高三物理教學(xué)總結（通用17篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的高三物理教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三物理教學(xué)總結 篇1
三年轉眼間就過(guò)去了，這期間有很多得與失，為了以后能在工作中揚長(cháng)避短，取得更好的成績(jì)，現將工作總結如下：
得：
1、認真組織好課堂教學(xué)，課堂是我們的主陣地，我們要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)行學(xué)習小組捆綁式評價(jià)，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。提高課堂效益，讓師生在課堂上釋放激情。掌握好教學(xué)進(jìn)度，出色完成教學(xué)任務(wù)。精心編制學(xué)案，盡量針對不同學(xué)生，提出不同要求，提高訓練質(zhì)量，加強知識橫向和縱向聯(lián)系，重視知識積累，培養遷移能力。
2、加強備課組教研活動(dòng)，科學(xué)性和實(shí)效性的工作。備課時(shí)間分兩種：每周的固定時(shí)間和每天的早上的碰頭會(huì )，備課組成員將在教材處理、教學(xué)內容的選擇、教法學(xué)法的設計、練習的安排等方面進(jìn)行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。主要內容分為兩部分：一是商討教學(xué)內容，確定教學(xué)知識點(diǎn)和練習。二是針對物理課上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討，制定和及時(shí)調整對策，強調統一行動(dòng)。另外，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽(tīng)取他們對高考備考工作的意見(jiàn)和建議，力求效果明顯。三是多向其他級部教師學(xué)習，多聽(tīng)他們的課，學(xué)習他們的課堂組織、學(xué)習他們的教學(xué)思路，加強交流，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平
3、在高三復習策略上，全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬(wàn)變。高三復習要設法落實(shí)每一知識點(diǎn)，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。指導學(xué)生，學(xué)會(huì )復習，提高能力。
4、教師要有獻身精神，忘我工作。批改、統計、講評，踏踏實(shí)實(shí)前進(jìn)，批改——全批全改，統計——錯誤率、典型情況記載，講評——歸納串講
5、要求學(xué)生做題時(shí)，嚴格規范，認真審題，減少失分。例如計量單位規范、實(shí)驗操作規范、學(xué)科用語(yǔ)規范和解題格式規范。建立優(yōu)化錯題集，錯題匯總便于復習，做用心人，及時(shí)記載將疑問(wèn)扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習循環(huán)。
6、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。
7、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學(xué)習上的困擾，輕松迎戰高考。
失：
1、要選好教學(xué)起點(diǎn)。學(xué)生水平有差異，學(xué)習的能力不同，對于我們平行班的學(xué)生要降低教學(xué)起點(diǎn)，這樣會(huì )讓更多的學(xué)生獲得成功的感覺(jué)，然后讓已有的成功去推動(dòng)成功，更多的學(xué)生會(huì )脫穎而出。我們經(jīng)常感覺(jué)到這樣一個(gè)問(wèn)題，有些東西老師已經(jīng)講過(guò)了，學(xué)生還是不會(huì )，實(shí)際上就是老師的教學(xué)起點(diǎn)過(guò)高，不符合學(xué)生的認知水平，學(xué)生即便一時(shí)記住，也不能準確理解，內化為自己的東西，自然就不會(huì )靈活運用。試想一下，我們天天教一門(mén)課程，還有很多問(wèn)題弄不清楚，要是把一些過(guò)高要求的東西塞給學(xué)生，學(xué)生能吃得消嗎？
2、制定學(xué)案要進(jìn)一步精心選題，從今年高考看題目難度有所降低，我們要注意所選題目的難度。
3.處理好做新練習與看原來(lái)練習的關(guān)系，一方面要做一定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過(guò)的題，做錯的固然要再訂正，原來(lái)做對的典型題也要求再重新熟悉思路。
4、學(xué)習后進(jìn)生的工作需要進(jìn)一步改進(jìn)，找到更加有效地方法。
對高一的建議：
1、制定切實(shí)可行三年教學(xué)計劃，有條理、有步驟的進(jìn)行教學(xué)工作：
這里的制定切實(shí)可行的計劃是指教學(xué)計劃合理合適，要符合大多數學(xué)生與高考要求的實(shí)際情況。它是教學(xué)工作有計劃，有步驟的得與開(kāi)始的前提，計劃要一定符合自己的實(shí)際情況，因為每個(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況不一樣，即使一個(gè)班級學(xué)生的層次也是不盡相同的。
2、教師要研究《教學(xué)大綱》、教材。
在高一物理教學(xué)過(guò)程中，教師要認真研究大綱、教材。據教育學(xué)心理學(xué)理論“當新知識與原有知識存在著(zhù)較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時(shí)；當學(xué)生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時(shí)，就會(huì )形成教學(xué)的難點(diǎn)”。因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中要認真研究大綱、深刻理解教材。教師要知曉大綱的基本要求，學(xué)生原有知識和思維的水平，在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，要適當延長(cháng)信息傳輸過(guò)程的時(shí)間，采取讓學(xué)生分步達到目標的思路來(lái)突破難點(diǎn)。
3、加強集體備課，選好教學(xué)起點(diǎn)，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高教師的自身能力。
備課是一個(gè)比較古老的話(huà)題。也是對教學(xué)切實(shí)可行真正實(shí)用的好方法。我們的集體備課要進(jìn)一步細化，而且要把進(jìn)度告知學(xué)生。
4、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生的學(xué)習能力
指導學(xué)生閱讀教材，教會(huì )學(xué)生如何聽(tīng)課，讓學(xué)生課后及時(shí)歸納總結。
5、加強習題課的教學(xué)
一是訓練要貫穿教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)訓練促進(jìn)知識向能力的轉化。二是訓練要扎實(shí)，例題、練習的設計應該具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習題的選擇要慎重，應符合高一學(xué)生的實(shí)際。三是作業(yè)布置檢查落實(shí)到位。四是在講解例題或練習時(shí)，教師要把重點(diǎn)放在引導學(xué)生分析物理過(guò)程和使物理過(guò)程圖景化上，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程五是要加強規范化的訓練。
6、加強實(shí)驗教學(xué)。
高三物理教學(xué)總結 篇2
本學(xué)期即將結束，期間我按照教學(xué)計劃，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長(cháng)避短，取得更好的成績(jì)，我具體從以下幾方面總結：
一、從基礎抓起，重視能力培養，強化學(xué)生學(xué)習的規范性。
1.指導學(xué)生養成科學(xué)的做題習慣。
2.指導學(xué)生及時(shí)總結，形成知識結構，歸納出概念規律之間的區別和聯(lián)系。
3.要指導學(xué)生不僅記住定理、定律的內容和公式還要讓學(xué)生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特殊有用的二次結論，甚至三次結論，這樣可以提高選擇題的速度，及大題的解題速度。
4.指導學(xué)生跳出題海，更有效地復習。我個(gè)人認為跳出題海最有效的辦法，就是做完一道題后，進(jìn)行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運動(dòng)模型重新組合，求解角度進(jìn)行變化（如題目可能是已知狀態(tài)量，求某一過(guò)程量，把它變?yōu)橐阎尺^(guò)程量，求解某狀態(tài)量）。
5.加強對尖子生學(xué)習方法的指導，對能力相對較弱學(xué)生基礎知識，基本方法的輔導。
二、重視情感教育。
良好的情感教育，情感交流也是搞好高三復習工作重要一環(huán)。
1、用自己淵博知識，獨特的方法，及個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生佩服你，甚至使學(xué)生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學(xué)生特殊愛(ài)學(xué)。
2、通過(guò)情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛勞，有時(shí)很疲勞，對學(xué)生在課堂上打磕睡要給與理解，不要動(dòng)輒就批評，采用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉快。
3、正確對待學(xué)生犯的錯誤，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生說(shuō)錯是正�，F象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學(xué)生大膽回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，和同學(xué)及教師辯論問(wèn)題。
4、重視辯證唯物主義的教育，使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
三、加強學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與科組教研活動(dòng)。每周四下午科組活動(dòng)時(shí)間，積極和同組教師開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討，堅持聽(tīng)課，參與教師研究課評課活動(dòng)，留意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。經(jīng)常上網(wǎng)了解有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的知識，和同行進(jìn)行廣泛的交流，注重教育理論的學(xué)習，并留意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。
高三物理復習工作是一個(gè)系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。以后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高三物理教學(xué)總結 篇3
一年一度的高考已經(jīng)結束了，回顧高三一年的教學(xué)工作，有歡樂(lè )也有苦惱，有經(jīng)驗也有教訓，當然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，期望在未來(lái)的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當，更期望經(jīng)過(guò)我們的盡職盡責，使我們再次應對高考結果時(shí)能夠有如置身于森林之中——能夠深呼吸。下頭從以下幾方面做一總結和反思：
一、教學(xué)方面：
1、高三復習時(shí)間怎樣安排更合理：
對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來(lái)年1月中旬(不包含實(shí)驗)
第二輪：1月中旬——4月中旬
第三輪：4月中旬——五月底
2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：
第一輪復習的重點(diǎn)是把知識和規律熟悉并掌握，我們要采取逐章逐節的地毯式復習方式，在該過(guò)程中要總結出常用的二級結論，強調必須掌握的資料，知識要講全，但不宜過(guò)慢。因為學(xué)生本事真正的提升應當在二輪復習中。短時(shí)間內促使掌握已學(xué)資料并能及時(shí)復習的方法是要有及時(shí)的測驗、課堂提問(wèn)、章末測試。學(xué)生要有課堂筆記。對測試成績(jì)差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心。第一輪復習結束后，提議成績(jì)好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。
第二輪復習的重點(diǎn)是建立知識間的聯(lián)系和應用，提高學(xué)生的分析、綜合本事。
提升方法：
對教師：對一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位;要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結論要強調，設置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓練規范答題。
對學(xué)生：要求學(xué)生對知識全面掌握，融會(huì )貫通;經(jīng)過(guò)習題鞏固概念，必要時(shí)以考代練。
二輪復習后期提議成績(jì)好的同學(xué)做金考卷或其它有必須難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。
第三輪復習重點(diǎn)是對知識的整合與綜合應用，查缺補漏，回歸課本。對學(xué)生的本事要求是做過(guò)的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點(diǎn)知識做到心中有數，有目的的訓練運算本事，會(huì )規范答題。
3、高三的作業(yè)安排：
(1)復習講過(guò)的知識、看前面做錯的題并強化總結。
(2)每一天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。
