教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
教學(xué)工作總結1
20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結 一學(xué)期以來(lái)，為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴格要求，認真貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求和學(xué)校的各項規章制度，完成學(xué)校分配的任務(wù)。積極向有經(jīng)驗的老師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，認認真真，使工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、師德方面：加強修養，塑造師德。
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望他（她）們都能夠做一個(gè)合格的中學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，在平時(shí)我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要注意自己的一言一行，以身作則，不斷自己的素質(zhì)修養。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真備課。
不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的安排，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對本節課作出總結與反思。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上為了使自己的講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上學(xué)生通過(guò)思考能夠自己解決的問(wèn)題我不講，學(xué)生通過(guò)思考不能解決的問(wèn)題我才講，在教學(xué)中能夠做到教師盡量少講學(xué)生多練，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、利用課余時(shí)間努力學(xué)習科學(xué)文化知識，提高自己的教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
五、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的事情。從而自覺(jué)的把身心投入到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)轉化到主動(dòng)學(xué)習上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，多鼓勵學(xué)生，耐心輔導，讓他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，讓人人做到入室即靜，入室即學(xué)的良好風(fēng)氣。對學(xué)習不感興趣的學(xué)生，我就跟他們講我們生活和數學(xué)有密不可分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中用數學(xué)的趣事，和用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題等提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多動(dòng)腦思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的學(xué)生都養成了愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、存在的缺點(diǎn)和不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有了一定的提高，但還有很多方面做的還不夠好，向有經(jīng)驗的老師請教不是很多。如何自我提高，如何更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平等問(wèn)題是擺在我面前亟待解決的。因此，今后我要多向老教師、同學(xué)科及有經(jīng)驗的教師多交流和請教，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望今后能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
21世紀以來(lái)，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，任重道遠，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
教學(xué)工作總結2
一年來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，立足農村學(xué)校教育實(shí)際，發(fā)揚團結協(xié)作、務(wù)實(shí)開(kāi)拓、和諧創(chuàng )新的精神，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮教育教學(xué)的職能�，F將一年來(lái)的工作情況及存在的主要問(wèn)題總結如下：
一、政治思想方面
本人堅持四項基本原則，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì )公德和教師行為規范。嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，要求教師做到的，自己先做到，努力使自己成為校長(cháng)的好助手，教師的好榜樣。
二、能力方面
1、作為教導主任，我能正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識，努力做好校長(cháng)的助手。重視合作意識，做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。我顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持好校長(cháng)搞好學(xué)校的教學(xué)工作，形成合力。
2、設立語(yǔ)文組、數學(xué)組教研組長(cháng)，齊心協(xié)力，一起調查我校教學(xué)常規和教學(xué)研究工作中存在有哪些突出問(wèn)題，有條理、分階段逐步開(kāi)展各項工作，努力做好業(yè)務(wù)范圍內的各方面工作，抓好教學(xué)常規管理。
3、我在領(lǐng)導的支持和老師的協(xié)助下，努力抓好教務(wù)處工作，建立正常教學(xué)秩序，做好日常的教務(wù)工作，包括考務(wù)工作、試卷質(zhì)量評析、課表的安排、新生入學(xué)報名以及學(xué)籍管理、教育技術(shù)裝備、體育數據上報等工作。
4、能勝任教學(xué)工作，始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，每期都擔任一個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，且帶頭充分利用我�，F有教育教學(xué)資源，強化教師對現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，確保教育設施、設備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
5、及時(shí)完成學(xué)校的各項工作，積極做好本職工作，從安排好任課表、安排好教導處的每周教學(xué)活動(dòng)安排，到及時(shí)做好老師請假時(shí)的調課工作，事必躬親，努力做到日常教學(xué)工作的環(huán)環(huán)相扣。
6、制訂教導工作方面的有關(guān)規章制度和檢查考核制度，負責好教學(xué)工作的常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)�？荚u教師提供依據。
7、協(xié)助校長(cháng)與眾教師一同努力，搞好校園文化建設，共創(chuàng )美好和諧校園，校園校貌面目一新；教學(xué)秩序有序進(jìn)行，全校教師團結一心，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了良好的轉變，教學(xué)工作運作正常，從而完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、存在不足和努力的方向
在管理中許多工作做得不太細，缺乏創(chuàng )新精神，工作思路陳舊，教導處很多還是在原來(lái)的老路。教研活動(dòng)效果不明顯，教研活動(dòng)形式老套，許多教師在開(kāi)展教研活動(dòng)認識上思想意識淡薄，抱著(zhù)完成任務(wù)、多一事不如少一事的心態(tài)，今后要進(jìn)一步加強教研工作的督促檢查，要在以后的工作中強化崗位意識、加強業(yè)務(wù)指導，促進(jìn)學(xué)校教研工作的發(fā)展，使學(xué)校教學(xué)工作完成得更好。
這些是我在今后的工作中應當注意的問(wèn)題，也是自己錘煉的方向，當然自己尚未發(fā)現的缺點(diǎn)定然不少，相信在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出應有的貢獻。
教學(xué)工作總結3
中小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的希望和未來(lái)。但因中小學(xué)生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會(huì )受到一些安全方面的威脅。這就需要家長(cháng)和老師在日常生活和學(xué)習中經(jīng)常灌輸安全的意識。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開(kāi)展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì )穩定的頭等大事，它的責任重于泰山，必須長(cháng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(cháng)鳴。本學(xué)期，為切實(shí)搞好九年級安全教育教學(xué)工作，特制訂本計劃。
一、指導思想：
以山西省義務(wù)教育地方課程安全教育課程實(shí)施指導意見(jiàn)的指導思想為依據，認真貫徹落實(shí)各級教育安全工作的法律法規和會(huì )議精神，落實(shí)安全教育內容，努力提高九年級學(xué)生的安全意識。
二、基本情況：
九年級全班30人。班上學(xué)生比較沉穩，整體安全意識還可以，有個(gè)別學(xué)生安全意識淡薄。
三、工作目標：
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1、了解在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。
2、認識與陌生人交往中應當注意的問(wèn)題，逐步形成基本的自我保護意識。
3、了解社會(huì )安全類(lèi)突發(fā)事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學(xué)生形成基本的自我保護意識。
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1、了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。
2、了解本年齡段常見(jiàn)傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。
3、了解有關(guān)衛生保健常識，養成良好的個(gè)人衛生習慣。
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1、認識常見(jiàn)的交通安全標志，了解出行時(shí)道路交通安全常識，樹(shù)立遵守交通規則的意識。
2、初步識別各種危險標志，了解簡(jiǎn)單的居家安全常識。
3、初步學(xué)會(huì )在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學(xué)會(huì )正確使用和撥打110、119、120、122等電話(huà)。
4、掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂(lè )設施等特種設備的安全意識。
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1、了解學(xué)校所在地區和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。
2、學(xué)習躲避自然災害引發(fā)危險的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì )在自然災害發(fā)生時(shí)的自我保護和求助的簡(jiǎn)單技能。
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1、與同學(xué)友好相處不打架；初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識。
2、學(xué)會(huì )當發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽(tīng)從成人安排，有效地保護自己的方法。
四、實(shí)施措施：
1、在教學(xué)中，堅持以人為本，著(zhù)眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。引導學(xué)生樹(shù)立“真愛(ài)生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。
2、深入挖掘學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè )于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實(shí)際中去。
3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開(kāi)展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò )等現代教學(xué)手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門(mén)建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。
4、在教學(xué)中，引導學(xué)生主動(dòng)探究，開(kāi)展思考、討論、收集、辯論、演習等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習和互動(dòng)學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。
