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幼兒園新生體驗活動(dòng)總結（通用14篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。那么我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)總結呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園新生體驗活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 1
在新學(xué)期即將到來(lái)之際，為了拉近幼兒園與家長(cháng)之間的距離，讓新生家長(cháng)盡早了解幼兒園，幫助寶寶適應幼兒園新生活，紀中三鑫凱茵幼兒園于20xx年8月27日下午舉行了新生家長(cháng)培訓活動(dòng)。
培訓在輕松、愉快的游戲互動(dòng)《幸福拍手歌》《小蜜蜂》中拉開(kāi)了序幕。首先，由園長(cháng)向家長(cháng)朋友們詳細介紹了幼兒園的基本情況、幼兒園的辦園理念、辦園宗旨和各項規章制度。同時(shí)，園長(cháng)還就家長(cháng)比較關(guān)注的問(wèn)題——如何減輕幼兒的分離焦慮癥、如何讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。課堂上，家長(cháng)們踴躍發(fā)言，課堂氣氛輕松、效果良好。
隨后，教學(xué)園長(cháng)給家長(cháng)們詳細講解了《幼兒園的一日作息時(shí)間安排》，讓家長(cháng)能夠事先了解幼兒園的生活作息時(shí)間，并有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶的在家活動(dòng)，幫助寶寶盡早適應幼兒園生活。最后，由主持人介紹全園的老師和家長(cháng)們相互認識，希望以后家園在育兒方面能盡快達成共識，做到互相理解、互相信任、互相支持，為孩子的健康發(fā)展創(chuàng )造良好的.教育環(huán)境。
本次新生家長(cháng)培訓活動(dòng)在一片笑聲和互動(dòng)中輕松、愉快地結束了。通過(guò)這次的培訓活動(dòng)，讓家長(cháng)對幼兒園有了更多的了解，增強了雙方的溝通和信任。相信在幼兒園、家長(cháng)和老師的共同努力下，孩子們一定會(huì )很快融入到幼兒園的大家庭，開(kāi)啟他們快樂(lè )的集體生活。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 2
孩子從家庭走向幼兒園是踏入社會(huì )的第一步，每年的新生入園，家長(cháng)們總是會(huì )有各種各樣的擔心和疑慮，在孩子入園之前召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )已成為家園共育“重要的第一步”。 為此，3月20日下午，xx鄉中心幼兒園召開(kāi)了新生家長(cháng)會(huì )。副園長(cháng)從幼兒園的師資力量、辦園理念、等進(jìn)行全面的介紹。
保教主任結合本園實(shí)際情況向家長(cháng)介紹本學(xué)期各項工作，包括課程設置、班級理念、一日生活常規等內容，對如何幫助孩子從家里向幼兒園過(guò)渡也進(jìn)行了細致講解，并請家長(cháng)們積極與老師合作，讓幼兒快樂(lè )入園。
總務(wù)主任著(zhù)重對全園家長(cháng)進(jìn)行了安全工作專(zhuān)題宣講。首先，請家長(cháng)配合幼兒園做好安全預防工作，消除孩子身邊的安全隱患，避免意外事故的發(fā)生；其次，要求家長(cháng)配合幼兒園做好孩子的`常規安全教育，培養孩子的安全意識，培養孩子正確的行為習慣。
本次活動(dòng)拉近了家長(cháng)和幼兒園的距離，使家長(cháng)更加深入的了解幼兒園的各項工作，家長(cháng)與教師在如何教育孩子的問(wèn)題上達成了共識，對幼兒園今后各項工作開(kāi)展做好鋪墊。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 3
為加強家園聯(lián)系，讓家長(cháng)更多地了解孩子在幼兒園的表現，體驗他們的成長(cháng)歷程，10月30日至11月1日，xx幼兒園舉辦了家長(cháng)開(kāi)放日“親子角色體驗”活動(dòng)。在這半天時(shí)間里，家長(cháng)重返“幼兒”時(shí)期，以孩子的視角體驗幼兒園內的日常生活；孩子成為“家長(cháng)”，用自己的方式照顧爸爸媽媽?zhuān)宫F在幼兒園中的成長(cháng)收獲。
“親子角色體驗”活動(dòng)當天，孩子拉著(zhù)爸爸媽媽的手“送”他們來(lái)到幼兒園，邀請他們進(jìn)入自己的'教室。家長(cháng)端正地坐在孩子的小椅子上，親身體驗了園內的教學(xué)活動(dòng)。園方介紹說(shuō)：“老師不僅向家長(cháng)展示了園內的日�；顒�(dòng)，還把尊重幼兒、相信幼兒、充分給予幼兒機會(huì )等寶貴的經(jīng)驗和新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)�！�
在這次角色互換活動(dòng)中，家長(cháng)們看到了平時(shí)在家不易發(fā)現孩子不同的一面�！耙允卟伺�！湯一定要喝完的�！蔽绮蜁r(shí)間，小“家長(cháng)”們紛紛囑咐爸爸媽媽�！包c(diǎn)點(diǎn)吃完中飯后還幫忙把餐盤(pán)送回了原地。平時(shí)在家像小皇帝一樣，現在也會(huì )照顧人了，真的很感動(dòng)�！睆堦卦滦∨笥训哪棠谈锌�。園方表示，想以這種特殊的方式，讓家長(cháng)近距離了解孩子在園內的學(xué)習與生活情況，為家園共育搭建密切的交流平臺。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 4
緊張而又充實(shí)的小班生活就要結束，通過(guò)一年的學(xué)習與生活，孩子們都有了不少進(jìn)步，同時(shí)我也進(jìn)步了不少�；叵脒@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成長(cháng)都傾注了老師的心血，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。
我是位沒(méi)有任何幼教經(jīng)驗的老師，也是去年才加入這個(gè)工作環(huán)境，許多照顧孩子教育孩子的相關(guān)的知識都不懂，如有做得不好的地方，還望各位老師家長(cháng)多點(diǎn)理解。
現在我對我的工作做如下總結：
