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【熱門(mén)】學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結23篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 1
我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，本次活動(dòng)給教師創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析，對所教的課進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)科和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。大多數教師認為，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽(tīng)課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，我們也能從青年教師的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣
本次教學(xué)公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導都能跟蹤聽(tīng)課，坐下來(lái)和教師進(jìn)行交流、探討，充分體現了學(xué)校領(lǐng)導對教學(xué)的重視。在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，我系有十多名教師參加了授課，授課人數較多，全校的教師都可以參加聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了聽(tīng)課簽到制度，課后及時(shí)進(jìn)行評議。
二、教師的授課思路新穎
本次公開(kāi)課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平，青年教師專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，知識豐富，課堂講授清晰，知識點(diǎn)剖析透徹，學(xué)生易于接受。教學(xué)過(guò)程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，把學(xué)習的機會(huì )留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養。教師的授課思路新穎，教學(xué)理念先進(jìn)，呈現了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的`確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，有些課件中還配有音樂(lè )渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、評課及時(shí)客觀(guān)
這次公開(kāi)課我們采用聽(tīng)課教師當場(chǎng)打分和課后集中點(diǎn)評相結合的方式，并認真做好評課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽(tīng)課教師都盡職盡責，客觀(guān)各自打分，沒(méi)有帶有個(gè)人感情色彩的現象。評課過(guò)程中，首先請授課教師闡述設計思路和理念，每個(gè)評課教師都能用心地去評，都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公平、公正，教學(xué)相漲。
當然，在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；教案的設計上還存在不規范的地方；有的老師無(wú)板書(shū)，有的老師板書(shū)沒(méi)有條理，有的老師板書(shū)沒(méi)有突出重點(diǎn)。
總之，這次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)工作中，全體教師還要加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新，促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠，只有全體教師堅持不懈地努力拼搏、團結奮進(jìn)，才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 2
xxxx年，按照學(xué)校教研室的統一安排，全體教師都參與了公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)既看到了老師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學(xué)總結如下：
一、總體情況：
從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前，首先組織教師認真學(xué)習了高效課堂的評價(jià)標準，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實(shí)施教學(xué)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上，充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，把學(xué)習的機會(huì )留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養
在知識傳授中，強調學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對知識掌握得更加的扎實(shí)、靈活。
充分按照本年級段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟訓練，加強學(xué)生語(yǔ)感的訓練，訓練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。
除此之外，教師嚴謹的態(tài)度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的體現出了一名老師良好的素質(zhì)。
二、存在的問(wèn)題：
在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應發(fā)現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。
1、教師在授課過(guò)程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現的錯誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對性地引導，往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，教師重復的話(huà)語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復一遍。還有就是，教學(xué)設計中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的'語(yǔ)言評價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會(huì )受一些傳統觀(guān)念的影響，課堂上會(huì )有些放不開(kāi)，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì )，往往出現多講的現象。
三、改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂教學(xué)。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴謹、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準確地作出引導或評價(jià)，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
總之，在整個(gè)課堂教學(xué)檢查活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 3
活動(dòng)目的
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰略，鎮小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮小學(xué)、幼兒園教師公開(kāi)課評選”活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)中出現的可喜景象
1、教師熱情高漲，參與人數眾多
在參加本次活動(dòng)的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿(mǎn)活力的年輕教師，參與人數高達52人，創(chuàng )歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動(dòng)中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶(hù)，一切靠實(shí)力來(lái)證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無(wú)名，請您也不要氣餒，說(shuō)明您的進(jìn)步空間還很大！無(wú)論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2、準備充分，精彩紛呈
在此次活動(dòng)中，參與教師均準備的相當充分，大多數教師在說(shuō)課中采用了脫稿，其富有激情的語(yǔ)言、抑揚頓挫的聲調，處處顯示著(zhù)教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說(shuō)課，設計獨特，處處閃爍著(zhù)豐厚的文化底蘊，時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場(chǎng)拍手叫好！
3、與時(shí)俱進(jìn)，彰顯個(gè)人獨具特色
本次評選中，參賽教師無(wú)不體現出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線(xiàn)的教學(xué)思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長(cháng)避短，均充分展現了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實(shí)的基本功見(jiàn)長(cháng)，有的教師以設計孩子游戲呈現教學(xué)智慧，可以說(shuō)，均充分體現出教師睿智的教學(xué)思想。
4、說(shuō)課規范，教師基本功扎實(shí)
在本次活動(dòng)中，教師們都能按照“說(shuō)教材——說(shuō)學(xué)情——說(shuō)教學(xué)目標——說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)——說(shuō)教法、學(xué)法——說(shuō)教學(xué)設計（過(guò)程）——說(shuō)板書(shū)設計”的基本思路進(jìn)行，說(shuō)課程序規范，盡管此次活動(dòng)中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無(wú)不體現出教師扎實(shí)的功底，如：語(yǔ)文教師體現的精彩紛呈的板書(shū),有的以簡(jiǎn)筆畫(huà)展現，有的以括號式概括，有的`以圖表式列出，但無(wú)論以何種形式體現，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內容的效果，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當堂表演的繪畫(huà)，神形兼備，奪人心魄，再如數學(xué)教師手畫(huà)的圓線(xiàn)條勻稱(chēng)、軌跡飽滿(mǎn)，均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。
5、教學(xué)手段先進(jìn)，善于借外物輔助教學(xué)