(3)上習題課前要把本節涉及到的重難點(diǎn)知識點(diǎn)復習提問(wèn)。
4、本屆高三物理復習經(jīng)驗與教訓：
經(jīng)驗：知識點(diǎn)概括全面，注重了學(xué)習中的一些細節，抓住了講練考判評五個(gè)環(huán)節，同時(shí)注重了規律的歸納總結以及易混易錯問(wèn)題的區別，并有專(zhuān)題訓練，注重了方法和思路的滲透;加強了二級結論的記憶和應用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試提高了學(xué)生對知識的熟練把握和應試訓練;強化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。
教訓：在一輪復習中對少數學(xué)困生關(guān)注不夠，導致學(xué)生跟不上課堂最終完全失去信心;在二輪復習中對尖子生指導不夠細致，導致一些尖子生習題的針對性不夠。
在復習過(guò)程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊，尖子生不僅僅要自我學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。
二、高考物理試卷分析：
20xx年高考試題中規中矩，試題突出了對主干知識和重點(diǎn)資料的考查(力和運動(dòng)、功能關(guān)系、場(chǎng)和路)，不避諱陳題，知識覆蓋面較大，體現了以學(xué)科內知識綜合為主的原則�；靖拍�、基本規律、基本方法、主干知識、核心知識的考查仍是重點(diǎn)。主干知識題目主要來(lái)源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個(gè)知識點(diǎn)，同一個(gè)題目能夠使不一樣的物理規律、方法交織在一齊，綜合性較強。
具體體此刻：
注重主干知識的考查，突出核心知識。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。
2、體現了新課改的理念：選擇性，時(shí)代性，實(shí)用性。
24題以“北京奧運會(huì )”為背景，考生根據信息建立物理模型，體現出時(shí)代性。23題電路連接，考生的基本操作本事經(jīng)過(guò)實(shí)用性實(shí)驗試題得到了很好的考查。
3、加強對實(shí)驗本事和表述本事的考查，熟練掌握基本儀器的使用、實(shí)驗的基本原理和方法。
4、繼續加強圖形、圖像、數形結合在物理學(xué)中的應用。
圖形、圖像問(wèn)題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題經(jīng)過(guò)數形結合來(lái)討論、分析、計算。
三、從本事和方法上透視高考復習重點(diǎn)：
高考會(huì )越來(lái)越重視對考生五個(gè)本事的考查。如利用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題的本事，考查圖像、數形結合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設法、類(lèi)比推理、賦值法等等。
20xx年高考復習的啟示有：
(1)抓好物理基本概念、基本規律的復習，向教材要基礎，認真研讀《考試大綱》，研究《考試說(shuō)明》，構成知識網(wǎng)絡(luò )結構;
(2)加強基本方法的訓練。提高解答物理問(wèn)題的本事，重點(diǎn)放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，建立物理模型，對應正確的物理規律和規范解題上。
(3)習題瞄準中檔題。要穩扎穩打。
(4)準備一個(gè)積累本，學(xué)會(huì )自我總結提煉，建立方法技巧檔案。
(5)學(xué)生要緊跟教師走，提高課堂聽(tīng)課效率。
四、學(xué)生如何在高考答題中多得分：
1、要提高審題質(zhì)量
審題是求解物理問(wèn)題成敗的關(guān)鍵：對關(guān)鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過(guò)程，把問(wèn)題具體化、形象化。加強相似物理情景間的聯(lián)系，從而找到解決問(wèn)題的途徑。審題要仔細，不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后，利用動(dòng)筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題，做到心中有數，本著(zhù)“先易后難”的原則，確定科學(xué)的答題順序，盡量減少答題過(guò)程中的學(xué)科轉換次數。
3、合理分配時(shí)間
選擇題的時(shí)間應控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題)，實(shí)驗題應10分鐘左右，兩道計算題應20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時(shí)間應接近1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標，率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分數分配約為2：5：3，答題時(shí)要力求慢開(kāi)始，早入境，快答題，穩結束。
4、注意解題規范
要注意兩個(gè)方面的規范，
1、書(shū)寫(xiě)表達的規范，是提高高考成績(jì)的一種有效途徑。不要為了節省時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結果，題目的分析、解題的中間過(guò)程全無(wú)，這樣的狀況在評卷時(shí)是要扣大分的。要力求做到會(huì )而對，對而全，全就得滿(mǎn)分。
2、思路規范，分析問(wèn)題時(shí)不能省略一些基本的步驟，養成規范的思維習慣�？忌晕乙氲姆枒f(shuō)明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規方法，如果所用方法比較特殊必須要有詳細的說(shuō)明，以便閱卷教師能理解你的解題思路。
3、盡量不要空題，不會(huì )做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是能夠“充數”的。
4、正確應對新情景新素材中的新問(wèn)題
考題中肯定會(huì )出現一些新情景的新問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題的特點(diǎn)是：“立意新，難度不大”，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”。這類(lèi)應用物理問(wèn)題用到的是最一般最基本物理規律、方法，是比較容易發(fā)現突破口，找到落點(diǎn)的。
五、隨想：
我一向以為，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調整，學(xué)生意志品質(zhì)的培養和心理的疏導至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲教師責無(wú)旁貸。
教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，除了專(zhuān)業(yè)知識外，教師的品格、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面，親其師，信其道，一個(gè)教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛(ài)、腹中有墨、肩上有責。
高三階段學(xué)業(yè)壓力大，情緒變化大，當壓力過(guò)大時(shí)學(xué)生容易自我否定，自我放棄，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)習還要關(guān)注學(xué)生的情緒，幫忙他們建立信心，永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會(huì )影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對自我的認識。
我常想：一個(gè)人生活在鼓勵和表?yè)P中，他就學(xué)會(huì )了自信和豁達，長(cháng)大了會(huì )以一顆寬容的心去包容一切，同時(shí)也被別人包容;如果一個(gè)人總生活在批評嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長(cháng)大了他會(huì )對別人挑剔，同時(shí)也會(huì )被人挑剔，前者的未來(lái)是幸福的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我意識到，教師不經(jīng)意的一句話(huà)，也許會(huì )了斷學(xué)生的一門(mén)心思，讓他的生命走廊中少開(kāi)一扇窗戶(hù)。教師真誠的關(guān)心和幫忙也會(huì )開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇窗。
以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì )，感悟和總結，我很懷念我們高三物理組這個(gè)團結和諧的團隊，懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導們對我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光輝。
高三物理教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期我擔任高三學(xué)年21、22班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。
現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、教學(xué)內容和方法：
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書(shū)是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學(xué)過(guò)程調整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復習打下了堅實(shí)的基礎。對不同的學(xué)生的要求有所區分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學(xué)效果。
2、作業(yè)的布置和批改情況：
布置練習冊上的作業(yè)，但是練習冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習慣，開(kāi)學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時(shí)，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價(jià)。同時(shí)，還認真的執行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認真批改，對學(xué)生的學(xué)習情況有了很準確的把握。
3、培優(yōu)扶差工作：
培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對成績(jì)較好的學(xué)生學(xué)習的目標要求比較高，鼓勵成績(jì)好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當前所教的內容，但適當加深一點(diǎn)，經(jīng)常做、講一些與當前教學(xué)內容所相關(guān)的高考題，并及時(shí)加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過(guò)小測檢查學(xué)生對基本知識的掌握情況，對沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對他們進(jìn)行補缺補漏，再進(jìn)行檢測，直到他們掌握了知識。
4、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結一下前一段學(xué)習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫(xiě)建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結，并逐步改進(jìn)來(lái)適應學(xué)生。
5、注重培養學(xué)生的能力：
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養學(xué)生的能力。培養能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學(xué)會(huì )運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
高三物理教學(xué)總結 篇5
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師，堅持集體備課，鉆研教材，分析新課改下的形勢，認真分析學(xué)生的學(xué)情，做到有的放矢，采取了符合我校學(xué)生情況的教學(xué)模式，及時(shí)調整教學(xué)策略，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
下面是我們的幾點(diǎn)做法：
一、充分發(fā)揮備課組整體作用
高三物理組老師之間的坦誠合作，精誠團結，是我們取得成績(jì)的保證。在教育、教學(xué)過(guò)程中一旦發(fā)現問(wèn)題，大家就是進(jìn)行探討研究，在最短的時(shí)間內加以解決。如果在某個(gè)問(wèn)題上有老師有好的方法就會(huì )告訴大家，實(shí)現共享。通過(guò)集備活動(dòng)的深入開(kāi)展，落到實(shí)處，使我們能夠高效率、高質(zhì)量地完成的教育教學(xué)工作。
二、認真研究高考大綱
通過(guò)研究考綱，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標準的內涵和要求�？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的些許變化都會(huì )直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。所以我們會(huì )深入研究考試說(shuō)明，捕捉有用信息，內統外聯(lián)，指導教學(xué)。
提高學(xué)習效率是每位高三物理教師必須面對、并且要想辦法解決的問(wèn)題。如何才能提高效率？我個(gè)人的體會(huì )是：認真研究近年的高考試題，特別是新課改地區的試題，才能科學(xué)合理定位各階段的教學(xué)目標，使教學(xué)更加具有針對性，以利于切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習效率。
三、合理定位教學(xué)目標是有效教學(xué)成敗的關(guān)鍵