5、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識，注重培養學(xué)生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛(ài)惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標。
教學(xué)工作總結4
根據新余市教育局《關(guān)于認真做好20xx年市優(yōu)秀教師和市先進(jìn)教育工作者評選推薦工作的通知》，結合我校實(shí)際，根據我校評優(yōu)評先方案，采取自下而上的辦法，層層審核，現將評選推薦工作情況總結如下：
一、優(yōu)秀教育工作者評選：
經(jīng)過(guò)校班子民主討論，推薦何春明同志為市優(yōu)秀教育工作者候選人。何春明同志擔任校長(cháng)助理職務(wù)，主管學(xué)校教科研處和高三年級教學(xué)管理工作，取得了優(yōu)異的成績(jì)。高考成績(jì)創(chuàng )歷史最好水平，二本以上上線(xiàn)人數達166人。特別是在當年中招只有118人上市一中錄取線(xiàn)的情況下，今年高考應屆上二本人數達112人，其中方嵐列市文科第四名，梁水平列市理科第九名。
二、市優(yōu)秀教師評選
根據學(xué)校教代會(huì )通過(guò)的評優(yōu)評先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根據評選條件分別推選候選人到學(xué)校。其中高一年級推選彭軍、李俊均，高二年級推選楊綱東、張德生，高三年級推選李莉香、朱國宏，初中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘群英、鄧志瓊共十位候選人。校務(wù)會(huì )根據教學(xué)業(yè)績(jì)、敬業(yè)精神及為人師表等方面情況，決定推選以下同志為市優(yōu)秀教師候選人：
1、z：高三年級英語(yǔ)教師，重點(diǎn)班班主任，工作認真，業(yè)績(jì)優(yōu)良，所教班級超額完成學(xué)校下達的高考任務(wù)。特別是她所教班級的英語(yǔ)成績(jì)在全年級名列前茅。
2、z：初三年級物理教師，勤奮肯干，所教班級物理成績(jì)居年級前列。特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實(shí)驗技能大賽獲得全省第一名的優(yōu)異成績(jì)。
3、z：高二年級數學(xué)教師。工作踏實(shí)，任勞任怨，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。連續多年被挑選參加全省高考閱卷工作，并獲得優(yōu)秀閱卷教師稱(chēng)號。
4、z：高一年級政治教師，高一年級主任。工作兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常早出晚歸，為高一年級的教育教學(xué)工作無(wú)私奉獻。
教學(xué)工作總結5
學(xué)期臨近結束，教研工作也將告一段落。本學(xué)期，教研組圍繞“同課異構、游戲故事案例分析、戶(hù)外項目化游戲等”進(jìn)行了扎實(shí)有效的研討。組長(cháng)牽頭，精心組織每次研討活動(dòng)，力求每次教研活動(dòng)的分析研討有質(zhì)有量。組員們以積極、好學(xué)、認真的態(tài)度參與每一次的教研活動(dòng)，在研討中能亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行思維的碰撞，為有效推動(dòng)教研活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師教學(xué)水平起到了推動(dòng)作用。
現將本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展中的收獲與后續思考與大家進(jìn)行分享與交流。
一、在同課異構活動(dòng)中提高教師的課堂教學(xué)能力
本學(xué)期我們開(kāi)展了多次的音樂(lè )課————同課異構活動(dòng)，如采用現場(chǎng)備課、現場(chǎng)試講，現場(chǎng)點(diǎn)評等形式。組員們從備課、教案的設計、課堂教學(xué)節奏的把控、教學(xué)方法的設計等方面進(jìn)行討論。
在同課異構活動(dòng)中教師見(jiàn)解獨到、方法獨特、表現積極，在課堂教學(xué)上涌現出了諸多亮點(diǎn)。通過(guò)“同課異構”的研討活動(dòng)，讓大家清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。這樣的活動(dòng)使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng )新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課、聽(tīng)課老師的教學(xué)水平。在組員共同努力下王若慧老師參加園級同課異構比賽榮獲二等獎，并參加區級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。
二、幼兒游戲故事的研討
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，為了讓我組成員解碼游戲故事，了解什么是空環(huán)境，什么是游戲的生長(cháng)點(diǎn)，什么是游戲課程化等概念，我們開(kāi)展了幾次有關(guān)游戲故事的研討，從如何理解游戲故事，如何撰寫(xiě)游戲故事，如何制作游戲視頻，如何看待游戲生長(cháng)點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了細化研討。目的是讓老師們學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒，支持幼兒的自主游戲。自從游戲故事開(kāi)展以來(lái)，我們深切地感受到，游戲是幼兒重要的學(xué)習方式己經(jīng)成為教師的共識。那么如何在游戲中觀(guān)察、了解幼兒，讓幼兒在游戲中得到真正的快樂(lè )和發(fā)展是我們深思的問(wèn)題。我們分年齡段進(jìn)行了游戲故事視頻案例的分析研討，每位老師都上來(lái)介紹自己班級是如何開(kāi)展游戲故事的，我們發(fā)現，只要我們大膽放手，孩子們的游戲過(guò)程超乎我們的想象。
三、戶(hù)外項目化游戲初探
如何讓孩子在戶(hù)外也能開(kāi)展游戲故事，我們也展開(kāi)了多次的方案研討活動(dòng)。幼兒園中層領(lǐng)導對此項目也很重視，多次參與研討，幫助老師解答各種困惑。組長(cháng)向大家介紹了龍灣一幼的戶(hù)外游戲化項目開(kāi)展情況，整個(gè)活動(dòng)都是孩子自發(fā)、自主的參與游戲，孩子們在戶(hù)外通過(guò)這一次次的游戲和探索，他們的動(dòng)作技能、情感態(tài)度以及思維結構等方面有了很大的提升，也帶給了老師們諸多的收獲和感觸。隨后，大家就“項目式”游戲方案進(jìn)行了分組的探討，每個(gè)年級組選擇了一個(gè)內容從項目主題、預計時(shí)間、主題緣起、前期準備、設計規劃和預期成效這幾塊內容進(jìn)行研討。
大家分工合作，暢所欲言紛紛發(fā)表自己的想法。簡(jiǎn)短的討論過(guò)后，大家進(jìn)行了分享，小班的主題是“汽車(chē)嘟嘟”、中班的主題是“水果店”、大班則是“我是消防員”，每個(gè)年級組的方案都有不同的側重點(diǎn)，同時(shí)環(huán)節清晰，可操作性強，個(gè)別內容仍需要進(jìn)行細化。組長(cháng)從活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施，幼兒在游戲中的表現等方面進(jìn)行反思。組里的老師也針對該游戲的材料準備，游戲中的策略性指導，幼兒游戲水平及教師等方面進(jìn)行交流，積極表達自己的想法和建議。
我們發(fā)現，幼兒游戲要形成何種課程文化，一是要多開(kāi)展游戲，幼兒游戲的過(guò)程中需要我們去欣賞、值得我們去關(guān)注。二是要服務(wù)于游戲，為幼兒提供更多的游戲材料和環(huán)境。三是學(xué)會(huì )觀(guān)察游戲，作為教師要尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，去研究幼兒，合理指導游戲，只有這樣才能讓孩子更加積極、投入和專(zhuān)注，從而在游戲中面對新挑戰獲得新經(jīng)驗。，本學(xué)期教師們對戶(hù)外項目化游戲開(kāi)展有了深入的認識，促進(jìn)了對“如何優(yōu)化環(huán)境”、“如何加強游戲指導”等問(wèn)題的思考，接下來(lái)將不斷完善游戲內容，常態(tài)化、持續的開(kāi)展游戲活動(dòng)，使幼兒在游戲中得到全面和諧的發(fā)展。
我們的戶(hù)外項目游戲化課程才剛剛起步，大家還有很多的困惑需要答疑，相信在所有老師的實(shí)踐、探索、思考下會(huì )逐步成長(cháng)。
四、反思
1、扎根實(shí)踐開(kāi)展有效教研。
實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的土壤，也是教育研究的土壤。以前我組織教研不是很接地氣，容易主觀(guān)制訂教研內容，忽略一線(xiàn)教師實(shí)際的、具體的困惑，所以有時(shí)教師感覺(jué)收獲不大，實(shí)效性不強。
2幫助了解教師的真實(shí)需求，開(kāi)展更有針對性的教研。
在實(shí)踐中不斷觀(guān)察、分析、調整，將工作和研究整合在了一起，更加貼近教師的學(xué)習方式，教研會(huì )變得更加有效了，教師進(jìn)步更快了。教研工作者和教師一起共同經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們因為孩子、因為研究緊密地聯(lián)系在一起，形成學(xué)習共同體，你啟發(fā)我，我觸動(dòng)你，大家的研究更有激情，也更有收獲了。
今后，我還要不斷加強理論學(xué)習和實(shí)踐錘煉，做一名優(yōu)秀的研究伙伴，帶領(lǐng)組員一起飛，飛的更高！
教學(xué)工作總結6
孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們每位教師的職責，在教給他們科學(xué)文化知識的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì )的穩定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀(guān)察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對上級安全會(huì )議精神和文件都能做到及時(shí)傳達，結合文件精神制定切實(shí)可行措施，認真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會(huì )，每月一次安全教育主題班會(huì )。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時(shí)報告老師。并且指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用各種求救電話(huà)。更多教師謝謝您的支持和鼓勵�。�！
讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì )、隊活動(dòng)、活動(dòng)課對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學(xué)的路隊，也讓路隊長(cháng)認真清點(diǎn)人數，并及時(shí)填寫(xiě)路隊名單，進(jìn)行評價(jià)。送路隊時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對于不守紀律的學(xué)生，我認真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)表格，我始終時(shí)刻攜帶著(zhù)，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。同時(shí)強調家長(cháng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。
今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
教學(xué)工作總結7
地理組張蕾，作為青年老師，我在教學(xué)與管理方面經(jīng)驗不足，在此，我要特別感謝這幾個(gè)月來(lái)給予我幫助與肯定的每一位領(lǐng)導與老師，是你們的支持與肯定，讓我在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)步，有所提高。接下來(lái)，我將從以下三點(diǎn)總結我半年來(lái)的教學(xué)工作：
首先，認真備課。
同樣一節課的內容，不同的教師設計出的教學(xué)方案對教材縱向、橫向的理解，對教材中本知識點(diǎn)重、難點(diǎn)的把握是不同的。一節優(yōu)質(zhì)的課，是教師對所教知識深入的理解挖掘后才有的一種高度認識，可見(jiàn)教師對教材的理解，對教材的把握，對知識點(diǎn)本身深度和廣度的開(kāi)發(fā)決定了本節課的高效率、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課，才能提高課堂的效率和質(zhì)量。在 準備新授課前，我都會(huì )仔細、認真琢磨每個(gè)知識點(diǎn)應該以怎樣的方式，怎樣的邏輯傳授給學(xué)生，才會(huì )使學(xué)生更容易接受。結合備課、聽(tīng)課的收獲，擇優(yōu)取精，整理出一套符合自己的教學(xué)思及方法。這樣一來(lái)，一節課的內容在自己心中就有了體系，只有自己對知識邏輯清晰了，才能做到清晰地給學(xué)生們，這樣課堂效率也會(huì )提高。
其次，勤聽(tīng)課，做記錄，學(xué)習有經(jīng)驗老師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗。老教師具有許多教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，經(jīng)常向他們請教、學(xué)習，盡快提高自己的教學(xué)水平。在這里我非常感謝所有老師對我的幫助與指導，尤其要感謝我的———何曉艷老師。聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來(lái)。每次聽(tīng)完課后我都會(huì )做聽(tīng)課反思，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽(tīng)課不是照抄照搬，而是把好的教學(xué)思和方法成適合自己的方式傳授給學(xué)生，務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲。
最后，注重課后反思。
