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學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結（通用12篇）
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 1
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處�？梢哉f(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長(cháng)到副校長(cháng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。李校長(cháng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)。在學(xué)校資金相當緊張的前提下，徐校長(cháng)盡可能地獎勵每一位參加活動(dòng)的教師，足見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導非常重視、大力支持。教導處認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿(mǎn)成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽(tīng)取組內老師的意見(jiàn)基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)�；顒�(dòng)激活了教師的潛能，涌現了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長(cháng)和進(jìn)步，發(fā)現了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著(zhù)給學(xué)生關(guān)懷，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位訓練了學(xué)生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，始終保持著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了快樂(lè )學(xué)習的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，知識點(diǎn)撥十分到位，正趕上區化學(xué)教研員來(lái)聽(tīng)課，對她的課給予了高度評價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數學(xué)課，把枯燥無(wú)味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現課堂教學(xué)的大家風(fēng)范�？梢哉f(shuō)，十六堂課都有個(gè)性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設美感
在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng )設情境。有很多課件制作相當精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。
5、創(chuàng )新意識，創(chuàng )設情境，調動(dòng)氣氛
絕大多數教師都能抱著(zhù)虛心學(xué)習態(tài)度認真備課、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng )新的意識，能創(chuàng )設多種教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認識。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng )新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學(xué)生學(xué)會(huì )和學(xué)生學(xué)會(huì )多少來(lái)計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現象。飄在空中，離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著(zhù)完成教學(xué)設計內容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數幾個(gè)學(xué)生。
5、有的`老師板書(shū)缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書(shū)，而整節課一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。有的老師既打投影，相同的內容又寫(xiě)板書(shū)，重復展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀(guān)念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應注意細節，要盡量避免出現一些語(yǔ)言、教態(tài)的細節。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽(tīng)課的積極性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，16節課，有的老師竟然連一節課也沒(méi)有聽(tīng)。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規，要遵照教學(xué)的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習的規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽(tīng)課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見(jiàn)，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺(jué)得自己過(guò)去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠、差的學(xué)生，給他們表現和進(jìn)步的機會(huì )。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開(kāi)發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿(mǎn)，沒(méi)有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非�？簥^的狀態(tài)，我認為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習資源，過(guò)度開(kāi)采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節的學(xué)習。
5、擺正常規課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開(kāi)課的標準嚴格要求自己認真備好平時(shí)的每一節課，認真的上好平時(shí)的每一節課，常規課和公開(kāi)課之間應該劃等號。只有把平常課當公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(cháng)、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個(gè)平臺。教學(xué)活動(dòng)達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習的機會(huì )，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話(huà)題和反思的問(wèn)題，同時(shí)，從你們的公開(kāi)課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 2
我校本學(xué)期的公開(kāi)課已圓滿(mǎn)落幕。全校語(yǔ)文教師真可謂：“八仙過(guò)�！髡癸L(fēng)采啊!”
我們語(yǔ)文教師在課堂上能充分調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，廣開(kāi)言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能在書(shū)聲瑯瑯中，各抒幾見(jiàn)養成了多語(yǔ)善辯，熟讀精思的習慣，讓學(xué)生的學(xué)習能力得到充分的培養和發(fā)揮。
我們高語(yǔ)組五位老師，五節語(yǔ)文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程，完整具體地展示出來(lái)，這五節風(fēng)格各異的語(yǔ)文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正發(fā)生著(zhù)可喜的變化!