第一輪復習任務(wù)：按照高考大綱及說(shuō)明的要求，分章節對各個(gè)部分知識進(jìn)行全面的、系統的復習，夯實(shí)三基。一輪指導思想：“專(zhuān)研考綱，不要輕視”、“針對復習，不要盲目”、“規范解題，不要隨意”。這個(gè)階段主要著(zhù)眼于對基本概念和基本規律的復習并注意基本物理方法的掌握。全面復習是指要考查的知識點(diǎn)即《課程標準》《考試說(shuō)明》中要求的所有物理知識，無(wú)論是主干知識還是非主干知識，無(wú)論是重點(diǎn)內容還是非重點(diǎn)內容，在第一輪復習中都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點(diǎn)；而系統復習是指在對每一部分知識復習中要注意總結、歸納和整理知識，使之形成一定規模的知識網(wǎng)絡(luò )和結構主線(xiàn)，將知識條理化、結構化，形成一個(gè)聯(lián)系緊密、主次分明、重點(diǎn)突出的知識網(wǎng)絡(luò )系統。
在一輪復習時(shí)，我們對偏難題目和怪題進(jìn)行大膽刪減，突出基礎知識和技能，強化落實(shí)主干重點(diǎn)知識。高考復習離不開(kāi)做題，在做題的過(guò)程中可以訓練物理思維，體驗科學(xué)方法，逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的培養要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。
我們根據學(xué)情，編寫(xiě)天津五中特色周章節小考。在每次考查完后，我們都會(huì )統計出失分題目，嘗試并開(kāi)始建立學(xué)生易錯題題庫；并對易錯易混題目循環(huán)考察，使學(xué)生能力得以提升。
第二輪復習任務(wù):整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應理科綜合測試。二輪指導思想：“明主題、出實(shí)招、重實(shí)效”�！皩ふ摇罱l(fā)展區’，制定合理目標”、“強化基礎和主干，保證正確熟練和規范”、“做好試卷分析，繼續總結易混易錯”、“重視書(shū)本和考綱，編寫(xiě)五中特色練習”
我們針對學(xué)情，把工作重點(diǎn)放在選擇48分和兩個(gè)計算34分上，并設定每個(gè)時(shí)間段的習題難易程度（二輪一期簡(jiǎn)單主干，二輪二期中等主干，三輪簡(jiǎn)單覆蓋面廣）。我們設計了一套適合五中學(xué)生的選擇沖刺訓練試卷用作課堂練習，有效解決了學(xué)生“學(xué)新忘舊”的問(wèn)題。我們還安排學(xué)生每日完成兩道基礎計算題，這樣做既減輕了學(xué)生學(xué)習負擔，又提高學(xué)生學(xué)習效率。我們還設計出了天津五中系列模擬訓練試卷，其題型與高考完全相同。這套試卷達成了以下的目的：⑴熟悉高考試卷結構、題型題量。⑵學(xué)會(huì )考試——訓練考場(chǎng)上的審題分析能力、答題規范、時(shí)間掌控、心理調節。⑶暴露問(wèn)題、診斷原因、查缺補漏。
第三輪復習，針對高考命題趨勢和學(xué)生特點(diǎn)，在復習中要做到：
1、回歸教材
要特別關(guān)注非主干知識中的重要知識，這些知識相對容易，在試題中比例不小。其中，交變電流、電磁波、光學(xué)、原子物理等章都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。
2、處理好基礎題和難題的關(guān)系
認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最后階段復習工作的主攻內容，要特別下功夫將它們徹底搞懂。要求學(xué)生拿滿(mǎn)基礎分、拿足中檔分、爭取難度分。
3、加強綜合訓練、查缺補漏
認真分析各地市近期的模擬試題，“去粗取精、去偽存真”，根據學(xué)生的實(shí)際水平和問(wèn)題所在，精挑細選出來(lái)一些有代表性的試題，提高材料質(zhì)量，增強使用效果。我們注意針對性，引導學(xué)生反復練習天津市近年來(lái)的高考題目，以突破重點(diǎn)知識和提高解題能力，側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規范化。
4、加強實(shí)驗復習
熟練掌握基本實(shí)驗儀器的使用，重視典型實(shí)驗原理的理解，弄清實(shí)驗方法，提高設計能力。
以上就是我們高三物理組的教學(xué)工作總結。
趁此機會(huì )，我僅代表高三畢業(yè)班的老師們感謝校領(lǐng)導長(cháng)期以來(lái)的支持，感謝汪主任、郝主任對工作的指導，感謝學(xué)校各部門(mén)同志們的幫助。謝謝大家！
高三物理教學(xué)總結 篇6
轉眼間，短暫的一學(xué)年時(shí)光過(guò)去。本學(xué)期我執教高三7班和高三10班的物理課，本人按照教學(xué)與科研計劃，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，積極參加集體教研活動(dòng)，積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚長(cháng)避短，取得更好的成績(jì)，現將本學(xué)年的教學(xué)與科研工作總結如下：
高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個(gè)環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成了良性互動(dòng)，并取得良好的教育教學(xué)效果。
一、緊追高考指揮棒，確立復習方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行物理總復習，復習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三物理教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，確立復習方向，那些知識是海南學(xué)生所必須掌握的那些是了解的。
1.研究高考物理試題�？v觀(guān)每年的高考物理試題，既可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2.關(guān)注教材和課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的教材和課程標準發(fā)生了細微的變化，如內容的調整，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現在高考命題中，熟悉教材和課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是物理復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
二、合理安排復習內容和進(jìn)度，選擇合適的教法
在第一輪復習中，基本上按教材的順序，將選修內容的相關(guān)章節作為對必修知識的擴展，編排到必修相應章節內，避免學(xué)生認為一輪復習就是高二課的快速重復，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問(wèn)題——知識點(diǎn)——典型題為主線(xiàn)，構建知識網(wǎng)。以一個(gè)知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn)，并使它們有機地連成一體。采取學(xué)生總結講解，集體討論，教師點(diǎn)評，糾正、重點(diǎn)強調等方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習興趣。第二輪復習著(zhù)重加強對學(xué)生的知識概括、理解和應用能力的培養，對于物理來(lái)說(shuō)這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過(guò)一系列的專(zhuān)題復習加強學(xué)生學(xué)科內的綜合能力幫助學(xué)生構建本學(xué)科知識體系，同時(shí)，通過(guò)一定數量的典型習題，訓練學(xué)生運用知識、提煉解題規律、培養敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練學(xué)生的解題技巧，提高答題速度，課下少留作業(yè)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己支配，進(jìn)行各學(xué)科的補救，認真總結以往學(xué)生較容易出錯的知識點(diǎn)，并幫助學(xué)生克服。
三、正確處理知識的全面和重點(diǎn)的關(guān)系
我認為，總復習必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識。在這上面千萬(wàn)不能心存僥幸，搞什么猜題押寶，隨意舍棄或疏忽自認為不重要的、不會(huì )考的部分。尤其在時(shí)間有限的復習課上，老師一般很難詳細述及所有內容，因此，對于面上一定篇幅屬于識記性質(zhì)的知識，需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補，以免形成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學(xué)科全部知識中，畢竟也有主次之分，所以還得在復習中注意突出重點(diǎn)。例如就力學(xué)部分而言，力和運動(dòng)學(xué)知識可視為力學(xué)的準備知識，而牛頓定律、動(dòng)量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個(gè)力學(xué)框架的重要支柱。對這些重點(diǎn)內容，復習務(wù)必追求突破性進(jìn)展。所以，講課時(shí)要特別要求學(xué)生注意聽(tīng)老師的總結及分析解剖;消化時(shí)務(wù)求深刻理解它們的內涵。同時(shí)找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應用;練習則需要有一定的反復以求熟練掌握。只有正確處理好面和點(diǎn)的關(guān)系，才可能達到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
四、規范地做好各項練習
練習在總復習中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過(guò)練習達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規范地解題是應該遵循的一個(gè)原則。具體說(shuō)務(wù)求做到兩條：
�、僖幏兜厥褂梦锢硪幝�。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動(dòng)能定理時(shí)習慣從功、能的數值上加加減減來(lái)得到結果，而不問(wèn)列式的物理意義。這種不規范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復習中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規律和方法，像動(dòng)能定理的應用，首先要求弄清所研究的過(guò)程及研究對象在此過(guò)程中的受力情況，然后區別各力做功的正、負，再搞清過(guò)程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數和等于動(dòng)能增量列出方程，這之后的代數運算便容易了。如果在平時(shí)練習中始終能堅持這樣規范地使用物理定律、定理，時(shí)間久了必然會(huì )加深對規律的理解，能力一定會(huì )上升到新的層次。
�、谝獙㈩}做完整。我接觸過(guò)一些學(xué)生，做練習“浮而不實(shí)”，列出幾個(gè)物理方程便丟手不做或整理到代數式但懶于代入數字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實(shí)例，均因為他們沒(méi)有從日常的練習中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現里邊隱含著(zhù)重要的變化及關(guān)鍵。再說(shuō)，一個(gè)完整的解題要有嚴密的邏輯過(guò)程;要有簡(jiǎn)明扼要的文字表述;有單位的處理;有數字的運算所有這些，無(wú)不涉及雙基知識及個(gè)人的素養和能力，都是要通過(guò)訓練來(lái)加以提高改進(jìn)的。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實(shí)，最后必定導致復習工作的低效率。
五、通過(guò)專(zhuān)題復習，提高綜合分析問(wèn)題的能力
高三復習的后階段，在基礎知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專(zhuān)題性質(zhì)的復習。采用歸類(lèi)、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說(shuō)吧，有關(guān)這方面的知識，原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節，初學(xué)時(shí)一般只能就事論事，學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線(xiàn)的某個(gè)方面的意義。復習時(shí)若還是機械重復一次，認識必然還是支離破碎，不能提高認知能力的水平。如果搞一個(gè)“物理圖線(xiàn)”的專(zhuān)題，綜合一下已有的對圖線(xiàn)的各項認識，就能從圖線(xiàn)的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖線(xiàn)的物理涵義。這樣，對圖線(xiàn)的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類(lèi)型的問(wèn)題，自然就會(huì )迎刃而解了。
再如，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運動(dòng)，本是兩個(gè)的部分，且都是重點(diǎn)的內容。單獨分開(kāi)來(lái)處理，情況尚可。一但綜合起來(lái)，常見(jiàn)有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不防將兩者聯(lián)系起來(lái)，搞一個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)對比，可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況;場(chǎng)力做功情況;粒子運動(dòng)情況及軌跡等幾方面來(lái)比較兩者的區別，加深對這兩個(gè)事物的認識，并且還可進(jìn)一步從已見(jiàn)到的問(wèn)題中，小結本類(lèi)型問(wèn)題如何來(lái)“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問(wèn)題等等。這樣復習，既鞏固對相關(guān)基礎知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，復習的效果可望有質(zhì)的飛躍。