我通過(guò)反思、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，在每講完一節新課后我會(huì )及時(shí)反思自己在講授過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，將能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的優(yōu)點(diǎn)結合到今后的教學(xué)中，同時(shí)發(fā)現自身缺點(diǎn)并加以改正，不斷提高自身教學(xué)水平。教學(xué)反思既有助于教師自身素質(zhì)的提高，也有助于學(xué)生思維能力的培養，從而提高教學(xué)效率。
歲月如梭，轉眼間，踏入冀州中學(xué)教學(xué)已有半年的時(shí)間，我能夠看到自己的成長(cháng)與進(jìn)步。但是作為一名青年教師，我深感自身教學(xué)經(jīng)驗頗為不足，還需要加強自身學(xué)習和教學(xué)研究，進(jìn)一步提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，希望繼續得到各位老師的支持和幫助！
教學(xué)工作總結8
本學(xué)期教學(xué)處在十八大精神的指引下，結合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總體要求,按照“為學(xué)生全面發(fā)展負責，為學(xué)生幸福人生奠基”的工作理念，踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細節,勤勤懇懇做實(shí)每一件事情，在全體教師的共同努力下，圓滿(mǎn)順利地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的工作,現總結如下:
一、 加強隊伍建設，提高整體水平
不斷豐富校本教研活動(dòng)的內容和方式，堅持以高效課堂為基礎，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。在本學(xué)期舉行了亮點(diǎn)展示課、“陽(yáng)堂課堂”常態(tài)課比賽等，其中王海霞、王微、周建華等幾位教師的教學(xué)理念新，符合新課改要求，教學(xué)設計新穎，教學(xué)環(huán)節銜接連貫，課堂教學(xué)中充分體現了學(xué)生的主體作用，真正做到了把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，起到了引領(lǐng)作用。同時(shí)還切實(shí)開(kāi)展了教師素養展示活動(dòng)，即提高了教師的業(yè)務(wù)水平，又活躍了學(xué)校的教研氣氛，又為教師搭建了互相學(xué)習、互相促進(jìn)、互相交流的展示平臺。
二是各教研組每周定期進(jìn)行年組教研活動(dòng)，學(xué)期初制訂教研計劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入參與活動(dòng)。一如既往地利用每周四開(kāi)展集體備課、每周五開(kāi)展數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研等多種形式進(jìn)行教研活動(dòng)。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法，上好每一堂課，積極開(kāi)展評 課交流，不斷總結提高�；顒�(dòng)做到有主題，有內容。
二、加強教學(xué)檢查，規范教學(xué)過(guò)程
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做好如下工作：
1、抓常規，促進(jìn)管理更加規范
本學(xué)期我校嚴格執行課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學(xué)的監控力度，每個(gè)樓層有專(zhuān)門(mén)的負責人，每天按時(shí)巡視老師進(jìn)入課堂情況、使用教學(xué)器材情況、學(xué)生上課紀律情況等等。每月教學(xué)處進(jìn)行不定時(shí)檢查教師教案、業(yè)務(wù)筆記、聽(tīng)課筆記及學(xué)生作業(yè)等。在每月總結會(huì )上進(jìn)行全面總結并提出整改意見(jiàn)。教學(xué)處與教研組長(cháng)在業(yè)務(wù)校長(cháng)的帶領(lǐng)下積極參與聽(tīng)課、評課，從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準。
每位教師都能按要求完成聽(tīng)課評課任務(wù)。大部分教師聽(tīng)課、評課記錄都比較認真、詳細，所有教師都在聽(tīng)課筆記上對授課教師的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行二+二評價(jià)。組織所有教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，每月除完成業(yè)務(wù)校長(cháng)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習外，教師還進(jìn)行自學(xué)新課標，每月學(xué)習后再寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )。本學(xué)期繼續抓好五大環(huán)節的實(shí)施與管理。合理使用教學(xué)器材，從而進(jìn)一步加強了教學(xué)常規工作的管理。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，要求教師依據課程標準，創(chuàng )造性地使用教材，恰當地選擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教學(xué)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教學(xué)處都認真總結，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，上好一節課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續加強聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)布置與批改。教學(xué)處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，大多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)習慣很好，作業(yè)本比較整潔。任課教師批改認真及時(shí)，作業(yè)量少而精，每次檢查后教學(xué)處都針對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題，認真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導改正。
(4)抓課外輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問(wèn)題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導，引導學(xué)生加強對學(xué)習的責任心。
(5)學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定。本學(xué)期按照教學(xué)計劃要求有條不紊地進(jìn)行了期中期末測試。根據各教師上交的卷面分析。教學(xué)處總結了測試的問(wèn)題，并召開(kāi)了總結會(huì )議，提出了在以后教學(xué)中改正的方法。
2、全面提高教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學(xué)生的智力水平、學(xué)習能力存在著(zhù)差異，再加上學(xué)生中留守兒童較多，家長(cháng)不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉化工作，給學(xué)校轉化后進(jìn)生的工作帶來(lái)一定的難度。針對這些實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校提出把目標定位在關(guān)注各班后進(jìn)生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學(xué)困生要做到“五個(gè)優(yōu)先”：靠前座位安排優(yōu)先、課上提問(wèn)優(yōu)先、課后作業(yè)面批優(yōu)先、活動(dòng)參與優(yōu)先、表?yè)P鼓勵優(yōu)先。二是建立學(xué)困生幫扶計劃，落實(shí)補養措施，努力促使所有正常兒童能達到課程標準確立的基本要求。
3、加強學(xué)籍管理，認真做好控輟工作，實(shí)現零輟學(xué)。嚴管電子新學(xué)籍，做到手續完備，材料齊全，管理更加規范化。
三、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(cháng)平臺。
我們在搞好文化課教學(xué)的同時(shí)，還開(kāi)展了豐富多彩的校園活動(dòng)，不但使學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。本學(xué)期開(kāi)展形式多樣的文體展示活動(dòng),培育高雅校園文化。根據校情學(xué)情，有序組織開(kāi)展系列活動(dòng):高年級足球賽、“鶴鄉是我家”雪作品展示活動(dòng)、“經(jīng)典誦讀”等系列活動(dòng)，為學(xué)生提供展示風(fēng)采的平臺，豐富學(xué)生的校園生活內涵。每次活動(dòng)達到了“人人參與，人人快樂(lè )，人人有收獲”的效果，學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )成長(cháng)，每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒(méi)有影響學(xué)習，反而促進(jìn)學(xué)習，知識拓展、視野開(kāi)闊、思維活躍，文明素養得到提升。
四、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現出來(lái)。自本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對畢業(yè)班教師的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵。
(1)加強學(xué)生的基礎知識的掌握。
�、僦匾晫W(xué)生的基本功。這些看似簡(jiǎn)單的、基礎的東西，要及早抓。讓學(xué)生養成良好的習慣。否則，隨意的書(shū)寫(xiě)，任意的做答，一旦養成習慣，每次的失分都是一個(gè)不小的、可怕地數字。因此我們畢業(yè)班十分重視學(xué)生的基本功。
�、�、重視學(xué)生的積累。語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習，都離不開(kāi)積累。良好的積累習慣，是十分重要的，特別是小學(xué)畢業(yè)班，對所學(xué)知識有做系統積累。
�、�、重視學(xué)生知識學(xué)習后的鞏固、變化訓練、強化訓練。學(xué)生知識學(xué)過(guò)以后，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對于每次出現的新的知識點(diǎn)，在學(xué)習之后，就要進(jìn)行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點(diǎn)，專(zhuān)題進(jìn)行鞏固。做到基本訓練，變化訓練，強化訓練。最后總結出方法，規律。要想方設法給學(xué)生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)言之就是精講，精煉。
�、�、重視學(xué)生建立自己的知識架構。
知識點(diǎn)經(jīng)過(guò)反復的訓練之后，還要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主識記，自主消化，自主總結，最終建立自己的知識架構。做老師總是以為什么都講給學(xué)生了，甚至很多題目都是原題講過(guò)的，學(xué)生做過(guò)的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時(shí)候依然會(huì )錯。原因就在于沒(méi)有形成學(xué)生自己的知識體系。
�、�、重視學(xué)生的做題方法的積累和使用。語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，每一道題都有方法，語(yǔ)文的答題思路，數學(xué)的解題方法技巧，英語(yǔ)的語(yǔ)法常識，都是“有法可依”的。
(2)加強畢業(yè)班的思想教育。畢業(yè)班成績(jì)固然重要，但是一味強調要提高成績(jì)，對學(xué)生施加學(xué)習壓力，而忽略對學(xué)生的思想教育，那只會(huì )適得其反。而相對的，我們注重了解學(xué)生的思想動(dòng)向，處理事件于萌芽狀態(tài)，加強對學(xué)生愛(ài)班愛(ài)校的集體觀(guān)念教育，并引導學(xué)生把對班對校的熱愛(ài)轉化為學(xué)習動(dòng)力，為母校爭光。
回顧本學(xué)期，工作是忙碌的，但是我們教學(xué)處的各位成員凝心聚力，團結合作，努力把各項工作做好。當然，我們也存在許多不足的地方，例如管理的理念不夠新，考慮事情還不夠周全等。但是我們相信，在今后的日子中，我們一定會(huì )學(xué)習著(zhù)，工作著(zhù)，切切實(shí)實(shí)做好引導和服務(wù)工作。
五、存在的不足及今后工作思路
不足：
1、教學(xué)處工作千頭萬(wàn)緒，再加上教學(xué)處部分人員兼任主科，工作有時(shí)無(wú)法兼顧，一些工作雖能及時(shí)完成，但是在質(zhì)量還需要加強。
2、進(jìn)一步加強師資培訓，特別是“名師”及青年教師的培訓。
3、教師能參與學(xué)校和教研組的各項教學(xué)研究活動(dòng)，但積極性還應進(jìn)一步提高。
改進(jìn)措施：
教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠。新的一年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下思路：
學(xué)生活動(dòng)：
1、作業(yè)展比賽
2、召開(kāi)一至六年級親子運動(dòng)會(huì )
教師活動(dòng)：
1、“教書(shū)育人，為人師表“演講活動(dòng)
2、“陽(yáng)光課堂”教師常態(tài)課比賽
3、教師素養展示
教學(xué)工作總結9
很多事情，沒(méi)有自己去參與的時(shí)候，一切別人的酸甜滋味看來(lái)皆是云淡風(fēng)清，無(wú)關(guān)痛癢，直到自己真的到了要去做的時(shí)候，并且投入了進(jìn)去，才深切體會(huì )到其中的滋味。一切都因為身處其中，比如這一次見(jiàn)習。