這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂(lè )曲，輕輕地流淌在我們的語(yǔ)文課上，也流淌在每位教師的心上。
一、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng )造力。
著(zhù)名的心理學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“老師，一個(gè)引導者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前�！闭n堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，獲取知識，形成能力的過(guò)程。如今的語(yǔ)文課堂，教師注意了自己角色的轉換，從教師匠轉變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng )造了寬松的自主學(xué)習的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動(dòng)學(xué)習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的.基礎上迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。
二、以讀促將，以讀悟情。
課堂是學(xué)生學(xué)習的陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語(yǔ)文課標中極其重要的學(xué)習課堂。有人說(shuō)：“瑯瑯的書(shū)聲是語(yǔ)文課堂中最美妙的音符�！比缃竦恼Z(yǔ)文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過(guò)場(chǎng)，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本，體會(huì )作者的感情。每一節課，作為一名語(yǔ)文教師應采用各種不同的方式指導學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據不同的內容，不同的文本，在“讀”上著(zhù)實(shí)地下了功夫。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 3
為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開(kāi)課展示活動(dòng)，6個(gè)年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節公開(kāi)課，多功能教室內前來(lái)聽(tīng)課的既有校領(lǐng)導、同學(xué)科教師，又有其他年級不同學(xué)科的老師。參與此次活動(dòng)我感到每位上課教師都能在課前仔細備學(xué)生、備教材，巧妙設計教學(xué)過(guò)程，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習能力。我認為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、教學(xué)設計注重創(chuàng )新
老師們的授課各有千秋，打破了傳統教學(xué)框架，例如常佳老師執教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng )新的課堂中，學(xué)生對所學(xué)內容學(xué)得更加輕松，對知識點(diǎn)理解的更加透徹，課堂學(xué)習中主動(dòng)性更大了。
亮點(diǎn)二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)法的指導
本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授。例如鄭老師執教的《落花生》一課中教師通過(guò)學(xué)文導讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻的'人。在課堂上她還能讓學(xué)生現場(chǎng)寫(xiě)作表達自己的感受。銀老師執教的《找駱駝》一課中，通過(guò)抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )仔細觀(guān)察，認真分析的重要性。在讀寫(xiě)方面的成功之處也很值得我學(xué)習。
亮點(diǎn)三、教學(xué)語(yǔ)言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語(yǔ)文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設計的問(wèn)題和鼓勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)都貼近學(xué)生。例如銀老師執教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得非常親切。張敏老師執教的《暢游古詩(shī)樂(lè )園》教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了，總結干凈利索。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習運用古詩(shī)的積極性。
我本人也在此次活動(dòng)中上了《三打白骨精》一課。通過(guò)讓學(xué)生自定向、自運作、在評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開(kāi)展合作學(xué)習時(shí)，學(xué)生們都能主動(dòng)參與，大膽積極的表達感受，學(xué)生的合作意識增強了。我在整節課的環(huán)節設計中力爭做到精講多練。
課后，我校語(yǔ)文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評、總結，大家圍繞課程教學(xué)設計與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開(kāi)了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點(diǎn)評分析的基礎上，也指出了目前教學(xué)存在的問(wèn)題及對策。今后，我要進(jìn)一步積極轉變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 4