在說(shuō)課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來(lái)輔助教學(xué)，高效省時(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)中呈現的不足
1、教學(xué)環(huán)節過(guò)于簡(jiǎn)單，不能夠很好的呈現文本內容
少數教師在說(shuō)課中盡管環(huán)節規范，但對教學(xué)過(guò)程涉及太簡(jiǎn)，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明！
什么是一節好的說(shuō)課呢？我們認為說(shuō)課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說(shuō)課就會(huì )流于形式，空洞無(wú)物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問(wèn)這樣的設計又焉能令人滿(mǎn)意呢？很多的教師將來(lái)要考在編，我們一致認為，要想在說(shuō)課中取得好的成績(jì)，請務(wù)必注意教學(xué)過(guò)程的內容的精心設計才好！誠然這些觀(guān)點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色，僅僅為說(shuō)而說(shuō)
在本次活動(dòng)中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說(shuō)課的特點(diǎn)，語(yǔ)氣平淡，缺乏激情，沒(méi)有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問(wèn)這樣的課堂怎么體現出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動(dòng)，資金在于流動(dòng)，課堂在于互動(dòng)，沒(méi)有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水！
3、環(huán)節生硬，缺乏過(guò)度
少數教師的說(shuō)課，環(huán)節生硬，缺乏各環(huán)節之間的過(guò)渡，各個(gè)環(huán)節之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位，不能體現個(gè)人風(fēng)采
在本次活動(dòng)中，部分教師基本功太差，寫(xiě)得字體太難看，不規范，作為語(yǔ)文教師，三筆一畫(huà)更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學(xué)手段的運用，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程缺乏創(chuàng )新。
5、網(wǎng)上下載多，個(gè)人特色少
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現部分教師的說(shuō)課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來(lái)的現成的作品， 缺乏個(gè)人備課的課，必然沒(méi)有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂，更難以展現個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
6、部分數學(xué)教師缺乏拓展，以本為本
部分數學(xué)教師在說(shuō)課設計練習時(shí)，不能很好地進(jìn)行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類(lèi)比與聯(lián)想類(lèi)比的訓練，不宜與學(xué)生創(chuàng )新思維的提高。
【備注】
在這次評選過(guò)程中，我們評委對部分教師呈現出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當場(chǎng)評點(diǎn)，其目的只是出于關(guān)心、愛(ài)護年輕教師的目的，沒(méi)有別的想法，當然我們的觀(guān)點(diǎn)也僅僅是建議�？偲饋�(lái)說(shuō)再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 4
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著(zhù)調課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯過(guò)觀(guān)摩任何一節公開(kāi)課的機會(huì )，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(cháng)處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習。本組大多是中青年教師，都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著(zhù)深厚的`理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(cháng)的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節課都洋溢著(zhù)以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 5
為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據學(xué)校的教學(xué)工作計劃，在本學(xué)期我校深入開(kāi)展了每周一節公開(kāi)課活動(dòng)。這次活動(dòng)是由教導處組織發(fā)起的，全�？迫谓處熋咳硕忌狭艘还澒_(kāi)課，共12節�，F就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領(lǐng)導全程參與。
本學(xué)期的每周一節公開(kāi)課活動(dòng)，采取每周全體教師同備一節課同研一節課的形式。即每周的周一公布執教教師和執教課題，周四下午開(kāi)展活動(dòng)，在此期間其他教師也認真研究此課，為研討交流做好準備。在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與聽(tīng)課；二是執教教師談教學(xué)設計意圖和課后反思；三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與研討交流。值得一提的是我校的程雪亞校長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間，經(jīng)常深入課堂參加聽(tīng)評課。每次活動(dòng)后進(jìn)行了認真打分。
二、全體執教教師能認真準備積極參與課堂形式豐富多彩。
每周公開(kāi)課的教師課前都能充分準備，無(wú) “做課”現象，以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現現代教育思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數學(xué)課《組合圖形的面積》；方圓老師的語(yǔ)文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動(dòng)較成功，較好地體現了新課標的理念，教學(xué)重點(diǎn)突出，能較好地突破難點(diǎn)，如馬紅梅老師的口語(yǔ)交際課《小棗樹(shù)與小柳樹(shù)》；王學(xué)華老師的數學(xué)課《分桃子》；有的教學(xué)思路和過(guò)程清晰、完整，教態(tài)親切自然，有大家風(fēng)范，學(xué)生合作學(xué)習、自主學(xué)習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進(jìn)程；如楊麗老師的語(yǔ)文課《ang eng ing ong》；孫峰老師的`語(yǔ)文課《小英雄雨來(lái)》；有的學(xué)生自主性學(xué)習體現明顯，課堂設計實(shí)用有效，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。
此項活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學(xué)模式。同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導針對教師在課堂教學(xué)中表現出的不足和教學(xué)中產(chǎn)生的困惑，共進(jìn)行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數學(xué)課堂活起來(lái)”“如何設計課前導入”“中高年級閱讀課教學(xué)要點(diǎn)”等多次校本培訓。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展也反應出一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度，參加活動(dòng)不踴躍，不能虛心向他人學(xué)習。
2、個(gè)別教師不能學(xué)習和運用新的教學(xué)理念來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習的積極性。
針對本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，我們認為在以后應該不斷創(chuàng )新和改變原有模式促進(jìn)教師參與的積極性。繼續加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學(xué)水平，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細、強素質(zhì)、創(chuàng )特色這一工作目標邁進(jìn)。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 6
作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情況。我上的課是音樂(lè )欣賞《爵士樂(lè )》。為了上好這節公開(kāi)課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà)，對我這節課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對我那節課的意見(jiàn)和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(cháng)更快，我有責任對我這節課做一個(gè)總結。
(一)具體上課情況上：
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(cháng)的點(diǎn)評：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習興趣;恰當的激勵語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習氛圍活躍;降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”、“驚喜”評價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：
1.開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。
2.教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
(二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對比)：
我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現亮點(diǎn)。俗
話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長(cháng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的`亮點(diǎn)。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂(lè )》，爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè )趣，又從中體會(huì )到了爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 7
