,初三學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘,對前途失去信心。而前兩年的準備工作在這時(shí)候派上用場(chǎng)了。一方面,我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上學(xué)會(huì )自我控制自我管理,逐漸形成良好的思想行為；又注意培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃,調控自己。另一方面,我有效地利用好班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),勵志立志意志教育,習慣養成教育，中考如何考高分等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
此外，我利用教室后面的黑板，粘貼了一些勵志與溫馨提示大標語(yǔ)，如“family4，一家人一起加油！”“靜心篤行”“四班人的故事”等；在這種濃郁的學(xué)習氛圍中，大部分學(xué)生明確了自己的目標，明白初三的重要性，彼此加油打氣，班級氛圍越來(lái)越好。盡管有些學(xué)聲的波動(dòng)性很大，但還是跟上全班步伐。作為班主任，應把實(shí)與細結合在一起，抓好學(xué)生們的養成教育，協(xié)調好每一位課任教師，構建和諧融洽的師生關(guān)系，才能實(shí)現我們培養學(xué)生的目的，才能真正的為中考積蓄了更多的能量！
三、心與心的交流我們是一家人
初中三年，同時(shí)身為語(yǔ)文老師的我慶幸教會(huì )學(xué)生“一家人”這個(gè)詞，并且伴隨了他們三年。我盡心，用心，耐心去呵護4班每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，也高興他們對我的信任。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。愛(ài)學(xué)生，是教育的前提。愛(ài)學(xué)生，就是要走近學(xué)生，了解、關(guān)心他們，和他們成為朋友，用欣賞的目光去看待他們的成長(cháng)。
我覺(jué)得必須走近孩子，與他們經(jīng)常交心，經(jīng)常參與他們的活動(dòng)，徹底放下架子，就像一個(gè)孩子一樣和他們生活在一起，贏(yíng)得他們的心，和他們形成默契、形成共鳴，達到成為互相信任的朋友。由于是寄宿式學(xué)校，五天里我都和學(xué)生住在一起，有更多的時(shí)間和機會(huì )和學(xué)生一起交流感情，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。真心的走近學(xué)生，哪怕是見(jiàn)面時(shí)的一個(gè)微笑、抑郁時(shí)的一絲安慰、挫折時(shí)的一聲鼓勵、困難時(shí)的一點(diǎn)幫助，看似微不足道，但很多時(shí)候，需要的就是這么一點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)都是不同的，但無(wú)論是哪一個(gè)孩子，都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們就是要去抓住他的閃光點(diǎn)，讓他自己發(fā)現，也讓同學(xué)們發(fā)現，以提高他的自信心，從而在各方面都能有所突破，有所發(fā)展。學(xué)會(huì )寬容學(xué)生。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì )用同一個(gè)要求、同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生。但經(jīng)常會(huì )發(fā)現：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照所設置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著(zhù)各自的特點(diǎn)、各自的愛(ài)好，這就向一棵樹(shù)上沒(méi)有完全相同的`兩片樹(shù)葉，一個(gè)班內沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生，這就需要我們有一顆寬容的心。孩子們都有一顆善良而又敏感的心，就如天使一般，他們需要理解和呵護，更需要寬容，他們正在成長(cháng)，成長(cháng)是需要付出代價(jià)的，而每一次挫折，都是一筆寶貴的人生財富。
量的積累是為了促成質(zhì)的飛躍！前兩年的累積真正為初三做好了準備，雖然不可能都收到成效�！耙患胰恕钡母拍钤诔跞A段有了質(zhì)的飛躍。隨著(zhù)“中考”壓力的臨近，作為老師，心中對學(xué)生成績(jì)的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統測成績(jì)上，因此與學(xué)生之間的談話(huà)內容幾乎都集中在學(xué)習、中考這個(gè)話(huà)題上。然而我發(fā)現，越是強調成績(jì)，有的學(xué)生成績(jì)反而出現了不同程度地下滑。一開(kāi)始我百思不得其解，后來(lái)通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現，雖然每天進(jìn)班，大家其樂(lè )融融，但“每日心情”上灰色的調子卻越來(lái)越重。
初三的學(xué)生處于極度的浮躁之中，是“一家人”的和睦氛圍改變了他們。此時(shí)我明確我的態(tài)度，我強調初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習的思想傾向在班中形成氣候，也讓全班同學(xué)一定要明確自己的態(tài)度，讓他們明白中考的重要性。而孩子們也沒(méi)有讓我失望。
班主任是全班學(xué)生主心骨，自己的情緒會(huì )直接影響他們，和學(xué)生建立的感情在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮了很大的作用。在遇到挫折，遇到不開(kāi)心的事時(shí)，學(xué)生會(huì )主動(dòng)向我訴說(shuō)。在這個(gè)非常特殊的時(shí)期，班主任的工作不能簡(jiǎn)單化，反應更用心、更細致、更耐心。因為我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現實(shí)的。對于每一個(gè)新出現的問(wèn)題都要明確自己的態(tài)度并以此來(lái)規范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。所以，在初三這個(gè)時(shí)期，作為班主任老師絕不能簡(jiǎn)單地把學(xué)習成績(jì)作為一個(gè)名詞掛在嘴上，時(shí)時(shí)提、反復提，這樣只會(huì )適得其反，讓他們變得更加無(wú)所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實(shí)處。
“一家人”是要相互扶持，相互信任的，有問(wèn)題大家一起解決，因為我們心與心在交流。
四、善于總結反思進(jìn)步的階梯
剛畢業(yè)就接手這個(gè)班，一帶就是三年，沒(méi)有任何經(jīng)驗的我只能不斷摸索，每次摸索我都會(huì )進(jìn)行反思，期盼有新的突破。中考結束了，回顧三年的班主任工作，尤其是初三緊張而繁忙的一年，我有了更多的收獲，也意識自己的不足，下面和大家一起分享：
反思一：對初三學(xué)生的“獨立意識”應持怎樣的態(tài)度？
進(jìn)入初三，學(xué)生們長(cháng)大了不少，言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過(guò)程中，感覺(jué)這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長(cháng)對他們“獨立意識”的認可。他們這種所謂的“獨立意識”被我樂(lè )觀(guān)地想象成：他們想用事實(shí)證明自己不用家長(cháng)、老師提醒也能取得好成績(jì)。所以在開(kāi)學(xué)之初，我就將中考作為一個(gè)大的人生目標強化給了他們。并在第一次班會(huì )課及家長(cháng)會(huì )上就把去年中考重點(diǎn)中學(xué)與非重點(diǎn)中學(xué)的分數線(xiàn)、錄取比例一股腦地給了他們，并相信他們能夠盡最大的努力來(lái)經(jīng)受初三的考驗。然而開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后的事實(shí)證明，我的想法與實(shí)際情況有著(zhù)很大的差別。走進(jìn)新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情緒很不穩定，一點(diǎn)小事就會(huì )引起他們很長(cháng)時(shí)間的關(guān)注，課堂質(zhì)量、作業(yè)情況沒(méi)有比初二時(shí)好到哪里。