為了使新調進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導處組織了新進(jìn)校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教研組新教師公開(kāi)課總結。在本次活動(dòng)中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴謹，均表現出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節課有以下亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標清楚，重點(diǎn)突出，達到了預期的教學(xué)目標。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當，突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸，引導學(xué)生結合生活實(shí)際思考問(wèn)題，體現了教學(xué)中的`大語(yǔ)文觀(guān)。
5、講練結合，讓學(xué)生所學(xué)知識當堂加以應用，在應用中加深理解和記憶。
當然，兩位老師的課也存在著(zhù)一些不足。如對教材內容的挖掘不夠深，對學(xué)生回答的問(wèn)題點(diǎn)評不夠精當、提問(wèn)學(xué)生的層面較窄，問(wèn)題提得過(guò)深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 5
為了促進(jìn)教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造青年教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。學(xué)校統一安排下語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、在第六周和第七周的公開(kāi)課。共有12位青年老師積極認真準備進(jìn)行了公開(kāi)課的展示，各位講課老師精心準備，使得我校公開(kāi)課收到了很好的效果。
本次公開(kāi)課充分展示了我校年輕教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的`風(fēng)采。除此之外，我校的同學(xué)科老師認真組織聽(tīng)課、評課，這次公開(kāi)課的聽(tīng)課、評課涉及面廣，涉及人員多，聽(tīng)課人數15人，共聽(tīng)課15節次。聽(tīng)課后積極的討論交流，既汲取他人長(cháng)處，又為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評課給年輕教師提供力所能及的幫助。
公開(kāi)課后，我校在上周召開(kāi)評委會(huì )議，對本次教師公開(kāi)課進(jìn)行小結。各位評委一致認為在這次公開(kāi)課的平臺上，我校的教師表現出不同的特點(diǎn)和風(fēng)格。比如：很多老師充分運用多媒體，增強了課堂的直觀(guān)性，提高了課堂的效率；有些老師使用了多種教學(xué)方法，落實(shí)新課改的理念。大部分參賽教師挖掘教材，抓住重點(diǎn)，在課堂上游刃有余，能有的放矢的創(chuàng )設情景，設置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。
本次教師公開(kāi)課圓滿(mǎn)結束，評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎3名。全體教師表示把對公開(kāi)課認真負責的態(tài)度落實(shí)到今后的每一節課上，并以本次活動(dòng)為契機，繼續提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 6
首先，備好課應該是上好一堂課的基礎和前提。這次我的備課時(shí)間是比較充分的，前后應該有一個(gè)月左右的時(shí)間，在這一個(gè)月時(shí)間里，我通過(guò)上網(wǎng)、看教輔、請教有經(jīng)驗的老師等途徑完成了備課工作。
其次，試講中的成與敗給了我前進(jìn)的動(dòng)力和以后努力的'方向。5月3日，我進(jìn)行了試講，邀請了我們歷史組的謝老師和牛老師去聽(tīng)課，她們給我提了許多中肯而又可行的建議，給了我很大的啟發(fā)，從中我感受到了團隊力量的偉大。
再次，正式上課使我展現出教師本應有的風(fēng)采，給了我繼續前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，但也使我發(fā)現了自身的缺點(diǎn)與不足，為我點(diǎn)名了燈塔，指明了方向。通過(guò)這次公開(kāi)課，我更加感受到了新課堂的魅力，師生之間的互動(dòng)，學(xué)生思維火花的迸發(fā)與碰撞，都使這節課熠熠生輝。但是因為某些環(huán)節的設置和一些細節問(wèn)題，整個(gè)課堂的氣氛沒(méi)能調動(dòng)起來(lái)，有部分同學(xué)仍然是處于被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，導致這節課留下了許多遺憾。
最后，評課使我收獲最大。經(jīng)過(guò)苗校長(cháng)、李校長(cháng)、謝老師及我們歷史組的全體教師指導之后，我更加明白了教學(xué)方法多樣性的重要性以及更深一層次理解需要注意的相關(guān)細節。比如：展示方法應該多樣性，上課前可布置前置作業(yè)，情感升華時(shí)要創(chuàng )設情境、做好鋪墊，對于學(xué)生的回答老師要盡可能避免重復、總結學(xué)生說(shuō)的話(huà)等等，這些細節方面我會(huì )在日常的教學(xué)過(guò)程中慢慢改進(jìn)，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)！
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 7
作為一名青年教師，既缺少經(jīng)驗，心理素質(zhì)也差�；诖�，學(xué)校讓青年教師每周上一次公開(kāi)課，這對我們青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用。
首先，因為要講公開(kāi)課，而且有很多老師都去聽(tīng)，所以為了準備這節課備課會(huì )精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節課涉及到的內容分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行總結。這無(wú)形中豐富了我們的知識儲備量。而且，上課以前反復聽(tīng)老教師的課，學(xué)習老教師講課的方式，比如：對于同一個(gè)知識點(diǎn)，要看老教師是怎樣用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述清楚的。尤其是對于那些難懂的物理原理，要學(xué)習老教師化繁為簡(jiǎn)的本領(lǐng)。有時(shí)自己心里非常明白，但是總覺(jué)得找不到合適的語(yǔ)言表述清楚，總有一種“常在河邊走，就是不濕鞋”的感覺(jué)，通過(guò)用心去聽(tīng)別的老師的課正可以彌補這一點(diǎn)不足。雖然只講一節課，但是準備工作確實(shí)做了不少，而正是這些準備工作促進(jìn)了我們青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