六、反思及對今后教學(xué)的啟示
反思自己半年來(lái)的高三教學(xué)工作，認為還有以下幾點(diǎn)需要加強或改進(jìn)：一是要注重課堂教學(xué)效果。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段，調動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習的積極性，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生在物理課堂上都有所收獲。二是要及時(shí)研究高考動(dòng)向。要多關(guān)心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準確把握高考方向，搞好高考復習工作。三是要重視基礎知識。在基本能力的培養的過(guò)程中，更加強調思維能力和實(shí)驗探究能力的培養和訓練;四是要善于教學(xué)創(chuàng )新。問(wèn)題的設計要從多個(gè)角度進(jìn)行設計，要善于打破常規，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學(xué)生答題規范的訓練，善于用物理術(shù)語(yǔ)表達問(wèn)題，用物理學(xué)的思想分析解決實(shí)際問(wèn)題。六是重點(diǎn)內容必須全面復習到位，不能押寶式的押題猜題，必須精準爛熟于心�？偨Y過(guò)去是為了未來(lái)，相信通過(guò)本年度工作總結使得自己能夠站在更高的起點(diǎn)上。
高三物理教學(xué)總結 篇7
在這一年中，我認真備課、備教法、備學(xué)生，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水~平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。做到每講一節新課前按教學(xué)大綱和新課標，參考《素質(zhì)教育新教案》一書(shū)寫(xiě)出教案。再去聽(tīng)師傅的課，分析、體會(huì )每一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)并注意學(xué)生在什么知識點(diǎn)有困難，這樣結合本班學(xué)生特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)方法。堅持課上抓落實(shí)，教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的新教學(xué)思想和理念，課后及時(shí)查漏補缺。
由于我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些學(xué)生的基礎，重點(diǎn)抓落實(shí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成績(jì)在平行班中名列前茅。
在教育教學(xué)工作中，我積極參加學(xué)科組、年級組的各項活動(dòng)，對安排的工作認真努力做好。進(jìn)校組織的各項活動(dòng)也從不缺席，任何可以和其他有經(jīng)驗的教師交流的機會(huì )我都不會(huì )錯過(guò)，來(lái)彌補自己的經(jīng)驗不足，努力提高自己的教學(xué)水~平。
在這一年的教學(xué)工作中，我覺(jué)得進(jìn)步的地方是：講課時(shí)不在重視題的數量，而是把一道題講透，真正體會(huì )到與其課上講十道題，學(xué)生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉化成自己的知識，一定不要只重視數量而不重視質(zhì)量，這樣你付出的再多也是無(wú)用功。不足的地方是：有時(shí)仍然過(guò)于急噪，怕完不成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有老教師的沉著(zhù)，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，這是我在今后教學(xué)中應改進(jìn)的地方。
今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加用心，總結經(jīng)驗教訓，時(shí)刻反思，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的'明天奉獻自己的力量。
爭取早日成為一名優(yōu)秀的物理教師！
高三物理教學(xué)總結 篇8
一學(xué)期又要過(guò)去了，為了更好的進(jìn)入下一個(gè)新學(xué)期，特對本學(xué)期的工作做一總結�？偨Y本學(xué)期好的做法和經(jīng)驗，找出本學(xué)期的不足，期許下學(xué)期能夠揚長(cháng)避短，更有效工作。
本學(xué)期帶九年級四個(gè)班的物理課，感覺(jué)精力不是很夠用，有些許的忙，著(zhù)實(shí)的累。
一，堅持對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
正人先正己。工作生活中，本人始終嚴格要求自己，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)，不該做的事情不做。堅持以德服人，言傳身教，以正確的輿論導向引領(lǐng)學(xué)生的成長(cháng)，讓他們學(xué)會(huì )負責任的享受生活。
二，積極參加校內活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校創(chuàng )新了集體備課模式，從讀書(shū)會(huì )到“感悟課標，走進(jìn)教材”的研討，雖然這些活動(dòng)以前沒(méi)搞過(guò)，我每次還是抱著(zhù)積極的態(tài)度去參與、去思考。另外，本學(xué)期又有了很多新同事，學(xué)校組織了很多公開(kāi)課，為課堂教學(xué)研討提供了平臺。
三，遵守學(xué)校的各類(lèi)規章制度。
認真備課、上課、批改作業(yè)。用心對待每一個(gè)學(xué)生、每一堂課，盡力做好自己的本職工作。
四，準確定位教學(xué)目標，帶領(lǐng)學(xué)生有效的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
自山東省中小學(xué)管理辦法出臺以后，預示著(zhù)物理試題包含中考不可能出煩難的偏題、怪題，不可能出現煩瑣的數學(xué)計算，命題會(huì )緊靠生活、生產(chǎn)、科技等實(shí)際情景，考察學(xué)生對于基本物理現象、規律的理解和運用。試題難度總體低于以往。事實(shí)也確是如此。在這一指導方針的指導下，順利完成了本學(xué)期的物理教學(xué)工作，中考也取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。
本學(xué)期存在的明顯不足，也是一直困擾教學(xué)的問(wèn)題，無(wú)論我的課上什么，總有“看客”般的學(xué)生存在，他們不光是對學(xué)習沒(méi)有興趣，在思想上也很有所謂的“個(gè)性”。在幫助老師等一些事情上，有時(shí)他們做的又很好，是我們沒(méi)提供到他們想要的教育吧。我有時(shí)會(huì )那么想。
無(wú)論如何，新的學(xué)期即將來(lái)臨，我期望，明天會(huì )更好。
高三物理教學(xué)總結 篇9
一、領(lǐng)會(huì )綜合理科的要旨
理科應該如何進(jìn)行綜合，應充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養學(xué)生的理科的修養和這方面的能力，主要包括以下四個(gè)方面：
1．對自然科學(xué)基礎知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會(huì )發(fā)展的影響。
2．設計和完成實(shí)驗的能力，能解釋實(shí)驗現象和結果，能通過(guò)分析和推理得出實(shí)驗結論，能根據要求設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。
3．能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類(lèi)文章，并能根據有關(guān)資料得出相關(guān)的結論。
4．對自然科學(xué)基本知識的應用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說(shuō)明人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中遇到的問(wèn)題，了解自然科學(xué)知識在人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中的應用，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗方案、過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
二、設計綜合題，促學(xué)科間融合
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中，要注意培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問(wèn)題，以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的物理問(wèn)題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應高考的綜合類(lèi)題目，教師應當尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討，學(xué)生考試時(shí)可適當增加一門(mén)綜合理科考試，這樣可以擴展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養學(xué)生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實(shí)，在初中階段就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練了；這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準備，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
三、根據理科綜合的特點(diǎn)，調整物理教學(xué)思路
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內容很多，但整個(gè)基礎教育課程體系沒(méi)有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀(guān)事實(shí)，有一個(gè)逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過(guò)高的傾向，各科教師用過(guò)多精力去處理別的學(xué)科的知識，或者過(guò)于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問(wèn)題上，這樣將會(huì )造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過(guò)量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來(lái)，學(xué)生各學(xué)科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問(wèn)題，把握好這個(gè)程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門(mén)學(xué)科的知識�，F在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識的傳授和專(zhuān)門(mén)能力的培養，并注重與其他學(xué)科的結合，培養學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應當做好以下三方面工作：
1、重視物理基礎教育
中學(xué)物理內容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定
理、定律，還包括許多實(shí)驗，教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》同時(shí)覆蓋的知識為重點(diǎn)，必須引導學(xué)生從客觀(guān)上把握知識結構，抓住主線(xiàn)，理清線(xiàn)索，把知識進(jìn)行條理化，系統化地復習，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎復習過(guò)關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)第二階段的復習，這階段要以學(xué)科內的綜合為主，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結合起來(lái)有講有練，講、練結合的專(zhuān)題復習。小綜合復習。
綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個(gè)（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說(shuō)明，從宏觀(guān)上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時(shí)間內突出出來(lái)，而要有一個(gè)長(cháng)期的培養過(guò)程。教師在上新課時(shí)，要講清物理知識點(diǎn)的內涵，章節復習時(shí)，應較全面地論述其外延；總復習時(shí)，應與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內在聯(lián)系，實(shí)現學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。
2、與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行大綜合。