這一次見(jiàn)習在最開(kāi)始的時(shí)候有一點(diǎn)趕鴨子上架的意味，雖然知道遲早會(huì )有這樣的課程安排，但是它是這樣地不同于先前的其他課程，因為這一次我們從自己的學(xué)校走入了別人的學(xué)校，老師也由自己所熟悉的換成了陌生的，更緊要的是我們自己扮演的雙重角色，既要以學(xué)生的心態(tài)來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)亦是要以老師的身份參與教學(xué)和班主任管理工作。這于我看來(lái)確實(shí)有一點(diǎn)嚴峻，所以，我的心理上殘余的依賴(lài)也要收起來(lái)了。我必須獨立去面對一些事情，一些人，然后發(fā)生一些事，獨立地解決。
首先，在美術(shù)教學(xué)上。教學(xué)工作很直接地讓我意識到自身將要以“教師”的身份去面對這群初中生的事實(shí)。這是一個(gè)有點(diǎn)難度的轉換過(guò)程。因為，原先作為一名學(xué)生，通常是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)去接受知識信息，或者即使是較為主動(dòng)地去獲得，最終的知識存儲依然是雜亂的不系統的，缺乏條理的，這種狀態(tài)就好比一個(gè)“懶人的房間”，家什基本都有了，仿佛也是齊備的，但是因為疏于整理打掃，亂七八糟，而自己卻因為長(cháng)時(shí)間地身處其間，形成了可怕的視覺(jué)習慣，已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，還自以為順手拈來(lái)，方便的很。這一次見(jiàn)習，應該說(shuō)是被迫地迎來(lái)了一個(gè)“客人”。人都是死要面子，既然有客光臨，自然是要整理房間，于是開(kāi)始翻箱倒柜，擺弄家當……
我的這一次見(jiàn)習教學(xué)工作就好比一場(chǎng)“懶人”清理房間大行動(dòng)，我在原先掌握的已有的專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，著(zhù)實(shí)地做了一翻梳理工作，這里面包含了：
1.我在最初學(xué)畫(huà)過(guò)程里，作為一名初學(xué)者對繪畫(huà)的想法和理解，這些在現在看來(lái)可能略微淺薄幼稚，缺乏一定的深度，也有人以為不值一提，但是我以為不應全部屏棄，因為這里面很大部分的想法也是這群學(xué)生的想法，我曾經(jīng)經(jīng)歷了的一個(gè)階段而現在他們正經(jīng)歷著(zhù)，我們之間存在著(zhù)共通之處，可交流之處，這就是最可貴的地方。
2.我在大學(xué)里對繪畫(huà)的理解和知識積累。大學(xué)里帶給我的除了自身繪畫(huà)技能的提高外，更重要的是接受了各個(gè)老師以及書(shū)本對繪畫(huà)更深地理解和繪畫(huà)本質(zhì)的提煉，它更加概括而且精到，它是觀(guān)點(diǎn)式的，理論式的，抽象的，但是它又指導著(zhù)繪畫(huà)的實(shí)踐，它不象最開(kāi)始我學(xué)畫(huà)真人頭像時(shí)，考前班的老師一再強調：注意了，三停五眼——這其實(shí)現在想來(lái)是看起來(lái)很具體但是很概念化的東西。而大學(xué)里我們所接受的理念是整體，歸納概括。概念和概括僅一字之差，但在理解深度上已經(jīng)很不一樣了。因此在這樣的認識的支撐下，繪畫(huà)能力的提高也是必然的。
3.還有一部分知識就是在此次整理工作中獲得的，梳理得越清晰的東西越能發(fā)現缺少了什么。在見(jiàn)習過(guò)程中讓我感受最深的就是：如何表達我的想法，而且語(yǔ)言要有條理、通俗、平實(shí)，因為面對的是學(xué)生，繪畫(huà)初學(xué)者，我既不可能回到自身初學(xué)的狀態(tài)作“平等”地溝通，也無(wú)法將已有的的理解灌輸于他們，因為事實(shí)存在“代溝”。因此，自身內在知識結構如何以適當的外化表達方式傳達給我的學(xué)生顯得迫在眉睫了。這時(shí)，我參考了一些基礎技能訓練的書(shū)籍，這個(gè)過(guò)程不僅只是簡(jiǎn)單的翻閱，而已經(jīng)成為選擇，鑒別的吸收和屏棄，現在市面上有關(guān)這方面的書(shū)本實(shí)在是良莠不齊，很多相關(guān)的理論文字論述粗糙不夠精確，當然也不乏好的歸納總結，要取其精華，棄其糟粕，最后結合自身的想法和已有的知識構成進(jìn)行融合轉化，最終要把這些消化為自己的血肉思想，這樣表達出來(lái)不僅走近了學(xué)生了而且又有教授的指導意義。
再是在班主任工作上，相比于美術(shù)教學(xué)工作，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因為它更加明顯地昭示著(zhù)我的工作對象是“人”。以前一直以為班級管理工作是一個(gè)機構上的體制上的管理，還想著(zhù)只要按照班主任日常事務(wù)按部就班地做下來(lái)就可以完成任務(wù)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習才發(fā)現原先想法的淺薄和脫離實(shí)際，班主任工作其實(shí)不是一個(gè)名義上的班級的管理，而更應該是一群活生生的人的管理，他們有自己的思想，不同的學(xué)習習慣，不同的生活背景，他們以某種途徑走到了一起，組成了一個(gè)大家庭，而班主任就是一個(gè)家長(cháng)。如果說(shuō)每日的事務(wù)安排是一個(gè)理想的妥帖的計劃書(shū)，那么每日的事務(wù)則是實(shí)際的要操作的，它包含了很多偶然的突發(fā)的因素。因此如何做好每日的常規工作顯示了一個(gè)班主任必須要有的組織協(xié)調管理交流能力，那么如何妥帖地處理好突發(fā)性事情更加反映出其綜合能力，它不僅包括一個(gè)人的思維思考能力，而且更重要地考驗了一個(gè)人的心理素質(zhì)。在一群學(xué)生面前，特別是遇到事情的時(shí)候，班主任切不可慌張，要主動(dòng)地走上前去承擔解決，他們——這一群孩子，他們雖然身體上已經(jīng)成長(cháng)，而在心理尚未成年，他們就這樣看著(zhù)我，看著(zhù)事情將會(huì )在他們的家長(cháng)手里用怎樣一種方式解決，這里面包含著(zhù)依賴(lài)，期待，信賴(lài)和交托，是很情感性的東西，我歡喜這種溫情的純凈的東西。當很多東西不再是僅僅因為職責或者其他諸如這樣硬性的規定性的時(shí)候，而且包含了人心的柔軟和溫暖，這便成了最人性的教育。
另外此次學(xué)習讓我體會(huì )到了如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達，以真誠的心態(tài)，互相尊重。尤其和我的見(jiàn)習指導老師的相處，我們從原先的陌生，彼此無(wú)法完全的信賴(lài)和交托，到漸漸地了解和理解，直到最后我們愉快地交流，還記得臨別時(shí)她好看的笑容和真誠的祝福：“好運�！蹦菚r(shí)，夕陽(yáng)正好，空氣微溫，還有游蕩著(zhù)我暢舒的心里淡淡喜悅。
是的，溝通是重要的，因為是在一個(gè)集體中，并且可以相互之間學(xué)習提醒，一個(gè)人的力量畢竟有限，此時(shí)想起兒時(shí)《螞蟻搬家》的故事，不過(guò)是最淺顯的道理，早已經(jīng)知道，自以為懂得，卻到二十年后才切身體會(huì )到，一切都因為身處其中，是的，只有身處其中過(guò)，個(gè)中滋味，才可體味到，而不再象以前那樣聽(tīng)別人的故事，總有隔靴搔癢的不痛快。
見(jiàn)習終于結束，而這個(gè)城市的夏天也快要來(lái)了，我不想大言不慚地說(shuō)我收獲了多少，但是畢竟感受到自 身在各方面的變化，因為有過(guò)經(jīng)歷，留下痕跡，在大三的第二個(gè)學(xué)期，我參加了短暫的見(jiàn)習，擔當過(guò)美術(shù)教學(xué)工作，擔任過(guò)班主任，并且感覺(jué)到成長(cháng)，伴隨著(zhù)成長(cháng)的痛感和喜悅。
教學(xué)工作總結10
轉眼間，一年時(shí)光又匆匆而過(guò)，回顧這一年來(lái)，感觸頗深。借用老舍先生的一句話(huà)就是：“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識”，這就是工作的樂(lè )趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展，現對本學(xué)年度的工作情況，作一簡(jiǎn)要總結。
一、肯優(yōu)
負責教學(xué)處日常管理工作、協(xié)助主管校長(cháng)抓教學(xué)、擔任六年級語(yǔ)文、綜合實(shí)踐、心理三門(mén)課程，這是我一年來(lái)的工作任務(wù)。
�。�、管理工作
教學(xué)處工作量大而雜。從學(xué)期初計劃的擬定，各種教育教學(xué)工作的安排布置，到縣、區、校三級教研活動(dòng)的開(kāi)展，以及對上級下達的各種指令、安排的各種任務(wù)，都力求做要認真，參要到位。自我認為態(tài)度上是重視的、工作中是積極的，不因任重而心憂(yōu)，不因資淺而畏怯，不因私事而輕公，不因個(gè)人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗的校長(cháng)和老教師請教，團結同事，關(guān)心青年教師的成長(cháng)，熱情助人。一年來(lái)，在校長(cháng)的悉心領(lǐng)導下，在同事的支持幫助下，使教學(xué)處日常管理工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)工作有條不紊。
為了迎接下一年度的省教學(xué)督導評估，學(xué)校安排了大量檔案修定完善工作。我無(wú)怨無(wú)悔地投入到工作當中去，和老師們一起加班加點(diǎn)，幾乎是滿(mǎn)負荷運轉，但從來(lái)不計報酬。終于，在老師們的共同努力下，我校在縣初次檢查中獲得了好評。
�。�、教學(xué)工作
六年級畢業(yè)班，要參加縣期末質(zhì)量檢測。我在安排好教學(xué)處管理工作的同時(shí)，千方百計抓時(shí)間緊時(shí)間投入到教學(xué)第一線(xiàn)。無(wú)論是備課、講課，還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差，都嚴格要求自己。期間，曾講公開(kāi)課兩次，并自行主持課后研討，虛心接受聽(tīng)課老師們的寶貴意見(jiàn)，反饋到日后課堂教學(xué)實(shí)踐中，去嘗試應用，總結提升。功夫不負有心人，終于，在期末質(zhì)量檢測中，我所執教的班級語(yǔ)文成績(jì)名列前茅，我本人被評為模范。一分耕耘一分收獲，一分辛苦一分甜，榮譽(yù)只是對我努力工作的一個(gè)認可。我將繼續努力，上不愧對國家和人民賦予的重任，下不愧對自己為人師表之本責。
�。�、教研教改
為了提升自己的業(yè)務(wù)水平，了解最新教育動(dòng)態(tài)，緊跟教改步伐，我主動(dòng)學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新精神。嚴格要求自己每天至少看一篇教育論文，加強理論修養，內化教育素質(zhì)。經(jīng)常記教學(xué)反思隨筆，把教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到的各種問(wèn)題，各種困惑，受到的啟發(fā)，產(chǎn)生的感悟，都隨時(shí)記錄下來(lái)。積累資料，豐富經(jīng)驗。將零散的具體化的實(shí)踐過(guò)程，上升到文字的、理論的高度，以期對教學(xué)行為起到進(jìn)一步的強化、指導作用。我力求多看、多思、多想，并將其經(jīng)�；�、習慣化、自然化。教一日，學(xué)一日，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)完善自己。雖明知差之遙遙，但努力向研究型教師方向靠攏。
二、查缺
對教學(xué)處管理工作，業(yè)務(wù)還不夠熟悉，操作還不夠熟練，須腳踏實(shí)地地去做，謙虛認真地去學(xué)，以使自己迅速成長(cháng)起來(lái)。教學(xué)方面對差生主要是采取開(kāi)小灶、嚴要求的方式進(jìn)行強化管理，對其心理攻堅尚不到位，所以見(jiàn)效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高，要與同事們多切磋，多學(xué)習。教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學(xué)習相關(guān)理論知識。
所寫(xiě)隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善于總結提升，以形成有一定深度的，并具有自我指導意義的理論型文字。另外，意志仍不夠堅強，堅持還不夠徹底，實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長(cháng)此以往，年年增歲不增識，將相當慚愧。所以希望目睹此總結之人能夠與本人共同督促我，提醒我，以不荒廢人生歲月。
能夠年年有進(jìn)步，在獻身于教育事業(yè)的同時(shí)，實(shí)現自我價(jià)值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠，希望與廣大同仁智士同切磋，共提高。
教學(xué)工作總結11
一、創(chuàng )設情境，引出奇跡
1、同學(xué)們，在電視上見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？長(cháng)城給你留下了什么印象？
2、美國前總統里根在游覽過(guò)長(cháng)城后，曾這樣來(lái)評價(jià)長(cháng)城：長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞！長(cháng)城究竟有著(zhù)怎樣的魅力，在兩千年后的這天，仍被人們稱(chēng)為世界歷史上最偉大的奇跡之一。這天我們就一齊跟隨作者，走進(jìn)長(cháng)城這課，探索其中的奧秘。（師板書(shū)：長(cháng)城。生書(shū)空。）
二、初讀課文，感知奇跡
自讀課文，并思考：作者對長(cháng)城的評價(jià)是什么呢？（用一句話(huà)概括）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！睘槭裁疵绹翱偨y里根和作者都評價(jià)長(cháng)城是“偉大的奇跡”呢？板書(shū)：奇跡
三、品讀句子，感受奇跡
�。ㄒ唬┻h景：
師：我們先從遠處看長(cháng)城，同學(xué)們看遠望長(cháng)城圖，長(cháng)城哪些地方讓我們感到長(cháng)城是一個(gè)“奇跡”呢？對照遠望長(cháng)城圖，自讀課文第一自然段，畫(huà)出有關(guān)句子或詞語(yǔ)，并在旁邊批出你的發(fā)現或你的體會(huì )。
品析句子1：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
生1：我從“遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍”體會(huì )到長(cháng)城很長(cháng)，龍本身就個(gè)性大，長(cháng)龍就更長(cháng)了，我從那里感受到長(cháng)城是個(gè)奇跡。
師評價(jià)：你能從文中這個(gè)形象的比喻句中感受到了長(cháng)城的長(cháng)，是個(gè)奇跡，好！。