其次是，每聽(tīng)完一節課所有聽(tīng)課老師都要道出自己心里所感所想，對青年教師的指導意見(jiàn)，實(shí)言不諱的指出青年教師的`哪里講的好，好在哪些地方；哪里還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。其中涉及到各方各面，比如：教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、學(xué)生的反映；哪些知識點(diǎn)該詳解，哪些該略解，哪些該發(fā)動(dòng)學(xué)生，以及怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性等等，可以說(shuō)老教師把他們多年的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留都傳給我們，這對于青年教師來(lái)講真是終生受用不盡呀。而這不正是幫著(zhù)我年輕老師找經(jīng)驗嗎？
更重要的是，這里面融進(jìn)了一股互幫、互助，團結、合作，銳意進(jìn)取，追求卓越的精神。通過(guò)講公開(kāi)課，以達到“以備促聽(tīng)，以聽(tīng)促講，以講促評，以評促教，增強自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平”的目的。來(lái)到衡中快一學(xué)期了，感覺(jué)到衡中就像一個(gè)和睦、溫暖的大家庭，她不但是學(xué)生成才的搖籃也是青年教師成才的搖籃。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 8
學(xué)校每一學(xué)期都有機會(huì )讓年輕的教師準備公開(kāi)課，這學(xué)期，青年教師的試講課也終于拉開(kāi)帷幕，從我個(gè)人角度來(lái)看，覺(jué)得這一活動(dòng)意義非凡，同時(shí)也是鍛煉我們的好機會(huì )，很有幸，我被安排在第二周講課。
說(shuō)實(shí)話(huà)，一年以來(lái)，可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統的邏輯和步驟設計課，講的時(shí)候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學(xué)生們看起來(lái)很是困難，所以整節課很沉悶，效果也沒(méi)達到，我自己都覺(jué)得特別沒(méi)勁。之后在組內的討論中，孟老師問(wèn)我：“你覺(jué)得講的怎么樣？” 我說(shuō)：“挺沒(méi)勁的�！� “對啊，自己都覺(jué)得沒(méi)勁，更何況學(xué)生呢”。孟老師，一針見(jiàn)血，把我從自己帶有誤區的圈子中拉出來(lái)，她對我們說(shuō)，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的'過(guò)程一定是比較費心力的，白天在學(xué)校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來(lái)去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見(jiàn)，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進(jìn)行，這次講課，我覺(jué)得比第一次爽多了，兩位老師也說(shuō)這次才有個(gè)公開(kāi)課的樣子，我終于松了一口氣，接下來(lái)要做的就是熟悉環(huán)節，等待關(guān)鍵時(shí)刻。
課的導入我選用了圖片，直觀(guān)而且能迅速切題，之后的聽(tīng)力問(wèn)題我設計了幾個(gè)問(wèn)題，能讓學(xué)生大致的了解對話(huà)內容。這是一篇訓練學(xué)生如何shopping的文章，關(guān)鍵就是掌握英語(yǔ)購物用語(yǔ)，所以我每一部分的設計都是圍繞這一主題，知識點(diǎn)呈現完畢后，就是引入情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì )句型，比如，第一個(gè)情景，我想讓大家練習try on這一句型，所以，就以天冷了，老師沒(méi)有厚衣服，于是去商店買(mǎi)，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說(shuō)呢？引出關(guān)鍵句。句型操練完畢，就是設計情景讓學(xué)生表演購物，三個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動(dòng)作和道具，都是自己準備的，對此我感覺(jué)很驚訝，所以他們的潛力是無(wú)限的，看我們老師有沒(méi)有挖出來(lái)。課后，我也進(jìn)行了反思，總結自己的課，英語(yǔ)的指令型語(yǔ)言過(guò)于啰嗦，只注重說(shuō)，忽略了寫(xiě)的部分，還有，練習題處理方式，評價(jià)機制運用不到位，小組的積極性沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)，幻燈片的設計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設課程設計立意不夠新，等等。
公開(kāi)課雖然結束了，但從一開(kāi)始的準備思路，到一次次試講，再到最后的公開(kāi)課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無(wú)窮的，前輩的經(jīng)驗是豐富的，要不斷的向同仁學(xué)習，無(wú)論怎樣構思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話(huà)，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)了解每一個(gè)環(huán)節。
雖然它只是一節公開(kāi)課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會(huì )了許多，我會(huì )珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會(huì )，上好每節課，讓課堂教學(xué)過(guò)程之旅常新，讓課堂教學(xué)理論之樹(shù)常綠！
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 9