小班的小朋友年紀都還小，生活自理能力較差，在一日活動(dòng)中都還要老師的幫助，此問(wèn)題上，家長(cháng)可以放心，我會(huì )拿出我的愛(ài)心與耐心對待孩子，上學(xué)期，幼兒的`情緒不穩定，愛(ài)哭愛(ài)鬧依賴(lài)父母不肯來(lái)幼兒園等現象，針對這一現像，我們和幼兒進(jìn)行了語(yǔ)言上的溝通，現在幼兒進(jìn)步了許多，每天入園，我們班的小朋友都能自己走進(jìn)教室，不要父母送進(jìn)來(lái)，自己自覺(jué)去放書(shū)包然后上廁所洗手，最后拿椅子到桌子上吃早餐，甚至有的小朋友晚上父母來(lái)接都不愿回家，我真的為他們的進(jìn)步而感到滿(mǎn)足，盡管我做得也不夠好，但我也會(huì )在此方面去努力，目前我們的工作目標依然放在：與家長(cháng)一起培養幼兒自信大方謙虛的個(gè)性，良好的生活習慣及生活自理能力等方面上，我會(huì )從日常生活與學(xué)習中慢慢滲透，倡導幼兒愛(ài)幼兒園，愛(ài)班級，愛(ài)老師，愛(ài)小朋友，愛(ài)周?chē)囊磺�，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，就會(huì )對周?chē)拿恳患聝焊行匀�，以此�?lái)促進(jìn)幼兒的身心健全快樂(lè )成長(cháng)。
看著(zhù)幼兒慢慢健康快樂(lè )的成長(cháng)，我也在反思我的不足：我的文化基礎底，教研跟不上，創(chuàng )造性趣味性的游戲活動(dòng)開(kāi)展得少，但我不灰心，我會(huì )在今后的工作中努力去學(xué)習更多的相關(guān)知識，多和同事家長(cháng)朋友溝通，取得更多的意見(jiàn)，經(jīng)驗，管理方法，不斷的總結和實(shí)踐，爭取將這份工作做得更好。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 5
開(kāi)學(xué)的第一天，幼兒教師的第一課就是如何幫助新入園幼兒適應幼兒園生活。因為新入園幼兒會(huì )出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。新入園幼兒會(huì )出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產(chǎn)生的。
所以教師要正確對待，不要指責那些極度不適應、哭鬧不止的孩子，要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利于孩子的身心。教師要讀懂幼兒發(fā)出的信息，區別對待不同個(gè)性的幼兒。
在實(shí)際工作中我們發(fā)現幼兒根據個(gè)性不同，主要有以下幾種相關(guān)的類(lèi)型：
�。�1）執拗倔強型
這類(lèi)幼兒個(gè)性非常強，自我中心表現突出，大都在和家人告別時(shí)情緒急噪，大喊大叫，試圖用夸張的動(dòng)作來(lái)表達自己的不滿(mǎn)和xxx。教師一不留神，他們就會(huì )跑出活動(dòng)去追趕家人。他們長(cháng)掛在嘴邊的話(huà)是：“我生氣了，我要走了�！�
“我要媽媽?zhuān)乙獘寢專(zhuān) 睂τ谶@類(lèi)幼兒，教師要密切關(guān)注，防止走失，可帶他們到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所游戲，轉移其注意力；多與家長(cháng)交流，了解其愛(ài)好；給予機會(huì )讓他們在伙伴面前有所表現，使其感到被重視、被接納、被欣賞，從而消除對教師的敵對情緒。
�。�2）自我安慰型
這類(lèi)幼兒大多已從父母那兒了解到有關(guān)幼兒園的信息，知道上幼兒園是很開(kāi)心的事，表明自己長(cháng)大了，但一旦進(jìn)入完全陌生的環(huán)境還是免不了想家、想親人，表現為反復嘮叨，借此自我安慰：“來(lái)了嗎？媽媽在路上了，來(lái)了嗎？”情緒時(shí)好時(shí)差，好的時(shí)候樂(lè )于參與游戲，快樂(lè )而興奮；差的時(shí)候悶悶不樂(lè )，常常邊流淚邊嘮叨，不厭其煩地從教師的應答中獲得安慰。
對于這類(lèi)幼兒，教師可重點(diǎn)介紹幼兒園的一日生活活動(dòng)常規，用午餐、午睡、午點(diǎn)、游戲等較為熟悉的生活環(huán)節來(lái)幫助他們了解幼兒園的一日生活，緩解緊張、焦慮的情緒。
�。�3）觀(guān)望期待型
這類(lèi)幼兒入園時(shí)情緒非常好，能有禮貌地和家人告別，游戲時(shí)表現也很積極。當教師安慰哭鬧幼兒或抱其他幼兒時(shí)，他們的眼睛會(huì )一直追隨著(zhù)教師，并很小心地說(shuō)：“老師，你先抱抱他再抱抱我好嗎？”對于這類(lèi)幼兒，教師切不可認為他們情緒好而忽視他們，須知不哭不鬧的孩子同樣需要關(guān)愛(ài)。教師可以在安慰哭鬧孩子的同時(shí)親親他們的小臉蛋，摸摸他們的頭，笑意會(huì )很快掛在他們的臉上，有的孩子會(huì )告訴大家：“老師親過(guò)我啦，她喜歡我�！�
�。�4）快樂(lè )興奮型
這類(lèi)幼兒非常能干，適應能力強，哭鬧的孩子對他們沒(méi)有多少影響。他們高高興興地來(lái)園，獨自玩自己喜歡的；戶(hù)外活動(dòng)常常不顧他人，第一個(gè)沖到滑梯上……沒(méi)有入園適應煩惱的他們，精力似乎特別旺盛，經(jīng)常先行一步，表現為自我為中心，不太顧及他人。對于這類(lèi)幼兒，教師可以培養其當小助手，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節前分配一兩個(gè)小任務(wù)，讓他們協(xié)助教師開(kāi)展活動(dòng)。如：外出時(shí)請他們做“火車(chē)頭”，吃點(diǎn)心時(shí)請他們幫忙分點(diǎn)心，等等。
�。�5）抑郁寡歡型
這類(lèi)幼兒非常內向，當他想家和焦慮時(shí)，沒(méi)有很強烈的表現，而是安安靜靜地邊玩邊噙著(zhù)淚花，并不時(shí)地朝教師張望，一副楚楚可憐的模樣。教師如果和他們聊一些快樂(lè )的事，一般很難得到回應。對于這類(lèi)孩子，教師不妨多擁抱他們，摸摸他們的頭，輕聲細語(yǔ)地與他們交流，給他們講講。不久，你會(huì )發(fā)現，當你蹲在地上和其他孩子玩耍是，從后面趴在你背上的是這類(lèi)孩子；當你在整理毛巾時(shí)，從后面抱住你的也是他們——他們會(huì )用動(dòng)作表達對你的喜愛(ài)。
�。�6）膽小依戀型
這類(lèi)幼兒離開(kāi)熟悉的環(huán)境會(huì )產(chǎn)生強烈的分離焦慮，除了不停的哭泣之外，會(huì )急于尋找可以依戀的親人替代者。除了從媽媽手中接過(guò)自己的那位教師，他們常常把對他們表示關(guān)心的其他人當作可以依賴(lài)的對象，認定其可以帶自己找媽媽從而產(chǎn)生安全感。他們所依賴(lài)的那位教師走到哪，他就跟到哪，那位教師一離開(kāi)他們的視線(xiàn)，他們就到處詢(xún)問(wèn)，哭鬧不止。
對于這類(lèi)幼兒，教師應給予他們足夠的安慰，在與他們建立起依戀關(guān)系的基礎上，讓他們幫助做力所能及的事以轉移他們的注意力，然后逐漸創(chuàng )造一些與依戀老師分離的機會(huì )。如，教師到隔壁活動(dòng)室借東西，告訴他們幾分鐘后回來(lái)，請他們在活動(dòng)室里游戲等，幫助他們逐步體驗集體生活的安全感，并從集體游戲中獲得快樂(lè )和滿(mǎn)足。
“親愛(ài)兒童、滿(mǎn)足需要”是對新入園的二至三歲幼兒的基本教養理念之一。即應“重視嬰幼兒的情感關(guān)懷，強調以親為先，以情為主”。幼兒入園適應從心理學(xué)的角度來(lái)講就是“分離焦慮”。所以一線(xiàn)的老師就要用心、用情、用愛(ài)去幫助幼兒盡快適應幼兒園的新生活。老師們可以從“五步”入園活動(dòng)，讓孩子在同伴互助中消除焦慮。