這是我人生中第一次做公開(kāi)課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進(jìn)行深入的評價(jià)，我感覺(jué)受益匪淺。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：
一、多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)。
在本節課中，我雖然有演示實(shí)驗，學(xué)生單人實(shí)驗，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗，可是這些實(shí)驗讓人感覺(jué)有些單薄，也過(guò)于簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，我雖然有做實(shí)驗，組織實(shí)驗的意識，可是做得不到位，就應在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì )注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)習物理，體現出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。
在本節課中，我的引導以及講解過(guò)多，這就直接導致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少，這與我們所倡導的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調的。我是一個(gè)新教師，對于上課的`時(shí)間以及節奏總是掌握不好，總是認為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答，而是自我在上頭講解。其實(shí)，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過(guò)程，這并不浪費時(shí)間；第二，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問(wèn)題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數�？偠灾�，讓學(xué)生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主。
二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。
在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來(lái)對知識進(jìn)行講授，就會(huì )有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三、嚴謹用語(yǔ)，避免產(chǎn)生歧義。
在本節課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽(tīng)課的教師聽(tīng)出了誤會(huì )，我覺(jué)得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴謹。而物理學(xué)科就是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，所以以后我必須會(huì )注意，并且鍛煉自我的科學(xué)用語(yǔ)。
四、注意課上課下的每一個(gè)小細節，嚴格要求自我。
首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過(guò)淺，以及字體過(guò)小的問(wèn)題，這都是我在準備的時(shí)候疏忽的地方，以后必須要注意。
其次，我沒(méi)有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最終，我的板書(shū)結構也不是很好，以后必須要加強訓練。
五、教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿(mǎn)正能量。
教師已經(jīng)提出來(lái)，學(xué)生說(shuō)“教師好”以及“教師再見(jiàn)”的時(shí)候必須要回禮，要體現出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺(jué)得這一點(diǎn)十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很不好，腦子也沒(méi)有其他同學(xué)靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績(jì)上升了很多，屬于班里的中上游。在聽(tīng)課的結尾，我讓他對本節課進(jìn)行了總結�？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說(shuō)明明自我都會(huì )做，我卻沒(méi)有讓他回答比較難的問(wèn)題，他說(shuō)我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個(gè)展示自我，向外界證明自我的平臺與機會(huì )。所以，在日后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要注意這一點(diǎn)，也就是我所說(shuō)的，不僅僅要讓他們感覺(jué)到溫暖，更要充滿(mǎn)正能量。
說(shuō)了這么多，我感覺(jué)自我在教學(xué)的路上提高了，成長(cháng)了，我會(huì )時(shí)刻反思自我，總結經(jīng)驗，讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師！
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 8
一周精彩的講課、聽(tīng)課、評課結束了，而我還在品嘗著(zhù)課堂帶給我的那份快樂(lè )與思考。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，個(gè)性是作為一名年輕教師，公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機會(huì )，上一次公開(kāi)課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，能夠說(shuō)是忙忙碌碌，老師們一次又一次理解培訓學(xué)習，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們：同為特殊教育學(xué)校，原先課也能夠這樣上，同為聾生、智障生，原先也能夠這樣教！作為教師，一種理念一旦被理解，立刻會(huì )體此刻她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次公開(kāi)課，正是一次展示新教法的機會(huì )，也能夠說(shuō)是一次實(shí)驗，一次交流。我決定把握這次機會(huì )，在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的“醫教結合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前，一切準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。我認為，在準備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過(guò)自己這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運”，我調整好自己的心態(tài)，把它看成一節普通的展示課，用認真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節課。之后就是聽(tīng)老師們的`評課，老師們在我的渴望中就“醫教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn)，我感到有很多方面確實(shí)需要改善、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于應對。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 9
為了迎接兩年一度的縣優(yōu)質(zhì)課評選，更是為了全面了解我校教師的課堂教學(xué)情況、方便教師間的互相交流和學(xué)習，由教務(wù)處組織的校內公開(kāi)課展評活動(dòng)，在經(jīng)歷了一周準備、一周展評后，已于上周五順利結束，可以說(shuō)，這次活動(dòng)達到了預期的目的，取得了積極成效�，F將基本情況向大家匯報總結如下：
一、組織準備
1、優(yōu)點(diǎn)：
�、賲⒃u面廣。本次活動(dòng)共有48名教師參加了做課活動(dòng)，僅有5名教師或是由于學(xué)校原因或是個(gè)人特殊情況沒(méi)能參加。
�、谀昙壗M重視。這次活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，受到各年級組重視。各年級組在賽前都進(jìn)行了認真的宣傳動(dòng)員，并積極組織組內教師做課、聽(tīng)課，課后組織教師進(jìn)行了認真的評課、總結，充分的發(fā)揮了年級組的作用；
�、劢處煈B(tài)度認真。絕大多數教師認真備課，全身心投入到本次教研活動(dòng)中，無(wú)論是教學(xué)設計，教材整合，還是課堂教學(xué)環(huán)節設置，都取得了令人比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。盡管每個(gè)人的教學(xué)水平不一樣，但參賽的積極態(tài)度是一樣的，尤其是高淑環(huán)、武貴清等從教幾十年的老教師，其認真態(tài)度令我們這些聽(tīng)課者感動(dòng)并肅然起敬，這種認真負責的態(tài)度也是以后我們教育教學(xué)活動(dòng)應大力提倡和發(fā)揚的。
2、不足：
�、俦敬位顒�(dòng)，值得我們學(xué)習的教師、值得我們學(xué)習的課堂很多，俗話(huà)說(shuō)“尺有所長(cháng)，寸有所短”，我們希望通過(guò)活動(dòng)取長(cháng)補短，但遺憾的是，有許多教師始終蹤影未見(jiàn)，希望以后的教研活動(dòng)能看到更多謙虛更多好學(xué)教師的身影。
�、诒敬位顒�(dòng)評課的力度不夠。今后我們將逐步規范評課活動(dòng)，其中有做課教師的回顧與反思、同組教師的幫助指導、年部主任或教務(wù)主任的點(diǎn)評，真正發(fā)揮評課的作用。
二、課堂競賽
1、優(yōu)點(diǎn)
�、�、多數上課者具有較好的教學(xué)素養，駕馭課堂能力較強。大部分教師教學(xué)設計新穎，教學(xué)思路清晰，用語(yǔ)準確，措辭得當，知識傳授準確，教態(tài)自然大方，盡管個(gè)別地方還有瑕疵，但具有較高的教學(xué)素養，使我們欣賞到了不少好課。如郭殿娥、吳迪老師的語(yǔ)文課，徐義利老師的數學(xué)課，周麗佳、郭麗慧老師的英語(yǔ)課，劉利軍老師的物理課，高淑環(huán)老師的歷史課，黃珊老師的政治課等；另外，張靜、李世嘉、劉陽(yáng)老師進(jìn)步很大，幾位剛走上教師崗位的志愿者的課可圈可點(diǎn)之處也很多等等。我們希望這樣的課堂多些，再多些！
�、�、教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)步驟清晰。所有參賽教師從導入引課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓練、課堂總結、布置作業(yè)，較好地注意到了銜接過(guò)渡問(wèn)題�；径甲龅搅谁h(huán)節清楚，過(guò)渡自然。特別是導入環(huán)節上，大多教師的導入都達到了入情入境，激趣導學(xué)的作用，如詩(shī)詞導入、問(wèn)題導入、復習導入、謎語(yǔ)導入等，可以說(shuō)各有千秋，異彩紛呈；另外一些教師的結語(yǔ)也很精彩，如高廣山、黃珊等的課堂結語(yǔ)收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、余味無(wú)窮的功效。