預設2：我從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到了建造長(cháng)城是個(gè)奇跡，因為這么長(cháng)的長(cháng)城居然是建在崇山峻嶺上的。
你能從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語(yǔ)中入手，感受到長(cháng)城的建造是個(gè)奇跡，你真會(huì )讀書(shū)！
預設3：我從“一萬(wàn)三千多里”這個(gè)數字中，感受到長(cháng)城的長(cháng)，是個(gè)奇跡。
你能抓住句子中的這一數字中來(lái)形象感受長(cháng)城的長(cháng)，你讀書(shū)真仔細，作者就是透過(guò)列數字這一方法將長(cháng)城的長(cháng)由抽象難以想象表現形象具體�！耙蝗f(wàn)三千多里”相當于我們200米的操場(chǎng)3萬(wàn)多圈。
我看到同學(xué)們?yōu)殚L(cháng)城這一世界歷史奇跡而驚嘆的表情，
讓我們讀出長(cháng)城的長(cháng)，長(cháng)城的奇跡吧！
同學(xué)們有感情地朗讀，又一次讓我感受到如此萬(wàn)里之長(cháng)的長(cháng)城真的是個(gè)奇跡！
�。ǘ�、此時(shí)此刻，我們站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，來(lái)看長(cháng)城，它的哪些地方又讓你感到長(cháng)城是一個(gè)“奇跡”？
自讀課文第二自然段，畫(huà)出有關(guān)句子或詞語(yǔ)，并在旁邊批出你的發(fā)現或你的體會(huì )。
預設1：我從“這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的�！边@個(gè)句子體會(huì )到長(cháng)城堅固，是個(gè)奇跡。（如果學(xué)生找不到詞語(yǔ)的話(huà)，進(jìn)而引導）
個(gè)性是哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你體會(huì )到長(cháng)城的堅固，是個(gè)奇跡？
預設2“巨大的條石”
是巨大的條石鑄造了堅固的長(cháng)城這一世界的歷史的建筑奇跡，讓它在歷經(jīng)二千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，仍然像一條長(cháng)龍一樣屹立在世界東方！
預設2：我從“長(cháng)城頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬能夠并行�！边@個(gè)句子體會(huì )到長(cháng)城頂很寬，是個(gè)奇跡。
五六匹馬能夠并行，一匹馬大概有多寬？
預設3：一匹馬大概有一米寬。
一匹馬大概有一米寬，五六匹的寬度相當于兩輛汽車(chē)并排。
如此寬的長(cháng)城修筑在崇山峻嶺間，這真是一個(gè)奇跡！
預設1：能在崇山峻嶺中修這么寬的長(cháng)城，真不容易！
真不容易，真是個(gè)奇跡！奇跡只是表此刻在崇山峻嶺中修建了如此寬的長(cháng)城嗎？同學(xué)們結合當時(shí)人們的勞動(dòng)工具，再來(lái)讀讀這句話(huà)，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
預設1：古代勞動(dòng)人民完全靠是用自己的肩膀、雙手，在崇山峻嶺中修建了如此寬的長(cháng)城，太不可思議了，這真是個(gè)奇跡。
是啊，沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機這些先進(jìn)的勞動(dòng)工具，古代勞動(dòng)人民居然在崇山峻嶺間，用自己的血汗建造了如此寬的長(cháng)城，這真是個(gè)偉大的奇跡！
預設4：
我從“城墻外有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間能夠相互呼應�！边@個(gè)句子中體會(huì )到長(cháng)城設計好，是個(gè)奇跡！
長(cháng)城的每一處設計都有它的用途，同學(xué)們能借助圖畫(huà)找一找垛子、瞭望口、射口、以及城臺嗎？指名學(xué)生上臺說(shuō)
師：如此險峻的山勢進(jìn)行如此巧妙的設計，長(cháng)城變的易守難攻，這在軍事上是一個(gè)偉大的奇跡！
四、感情朗讀，升華奇跡：
從同學(xué)們的回答中，我一次次體會(huì )到了長(cháng)城是世界歷史上偉大奇跡！此時(shí)此刻，我們站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起誰(shuí)？（古代勞動(dòng)人民）
你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？
預設1：古代勞動(dòng)人民，你們真偉大��！
預設2：古代勞動(dòng)人民，你們用血汗和智慧，才凝成著(zhù)前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�。。ㄕf(shuō)得真棒！鼓掌�。�
從你們的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了你們對古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情！從你們的回答中，我感受到了古代勞動(dòng)人民，在勞動(dòng)工具極為落后的兩千年前，古代勞動(dòng)人民在崇山峻嶺之間建造如此龐大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡��！
讓我們用讀來(lái)表達我們對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情吧！
指導朗讀第3自然段。
朗讀評價(jià)：預設1：讀得精彩。評價(jià)：你讀得真棒，讀出了對勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆！
預設2：讀得一般。評價(jià)：你讀得很流利，但我只體會(huì )到了你對勞動(dòng)人民的一點(diǎn)贊嘆！你能讀出無(wú)限贊嘆的感情嗎？
下面同學(xué)們，我們來(lái)接讀第三自然段：
師引讀：古代勞動(dòng)人民，你們真偉大��！那數不清的條石一塊就有兩三千斤重，在勞動(dòng)工具極為落后的兩千年前，在沒(méi)有火車(chē)、沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有起重機的兩千多年前，你們靠著(zhù)——
生感情讀：無(wú)數肩膀無(wú)數的手，把一塊塊的條石，一步一步的抬上這陡峭的山嶺！是你們無(wú)數的血汗和智慧，才凝結成著(zhù)前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城��！
師：這樣氣魄雄偉、高大堅固的工程，在世界歷史上是一個(gè)
生：偉大的奇跡！
五、課外延伸，拓展奇跡：
本節課，我們一齊走進(jìn)了長(cháng)城，感受了它的奇跡，關(guān)于長(cháng)城的故事還有許多，課余你們能夠進(jìn)行搜集，相信在搜集的過(guò)程中，你們會(huì )了解更多長(cháng)城的奇跡。
教學(xué)工作總結12
課前分享資料：為了保護人類(lèi)社會(huì )的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀(guān)評為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》。截止20xx年7月，我國已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。
生談感受。
師：我們祖國地大物博有很多的名勝古跡，其中有29處的景觀(guān)被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》里面，而這29處景觀(guān)中，僅僅只有一處景觀(guān)能在太空和月球上看到，你們明白是什么嗎？生：長(cháng)城。師：是的，這天潘老師就要帶領(lǐng)你們打開(kāi)世界遺產(chǎn)的第一扇窗戶(hù)──長(cháng)城。跟老師一齊寫(xiě)課題。長(cháng)城，顧名思義，我們就能明白它的第一個(gè)特點(diǎn)──生：長(cháng)。師：來(lái)再讀一下課題。生齊讀，突出了長(cháng)的讀音。
老師：剛才你們說(shuō)了咱們國家名勝古跡個(gè)性多都感到很自豪，那么也請你們讀課題的時(shí)候讀出這種自豪感。
學(xué)生齊讀。
師：老師感受到了。有去過(guò)長(cháng)城的嗎？
學(xué)生舉手。
師：還不少。但是也有很多的同學(xué)沒(méi)去過(guò)，不要緊，老師那里有長(cháng)城的圖片，請同學(xué)們欣賞一下，去過(guò)的同學(xué)與他們分享一下去過(guò)的情景。
幻燈出示長(cháng)城圖片。
師：你看到的長(cháng)城是怎樣的，能說(shuō)說(shuō)嗎？
生：和我記憶中是一樣的，十分陡。
師：十分陡，還有嗎？
生：曲里拐彎的。
師：很彎曲。
師：請你說(shuō)。
生：像一條巨龍。
師：還能用比喻句呢。那么課文里是如何來(lái)描述長(cháng)城的呢？請同學(xué)們自由大聲地朗讀17課，讀準字音，讀通句子，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍，并且有個(gè)重要的要求，要看一看每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么資料。開(kāi)始吧。
學(xué)生自由讀。
師：我發(fā)現咱們班同學(xué)習慣個(gè)性好，剛才有個(gè)同學(xué)讀完了以后能夠去找到課文里的生字欄，將生字再認讀一遍，他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛才老師布置了第一項任務(wù)讀準字音，來(lái)同學(xué)們試一試：
幻燈出示詞語(yǔ)。
師：本課會(huì )認字有八個(gè)，這幾個(gè)字的字音你能讀準嗎？想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，誰(shuí)愿意讀？（學(xué)生選讀，教師隨機糾正字音。）
師：開(kāi)火車(chē)讀，每個(gè)詞讀一遍。
師：瞭望口這個(gè)字音還是容易讀錯，來(lái)再讀一下。
生：齊讀。（個(gè)別檢測讀）
師：字音讀準了，是讀好句子的前提，那么有哪些句子是你個(gè)性喜歡的，來(lái)讀給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。
師：因為你喜歡所以讀得真有味道。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？
師：聲音真洪亮呀。還有嗎？
師：潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的，請你讀一下。
師：也讀得很流暢。還有想讀得嗎？來(lái)這位女生。
師：太了不起了，挑戰了最長(cháng)最難讀的句子。沒(méi)讀好不要緊，一會(huì )我們還有機會(huì )讀書(shū)，你必須能讀得個(gè)性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子，還有最后一項任務(wù)，想一想每個(gè)自然段都講了什么資料。你想說(shuō)哪個(gè)自然段就說(shuō)哪個(gè)自然段吧。
學(xué)生說(shuō)，教師隨機板書(shū)。
師：說(shuō)出了長(cháng)城的.長(cháng)，我先寫(xiě)個(gè)長(cháng)，那我想請你把這一段資料概括成四個(gè)字，考考你們的概括潛力。
生：我選的是一條長(cháng)龍
師：好我把長(cháng)龍寫(xiě)上。誰(shuí)象長(cháng)龍？
生：齊說(shuō)長(cháng)城
師：長(cháng)城的什么象長(cháng)龍？
生：……
師：老師幫你們想一個(gè)，看看怎樣樣？形象長(cháng)龍，就這樣，我們把每一自然段概括成4個(gè)字，誰(shuí)再來(lái)試一試，再說(shuō)說(shuō)其它自然段，沒(méi)關(guān)系同學(xué)和老師都能夠幫你。此刻有點(diǎn)難度了想一想。
生：我想說(shuō)第三自然段，那些勞動(dòng)人們?yōu)榱诵藿ㄩL(cháng)成，他們個(gè)性勞累最后把長(cháng)城建好了。
師：沒(méi)有縮成四個(gè)字，就應怎樣說(shuō)，想一想。
生：辛苦
師：辛苦。這詞也不錯，來(lái)老師寫(xiě)上，還有嗎？
生：勞累。
師：勞累，好寫(xiě)上。在這自然段還有不同意見(jiàn)的嘛？
生：沒(méi)有
師：你們都同意這一說(shuō)法。生齊說(shuō)同意
師：還有沒(méi)有說(shuō)別的自然段的？
生：我說(shuō)第二自然段四個(gè)字來(lái)概括巧妙之作。
師：巧妙之作。精彩。老師把這個(gè)巧妙寫(xiě)上。那么你能說(shuō)一下是什么巧妙嗎？
生：設計的十分巧妙。
師：請坐。他的概括潛力不能小看呀。
生：我說(shuō)的是最后一個(gè)自然段，偉大奇跡
師：太棒了偉大奇跡。此刻老師想請同學(xué)們把這四個(gè)字的詞語(yǔ)連在一齊就是我們這篇課文的主要資料，誰(shuí)起來(lái)試著(zhù)概括一下。
生：這篇課文主要講的長(cháng)城的樣貌像一條長(cháng)龍，它的設計十分巧妙，建筑它的人十分辛苦勞累，它成為世界遺產(chǎn)上的偉大奇跡。
師：掌聲送給他，此刻你們覺(jué)得概括主要資料還難嗎？我們運用詞語(yǔ)相加法概括主要資料就個(gè)性容易。同學(xué)們在剛才你們所讀的喜歡的句子里，老師選了這樣一句話(huà)，請同學(xué)們來(lái)讀一讀，想一想這句話(huà)和剛才同學(xué)們的描繪有什么不同，好在哪里？自己讀一讀，品一品，開(kāi)始。
生自讀。
師：你們覺(jué)得寫(xiě)的和自己剛才說(shuō)的區別在哪里？有值得我們學(xué)習的嗎？
生：它用了比喻句。
師：你說(shuō)說(shuō)它是怎樣比喻的。
生：遠看長(cháng)城它像一條長(cháng)龍。
師：為什么要把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，這兩者之間有什么相似的地方，我們來(lái)想一想。
生：長(cháng)城和長(cháng)龍都是個(gè)性長(cháng)的。
師：從它的形態(tài)來(lái)說(shuō)都很長(cháng)，還有沒(méi)有相似的，
生：中華人民的象征是龍，龍本身個(gè)性偉大，所以把長(cháng)城比喻成龍。長(cháng)城也表示了中華人民的偉大之作。
師：能明白這么多，你太了不起了。你是從象征好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒(méi)有呀，這個(gè)長(cháng)龍是彎曲的。
生：長(cháng)龍是彎曲的長(cháng)城也是彎曲的。
師：還有什么相似的。
生：龍是有龍鱗的，長(cháng)城的墻磚就像龍鱗。