面對這種情況，我不得不開(kāi)始反思自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來(lái)聊天，發(fā)現他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現才叫獨立？學(xué)習究竟為了誰(shuí)？很多人給我的回答是這樣的：“我很煩大人們對我的說(shuō)教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實(shí)這些我都知道，可我們也不能整天就是學(xué)習呀，我們也得有自己的生活吧？”正是由于這樣的心態(tài)，他們對學(xué)習有著(zhù)很強的厭倦與抵觸心理。所以，作為班主任，不能盲目地想當然，而是要靜下心來(lái)認真地觀(guān)察、了解學(xué)生每一階段的心理特點(diǎn)。只有這樣才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并對癥下藥。此時(shí)，只有通過(guò)更細致的心理工作來(lái)加以引導，讓他們明確學(xué)習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學(xué)習的厭倦感，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
反思二：面對學(xué)生中出現的各種問(wèn)題該如何解決？
進(jìn)入初三之后，當我發(fā)現學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué)；班里的學(xué)習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習成績(jì)沒(méi)有大的長(cháng)進(jìn)時(shí)，我心里著(zhù)實(shí)著(zhù)急，一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開(kāi)口則成了說(shuō)教加批判。
其實(shí)靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學(xué)習成績(jì)實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來(lái)。作為班主任，首要任務(wù)應當是盡自己最大的努力來(lái)調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對一天的學(xué)習任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì )高起來(lái)。
中考畫(huà)上了句號，我的第一屆學(xué)生順利畢業(yè)，給我留下的是一筆寶貴的財富。在以后的工作中，我會(huì )運用上這些在他們身上“實(shí)驗”留下的經(jīng)驗。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。班主任工作是富有挑戰性的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。
總之，回首這三年來(lái)的工作，感慨多多，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)、快樂(lè )。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我堅守責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說(shuō)：我會(huì )時(shí)常想起一起走過(guò)的點(diǎn)滴，我無(wú)怨無(wú)悔！因為我得到的是一個(gè)美麗的世界！
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇5
一、中考成績(jì)分析
在上級領(lǐng)導的大力支持和關(guān)懷下，在昭關(guān)中學(xué)全體師生的共同努力下，我校始終把畢業(yè)班工作放在學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，功夫不負有心人，今年，我校又是一個(gè)豐收年，中考成績(jì)再創(chuàng )佳績(jì)！我校共有213名應屆學(xué)生參加中考，有18人超江中統招線(xiàn)，其中1人被省揚州中學(xué)錄取，另1人考取男幼師學(xué)校。全校有116人達普高線(xiàn)，共有50人錄取四星高中，61人錄取普通高中，97人錄取中師、中專(zhuān)及其他職業(yè)學(xué)校，升學(xué)率達97.56 %。
1、從錄取情況看：我校今年的中考成績(jì)還是比較理想的，總均分位列全市13名，特別是優(yōu)秀學(xué)生的人數，如達江中統招線(xiàn)及以上的人數，居全區同類(lèi)學(xué)校之首，這在當前農村學(xué)校生源流失，特別是優(yōu)秀生源大量流失的背景下，這樣的成績(jì)還是來(lái)之不易的！
2、從學(xué)科成績(jì)看：我校的英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史成績(jì)，無(wú)論是均分還是優(yōu)秀率，均好于其它學(xué)科，為學(xué)�？偡挚壳白龀隽素暙I。相比較而言，語(yǔ)文、數學(xué)、政治、體育的成績(jì)，雖然仍在前二十名以?xún)�，但需要上升的空間仍很大。
3、從成績(jì)構成看：大部分學(xué)科的優(yōu)秀率全區排名，要優(yōu)于均分的全區排名，而及格率的全區排名，卻落后于均分的全區排名，更落后于優(yōu)秀率的全區排名，因而可以看出，為什么我校優(yōu)秀學(xué)生的人數與成績(jì)，位于全區前列，而總均分排名卻沒(méi)有進(jìn)入前十名的原因了。
二、取得成績(jì)的原因
這一屆初三學(xué)生中考取得了一定的成績(jì)，原因很多，除正常的管理與要求、初一二年級打下的堅實(shí)基礎外，主要得益于以下三個(gè)方面的工作：
1、加強畢業(yè)年級年級教師的隊伍建設。
成事在天，謀事在人。教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)人的核心作用。
首先，師資優(yōu)先保證。在畢業(yè)年級教師的選擇上，我們的初三教師必須是德才兼備，精力充沛，肯吃苦顧大局的優(yōu)秀教師。
其次，強化責任意識與精神引領(lǐng)。畢業(yè)年級教師的責任意識，特別是隊伍的精神引領(lǐng)至關(guān)重要，強化他們的責任意識、團隊意識，使其心往一處想，勁往一處用，互相配合，主動(dòng)合作，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作。
三是，加強業(yè)務(wù)上的管理與引領(lǐng)。引導教師在備課上下功夫，做到精益求精，胸有成竹；在上課上做文章，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講練結合，精講多練；在作業(yè)與課后輔導上下功夫，重視批改和輔導，批改認真，輔導及時(shí)，突出共性和個(gè)性問(wèn)題，做到有的放矢，注重實(shí)效性。同時(shí)，優(yōu)先選派初三教師外出學(xué)習、聽(tīng)課，優(yōu)先安排初三教師外出聽(tīng)講座、參加研討會(huì )。
2、樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，以德育、成績(jì)提升為雙核，強化學(xué)生教育，強化教學(xué)管理。