�、�、一些新的教學(xué)理念得到了初步的體現。大部分教師精心設計問(wèn)題鏈，采用多種的教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，尤其是八年級組教師如周麗佳等老師，應用創(chuàng )設情境、預習檢查，合作探究、交流展示，檢查反饋三步走的新教學(xué)模式，真正把轉變教師的教法和轉變學(xué)生的學(xué)法落到了實(shí)處；另外七年和九年組的部分教師也開(kāi)始邁開(kāi)了課改的步子，所有這些都表明我校教師已開(kāi)始由傳統的講授者向指導者、合作者、參與者的身份的逐漸轉變。
�、�、運用現代化教學(xué)手段，提高了課堂的教學(xué)效率。劉陽(yáng)，李春慧的老師借助多媒體技術(shù)的運用，增多了課堂信息的傳遞渠道，既節省了大量的板書(shū)時(shí)間，又提供了包括圖文聲在內的大量信息；利用多媒體課件的圖文并茂的特點(diǎn)化解課文的教學(xué)難點(diǎn)，有效地彌補傳統教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)等直觀(guān)功能，形象地把握教學(xué)內容，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。因此，多媒體課件的運用是教學(xué)手段的一個(gè)好法寶。
�、�、在教法上絕大多數教師都注重突出講練結合，并且在設置問(wèn)題的過(guò)程中，有意識突出檢測性，既使當堂教學(xué)內容的教學(xué)效果以清晰的面目呈現在在座師生面前，也便于及時(shí)查漏補缺，將教學(xué)落在了實(shí)處。
2、問(wèn)題：
�、�、課堂教學(xué)中合作學(xué)習、探究學(xué)習問(wèn)題：合作學(xué)習、探究學(xué)習是新課改大力倡導的，也是我們教師得必須探索并能熟練應用的方法之一，但是從此次活動(dòng)來(lái)看，合作學(xué)習、探究學(xué)習流于形式，學(xué)生缺少合作探究的時(shí)間，教師缺少有效地組織；怎么使合作學(xué)習、探究學(xué)習落到實(shí)處，還需要每位教師進(jìn)一步的思考和探索。
�、�、教師講得過(guò)多，現象依然存在，有的老師幾乎就是老師一講到底，這是與新課改精神背道而馳的，這種情況必須引起我們的足夠重視，盡快轉變這種做法。
�、�、三維目標的有機結合問(wèn)題：本次活動(dòng)中我們教師對學(xué)生的學(xué)法關(guān)注的不夠；對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)關(guān)注的也還不夠，如果我們教師真正的關(guān)注到學(xué)生的情感，站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生喜歡的方式去上課的話(huà)，我們的課堂便離有效不遠了。
�、荜P(guān)注學(xué)困生不夠的問(wèn)題：有效課堂教學(xué)應讓不同層次的學(xué)生都有收獲，可我們本次活動(dòng)中有的教師對學(xué)困生關(guān)注不夠，有的.課堂上教師只提問(wèn)前排的成績(jì)好的學(xué)生，后排學(xué)生很少受到老師的關(guān)注，成了“閑人”；如何讓學(xué)困生有效的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使不同層次學(xué)生都有所獲，也是我們今后教學(xué)需著(zhù)力探討的。
�、�、知識講解多，能力訓練少。這也是一個(gè)突出問(wèn)題。知識只是教學(xué)的一個(gè)層面，大多教師已經(jīng)做得很好；能力的訓練應該引起我們的高度重視，把學(xué)科知識和現實(shí)生活結合起來(lái)，使學(xué)生真正感到學(xué)有所用。
�、�、板書(shū)字體過(guò)大，隨意性強；導入時(shí)間過(guò)長(cháng)；重點(diǎn)不突出；教學(xué)任務(wù)完不成，課堂結構前松后緊；非教學(xué)語(yǔ)言現象存在；忽視知識銜接過(guò)渡；個(gè)別教師還有知識點(diǎn)錯誤；不少教師缺少激情；學(xué)習小組的分工與管理上，主持人的進(jìn)一步培養上等等。
三、建議：
1、加強課堂教學(xué)的組織管理。因此有的課堂上便出現了學(xué)生思想開(kāi)小差、亂說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作等現象。這樣就要求我們教師應特別關(guān)注紀律較差、精力容易分散的學(xué)生，并加強對他們的組織引導。
2、教學(xué)中應讓學(xué)生成為教學(xué)主體
現代化的技術(shù)必須要有現代化的思想與之相適應。以前的教學(xué)中是教師為中心，而現在是應以學(xué)生為中心，教師在設計教案、設計課件的時(shí)候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。比如教學(xué)設計，很大一部分老師以自己為主，側重于傳授知識；教學(xué)過(guò)程，以滿(mǎn)堂灌為主，聽(tīng)懂與否就看學(xué)生的智力了。備課時(shí)，考慮知識多一些，考慮學(xué)生少一些。學(xué)會(huì )了，是自己的功勞；沒(méi)學(xué)會(huì )，是因為學(xué)生的愚笨。長(cháng)此以往，師生心靈的距離越來(lái)越遠，不信其人，怎么會(huì )信其道？因為我們的職業(yè)是教書(shū)，所以首要目標應該是教會(huì )學(xué)生！我建議大家平常多反思一下我們的教學(xué)，隨時(shí)校正我們的教學(xué)方向和目標，增強以學(xué)生為本意識。
3、應精心設計，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。
教師同時(shí)也應當充分認識到：學(xué)生對所學(xué)的知識需要一個(gè)構建過(guò)程，他們還需要有完成課堂筆記的時(shí)間。因此，對學(xué)科系統的基礎知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導，與傳統教學(xué)過(guò)程所用的時(shí)間應當是等同的；引導學(xué)生積極思維，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和能力，達到知識點(diǎn)清晰、邏輯性強、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂的目的。
4、注意指導學(xué)生課下進(jìn)行復習，教師應進(jìn)行必要的輔導，不然難以消化的知識越積越多，學(xué)生的積極性將受到影響。
各位老師，時(shí)代在發(fā)展，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強勁東風(fēng)，去磨煉自己，促使自己早日成熟，成為教學(xué)骨干，為我校教育事業(yè)再上新的臺階而努力進(jìn)取吧！
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 10
現就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結：
一、活動(dòng)目的
旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和繼續實(shí)施探索完善我校的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
由學(xué)校教科室分文科組和理科組每周安排上課的教師，上課教師先獨立備課，再由相關(guān)的備課組進(jìn)行集體備課，上課教師根據備課組教師的建議修改教案后進(jìn)行公開(kāi)課。公開(kāi)課后分組進(jìn)行集體評課，最后綜合評出學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項舉措，全校教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的'機會(huì )。
2、備課充分、設計科學(xué)。授課教師在每次上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新；教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
大部分授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設計安排科學(xué)，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、教學(xué)構思新穎。
特別是我校的青年教師，接受能力強，思想前衛，教學(xué)設計新穎，富有特點(diǎn)。
5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 11
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教務(wù)處統一安排下語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美六個(gè)教研組分別組織了高瑜、蔡濤、蘇瀟、郝玉軍、鄭鳳玲、艾志強等六位老師的公開(kāi)課。通過(guò)聽(tīng)評課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開(kāi)示范作用。老師們在教育教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開(kāi)課作如下總結。
一、開(kāi)展本次活動(dòng)的目的
旨在確定這學(xué)期各科今后的備課授課方向和模式。
二、取得的成績(jì)。
1、教師重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流的機會(huì )。
2、備課充分、設計科學(xué)。
我們六位老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節奏高效率的教學(xué)效果，鄭鳳玲、蔡濤、郝玉軍三位老師注意結合學(xué)生生活實(shí)際設計課型，高瑜、艾志強、蘇瀟三位老師設計的課體現了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
六位老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力，高瑜、蘇瀟、郝玉軍三位老師表現的尤為突出；課堂上六位老師注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫(xiě)很注重實(shí)效，體現了可操作性和實(shí)用性，表現尤為突出的是高瑜老師和蔡濤老師。
5、現代化教學(xué)輔助用具應用熟練。
我�，F代遠程教學(xué)推行將近一年，這次公開(kāi)課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結合，這方面尤為突出的是蔡濤老師。
6、現代遠程教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。
六位老師的課都能體現這一點(diǎn)，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，看不到以往的生搬硬套，實(shí)現了由“拿來(lái)主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實(shí)用主義”的轉變。
7、教學(xué)構思新穎。
六位老師通過(guò)首尾呼應富有感染力的音樂(lè )引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，首尾音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。六位老師注重把握和體現學(xué)科特點(diǎn)，高瑜、蘇瀟老師把語(yǔ)言學(xué)科的特性體現的淋漓盡致，蔡濤、郝玉軍老師體現了理科的嚴謹、邏輯性，鄭鳳玲老師的故事貫穿始終，體現現身說(shuō)法，艾志強老師的'快樂(lè )體育表現到位。
8、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
9、教師素質(zhì)過(guò)硬。
外在素質(zhì)：艾志強的激情，高瑜、郝玉軍的親和，鄭鳳玲的親切，蘇瀟、蔡濤的干脆。
內在素質(zhì)：六位老師身上共同體現出兩個(gè)字：熟和活。
10、表?yè)P語(yǔ)體現一種人性化，這方面突出的是高瑜老師。
11、落實(shí)“三維目標”，抓“重”突“難”，使授課落在實(shí)處，六位老師的說(shuō)課、教案、上課充分能體現這一點(diǎn)。
