- 相關(guān)推薦
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結（精選17篇）
快樂(lè )有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧。一起來(lái)學(xué)習活動(dòng)總結是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇1
抓禮儀教育，創(chuàng )文明園風(fēng) 我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱(chēng)，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng )造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德!xx年我們重慶渝中區巴蜀幼兒園導入北京6+1禮儀品格課程，同時(shí)我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范園"的光榮稱(chēng)號，08年我們申報了中央教育科學(xué)研究所十一五科研重點(diǎn)課題“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養成教育的實(shí)踐與研究”，通過(guò)三年的組織學(xué)習研究實(shí)踐，我們幼兒園被評為重慶市一級一類(lèi)幼兒園，同時(shí)獲得市“園風(fēng)示范園”，我們一貫引導孩子學(xué)習"規范"，學(xué)會(huì )做人，教育孩子在家做個(gè)好孩子，在園做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。今年我們又申報了中國教育學(xué)會(huì )十二五科研重點(diǎn)課題《優(yōu)質(zhì)特色學(xué)前教育模式的理論與實(shí)踐研究》——“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養成教育”的子課題，本學(xué)期我園開(kāi)展的"學(xué)做文明禮貌小衛士"系列活動(dòng)就是前幾年開(kāi)展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來(lái)"系列活動(dòng)和"學(xué)規范，學(xué)做人"系列活動(dòng)的延續和發(fā)展；深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達到以人為本，提高教師、孩子、家長(cháng)道德水平和文明程度，育人興園的目的。
一、學(xué)習"規范"，讓"規范"深入人心。
要讓孩子具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習"幼兒日常行為規范"，只有讓"規范"深入人心，才可能實(shí)施"規范"。為此我們就"規范"向老師、孩子、家長(cháng)進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習。
1、是在開(kāi)學(xué)典禮上，利用"開(kāi)學(xué)動(dòng)員"和大幅標語(yǔ)對"學(xué)規范，學(xué)做人"這一教育中心進(jìn)行宣傳，營(yíng)造教育氣氛。
2、是每周升旗儀式利用國旗下講演時(shí)間，有計劃地進(jìn)行"學(xué)習規范"的系列講演，讓老師孩子學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使"規范"深入人心。
3、是各班級根據幼兒園的周教育重點(diǎn)和孩子的實(shí)際，每周分重點(diǎn)、分專(zhuān)題對孩子進(jìn)行"規范"的學(xué)習教育，使"學(xué)規范"更細致，更深入。
二、從常規訓練入手，使文明具體化。
對孩子進(jìn)行系統的"規范"學(xué)習后，要讓孩子真正掌握"規范"的內容，運用"規范"待人接物，我們還對孩子的行為進(jìn)行了嚴格訓練。
1、全園性集合排隊，進(jìn)場(chǎng)秩序的訓練。
2、做操動(dòng)作規范，整齊化一的訓練。
3、站、立、行的軍事化的訓練。
4、每天入園時(shí)問(wèn)好姿態(tài)的訓練。
5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。
三、用義務(wù)清掃的具體行動(dòng)，創(chuàng )造文明的環(huán)境。
為了讓孩子深刻地體會(huì )到優(yōu)美環(huán)境的好處，園里號召各班成立"義務(wù)清掃小小突擊隊"，對園的清潔衛生天天堅持清掃，讓孩子人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動(dòng)成果，人人從勞動(dòng)中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng )造的干凈環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動(dòng)成果。使維護環(huán)境衛生，成為自己的事。 同時(shí)，園里德育處還實(shí)行了教室衛生、過(guò)道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除禮儀小標兵監督崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發(fā)現問(wèn)題取消本周衛生流動(dòng)紅旗。
四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風(fēng)氣。
在整個(gè)"學(xué)做文明禮貌小衛士"活動(dòng)中，"爭當文明小衛士" 一直貫穿始終。 "文明小衛士"的爭當，必須是通過(guò)自薦、班級核實(shí)兩個(gè)程序。也就是只要自己認為自己符合一個(gè)"文明小衛士"的標準就可自己到老師處自己推薦自己當文明小衛士，不需老師推薦，即可當上文明小衛士，然后擔任禮儀小標兵監督崗執法工作。
"自薦"，其實(shí)是給每個(gè)孩子改正缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的一個(gè)機會(huì )，讓孩子明白只要自己努力，也能當上"文明小衛士"。 在"爭"的過(guò)程中，使孩子自然而然地規范自己的言行，自覺(jué)做到文明守紀，主動(dòng)養成文明習慣。不管這個(gè)孩子最后當沒(méi)當上"文明小衛士"，在"爭創(chuàng )"的過(guò)程中，他或多或少受到了教育，規范了自己的言行；而當上了"文明小衛士"，參加了禮儀小標兵監督崗大執法工作后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正園內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在幼兒園形成人人爭當文明小衛士。
五、"學(xué)做文明禮貌小衛士"全園性主題觀(guān)摩比賽，規范了孩子的言行，展示了班級的文明風(fēng)彩。
5月低，我園的"學(xué)做文明禮貌小衛士"主題觀(guān)摩比賽隆重舉行。比賽分四個(gè)評審組同時(shí)進(jìn)行，歷時(shí)2天。全園12個(gè)班個(gè)個(gè)獨立參賽，共評出一等獎2名，二等獎4名，是我園近幾年來(lái)主題會(huì )活動(dòng)質(zhì)量較高，效果較好，規模較大的`一次比賽。 此次比賽活動(dòng)，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1、老師全員行動(dòng)，孩子、家長(cháng)整體參與，積極、熱情。 這次比賽，全園不僅每個(gè)班參加，而且每個(gè)班的每個(gè)孩子都積極參與，活動(dòng)面達95%以上。陣容強、聲勢大。 各班老師高度重視，積極行動(dòng)，認真對待，從會(huì )前的活動(dòng)開(kāi)展、思想教育、會(huì )的材料收集整理、會(huì )的結構設計、內容、串詞的創(chuàng )編、孩子的訓練等等，花費不少時(shí)間，付出了艱辛的勞動(dòng)。 此次比賽雖然沒(méi)有設立老師、家長(cháng)的獎項，但家長(cháng)們密切配合，積極參與。不管是出主意，想辦法，還是做道具，搞訓練，家長(cháng)們主動(dòng)、熱情、有求必應。
2、內容來(lái)源于孩子一日常規，真實(shí)具體，有教育實(shí)效性。 本次活動(dòng)前有三個(gè)月的"學(xué)做文明禮貌小衛士"系列活動(dòng)作準備，有一個(gè)思想教育、認識、實(shí)踐、轉變、提高的過(guò)程和一個(gè)月的活動(dòng)總結、素材提煉過(guò)程，使內容來(lái)源于孩子活生生的生活現實(shí)，具體生動(dòng)。有的班級全方位反映了本班級歷年來(lái)的文明禮儀教育活動(dòng)，有的局部反映本班級某一方面的文明禮儀活動(dòng)或特色性的文明禮儀活動(dòng)；有的是文明禮儀知識的宣傳和學(xué)習，文明常規的訓練和實(shí)踐；有的則是對具有良好行為的人和事進(jìn)行宣傳與頌揚等等。有教育實(shí)效性，使活動(dòng)上了一個(gè)新的臺階。
3、活動(dòng)中鍛煉了孩子的自主性，規范了孩子的言行，培養了孩子的能力。
由于活動(dòng)內容大都取材于孩子的生活，孩子大都能將自己的生活用小品、詩(shī)歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創(chuàng )編出來(lái)，充分培養了孩子的自主性；在說(shuō)、唱、表演中，又充分訓練了孩子的能力。由于活動(dòng)的訓練，還更進(jìn)一步地規范了孩子言談、舉止文明程度，使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、規范。
4、眾多的班級還體現了可貴的創(chuàng )新精神。
所有的參賽班級，不僅做到了主題鮮明，有教育實(shí)效性，體現文明向上的班風(fēng)外，還著(zhù)力在活動(dòng)的構思精巧，形式多樣有創(chuàng )意等方面下功夫，追求較高的藝術(shù)性。
整個(gè)主題觀(guān)摩比賽，既是班級賽場(chǎng)，又是孩子文明行為的練兵場(chǎng)和班級文明風(fēng)氣的展示臺；是全學(xué)期"學(xué)做文明禮貌小衛士"活動(dòng)的小結，也是向市教委交上的一份"創(chuàng )園風(fēng)示范園"的答卷；它既反映本學(xué)期我園的學(xué)創(chuàng )活動(dòng)情況，又反映了我園學(xué)生的文明風(fēng)彩。 我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養合格加特長(cháng)的人才。"合格"即教會(huì )學(xué)生做人；"特長(cháng)"是要培養孩子在求真知的同時(shí)學(xué)創(chuàng )造。我們堅信，經(jīng)過(guò)我們的努力，一代高素質(zhì)的跨世紀人才將在巴蜀搖籃里誕生。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇2
