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期中考試初三語(yǔ)文總結與反思（通用16篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的期中考試初三語(yǔ)文總結與反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇1
本次語(yǔ)文試卷由三部分組成：積累與應用、現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分，基本與中考題型相吻合，現就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查學(xué)生知識積累能力、語(yǔ)言應用能力、體驗感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維原則，特別注重語(yǔ)言的實(shí)際運用。但在現代文閱讀中把高考文章放在九年級來(lái)考無(wú)疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看，積累與應用部分中字音字形學(xué)生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩(shī)文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好，寫(xiě)作比平時(shí)有進(jìn)步，字數上基本達到了要求，得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對于語(yǔ)文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問(wèn)題是回答不準確，語(yǔ)言表達較不規范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫(xiě)作部分字體書(shū)寫(xiě)較潦草，有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒(méi)有完成，這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫(xiě)到哪，文章文采也較差。
二、反思與經(jīng)驗總結
1、狠抓語(yǔ)文基礎積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì )根據這些例子的示范作用去舉一反三、觸類(lèi)旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎上聯(lián)系實(shí)際分析。
3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書(shū)和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的`通假字、古今異義、一詞多義、和詞類(lèi)活用、14個(gè)虛詞，引導學(xué)生誦讀詩(shī)文，使學(xué)生形成良好的文言語(yǔ)感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導學(xué)生寫(xiě)定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學(xué)生寫(xiě)“三不像”的文章，可根據每?jì)悦繂卧柧氈攸c(diǎn)，進(jìn)行作文訓練。還要培養學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫(xiě)自己真正感受過(guò)的內容，一定會(huì )更加得心應手。
三、下階段措施：
1、整頓紀律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機意識，激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。
3、對讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實(shí)。
4、加強對優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導和督促，對差生加大力度監控，對中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。
5、不斷強化中考考意識，增強危機感。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇2
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎、基本語(yǔ)言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、提高。
基礎部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應該以專(zhuān)題練習的方式加強重點(diǎn)詞注音、字形的復習鞏固。默寫(xiě)題應該說(shuō)出的很常規，都是能夠預料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習慣不好，對這類(lèi)題型的高要求認識不足，基本會(huì )背，但默寫(xiě)準確度不高。對于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強調。以專(zhuān)題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類(lèi)型題訓練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的'新題型，應該加強詩(shī)詞教學(xué)的系統性。引起重視，通過(guò)專(zhuān)題練習、復習，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì )到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習強調方法、習慣，提高解題得分的能力。
三、作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)、卷面，加強作文的專(zhuān)題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇3
本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。期中考試語(yǔ)文試卷分析及教學(xué)反思：
一、試卷概況：
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這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿(mǎn)分為120分。由基礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析（含現代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個(gè)部分組成。不過(guò)考察內容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致，按進(jìn)度應該考前三單元，不包括文言文。