12、“說(shuō)課”改變傳統，利用多媒體展示提綱，新增說(shuō)課件，教師基本脫稿向“專(zhuān)家”看齊，較為突出的是鄭鳳玲和蔡濤老師。
13、評課扎實(shí)到位，體現教研氛圍。
14、沒(méi)有狐膽英雄，體現了互幫互助。
15、教學(xué)效果優(yōu)秀，六位老師的授課都能體現這一點(diǎn)。
16、學(xué)生的能力得到培養和提高，語(yǔ)文課上，學(xué)生精彩的朗讀，美妙的歌聲，數學(xué)課上學(xué)具的制作，英語(yǔ)的采訪(fǎng)這些使我們看到了孩子們的能力是優(yōu)秀的。
在教學(xué)過(guò)程前后，6位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真備了課、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。
三、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別老師說(shuō)課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門(mén)路。
2、個(gè)別授課時(shí)間把握不到位，導致早下、拖堂。
3、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言較少，形式較單一。
4、說(shuō)課、上課，個(gè)別教師的行為存在隨意性。
5、個(gè)別教師不能做到“眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方”。
以上問(wèn)題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學(xué)中的問(wèn)題不明確指出來(lái)，那么教師的收獲和提高就會(huì )受限，也難免會(huì )出現教學(xué)中的失誤。
四、努力的方向。
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強內功。
3、注重形象，做好表率。
4、多進(jìn)電子備課室，多上多媒體課。
5、還課堂于學(xué)生。
6、大量應用現代教育輔助設施，服務(wù)課堂。
7、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
總之，我們要以這次公開(kāi)課為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(cháng)，力爭做學(xué)生喜歡的老師。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 12
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據我校的實(shí)際情況我們數學(xué)組校內公開(kāi)課，現將活動(dòng)情況小結如下：
本次活動(dòng)共11人參加，安排的有條不紊�；顒�(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團結協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽(tīng)課。每周教研活動(dòng)都及時(shí)組織講課教師和聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用充分結合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。教研組從以下三個(gè)方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價(jià)：
一、教學(xué)基本功與技能：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習，操作熟練。
3、專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調控能力強。
二、教學(xué)目標：
1、教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
三、教學(xué)過(guò)程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標。
2、引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，會(huì )質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養，充分體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
劉愛(ài)俠：在《體積、容積的認識》一課的教學(xué)中，以新課標的理念為指導，結合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng )設情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養了學(xué)生的觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。卜洪艷老師：在《小數的性質(zhì)》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例購物引入，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習的積極性高。教態(tài)親切、自然大方。蘇廣壘老師：《認識平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對平行線(xiàn)這一知識進(jìn)行了全面的.講解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既有對概念、法則的梳理，又有針對性較強的練習。將各知識點(diǎn)穿珠成線(xiàn)、連線(xiàn)成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現了“以教師為主導、以學(xué)生為主體、以訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如課堂組織常規、學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教學(xué)設計問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。在今后的工作中，我們會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 13
時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲了，回顧一學(xué)期的教研組工作，感觸很多。在領(lǐng)導的信任與指導下，我接任了舞蹈教研室主任工作，接任這個(gè)工作的第一天起感覺(jué)肩上多了一份責任，多了一份信任，多了一份動(dòng)力。從一開(kāi)始的懵懵懂懂到現在的思路清晰，從雜亂無(wú)章到今天的井井有條，我成長(cháng)了，作為一名幼師人，一名藝術(shù)系舞蹈教師，收獲最大的是領(lǐng)悟了幼專(zhuān)的精神和魅力，明確了作為幼專(zhuān)人應該具備的素養和情操。下面對本學(xué)期工作總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習轉變教育教學(xué)觀(guān)念，為全面推進(jìn)新課程改革奠定了堅實(shí)的'基礎。本學(xué)期我組堅持以德育為核心，以人為本，以課堂教學(xué)素質(zhì)化為基礎，積極探索新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。舞蹈教研組全組人員積極參加學(xué)校政治學(xué)習，擁護黨的教育方針。關(guān)心國事，注意時(shí)事動(dòng)態(tài)，積極投身教育改革。能堅持正確的輿論導向，工作中關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，注意言行，為人師表。深入學(xué)習《課程標準》和《課程標準解讀》，把新課程改革做得更好，并且不斷加強現代教育理論的學(xué)習，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，切實(shí)提高自身的理論素養，把實(shí)施新課程改革轉化為我們的.自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。
二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實(shí)”上下功夫，向管理要效益。本學(xué)期我教研組認真教學(xué)并配合教導處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規、備課筆記、聽(tīng)課筆記、進(jìn)修筆記的檢查，作業(yè)布置、反饋檢查等，情況較好。做的不足的地方有：對舞蹈教室管理不夠、對新教師制度要求不明確。
三、開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期舞蹈教研組全體成員積極參加省內高校等部門(mén)組織的畢業(yè)生匯報和公開(kāi)課教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，提高了實(shí)施新課程的業(yè)務(wù)能力。注重對提高學(xué)生學(xué)習興趣的方法、方式的研究，開(kāi)展參與式、情景式、互動(dòng)式的研討，特別是針對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)課程教學(xué)策略的研究。
四、豐富校園文化生活，努力營(yíng)造人文和諧、健康向上的校園文化氛圍。這一年里，在舞蹈組每位老師的共同努力下我們順利完成了各項演出和比賽，并取得優(yōu)秀成績(jì)。從3月份的孔學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮演出到9月份的海峽兩岸幼兒教師交流活動(dòng)，舞蹈組全體教師積極參與，認真負責的排練指導學(xué)生。所有演出活動(dòng)，取得省市領(lǐng)導的一致好評。
經(jīng)過(guò)這一年的共同努力，舞蹈組教學(xué)教研工作又上了一個(gè)新的臺階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式方法都有較大的改進(jìn)。當然，我們也不是每件事都做得很完美，能意識到這一點(diǎn)相信在今后的教育教學(xué)教研工作中，我們將會(huì )更加嚴格要求自己，爭取有更出色的表現，最后，感謝我們舞蹈組每一個(gè)位老師對我工作的支持和理解，感謝系領(lǐng)導對我的關(guān)心和鼓勵，感謝校領(lǐng)導對我的信任和肯定，不斷提升自己的能力，做一名優(yōu)秀教師。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 14
三周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開(kāi)課，大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評課，說(shuō)課。付出了很多心血和汗水�；仡欉@三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂(lè )課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂(lè )旋律和節奏型直觀(guān)呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì )和接受;語(yǔ)言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現了良好的課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的`精美大氣的教學(xué)圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的`教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
4，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評課，說(shuō)、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快!