第一步：“笑容”接待每一位幼兒，拉近師生距離。
入園的第一天是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，幼兒早上入園時(shí)往往特別緊張、害怕。此時(shí)，教師親切友好的態(tài)度會(huì )給孩子帶來(lái)安全感。教師還可以根據每個(gè)幼兒的特點(diǎn)夸夸孩子子，如，“你的聲音真響亮�！薄白约鹤哌M(jìn)來(lái)，真棒�！弊層變焊械浇處熛矚g他、愛(ài)他，從從而使情緒逐漸平靜下來(lái)。
教師要理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感，適時(shí)恰當地給予積極的反應，如關(guān)注、微笑、摟抱、應答等。幫助幼兒建立起對教師的依賴(lài)與信任，培養他們的安全感，教師情緒狀態(tài)應熱情而平靜，并對幼兒的情緒狀態(tài)表示敏感，在關(guān)注他們生理需要的同時(shí)，更加關(guān)注反映他們心理需要的情緒反應，作出應答和處理，使他們處于較好的心理狀態(tài)。
第二步：“玩具”吸引每一位幼兒，融入集體生活。
有些愛(ài)哭的孩子在集體活動(dòng)中往往難以安定下來(lái)，教師可把他們集中到游戲室，由教師帶領(lǐng)他們玩各種玩具、做喜歡的游戲。待他們情緒穩定，再把他們帶回班集體，和其他幼兒一起活動(dòng)。這樣，他們既有相對的自由，又有經(jīng)常與班集體一起活動(dòng)的機會(huì )，就能很快適應集體生活了。教師對孩子的哭鬧行為表示同情，鼓勵他們學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的感受和需要，使他們逐漸堅強起來(lái)。
同時(shí)通過(guò)競爭性、開(kāi)放性的游戲，讓他們認識到自己已經(jīng)長(cháng)大，應該堅強、勇敢，并以此為榮。孩子大多有自己特別喜歡的東西，教師可借此分散孩子注意，使他暫時(shí)停止哭鬧。如一個(gè)孩子特別喜歡恐龍，教師可找來(lái)有關(guān)恐龍的圖書(shū)和模型，或講講有關(guān)恐龍的故事。再如某某小朋友最喜歡動(dòng)畫(huà)片《奧特曼》，每當他哭鬧時(shí)，教師就暫時(shí)滿(mǎn)足他看動(dòng)畫(huà)片的要求，同時(shí)引導他做一些其他的'事情。漸漸地，使他擺脫動(dòng)畫(huà)片的依賴(lài)，融入了集體。
玩具是幼兒生活中的親密伴侶。玩具以具體的形象、鮮艷的色彩、幽默的造型、奇特的性能、悅耳的聲音再現生活中各種事物的典型特征。它能引起幼兒愉快的感情，給幼兒帶來(lái)歡樂(lè )。教師可適時(shí)指導幼兒怎樣玩，操作給幼兒看。如玩戶(hù)外大型玩具，為調動(dòng)幼兒的積極性，不至于使部分幼兒呆站或哭，我會(huì )和幼兒一起玩，如滑滑梯，可以對幼兒說(shuō)：你會(huì )玩嗎？幼兒為表現自己能行，定會(huì )做出反應，讓我也滑一次好嗎？幼兒會(huì )認為玩具是他們的，很得意。
教師可夸張地邊滑邊說(shuō)：滑滑梯真好玩，我還要玩一次，這樣會(huì )把好多幼兒吸引過(guò)來(lái)。問(wèn)題出現了：擁擠怎么辦？及時(shí)提醒幼兒，我們都不能滑了，還是排隊吧！并給幼兒做起了榜樣，幼兒也跟著(zhù)模仿，排起了隊。幼兒表現的是自得其樂(lè )，不拘束不壓抑的心情。不管是桌面玩具，還是戶(hù)外大型玩具，掌握好時(shí)間，及時(shí)觀(guān)察幼兒的興趣，玩的時(shí)間太長(cháng)，幼兒會(huì )不感興趣
第三步：“游戲”關(guān)注每一位幼兒，參與集體活動(dòng)。
幼兒初上幼兒園，會(huì )對新環(huán)境感到陌生、膽怯，對一日生活不知所措。對此，教師可采用游戲方式幫助他們熟悉幼兒園的環(huán)境和同伴。如，組織“團”的游戲，以導游身份帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)活動(dòng)室、寢室、廚房、室外大型玩具等。還可通過(guò)“打電話(huà)”“猜猜我是誰(shuí)”“找朋友”等游戲讓幼兒互相熟悉，以有效減輕幼兒對新環(huán)境的陌生感和恐懼感，緩解焦慮情緒。
托小班幼兒自己沒(méi)有多少主見(jiàn)，以教師帶領(lǐng)活動(dòng)為主，動(dòng)靜結合，一個(gè)活動(dòng)接著(zhù)一個(gè)活動(dòng)，若讓幼兒自由活動(dòng)，部分幼兒不知所措，又會(huì )哭起來(lái)。在室內放音樂(lè )，教師帶幼兒做模仿操、有趣的律動(dòng)，如《打氣》、《打鼓》、《拉繩子》、《小動(dòng)物叫》等。教師彈唱幼兒的歌曲，如《生日歌》、《新年好》、《搖啊搖》等。
幼兒聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就有幼兒會(huì )跟唱起來(lái)，彈唱這些老歌，幼兒并不會(huì )覺(jué)得厭煩，反而覺(jué)得親切。做家長(cháng)的多數會(huì )把這些常唱的老歌教給幼兒。若彈唱幼兒不熟悉的歌曲，只會(huì )讓幼兒感到陌生，因聽(tīng)不懂而沒(méi)有興趣，使幼兒精力分散。教師可在黑板上、紙上畫(huà)一些常見(jiàn)的花草樹(shù)木，或在生活及電視中常見(jiàn)到小動(dòng)物：小狗、小貓、小雞、小鴨、小兔等，邊畫(huà)邊編成故事情節，幼兒會(huì )情不自禁地拍起手來(lái)。
結合托班幼兒用書(shū)上的有關(guān)故事、兒歌，如《高高興興上幼兒園》、《小鴨有禮貌》、等。雖然在講的時(shí)候幼兒聽(tīng)了內容：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園等話(huà)題，有部分幼兒會(huì )很敏感，哭起來(lái)，可多數幼兒會(huì )接受，他們會(huì )照兒歌、故事里說(shuō)的那樣去做，認為是應該這樣做的。
第四步：“前輩”引領(lǐng)每一位幼兒，同伴互助感染。
教師選擇一些既富有愛(ài)心、責任性強，又比較能干的大班孩子，帶領(lǐng)愛(ài)哭的小班孩子一起游戲。在這一過(guò)程中，他們很快會(huì )忘記陌生、恐懼、傷心，不僅各方面的能力得到提高，性格也變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。我們幼兒園嘗試采用“大帶小”活動(dòng)，取得了很好的效果。新生入園哭鬧的現象很多，班上的幾位老師照顧起來(lái)常常會(huì )顧此失彼，而幼兒都很喜歡與比自己年齡大的哥哥、姐姐交往，我們就請大班的幼兒與托小班幼兒各分成兩組，結合成一個(gè)混齡的新班級，共同開(kāi)展活動(dòng)，哥哥、姐姐給弟弟、妹妹講故事、表演節目，教弟弟、妹妹怎樣拼插玩具等等。
在活動(dòng)中，大班的幼兒嘗試幫助、照顧弟弟、妹妹，增強了愛(ài)心、責任心、自信心；托小班的幼兒與大孩子們在一起，減輕了焦慮，產(chǎn)生了親切感。孩子們在快樂(lè )的氛圍中交往、游戲，感受到了家庭的氣息，學(xué)習了基本的習慣、要求，明顯縮短了幼兒入園的焦慮期，減緩了入園初期的陣痛。
第五步：“驚喜”獎勵每一位幼兒，喚起來(lái)園欲望。