首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點(diǎn)，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)設計試題，這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結構、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解，如下例中的光發(fā)動(dòng)機問(wèn)題，這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò )中是大量的，這些都需要我們去研究，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次，綜合試題多以現實(shí)中的問(wèn)題立意命題，這些試題大多綜合社會(huì )的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類(lèi)生活密切相關(guān)的話(huà)題，以強調人與自然、與社會(huì )協(xié)調發(fā)展的現代意識，如上例中的生物光源問(wèn)題，這類(lèi)試題需要學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國家、社會(huì )和全人類(lèi)的自下而上與發(fā)展，同時(shí)也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)，到社會(huì )中去學(xué)習，增設一些科普性的專(zhuān)題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類(lèi)的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學(xué)生視野。
3、進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變，注重創(chuàng )新。教師在教學(xué)中，應結合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內容，學(xué)生的實(shí)際認知能力，實(shí)施以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng )造興趣，教師則不斷地“誘導、激勵、點(diǎn)撥”，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。
開(kāi)放式習題教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度，但不能培養和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力，而開(kāi)放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化，著(zhù)眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。
高三物理教學(xué)總結 篇10
高三物理總復習的指導思想就是通過(guò)多輪復習，讓學(xué)生掌握物理概念及其相互關(guān)系，靈活運用物理規律和公式，熟練掌握解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、根據物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復習分為三個(gè)階段
第一階段：以章、節為單元進(jìn)行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復習的重點(diǎn)放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規律及其應用上，因此，在這一階段中，要求學(xué)生掌握基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。
第二階段：按知識板塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗)進(jìn)行小綜合復習訓練，這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復習，復習的重點(diǎn)是在本知識板塊內進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊內的基本概念及其相互關(guān)系，總結小綜合范圍內較復雜問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三階段：進(jìn)行大綜合(包括學(xué)科內綜合和理科綜合)復習訓練，這一階段主要針對物理學(xué)科內各個(gè)核心知識點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識點(diǎn)進(jìn)行大綜合復習訓練，復習的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段中，要求學(xué)生進(jìn)一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問(wèn)題的能力。
二、復習方法
在制定好復習計劃后，就要選定科學(xué)的、適合學(xué)生具體情況的復習方法，而且還要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：
第一階段：以相關(guān)章節為單元復習時(shí)，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識結構網(wǎng)絡(luò )，并在老師的指導下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問(wèn)題及其解題方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著(zhù)重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性地訓練，但訓練題不宜過(guò)多，應精選練習題，不能搞題海戰術(shù)。最后，要根據訓練中和考試中出現的典型錯誤進(jìn)行有針對性的分析和小結。
第二階段：本階段可根據各知識板塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內容分為幾個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)題復習，加強板塊內核心知識的綜合運用，著(zhù)重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓練。
第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合和較為復雜問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理知識分為幾個(gè)重要大專(zhuān)題，著(zhù)重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設法解題技巧、動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。
本階段要特別訓練同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、處理好幾個(gè)關(guān)系
高考物理總復習中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系
“考綱”即“考試說(shuō)明”，它是高考復習的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時(shí)，應以“考綱”為準。
(二)課本與復習資料的關(guān)系
目前，各種高考復習資料很多，往往會(huì )造成以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會(huì )直接影響復習效果，因此，在復習備考時(shí)，應以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導資料進(jìn)行復習，有利于提高復習效果。
(三)點(diǎn)與面的關(guān)系
在高考物理總復習備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的目的。
(四)基礎與能力的關(guān)系
在高考物理總復習中，要處理好基礎與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復習過(guò)程中，重點(diǎn)是復習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎知識和基礎方法的復習，專(zhuān)門(mén)作難題、怪題，是達不到培養能力的最佳效果的。
四、要培養的幾種能力
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，注重創(chuàng )新。教師在教學(xué)中，應結合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內容，學(xué)生的實(shí)際認知能力，實(shí)施以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng )造興趣，教師應不斷地“誘導、激勵、點(diǎn)撥”，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。
(一)加強信息遷移問(wèn)題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。
信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著(zhù)重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運動(dòng)基本知識分析和解決問(wèn)題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車(chē)的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車(chē)中的物理問(wèn)題。
(二)加強科技應用問(wèn)題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決科技問(wèn)題的能力。
科技應用問(wèn)題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題。
(三)加強實(shí)驗技能訓練，提高實(shí)驗能力。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓練可以提高物理實(shí)驗技能：
1、對基本儀器使用的訓練
物理實(shí)驗要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實(shí)驗，并提高實(shí)驗技能。如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓練
物理實(shí)驗中的實(shí)驗操作技能是很重要的實(shí)驗技能，要放手讓學(xué)生親自操作各種儀器儀表，增強感性認識，不要因為擔心學(xué)生會(huì )損壞儀器儀表而不讓學(xué)生碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助于提高學(xué)生的實(shí)驗技能。
3、加強物理實(shí)驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實(shí)驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗能力的核心，如：伏安法測電阻實(shí)驗中對實(shí)驗條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時(shí)對個(gè)別點(diǎn)的舍棄、巧妙設置未知量讓圖線(xiàn) “化曲為直“(驗證牛頓第二定律時(shí)畫(huà)圖像)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實(shí)驗能力。
4、加強設計性實(shí)驗的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和實(shí)驗技能
物理設計性實(shí)驗，是要求學(xué)生根據給出的實(shí)驗儀器，按題中要求設計出實(shí)驗的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗結論：或只給出實(shí)驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設計實(shí)驗原理、方法與步驟，得出實(shí)驗結論，這就要求學(xué)生具有高超的創(chuàng )造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗技能與技巧。
如：在電學(xué)實(shí)驗中，要求測電源的電動(dòng)勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗，看誰(shuí)設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過(guò)這樣的訓練，可培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和實(shí)驗能力。
(四)加強創(chuàng )新思維訓練，提高創(chuàng )新思維能力
創(chuàng )新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現的，重在考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的、并具備社會(huì )價(jià)值的思維方法來(lái)解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的能力，這些題大多數屬于開(kāi)放性的實(shí)際應用題，創(chuàng )新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng )性的特點(diǎn)；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著(zhù)解決問(wèn)題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過(guò)程。發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。
五、規范答題，輕松備考
要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中認真審題、規范答題，減少不必要的失分。例如計量單位要規范、實(shí)驗操作要規范、學(xué)科用語(yǔ)要規范和解題格式要規范等。同時(shí)要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學(xué)習上的困擾，輕松備考。
總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個(gè)方面的訓練，可培養創(chuàng )新思維能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。
高三物理教學(xué)總結 篇11
在學(xué)校、年級組的統一領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)我們備課組全體老師的艱辛努力，已順利完成了XX屆高三物理備考工作，取得了一定的成績(jì)，下面我就將本組的復習備考工作分五個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、一輪復習
一輪復習之初，我們訂下的總體目標是：