上周舉行了我們部門(mén)兩位在崗青年教師的公開(kāi)課，基本達成了促進(jìn)其他部門(mén)對心理課的了解和認識、展示我部門(mén)青年教師的素養和成長(cháng)、鞏固心理課教學(xué)基本規范的目標。無(wú)論是在公開(kāi)課的準備與實(shí)施過(guò)程中，還是在與會(huì )者的聽(tīng)評意見(jiàn)中，還是在其后的總結匯報中，我們都能清晰地看到她們快速成長(cháng)的痕跡和動(dòng)力。
盡量?jì)晌磺嗄杲處煂ψ约核v公開(kāi)課的評價(jià)滿(mǎn)意度不完全一樣，但就客觀(guān)地從教學(xué)設計、教師行為、學(xué)生表現、課堂目標的達成度等方面來(lái)看，總體效果都是相當不錯的，參與聽(tīng)評課的領(lǐng)導和同事也給予了較高評價(jià)�？v觀(guān)這些成效的由來(lái)，主要有如下幾點(diǎn)：
1、青年教師自身想要成長(cháng)、追求進(jìn)步的內在動(dòng)力。
2、青年教師在備課、上課、寫(xiě)課案、課后總結等領(lǐng)域，在課堂語(yǔ)言、環(huán)節過(guò)渡、秩序調控、促進(jìn)交流與分享等方面有意識地針對自己的不足方面進(jìn)行了彌補和加強，在自我鍛煉中有了進(jìn)步和提升。
3、部門(mén)討論制定的心理課教學(xué)基本規范和評價(jià)標準等文件，為青年教師的.教學(xué)成長(cháng)提供了可資學(xué)習借鑒的標準。通過(guò)反復學(xué)習、實(shí)踐這些文件精神，一定程度上彌補了青年教師在教學(xué)基本規范方面的短板。
4、堅持開(kāi)展的內部聽(tīng)評課、集體備課、專(zhuān)題研討等舉措，營(yíng)造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的積極進(jìn)取氛圍。
5、參與科研課題對教師帶來(lái)的成長(cháng)。近兩年來(lái)青年教師無(wú)一例外地全部參與了團體輔導的省級科研課題研究，在規范、嚴謹的研究實(shí)踐中提升了各方面素養。
當然，青年教師還必須要清醒地認識到，距離真正的規范課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠的距離，必須繼續謙虛地向同事學(xué)習，必須繼續加強專(zhuān)業(yè)閱讀和鍛煉，必須繼續營(yíng)造團結、進(jìn)取的部門(mén)氛圍，才能使自己的業(yè)務(wù)能力得到繼續提高。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 10
這次公開(kāi)課經(jīng)過(guò)前期準備、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經(jīng)過(guò)這次課我收獲很多，現做以下總結。
在備課階段，教師一定要先做相關(guān)練習，把握本節的出題規律并多查閱相關(guān)資料把握重難點(diǎn)。多看與之相關(guān)的優(yōu)秀案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節，自學(xué)前的課堂引課非常重要，我們要巧妙地激發(fā)學(xué)生興趣，有效地調動(dòng)學(xué)生的興趣情感，使學(xué)生真正把學(xué)習變成自身的需要，從而積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中來(lái)。
當學(xué)生進(jìn)行了比較充分的自學(xué)以后，對所學(xué)習的內容有了初步的'認識和理解，心中的疑問(wèn)也亟待解決的時(shí)候，加強合作學(xué)習就成為課堂學(xué)習的關(guān)鍵。學(xué)生在合作自學(xué)中一定要明確學(xué)習任務(wù)。在此過(guò)程中，教師要善于控制合作學(xué)習的過(guò)程，不能讓學(xué)生放任自流，而應從旁指導并及時(shí)點(diǎn)出注意力不集中的學(xué)生，幫助他們及時(shí)回到課堂學(xué)習中來(lái)。
在學(xué)生的合作學(xué)習之后，我們可以創(chuàng )設不同的情境，讓不同層次的學(xué)生都能走上講臺，把所學(xué)所感所悟所學(xué)都展示出來(lái)，讓他們都能?chē)L到成功的樂(lè )趣。讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)自主參與，都有所發(fā)現、創(chuàng )造，都有成功參與的體驗，以此培養學(xué)生的主體意識和探索精神，增強自信心和勇氣。
學(xué)習的目的是為了掌握知識提升能力，而練習是反映學(xué)生學(xué)習效果的最好方法。練習的方式有多種，可以使課堂上的一兩個(gè)小問(wèn)題，也可以是習題課。如果是課堂問(wèn)題，針對性一定要強。如通過(guò)對聯(lián)系生活的物理習題的解決，可以更深更全面的對概念、規律的理解。同時(shí)，物理習題教學(xué)對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是一條有效的途徑，通過(guò)習題教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 11
我有幸參加了20xx年5月7日至9日海南省第十屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀(guān)摩與培訓活動(dòng)。聽(tīng)了瓊中、白沙、昌江、五指山、樂(lè )東等幾位青年教師的公開(kāi)課，聽(tīng)后我收獲很多，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了�，F在，我把自己聽(tīng)課的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，希望與同行們交流一下。
1、教學(xué)的方法多樣化
在教學(xué)方法是現代教學(xué)改革的重點(diǎn)。這次聽(tīng)課，我感受到年輕教師們在教法方面呈現出豐富多彩的教學(xué)方法。他們在引導學(xué)生學(xué)習獨具一格，能夠讓學(xué)生通過(guò)朗讀，自主學(xué)習課文，體會(huì )文章的思想和內容。方法多樣、新穎，勇于創(chuàng )新。有的通過(guò)課文的中心句，引導學(xué)生理解課文；有的運用斷句的方法，引導學(xué)生朗讀，自主填空，理解課文內容和中心思想。
2、教師善于抓住文體的特點(diǎn)，精心設計課堂教學(xué)