開(kāi)始一個(gè)星期，幼兒離園前，每人獎勵一顆小紅星，或教師自制的小物件，告訴幼兒：老師喜歡什么樣的好孩子，你什么地方進(jìn)步了。家長(cháng)來(lái)接時(shí)，幼兒會(huì )把自己的小獎品拿給家長(cháng)看，家長(cháng)定會(huì )表?yè)P一番，于是幼兒的心情會(huì )好起來(lái)，增加幼兒第二天來(lái)園的欲望。接下來(lái)的日子，小獎品應慢慢地減少，對幼兒提出的要求要高一些。否則獎品多了，幼兒就不會(huì )珍惜，再不看作是好東西了。
新入園的幼兒年齡雖小，但也有自尊心、好勝心，教師在日常生活中要善于捕捉孩子在不經(jīng)意間表現出來(lái)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予獎勵，加以強化，以幫助孩子形成積極愉快的情緒，增強對教師的依戀感。例如：我班有個(gè)某某小朋友，由于在家長(cháng)期由奶奶一人帶領(lǐng)，過(guò)度保護，極少與外界接觸，因此特別膽小怕事。每次來(lái)園總是哭個(gè)不停。
一次她在哭的時(shí)候注意到老師的書(shū)本掉在桌子下了，就邊哭邊把書(shū)撿起來(lái)交給老師。我們立刻抓住這一點(diǎn)，大大地表?yè)P了她：“某某真能干，能幫老師做事了，老師要親一親她，還要獎給她一個(gè)娃娃笑臉卡。如果某某能象這個(gè)娃娃一樣多笑笑，一定會(huì )讓我們更開(kāi)心！”老師的表?yè)P大大地吸引了她的注意力，并且使她有了成就感，哭聲也就大大減少。后來(lái)她就十分愿意幫助他人做一些事情，我們也變著(zhù)花樣表?yè)P她。
總之，幼兒入園不是一件簡(jiǎn)單的事，只要教師細心觀(guān)察，耐心解讀，付出真心，就能讓孩子在老師的愛(ài)心和耐心，家長(cháng)的支持和鼓勵中，順利地渡過(guò)了適應期，開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 6
9月，這個(gè)特殊的月份，我迎來(lái)了孩子的開(kāi)學(xué)，對于家長(cháng)和孩子來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)新的開(kāi)始，8月31日我帶著(zhù)孩子參加試園活動(dòng)，在園長(cháng)的陪同下，帶著(zhù)孩子來(lái)到了小班，初次見(jiàn)到三位老師，和班內其余的xx位小朋友，這半天在老師的陪同下，大多數孩子都能獨立吃飯、喝水、上廁所、玩游戲，半天活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中很快過(guò)去了。
9月3日，孩子正式開(kāi)始了幼兒園的生活，早上我家女兒高薷心早早的催促我送她去幼兒園，就這樣我和她開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了幼兒園，爸爸不放心，也從單位趕過(guò)來(lái)，我們一起把她送進(jìn)了教室，由于爸爸沒(méi)參加試園活動(dòng)，不放心孩子，跟著(zhù)孩子進(jìn)了教室，造成孩子本來(lái)開(kāi)心的笑容沒(méi)有了，抱著(zhù)爸爸不讓爸爸走，老師過(guò)來(lái)安撫后，我們離開(kāi)了。這一天作為家長(cháng)的心情都是忐忑的，三位老師很體貼的發(fā)來(lái)了孩子在幼兒園的照片，看著(zhù)孩子和小伙伴們的點(diǎn)滴照片，家長(cháng)一顆心終于可以有所慰藉，放學(xué)后，早早的在學(xué)校門(mén)口，排隊等著(zhù)接孩子，在去往小班經(jīng)過(guò)別的班級，聽(tīng)著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)的哭聲，我更加快了奔跑的速度，火速來(lái)到了小班，孩子被叫到名字出來(lái)后，伸開(kāi)雙臂，我抱起她，她趴在了我的肩膀上，本以為她會(huì )哭，結果，她很堅強，告訴我交了幾位好朋友，名字叫什么，就這樣，我家孩子已一個(gè)很好的開(kāi)始，開(kāi)啟了幼兒園的生活。
接下來(lái)的一天，同第一天一樣，孩子沒(méi)有哭鬧，本以為，我家孩子適應能力強，就這樣平靜的度過(guò)了入園期間的分離焦慮期，結果第三天，她就表示不愿意上幼兒園、不愿意和媽媽分開(kāi)、不愿意在幼兒園睡覺(jué)，晚上睡覺(jué)也不踏實(shí)，哭了好幾次，告訴我不要上幼兒園，第三天早上，我和孩子看著(zhù)老師發(fā)來(lái)的照片，引導她和我分享在幼兒園的事情，她完全沒(méi)有興趣，告訴我“媽媽?zhuān)也幌肷嫌變簣@，不想要這樣的.生活”，我耐心的和她說(shuō)“每個(gè)孩子到了不同時(shí)期，都有不同時(shí)期需要做的事情，你現在這個(gè)時(shí)期就是要上幼兒園，別的小朋友也是一樣，每天你們白天在一起，一起吃飯、睡覺(jué)、做游戲，放學(xué)后，媽媽接你回家”，孩子不情愿的被我送去了幼兒園，哭著(zhù)被老師領(lǐng)著(zhù)進(jìn)了班，第一周的后三天，對于老師、孩子、家長(cháng)都是艱難的度過(guò)著(zhù)，分離焦慮癥的各種癥狀層出不窮，我作為一個(gè)孩子的家長(cháng)，都非常頭疼，三位老師，作為xx個(gè)小朋友的老師，每一天面臨的各種問(wèn)題，更是層出不窮，在班級群里很多家長(cháng)發(fā)來(lái)了信息，咨詢(xún)老師孩子的情況，委托老師照顧孩子，老師都非常有耐心的回復著(zhù)。在這每天早上送孩子入園，哭的撕心裂肺的后三天結束后，迎來(lái)了首個(gè)周末，接著(zhù)孩子回到奶奶家，奶奶像平時(shí)一樣要給孩子喂飯，高薷心嚴肅的告訴奶奶“我自己吃”，中午吃完飯，也沒(méi)有像之前一樣，玩到1點(diǎn)半以后才睡，飯后半小時(shí)，就叫著(zhù)我陪她睡覺(jué)了，看著(zhù)孩子的睡顏，突然覺(jué)得我的閨女長(cháng)大了，雖然只是上了一周的幼兒園，但她已經(jīng)開(kāi)始有變化了，作為媽媽的我倍感欣慰。
第二周第一天的早上，孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了幼兒園，沒(méi)有哭鬧，第二天亦是如此，第三天，不知道什么原因，到了小班教室門(mén)口，孩子又開(kāi)始了撕心裂肺的哭，而且是送園有史以來(lái)鬧得最嚴重的一次，在兩位老師的安撫下，孩子進(jìn)了教室，期間我詢(xún)問(wèn)了老師孩子的情況，老師回復我后，發(fā)來(lái)了孩子在園的照片。周五老師發(fā)來(lái)了孩子在幼兒園第二周的照片，參加了第一次的家長(cháng)會(huì )，更加清楚的了解了孩子在幼兒園的情況。
作為家長(cháng)，兩周來(lái)，通過(guò)孩子知道了她在幼兒園交到好朋友的名字，引導孩子和我分享在幼兒園和好朋友的事情，讓孩子教給弟弟在幼兒園學(xué)到的東西，堅決打消孩子不去幼兒園的想法，建立她工作日要去幼兒園的觀(guān)念。
總結這兩周孩子的表現：
1、早上離開(kāi)家長(cháng)時(shí)短暫的哭鬧，一天在園不哭不鬧，玩的開(kāi)心；
2、在自理能力方面有了很大進(jìn)步，能夠獨自吃飯、上廁所；
3、提高了交際能力，能夠安撫哭鬧的小朋友；
4、回家后，開(kāi)始愿意和我分享幼兒園的事情。