欲成才先成人，如果丟掉德育，單純的談智育，既不符合素質(zhì)教育的宗旨，也不能真正的提升我們的教學(xué)成績(jì)，德育是智育的前提與基礎，良好的德育是智育前行的保證。我們說(shuō)“優(yōu)秀是一種習慣”，所以，我校近年來(lái)，始終將德育工作與教學(xué)質(zhì)量的建設工作，并列為學(xué)校兩大核心工作來(lái)抓。以德育為先，以班級管理為要求，以良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)為目標，以學(xué)生行為習慣養成教育為抓手，以文明班級文明學(xué)生創(chuàng )建為平臺，強化學(xué)校德育工作，以此促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習慣，包括學(xué)習習慣，以此促進(jìn)學(xué)生把更多的精力，投入到學(xué)習中。要求所有科任教師，都要圍繞這兩個(gè)中心開(kāi)展教學(xué)工作，以德促教，以教養德，相互促進(jìn)，共同提高。
在此基礎上，學(xué)校狠抓教學(xué)流程的管理，經(jīng)常深入九年級聽(tīng)課，深入教師檢查了解作業(yè)、輔導情況，深入班級了解學(xué)生學(xué)習情況，參加九年級每次考試、檢測分析會(huì )和教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )等，與教師們一道研究商討教學(xué)提升工作，進(jìn)行教學(xué)指導，提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)與要求。強化教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節，抓細、抓嚴、抓實(shí)。
3、多管齊下，多方促進(jìn)，加強學(xué)生的思想教育引導工作。
我們認為，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，關(guān)鍵在于挖掘與激發(fā)。
一是確立主體，明確責任。班主任、科任教師教育引導學(xué)生的責任主體，負責對所帶班級、所教學(xué)生的思想教育引導工作。要求他們首先，要強化班集體建設。要利用班會(huì )、晨會(huì )時(shí)間，開(kāi)展有益的積極的主體活動(dòng)，利用發(fā)揮黑板報、學(xué)習園地、文化墻等陣地，增強班集體的凝聚力和向心力，對所有學(xué)生形成正確的目標指向引領(lǐng)。其次，要求他們及時(shí)做學(xué)生的工作。經(jīng)常找學(xué)生談心，為學(xué)生鼓勁，幫他們化解問(wèn)題與思想包袱，想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。注重重點(diǎn)中學(xué)目標生的培養，不留遺憾，注重差生的轉化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
二是家校結合，密切配合，齊抓共管。除了要求教師積極做好家訪(fǎng)工作，家長(cháng)來(lái)校的接待工作，學(xué)校每學(xué)期組織的全年級家長(cháng)會(huì )外，我們還要求每個(gè)班級每學(xué)期以班級為單位，或以特定的群體召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，以針對學(xué)生的實(shí)際，引導學(xué)生家長(cháng)對孩子的教育與引導，贏(yíng)得家長(cháng)的密切配合與大力支持，共同做好孩子的學(xué)習與思想工作。
三是開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)熱情。首先是開(kāi)展好文體藝活動(dòng)。并不是所有的學(xué)生的學(xué)習都很好，學(xué)生自己都很滿(mǎn)意很有信心，一些學(xué)生成績(jì)不好的學(xué)生，往往看不到自己的閃光點(diǎn)，因而變得消沉，甚至自卑；同樣，學(xué)生成績(jì)好的學(xué)生，如果在學(xué)校的活動(dòng)只有學(xué)習，也不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而會(huì )影響其對學(xué)習的興趣與激情。所以，我校一直在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，積極開(kāi)展文體藝活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的特長(cháng)，活躍學(xué)生的身心，以此激發(fā)學(xué)生的自信心，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。主要的活動(dòng)有：學(xué)生秋季田徑會(huì )，冬季體育活動(dòng)月，元旦文藝匯演，春季清明時(shí)節野炊踏青，各類(lèi)繪畫(huà)征文比賽等。其次是開(kāi)好學(xué)生會(huì )。為更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，不僅僅要開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，更要開(kāi)好學(xué)生會(huì )。召開(kāi)考試分析表彰會(huì )，中考動(dòng)員會(huì )，請學(xué)生代表發(fā)言，請教師代表激勵，請已畢業(yè)的學(xué)生回�，F身說(shuō)法，請家長(cháng)代表發(fā)言，請杰出校友做報告等，引導學(xué)生明確目標，為學(xué)生鼓勁加油，激發(fā)熱情。
三、存在的問(wèn)題
雖然今年我校中考成績(jì)總的說(shuō)來(lái)進(jìn)步很大，但也存在不少遺憾。
1、教學(xué)方法有待反思。隨著(zhù)新課改的深入，教改多元化，老師忽視了基礎教學(xué)，特別是今年的中考試題學(xué)生答完題普遍“感覺(jué)不難”，但有些學(xué)生的成績(jì)并不十分理想。同時(shí)，由于忽視了基礎教學(xué)，從而使我校的補差工作還不到位，及格率需要再上新臺階。
2、部分學(xué)科教學(xué)需要提升。如語(yǔ)文亟需整體提升，特別是語(yǔ)文的培優(yōu)問(wèn)題，數學(xué)需要在提高及格率、補差上下功夫等。
2、偏科問(wèn)題。今年普高線(xiàn)下很多學(xué)生就是英語(yǔ)成績(jì)特別差造成總分不能過(guò)線(xiàn)。偏科問(wèn)題是影響整體教學(xué)水平的痼疾，個(gè)別學(xué)生個(gè)別學(xué)科偏科就會(huì )造成本人總成績(jì)不理想，學(xué)生全體的偏科就會(huì )導致學(xué)校的整體成績(jì)不理想。
3、大量?jì)?yōu)秀生源的流失。由于昭關(guān)鎮經(jīng)濟快速發(fā)展，學(xué)生家庭收入提高，加上部分家長(cháng)盲目攀比,好面子的思想影響。所以，每年小升初都有二十多個(gè)優(yōu)秀學(xué)生到城區學(xué)校就讀。流失的二十幾個(gè)學(xué)生是當屆學(xué)生中最出類(lèi)拔萃的一部分，是取得中考高分的骨干力量。他們的流失，確確實(shí)實(shí)減少了當屆中考的高分人數。
四、今后的措施與展望
從以上的分析總結來(lái)看，今后我們要繼續過(guò)去成功的做法，如：進(jìn)一步加強畢業(yè)年級年級教師的隊伍建設；進(jìn)一步樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，以德育、成績(jì)提升為雙核，強化學(xué)生教育，強化教學(xué)管理；繼續多管齊下，多方促進(jìn)，加強學(xué)生的思想教育引導工作。同時(shí)，還要在以下幾個(gè)方面在下功夫：
一是進(jìn)一步加強教科研工作，強化對教學(xué)方法的探究，不斷提高教師的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量；
二是進(jìn)一步加強我校語(yǔ)文、數學(xué)、政治等學(xué)科的師資隊伍建設與業(yè)務(wù)管理，努力提升這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；
三是進(jìn)一步加強我校的補差工作，讓我校的補差工作與培優(yōu)工作齊頭并進(jìn)，既不留遺憾，也不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊；
四是進(jìn)一步強化教師對雙基的重要性認識，強化教學(xué)過(guò)程中對雙基教學(xué)的督查與管理；