“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們早上好!”10月份，幼兒園的“禮儀小天使”在門(mén)口迎接小朋友們的到來(lái)，他們面帶微笑，用標準嘹亮的普通話(huà)向老師、同學(xué)和家長(cháng)們問(wèn)好。孩子們認真的表情和規范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月，10月繼續開(kāi)展。以“構建和諧語(yǔ)言生活,規范文明禮儀”為主題，寓文明禮儀培養于推普周活動(dòng)中，積極倡導文明、健康、和諧的社會(huì )語(yǔ)言生活和良好的文明行為。 在我園的各個(gè)班級教室，可以看到墻面上貼著(zhù)不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調查身邊的普通話(huà)推廣情況。小朋友總結了自己的調查結果，“在采訪(fǎng)中發(fā)現，爸爸媽媽的普通話(huà)很標準，爺爺奶奶只會(huì )講幾句，以后我們要好好糾正他們的發(fā)音�！焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì )講普通話(huà)，溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據不同階段幼兒年齡特點(diǎn)，確立不同的教育目標和內容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規范生活禮節，學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”；規范中班孩子的常規禮儀，學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”；小班、小小班孩子結合課堂教學(xué)培養孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養成懂禮貌、講文明的好習慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(cháng)大的.愿望，同時(shí)更加能夠培養中大班幼兒的責任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有：
1)我是小導游：小班幼兒熟悉園所環(huán)境，熱愛(ài)幼兒園；中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境，并認真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園。
2)我當小老師：小班幼兒了解區角活動(dòng)的規則，熟悉各種玩具的玩法。
中、大班幼兒能夠調理清楚的講解規則，示范玩具的玩法。等等 10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續，我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現為：十月國慶節，幼兒知道十月一日是中國母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習，幼兒明白了對人微笑是一種禮貌的表現。所以，很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí)，都保持微笑。通過(guò)手勢語(yǔ)的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢的基本動(dòng)作。家長(cháng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節的時(shí)間，重陽(yáng)節是誰(shuí)的節日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節日。 以上都是通過(guò)學(xué)習幼兒所吸取的精華。但是，我覺(jué)得對以上的課題，幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國慶節，對愛(ài)國熱情的感染力也有需要加強。農歷的九月初九是重陽(yáng)節，幼兒對長(cháng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭，讓家長(cháng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái)，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇3
禮儀是一個(gè)人內在素質(zhì)與修養的外在表現，具體體現為人的語(yǔ)言美、行為美、舉止美，自覺(jué)遵守社會(huì )公德和待人處事符合一定的社會(huì )文明規范；其理論內核主要是圍繞如何嚴于修身律己、尊重他人、承擔社會(huì )責任而形成的關(guān)于倫理道德的一整套理論體系。毫無(wú)疑問(wèn)，禮儀教育應當從學(xué)前階段抓起。
經(jīng)過(guò)為期一年的幼兒餐飲禮儀教育行動(dòng)的研究與實(shí)施，我班的幼兒餐飲禮儀行有了較大的改變，效果顯著(zhù)，現總結如下：
(一)、活動(dòng)中的餐飲禮儀教育是幼兒積累感性經(jīng)驗，形成良好餐飲禮儀的關(guān)鍵
幼兒園的一日活動(dòng)都是幼兒形成良好行為習慣的關(guān)鍵，游戲既是幼兒喜歡的活動(dòng)也是老師進(jìn)行教育的一種方法，在角色游戲時(shí)，我們教師重點(diǎn)指導娃娃家和點(diǎn)心店，通過(guò)參與活動(dòng)，教師利用自己的榜樣作用和親自指導幼兒如何文明進(jìn)餐等習慣，培養幼兒安靜文明的進(jìn)餐禮儀。同時(shí)在進(jìn)餐時(shí)，不斷提醒幼兒保持桌面、地上的干凈，自己擺放餐具等；對于個(gè)別進(jìn)餐習慣不好的幼兒，教師就找他們談話(huà)，利用身邊好的同伴的榜樣鼓勵他們，要求他們向好的`同伴學(xué)習，在原有的基礎上有所提高。還有就是我利用生活活動(dòng)，講述一些關(guān)于餐飲禮儀方面的小故事，有正面的也有反面的，讓幼兒自己分析、理解，從而知道什么我們應該學(xué)，什么是不可以學(xué)的，最終達到讓幼兒形成良好的文明進(jìn)餐習慣。
(二)、幼兒園文化環(huán)境的熏陶是幼兒進(jìn)行餐飲禮儀教育的重要因素
環(huán)境可以影響人，因此我們的環(huán)境也是和文明有關(guān)的。我們布置的環(huán)境是安靜進(jìn)餐，保持桌面和地上的干凈，自己擺放餐具，我們收集了一些圖片還有自己畫(huà)了一些圖片，合成了一幅圖畫(huà)，讓幼兒看，潛移默化地培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣。我園正在研究禮儀教育，開(kāi)展了形式多樣的禮儀活動(dòng)，通過(guò)小品、圖片等形式開(kāi)展禮儀教育，幼兒園文化環(huán)境對幼兒的影響很大，通過(guò)一年的教育、提高、改進(jìn)，我們班級的幼兒現在餐飲禮儀有了顯著(zhù)的改變，孩子們能自己吃飯，自己擺放餐具，安靜進(jìn)餐，桌面和地面都能保持干凈了。
(三)、家庭和社會(huì )教育的配合是幼兒形成良好餐飲禮儀的重要組成部分
幼兒教育光靠教師是不行的，還需要家長(cháng)和社會(huì )的配合。我們在開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )的時(shí)候向家長(cháng)講明了我們禮儀教育的實(shí)踐內容，以及需要家長(cháng)配合的工作，家長(cháng)聽(tīng)了以后都非常支持，因為他們知道禮儀教育在以后是必不可少的，是每一個(gè)人都必須具備的良好素質(zhì)，所以他們積極配合，有什么需要的他們盡量滿(mǎn)足。在家長(cháng)的關(guān)心支持下，我們的禮儀教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行。我們要求家長(cháng)在家也要讓孩子自己進(jìn)餐，不能講話(huà)，不看電視，自己擺放餐具等，要求提出后，很多家長(cháng)在家實(shí)行了，有的家長(cháng)看自己的孩子天冷吃得慢就忍不住去喂了，我們知道了以后再向他們做解釋工作，最終得到了他們的認同。我們發(fā)放了家長(cháng)的調查問(wèn)卷，他們也認真填寫(xiě)。最后我們還要求在帶孩子外出走親訪(fǎng)友的時(shí)候，在游玩的時(shí)候都不要忘了進(jìn)餐時(shí)的禮儀，要堅持下去，持之以恒。通過(guò)家庭和社會(huì )的配合，我們的餐飲禮儀教育取得了很大的成效。
為了將來(lái)能有良好的禮儀習慣，我們從小就要培養，進(jìn)行多種禮儀教育的滲透，在一日活動(dòng)中，潛移默化地讓幼兒通過(guò)各種途徑接受禮儀教育，最終使他們成為講文明、有禮貌的高素質(zhì)的人!禮儀教育的實(shí)施需要引導、啟發(fā)和感染，需要教育和環(huán)境形成合力，需要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭、社會(huì )氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的孩子都培養起善良、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質(zhì)，成為具有健康個(gè)性、健全人格的人!
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇4
在學(xué)期初，我班制訂了文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規范》內容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義，養成自覺(jué)地、比較牢固的良好行為習慣。
(一)打造良好的禮儀環(huán)境。
環(huán)境就像一面鏡子，它既可以折射出幼兒園的教育理念，也可以促進(jìn)孩子的發(fā)展。幼兒在良好的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。