看著(zhù)孩子一天天的進(jìn)步，作為家長(cháng)非常的欣慰，相信在三位老師的耐心照顧下，我的孩子能夠很快的適應幼兒園的生活，喜歡上小班這個(gè)大集體，成為健康快樂(lè )、聰明自信，身心和諧發(fā)展的好孩子。我也會(huì )積極配合老師，配合幼兒園的工作，家園共同努力，讓孩子取得更大的進(jìn)步！
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 7
這次的活動(dòng)是臨時(shí)找到zz組織的，我們用了一天的時(shí)間來(lái)準備，由四個(gè)參與過(guò)活動(dòng)的教師帶著(zhù)一群沒(méi)有參與過(guò)活動(dòng)的老師們來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的當日正好趕上王舍人集，于是我們分成了兩組，一組在幼兒園內進(jìn)行活動(dòng)的展開(kāi)，另外一組到集上去做宣傳工作！在分組時(shí)人員分配的過(guò)程中，著(zhù)實(shí)讓我想了很久，最后才根據每個(gè)人的長(cháng)處加上與之互補人的長(cháng)處進(jìn)行了簡(jiǎn)單的安排！
大家緊張而有序的進(jìn)行著(zhù)工作！然而我的心里卻沒(méi)放下過(guò)擔憂(yōu)，要知道這些老師剛來(lái)到幼兒園一個(gè)多月，沒(méi)有接觸過(guò)活動(dòng)更沒(méi)有上過(guò)親子課，甚至是上課的水平，我們都沒(méi)有把握！
活動(dòng)開(kāi)始前，我看著(zhù)老師們各自忙著(zhù)自己的事情，衛生沒(méi)有打掃，需要用的紙杯等都沒(méi)有擺放好，我更是開(kāi)始了緊張，提醒zz召集老師們進(jìn)行開(kāi)會(huì )，再次分配并提醒大家需要做什么，大家三人一組兩人一隊的進(jìn)行了衛生的再次清掃，看著(zhù)干干凈凈的教室及走廊以及準備好的用具，我的心情似乎放松了下來(lái)，此時(shí)，家長(cháng)們帶著(zhù)各自的寶貝來(lái)到了幼兒園，看的出來(lái)老師們開(kāi)始了緊張，經(jīng)過(guò)大家的自我安慰和自我調節，我們的活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始了！我與zz輪流巡視著(zhù)各個(gè)班級的情況，大家的課雖然有不足的地方，但是看得出每個(gè)人都在努力的認真的`做，我想無(wú)論結果如何，老師們的這種精神是最為寶貴的，將近12點(diǎn)家長(cháng)才帶著(zhù)孩子離開(kāi)！然而讓我覺(jué)得失落的事情是：明明有幾個(gè)人要交費的，但是當我去收錢(qián)，大家看著(zhù)我身著(zhù)園服時(shí)，都退縮了，一致的表示明天過(guò)來(lái)交錢(qián)，此時(shí)我真的感受到形象問(wèn)題的重要性！
通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現了在活動(dòng)中的某些細節需要去注意，比如在每個(gè)游戲開(kāi)始前都要給孩子進(jìn)行安全教育，這樣能增強孩子的自我保護意識，同時(shí)讓家長(cháng)也感到了放心！甚至在使用水果的時(shí)候，一定要削皮切成塊擺上牙簽保持衛生等，注意水果的弧是否去掉還有切水果及上水果的時(shí)間要把握好，不能時(shí)間太長(cháng)導致水果變色或者時(shí)間太短，耽誤下面的環(huán)節！只有我們注意了細節，才能真正的體現我們幼兒園的專(zhuān)業(yè)以及教師真實(shí)的水平！
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 8
九月小二班這個(gè)大集體，迎來(lái)了30個(gè)活潑可愛(ài)的寶寶們。在剛入園時(shí)每日班中都伴隨著(zhù)寶寶們的此起彼伏哭鬧聲，這是孩子們分離離焦慮的一種情緒表現。從家庭到幼兒園，是幼兒走向社會(huì )的、進(jìn)入新生活的一個(gè)轉折點(diǎn)。面對陌生的環(huán)境，寶寶們能否盡快適應將直接影響其社會(huì )劃化的進(jìn)程和性格的發(fā)展。如何更好的幫助家長(cháng)與寶寶度過(guò)分離焦慮的過(guò)渡期是班中的一項重點(diǎn)工作。以下是對本班九，十兩個(gè)月工作的總結。
1、做好新生入園前的家長(cháng)溝通工作
在新生入園前，教師盡可能與家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解每個(gè)幼兒。在召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì )前，班中三位老師達成共識分工明確，讓家長(cháng)感到我們做事規范、從容、心中有數，給家長(cháng)們留下了良好的印象。教師親切的自我介紹，叫幼兒的小名、牽牽幼兒的小手，通過(guò)身體的接觸使幼兒對班中的教師產(chǎn)生好感；通過(guò)交談，了解幼兒喜歡吃什么、玩什么、有什么特殊的習慣，記錄下來(lái)，以便在幼兒園做好幼兒的護理工作；同時(shí)回收《幼兒入園前情況調查表》，通過(guò)閱讀家長(cháng)的填寫(xiě)好的內容，在開(kāi)學(xué)后的工作中更有針對性的進(jìn)行教育。
2、開(kāi)學(xué)前為幼兒創(chuàng )設布置溫馨、舒適的環(huán)境
在幼兒來(lái)到新集體生活之前，我們精心的布置了教室，為孩子們創(chuàng )設了溫馨、親切而富有美感的班級環(huán)境，如把孩子的照片和玩具布置在活動(dòng)區里，當孩子來(lái)到班中時(shí)看到自己熟悉的玩具和照片是產(chǎn)生了安全感和親切感；我們還根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把教室科學(xué)的劃分為若干回個(gè)小區域，如：娃娃家、涂鴉區、積木區、益智區、圖書(shū)區等。伴隨著(zhù)歡樂(lè )的音樂(lè )聲，在充滿(mǎn)溫情的親自游戲中，幼兒忘卻了陌生環(huán)境帶來(lái)的不安，孩子們在自然，寬松的氣氛中感到輕松快樂(lè )，從而使幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園的生活
3、工作中關(guān)注幼兒個(gè)體教育，尊重幼兒的生活習慣
開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月是孩子的入園的關(guān)鍵期，教師不僅要考慮到”如何讓幼兒盡快的適應幼兒園的生活”，而且也要適應幼兒的問(wèn)題。教師要接納每個(gè)來(lái)自不同家庭的孩子，允許孩子存在個(gè)體差異，根據幼兒的實(shí)際情況做出調整。孩子從家庭到幼兒園的一個(gè)顯著(zhù)不同就是行為規則方面發(fā)生了變化，從隨意性生活到有規律生活，對于平日較少受到約束的孩子來(lái)說(shuō)必然會(huì )有些不適應。為了使孩子保持愉快的情緒，入園初期，我們允許幼兒暫時(shí)保留一些原有的生活習慣，如：有的`孩子要抓住家里帶來(lái)的被子的一角才能入睡，有的孩子一吃蔬菜就會(huì )哭鬧嘔吐，有的孩子一上廁所就哭鬧著(zhù)讓老師抱著(zhù)大便等，在工作中我們都適當的給予照顧，并在孩子情緒平穩后，幫助孩子逐步確立行為的規則。