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 15
歷時(shí)一周的公開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕，公開(kāi)課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，老師們經(jīng)過(guò)備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。對此次活動(dòng)總結如下：
一、值得學(xué)習和發(fā)揚的地方
1、人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。比如，王智騰師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，陳運婷師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂(lè )素養把音樂(lè )知識和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣，黃曉妹老師發(fā)現孩子生活問(wèn)題，鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力，等等對此多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
2、優(yōu)秀教師示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節課，評出不同的'觀(guān)點(diǎn)，總結出同一方法。
3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好，在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應，自我控制能力，孩子們也玩的很開(kāi)心。每堂體育游戲活動(dòng)過(guò)后，又組織其他的班級再進(jìn)行玩，老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索新的玩法。
二、我們需要改進(jìn)的地方
1、教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要明了，掌握規范化語(yǔ)言的.基礎上，引用童趣語(yǔ)言、藝術(shù)化，用童語(yǔ)激發(fā)幼兒的參與游戲。
2、在備課過(guò)程中多參照《指南》的目標來(lái)完成自己的活動(dòng)目標，能體現教育領(lǐng)域相互滲透。
3、孩子在游戲中安全知識，自我保護能力意識不夠強。我們應在以后游戲中多培養孩子安全知識，自我保護能力。
三、相互學(xué)習，攜手共進(jìn)
我們自身要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提升專(zhuān)業(yè)素養，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅信，一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 16
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下，在縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)科工作室的統一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)課堂評比活動(dòng)(復習課)在我縣茂蘭鎮茂蘭完小舉行，經(jīng)過(guò)各鄉鎮中心校、縣直各學(xué)校的層層選拔，13位語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)并取得了優(yōu)異的成績(jì)，他們有的立意創(chuàng )新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)過(guò)程都體現了新課程改革和生本教育的理念。此次活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì )到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動(dòng)，更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過(guò)評委的認真評選，選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名�，F將此次活動(dòng)總結如下：
一、主要成績(jì)
1、組織教學(xué)顯功底。
在本次活動(dòng)中，教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上，變程式化為個(gè)性化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視教師的組織、指導作用，重視學(xué)生的參與，最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生，給學(xué)生提供更多展示自己的機會(huì )，讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉換》一課時(shí)，就只領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習了陳述句與反問(wèn)句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內容留給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內練習，最后再請小組長(cháng)到臺上交流小組學(xué)習的結果。這樣，課堂上就出現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面，這堂課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導入顯風(fēng)采。
這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境，各位老師都在自己執教的課中下了工夫，動(dòng)了腦筋，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂(lè )導入，自然流暢。茶房的李文妍老師《語(yǔ)文復習課—18課、19課》中，用動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)導入，學(xué)生的學(xué)習興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)，整堂課以歡快的節奏開(kāi)始，又以歡快的節奏結束，學(xué)生學(xué)得輕松，教師講得輕松，給學(xué)生展現了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。
3、聯(lián)系生活巧教育。
一切知識都來(lái)源于生活，課堂上，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中，課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察之后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動(dòng)物等說(shuō)出：我們要保護環(huán)境、保護動(dòng)物等等，教師乘勢就抓住機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境，愛(ài)護大自然，使學(xué)生在語(yǔ)文課上也能受到良好的.思想品德教育。
4、課件精美亮點(diǎn)多。
本次授課的所有教師都將現代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動(dòng)中，有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。如：栗樹(shù)陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫(huà)面寫(xiě)得更生動(dòng)，精美的圖片刺激了學(xué)生的感官，學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片，用上恰當的修辭手法來(lái)使句子更生動(dòng)，教學(xué)效果不言而喻;另外，教師們不僅認真備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等，還精心準備了很多直觀(guān)、精美的教具，并結合教學(xué)實(shí)際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片，請學(xué)生上臺舉著(zhù)順序被打亂的詞語(yǔ)站成一排，然后聽(tīng)老師指令交換位置，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
5、當堂檢測記得牢。
由于是復習課，所有教師在課堂中都注重對學(xué)生知識的過(guò)手，具體表現在教師準備了適當的習題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測、總結，這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
6、微笑教學(xué)顯和諧。
雖然本次授課教師與學(xué)生都不認識，但是多數教師利用微笑教學(xué)，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節課，不僅拉近了師生的距離，還使學(xué)生增強了自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生回答問(wèn)題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學(xué)生不知不覺(jué)中獲得新知，營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。
二、存在的問(wèn)題及努力方向
1、小組活動(dòng)顯形式。
在新課改中，提倡的是小組教學(xué)，換句話(huà)說(shuō)就是所謂的“參與式教學(xué)”，就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習水平等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學(xué)習的組織者和掌控者、是組內研討的參與者、是小組研討的引導者�；顒�(dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論，學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生討論問(wèn)題，充分發(fā)揮組長(cháng)的作用，讓組內推薦發(fā)言，學(xué)生間相互質(zhì)疑，相互補充，只有這樣，才會(huì )發(fā)揮小組學(xué)習的'作用。小組學(xué)習一定要有競爭機制，評價(jià)機制，只有相互間有競爭，對學(xué)生組內評價(jià)積極，學(xué)生的參與度才高，那么小組學(xué)習不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過(guò)多，沒(méi)能真正體現學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間，許多合作、自學(xué)環(huán)節都是蜻蜓點(diǎn)水，走了過(guò)場(chǎng)。在教學(xué)組織形式上，改變單一的“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)堂問(wèn)”的教學(xué)形式，給學(xué)生一定空間和時(shí)間，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習、歸納和總結。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問(wèn)題交給學(xué)生，組織學(xué)生討論，辨析。學(xué)生對某一問(wèn)題產(chǎn)生分歧，教師也不要忙于下結論，下斷語(yǔ)，而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀(guān)點(diǎn)正確與否，學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評價(jià)只顯“教”。
課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言較少。對學(xué)生的解答，有的沒(méi)有及時(shí)評價(jià)，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價(jià)。對學(xué)生學(xué)習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準，有些課堂只體現了教師“教”的水平，而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。一個(gè)民主、平等的評價(jià)氛圍，有利于學(xué)生的自我調節，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語(yǔ)言，一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等都會(huì )起到即時(shí)評價(jià)作用，同時(shí)也能溝通師生關(guān)系。比如：課堂上學(xué)生都在安靜地做練習時(shí)，某位同學(xué)的解法獨特或完成得又快又好，教師不一定用語(yǔ)言去激勵，可用無(wú)聲的激勵，如豎起大拇指，臉上表現出贊許的神態(tài)等。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 17
在三月份我校進(jìn)行了教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給教師創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、聽(tīng)同年級的課和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )。