五是進(jìn)一步探索對學(xué)生偏科問(wèn)題的解決途徑，讓更多的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習；
六是進(jìn)一步注重學(xué)校內涵提升，內強素質(zhì)、外塑形象，注重積極的對外宣傳，留住更多更好的學(xué)生在校讀書(shū)。
20xx的中考已經(jīng)過(guò)去，我們分析、總結經(jīng)驗與教訓都是更好地為下一次中考服務(wù)。在新的學(xué)年里，我們將突出一條主線(xiàn)：狠抓教育、教學(xué)管理，提升德育水平、提高教學(xué)質(zhì)量，力求整體辦學(xué)水平連年攀升。我們相信，只要心中有目標，實(shí)事求是地發(fā)現問(wèn)題、認識差距，踏踏實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題、務(wù)實(shí)行動(dòng)，把各項工作真正落實(shí)到位，就能在2013年的中考中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇6
“八年艱苦砥礪，一路踏歌前行”，這是我校建校以來(lái)工作的總結。八年來(lái)，我們一直咬定“三年規范，六年示范，九年躋身先進(jìn)行列”的奮斗目標，依靠全體教職工，發(fā)揚團結拼搏精神，做好做實(shí)各項工作。站在20xx年中考的前沿，我們倍感壓力，做好做細畢業(yè)班工作是我們努力的方向。我們深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校生存的生命線(xiàn)。學(xué)校的升學(xué)率是學(xué)校的招牌，是家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校最直接的評價(jià)�，F在，我就我校畢業(yè)班工作的一些做法，作簡(jiǎn)單匯報：
一、立足校情，依托管理。
針對校情現狀，學(xué)校提出了“學(xué)校建設與常規管理并舉，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量謀發(fā)展”的管理模式，強化學(xué)校制度管理和人文管理的有機結合。凝心聚力，一心一意謀發(fā)展，管理出成果，苦干出成績(jì)。
1、領(lǐng)導分工抓。我校歷年來(lái)堅持的做法就是，校長(cháng)室、教導處人員每人分工抓1個(gè)班，確定1名教導主任為年級組長(cháng)，全面主抓畢業(yè)班工作。學(xué)校領(lǐng)導的高度關(guān)注，給學(xué)生制造中考氣氛，讓學(xué)生從思想上、行動(dòng)上跟進(jìn)。
2、工作早啟動(dòng)。早謀劃、早啟動(dòng)是做好畢業(yè)班工作的前提。九年級第一學(xué)期，我校就召開(kāi)九年級中考動(dòng)員會(huì )，分析中考形勢。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校給同學(xué)作學(xué)習方法指導報告，20xx屆，邀請繆慧、王雨辰兩位中考前50名的同學(xué)；20xx屆，邀請到錢(qián)琪，20xx年中考全縣第16名，鼓舞學(xué)生士氣，樹(shù)立迎戰中考信心。
3、落實(shí)月考制度。進(jìn)入九年級，必須給學(xué)生制造點(diǎn)緊張。多年來(lái)我校堅持一月一考，步步跟進(jìn)。每次月考都早安排、有計劃、有比較、有總結、有反饋，肯定成績(jì)，查擺問(wèn)題，尋求對策。
4、堅持專(zhuān)項研討。每學(xué)期學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)3-4次研討畢業(yè)班工作會(huì )議，分階段總結工作，研究工作方法，交流工作心得，總結工作得失，形成教育活力，從而推動(dòng)畢業(yè)班工作的發(fā)展。
5、收集中考信息。學(xué)校積極和合肥、蕪湖一些考試中心聯(lián)系，及時(shí)收集和傳達中考有關(guān)信息。學(xué)校每年都選派九年級教師參加蕪湖市和縣內組織的中考研討會(huì )，選派九年級教師外出學(xué)習培訓。
二、根據班情，綜合管理。
我校一貫實(shí)行授課教師跟班上，同時(shí)不斷充實(shí)和優(yōu)化教師組合。九年級班主任及時(shí)與授課教師溝通交流，及時(shí)研討學(xué)生動(dòng)態(tài)，每一次月考后作動(dòng)態(tài)分析。
1、正視學(xué)生現狀。班主任將班級學(xué)生情況匯總分發(fā)給授課教師，讓授課教師全面掌握學(xué)生情況，開(kāi)展針對性教育和輔導。鑒于我校大部分學(xué)生父母外出務(wù)工，成為“留守兒童”，家庭教育缺乏，隔代教育存在盲區，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。班級積極開(kāi)展理想教育、情感教育、耐挫教育等，努力創(chuàng )設和諧融洽的學(xué)習氛圍。
2、強化班級管理。一是選聘工作能力強、經(jīng)驗豐富的老師擔任班主任，加強管理，正確疏導，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，減少流生。二是要求掛包領(lǐng)導、授課老師積極配合班主任搞好班級管理，形成齊抓共管的局面。三是加強午間護導，安排教師輪流上班護導，加強班級管理，引導輔導學(xué)生。四是加強薄弱學(xué)科的輔導。各班確定幫輔對象，加強薄弱學(xué)科的輔導，要求教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，從思想、生活、心理、學(xué)法等方面給學(xué)生具體指導。
三、優(yōu)化教學(xué)，提升實(shí)效。
課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，強化質(zhì)量意識，優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)實(shí)效，是我們努力的方向。
1、成立備課組。學(xué)校要求同學(xué)科教師集體備課，確定領(lǐng)頭教師，負責安排教學(xué)進(jìn)度、平時(shí)測試、資料選擇，組織教師開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng)，共同探討，取長(cháng)補短，共同提升。學(xué)校及時(shí)配備教學(xué)資料，做到資源共享。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。
�、籴槍Ξ厴I(yè)班的教學(xué)特點(diǎn)，抓全學(xué)年教學(xué)計劃的制定，做到新課教學(xué)超前完成，以便贏(yíng)得復習的主動(dòng)，促畢業(yè)班工作有序進(jìn)行。要求教師精心設計教學(xué)計劃、復習計劃，力求充實(shí)完善。
�、趦�(yōu)化課堂結構，突出學(xué)生的主體性，積極開(kāi)展課堂活動(dòng)，積極開(kāi)展師生、生生互動(dòng)交流，改進(jìn)教法，指導學(xué)法，側重學(xué)生各種能力的培養和提升。
�、鄹愫闷綍r(shí)檢測，強化綜合訓練。我校鼓勵各學(xué)科平時(shí)實(shí)行單元測試和綜合檢測，加強信息反饋，搞好學(xué)情調查，并根據存在的問(wèn)題采取相應對策。
四、整合復習，注重提升。
中考是對整個(gè)初中階段的考查，考查的范圍廣，其實(shí)試題并不難，因此，做好后期的復習尤為重要。
1、安排畢業(yè)班教師上復習研討課，整合復習思路，探討復習方法，凝心聚力，重視復習效果。
2、正視學(xué)科現狀。我們應當抓住政史、英語(yǔ)優(yōu)勢學(xué)科不放松，加強數理化薄弱學(xué)科的突破。每年復習前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)研討會(huì )，認真吸取上一屆經(jīng)驗教訓，各學(xué)科教師談進(jìn)度、談體會(huì )、談打算，談方法，著(zhù)手謀劃本屆的復習迎考工作。
3、抓兩頭促中間。影響學(xué)校的考核因素是多方面，我們立足校情，盡量減小不利因素。
�。�1）做好提優(yōu)工作，確保省示范高中升學(xué)的貢獻率。
�。�2）做好輔差工作，特別是后期的語(yǔ)文、政史輔導，防流生，保均分。
�。�3）促動(dòng)中間層次學(xué)生，確保普通高中升學(xué)率。