1、良好的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境。在教室外墻飾的設計上，我們制作了許多圖文并茂的圖片，讓孩子們在自由活動(dòng)或來(lái)園離園的時(shí)間里，感受禮儀的`熏陶。利用提示牌，不斷規范著(zhù)幼兒禮儀言行。
2、創(chuàng )造良好的精神環(huán)境。緊密配合幼兒園制定的教師禮儀行為規范，從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導家長(cháng)提高禮儀教育的認識，以積極的態(tài)度參與到幼兒的良好習慣培養活動(dòng)中。
(二)注重禮儀教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。
在本學(xué)期，我班每周開(kāi)展兩節禮儀課教學(xué)活動(dòng)。課堂上，我們幾位老師靈活運用多種教學(xué)方法，帶領(lǐng)幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌，進(jìn)行有趣的情景練習形式多樣，充滿(mǎn)童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道德觀(guān)念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養成良好的禮儀行為成為必然。
(三)寓規范訓練于幼兒日常生活管理之中。
在常規教育工作中，堅持把培養幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關(guān)注指導幼兒的學(xué)習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn)，通過(guò)強化訓練，把《幼兒文明禮儀行為規范》文明禮儀教育落實(shí)到幼兒的日常學(xué)習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，從而提高。
(四)寓規范訓練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實(shí)際地把《規范》細則滲透到教學(xué)中去。并根據文明禮儀教育的需要，創(chuàng )編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開(kāi)無(wú)意識的學(xué)習中強化記憶，受到教育。
(五)開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)，爭當“文明禮儀小天使”
根據每月主題每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規范化，樂(lè )當“文明小天使”。
(六)加強家園的聯(lián)系，增強文明禮儀教育的有效度。
加強與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，讓家長(cháng)了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。
通過(guò)一學(xué)期的努力，我班被評為文明班，許多孩子被評為“文明小天使”、“好兒童”等等。幼兒形成良好的禮儀習慣不是短期行為，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。切實(shí)抓好禮儀教育，開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)，引導幼兒形成禮儀習慣，是我們將要繼續進(jìn)行的工作，相信只要我們善于引導，勇于實(shí)踐，禮儀教育一定會(huì )結出累累碩果。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇5
本學(xué)期的幼兒園晨間禮儀活動(dòng)完滿(mǎn)結束了，回顧舉辦這次活動(dòng)的初衷，“少成若天性，習慣成自然”這種“習慣成自然”的思想促使我園策劃并舉辦了每一年都會(huì )有的晨間禮儀活動(dòng)，而現在總結來(lái)看，每一年的活動(dòng)都更進(jìn)了一步。為了將未來(lái)的晨間禮儀活動(dòng)舉辦得更好，現將活動(dòng)總結如下：
一、所有教職對文明禮儀的認可
每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的順利舉辦，首先得益于我園所有幼師以及保育員對文明禮儀教育的認可。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，我園的所有幼師和保育員對此都是表示認同的，大家在幼兒園開(kāi)討論會(huì )時(shí)，討論過(guò)許多幼兒成長(cháng)的經(jīng)驗與方法，其中一條就是肯定“習慣”對所有孩子的影響是非常顯著(zhù)的。這一關(guān)于“習慣”的認可，促成了每一年幼兒園都會(huì )舉辦的晨間禮儀活動(dòng)。
二、家長(cháng)們對每一位孩子的期望
當然，每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的成功舉辦，甚至于今年晨間禮儀活動(dòng)的完滿(mǎn)結束，都是與家長(cháng)們對每一位孩子的期望息息相關(guān)的。我園領(lǐng)導在開(kāi)展活動(dòng)之前，安排每一個(gè)班級的班主任老師召開(kāi)了班級的家長(cháng)會(huì )議，征求了所有家長(cháng)的同意和支持，了解到每一個(gè)家長(cháng)都是迫切希望幼兒園能夠抓緊在幼兒智力開(kāi)發(fā)最好的時(shí)間里，進(jìn)行文明禮儀這方面的教育。每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的.成功舉辦，都是由每一位家長(cháng)對孩子的殷切期望匯聚而成的。
三、幼兒園與家長(cháng)共促禮儀教育
今年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)比往年的更有成效，全都是因為今年幼兒園與家長(cháng)共促禮儀教育的強烈愿望。在今年的活動(dòng)之前，園長(cháng)召集所有的幼兒家長(cháng)開(kāi)展了幼兒園與家長(cháng)共促禮儀教育主題的家長(cháng)會(huì )，并且在今年的會(huì )議中，園長(cháng)征求了所有家長(cháng)對孩子文明禮儀方面的期望，從而策劃出總共加起來(lái)有十個(gè)環(huán)節的禮儀小知識和文明禮儀小游戲，讓本次的晨間禮儀活動(dòng)能夠寓教于樂(lè )，起到更加不錯的活動(dòng)效果。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇6
一、提升自身教育素質(zhì)
葉圣陶在《習慣成自然》一書(shū)中指出：“要有讀書(shū)的能力，必須把書(shū)本打開(kāi)，認認真真的去讀；要有文明禮貌德行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶�！� 對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì )產(chǎn)生一種不安全感，尤其是剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細心呵護、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng )設一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛(ài)心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì )了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強品德修養和心理修養，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì )蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”；我們在打擾孩子的時(shí)候，就會(huì )悄悄地說(shuō)聲“對不起，打擾一下”；我們在需要幫助的時(shí)候，就會(huì )對孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”以往，教師都會(huì )處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習得了各種禮貌用語(yǔ)。
二、滲透文明禮儀教育
將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的'一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，小班音樂(lè )活動(dòng)《叮咚小門(mén)鈴》，以音樂(lè )游戲的形式，把門(mén)鈴作為線(xiàn)索，讓孩子學(xué)會(huì )做客前要有禮貌地摁門(mén)鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門(mén)。而小主人見(jiàn)到客人要熱情招呼，并請客人進(jìn)屋，表示對客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門(mén)時(shí)要說(shuō)：“你好，我是XXX，我到你家來(lái)做客�！毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_(kāi)門(mén)：“歡迎你到我家來(lái)做客，請進(jìn)！”臨走時(shí)要說(shuō)：“我先走了，再見(jiàn)！”小主人說(shuō)：“下次再來(lái)，再見(jiàn)！” 活動(dòng)中的門(mén)鈴巧妙地引導小班幼兒主動(dòng)地習得一個(gè)文明禮儀和社會(huì )生活常識。
注重對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，除了學(xué)習活動(dòng)，還可設計文明禮儀主題的游戲、運動(dòng)等活動(dòng)，在班級中通過(guò)日常行為練習、游戲、情景創(chuàng )設、模仿、體驗等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶。
三、宣傳正確家庭教育觀(guān)念