4、以游戲貫穿幼兒的一日生活
從幼兒來(lái)園的第一天起，教師就有計劃有目的給幼兒滲透各種常規，以游戲的形式、兒童化的語(yǔ)言使幼兒易于接受。如，《小豬上幼兒園》的故事里，自然地向孩子滲透了“老師早”、“小朋友好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語(yǔ)。教師每天為幼兒安排充分的戶(hù)外的活動(dòng)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里孩子們可以自己選擇自己愛(ài)玩的大型玩具，還在們平時(shí)玩著(zhù)自行車(chē)，搖馬、小滑梯可高興了，教師也盡量滿(mǎn)足幼兒的合理要求（孩子喜歡什么游戲，喜歡和誰(shuí)一起玩，）在活動(dòng)中盡量給予鼓勵和表?yè)P。
5、家園配合，共同教育幼兒
在班級工作中，三位老師與家長(cháng)達成共識，教師利用早來(lái)園，晚離園時(shí)間向家長(cháng)反饋，使家長(cháng)及時(shí)了解到幼兒在原的情況，班中老師對于孩子的特殊情況如生病，出游等，適時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，交流幼兒在園的情況，引導家長(cháng)正確的配合幼兒園來(lái)教育幼兒。
在緊張又忙碌的兩個(gè)月的工作中，我們的工作得到了家長(cháng)們的肯定，孩子們也在老師與家長(cháng)的共同教育下有了一定的進(jìn)步，班中老師用耐心與愛(ài)心為幼兒能夠快樂(lè )個(gè)性的成長(cháng)付出著(zhù)。今后為了孩子更好的發(fā)展我們還會(huì )繼續努力！
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 9
在新學(xué)期即將到來(lái)之際，為了拉近幼兒園與家長(cháng)之間的距離，讓新生家長(cháng)盡早了解幼兒園，幫助寶寶適應幼兒園新生活，紀中三鑫凱茵幼兒園于20xx年8月27日下午舉行了新生家長(cháng)培訓活動(dòng)。
培訓在輕松、愉快的游戲互動(dòng)《幸福拍手歌》《小蜜蜂》中拉開(kāi)了序幕。首先，由園長(cháng)向家長(cháng)朋友們詳細介紹了幼兒園的基本情況、幼兒園的辦園理念、辦園宗旨和各項規章制度。同時(shí)，園長(cháng)還就家長(cháng)比較關(guān)注的問(wèn)題——如何減輕幼兒的`分離焦慮癥、如何讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。課堂上，家長(cháng)們踴躍發(fā)言，課堂氣氛輕松、效果良好。
隨后，教學(xué)園長(cháng)給家長(cháng)們詳細講解了《幼兒園的一日作息時(shí)間安排》，讓家長(cháng)能夠事先了解幼兒園的生活作息時(shí)間，并有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶的在家活動(dòng)，幫助寶寶盡早適應幼兒園生活。最后，由主持人介紹全園的老師和家長(cháng)們相互認識，希望以后家園在育兒方面能盡快達成共識，做到互相理解、互相信任、互相支持，為孩子的健康發(fā)展創(chuàng )造良好的教育環(huán)境。
本次新生家長(cháng)培訓活動(dòng)在一片笑聲和互動(dòng)中輕松、愉快地結束了。通過(guò)這次的培訓活動(dòng)，讓家長(cháng)對幼兒園有了更多的了解，增強了雙方的溝通和信任。相信在幼兒園、家長(cháng)和老師的共同努力下，孩子們一定會(huì )很快融入到幼兒園的大家庭，開(kāi)啟他們快樂(lè )的集體生活。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 10
隨著(zhù)幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒園的教育工作也越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注。在幼兒教育中，幼兒園是最基礎、最重要的教育階段之一。幼兒園新生入學(xué)教育是整個(gè)幼兒園教育過(guò)程中的重要環(huán)節，是幼兒園管理工作中的一項重要任務(wù)。本文將從幼兒園入學(xué)教育的必要性、入學(xué)教育的目標、入學(xué)教育的具體內容、入學(xué)教育的方法與體驗、入學(xué)教育的評價(jià)與反思等方面進(jìn)行深入總結。
一、幼兒園入學(xué)教育的必要性
幼兒園入學(xué)教育是幼兒園教育中的重要環(huán)節，它的必要性體現在以下幾個(gè)方面：
1. 為幼兒做好入學(xué)準備：通過(guò)開(kāi)展入學(xué)教育，幼兒可以逐漸適應新環(huán)境，更好地準備好自己的學(xué)習生活。
2. 促進(jìn)幼兒個(gè)人和集體的適應：幼兒園的入學(xué)教育旨在幫助幼兒適應幼兒園的生活，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒與周?chē)男∨笥迅尤谇�、更加和諧。
3. 助于家長(cháng)更好地了解教育環(huán)境：在入學(xué)教育期間，家長(cháng)可以走進(jìn)幼兒園，更好地了解教育環(huán)境和教育方式，有效促進(jìn)幼兒教育與家庭教育相銜接。
4. 為幼兒園后續的教育工作打好基礎：在入學(xué)教育過(guò)程中，幼兒教師和孩子們之間形成了良好的信任、關(guān)系和互動(dòng)，這對于后續的.教育工作是非常有價(jià)值的。
二、幼兒園入學(xué)教育的目標
幼兒園入學(xué)教育的目標是通過(guò)教育，使新生兒童得到全面、健康、有序的成長(cháng)，培養其適應幼兒園的能力、綜合素質(zhì)和集體意識。主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 幫助幼兒適應新環(huán)境：幼兒園的入學(xué)教育應該注重幫助幼兒適應新的教育環(huán)境，讓他們盡快適應新的學(xué)習和生活規律。
2. 培養幼兒良好的行為習慣：入學(xué)教育應該明確灌輸良好的行為習慣，讓幼兒在幼兒園能夠徹底轉變自己的行為習慣。
3. 培養幼兒的情感和社交能力：幼兒園入學(xué)是孩子們情感和社交能力發(fā)展的重要時(shí)期，因此幼兒園應該在教育過(guò)程中注重培養幼兒的情感和社交能力。
4. 開(kāi)展健康與安全教育：幼兒園應該加強健康營(yíng)養、環(huán)境衛生、安全防范等方面的教育，讓幼兒養成良好的生活習慣和安全意識。
三、幼兒園入學(xué)教育的具體內容
為了實(shí)現上述目標，幼兒園入學(xué)教育應當包括以下幾個(gè)方面：
1. 適應新環(huán)境：針對幼兒園的生活環(huán)境和場(chǎng)所，幼兒教師應該給幼兒提供詳盡的介紹，幫助幼兒快速找到校園的主要場(chǎng)所。
2. 學(xué)習與游戲：幼兒園是幼兒最常接觸的場(chǎng)所，因此，幼兒園入學(xué)教育應注重學(xué)習與游戲相結合的方式，通過(guò)幼兒的自然游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展。