1、疏理知識點(diǎn)，做到各個(gè)過(guò)關(guān);
2、建立各章的知識網(wǎng)絡(luò )，做到物理知識體系完備;
3、歸納典型問(wèn)題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
4、訓練學(xué)生規范解題能力，力求解題順暢，落筆有分。
一輪復習的時(shí)間從20xx年7月6日開(kāi)始到20xx年4月10日結束，比計劃晚了近一個(gè)月，因為年級組里在這段時(shí)間安排了月考和周考，每次的考試，講評耽誤了一些時(shí)間。
在這段時(shí)間內，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個(gè)分考點(diǎn)的拉網(wǎng)式復習，完成了所有復習目標。我們所采取的主要具體措施和保障有：
1、備課組統一復習進(jìn)度，進(jìn)行有實(shí)效的集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，研究教法，商討資料的講、練結合的細節，做好月考和周考的考、評工作，做到及時(shí)反饋與調整教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化、合理;
2、復習中按章節進(jìn)行物理實(shí)驗的復習、訓練，將必考實(shí)驗分散在各章之中，而且每考必帶實(shí)驗考查，突出了物理學(xué)科實(shí)驗是基礎的特點(diǎn);
3、復習中，組內老師對學(xué)生的輔導及時(shí)，教學(xué)反饋準確，始終讓教學(xué)有的放矢，合理安排進(jìn)度，做到井然有序。
二、二輪復習
二輪復習，我們的總體目標是通過(guò)物理學(xué)科內的專(zhuān)題復習，突出掌握物理學(xué)的主干知識，建立各章物理知識之間的相互聯(lián)系，做到融會(huì )貫通，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合分析能力和解決物理問(wèn)題的實(shí)戰能力。
這輪復習時(shí)間從20xx年4月10日至20xx年5月10日，總共二輪有效復習時(shí)間為四周左右，我們進(jìn)行了四個(gè)專(zhuān)題講座，它們是力和運動(dòng)，動(dòng)量和能量，電磁場(chǎng)綜合，帶電粒子的運動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行了物理學(xué)科的專(zhuān)題訓練，一周兩次，進(jìn)一步突出主干知識，強化訓練。
二輪復習我們采取的具體措施是：
1、培養學(xué)生的審題能力和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點(diǎn);
2、突出培養高考要求的五種能力，加強學(xué)生高考的競爭力;
3、配合實(shí)驗專(zhuān)題復習，這期間我們按班級課時(shí)安排，由各任課老師親自帶領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗，將往屆的自由開(kāi)放實(shí)驗室改為按班進(jìn)行，組織性好，指導性強，將高考必考實(shí)驗逐一重新操作，收到了很好的實(shí)效。
4、適當地進(jìn)行了理科綜合題的訓練，讓學(xué)生熟悉綜合卷的出題規律，答題技巧，培養學(xué)生統纜全局的觀(guān)念，為進(jìn)一步提高理綜的實(shí)力做了準備。
三、三輪復習
5月10日之后，我們全面進(jìn)入了理科綜合復習，這期間，備課組內對大量的理綜試題進(jìn)行了認真的篩選，有選擇地發(fā)放，力求加強針對性，實(shí)戰性，加強各地信息的收集、選取工作，做到有備而戰，勝卷在握。
這段時(shí)間，我們在課堂中精講了周考試卷的物理部分，通過(guò)每周六的理綜考試，并印發(fā)了物理實(shí)驗專(zhuān)題，收集了20xx年—20xx年各地高考實(shí)驗的好題，按考點(diǎn)要求整理、訓練，系統地鞏固、復習了重點(diǎn)實(shí)驗。為指導學(xué)生熟悉高考題，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考題物理部分，幫助學(xué)生分析物理試題特點(diǎn)，題型規律，讓學(xué)生領(lǐng)略高考真題的風(fēng)范。
同時(shí)，我們備課組還配合年級組工作，做好上學(xué)期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結合最新信息、加強教研，溝通情況，做到指導有效、及時(shí)，讓學(xué)生一次比一次考得好，信心足。
四、團隊精神
教師職業(yè)的特點(diǎn)，往往是三年一個(gè)輪回，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年里，無(wú)數個(gè)學(xué)生從我們身邊長(cháng)大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長(cháng)、成熟，走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊伍，我們敬業(yè)，我們執著(zhù)，我們有熱情，組里的活大家搶著(zhù)干，教研認真、在業(yè)務(wù)上努力鉆研，誰(shuí)有困難大家幫著(zhù)代課，對待教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生態(tài)度一視同仁，誨人不倦，教學(xué)上受到一致的好評。正是這樣一只團結的隊伍，向上的團隊，讓作為組長(cháng)的我感到自豪，感到驕傲，我們的工作也令年級組甚至學(xué)校感到滿(mǎn)意。
理綜的復習開(kāi)始后，我們備課組能夠積極服從年級組的領(lǐng)導，并創(chuàng )造性地開(kāi)展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，積極配合化學(xué)、生物科，做好自己的份內工作，并主動(dòng)承擔多余的工作，為理綜科的成功盡了自己的一份力量。
五、幾點(diǎn)感受
1、關(guān)于外出學(xué)習：
高三年級，我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學(xué)研討會(huì )，聽(tīng)專(zhuān)家講備考方法，分析高考動(dòng)態(tài)，收獲很大。雖然回來(lái)后詳細的向組內老師作了匯報，建議學(xué)校能給更多老師這樣的機會(huì )，對提高我校的教師隊伍大有好處。
2、關(guān)于考前指導工作：
當臨近高考前，學(xué)生大多處于緊張狀態(tài)，家長(cháng)也萬(wàn)分焦慮，學(xué)校往往要求班主任給學(xué)生做考前指導，而我們備課組結合自己的學(xué)科特點(diǎn)，在考前的教學(xué)中也積極的給學(xué)生做解題指導和心理指導，有的老師還針對個(gè)別學(xué)生做個(gè)別指導，將每一份關(guān)愛(ài)和指導送達考生，效果特別好。
高三物理教學(xué)總結 篇12
高三物理備課組：徐長(cháng)鋒、魏利波、毛復生高三物理備課組全體成員在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在年級組的正確指揮下，發(fā)揚了物理組勇于肯骨頭的精神，經(jīng)過(guò)一年的努力，針對2014年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn),力爭做一研究型的團隊，進(jìn)行認真地備課,講課,認真批改學(xué)生作業(yè)。堅持全組統一備課,鉆研教材分析考試說(shuō)明，做到有的放矢、認真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋,采取了準、很、高的復習教學(xué)模式，及時(shí)調整教學(xué)策略，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，通過(guò)一年的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破�，F對今年一年的工作作以下總結：
一、幾點(diǎn)成功之處
1 、認真分析總結基本知識點(diǎn)：物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規律，以便在復雜問(wèn)題中靈活應用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。
運動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動(dòng)�；靖拍钪�，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，用勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線(xiàn)運動(dòng)，只要將運動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線(xiàn)運動(dòng)后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動(dòng)，要知道，它既不是勻速運動(dòng)(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(dòng)(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當途徑，許多問(wèn)題可比較快捷地解決。
振動(dòng)和波是選考內容，這一部分是建立在運動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎之上的，只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解，即符合要求的答案有多個(gè))，再如波的干涉和衍射現象等等。
靜電部分包括庫侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場(chǎng)強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫(xiě)電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來(lái)類(lèi)比學(xué)習了。但大家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場(chǎng)力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線(xiàn)———電場(chǎng)線(xiàn)和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線(xiàn)的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對于后者要掌握兩個(gè)有效的方法：畫(huà)電場(chǎng)線(xiàn)和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強調的是，基本概念中要著(zhù)重理解電動(dòng)勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系，使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的，甲物理量的變化會(huì )引起乙物理量的變化，而乙反過(guò)來(lái)又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線(xiàn)圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線(xiàn)圈的電壓決定副線(xiàn)圈的電壓(電壓在允許范圍內變化)，而副線(xiàn)圈的電流和功率決定原線(xiàn)圈的電流和功率。
2、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，仍要不斷進(jìn)取。
事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰斗力的集體。雖然我們有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但是
我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗主義，并沒(méi)有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好復習的每一個(gè)環(huán)節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學(xué)習，認真鉆研，相互聽(tīng)課，深入學(xué)生全方位輔導，以飽滿(mǎn)的情緒，青春的活力感染、感召著(zhù)每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評。
3 、和諧團結是取得成績(jì)的保證
團結就是力量，這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，坦誠相待，相互關(guān)心，彼此取長(cháng)補短，在教育、教學(xué)活動(dòng)中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問(wèn)題，還是忽有靈感，都會(huì )提出來(lái)，大家討論，集體共享，在集體備課上，我們可以為一個(gè)問(wèn)題而爭論的面紅耳赤，但問(wèn)題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無(wú)保留提供出；來(lái)到辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以不分班級，誰(shuí)有空誰(shuí)解決，跳出小組范圍，以學(xué)校大局為重。正是因為如此，我們的環(huán)境是和諧的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績(jì)的保證。
4、尊重規律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵
苦干實(shí)干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關(guān)鍵。我們的做法是：
(1)、工作具有提前性，提前謀劃，會(huì )使我們永遠掌握主動(dòng)性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習上鼓勵和輔助等。
(2)、精心編制習題，精講精煉，多層次反饋
目前市場(chǎng)上教輔材料多如牛毛，魚(yú)目混珠，而在教學(xué)上必須有一套適應一中教學(xué)的好資料，為了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書(shū)，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的高三習題。