幼兒的模訪(fǎng)性強，他們是在模訪(fǎng)中學(xué)習做人的，父母是孩子在生活中模訪(fǎng)的主要對象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì )深深地影響孩子。為此，我們認真做好家長(cháng)的教育工作，引導家長(cháng)身示范，樹(shù)立范。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，促進(jìn)幼兒身心健康，幼兒升入大班后覺(jué)得自已長(cháng)大了，不再是幼兒園的小弟弟，小妹妹了。感到無(wú)此自豪，我們抓住幼兒渴望長(cháng)大的契機，在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事，我班的大部分幼兒都會(huì )獨立地有順序地穿脫衣服，并會(huì )自覺(jué)地收拾好自己的用品，但對于個(gè)別自理能力較弱的幼兒，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著(zhù)自己做。
幼兒的禮儀習慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習、反饋、矯正、再學(xué)習”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表，與家庭、社會(huì )攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈，相信我們的禮儀教育會(huì )越來(lái)越有效的。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇7
按照中心校文件精神，我園有目的、有計劃、有步驟的進(jìn)行了文明禮儀行為常規教育，通過(guò)多種渠道，多個(gè)層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓練幼兒，使幼兒通過(guò)豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)最終形成自覺(jué)地，比較牢固的良好行為習慣。
一、具體采取了如下措施：
1、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)。
每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)課，采用豐富的教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，通過(guò)“比一比”、“看一看”、“議一議”、“想一想”、“做一做”等形式，在不知不覺(jué)中做到文明禮儀行為規范化。
2、開(kāi)展文明禮儀評比競賽活動(dòng)。
每周開(kāi)展“文明小天使”評 比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習慣的`培養和提高。
3、與家庭教育，社會(huì )教育相結合。
通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(cháng)了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒良好的文明禮儀。
二、本次活動(dòng)所取得的成果：
1、提高了幼兒文明素質(zhì)，培養了幼兒良好的行為習慣。
2、幼兒能愛(ài)護公共設施，不損壞公物，遵守運動(dòng)場(chǎng)使用規定。
3、自覺(jué)愛(ài)護花草樹(shù)木，不踐踏草坪、攀折花枝。
4、愛(ài)護環(huán)境衛生，不亂扔紙屑、果皮；不隨地吐痰、吐口香糖；不在公共場(chǎng)所亂寫(xiě)亂畫(huà)。
5、自覺(jué)遵守公共秩序，互助友愛(ài)，文明禮讓。
6、樹(shù)立環(huán)保意識，節約用水、用電，愛(ài)惜糧食
7、自覺(jué)遵守交通法規。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇8
俗話(huà)說(shuō)：“少成若天性，習慣成自然�！庇變浩诓粌H是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習慣的培養，將會(huì )事半功倍。本學(xué)期，我們班的研究專(zhuān)題就是小班幼兒明文禮貌習慣的培養，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中
新《綱要》明確指出：“社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的語(yǔ)言說(shuō)教�！彼�，我們針對小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫(huà)，感染著(zhù)家長(cháng)，影響著(zhù)孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都樂(lè )意嘗試主動(dòng)向老師、家長(cháng)、小朋友問(wèn)好、道別等，在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習慣，教會(huì )孩子們使用“謝謝”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”等日常文明用語(yǔ)。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都用心觀(guān)察，堅持正面引導、不斷鼓勵的方式，讓孩子在贊揚聲中獲得禮儀知識、積累禮儀經(jīng)驗、實(shí)踐文明禮儀行為。
二、通過(guò)示范和教育活動(dòng)，使幼兒知道怎么去做
小班幼兒的`特點(diǎn)尤為愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀(guān)察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì )帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗也是學(xué)習文明舉止的源泉。幼兒觀(guān)察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。我就有目的的對小班幼兒行為加以引導。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì )告訴小朋友自己的新發(fā)現，漸漸的他們通過(guò)評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗和學(xué)習掌握了文明禮貌的方式。
三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習，鞏固禮貌行為
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們在角色扮演中逐步加深對禮貌語(yǔ)言的理解，禮貌行為得以鞏固。如，小班幼兒喜歡的娃娃家游戲，其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì )的縮影，在娃娃家里，可能會(huì )遇到各種各樣的事情，需要幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，教師就可以抓住這個(gè)契機，開(kāi)展文明禮貌教育，這樣幼兒也更容易接受。
四、家園合作，培養小班幼兒文明禮貌習慣
幼兒園作為孩子生活學(xué)習的一個(gè)重要集體，有計劃、有目的地對幼兒的文明禮貌習慣進(jìn)行培養固然重要，但要使孩子真正養成良好的文明禮儀素養，家園配合也必不可少。所以，我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習慣培養時(shí)，要做好家園配合工作。首先，可以在家長(cháng)會(huì )上，向家長(cháng)宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長(cháng)引起重視，同時(shí)對家長(cháng)的行為習慣也提出合理性的建議，讓家長(cháng)對約束自己的行為舉止，以身作則。在接送孩子時(shí)，做到自覺(jué)與老師打招呼，及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼，儀表整潔，不穿拖鞋、背心來(lái)園接孩子，不在校門(mén)口、校園里吸煙、吃零食，平時(shí)注意不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，在公共場(chǎng)所做到謙讓?zhuān)P(guān)心年老體弱者等等，以家長(cháng)自身的形象來(lái)感化孩子，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次，家長(cháng)可適當帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀(guān)察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶等，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固。
文明禮貌習慣是中華民族的美德，也是民族文明、進(jìn)步的表現。心理學(xué)研究發(fā)現，整個(gè)幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時(shí)期。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看小，七歲看老�！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養成教育的關(guān)鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇9
孩子們在小班度過(guò)了一年愉快而充實(shí)的集體生活。在一日生活中無(wú)時(shí)不刻的滲透著(zhù)我們的禮儀教育。而禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，卻能讓人心曠神怡。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內容，從開(kāi)展文明禮儀教育，培養幼兒見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好、不挑食、不剩飯、雙手搬椅子、愛(ài)護公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育，引導幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀�，F在將本學(xué)期禮儀教育總結如下：
一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中