老師的教學(xué)設計，善于抓住文體的特點(diǎn)，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃。從這些年輕教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師們的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生，準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和文體的特點(diǎn)設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了新課程教學(xué)理念（即：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和積極倡導自主、合作探究的.學(xué)習方式）。
3、教學(xué)過(guò)程精彩
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到學(xué)生的閱讀指導。每一堂課都上得精彩，而且開(kāi)放、富有活力。如：瓊中第一小學(xué)馮麗老師《一面五星紅旗》的課堂教學(xué)，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。隨著(zhù)課堂的進(jìn)行，逐漸變換學(xué)習方式，層層深入，步步展開(kāi)，使學(xué)生更深刻地理解了詞句、課文內容和中心思想。
4、學(xué)生自主學(xué)習
老師能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與，體驗成功。陳帥老師的展示課，二年級語(yǔ)文下冊《守株待兔》一課，整堂課輕松、自然。注重學(xué)生自主學(xué)習、合作與交流的學(xué)習習慣的養成。在課堂上穿插著(zhù)多種閱讀方法，讓學(xué)生收獲學(xué)習的方法。如：運用斷句的方法，引導學(xué)生朗讀，自主填空，理解課文內容和中心思想等方法。讓課堂成為平等的課堂，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。陳老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生回答時(shí)的安慰和鼓勵。整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。她那富有親那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。這樣的課，我覺(jué)得這是一種享受，很值得學(xué)習。
5、多媒體技術(shù)與課文教學(xué)的整合非常好
多媒體技術(shù)在課堂中的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、的表現形式，大大增強學(xué)生對抽象事物過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，從而取得良好的教學(xué)效果。在這次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課，新知識的學(xué)習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課，我看到了許多、新穎的教學(xué)方式方法，給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟發(fā)。我發(fā)現，自己在教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教學(xué)水平。
學(xué)校青年教師公開(kāi)課活動(dòng)總結 12
浮力這一節內容的學(xué)習是在前幾節所學(xué)知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來(lái)了解浮力產(chǎn)生的原因而展開(kāi)的。這一節是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，其中探究影響浮力的大小因素是本節的重點(diǎn)，能為下一單元阿基米德原理、物體的浮沉、浮力的利用奠定理論基礎。浮力知識的另一方面作用：由于浮力知識在工業(yè)、農業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應用，如船舶工業(yè)、農業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等，體現了它的實(shí)用性，所以浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)都有很重要的應用。
在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)浮力的體驗，如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力，不同物體在水中的浮沉是不同的等，這些體驗都沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析、抽象與概括，只憑學(xué)生粗淺的觀(guān)察分析，形成了一些模糊甚至是錯誤的觀(guān)念，這些錯誤觀(guān)念的形成又會(huì )成為學(xué)生學(xué)習浮力知識的思維障礙。
本節課我從生活中的'現象入手，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現軟木塞浮在水面，對軟木塞進(jìn)行受力分析，得出木塞要受到一個(gè)豎直向上的力，這就是浮力，進(jìn)而在“水中下沉的物體是否有浮力？”的疑問(wèn)中進(jìn)一步探究有關(guān)浮力的規律。缺乏生動(dòng)性，可以進(jìn)行如下改進(jìn)：邊觀(guān)察圖片為演示實(shí)驗：將一正方體泡沫用力壓入水中，撤去外力后，泡沫從水里浮上來(lái)靜止在水面；將一小木塊放入水中，松手后木塊也浮上來(lái)靜止在水面。進(jìn)一步提問(wèn)：從水里浮上來(lái)靜止在水面的泡沫受幾個(gè)力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？通過(guò)受力分析得出浮力的知識，這就比單純的圖片更能引起學(xué)生興趣。
探究浮力大小的影響因素是本節的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我采取利用學(xué)生經(jīng)驗得出猜想再實(shí)驗探究的方法。由于鹽水與清水密度相差不大，所以現象不明顯。所以采用與學(xué)生共同設計實(shí)驗并進(jìn)行實(shí)驗的方法，也為學(xué)生做其他實(shí)驗奠定基礎。實(shí)驗時(shí)還應該抓主要因素讓學(xué)生課堂上去做，其它猜想可由學(xué)生課下完成，這樣主次分明，學(xué)生才容易得出正確結論，也使學(xué)生有時(shí)間完成課上檢測。
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