從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，王校長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，也看得出王校長(cháng)是一位務(wù)實(shí)的校長(cháng)。另外我們的主管教學(xué)校長(cháng)（王校長(cháng)）平時(shí)工作很忙，在百忙之中堅持聽(tīng)課，他聽(tīng)課次數是全校最多的。這也能看出他也是一位務(wù)實(shí)的好校長(cháng)。張書(shū)記和劉校長(cháng)也聽(tīng)了很多課，這看出我校領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有30名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們選擇的是上午后兩節課和下午授課的時(shí)間，全校的教師都可以參加聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師中的聘任教師更是珍惜這次學(xué)習的`機會(huì )，他們聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)對本次課的評價(jià)情況，相信他們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、評委能公正評課。
這次公開(kāi)課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評委。在這次活動(dòng)中各科評委都盡職盡責，評委之間各自打分，沒(méi)有帶有各人感情色彩的現象。而且能給講課人用心地去評課，去指導，都能說(shuō)出自己扣分的原因，給分的理由。
三、教師的授課思路新穎。
有些青年教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。如付菊鳳老師在教室的周?chē)紳M(mǎn)了鮮花，使學(xué)生的學(xué)習積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng )設了一種愉快的學(xué)習環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。體育課更精彩，紀永民老師的課，脫離了傳統的教學(xué)模式，讓學(xué)生在跑步中背古詩(shī)，很有創(chuàng )新。此外在這方面，在聘的老師里張洋和劉亞娟老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng )意。
四、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè )渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
五、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。比龍輝老師的數學(xué)課上，有一個(gè)教學(xué)環(huán)節是用動(dòng)畫(huà)把長(cháng)方體的面移下來(lái)，而她卻說(shuō)：“現在老師要把它請下來(lái)�！边@一個(gè)“請”字即生動(dòng)易懂，又使枯燥知識變得趣味化。當她讓學(xué)生把手中的長(cháng)方體的面畫(huà)在紙上的時(shí)候，她卻說(shuō)：“你們能不能把你手中長(cháng)方體的面請到你的白紙上？”學(xué)生馬上就明白了老師的意思�？雌饋�(lái)語(yǔ)言有了魅力，課堂效果也很佳，這是值的我們學(xué)習的地方。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；沒(méi)有按要求講完課后說(shuō)課；學(xué)生不會(huì )認真聽(tīng)課，習慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。只有在良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 18
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據學(xué)校的教學(xué)工作計劃，在本學(xué)期我校深入開(kāi)展了九節公開(kāi)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課程評價(jià)，我們覺(jué)得公開(kāi)課質(zhì)量高、標準高，比較成功，起到了開(kāi)放示范作用。教師在教育教學(xué)的各個(gè)方面都感受到極大的震撼和啟迪。
現就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結：
一、開(kāi)展本次活動(dòng)的目的，旨在激活課堂教學(xué)氛圍，突出“新理念、新課程、新教法”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導廣大教師深入xx課堂教學(xué)規律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，收到了預期的活動(dòng)目標
二、組織形式
本學(xué)期共安排的9節公開(kāi)課。每節課由各教研組組長(cháng)指導實(shí)施�；顒�(dòng)過(guò)程中，主要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體教師專(zhuān)業(yè)帶頭人參加講座；第二，教師在課后談教學(xué)設計的意圖和反思；三是全體教師和企業(yè)領(lǐng)導參加討論交流。
三、取得的成績(jì)。
1、重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)是學(xué)校采取的一項措施，受到高度重視。不管是校領(lǐng)導，還是教師，不管是聽(tīng)課，還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流的機會(huì )。值得一提的是，袁杰校長(cháng)堅持深入課堂聽(tīng)課、評課，并沒(méi)有拉下一堂公開(kāi)課。
每次活動(dòng)后都進(jìn)行了認真地打分、評議。
2、備課充分、設計科學(xué)。
我們的九位老師在這次公開(kāi)課的活動(dòng)中，都能充分準備，無(wú)“做課”現象，以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現現代教育思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現“自主、合作、xx”的理念，袁宗宇、邢印權、錢(qián)之山三位老師能注意結合學(xué)生生活實(shí)際設計課型，袁飛、曹現強、位玉梅三位老師設計的課突出體現了課改精神，郭玲、趙琳、邱蘇敏能運用多xx教具進(jìn)行教學(xué)，課堂效果好。
3、教師具有較強的`課堂控制能力，注重學(xué)生能力的培養。
幾位執教老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力，邢印權、邱蘇敏、郭玲、袁飛四位老師表現的尤為突出；課堂上幾位老師都能注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作xx、展現自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫(xiě)很注重實(shí)效，體現了可操作性和實(shí)用性，表現尤為突出的是錢(qián)之山、邢印權、袁宗宇和曹現強幾位老師。
5、現代教具的應用是熟練的。
這次公開(kāi)課中沒(méi)有了以往上課中的操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結合，這方面尤為突出的是趙琳、位玉梅和邱蘇敏老師。
6、現代教育與傳統課堂教學(xué)實(shí)現了有機結合。
這次公開(kāi)課中有五位老師的課都能體現到這一點(diǎn)，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，看不到以往的生搬硬套，實(shí)現了由“拿來(lái)主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實(shí)用主義”的轉變。
7、教學(xué)構思新穎。
在這次公開(kāi)課中，各位執教老師都能營(yíng)造較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，采用互動(dòng)式學(xué)習法，使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了課堂氣氛，注重把握和體現學(xué)科特點(diǎn)，郭玲、袁飛老師把語(yǔ)文學(xué)科的特性體現得淋漓盡致；趙琳、邱蘇敏老師展示了數學(xué)的嚴謹性和邏輯性。他們設計了與生活相關(guān)的計劃，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；曹現強老師的實(shí)驗貫穿課堂始終，體現了以事實(shí)觀(guān)察、自主探索、求得科學(xué)知識，位玉梅老師的快樂(lè )英語(yǔ)表現得十分到位，整節課學(xué)生都是在愉快的活動(dòng)認識單詞、練說(shuō)句型，課堂效果比較突出。
8、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色（主導）和學(xué)生的演員角色（學(xué)習的主體），教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
9、教師素質(zhì)過(guò)硬。
外在品質(zhì)：邱蘇敏、趙琳的激情，錢(qián)之山、曹現強、邢印權的親和力，郭玲、袁宗宇的善良，玉梅和袁飛的直率。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 19
作為xx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情況。我上的課是音樂(lè )欣賞《爵士樂(lè )》。為了上好這節公開(kāi)課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà)，對我這節課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對我那節課的意見(jiàn)和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(cháng)更快，我有責任對我這節課做一個(gè)總結。
(一)具體上課情況上：
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(cháng)的點(diǎn)評：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習興趣；恰當的激勵語(yǔ)言，較好的.組織形式使學(xué)習氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”、“驚喜”評價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：
1.開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。
2.教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
(二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的.公開(kāi)課對比)：
“有大舍才有大得”。我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么
長(cháng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂(lè )》，爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè )趣，又從中體會(huì )到了爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 20
消防安全意識隨時(shí)陪伴著(zhù)我們每一個(gè)人，當遇到火災時(shí)，我們應該鎮定，使用正確科學(xué)的方法逃生。
在我國，11月9日的月日數恰好與火警電話(huà)號碼119相同，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥、火災多發(fā)之際，全國各地都在緊鑼密鼓地開(kāi)展冬季防火工作。為增強全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市進(jìn)行119消防活動(dòng)的基礎上，于1992年起，將每年的11月9日定為全國“消防日”。
我們沙洲小學(xué)在每年消防日都會(huì )進(jìn)行一次消防逃生演習。同學(xué)們都準備充分，鈴聲一響，在二樓的我們用濕毛巾捂著(zhù)鼻子沖出了教室，大家都爭先恐后，在班主任老師有序的疏散下，我們都用最快的速度“逃”到操場(chǎng)，立馬蹲下，因為火災現場(chǎng)的煙霧中有有毒氣體，嚴重的'會(huì )導致死亡。一次、兩次、三次，我們的演練越來(lái)越有序、動(dòng)作越來(lái)越迅速。演習的同時(shí)，我們還知道，當火災發(fā)生時(shí)，也可以及時(shí)打開(kāi)消火栓箱，用里面的消防水槍、消防水帶和消火栓閥門(mén)這三樣工具來(lái)救火。
在我們平時(shí)生活中，許多同學(xué)對火感到新奇，常常背著(zhù)老師和家長(cháng)玩火。然而，幾乎每一種玩法都具有引起火災的.危險性。同學(xué)們年紀小，缺乏自我保護能力，所以平時(shí)我們應注意做到：充分認識玩火的危險性和可能帶來(lái)的嚴重惡果。無(wú)論什么時(shí)候都不輕易玩火，平時(shí)不要攜帶打火機、火柴、鞭炮等常常誘發(fā)火災的物品。
俗話(huà)說(shuō)“水火無(wú)情”，一場(chǎng)大火，能讓一座高樓倒塌;一場(chǎng)大火，能讓一個(gè)家庭破碎;一場(chǎng)大火，能讓許多人喪失生命。請大家一定要記住，遇到火災要沉著(zhù)、冷靜，及時(shí)撥打“119”。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 21