�。�4）做好春招、職高、中專(zhuān)招生政策的宣傳，讓學(xué)生有書(shū)讀。
4、加強考綱研究。學(xué)校要求各學(xué)科教師根據《考綱》，商議制定復習計劃，著(zhù)重針對性、實(shí)效性。教導處全程監督各學(xué)科的復習情況，并為各教師配備2-3本復習資料，政治、歷史學(xué)科繼續編寫(xiě)校本復習教材，把專(zhuān)題復習和熱點(diǎn)復習貫入其中。
5、合理安排復習層次。根據教學(xué)時(shí)間，合理安排復習，把握中考方向，研究考試動(dòng)態(tài)，積極探索高效復習途徑。多方收集中考一輪、二輪、信息模擬試卷，篩選組合，進(jìn)行考試訓練，以達到檢驗學(xué)生知識掌握，培養學(xué)生應試技能。
五、幾點(diǎn)想法
1、學(xué)校尚未建立中考獎勵制度。因為義保經(jīng)費不能用于教師的獎金津貼，學(xué)校又沒(méi)有外來(lái)資金，對于中考獎勵這一塊，學(xué)校有心力不足。沒(méi)有獎勵機制，教師工作的積極性很難充分調動(dòng)起來(lái)。
2、學(xué)科發(fā)展不平衡的制約。由于教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約，各學(xué)科發(fā)展不平衡。我校存在薄弱學(xué)科，有的學(xué)科起伏較大，這是我們必須重視的現狀。提升教師的專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是我校的一項重要的長(cháng)期的工作。
3、社會(huì )留給教育的問(wèn)題困擾。讀書(shū)無(wú)用的興起，留守生問(wèn)題，流生面過(guò)大，教育評價(jià)體制的問(wèn)題，學(xué)校周邊環(huán)境的影響，素質(zhì)教育與應試教育的差距等等，困擾著(zhù)學(xué)校的教育和發(fā)展。
綜上所述，我校始終抓住教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，我們深知教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校在老百姓心中的形象和地位。因此，我們要舉全校之力，內化管理，外樹(shù)形象，一如既往地做好各項工作。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇7
中考已經(jīng)結束了，回想兩年來(lái)的物理教學(xué)，有些我自認為有一些有用的經(jīng)驗總結如下：
一、對基本知識的復習要扎實(shí)認真
分析幾年來(lái)得中考物理試題，不難發(fā)現，中考非常重視對基本知識的考查，基本知識部分的比重占80%左右，所以對基本知識的復習將是提高中考成績(jì)的關(guān)鍵所在。其實(shí)，掌握好基本知識，學(xué)生也就完成了學(xué)習任務(wù)，并為高中的學(xué)習生活打下了基礎，用不著(zhù)再將這些知識進(jìn)行更深的挖掘。
二、重視物理知識在生活中的應用
傳統的教育思想只講究對知識的掌握，而知識是否有用則不去多想。這樣即使學(xué)生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結論，也不會(huì )應用掌握的知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。理論和實(shí)踐嚴重脫節，阻礙了學(xué)生能力的健康發(fā)展�，F代的素質(zhì)教育重視知識的實(shí)際意義，重視知識應用與實(shí)踐。而中考也很重視對應用物理知識的考查，所以，在復習過(guò)程中重視知識在生活中的應用是十分必要的。
三、復習練習題要精選，不搞題海戰術(shù)、時(shí)間戰術(shù)
山東省實(shí)行新的教育改革后，開(kāi)足了課程，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，但也使得各文化課的時(shí)間也減少了，如果還按原來(lái)的一套進(jìn)行教學(xué)將不再符合實(shí)際需要。事實(shí)證明，只能我們適應環(huán)境。在有限的時(shí)間里，練習題精選精練是必須走的一條路子。
四、重視對作業(yè)的設計和使用
學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)是非常認真的，一份設計合理的作業(yè)，既加深了學(xué)生對知識的理解和應用，又鍛煉了學(xué)生的能力。
五、重視對學(xué)生的心理引導
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生形成了一個(gè)思維定勢，認為物理很難學(xué)。如何在教學(xué)過(guò)程中打開(kāi)學(xué)生的這一心結，是廣大物理教師的要研究的一個(gè)重要課題。
六、重視搞好師生關(guān)系
興趣是完成學(xué)習的前提，但產(chǎn)生興趣的前提是學(xué)生喜歡你，否則何來(lái)興趣而言呢？更別說(shuō)學(xué)習了。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇8
期中考試已圓滿(mǎn)結束，我在本次考試中獲得七年級組第一名。成績(jì)的取得與學(xué)校的栽培和老師的教育是分不開(kāi)的，同時(shí)也是對我努力的肯定、付出的回報，更是我?jiàn)^起勃發(fā)的動(dòng)力。成績(jì)只是定格現在，已屬過(guò)去，而我，更應以飽滿(mǎn)的熱情，百分之一百二十的努力投入到新的學(xué)習中去。
首先，我們要養成提前預習、按時(shí)復習的好習慣。提前預習，有助于我們梳理、了解知識內容，形成對知識的初步認識。不會(huì )的地方做出標記，上課時(shí)結合預習內容和疑問(wèn)去聽(tīng)講，自然能夠起到事半功倍的效果。而按時(shí)復習則可以讓我們鞏固當天所學(xué)的知識點(diǎn)，準確掌握知識，并能夠在熟悉中舉一反三，溫故而知新，拓展更多的知識。
其次，課下認真完成作業(yè)，嚴格要求自己，不抄襲，按時(shí)按質(zhì)按量完成。老師一般都會(huì )根據當天所講的知識而布置作業(yè)，可以起到幫助我們復習和消化所學(xué)知識的作用。如果做作業(yè)遇到不會(huì )的問(wèn)題一定要和老師交流商討，而不能抄襲，最好不要讓自己在作業(yè)上留下疑問(wèn)。
再次，史地生政四科需要背誦的內容都很多。而很多同學(xué)不認真背誦這四科，致使總成績(jì)較低，拉開(kāi)名次。所以我們不僅要多背，而且要用合理的方法背誦，比如遇到較長(cháng)的段落要背誦時(shí)，我們可以把一段分割成各小點(diǎn)，這樣有助于我們記憶；還比如有些簡(jiǎn)短的句子可以只記住關(guān)鍵詞，這樣比較省時(shí)省力。在考試中，我們也要審好題并善于把問(wèn)題轉化為自己腦海中的知識，靈活掌握，不死記硬背。
最后，我們要以認真的態(tài)度面對待每次考試，全力以赴，不馬虎，經(jīng)常有同學(xué)因馬虎而丟掉各種意想不到的、不該丟掉的分數，造成許多遺憾。從小媽媽就告誡我“踏實(shí)，是學(xué)有所成的根本，馬虎，是求知的大敵”。今日，我也同樣把這句話(huà)送給在座的所有同學(xué)們，希望我們共勉，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，勤奮學(xué)習，不留遺憾，不虛年華。
今天，我與同學(xué)們分享了我的學(xué)習經(jīng)驗和心得，也祝愿大家秣馬厲兵，在今后的考試中取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。勤勉于心，為自己加油，有志者，事競成，向老師向家長(cháng)向自己交一份滿(mǎn)意的答卷。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇9
期中考試已經(jīng)過(guò)去，10班的英語(yǔ)成績(jì)相對來(lái)說(shuō)不錯，下面把我的一些做法總結一下:
一、嚴格落實(shí)三清制度。
每日:都要進(jìn)行當天學(xué)習任務(wù)的過(guò)關(guān)驗收，對于未能達標的學(xué)生要在當天課余時(shí)間進(jìn)行補習，力求日日清。
每周：對學(xué)生進(jìn)行一次小考，試題中一定要有作文，從平時(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。另外，每周都要進(jìn)行錯題收集并做在作業(yè)上。