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期中考試語(yǔ)文試題在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎知識和基本能力的基礎上，著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在基礎知識考查上，重在考查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內容，以學(xué)生對語(yǔ)文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫(xiě)作方面，重在考查學(xué)生能夠根據自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫(xiě)作需要選擇恰當的事例，寫(xiě)一篇記敘文。
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各部分試題的占分比例為：基礎知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫(xiě)作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫(xiě)作分數合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。
二、成績(jì)統計：
最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2
優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。
及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。
缺考：一班2人，二班4人。
三、試題特點(diǎn)：
1、體現試題的教育價(jià)值，發(fā)揮考試的正確導向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習境界、理想抱負、審美情趣、個(gè)人修養、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現在等方面的內容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語(yǔ)言文化的積累感悟，是初中學(xué)生語(yǔ)文素養的一個(gè)重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語(yǔ)言文化積累情況，又要避免教學(xué)過(guò)程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學(xué)生語(yǔ)言文化積累的考查，著(zhù)重放在考核學(xué)生掌握和運用語(yǔ)文的能力上，特別是對于基礎知識，主要是從運用的角度進(jìn)行考查的。
關(guān)于文言文的積累，主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語(yǔ)感、閱讀感悟等情況。
2、突出能力立意原則，全面考查語(yǔ)文水平。
閱讀能力和寫(xiě)作能力又是試題的重點(diǎn)。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受，關(guān)注閱讀表達中的價(jià)值取向和創(chuàng )新意識；寫(xiě)作主要考查運用鼓勵寫(xiě)出真情實(shí)感，讓學(xué)生普遍感到有話(huà)可說(shuō)。
四、反思：這次考試成績(jì)不是很理想，學(xué)生成績(jì)不高。主要表現在以下方面：
學(xué)生知識面太狹窄，也讀死書(shū)。比如第一大題注音寫(xiě)字都練過(guò)，可是有的學(xué)生還寫(xiě)不出來(lái)，可見(jiàn)平時(shí)練的并不扎實(shí)解釋詞語(yǔ)不注意結合語(yǔ)言環(huán)境，望文生義。為母親節寫(xiě)的一句話(huà)這題應該不難，可是有的同學(xué)寫(xiě)的很生硬，語(yǔ)言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識掌握不準確。第1小題的課外詩(shī)沒(méi)背，第7小題的課外讀本的文章沒(méi)讀，《格列佛游記》的故事概述不準確，還有學(xué)生根本就不了解這個(gè)故事。
這種死讀書(shū)所造成的失分在閱讀及寫(xiě)作中表現更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個(gè)段落，只是講過(guò)，復習不細致，學(xué)生解釋詞語(yǔ)和翻譯句子都不準確。有個(gè)別學(xué)生不能理解“人謀”的.含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個(gè)閱讀題是現代問(wèn)閱讀，學(xué)生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說(shuō)法理解不好，沒(méi)有真正理解文章含義。本次作文是以《感受（父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、親情）》為題寫(xiě)一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗和真切的感悟，甚至無(wú)病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒(méi)有寫(xiě)成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無(wú)病呻吟�？嫉煤懿焕硐�，學(xué)生成績(jì)兩級分化嚴重。
針對以上情況，我們教師加大對學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀(guān)教育的力度，多讀書(shū)、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學(xué)，強化對學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓練。進(jìn)行學(xué)習目的方法，學(xué)習態(tài)度的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習成績(jì)能上一個(gè)新臺階。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇4
本次期中考試已經(jīng)結束，為使以后的教學(xué)更為科學(xué)有效，特進(jìn)行了初三語(yǔ)文考試小結。
一、試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒(méi)有偏題怪題，基礎知識為主，重視能力。本次試卷共分三個(gè)大題，積累運用、閱讀、寫(xiě)作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語(yǔ)運用、病句、文學(xué)常識；填空題考查的是詩(shī)詞、名著(zhù)、課文內容、仿寫(xiě)；
二、考情分析
本次考試各班差距不大。失分最嚴重的是選擇題第二題（成語(yǔ)運用）；填空題第四題（名家名作），課內閱讀第九題（人物描寫(xiě)方法），第十題（人物的作用）；課外閱讀第11題（題目的轉換），第12題（詞語(yǔ)的作用），第15題第17題（文章內容的理解），第18、19題（文章主題的理解）；寫(xiě)作有很多同學(xué)跑了題（審題不行）。
三、薄弱環(huán)節
1、基礎知識夯得不牢。具體體現在：字音字形、成語(yǔ)運用、文學(xué)常識、課文內容。
2、審題不認真，有一部分同學(xué)因為審題不仔細導致失分。比如：填空題第4題古詩(shī)文；寫(xiě)作，本次作文根據題目適合寫(xiě)成記敘文，有一部分同學(xué)寫(xiě)成了議論文。內容上應側重寫(xiě)“找回”，而不是寫(xiě)別的。
3、學(xué)習語(yǔ)文的方法不科學(xué)。從卷面上看，很多同學(xué)學(xué)得太死，不會(huì )變通，題目稍微一改，就不知怎么做了，記的'全是死答案。