3. 良好行為習慣的養成：針對不同年齡階段的幼兒，進(jìn)行相應的行為糾正和行為習慣養成教育，讓幼兒在幼兒園能夠逐漸養成良好的行為習慣。
4. 情感和社交能力的培養：幼兒園入學(xué)教育應該注重培養幼兒的情感和社交能力。為此，幼兒園可通過(guò)互惠互愛(ài)、奉獻友愛(ài)、人文也產(chǎn)品、互幫互助等方式來(lái)促進(jìn)幼兒的情感和社交能力的發(fā)展。
5. 健康與安全教育：幼兒園入學(xué)教育應重視幼兒的健康教育和安全教育，讓幼兒養成良好的生活習慣和安全認知。
四、幼兒園入學(xué)教育的方法與體驗
幼兒園入學(xué)教育的方法與體驗，應該秉持以幼兒為中心、教育即游戲、情景教育等原則，根據幼兒的不同特點(diǎn)、年齡和需求選擇合適的方法和體驗。
1. 導游式教育：通過(guò)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)幼兒園各個(gè)場(chǎng)所，讓其對幼兒園充滿(mǎn)探索、好奇心。
2. 情景教育：設置幼兒園常見(jiàn)場(chǎng)景模擬，讓幼兒在盡可能真實(shí)的環(huán)境中體驗和了解幼兒園的學(xué)習和生活。
3. 游戲教育：以游戲為載體，通過(guò)各種形式的游戲來(lái)進(jìn)行教育，達到讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
4. 親情教育：通過(guò)親子互動(dòng)等方式，讓家長(cháng)更好地了解幼兒園的教育、教育內容、教育方式，也伴隨孩子一同成長(cháng)。
五、幼兒園入學(xué)教育的評價(jià)與反思
幼兒園入學(xué)教育的評價(jià)與反思非常重要，它可以幫助幼兒園教師反思教育過(guò)程中的不足和缺陷，進(jìn)一步完善幼兒園教育體系。
1. 以孩子為主體，關(guān)注孩子的需求和心理變化，及時(shí)反饋幼兒的意見(jiàn)和想法。
2. 注重家庭與幼兒園的溝通，提高教育的針對性和實(shí)效性。
3. 提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。教師要重視掌握的一些主要的相關(guān)理論知識，要注重辦法的提高。
4. 關(guān)注教育質(zhì)量的效果，持續優(yōu)化教育內容和方法。注重對教育工作進(jìn)行科學(xué)的評估和檢查，不斷優(yōu)化教育方式，提高教育質(zhì)量。
以上是幼兒園新生入學(xué)教育的總結。入學(xué)教育是幼兒園教育中的重要過(guò)程，幼兒教師們應當注重孩子的情感和社交能力發(fā)展，注重游戲教育的實(shí)施，同時(shí)加強于家長(cháng)的溝通與合作，提高幼兒園新生入學(xué)教育質(zhì)量，讓孩子們在快樂(lè )健康的環(huán)境中成長(cháng)，為未來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 11
伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結束了，回顧這學(xué)期的工作時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲。和孩子們相處剛剛半年，看著(zhù)他們的成長(cháng)，我這個(gè)做老師的非常欣慰。在和孩子們相處日子里，他們在一天天成長(cháng)，不斷進(jìn)步，讓我們更能感覺(jué)到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽(yáng)光的事業(yè)。
一、教育方面：
我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設計的。日常生活中，我組織開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。當然還得培養孩子良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。剛開(kāi)學(xué)，由于孩子對班級，老師，同學(xué)比較陌生，我對孩子也不能很好的了解，就感覺(jué)那段時(shí)間孩子自控力差，紀律渙散。我先從培養孩子良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)活動(dòng)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好孩子的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據孩子的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，孩子逐漸養成了認真活動(dòng)的習慣。班集體是培養孩子個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，孩子的個(gè)性才能百花爭艷。培養良好的班集體也是我工作的重心。集體活動(dòng)，最能培養孩子的凝聚力、集體榮譽(yù)感。
二、保教方面：
關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子。作為一名幼兒教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的孩子，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。利用晨檢、活動(dòng)準備前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護行為的簡(jiǎn)單常識。請家長(cháng)共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護和安全防護的.教育。
三、家長(cháng)工作：
我堅持經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系記錄，互相交流孩子在園、在家的情況，并有針對性的進(jìn)行指導。幫助家長(cháng)具備正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、知識觀(guān)，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養，使家長(cháng)認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與學(xué)校的教育活動(dòng)我的工作得到了家長(cháng)們的支持和配合，同時(shí)家長(cháng)們也給與了我充分的肯定，這將激勵我們更好的開(kāi)展家園共育工作。
四、反思調整：