師：他觀(guān)察得更細致了，因為有相似之處，所以把長(cháng)城比喻成了長(cháng)龍。讓我們感受到長(cháng)城十分得長(cháng)和彎的特點(diǎn)，用上比喻句多形象呀，老師把這個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)。也請同學(xué)們好好讀一讀。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家展示一下。
生：讀。
師：真美呀！在這句話(huà)里還有哪些地方值得我們學(xué)習。
生：它用了兩個(gè)個(gè)性好的能夠形容長(cháng)城雄偉的成語(yǔ)，崇山峻嶺和蜿蜒盤(pán)旋。
師：你們見(jiàn)過(guò)崇山峻嶺的景象了嗎？
生：沒(méi)有。（無(wú)人舉手）
展示幻燈，學(xué)生看圖發(fā)出感嘆。
師：把你們的驚嘆讀出來(lái)
生：齊讀崇山峻嶺
師：此刻我想請同學(xué)們看一看這幅圖，猜一猜崇是什么意思？
生：山很高的意思。
師：你猜對了，那峻是什么意思呢？
生：險峻。
師：好！我們就用詞語(yǔ)相加法就能夠解釋這個(gè)詞的意思。高大而──齊說(shuō)：高大而險峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。
師：透過(guò)看圖和詞語(yǔ)相加法，我們理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，此刻請同學(xué)們看一下，這長(cháng)城就建在崇山峻嶺之間，描述一下長(cháng)城的形態(tài)，把你所看到給我們說(shuō)出來(lái)，請你說(shuō)。
生：長(cháng)城很彎而且很長(cháng)。
師：長(cháng)城長(cháng)而且彎曲，當它遇到山嶺的時(shí)候就會(huì )如長(cháng)龍一般直沖云霄，來(lái)把你們的手伸出來(lái)，當它遇到峽谷的時(shí)候又會(huì )俯身直下，就是這種起起伏伏，彎彎曲曲的狀態(tài)，課文里用了一個(gè)什么詞？
生齊說(shuō)蜿蜒盤(pán)旋。
師：難怪剛才這位同學(xué)要說(shuō)這個(gè)詞好呀，我們說(shuō)了這么多，作者僅僅用一個(gè)詞就描繪下來(lái)了，來(lái)請同學(xué)們讀這個(gè)詞。
生：齊讀蜿蜒盤(pán)旋
師：對，用詞準確也是寫(xiě)好文章的法寶呀。同學(xué)們請把這段話(huà)讀一讀，去品味一下這長(cháng)城的長(cháng)和彎的特點(diǎn)。
生讀。
師：同學(xué)們剛才在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話(huà)，展示幻燈，看一看哪個(gè)詞用得個(gè)性好，還能找出來(lái)嗎？請你讀。
生：寫(xiě)出它有一萬(wàn)三千多里，好在它表示出了長(cháng)度。
師：讓我們具體明白了它的長(cháng)度，這就是列數字的方法。一萬(wàn)三千多里，二十多年前有一個(gè)年輕人徒步走完了長(cháng)城，他用了508天。你們感受到什么？來(lái)請你說(shuō)。
生：我能感受到長(cháng)城個(gè)性長(cháng)。
師：長(cháng)城太長(cháng)了，來(lái)讀出來(lái)。
生讀。
師：還有一個(gè)字用的個(gè)性好呢來(lái)請你
生：東頭，
師：東頭講了什么呀，它的起始點(diǎn)。還有一個(gè)詞請你說(shuō)
生：“從”這個(gè)字。
師：講講理由，為什么是“從”？
生：因為從是代表從東頭……
師：心里明白，不明白如何表達，這么說(shuō)對嗎？因為這個(gè)連接詞讓我們感覺(jué)到讀起來(lái)句子個(gè)性流暢。有一個(gè)字用的個(gè)性好，好好想一想。能感受到嗎？請你說(shuō)。
生：山海關(guān)的關(guān)
師：它只是一個(gè)地名，請坐下。想想還有沒(méi)有呀？
師讀：有一萬(wàn)三千“多”里。
生：多。
師：為什么用得好呢？
生：因為這個(gè)“多”字顯示出長(cháng)城的長(cháng)，不只是一萬(wàn)三千公里。
師：不僅僅僅是一萬(wàn)三千公里，因不能確定就用了一個(gè)“多”，這個(gè)“多”字用得十分準確。這種精準的用詞呀，在我們課文的其它段落還能發(fā)現。請同學(xué)們好好品一品。那么在這段話(huà)里面還有什么不懂的呢？
生：山海關(guān)和嘉峪關(guān)分別在什么地方？
師：那么請同學(xué)們看一看，（出示中國地圖）山海關(guān)有明白在哪的嘛？請你說(shuō)
生：我明白嘉峪關(guān)。
師：你明白嘉峪關(guān)，那嘉峪關(guān)在哪呀？
生：就在甘肅那一塊
師：你真厲害。山海關(guān)，就在河北和遼寧省的交界處，而嘉峪關(guān)正如這位同學(xué)所說(shuō)的在甘肅省。這起點(diǎn)和終點(diǎn)十分遠，它們歷經(jīng)了哪些城市呢？請同學(xué)們看看這段資料。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀完資料的感受。
生：長(cháng)城太長(cháng)了，經(jīng)過(guò)了11個(gè)城市。
師：從這段數據里面也能讓我們感受到長(cháng)城十分得長(cháng)。此刻就請同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀
生：齊讀
師：就看這一個(gè)段落，還有一個(gè)詞用得十分好。
生：遠看
師：為什么？
生：因為從遠處看它個(gè)性的長(cháng)。
師：我們觀(guān)察景物就要這樣，他觀(guān)察的時(shí)候先從遠處看的，從不同的角度去看，能寫(xiě)出事物不同的特點(diǎn)來(lái)。同學(xué)們你們看到如此雄偉壯觀(guān)的長(cháng)城，會(huì )發(fā)出怎樣樣的贊嘆呢？
生：長(cháng)城真長(cháng)呀
師：還有不同的贊嘆嘛？
生：這美麗的長(cháng)城像大海一樣望不到邊。
師：比喻成大海不夠確切呀，自己糾正過(guò)來(lái)。
生：像長(cháng)龍一樣望不到尾。
師：這樣改就好多了。我們看看作者是如何贊嘆的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出作者贊嘆的句子。
生：這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：全班同學(xué)一齊讀一讀，看你能問(wèn)出什么問(wèn)題來(lái)。
生讀，思考。
生：為什么說(shuō)它是偉大的奇跡？
師：它為什么稱(chēng)之為偉大的奇跡呢？剛才我們已經(jīng)領(lǐng)略了長(cháng)城的長(cháng)和彎的特點(diǎn)，能夠稱(chēng)之為一個(gè)偉大的奇跡，還從哪里能夠看出來(lái)呢？
生：從第三自然段
師：從建筑的艱辛也能夠感受到，還有嗎？
生：設計的巧妙
師：設計的巧妙也能感受到，此刻就請同學(xué)們看一看這長(cháng)城到底巧妙在哪里，設計有什么獨到之處呢？默讀第二自然段。畫(huà)出你認為設計巧妙的地方，并寫(xiě)出理由來(lái)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)，此刻開(kāi)始。畫(huà)完了和你的同桌相互交流一下，提升一下你們的認識。來(lái)誰(shuí)愿意和我們大家交流一下。
生：第二自然段的第二句話(huà)。
師：把你找到的巧妙之處讀出來(lái)。
生讀。
師：有兩個(gè)字發(fā)音不準，五六匹馬和垛子，請再讀一遍。
生再讀一遍，讀得很準。
師：就你找的這句話(huà)里面，能感受到設計巧妙嗎？說(shuō)一說(shuō)。
生：因為它輔得和馬路一樣寬。
師：便于做什么？
生：打仗。
師：她揭示了長(cháng)城的作用是為了抵御外族的侵略呀，那么我們想一想，把這個(gè)長(cháng)城建這么寬是為了便于軍隊干什么呀？
生：齊說(shuō)通行。
師：對通行，這詞用得還真好！它比喻成了很寬的馬路，馬路你們熟悉嗎？
生：熟悉。
師：用最熟悉的事物來(lái)比喻，讓我們能夠更加清楚所要描述事物的形象。好同學(xué)們再看一看，你覺(jué)得這句話(huà)里還有哪個(gè)地方寫(xiě)得特好。
生：就應是十分平整。
師：平整，讓我們明白了這個(gè)路面的狀況。還有呢，還有哪些詞用得特好。
生：我覺(jué)得是并行
師：并行，什么并行呀
生：五六匹馬能夠并行
師：那么這一句你認為好在哪里
生：我覺(jué)得它的好處是，明顯地寫(xiě)出了路的寬。
師：對，用舉例子的方法就讓我們明白，這個(gè)路到底有多寬。好了請同學(xué)們自己讀一讀也來(lái)體會(huì )一下。
生讀。
師：找到了巧妙之一了。外觀(guān)設計得很寬很平整，便于軍隊通行，還有嗎？請你說(shuō)下巧妙之二。
生：我畫(huà)的是城墻頂上每隔300多米就有一個(gè)方形的平臺，是用來(lái)屯兵的堡壘。
師：（手指板書(shū)）請看這個(gè)圖，你給我們指一下，其它的同學(xué)拿起筆，在書(shū)上的圖中找到堡壘的位置標上。好，指的十分正確。老師把堡壘這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上，請同學(xué)們和老師一齊寫(xiě)，堡壘的壘是上下結構，這三個(gè)撇折點(diǎn)，就像三角形一樣要把它們寫(xiě)緊湊，下面的土最后一筆橫要拉長(cháng)一點(diǎn)，這個(gè)字才能夠個(gè)性的穩，壘字就像迭土城墻的樣貌。學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，標注在堡壘圖中。剛才這位男生請你繼續說(shuō)。這個(gè)設計為什么巧？
生：這個(gè)設計的巧是，它們如果打仗的時(shí)候那邊需要支持之間能夠互相呼應。
師：能夠互相呼應。還能夠干什么呀？生：起到一個(gè)保護防御的作用。
師：繼續找找巧妙之三。
生：（同前一位學(xué)生一樣。）
師：看一看還有沒(méi)有新的見(jiàn)解和想法。
生：我畫(huà)的是城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。
師：老師此刻要考考你，是不是真的都明白了，請你出來(lái)把垛子、射口和瞭望口這三個(gè)部分在這幅圖中標出來(lái)。其它同學(xué)也是一樣，在你們書(shū)上的圖中標出來(lái)。
師：來(lái)請看一下這位同學(xué)標的，我把射擊口改成文中的詞射口，這個(gè)射寫(xiě)得有點(diǎn)問(wèn)題，有發(fā)現的嗎？
生：身在做偏旁的時(shí)候撇不能出頭了。
師：注意這個(gè)字的變形寫(xiě)法。他標的是否正確，有不同意見(jiàn)嗎？
生：我認為這才是瞭望口。
師：（師指著(zhù)瞭望口）他認為這個(gè)是瞭望口，而你認為是射口，你有無(wú)新的想法了？。
生：我感覺(jué)在打仗的時(shí)候槍架在上邊的。（堅持將瞭望口當成射口）
師：但是你的身體就會(huì )露出來(lái)，他們會(huì )更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪里才更安全。
生：那就在堡壘里。
師：噢！大家都堆在堡壘里射擊？結構是否科學(xué)呢？請你注意看看圖呀，其實(shí)老師就沒(méi)有畫(huà)射口呀！
生：就是在垛子下面有一個(gè)口。
師：那就請你把這個(gè)畫(huà)上去吧，老師把射口寫(xiě)成瞭望口。（畫(huà)射口）發(fā)現了沒(méi)有老師畫(huà)的射口十分得生：齊說(shuō)小。師：如果太大了就會(huì )……
生：如果太大了還沒(méi)有等你開(kāi)槍別人就會(huì )把你打死了。
師：對了，所以它的設計個(gè)性生：齊說(shuō)巧妙
師：我們明白具體位置還明白它為什么這么設計，那你們明白長(cháng)城是用來(lái)干什么的嘛？
生：我明白這個(gè)長(cháng)城是抵御以前匈奴和外族人的侵略，那時(shí)候為了占領(lǐng)土地，我們中華人民務(wù)必抵擋這些匈奴所以建起了長(cháng)城，以防匈奴來(lái)攻擊。
師：真是小科學(xué)家，知識這么淵博。長(cháng)城這樣設計，是為了剛才那位同學(xué)所說(shuō)的作用。再讀讀這句話(huà)看看你覺(jué)得哪一個(gè)詞用得個(gè)性的好。
生：齊讀
師：這位女生你說(shuō)說(shuō)。
生：我覺(jué)得是腳下。
師：什么腳下，誰(shuí)的腳下呀？
生：是長(cháng)城腳下。
師：這告訴我們什么？
生：但是一百米就來(lái)到長(cháng)城腳下，
師：這長(cháng)城腳下好在哪里呀。
生：沒(méi)有想好。
師：還沒(méi)有想出來(lái)，就認為好，不明白原因？好請坐下，長(cháng)城腳下好在哪里告訴我們什么了，和前面的遠看構成了一個(gè)比較，這長(cháng)城腳下就是告訴我們……
生：就是告訴我們這個(gè)地方是近看長(cháng)城。
師：對！遠近結合法寫(xiě)出了長(cháng)城不同的部位。請同學(xué)們讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
生：從北京出發(fā)……
師：我們的長(cháng)城十分得高大，正是因為它的高大才能夠抵御外族的侵略，才能夠保護我們祖國領(lǐng)土的完整，我們能不為它的高大而發(fā)出這樣的感嘆嗎？請讀
生：齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！
師：千百年的歲月已經(jīng)過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(cháng)城依舊在，我們能不發(fā)出這樣的感嘆嗎？請讀
生：齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！
師：當我們腳踏方磚、用力扶著(zhù)兩百米高的垛子吃力地向前爬時(shí)，當我們輕輕低下身來(lái)用手摸著(zhù)射口時(shí)，當我們在瞭望口駐足時(shí)，你能想到什么？
生：我能夠想到，為我們創(chuàng )造和平生活的人的艱辛。
師：說(shuō)得多好呀，說(shuō)出了作者的感受，讀一讀。
生：齊讀站在長(cháng)城，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
師：在這句話(huà)里有哪些詞用得個(gè)性好，讓你有什么想說(shuō)的？
生：自然地想起
師：自然地想起。作者就和你們一樣，當他身臨其境來(lái)到這長(cháng)城，就自然而然地情不自禁地想起了勞動(dòng)人民。還有哪個(gè)詞用得好？這站這踏這扶都是什么詞？
生：是動(dòng)詞
師：這一連串動(dòng)詞的使用，讓我們感受到作者親臨長(cháng)城自然想起了建筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)，他到底想起了勞動(dòng)人民的什么呢？下節課我們一齊解決這個(gè)問(wèn)題。為了幫忙同學(xué)們深入理解這個(gè)問(wèn)題，老師推薦一個(gè)故事《孟姜女哭長(cháng)城》�？催^(guò)是嗎？你們還能夠找超多的有關(guān)長(cháng)城的故事，能夠幫忙你們深入地去探究這個(gè)問(wèn)題。好了，這節課我們就上到那里，學(xué)要有所獲呀，這節課你們有什么收獲？
生：我積累了許多好詞好句。
生：寫(xiě)作文的時(shí)候還能夠用上像一條長(cháng)龍這樣的比喻句。
生：我的感受是，我為我是一個(gè)中華兒女而感到驕傲。