1.問(wèn)好活動(dòng)：在晨間和晚上接園時(shí)，我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，讓幼兒學(xué)習并使用禮貌用語(yǔ)，在幼兒園中，見(jiàn)到老師或者不認識的來(lái)園參觀(guān)的客人也要主動(dòng)問(wèn)好，增強幼兒的文明意識。
2.區角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )相互關(guān)心、互相照顧，知道玩玩具要懂得謙讓?zhuān)瑯?lè )于分享，這樣你才會(huì )有很多的朋友愿意和你一起玩耍。
3.進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，
指導幼兒獨立進(jìn)餐，進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，不浪費食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐，為幼兒樹(shù)立榜樣，不挑食，不撿食，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好，自己整理自己的桌面和地面。通過(guò)一些朗朗上口的小兒歌，讓幼兒在說(shuō)和玩的過(guò)程中，養成良好的就餐習慣。
二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)
1.養成良好的集體生活的能力，由于我們班的班級特色是禮儀教育。我認為，提高幼兒文明禮儀素養，從美的良好文明禮儀氛圍開(kāi)始，從而在班級中開(kāi)展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng)，我們積極開(kāi)展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》、《我會(huì )交朋友系列活動(dòng)》、《愛(ài)護公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。
2.培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過(guò)度愛(ài)護他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，積極鼓勵幼兒從小事做起，自己穿脫衣服、鞋子、整理被褥等，有計劃、有步驟的培養幼兒養成良好的自理能力。
三、家園共促禮儀文明教育
對幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì )各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。因為幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受人、外界的影響，他們對抽象的'道理不易理解，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)身教重于言教，家長(cháng)的一言一行，都會(huì )潛移默化的影響和感染孩子。
我們堅信：榜樣的力量是無(wú)窮的，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師、家長(cháng)的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，成人在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。這些都對我們教師提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。
四、缺點(diǎn)不足與改進(jìn)措施
我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處。如禮儀教育的開(kāi)展工作，我們是否重視了讓孩子學(xué)習和背誦，忽略了讓孩子去體驗和發(fā)現了呢？禮儀教育不能只是一味的說(shuō)教，換個(gè)方式，如孩子們鐘愛(ài)的情景表演、故事講述等，孩子們是否能更明白其中的含義呢。今后我們還將繼續開(kāi)展文明禮儀主題教育活動(dòng)、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì )活動(dòng)等一系列內容，努力讓文明禮儀教育不僅會(huì )滲透在孩子的心中，也融入到家長(cháng)的一言一行之中。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇10
這個(gè)學(xué)期的晨間禮儀活動(dòng)雖然開(kāi)展的時(shí)間并不是很長(cháng)，但是孩子們也是在這次的活動(dòng)之中有所收獲，得到成長(cháng)，也是一些習慣得到進(jìn)一步的鞏固，更加的有禮貌，懂得和他人的相處，對于活動(dòng)，而今學(xué)期結束，也是要來(lái)總結下。
環(huán)境的影響是非常的重要，做好晨間禮儀，其實(shí)不但是我們老師要去要求孩子做好，同時(shí)也是要有一個(gè)環(huán)境的影響，首先也是我們老師做好了，帶好了頭，孩子們看到也是愿意來(lái)做，從而慢慢的大家都是接受也是會(huì )去遵守，會(huì )去做好的，這學(xué)期的晨間禮儀依舊是延續了之前的方式，雖然很長(cháng)的時(shí)間，孩子都是在家里，我們也是擔憂(yōu)孩子把習慣忘記，但是回到幼兒園之后卻是發(fā)現，除了剛開(kāi)始的一段時(shí)間，之后也是漸漸的適應，把之前的習慣拾起來(lái)了，大家都是積極的去做好，而這也是環(huán)境讓孩子們徹底的融入進(jìn)來(lái)做到的。
榜樣的力量也是特別的重要，有的孩子做的積極，來(lái)到幼兒園就會(huì )很主動(dòng)的和老師問(wèn)好交流，也是帶好頭了，其他的孩子看到也是會(huì )有樣學(xué)樣，跟著(zhù)去做，漸漸的大家習慣之后都是會(huì )去做了，而這也是形成了影響，讓整個(gè)環(huán)境都是讓孩子們感受到，來(lái)到幼兒園要去向老師問(wèn)候，要主動(dòng)的測體溫，好的習慣養成并不容易，但是有一個(gè)做到了，慢慢的也是其他的孩子會(huì )去跟著(zhù)做。
家長(cháng)的影響也是不可或缺的，孩子的禮儀問(wèn)題不但是我們老師要去做好，去監督讓他們養成好的習慣，同時(shí)也是需要在家里去讓家長(cháng)們做好的，家庭環(huán)境的影響是非常的.大的，或許孩子來(lái)到幼兒園之后能做好，那是大家都做了，而且也是有老師的督促，但是真的形成他們的習慣，成為他們好的言行舉止，也是需要家長(cháng)們做好的，在家的時(shí)候，不能松懈，也是在家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)們的溝通之中去讓家長(cháng)們配合，在家也是要把這些養成好的習慣，好的禮儀繼續的做好。
一學(xué)期下來(lái)，也是可以看到孩子們都是有了很大的成長(cháng)，他們的習慣更好了，也是更懂得禮貌的重要性，和他人的交流也是會(huì )禮貌優(yōu)先，更懂得遇到長(cháng)輩要叫人，去尋求幫助之后說(shuō)謝謝。從晨間禮儀開(kāi)始，讓孩子們慢慢的養成好的品行，對于他們今后也是會(huì )有更大的幫助，而下學(xué)期也是要繼續的去做好，去讓孩子們的習慣得到更好的鞏固，讓禮儀深入到他們的心里。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇11
一、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認知
教育學(xué)認為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對》時(shí)，我首先讓幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對”、“哪個(gè)錯”，然后再請幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應該怎樣做”，通過(guò)討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場(chǎng)所禮儀的認知。然后通過(guò)欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說(shuō)“對不起”，請求別人的原諒�？梢�(jiàn)，有計劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識，懂得一點(diǎn)道理，養成良好的禮儀行為。
二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，內化禮儀品質(zhì)
禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規范只是當作一般知識來(lái)傳授，“光說(shuō)不練”，是行不通的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過(guò)程，要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì )禮儀行為的意義，內化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活。因此，可以布置適當的任務(wù)讓他們去做，或者創(chuàng )設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實(shí)踐中體會(huì )樂(lè )趣，加深印象。
在區域角中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì )了不同場(chǎng)合、不同角色的`禮儀行為。如幼兒在xx中學(xué)會(huì )了招待客人的禮儀；事先設置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質(zhì)，光靠說(shuō)教是不夠的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。
三、家園互動(dòng)教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣
家庭教育是學(xué)校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著(zhù)各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來(lái)，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應該與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現，另一方面教師應向家長(cháng)介紹幼兒在園內的學(xué)習情況和表現，以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教育方法，使家長(cháng)了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養幼兒形成良好的行為習慣。
四、幼兒禮儀教育取得的成效
能做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛生習慣；與人交往時(shí)大方有禮貌，初步學(xué)會(huì )了站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì )了商量，懂得謙讓?zhuān)�學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )了交往、用餐中的一些禮節要求；會(huì )主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好、道別；知道飯前便后要洗手；活動(dòng)中懂得等待、謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話(huà)；能維持環(huán)境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……
此外，我們還可喜地發(fā)現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長(cháng)的行為也有很大的影響。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇12
如何開(kāi)展幼兒禮儀教育，一直是我園思考的問(wèn)題。上學(xué)期我園嘗試根據幼兒日常行為規范制訂標準，開(kāi)展評選“幼兒禮儀之星”活動(dòng)，教孩子一些基本的禮儀知識，發(fā)現孩子們的品行確實(shí)有了進(jìn)步。但是仍然存在問(wèn)題：如：因為沒(méi)有系統的活動(dòng)方案和相應教學(xué)課程，教師很難持續地完成相應工作；缺乏對教師職業(yè)形象行為的相關(guān)培訓和統一考核，教師形象不夠規范統一；幼兒的禮儀行為只是局限在知與人打招呼等。本學(xué)期我園把《“6+1”禮儀品格教育》作為一門(mén)特色課程，同時(shí)得到了中心教研組相應地指導。在開(kāi)學(xué)期間我園根據中心組下發(fā)的每月禮儀教育資料，結合我園實(shí)際情況，制定了“禮儀教育”計劃，現將對幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結：
1、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，內化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地，抱著(zhù)實(shí)驗的態(tài)度�！倍Y儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。我園參考中心組下發(fā)的九月活動(dòng)方案并根據實(shí)際情況加以修改，開(kāi)展了教師節送祝�；顒�(dòng)和人人爭做小標兵活動(dòng)，根據每天學(xué)習的禮儀三字經(jīng)內容布置適當的任務(wù)讓孩子去做，或者創(chuàng )設一定的情境讓孩子練習，使他們在實(shí)踐中體會(huì )樂(lè )趣，加深印象等，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì )禮儀行為的意義，內化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活。
2、家園互動(dòng)教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著(zhù)各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來(lái)，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。xx月xx日，xx“6+1”教育咨詢(xún)中心幼兒教育專(zhuān)家為我園召開(kāi)幼兒禮儀教育家長(cháng)會(huì )，會(huì )議使家長(cháng)了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養幼兒形成良好的行為習慣。
3、幼兒禮儀教育取得的成效
由于我們選擇xx六加一禮儀教育課程，使我園的禮儀教育工作得到了系統的指導，老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步。
�。�1）、基本禮儀：規范了教師的'發(fā)型、言行，教師能做到儀容儀表端莊。
�。�2）、交往禮儀：大部分幼兒與人交往時(shí)大方有禮貌，學(xué)會(huì )了商量，懂得謙讓?zhuān)�學(xué)會(huì )了交往、用餐中的一些禮節要求；
�。�3）、幼兒園禮儀：會(huì )主動(dòng)向老師、同伴家長(cháng)問(wèn)好、道別并行鞠躬禮；知道飯前便后要洗手；活動(dòng)中懂得等待、謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話(huà)；
�。�4）、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……
此外，我們還可喜地發(fā)現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長(cháng)的行為也有積極的影響。
4、 以上成效是是主流，但是仍存在不少問(wèn)題。由于首次使用“6+1”課程，對中心提供的活動(dòng)流程的實(shí)施有些滯后；初步意識到課程與實(shí)踐的結合是禮儀教育的關(guān)鍵，但仍有很多需要改進(jìn)和提升的地方。另外，沒(méi)能按時(shí)上交材料給中心。從十月份開(kāi)始，我園將在九月工作的基礎上，把中心安排的工作逐項落實(shí)，使我園的禮儀教育工作更上一個(gè)臺階。最后，謝謝中心組給我們提供的指導！
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇13
一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中
晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好”“再見(jiàn)”。讓幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，增強文明意識。在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )相互關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓?zhuān)瑯?lè )于分享。進(jìn)餐時(shí)，我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，指導幼兒獨立進(jìn)餐，不浪費食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對幼兒盥洗能力的培養。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)
培養幼兒適應集體生活的'能力，剛開(kāi)學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們積極開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過(guò)度愛(ài)護他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。
三、家園聯(lián)系共同教育
在“母親節”“父親節”“重陽(yáng)節”時(shí)鼓勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福，感受親人間的愛(ài)。對幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì )各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。
因為幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)身教重于言教，家長(cháng)的一言一行，都會(huì )潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(cháng)會(huì )，使家長(cháng)意識到利用各種手段為幼兒樹(shù)立榜樣。共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇14
我國是有著(zhù)五千年悠久歷史的文明古國，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統美德。xx幼兒園也把禮儀放到了最重要的位置上，所有的孩子在秉承個(gè)性化、國際化的理念下，也變成了懂禮的孩子。20xx年是幼兒園的禮儀年，在這一年里孩子們學(xué)會(huì )了很多很多，但我們沒(méi)有終止對孩子的禮儀教育，在今年幼兒園又引進(jìn)了“六加一”禮儀教育。
一、“六加一”受到家長(cháng)的歡迎自從有了更加系統的禮儀教育之后，家長(cháng)更加重視了孩 子們的禮儀教育，而且家長(cháng)還反映這套教材非常適合孩子們，孩子們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了很多的道理，家長(cháng)還積極的配合幼兒園，若幼兒園在禮儀方面有什么需要，家長(cháng)非常的配合，并且有需要幼兒完成的習題，家長(cháng)也能輔導孩子完成，有一位家長(cháng)說(shuō)：昨天晚上孩子問(wèn)我，媽媽我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦!那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來(lái)的影響，家長(cháng)都非常的喜歡這套教材。而且對教材里的知識也很喜歡，因為有孩子自己判斷的地方，這樣就不用死板的教孩子關(guān)于禮儀的知識啦!