每月：對學(xué)生進(jìn)行月考，根據學(xué)生的成績(jì)，對不同層的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和激勵。
二、加強集體備課，增強教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。
大教育家孔子說(shuō)過(guò)“凡事預而立，不預則廢”。從中可知要做好任何一件事情，都要預先有準備。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學(xué)效果，必須課前認真備好課。備課是課堂教學(xué)的一項預先設計，有了這個(gè)預備過(guò)程，才能把課上好。而幾個(gè)人在一起集體備課，人人各抒己見(jiàn)，集思廣益，就能產(chǎn)生無(wú)窮的思想與智慧。為了使這種集體意識更強，教學(xué)效果更好，我們還采取了一課多上的措施。我們幾個(gè)人同時(shí)備一節課，由其中一個(gè)來(lái)講授，其他老師必須聽(tīng)授課者講的第一節課，認真記錄，發(fā)現問(wèn)題下課時(shí)及時(shí)交流，第二節上課時(shí)必需及時(shí)改正，這些措施無(wú)形中就迫使上課人把每一節課都當成公開(kāi)課來(lái)上，從而增強了上課技能，提高了教學(xué)質(zhì)量，使講解更清晰化，條理化，準確化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。這種上課模式也可以揚長(cháng)避短，使學(xué)生感受到不同老師身上的優(yōu)點(diǎn)。
三、重視運用課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)
在本學(xué)期的授課中，每一單元都有幾個(gè)課時(shí)用課件上課，或者運用實(shí)物、圖片教學(xué)，直觀(guān)性教學(xué)既激發(fā)了孩子們的積極性，也提高了教學(xué)效果。
四、立足教材，面向全體，狠抓基礎
任何能力的形成離不開(kāi)基礎知識的積累，從每年的試卷中可以看出，基礎知識是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點(diǎn)。我對詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎知識要求每個(gè)學(xué)生都必須過(guò)關(guān)，讓小組長(cháng)落實(shí)好每位同學(xué)的背書(shū)情況，并及時(shí)抽查部分學(xué)生給老師背書(shū)。為使學(xué)生徹底理解所學(xué)的基礎知識并能運用，我還要求學(xué)生對每一單元中的錯題進(jìn)行收集，寫(xiě)出正確答案之后能夠說(shuō)出正確的答題思路。
五、做好課后輔導工作。
初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重。
我同時(shí)制定了補差措施，如:對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān);上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣;要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查;抓反復，反復抓;努力培養他們形成良好的英語(yǔ)學(xué)習方法;多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導。
以上這些就是我在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期的具體做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我會(huì )努力完善，總之，教無(wú)定法，我會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源，及向優(yōu)秀教師學(xué)習，使我的教學(xué)方法更多樣化，更務(wù)實(shí)。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇10
20XX年中考勝利落下帷幕，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校又取得了較好的成績(jì)�；叵脒@一年的教育教學(xué)工作，有得有失，為更好的做好工作，現將本學(xué)年的工作加以總結與反思。在中考中要取得優(yōu)異的成績(jì),除了完成新課任務(wù)外,更離不開(kāi)的是中考前的復習,如何進(jìn)行合理有效的復習是中考時(shí)取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
隨著(zhù)當前課程改革的不斷推進(jìn)，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為共識，但復習課上如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？許多老師經(jīng)常發(fā)出感嘆:復習課最難上。復習課既不象授新課那樣有“新鮮感”，又不象練習課那樣有“成功感”，復習課擔負著(zhù)查漏補缺、系統整理以及鞏固發(fā)展的重任。如何在復習課中充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,創(chuàng )設有效的課堂教學(xué),使學(xué)生的知識和能力得到進(jìn)一步的發(fā)展的同時(shí)在中考中取得優(yōu)異的成績(jì),是每一位化學(xué)老師都關(guān)注的事情�？茖W(xué)有效的復習方法是關(guān)鍵因素,針對化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),我覺(jué)得在復習課教學(xué)過(guò)程中應該注意以下幾個(gè)方面:
一、把握學(xué)生主體性,增強化學(xué)復習實(shí)效
教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，這句話(huà)對于中考化學(xué)復習教學(xué)顯得尤為重要。因為現在的化學(xué)中考已由過(guò)去“單一的知識型”考試逐步過(guò)渡到現在的“知識能力型”，而且越來(lái)越向能力測試的方向傾斜。所以，在組織初三學(xué)生迎戰中考的化學(xué)復習教學(xué)中，在重視落實(shí)化學(xué)雙基的基礎上，更應以知識為載體，提高學(xué)生的能力，增強學(xué)生的素質(zhì)。在具體的復習教學(xué)中應發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為學(xué)習的主人，激勵他們在復習過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)精神,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
過(guò)去中考備考時(shí)，我們把自己擺在復習教學(xué)中的核心位置，教師的傳授式的教學(xué)模式，將最大量、最系統的知識輸入學(xué)生，將學(xué)生看成教師的附庸，主觀(guān)臆造的組織備考復習，致使部分學(xué)生成了儲藏知識的“書(shū)柜”。事實(shí)上，這種教學(xué)方式教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,最終也收不到什么教學(xué)效果，只不過(guò)是無(wú)法之法。從根本上說(shuō)，中考復習的主人應當是學(xué)生,而老師只不過(guò)是在備考復習這一特定過(guò)程中起引導、指導和輔導的作用，因此，備考復習中教師必須擯棄多年來(lái)習以為常的“講練考”的復習模式，而應千方百計的調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是復習的主人。只有充分發(fā)揮了學(xué)生在備考復習中的主體作用,才能進(jìn)一步提高復習教學(xué)效果。
二、提升學(xué)生學(xué)習興趣，增強化學(xué)復習實(shí)效