本校組織的“人人講公開(kāi)課，校校評優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，旨在為全校教師搭建一個(gè)交流的平臺，提供一個(gè)互相取長(cháng)補短的機會(huì )，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能，并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施�，F在我就本次活動(dòng)作幾點(diǎn)總結。
一、教師參與面廣。
本次活動(dòng)歷時(shí)將近半個(gè)月，全校共上了11節公開(kāi)課，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等幾個(gè)學(xué)科。本在活動(dòng)的第一階段中，各位老師認真聽(tīng)課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會(huì )，交換經(jīng)驗和看法，最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀(guān)念，提高了認識。
二、參賽教師精心準備，效果較好。
在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
三、專(zhuān)業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。
大多數上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著(zhù)自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了;上優(yōu)質(zhì)課就逼著(zhù)自己設計最佳教學(xué)教法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。確實(shí)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進(jìn)取的'一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(cháng)補短，借鑒學(xué)習他人經(jīng)驗，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽(tīng)自己的課，進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽(tīng)自己的`課，當局者迷，旁觀(guān)者更清。這樣提出來(lái)的問(wèn)題可能是自己永遠沒(méi)發(fā)現的問(wèn)題，這些問(wèn)題就在活動(dòng)中迎刃而解了。
四、存在的問(wèn)題及對今后工作的思考：
1、存在的問(wèn)題：
�、俳處熃巧D變問(wèn)題：老師們都有體現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合新課程改革要求的。
�、谠诖舜位顒�(dòng)中，也有極個(gè)別的教師因畏懼而對整個(gè)活動(dòng)表現出冷漠!
2、對今后工作的思考：
1)、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流還需進(jìn)一步加強管理和引導。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)�，F實(shí)的教研制度，營(yíng)造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認真落實(shí)聽(tīng)課制度和備課組集體評課制度等。
2)、抓住機遇，多組織各種教學(xué)教研活動(dòng)，為老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺。
總的來(lái)說(shuō)，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，老師們各展風(fēng)采，競賽活動(dòng)取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 22
昨日上了一節公開(kāi)課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動(dòng)。我想這是一個(gè)展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個(gè)很好的舞臺，也是一個(gè)提高教育教學(xué)潛力水平的好機會(huì )，所以，感覺(jué)動(dòng)力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時(shí)間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來(lái)之后，慢慢總結，思緒萬(wàn)千。
公開(kāi)課綜合癥：
似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應對的問(wèn)題。我們都就應承認公開(kāi)課和平時(shí)上課是有區別的，無(wú)論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著(zhù)明顯的不一樣。以往，我們都了解這些存在的問(wèn)題，可是基本上不會(huì )去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個(gè)年輕教師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開(kāi)課就是一次展示自己，提高個(gè)人業(yè)務(wù)潛力的大好機會(huì )，那么在這個(gè)過(guò)程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實(shí)際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必通過(guò)豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現，而這個(gè)實(shí)現的過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當程度的調動(dòng)，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現問(wèn)題的方式都比較適應新課標的要求。所以，教師要去準備，學(xué)生更要去準備，無(wú)論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的感覺(jué)。記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：課程改革出現了一些新的問(wèn)題，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開(kāi)課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實(shí)。
暴露出的一些問(wèn)題：
1、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，雖然也有教師評價(jià)，但明顯存在評價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導不具體，教師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì )出現自學(xué)指導不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，教師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，經(jīng)過(guò)認真備課和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
盡管我們現在處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學(xué)生足夠多的知識，這勢必會(huì )忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設計上，心里難免有點(diǎn)矛盾的�？墒遣徽撊绾�，僅有不斷的'思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現更大的突破。
這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì )到了公開(kāi)課與常規課的不一樣這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準備和課后教師的點(diǎn)評讓我學(xué)會(huì )了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不會(huì )怕挫折和困難，會(huì )敢于應對。我會(huì )不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
我想，這是我這節公開(kāi)課尤其需要注意和總結的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化�？傪I感覺(jué)，變化不小，尤其是相對于過(guò)去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內在課堂上得到貫徹。特別是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實(shí)，并且自己感覺(jué)效果不錯。
時(shí)間飛快，轉眼，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了�？偨Y下來(lái)，我還是用那句話(huà)自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結 23
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節公開(kāi)課得有充足的準備。公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機會(huì )，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著(zhù)課堂帶給我的那份歡樂(lè )與思考�？偨Y了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學(xué)習、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養，強化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，增強自身課前準備的體會(huì )。我上公開(kāi)課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過(guò)自己這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運”，認真對待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強調開(kāi)課的每一個(gè)細節，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調整過(guò)程，自信是成功的.基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學(xué)環(huán)節的有機的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠為撰寫(xiě)教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真思考、分析、概括和總結，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
我略感壓力的公開(kāi)課這天午時(shí)最終結束了，感覺(jué)好像放下了一顆大的石頭，心中無(wú)比的簡(jiǎn)單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！
其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)在剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要上公開(kāi)課時(shí)，我心理還是蠻不樂(lè )意的。主要是覺(jué)得麻煩，也覺(jué)得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級，陌生的教室，陌生的.學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專(zhuān)業(yè)的美術(shù)骨干教師聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )不會(huì )緊張。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)，自己的課能讓專(zhuān)業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機會(huì )。我好好準備了一節常態(tài)課。
上完了課，自己回過(guò)頭來(lái)反思。發(fā)現有很多問(wèn)題有待改善。我上的是嶺南版美術(shù)二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評。大部分教師認為我的導入不錯，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好。
不足之處是語(yǔ)言過(guò)快，請學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過(guò)于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現前面講得過(guò)多，導致后面的評價(jià)沒(méi)有深入。通過(guò)這次評課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來(lái)越好！
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