二、教師系統的`教育有了這套教材，教師反應的也很好，教師說(shuō)：幼兒都非常喜歡上禮儀課，而且對于書(shū)上的知識點(diǎn)還有需要背誦的地方，幼兒都能爛熟于心，不需要教師過(guò)多的提醒，而且當問(wèn)到其中的知識點(diǎn)時(shí)，幼兒都能說(shuō)出其中的緣由，并能把學(xué)到的知識用到日常生活中.在幼兒園的中班里，教師們開(kāi)展了一節“敲門(mén)的課”的教學(xué)，在所有孩子上完這堂課后，他們真的變了，現在能看到中班的大多數寶寶都能敲門(mén)了，而且不需用教師的提醒，非常的好，我們看到非常的欣慰。
三、幼兒的歡樂(lè )園聽(tīng)“啦啦啦啦小朋友學(xué)禮儀”在幼兒園經(jīng)常能聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這就是禮儀，孩子們經(jīng)常在走廊里唱，我們沒(méi)有想到禮儀這樣抽象的知識，孩子們能學(xué)的這么好，他們都非常的喜歡，我相信“六加一”會(huì )在xx開(kāi)花結果的。
四、園領(lǐng)導和六加一的高度重視孩子們現在真的變得越來(lái)越有禮貌了，同時(shí)也非常的感謝“六加一”的禮儀教育，在所有教師聽(tīng)了禮儀教育方法后，教師都在摸索中學(xué)習，這套教材還有光盤(pán)、講座、掛圖等。真的很好，孩子能更直觀(guān)的學(xué)習到各種禮儀知識，我們看到孩子進(jìn)步很大，我們真的很欣慰。
五、計劃的有序落實(shí)您為我們提供了專(zhuān)業(yè)的月計劃，教師能按照計劃有序的進(jìn)行，并且在書(shū)里還有各個(gè)節日，在節日又增添了很多的歡樂(lè )氛圍，孩子們自不知不覺(jué)中學(xué)到了太多太多。
六、感恩的樂(lè )趣我們迎來(lái)了“感恩節”，在感恩節活動(dòng)中，我們開(kāi)展了全園的護蛋活動(dòng)，在護蛋中孩子們真真切切的感覺(jué)到了爸爸媽媽的辛苦，而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽?zhuān)o蛋活動(dòng)也給父母們很大的感想，有很多家長(cháng)都說(shuō)幼兒園真好，希望以后能多搞幾次這樣的活動(dòng)，也反映了孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了感恩，在護蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護著(zhù)自己的蛋，有怕蛋碎了抱著(zhù)的，有怕蛋寶寶冷的，把蛋放在懷里的，有摟著(zhù)自己的蛋睡覺(jué)的，孩子們也很喜歡這個(gè)活動(dòng)。
禮儀教育非常的重要，只要幼兒園和家長(cháng)同心合力，孩子們會(huì )越來(lái)越知禮、懂禮，讓禮儀伴隨孩子成長(cháng)的每一天。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇15
我園把幼兒禮儀教育納入課程內容后，積攢了一些經(jīng)驗，本文就幼兒禮儀教育談了自己工作中的一些心得體會(huì )。我們主要從幼兒園課程的組織與實(shí)施，創(chuàng )設出良好的環(huán)境氛圍，禮儀教育滲透在一日活動(dòng)中，重視家園共育等方面讓孩子在潛移默化中實(shí)現禮儀教育的養成。關(guān)鍵詞:幼兒;禮儀教育;體會(huì )
一、注重幼兒園課程的組織與實(shí)施
在幼兒園里，將禮儀教育列入教學(xué)活動(dòng)中，對幼兒進(jìn)行有目的、有計劃的教學(xué)活動(dòng)，是作為禮儀教育的一種手段。讓禮儀教育滲透到各門(mén)學(xué)科之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好語(yǔ)言和行為習慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展。
禮儀教育滲透在課堂教學(xué)中，作為一種課程，不光要有孩子的用書(shū)，教師是教育的實(shí)施者，為了教師更好地實(shí)施教學(xué)，我園教師針對本園實(shí)際，自編了地方課程，為教師配置了教案，教師結合禮儀教程中的主題制定計劃對幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們的禮儀教育是針對幼兒的，所以還編寫(xiě)了幼兒專(zhuān)用的教程(問(wèn)候禮儀、用餐禮儀、睡眠禮儀、道別禮儀、禮儀體操、排隊禮儀、待客禮儀等等)，更利于幼兒去學(xué)習吸收。
我們還定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，針對禮儀教育提出更好的意見(jiàn)或建議，并通過(guò)觀(guān)摩禮儀教育示范課使教師更好地進(jìn)行禮儀教育，舉辦禮儀成果展示。如半日開(kāi)放時(shí)組織禮儀示范課或禮儀表演;班級之間互相觀(guān)摩，促進(jìn)教師相互學(xué)習禮儀教育的經(jīng)驗……
二、創(chuàng )設良好的環(huán)境氛圍
1.園內宣傳板、宣傳欄的創(chuàng )設。在園進(jìn)行宣傳板或宣傳欄的創(chuàng )設，主要是創(chuàng )造園內的禮儀教育的氣氛，給家長(cháng)視覺(jué)上的沖擊，并通過(guò)宣傳板讓家長(cháng)能夠學(xué)到基本的`禮儀常識。在幼兒園里，我們不放過(guò)每一個(gè)可以利用的點(diǎn)，悄無(wú)聲息地實(shí)踐著(zhù)禮儀教育。在進(jìn)園的長(cháng)廊柱上有意布置一些有關(guān)禮貌言行的掛圖文字等，盡量使乏味的禮貌用語(yǔ)具體化、情境化;用圖文并茂的形式把禮儀教育的知識點(diǎn)，粘貼在樓梯間和走道上。
2.班級環(huán)境創(chuàng )設。
(1)教室內主題墻面布置。幼兒園要根據禮儀課程的進(jìn)度進(jìn)行主題墻面的創(chuàng )設，將禮儀的小兒歌布置到墻面上，讓孩子時(shí)時(shí)都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識并將這些禮儀常識變成幼兒的良好行為習慣。也可以將幼兒收集的禮儀小圖片或孩子自己創(chuàng )作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。
(2)教室區域中開(kāi)辟禮儀專(zhuān)區。區域活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)環(huán)節。它使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習使用文明禮儀用語(yǔ)，并學(xué)會(huì )不同場(chǎng)合、不同角色中的文明禮儀行為，懂得了在人際交往中，要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。如娃娃家、表演區、美工區等與禮儀主題相結合。
三、禮儀教育滲透在一日活動(dòng)中
要使幼兒真正養成文明禮貌的習慣，并非一朝一夕所能完成，必須從一點(diǎn)一滴、一招一式的細節抓起。因此，把禮儀教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，讓他們從中受到影響，得以實(shí)踐，并進(jìn)一步養成習慣是極其重要和必要的。入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節中包含著(zhù)大量的禮儀教育契機。我們針對每個(gè)環(huán)節從幼兒、老師、家長(cháng)入手制定了禮儀目標，確立了指導策略。
同時(shí)，在幼兒園各個(gè)班級中，我們開(kāi)設了“每周禮儀小星星”“每周禮儀小故事”等欄目，形成了濃濃的班級日常禮儀小氛圍。每月我們會(huì )和幼兒一起共同評選本月的禮儀標兵。隨時(shí)對幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都加以鼓勵和贊揚，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒學(xué)習禮儀的積極性和主動(dòng)性。
四、重視家園共育