復習的過(guò)程是過(guò)去所學(xué)知識的再現、鞏固和提高的過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、興趣在復習過(guò)程中一定要保護好，興趣是最好的老師。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，據調查反饋，學(xué)生開(kāi)始時(shí)之所以喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科，主要興趣點(diǎn)在于化學(xué)實(shí)驗。因此在復習的過(guò)程中，雖然大多數實(shí)驗不可能再做，但重點(diǎn)實(shí)驗還是要再現，通過(guò)實(shí)驗的再現挖掘新授課中不便于提出的問(wèn)題，所謂老調重彈有新意，使學(xué)生溫故而知新，知識和能力在復習中達到升華。當然再現的方式很多，可以借助于實(shí)驗模板，借助于課件等再現實(shí)驗的過(guò)程。
同時(shí)在復習過(guò)程中在立足于學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要的基礎上，突出應用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生多提一些有關(guān)社會(huì )、生活、生產(chǎn)、科技等方面的問(wèn)題，體現化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應用價(jià)值和學(xué)科特點(diǎn)，為同學(xué)們從化學(xué)的視角去觀(guān)察周?chē)氖澜�、從化學(xué)與社會(huì )的相互作用中體會(huì )和感悟學(xué)習化學(xué)的價(jià)值提供機會(huì )，培養大家關(guān)心自然、關(guān)注社會(huì )的情感和態(tài)度，同時(shí)聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際還能指導學(xué)生平時(shí)留心生活，提升學(xué)習的興趣。在新課標下中考化學(xué)命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及收集、整合、運用信息的能力。如果我們平時(shí)留意了、思考了，考試時(shí)就順手多了，做起題來(lái)也就得心應手了，中考復習也起到了實(shí)效。
其次，在復習教學(xué)過(guò)程中實(shí)施學(xué)習過(guò)程評價(jià)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生實(shí)施激勵評價(jià)，可以營(yíng)造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，有利于調動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，提高復習的效果。如：“你的想法很好，值得其他同學(xué)向你學(xué)習”、“你的思路很有創(chuàng )意，將來(lái)一定有所建樹(shù)”、“你簡(jiǎn)直就是一個(gè)化學(xué)天才”。一句激勵的話(huà)語(yǔ)，能喚起學(xué)生學(xué)習的信心，甚至能影響學(xué)生的一生。因此，在教學(xué)時(shí)教師要充分發(fā)揮評價(jià)的杠桿作用，為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生對復習課不再感到枯燥、乏味，大大提高了復習的效果。
三、打造有效復習課堂，增強化學(xué)復習實(shí)效
我們經(jīng)常有這樣的感言：“許多知識課堂上都講過(guò)了，甚至講了N遍了,為什么學(xué)生還是做錯了？”其實(shí)一節課，特別是復習課，不是看你講了多少，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)到了什么，找到了多少解決問(wèn)題的方法，能力得到了多少提升。要實(shí)現課堂復習教學(xué)的有效性，我覺(jué)得可以從以下幾方面著(zhù)手：
�、儆行詡湔n，保證課堂復習教學(xué)實(shí)效。有效性備課是課堂教學(xué)有效性的前提和保證。要提倡全方位備課，在備教學(xué)目標中三維目標的同時(shí)要備課標、備考綱，備考點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生，備學(xué)法，備教法，備教學(xué)過(guò)程中預設以及生成性的問(wèn)題。越是最后的復習，越是要加強集體備課，因為集體的力量是強大的，要發(fā)揚團結協(xié)作精神，同時(shí)因為班級之間、學(xué)生個(gè)體之間是有差異的，我們不能用統一的模式來(lái)實(shí)施教學(xué)，要注意教學(xué)對象的差異性，設計出符合學(xué)生的教學(xué)方案，要進(jìn)行集體備課后的二次備課,只有教師對自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況做到了心知肚明以后，課堂教學(xué)才會(huì )有針對性的有效展開(kāi)。
�、谡n堂復習教學(xué)形式多樣化，開(kāi)展有效課堂復習教學(xué)。有效課堂的形式可以是多種多樣的，不能片面追求課堂的花哨，更要注重實(shí)效。有效教學(xué)需要教師掌握教學(xué)的策略,要依據特定的教學(xué)目標、教學(xué)內容、學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式和方法。各種教學(xué)方式、方法都具有互補性，在實(shí)現教育目標方面都有它的作用。要避免采用單一的教學(xué)方式，走極端�！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，隨著(zhù)課堂教學(xué)目標的多元化，必須倡導多樣化的學(xué)習方式和教學(xué)。但不論是何種方式,在上每一節復習課之前都要弄清楚本節課復習的主要目標是什么?要達到什么目的?并且貫徹落實(shí)好，在課堂上做到“每個(gè)學(xué)生有事做，每個(gè)學(xué)生可以做，盡量讓每個(gè)學(xué)生做”,這樣課堂復習效果也一定會(huì )落到實(shí)處。
�、奂訌娬n后教學(xué)反思，促進(jìn)有效課堂復習教學(xué)。在實(shí)施復習教學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì )碰到在預設與生成之間的矛盾，總會(huì )有各種思維的火花，一節課即使沒(méi)有經(jīng)驗也有教訓，也有值得借鑒的地方，我們要做有心人，養成教學(xué)反思習慣，要勇于拷問(wèn)自己:什么樣的教學(xué)才是有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？要勇于查找、反思課堂教學(xué)中的無(wú)效、低效行為，采取針對性的措施，減少、消滅無(wú)效、低效教學(xué)行為。這種反思的目的在于使教師對復習效果作出準確恰當的估量，進(jìn)而總結經(jīng)驗教訓，以便更有效地指導復習工作，深化中考復習,提高中考復習效果。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將不斷地勉勵自己，一如既往，始終如一，在將來(lái)的工作崗位上不斷地充實(shí)自己，探索更有效的教學(xué)方法，不斷地學(xué)習新的教學(xué)理念，向經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的老師虛心請教，爭取更大的進(jìn)步！“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才能達到新的境界。我會(huì )迎著(zhù)課程改革的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，在xx年化學(xué)中考中再創(chuàng )佳績(jì)。
中考經(jīng)驗教訓的總結 篇11
中考進(jìn)入復習階段，怎樣安排好語(yǔ)文課的復習，迫在眉睫。針對同學(xué)們對語(yǔ)文復習存在著(zhù)許多偏見(jiàn)要正確調適。有些同學(xué)認為語(yǔ)文知識點(diǎn)繁多，而且中考側重考查 學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認為，認真復習課本的知識后，也 做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復習無(wú)從下手，于是干脆放棄。對于這種消極的認識、放棄的行為,首先要消除學(xué)生不正確的的心理，讓學(xué)生明白語(yǔ)文同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統和復習規律。并且在落實(shí)復習計劃時(shí)，一定要讓學(xué)生合理學(xué)習，不可過(guò)度疲勞，課堂復習時(shí)，常要插諢調節氣氛，緩解疲乏，使學(xué)生在輕松學(xué)習中備戰中考。