在教學(xué)上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質(zhì)量；我們精講精練，每周一練，單元過(guò)關(guān)。
5 、集體備課求實(shí)求效
集體備課是我校的傳統作風(fēng)，高三面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學(xué)生實(shí)際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說(shuō)明》進(jìn)行復習教學(xué)。作為一個(gè)集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是：
(1)、堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動(dòng)，以做到“五統一”（教學(xué)進(jìn)度、內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習題）。
(2)、互相聽(tīng)課，隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現的問(wèn)題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學(xué)生做題老師必須先做，凡是學(xué)生拿到學(xué)案一定100%不出錯。
(3)主干知識強化如虎添翼
無(wú)論教材、還是高考千變萬(wàn)化，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進(jìn)行強化，典型題目多次刺激，把教學(xué)內容分割切塊，如力學(xué)塊由王鶴林負責，電學(xué)板塊由費宏負責，實(shí)驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列，對照高考試題與我們復習的內容非常吻合。
(4)每次月考和每周晚練都進(jìn)行深入詳細的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，每次分析都有一個(gè)主題。
(5)做好詳細的培優(yōu)轉差工作，各班的差生心中有數，因人采用不同的補救措施，對物生班有一套特殊的補差方法，把差生分成若干個(gè)組，制定小組提升計劃，考試內容逐個(gè)過(guò)關(guān)，小組每天匯報制度，小組攻克進(jìn)展。
二、兩點(diǎn)不足：
1、后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產(chǎn)出比還很低。
2、尖子生培養工作仍沒(méi)有行之有效的改進(jìn)辦法。
本學(xué)年的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績(jì)（在高三四次大考中均取得優(yōu)異成績(jì)），但在課堂紀律的組織上，教學(xué)經(jīng)驗的積累上欠缺了點(diǎn)，教學(xué)改革的膽子小了點(diǎn)，改革的步子小了點(diǎn)。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，應主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上、經(jīng)驗積累上多做文章。
高三物理教學(xué)總結 篇13
高三教學(xué)工作量大，難度大，勞動(dòng)時(shí)間長(cháng)；再者就是社會(huì )、學(xué)校、家庭各方都要求出好成績(jì)，壓力大。再者與高一高二相比，高三的物理教學(xué)顯得枯燥、機械。在這種情況下的 任課 老師怎么能提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠以最好的姿態(tài)應對高考呢？
1、 訓練學(xué)生掌握高效的解題方法
高考物理注重考查理解能力、推理能力、設計能力、獲取知識能力和綜合分析能力等五方面的能力，在備考的習題訓練中，以考查具體知識和運用知識解決問(wèn)題的能力為主。通過(guò)訓練，學(xué)生的綜合應用的素質(zhì)有所提高。然而在教學(xué)中不難發(fā)現：面對一些問(wèn)題，學(xué)生不是沒(méi)有掌握到知識點(diǎn)，而是沒(méi)有想到用哪個(gè)知識點(diǎn)，或者是知道與哪些知識點(diǎn)有關(guān)，卻找不到解決的途徑。因此在這個(gè)階段的教學(xué)要訓練學(xué)生的基本解題技能：
�。ǎ保� 一定要學(xué)會(huì )審題。每次考完試總有學(xué)生會(huì )說(shuō)：“唉！我就是沒(méi)看到這個(gè)條件，不然肯定會(huì )做??”或是“原來(lái)這些條件是沒(méi)用的，害得我想了半天！”然后就為自己的粗心懊悔不已。為此在每次練習講評的時(shí)候，老師都應該指導學(xué)生認真讀懂題目，在題目中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘隱含條件，排除干擾因素；
�。ǎ玻� 其次是要創(chuàng )立物理情景，對于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是不清楚整個(gè)題目所描述的物理過(guò)程是怎樣的，所以才無(wú)法下手。為此老師在講題的過(guò)程中，一定要采用必要的草圖來(lái)輔助學(xué)生思考，通過(guò)作圖能有效地展現思維過(guò)程，有時(shí)還能激發(fā)出獨特的解題思路。同時(shí)還要要求學(xué)生在做練習時(shí)也能養成相同的習慣，這樣有助于保證解題思路的完整性。
�。ǎ常� 學(xué)會(huì )規范的表達。據參與高考改卷的老師介紹，在高考答卷中，不規范的解題是很常見(jiàn)的。而規范的表達對學(xué)生是很有好處的，它可以清楚地體現學(xué)生的解題思路，培養學(xué)生的認真細致的做事態(tài)度，同時(shí)還能培養學(xué)生精練而又準確的表達能力，在平時(shí)的習題訓練中，就應該要求學(xué)生們要注意解題的規范性。在這方面， 關(guān)鍵是 老師能夠做到言傳身教。上課的板書(shū)和給學(xué)生的練習答案應該做到規范，對于學(xué)生出現的不規范的情況應給于及時(shí)的指正，讓學(xué)生能在平時(shí)就能夠注重規范的問(wèn)題。
2、 情感的投入
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)！也許有人會(huì )認為，只有在新課的教學(xué)時(shí)，才能從教材中挖掘出各種情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，一旦進(jìn)入到高三復習備考階段的時(shí)候，上課不是講題就是做題，要利用情感的積極因素是沒(méi)有什么意義的。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的盡情，學(xué)習就會(huì )變?yōu)閷W(xué)生的沉重負擔�！备呷A段的學(xué)生，面臨著(zhù)各種壓力，身心常常處于疲憊的狀態(tài)。如果老師只為講題而上課，會(huì )使相當一部分學(xué)生在上課提不起興趣，甚至會(huì )走神，從而課堂效率不高。的確，高三的物理教學(xué)沒(méi)法象高一、高二的教學(xué)那樣擁有大量的情感投入素材。但是一個(gè)人的情感不應該借助于外界條件，應該是來(lái)自己于自身。一個(gè)敬業(yè)的老師，教學(xué)激情是來(lái)自于他的內心。只要老師都充滿(mǎn)激情去上課，那么在教學(xué)程中自然而然地真情流露，才會(huì )使自己的教學(xué)富有感染力，才會(huì )引起學(xué)生的共鳴，高三的教學(xué)更應該如此，也許我們每節課都只是在講學(xué)生做過(guò)的習題，但是富有激情的老師，同樣能通過(guò)這些枯燥的練習，將快樂(lè )傳遞給學(xué)生，使學(xué)生愉快地接受知識，提高課堂效率。
�。�、將探究能力用在課堂上
在新課改的學(xué)習思想指導下，學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了系統的訓練。在高三的復習課上，我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試：
�。ǎ保┏浞职l(fā)揮同桌的作用。在物理課的教學(xué)上，我在把問(wèn)題交給學(xué)生的時(shí)候，常常會(huì )提這樣的要求：“這個(gè)問(wèn)題等一下，我會(huì )找同學(xué)來(lái)說(shuō)出它的解題思路（或答案），前提是這個(gè)同學(xué)的同桌必須要認同他！如果答案不正確，兩個(gè)人要一起受罰。結果任務(wù)一布置下去，同桌的同學(xué)馬上就積極討論起來(lái)，有時(shí)還會(huì )前后桌商討一下，結果往往都是他們能給在定的時(shí)間內得到統一的正確答案，這不但可以提高學(xué)生們的合作能力，還能提高他們的思維能力。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生上黑板上解題。這也是我常常會(huì )使用的上課模式。每一個(gè)人的思維能力都是自己獨有的，所以面對同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他的解決方式也會(huì )是獨特的。作為老師，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的教學(xué)，也許思維能力會(huì )固定在一種模式里，在解題時(shí)的解答過(guò)程未必是最佳答案。所以我會(huì )在上課時(shí)讓學(xué)生 充當 老師，來(lái)給大家講解問(wèn)題，前提是，一定要象老師那樣詳細的講出思路，以及寫(xiě)出規范的板書(shū)。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我發(fā)現這種做法有意想不到的效果：可以活躍課堂氣氛，因為課堂上不是老師單一授課的形式；可以提高學(xué)生的自信心，有學(xué)生經(jīng)過(guò)多次的訓練，在表達能力方面有了較大的提高從而增強了自信；可以提高學(xué)生的思維判斷能力，有時(shí)我會(huì )把我的答案和某個(gè)學(xué)生的答案一起羅列出來(lái)，讓全班同學(xué)來(lái)對比、探究，從而找出最佳的答案。
也許有人會(huì )擔心，讓學(xué)生來(lái)講題，那不是很浪費時(shí)間嗎？沒(méi)錯，是會(huì )浪費一定的時(shí)間�？墒�，我們復習的目的僅僅只是讓學(xué)生做更多的習題嗎？我們復習的目的是為了讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和一種有效的復習手段。高考試題是可以千變萬(wàn)化的，可是所考的知識點(diǎn)卻不多，只要老師能根據考綱，抓好知識點(diǎn)的教學(xué)，采用讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手的教學(xué)方式，在探究的過(guò)程中牢固地掌握知識，也一樣能夠達到目標的。
總之，高三的階段的教學(xué)也不是一成不變的，新課程改革下的老師，我們也要不斷地在教學(xué)中探究出科學(xué)的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)能力提升到一個(gè)新臺階
高三物理教學(xué)總結 篇14
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期，本人擔任高三1班和2班的物理教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加教研活動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者�，F對高三的教學(xué)工作總結如下：
1．教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說(shuō)明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復習能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．一些值得注意的細節。如：
�、僮⒁饨忸}格式的訓練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規范，滿(mǎn)篇數學(xué)符號等，這些問(wèn)題都及時(shí)糾正，否則造成會(huì )做而丟分的現象。
�、谠趥湔n時(shí)精心設計問(wèn)題，提出的問(wèn)題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。
�、鄄煌耆艞壗滩�，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學(xué)生看書(shū)。
�、芗訌姸嗝襟w的運用，對于難以理解的物理過(guò)程要編成動(dòng)畫(huà)，這樣可以提高效率，降低難度。
�、萆岬没〞r(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿(mǎn)堂灌。
3．重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練�，F在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4．特別注意學(xué)生能力的培養。 高考把對能力的考核放在首要位置，通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。
5．注意物理學(xué)特殊方法的訓練，如：對稱(chēng)法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會(huì )不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
總之高三物理復習工作是一個(gè)系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學(xué)總結 篇15
一年來(lái)，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作和年級學(xué)生的德育管理工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、教育教學(xué)情況本學(xué)年是我高三教學(xué)的第九個(gè)年頭，但我在對教材、高考考綱的研究并沒(méi)有停止，在今年的教學(xué)工作中主要進(jìn)行了以下工作。
1、繼續對原有的教案學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化。原有的學(xué)案和教案是在2007-20xx經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間由本人編寫(xiě)的，在今年我又根據高考的動(dòng)向、學(xué)生的實(shí)際情況再次對其修改，使其便于本組教師的教學(xué)及學(xué)生的使用。