1.禮儀教育家長(cháng)動(dòng)員會(huì )。因為禮儀教育是一種全新的課程體系，很多家長(cháng)并不知道禮儀對于孩子的一生有多么的重要，為了讓家長(cháng)更好地了解禮儀教育，我們幼兒園在開(kāi)展禮儀教育之前，我們每個(gè)班級首先召開(kāi)一個(gè)禮儀教育動(dòng)員會(huì )(說(shuō)明開(kāi)展禮儀教育的意義、對園、班、教師、孩子、家長(cháng)的好處)，通過(guò)這個(gè)動(dòng)員會(huì )讓家長(cháng)能夠明白為什么要在幼兒園開(kāi)展禮儀教育，禮儀對于幼兒的將來(lái)發(fā)展更有意義，通過(guò)禮儀教育可以使家庭、幼兒園及社會(huì )都能得到哪些好的發(fā)展，使家長(cháng)從意識上知曉禮儀教育的重要，從行動(dòng)上來(lái)支持幼兒園開(kāi)展禮儀教育。
2.與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系不僅了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。而且我們還經(jīng)常向家長(cháng)介紹幼兒在園內的學(xué)習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張，促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的要求在家庭中對幼兒進(jìn)行禮儀教育。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教育”的橋梁，確保禮儀教育在持續穩定中收到良好的效果。
在幼兒園，主要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、禮儀信息欄、廣播電臺和環(huán)境創(chuàng )設等方式加強家園之間的聯(lián)系，向家長(cháng)宣傳幼兒禮儀教育的有關(guān)內容及重要性。雖然孩子尚小，但他的模仿能力特強，家長(cháng)的一些不良行為和錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有著(zhù)很大的影響。作為父母，誰(shuí)不想自己的孩子是懂禮貌、講文明的好孩子，對長(cháng)輩們尊敬愛(ài)戴等，看到這些，家長(cháng)們的心里總會(huì )樂(lè )滋滋的。那么就要家長(cháng)們創(chuàng )設一個(gè)和諧、有禮的家庭氛圍，家長(cháng)以身作則，做孩子的表率。
總之，對幼兒進(jìn)行文明禮儀養成教育是必行的。由于孩子年齡小，我們要用不同的教育教學(xué)方法引導和感染幼兒，做好孩子的父母、老師，孩子的榜樣。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇16
道德規范起源于社會(huì )，是社會(huì )進(jìn)化、社會(huì )選擇的結果。德育教育是幼兒園教育一個(gè)不容忽視的內容
新學(xué)期我們根據本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了幼兒習慣養成計劃，重點(diǎn)培養幼兒使用禮貌用語(yǔ)的習慣，了解中國民俗的內容和意義，養成良好用餐習慣。
一、環(huán)境在幼兒發(fā)展中起著(zhù)至關(guān)重要的作用
和諧有序的環(huán)境有利于幼兒更好的接受教師教育和指導。我們利用家長(cháng)會(huì )交流禮儀習慣養成的理論知識，家長(cháng)園地、幼兒園的主題墻飾等靜態(tài)的環(huán)境向幼兒和家長(cháng)進(jìn)行德育的宣傳工作，在提高家長(cháng)認識同時(shí)引導家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，鼓勵家長(cháng)以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
二、利用一日生活中的環(huán)節及時(shí)進(jìn)行教育
良好行為習慣是在平時(shí)的生活中一點(diǎn)一滴、潛移默化的積累下來(lái)的'，我們利用晨間接待活動(dòng)適時(shí)對幼兒進(jìn)行禮貌和關(guān)心、愛(ài)護身邊人的教育，重點(diǎn)讓幼兒培養向老師和長(cháng)輩鞠躬和問(wèn)候的良好習慣。幼兒剛開(kāi)始敬禮時(shí)有些不好意思，但經(jīng)過(guò)幾天的行為，幼兒已經(jīng)由教師的引導轉變?yōu)樽陨淼牧晳T行為，家長(cháng)不再提醒幼兒向教師問(wèn)好，露出欣慰的笑容。
根據上學(xué)期本版班小衛士執行較好情況，我們采取以點(diǎn)帶面辦法，用小衛士帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行禮儀習慣的遵守和養成。教師通過(guò)耐心的細致觀(guān)察，深入幼兒群體中，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題行為，培養幼兒明辨是非能力。
通過(guò)一個(gè)多月一系列活動(dòng)和培養，幼兒行為習慣有了很大程度的規范和進(jìn)步，我們再接再勵，做好中班幼兒禮儀習慣教育。
幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結 篇17
禮儀教育是是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣的需要。本學(xué)期我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，繼續對幼兒進(jìn)行禮貌問(wèn)候的培養�，F總結如下：
首先，把禮儀教育安排到課程中，注重將禮儀教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
其次，“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境�！庇變簣@和家庭里有秩序的、整潔的、和諧歡樂(lè )的教育環(huán)境，有規律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結友愛(ài)的相互關(guān)系，對幼兒使用禮貌用語(yǔ)有很大作用，是培養幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們利用墻面文明禮儀教育的內容組織幼兒學(xué)習、強化，讓他們的一言一行都符合禮儀規范。
第三，榜樣的.作用。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習的重要方式之一。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學(xué)習。因此，教師應特別注意自己的言行，每天到園主動(dòng)向同事、家長(cháng)問(wèn)早，接待家長(cháng)和來(lái)客賓至如歸、禮貌熱情，說(shuō)話(huà)態(tài)度謙遜，處處為幼兒做出榜樣。另外，表現好的孩子也是幼兒學(xué)習的榜樣。如：剛入園的孩子有禮貌問(wèn)“老師好”的，老師表?yè)P獎勵小紅花，為幼兒樹(shù)立了榜樣，幼兒都會(huì )積極模仿，逐漸養成有禮貌的好習慣。
最后，家庭的重視，會(huì )對孩子文明禮儀習慣的養成起到關(guān)鍵作用。通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家園宣傳欄等方式加強家園之間的聯(lián)系，向家長(cháng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長(cháng)從思想上重視禮儀教育，注意自己的言行要符合禮儀規范，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調同步。
【幼兒園文明禮儀活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
文明禮儀活動(dòng)總結03-28
幼兒園文明禮儀活動(dòng)方案02-28
文明禮儀月活動(dòng)總結10-31
文明禮儀主題的活動(dòng)總結03-01
文明禮儀宣傳活動(dòng)總結范文08-08