師：同學(xué)們收獲真不少，手指板書(shū)，這些好的方法呀，就像我們習作的堡壘一樣，如果我們擁有了這些方法，相信習作中的困難能夠不攻自破，這節課我們就上到那里，下課。
教學(xué)工作總結13
一、班況分析：
本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開(kāi)始的舍不得父母親，不愛(ài)來(lái)幼兒園，膽小愛(ài)哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現象都有，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習，現在他們已基本上改掉了依賴(lài)性過(guò)強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動(dòng)，現將本學(xué)年的具體工作總結如下。
二、保教工作：
為了讓幼兒能夠盡快地適應集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)與他們年齡特征相適應的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴(lài)性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個(gè)區域，老師當媽媽?zhuān)�，親親她，跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽?zhuān)饾u地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對幼兒進(jìn)行各項安全防護意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現象，我們在開(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì )，討論對策實(shí)施方案，對盥洗、進(jìn)餐、穿換衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過(guò)示范講解，采用集體與個(gè)別練習、指導，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿換衣服、穿好內衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì )兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規要求又能從中得到樂(lè )趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽�！蔽缢璧鹊�。孩子可愛(ài)念了，也從中不知不覺(jué)地掌握了常規要求，不過(guò)孩子們的堅持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎勵“小蘋(píng)果”、“小紅花”的表?yè)P形式，幫助幼兒養成良好的行為習慣。每當遇到幼兒吃魚(yú)的時(shí)候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚(yú)刺挑出來(lái)，對挑食、食欲差的孩子（段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微）總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過(guò)醫生測身高、體重，發(fā)現大部分孩子長(cháng)高了，長(cháng)胖了，體質(zhì)增強了，使幼兒能健康、活潑成長(cháng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據體檢結果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫務(wù)室對她進(jìn)行個(gè)別指導，適當控制她的食量，加強體育鍛煉，并與家長(cháng)達成共識，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(cháng)期計劃，一學(xué)期以來(lái)，她的體重有所控制，初具成效。
三、教育教學(xué)工作：
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng )設一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學(xué)方式，通過(guò)主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò )來(lái)整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現與反應，積極推進(jìn)小組學(xué)習，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話(huà)以及日常生活中的個(gè)別輔導等形式，孩子們在社會(huì )認知，社會(huì )情感和社會(huì )行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會(huì )與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子（雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒）活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(cháng)配合，共同做好轉化工作，現在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個(gè)別孩子（康夕、子瑩、志汯、俊捷）膽子較小，我們就有意識通過(guò)集體活動(dòng)加以鍛煉，現在大方多了，會(huì )用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨立地完成各項學(xué)習生活的任務(wù)。家長(cháng)們都說(shuō)，孩子上了一年小班，懂事成長(cháng)了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長(cháng)輩了。
語(yǔ)言是人們交往的一項基本工具，培養他們的口語(yǔ)表達力及傾聽(tīng)能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，黃、林兩位老師認真學(xué)習園部組織的《全語(yǔ)言教育》的相關(guān)理論，并將講述活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養他們良好的傾聽(tīng)習慣，閱讀習慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B本班孩子說(shuō)普通話(huà)，我讓幼兒從常用的禮貌用語(yǔ)，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見(jiàn)”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認真。但有部分幼兒分發(fā)音不準，如把“老師”說(shuō)成“老思”，“小朋友”說(shuō)成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準音的字挑出來(lái)，作為重點(diǎn)反復練習，并利用晚間活動(dòng)加強輔導，同時(shí)要求見(jiàn)面、道別時(shí)堅持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì )的普通話(huà)，也培養了他們文明禮貌的好品質(zhì)。
本班的年齡參差不齊，繪畫(huà)基礎不夠好，我們老師時(shí)常利用分區、晚間等自由活動(dòng)的時(shí)間輔導幼兒繪畫(huà)，根據幼兒的興趣教學(xué)進(jìn)度編排有趣味性的繪畫(huà)主題，耐心地做好個(gè)別轉化工作，現在有的幼兒對色彩搭配有創(chuàng )意，繪畫(huà)水平有了很大的進(jìn)步，孩子們活潑可愛(ài)、喜歡唱歌跳舞，我們班設置了表演區，并有意識投放各種自制樂(lè )器材料，引導幼兒在音樂(lè )伴奏中體驗愉快的氣氛。
本班幼兒好奇心強，喜歡探究，針對這一現象我們結合上期末測查結果，對幼兒較差的形體認知方面加強輔導，讓幼兒在一日活動(dòng)中通過(guò)操作各種豐富的材料獲得有關(guān)物體形狀、數量等感性經(jīng)驗，有了初步的概念，動(dòng)手操作能力有了明顯的提高。一年來(lái)，我班結合“幼兒園活動(dòng)整合課程指導”開(kāi)展幼兒感興趣的系列活動(dòng)如“高高興興上幼兒園”、“我們的身體”、“彩色世界”、“中秋月兒圓又圓”、“寒冷的冬天”、“鬧元宵”、“愛(ài)清潔防非典”、“快樂(lè )六一”、“夏天來(lái)到了”幼兒在單元網(wǎng)絡(luò )學(xué)習過(guò)程中獲得的不僅僅是語(yǔ)言方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、社會(huì )知識等各方面信息�？粗�(zhù)孩子們天天在成長(cháng)，在進(jìn)步，這是我們教師的自豪，讓我們深感欣慰，這些與我們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。
1．開(kāi)學(xué)前我們配合園部召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )，為了促進(jìn)家園步伐一致，每學(xué)期我們召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹本園、本班學(xué)期的工作計劃、幼兒近期發(fā)展表現情況，同時(shí)利用雙休日、休息時(shí)間積極做好家訪(fǎng)工作，了解孩子家庭環(huán)境，與家長(cháng)進(jìn)行交流、征求意見(jiàn)，為了增進(jìn)相互間的情感，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，為了讓家長(cháng)了解幼兒在園情況，組織家長(cháng)到園觀(guān)摩，觀(guān)看幼兒上課表現和進(jìn)餐等生活衛生習慣，這一系列活動(dòng)深受家長(cháng)的好評。
2．我們定期做好家園聯(lián)系欄工作，每個(gè)月都拍一些幼兒在園上課、學(xué)習、游戲、生活的一些照片，創(chuàng )設形式多樣的內容及時(shí)向家長(cháng)展示：“周計劃表”、“我真棒”、“互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )”、“我的心愿”、“請欣賞”、“請關(guān)注”等內容，家長(cháng)和孩子們每次都興致勃勃圍著(zhù)欣賞，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
3．我們發(fā)現班上幼兒幾天沒(méi)來(lái)園，就會(huì )主動(dòng)打電話(huà)到他家中，了解情況，問(wèn)候病情，家長(cháng)聽(tīng)了電話(huà)總會(huì )感動(dòng)地說(shuō)：謝謝老師！
4．玩具區的玩具有部分來(lái)自家長(cháng)的資源，剛開(kāi)始家長(cháng)對我們的工作不太理解，老師就對家長(cháng)說(shuō)：玩具區玩具數量是多，花樣也不少，但孩子經(jīng)常玩就不感興趣了，如果大家一次帶一樣玩具來(lái)，而且能交換玩，這樣既培養幼兒交往意識，又豐富他們的知識。
5．在這次我園“非典“封閉管理期間，我們首先給每位家長(cháng)打電話(huà)，按園部要求做好家長(cháng)工作，請家長(cháng)自己決定是否留園。這期間家長(cháng)特別關(guān)心自己孩子在幼兒園學(xué)習、生活情況，我們利用課余時(shí)間主動(dòng)帶小朋友逐一和家長(cháng)通話(huà)，讓他們感受到爸爸媽媽等親人的關(guān)心和愛(ài)護�！胺堑洹狈忾]解除了，家長(cháng)來(lái)園看著(zhù)自己孩子健康活潑地出現眼前，感動(dòng)對我們說(shuō)：老師辛苦了，你們幼兒園真好，謝謝啦！可見(jiàn)家長(cháng)多么滿(mǎn)意、多么信任我們的工作。
四、教科研工作：
1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，認真做好筆記，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
2、開(kāi)學(xué)初認真制定專(zhuān)題計劃，日常結合計劃對本班幼兒進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察、研究，期末認真分析，撰寫(xiě)論文。
3、認真做好每個(gè)幼兒的“成長(cháng)檔案”分析、記錄、評價(jià)等工作。
4、積極參加每周集體備課和科學(xué)教研組活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習、交流、觀(guān)摩活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教科研水平。
200#學(xué)年度劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回首凝望這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿(mǎn)天璀璨的繁星，相信今后工作得會(huì )更好。
教學(xué)工作總結14
轉眼新的一學(xué)期就將結束，這一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導下，在全體老師的大力支持和幫助下，以教學(xué)教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導，認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強管理，強化過(guò)程，嚴格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教導處教學(xué)研究，教學(xué)指導，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設為中心開(kāi)展工作。在此把本學(xué)期的各方面情況總結如下：
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負責。
在新課程背景下我校努力轉變觀(guān)念，把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我校的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，老師們都一視同仁。學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他們的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，教師們都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我們相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責