這個(gè)學(xué)期我取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長(cháng)許多的知識。在欣喜之余，我也在反思不足，如：活動(dòng)中的觀(guān)察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差；對幼兒教育理論和專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習不夠等，在今后的工作中，我將根據以上存在的不足，認真的反思調整，加強對幼兒教育理論和幼兒專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，吸取先進(jìn)幼兒教育的經(jīng)驗和管理方法，還要虛心向其他老師學(xué)習，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀(guān)念，勇于創(chuàng )新，把今后的工作做得更好！
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 12
根據縣衛生局，教育局等相關(guān)文件精神，也為切實(shí)保護我鎮兒童身心健康，我院于20xx年9月27日--28日組織相關(guān)醫技人員對漁溝鎮中心幼兒園新生進(jìn)行健康檢查，檢查的項目有口腔、眼視力、身高、體重、頭圍、胸圍、內科、外科、血常規等，檢查新生班級有：�。�1）班、中（1）班、中（2）班、大（3）班等四個(gè)班級，現將檢查的情況總結如下：
1、漁溝鎮中心幼兒園總人數216人，共體檢197人，體檢率達91%。
2、�。�1）班共有32人，全部體檢，其中7人齲齒，1人中度肥胖，1人斜視，經(jīng)過(guò)正規醫院檢查現在正在糾正中，其它項目沒(méi)有發(fā)現異常情況。
3、中（1）班共有48人，全部檢查，其中13人齲齒，1人脫齒，1人輕度貧血，1人重度肥胖，2人上感，其它項目沒(méi)有發(fā)現異常情況。
4、中（2）班共有48人，全部檢查，其中5人齲齒，2人脫齒，3人沙眼，1人輕度肥胖，其它項目沒(méi)有發(fā)現異常情況。
5、大（3）班共有69人，其中15人齲齒，2人上感，其它項目沒(méi)有發(fā)現異常情況。
綜合檢查情況發(fā)現兒童齲齒的發(fā)病率明顯偏高，體檢1人，其中齲齒人數40人，齲齒率達20%，建議老師要正確引導孩子的個(gè)人衛生，家長(cháng)認真指導勤刷牙，注意口腔衛生，防止齲齒的發(fā)生；家長(cháng)還要正確指導孩子的飲食習慣，以及眼睛衛生情況，加強身體鍛煉。確保在院的.每一名兒童具有一個(gè)好的健康身體。
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 13
當早晨的第一縷陽(yáng)光灑在大地上，美麗的幼兒園也被小天使們稚嫩的童聲喚醒。不知不覺(jué)中，孩子們度過(guò)了愉快的暑假時(shí)光。帶著(zhù)希望，帶著(zhù)憧憬，孩子們迎來(lái)了新的學(xué)期，小班的弟弟妹妹成為哥哥姐姐啦。時(shí)光為孩子們翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。幼兒園一天有序的生活就這樣拉開(kāi)了帷幕！在這里，豐樂(lè )幼兒園所有老師對小朋友們即將開(kāi)始的學(xué)期生活表示祝愿：愿小朋友快快樂(lè )樂(lè )，在愛(ài)中沐浴成長(cháng)！
伴著(zhù)暖暖的陽(yáng)光，踏著(zhù)歡快的歌曲，開(kāi)學(xué)的第一天就這樣開(kāi)始了。下面就跟著(zhù)鏡頭一起去看看吧！
鏡頭一：幼兒園全體教職工熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，早早地來(lái)到幼兒園，教室內的老師對幼兒進(jìn)行二次體溫監測和晨檢。走進(jìn)熟悉的教室，旁邊還有親切的老師，身邊的每一個(gè)小朋友，都是自己心心念念的好朋友！當然也有新朋友到來(lái)，我們要互相介紹，不要害羞哦！
鏡頭二：開(kāi)學(xué)第一課時(shí)，小朋友已經(jīng)快速融入幼兒園的生活，大家積極和老師互動(dòng)，與大家分享自己的見(jiàn)聞和想法。豐富的戶(hù)外器材和老師精心為大家準備的戶(hù)外游戲讓孩子們活力滿(mǎn)滿(mǎn)、不亦樂(lè )乎。寶貝們跳啊、鬧啊、笑啊，將整個(gè)幼兒園染得絢爛無(wú)比。
鏡頭三：一陣香味飄來(lái)，原來(lái)是食堂叔叔阿姨為我們準備的豐富美味、營(yíng)養搭配的午餐來(lái)啦。好久沒(méi)吃到幼兒園可口的飯菜了，來(lái)看看今天我們吃的什么把：有小米米飯、繽紛牛肉丸、柏油絲瓜和海帶肉絲湯！保育老師為小朋友盛飯，一切有序而自然。寶貝們一大口，再一大口，我們每天都要好好吃飯喲，期待這一顆顆小樹(shù)苗長(cháng)成大樹(shù)的一天！
鏡頭四：恬靜的午睡時(shí)光到了。哇！小朋友們已經(jīng)能自己脫衣服、鞋，并能擺放整齊�？磥�(lái)在家也是自理小能手呢。那么，就讓我們甜甜的睡一覺(jué)吧~
鏡頭五：這里真熱鬧呀，在開(kāi)展什么有趣的'活動(dòng)呢？原來(lái)是老師們?yōu)榇蠹覝蕚涞目茖W(xué)活動(dòng)《動(dòng)物寶寶學(xué)本領(lǐng)》。動(dòng)物們有好多神奇的本領(lǐng)，小朋友們都知道嗎？看看各個(gè)舉起手的小朋友就知道他們多喜歡這次活動(dòng)了。
陽(yáng)光柔柔，微風(fēng)習習，幼兒園一天的生活也將要結束，小朋友們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，帶著(zhù)來(lái)自幼兒園的幸福準備回家啦。照顧他們，溫暖他們，讓他們感到溫暖與愛(ài)是我們的責任！不僅是今天，在今后的每一天，我們都會(huì )用心對待，細心聆聽(tīng)，因為他們每個(gè)人都是我們眼中的珍寶。愿溫暖和故事流淌在幼兒園的每一天！新的學(xué)期已幸福起航，我們堅信通過(guò)全體教師、家長(cháng)攜手，一定會(huì )給孩子創(chuàng )造更加和諧美好的明天！
幼兒園新生體驗活動(dòng)總結 14
孩子從家庭走向幼兒園是踏入社會(huì )的第一步，每年的新生入園，家長(cháng)們總是會(huì )有各種各樣的擔心和疑慮，在孩子入園之前召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )已成為家園共育“重要的第一步”。 為此，3月20日下午，xx鄉中心幼兒園召開(kāi)了新生家長(cháng)會(huì )。副園長(cháng)從幼兒園的師資力量、辦園理念、等進(jìn)行全面的介紹。
保教主任結合本園實(shí)際情況向家長(cháng)介紹本學(xué)期各項工作，包括課程設置、班級理念、一日生活常規等內容，對如何幫助孩子從家里向幼兒園過(guò)渡也進(jìn)行了細致講解，并請家長(cháng)們積極與老師合作，讓幼兒快樂(lè )入園。
總務(wù)主任著(zhù)重對全園家長(cháng)進(jìn)行了安全工作專(zhuān)題宣講。首先，請家長(cháng)配合幼兒園做好安全預防工作，消除孩子身邊的'安全隱患，避免意外事故的發(fā)生；其次，要求家長(cháng)配合幼兒園做好孩子的常規安全教育，培養孩子的安全意識，培養孩子正確的行為習慣。
本次活動(dòng)拉近了家長(cháng)和幼兒園的距離，使家長(cháng)更加深入的了解幼兒園的各項工作，家長(cháng)與教師在如何教育孩子的問(wèn)題上達成了共識，對幼兒園今后各項工作開(kāi)展做好鋪墊。
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