2、精心組織物理教研組工作。 每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，組織組員導論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決辦法、組織定評課活動(dòng)大家發(fā)言充分使本組的教學(xué)水平得到提高。
3、幫助青年教師成長(cháng)。 本學(xué)年指導本組劉金娜、韓春燕兩位年輕教師的教學(xué)工作，使其在教學(xué)水平有了質(zhì)的提高。協(xié)助指導本組孫紅淼、李燕兩位教師完成“走進(jìn)順義九中”的獻課活動(dòng)兩位教師的授課分別獲得市區級專(zhuān)家的好評。
二、年級教學(xué)管理工作。本學(xué)期由于年級工作的需要，今年我還擔任年級的教學(xué)管理工作，在今年主要協(xié)助年級進(jìn)行了以下工作。
1、協(xié)助年級管理日常教學(xué)工作包括早自習、晚自習的管理。
2、協(xié)助年級開(kāi)好每次的月考、統練分析會(huì )。
3、成功舉辦百日誓師大會(huì )。
4、成功組織畢業(yè)典禮。
5、在今年的高考中九中本科上線(xiàn)率達到58％再創(chuàng )九中新高。
6、及時(shí)向各位教師傳達學(xué)校及年級各項決定。
以上是我一年來(lái)的工作總結,不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作。
高三物理教學(xué)總結 篇16
又一屆高三帶完了，經(jīng)過(guò)新課改教學(xué)，尤其是高三一年的物理教學(xué)，反思一下，收獲很大，現總結如下：
一．教學(xué)計劃的制定
一份好的教學(xué)計劃對我們的教學(xué)是很有幫助的，它能幫助我們明確教學(xué)方向，理清教學(xué)思路，了解教學(xué)進(jìn)度，檢查教學(xué)效果，使高三教學(xué)有序進(jìn)行。一份好的教學(xué)計劃應包括以下幾項內容：
1．教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容一般情況下教學(xué)進(jìn)度前松后緊是一個(gè)普遍現象，而比較合理的進(jìn)度應該是前緊后松；教學(xué)內容的取舍往往影響到教學(xué)進(jìn)度，所以在內容選取方面要做到“面廣點(diǎn)準”，講解時(shí)詳略得當。
2．測試的內容和形式測試的內容一般與教學(xué)進(jìn)度同步，涉及的知識點(diǎn)盡可能多，題量要適中，題型盡可能豐富，不一定是安高考的形式出題，可以是問(wèn)答題、填空題、說(shuō)理題、推導題、討論題，等等。測試的形式也可以是多樣化的，不一定是一月考一次這類(lèi)的定時(shí)定點(diǎn)考試，可以是課堂小測、單元小測、甚至是某個(gè)思維方法和實(shí)驗方法小測。
3．教學(xué)反饋和對策只要是測試變要反饋。這就要求對任何測試都要進(jìn)行全批全改，只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對反饋回來(lái)的信息，面對全體學(xué)生的對策一般是講評試卷，講評試卷的要求是：批改要快，講評要短。千萬(wàn)不要拖拖拉拉，否則學(xué)生沒(méi)了興趣。講評不要面面俱到，應針對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。講評不是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的，而是幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的一項教學(xué)活動(dòng)。
4．學(xué)生課外作業(yè)的布置與落實(shí)作業(yè)的布置不能流行于形式，而應考慮到學(xué)生的學(xué)習實(shí)際、布置的作業(yè)有沒(méi)有必要、布置的作業(yè)能否得到落實(shí)，得不到落實(shí)的作業(yè)不如不布置。
5．后進(jìn)生的發(fā)現與培養后進(jìn)生的培養對提高平均分是有一定貢獻的，抓好后進(jìn)生也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種體現。后進(jìn)生培養的計劃應包括：
�。�1）通過(guò)什么樣的途徑來(lái)了解哪些學(xué)生有潛力（落實(shí)到人）；
�。�2）從那些方面來(lái)提高他們（落實(shí)到內容）；
�。�3）怎樣來(lái)提高他們（落實(shí)到方法）
6．尖子生的發(fā)現與培養策略我們要善于發(fā)現尖子生，用心去培養。尖子生的培養不在于高難度的試題來(lái)訓練，而在于系統性（知識結構的系統性、思維方法的系統性、解題規范和速度）
二．教學(xué)策略的選擇
教學(xué)策略就是為了達到教學(xué)目標所采取的措施和方法，在具體的教學(xué)中，教學(xué)策略是很多的，但最基本的東西是相同的。
1．教學(xué)的基本要求可以概括為以下幾點(diǎn)：
教學(xué)目標要“明”——明確三維目標
教學(xué)程序要“清”——過(guò)程清晰明快
教學(xué)活動(dòng)要“活”——課堂氣氛活躍（指思維活躍，而不是形式活躍）
教學(xué)效果要“好”——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
教學(xué)手段要“新”——評價(jià)過(guò)程創(chuàng )新
2．對待學(xué)生的態(tài)度也是教學(xué)策略之一，在平時(shí)的教學(xué)中，要對學(xué)生多鼓勵，少埋怨，
不要挖苦學(xué)生以老師的自信樹(shù)立學(xué)生的自信。
3.復習的方法。在新授課時(shí)，一般是就事論事，解決了某一個(gè)問(wèn)題就算完成了教學(xué)任務(wù)，達成了教學(xué)目標，但在復習課時(shí)，尤其是高三總復習就不能就事論事，應以點(diǎn)帶面，可以是跨知識點(diǎn)，用歸類(lèi)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，在復習“力與物體的平衡”這部分內容時(shí)，傳統的復習方法，往往是斜面、質(zhì)點(diǎn)、小球等一些純力學(xué)問(wèn)題。這樣復習，知識體系不夠完整，不利于學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散、綜合、應用等能力的培養。為此可計設如下的問(wèn)題來(lái)組討論復習，即：一個(gè)物體放在粗糙的斜面上平衡時(shí)，問(wèn)：
�。�1）在高中物理學(xué)習過(guò)程中，學(xué)過(guò)類(lèi)似這樣的三力共點(diǎn)平衡嗎？并舉例（越多越好）。
�。�2）這類(lèi)問(wèn)題如何來(lái)求解？在這基礎上，學(xué)生分析、討論、歸納得出這類(lèi)問(wèn)題的求解方法：作出閉合的矢量三角形，利用解直角三角形的知識進(jìn)行求解。
類(lèi)似地，在復習勻加速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)可以聯(lián)系帶電粒子在電場(chǎng)中的加速；復習平拋運動(dòng)時(shí)，可以聯(lián)系帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉；復習圓周運動(dòng)時(shí)，可以聯(lián)系帶電粒子在磁場(chǎng)中的偏轉，等等。分析他們運動(dòng)的初始條件，研究他們的運動(dòng)軌跡，歸納出這類(lèi)試題的解題思路和方法。
教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己討論得到的結論，即使是不夠全面，也比老師瘵現成答案直接傳授給學(xué)生的教學(xué)效果好得多。
三．提高物理試題的編制能力
試題的編制是我們老師的一個(gè)基本技能，尤其高三老師更是如此。試題的編制的一個(gè)最基本要求是科學(xué)、嚴緊、不能出錯。
1．高三物理試題編制的依據：課程標準、教材（各種國家審定通過(guò)的教材）、考試大綱（國家）、考試說(shuō)明（�。�。
高考試題有導向作用，但不能作為高三復習的主要依據。以命題要求指導復習，不以個(gè)別試題指導復習。
2．試題編制的兩種慣用方式：改編和拼湊（組合）。
四．物理問(wèn)題解決的策略
所謂問(wèn)題解決的策略是指解決問(wèn)題的人用來(lái)節他們自己的注意力、學(xué)習、回憶和思維的技能。
站在知識的碼頭，遙望能力的彼岸，方法就是連接兩地的橋梁。物理題千變萬(wàn)化，不可能有一個(gè)統一的解答方法，但掌握了解題的基本思路，就如同要開(kāi)啟千變萬(wàn)化的“鎖”時(shí)，找到了一把“萬(wàn)能的鑰匙”。
僅從考試的角度考慮，是通過(guò)解題來(lái)體現你對高中物理知識的掌握程度和綜合能力，那么怎樣來(lái)解題呢？你有一點(diǎn)必須非常明白，那就是通過(guò)紙筆展現你的思維，向閱卷者要分數，所以解題時(shí)要盡可能簡(jiǎn)潔明了。
看見(jiàn)一道題目，首先不是想這道題是否做過(guò)，而應從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：
1．題目要求什么？
2．題中提供了哪些已知條件？
3．題目中描述了幾個(gè)過(guò)程？有哪幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)？每一個(gè)過(guò)程遵循什么規律？過(guò)程與過(guò)程之間靠什么連起來(lái)？把復雜問(wèn)題分解成幾個(gè)相對簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)處理。
4．根據題目所描述的情境，畫(huà)出草圖。
5．題中隱含什么條件（如勻速直線(xiàn)運動(dòng)，意謂著(zhù)所受合外力為零；平拋運動(dòng)，意謂著(zhù)水平方向的速度大小不變，豎直方向為版面上落體運動(dòng)……）
編題要“拼湊”、“組合”，那么解題就要“拆分”、“卸裝“。分析物理過(guò)程要抓住三點(diǎn)：
1.階段性——弄清一個(gè)物理過(guò)程分為哪幾個(gè)階段
2.聯(lián)系性——找出幾個(gè)階段之間是由什么物理量聯(lián)系起來(lái)的
3.規律性——明確每個(gè)階段應遵循什么物理規律。
高三物理教學(xué)總結 篇17
由于水平有限，高三教學(xué)經(jīng)驗一直非常缺乏，教學(xué)成績(jì)與兄弟班級相比總是進(jìn)步較慢。還是多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)吧，畢竟這樣看自己還是人，才能進(jìn)步一點(diǎn)。評價(jià)這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上應該還算是比較用心的，比較突出的是教案、教學(xué)反思。一學(xué)期轉眼已過(guò)，有必要對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結，以便指導今后的教學(xué)。
一、教學(xué)手段與教學(xué)方法臻待完善
1、復習模式
�。�1）知識復習與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過(guò)分重視了對知識的復習，忽略了對典型例題的講解與相關(guān)題目類(lèi)型的總結、方法指導。這樣的教學(xué)結果就是，學(xué)生課堂上聽(tīng)老師對知識點(diǎn)的復習很輕松，但到晚上處理這一部分的習題就不行了，很多題目做不出。
�。�2）上一節課的復習與下一節課的習題講解太割裂。從這一點(diǎn)上看，教學(xué)是非常機械的。比如：知識的復習一節課時(shí)間剩余是不是就一定那個(gè)要學(xué)生做題或者看書(shū)？若時(shí)間不足呢？習題講評課也會(huì )出現這樣的情況。應該把本單元知識的復習與習題的講評看成一節大課，而不是把這兩節課割裂開(kāi)來(lái)。
2、教學(xué)手段多媒體給人的視覺(jué)沖擊無(wú)疑是巨大的，對學(xué)生的高考成績(jì)能夠起到較大的提升。然而我在這方面還很欠缺，教學(xué)基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術(shù)還不熟練，應該加以錘煉。
3、師生互動(dòng)高三教學(xué)面臨的是大量習題，更要加強師生互動(dòng)以提高學(xué)生應試能力。然而由于受選修科目、教學(xué)時(shí)間的限制，反而更愿意以講授的方式教學(xué)。這種教學(xué)方式不是我的強項，結果成績(jì)大打折扣。
二、具體教學(xué)目標的落實(shí)得失并存
1、必修部分、
�。�1）沒(méi)有復習到得知識點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的解題步驟、三個(gè)力的合力范圍的表達式、經(jīng)典力學(xué)的局限性、重力做功與重力勢能改變的關(guān)系。
�。�2）沒(méi)有復習到位的知識點(diǎn)：受力分析的一般順序、力的平衡問(wèn)題分析中圖示法的應用范圍、牛頓運動(dòng)定律的應用中臨界狀態(tài)分析、三個(gè)宇宙速度的名稱(chēng)、機械能守恒的推導不完備、功能關(guān)系不突出。
�。�3）板書(shū)存在問(wèn)題的地方《運動(dòng)圖像追及、相遇問(wèn)題》中副板書(shū)很亂、《幾種常見(jiàn)性質(zhì)的力》板書(shū)太瑣碎、《拋體運動(dòng)》的板書(shū)多，布局不合理、《圓周運動(dòng)》的板書(shū)非常費事、僵硬、程式化。
�。�4）教學(xué)語(yǔ)言出現問(wèn)題的地方《描述運動(dòng)的基本概念、勻速直線(xiàn)運動(dòng)》中的聲音太平直，很干澀；《勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律》語(yǔ)言顯得聲嘶力竭；《動(dòng)力學(xué)的瞬時(shí)性問(wèn)題、超重與失重、連接體問(wèn)題》中語(yǔ)言錯誤率高、打哏；《曲線(xiàn)運動(dòng)、運動(dòng)的合成與分解》復習課中最后部分的語(yǔ)言非常欠缺；離心運動(dòng)的原理解釋得不清楚；開(kāi)普勒第二定律表述不清楚；《萬(wàn)有引力定律及其應用》引言的敘述不好、一些地方語(yǔ)病百出；《功和功率》中語(yǔ)言有些瑣碎、舉例隨意、一些題目條件敘述不清；《動(dòng)能定理及其應用》的復習引入不好；《機械能守恒定律》中一些題目條件敘述不清晰。
2、選修部分。知識不完備的地方在比較電勢與電場(chǎng)強度時(shí)有欠缺;帶電粒子在交變電場(chǎng)中的往復運動(dòng)總結得不好；《閉合電路的歐姆定律》中習題類(lèi)型歸納不完整，少了電路故障分析類(lèi)；絕對誤差、相對誤差的概念還弄不準；《帶電粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)實(shí)例》的復習中電磁流量計、霍爾元件沒(méi)有復習到；《自感、互感與渦流》中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚，精密電阻的雙線(xiàn)繞法的原理不清楚；《變壓器、電能的輸送》知識上不熟練。
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