新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣末來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)，在校長(cháng)的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，通過(guò)備課—上課—聽(tīng)課—評課，讓全體教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來(lái)越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫(xiě)論文，讓教師有一個(gè)展示的機會(huì )，學(xué)習的機會(huì )，積累資料的機會(huì )并服務(wù)于教育教學(xué)，讓教師受益，學(xué)生受益。
三、加強服務(wù)意識，對學(xué)校負責。
作為教導處，能正確定位，努力做好校長(cháng)的助手。協(xié)調好教師之間的關(guān)系，做好以下幾方面的工作：
1、在校長(cháng)的指導下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，作好記錄，存檔留作日后參考用。
2、制訂教導工作方面的有關(guān)規章制度和檢查考核制度，負責好教學(xué)工作的常規檢查，期中檢測和期末檢測工作，期末做好教學(xué)工作總結。做好考勤登記工作，為學(xué)�？荚u教師提供依據。
3、組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，及質(zhì)量分析，領(lǐng)導和指導教研組工作。比如，這學(xué)期我們就進(jìn)行了兩次課堂教學(xué)研究和兩次經(jīng)驗交流活動(dòng)，分別提聽(tīng)了丁學(xué)萍和張龍英兩位老師的研究課，還組織了以蔡興麗和仲菊芳兩位老師為主講教師的班級管理和教育教學(xué)方面的經(jīng)驗交流活動(dòng)。為我校年輕教師的學(xué)習成長(cháng)提供了機會(huì )。
4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的運動(dòng)會(huì )競賽活動(dòng)。在元旦運動(dòng)會(huì )上，學(xué)校組織了以班級為單位的小組賽和班與班之間的友誼賽，還有教師之間和師生之間的各種球賽，種類(lèi)多，形式靈活。學(xué)生的參與面廣，積極性高。通過(guò)比賽增強了學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)了師生之間的感情交流�？芍^是一舉多得。
5、組織好備課、聽(tīng)課、評課工作，負責指導各教研組工作，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調解決教師在教育教學(xué)中的疑難。
6、教導主任是校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校教育、教學(xué)的參謀和助導，在校長(cháng)的指導下，加強和改革對學(xué)校教育、教學(xué)工作的領(lǐng)導，具體制訂、實(shí)施學(xué)校各項教育、教學(xué)計劃，主持日常教學(xué)工作。
7、協(xié)助校長(cháng)做好教師的思想工作。有計劃的組織教師學(xué)習黨和國家的教育方針、政策，學(xué)習教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好教師的理論、文化進(jìn)修培訓。
8、配合學(xué)校少先隊做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助生產(chǎn)勞動(dòng)的組織安排及學(xué)生的體育、衛生工作等等。
9、負責教學(xué)行政工作。包括：編排課程表、作息時(shí)間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統計各班學(xué)生的出勤情況和考試成績(jì)；處理學(xué)生的生留級、借讀、休學(xué)、轉學(xué)等事宜；建立教師業(yè)務(wù)檔案；指導有關(guān)教師搞好實(shí)驗室、電教室和圖書(shū)室的建設，加強教學(xué)設備、器材、圖書(shū)等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。
四、反思存在不足，對工作負責
任何事情都是在不斷的反思—改進(jìn)—再反思—再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展完善的。一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我校的教研工作雖取得了一定的成績(jì)，但與上級的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。主要表現在：
1、教師的整體素質(zhì)還較低，教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
2、教育經(jīng)費不足，城郊小學(xué)的教學(xué)設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮教育的均衡發(fā)展。
3、學(xué)校的規范化管理還有待進(jìn)一步完善。
4、集體教研活動(dòng)開(kāi)展有力，但個(gè)人深入到班指導聽(tīng)課的力度不夠。
5、對多媒體等新的教學(xué)手段有待進(jìn)一步學(xué)習使用。
總之，一學(xué)年來(lái)，我校教師盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點(diǎn)，完善自我，努力向前。當然尚未發(fā)現的缺點(diǎn)定然不少，有望在來(lái)年的工作中，在全校教師的共同努力下，克服不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)把我校的工作做得更加出色。
教學(xué)工作總結15
時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆，毫不留情的又帶走了一個(gè)學(xué)期的美好時(shí)光。望著(zhù)手中的課本，看著(zhù)成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，心中充滿(mǎn)了喜悅之情�；貞浺幌卤酒诘恼Z(yǔ)文教學(xué)工作，確實(shí)有許多耐人尋味之處，也有不少需要改進(jìn)的地方。本期的語(yǔ)文教學(xué)工作我是努力的、認真的。通過(guò)自己不斷的學(xué)習和進(jìn)取，我對現行的語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識，并積極努力的把它付諸于教學(xué)實(shí)踐中，緊緊跟上時(shí)代進(jìn)步的腳步，取得了很好的成績(jì)。
一、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
通過(guò)對新課程全面的學(xué)習，業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提高的我，對現行的語(yǔ)文教學(xué)模式有了全新的認識，也積極認真的把它運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。為了加強學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流，互相啟發(fā)，也便于教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我在編排座位時(shí)，按每四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習小組，推選出一名小組長(cháng)負責本小組的全盤(pán)工作（包括指導學(xué)生學(xué)習，相互交流，背書(shū)等），課內便于小組成員之間的討論和交流，課外便于學(xué)生之間的相互學(xué)習。通過(guò)小組學(xué)習，課堂的教學(xué)模式就有了很大的改變，學(xué)生學(xué)習的興趣也一下提高了很多。而且在討論、交流的過(guò)程中，也給了全部學(xué)生發(fā)言的機會(huì )。不僅培養了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
在布置作業(yè)的時(shí)候，我也經(jīng)常使出一些新的招數。以前，語(yǔ)文教師喜歡布置一些相對來(lái)說(shuō)呆板的作業(yè)，但我經(jīng)常會(huì )布置一些相對靈活的作業(yè)，更注重于培養學(xué)生的思維能力。如：近義詞的練習，我會(huì )讓學(xué)生自己找一定數量的，而且是不知道它的近義詞的詞語(yǔ)來(lái)做，知道的就沒(méi)有必要再練習了。除此之外，還可以有針對性的布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生利用一周的時(shí)間去觀(guān)察自己家的小動(dòng)物，然后再把它的特點(diǎn)和生活習性寫(xiě)出來(lái)。此外，還有：
如：以前布置作業(yè)
1、寫(xiě)ABB式的詞語(yǔ)。
赤（ ） 綠（ ） 黃（ ） 金（ ）
現在布置作業(yè)
2、照樣子，寫(xiě)5個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
例：綠油油
�、�、______ ②、_____ ③、______ ④、_____ ⑤、_____
仔細對照上面的題型你就會(huì )發(fā)現，以前的題型要求學(xué)生掌握的是以上這幾個(gè)詞語(yǔ)，范圍太��；現在的題型要求學(xué)生掌握的是這一類(lèi)詞，范圍廣，學(xué)生完全可以把知道的全部寫(xiě)出來(lái)。兩種題型相比之下，現在的命題優(yōu)勢明顯大于以前的命題優(yōu)勢，它給了學(xué)生自由發(fā)揮、想象的余地和空間。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中，注重對學(xué)生的思想教育。
對學(xué)生的思想教育工作一直都是我工作中的重中之重，我不僅在課余通過(guò)自己的言傳和身教來(lái)引導學(xué)生，而且在課堂教學(xué)中也非常注重對學(xué)生的思想教育。
三、重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。
在學(xué)習方法的指導上，我一般要求學(xué)生“今日事，今日畢”，也就是學(xué)生在今天晚上睡覺(jué)之前一定要把今天所學(xué)習的內容把它“消化”掉，作業(yè)一定要把它完成，明天早上早讀課之前，一定要把昨天學(xué)習的內容再認真的復習一遍。此外，還要養成“踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習，痛痛快快的玩�！钡牧晳T，該學(xué)習的時(shí)候就認真的學(xué)習，該玩的時(shí)候就開(kāi)開(kāi)心心的玩。
根據新教材的特點(diǎn)，現行的教材非常注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養。以前教學(xué)時(shí)沒(méi)有把口語(yǔ)交際作為教學(xué)的重點(diǎn)，現在每一節的口語(yǔ)交際課，我都大膽鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，對學(xué)生的用詞、語(yǔ)病等進(jìn)行指導。重點(diǎn)培養學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)，這樣的一個(gè)學(xué)習和交流的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中提高自己的口語(yǔ)水平。
四、認真做好復習迎考工作。
這個(gè)學(xué)期的四年級語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測是**市出題，相對于我們
偏遠的農村小學(xué)來(lái)說(shuō)，難度較大一點(diǎn)。所以在復習的時(shí)候，我們重點(diǎn)研究了市里這幾年的出題思路和題型，根據他們的特點(diǎn)做了全面的復習工作。首先我們進(jìn)行了基礎知識的復習，對課文的內容、生字、詞語(yǔ)、句子、作者、古詩(shī)的注釋、成語(yǔ)故事、趣味語(yǔ)文等，進(jìn)行了全面的鞏固和掌握。其次進(jìn)行了歸類(lèi)復習，包括ABB式、AABB式、ABCC式、ABAB式詞語(yǔ)，“把”字句和“被”字句，修改病句，縮句和擴句等句型，修辭手法的掌握與運用，閱讀題的做法等。再次針對學(xué)生習作水平的差距，有選擇性的進(jìn)行了30分鐘的快速習作訓練。最好給學(xué)生三天時(shí)間，按照教師給出的提綱，自己進(jìn)行了查漏補缺。
五、教學(xué)成績(jì)及反思
1、教學(xué)成績(jì)：全班42人，及格39人，優(yōu)秀39人。及格率有些偏低，優(yōu)秀率創(chuàng )歷史新高。在小學(xué)第三協(xié)作片排第六名。
2、教學(xué)反思
作文指導不夠充分。作文是需要老師通過(guò)創(chuàng )設的情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)作起來(lái)部分孩子很困難，覺(jué)得無(wú)從下手空泛、不生動(dòng)。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過(guò)程。它是探索和創(chuàng )造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng )造都是從聯(lián)想開(kāi)始的。聯(lián)想對排除墨守成規的思維定勢、開(kāi)闊思路有重要作用。培養學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導致發(fā)現和創(chuàng )新。多角度作文可以培養學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。
閱讀抓得不實(shí)。閱讀教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養孩子們的語(yǔ)文素養。本學(xué)期我抓得不夠實(shí)，中下等生批注得很膚淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養。
及格率不高。主要原因是有三個(gè)學(xué)生的智力因素存在問(wèn)題，每次考試成績(jì)都不過(guò)20分，要想及格存在極大的困難。
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