從前幾年學(xué)生復習情況來(lái)看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網(wǎng)絡(luò )，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績(jì)的。 首先，認真對待備考階段，熟練駕馭課本。
對課文進(jìn)行歸類(lèi)，對各種文體歸納復習，面向基礎積累，語(yǔ)言運用，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，以中考題型為導向，訓練閱讀能力，提高寫(xiě)作能力。
其次，有序對待沖刺階段 ，吃透近兩年中考題。
近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀” 和“作文”四大板塊。試題 內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到
課外現 代文的閱讀，最后是話(huà)題作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生 的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四 大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。
一、積累部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。 不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。還要做到準確理解詩(shī)意，根據意義提示能理解判斷，默寫(xiě)符合要求的詩(shī)句。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行取舍、側重。一般 考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對句子的考查則側重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內容考查就與 現代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往 也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章， 這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內學(xué)過(guò)的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：
�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
�。�2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好 換、留、刪、補、調。注意翻譯時(shí)應抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。
�。�3）還可由現代詞、成語(yǔ)推導詞語(yǔ)在文中的含義。
�。�4）另外還要注意詞類(lèi)活 用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象
�。�5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類(lèi)。解答這 類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語(yǔ)句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和 一篇自然科學(xué)類(lèi)的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類(lèi)型的文章進(jìn) 行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文 中”，同時(shí)這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面，一是信息的 篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖 ，做到從整體上把握文章，首先弄 清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。比如，整體感知類(lèi)的題目，常常要求考生回答“文章 的主要內容是什么”或者“作者的主要觀(guān)點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標題，二看開(kāi)頭、結尾，三找議論、 抒情的語(yǔ)句。這些 常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以這 樣作答：先觀(guān)察句子的特點(diǎn)及位置，分析其 在表意和結構上的作用； 結合語(yǔ)境，抓住句子表達時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目 考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運用 比 喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題 目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀 題切忌盲目。
四、作文部分�！霸�(huà)題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技 巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的 時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報。在寫(xiě)作中，要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化 小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
再次，沉著(zhù)有效進(jìn)入模擬階段，審題比做題更重要。
備戰中考選取幾套階級中考方向的題型進(jìn)行模擬考試，然后分析總結指出不應該出錯的地方和應該減少或防止發(fā)生的方法。發(fā)現錯誤的原因往往是不能仔細審題，答案不符合題目要求，考生因此而失分后悔莫及。所以必須仔細考證每道題的要求，做出準確判斷非常重要。 最后，在復習中要養成良好的學(xué)習習慣。 歷年的答卷中都存在著(zhù)一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習 慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì )在積累中出現錯別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”，若平時(shí) 不能養成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣，考試時(shí)也就會(huì )出現一些不必要的丟分。 總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jì)，需要扎實(shí)的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學(xué)們可根據自己的實(shí)際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì )在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
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