4、不會(huì )科學(xué)的去閱讀文章。拿過(guò)一篇文章來(lái)，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內涵，導致嚴重失分，比如課外閱讀《生活如椅子》，主題看不懂導致17——19題的失分，而這些分值高達16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。
5、寫(xiě)作能力不高。有一部分同學(xué)的作文水平仍停留在初級階段，無(wú)論從構思還是立意上都很平常，不夠新穎。
6、文學(xué)積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來(lái)。
四、補救措施
1、重視基礎知識。教師實(shí)施起來(lái)一定要有力度，要有具體的措施。比如定期聽(tīng)寫(xiě)、定期檢查、定期檢測，并讓學(xué)生有及時(shí)補救的時(shí)間，要盡量安排在課上，對于頑固的學(xué)生要反復查，查反復。
2、教會(huì )學(xué)生一套科學(xué)的學(xué)習語(yǔ)文的策略�？梢酝ㄟ^(guò)大量的做題，在做題中積累經(jīng)驗，查找不足，直到有所收獲。久而久之形成經(jīng)驗。
3、重視寫(xiě)作。一定要做到兩周一次作文，認真批閱，精心指導，切實(shí)找到學(xué)生中存在的問(wèn)題。
4、重視積累。一定要讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記。擴大學(xué)生的閱讀面。
5、訓練學(xué)生的做題審題能力。一定要做好單元檢測，教師一定要做好分析，在考察中尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。及時(shí)補救。
6、培養學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文的興趣。
總之，我將從這次期中考試中查找不足，確定方向，爭取更大限度的提高！
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇5
一、積累與運用（26分）
這次考試默寫(xiě)題應該說(shuō)是常規題，都是基礎的古詩(shī)文與文言文的背誦，但由于學(xué)生對這類(lèi)題型沒(méi)有重視，雖然基本會(huì )背，但由于默寫(xiě)準確度不高，因此導致了不必要的失分。所以對于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，應該提高默寫(xiě)準確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫(xiě)的字應當注意，在平時(shí)的教學(xué)中有針對性地夯實(shí)、提高，以保證該考點(diǎn)不丟分。
二、閱讀（44分）
首先，古文閱讀得分率不高，主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內容把握不準，而且學(xué)生對文言文從課內遷移到課外遷移的`能力還不夠。在以后的古文教學(xué)中，要加強古文復習，突出重點(diǎn)，列出重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句翻譯清單，一一落實(shí)。
其次，議論文閱讀部分，學(xué)生主動(dòng)到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會(huì )到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì )運用語(yǔ)言組織與歸納就能得分。
三、作文（50分）
作文卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，因為語(yǔ)言積累少，所以這次考試中語(yǔ)言較空泛缺乏感情色彩，語(yǔ)病較多。而且這次寫(xiě)作并沒(méi)有扣緊主題，以致作文丟分嚴重。究其原因：一是語(yǔ)言積累不夠，二是作文訓練還不夠多。今后我應該重點(diǎn)強調卷面書(shū)寫(xiě)，加大作文訓練力度，并持之以恒、常抓不懈。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇6
期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績(jì)十分不理想。學(xué)生復習時(shí)間應該來(lái)說(shuō)比較充分，但因為自己經(jīng)驗不足，復習缺乏針對性，太主觀(guān)臆斷，導致復習方向有些偏頗，沒(méi)有抓住該抓的重點(diǎn)。前半個(gè)學(xué)期，《伴你學(xué)》等習題講得過(guò)少，學(xué)生閱讀、分析、寫(xiě)作能力均有欠缺。具體表現在一下幾方面：
一、學(xué)生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn)，但作為教師，我仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些常用知識點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當講解。
二、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的`詞語(yǔ)來(lái)表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與答案有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，沒(méi)有自己的風(fēng)格，描寫(xiě)不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導學(xué)生多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高其口頭、文字表達能力。
三、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《父愛(ài)是金》一文中提問(wèn)到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個(gè)舉動(dòng)你是如何理解的?有許多學(xué)生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒(méi)抓住父親想讓兒子學(xué)會(huì )堅強這個(gè)重點(diǎn)。
文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想，一些字的常用意義都不了解，無(wú)法對語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解課文內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開(kāi)展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
四、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個(gè)班，活躍的經(jīng)常是固定的幾個(gè)同學(xué)，人數較少，剩下大多數學(xué)生甘于沉默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì )偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整，對于學(xué)生新提出的問(wèn)題要有所準備，從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
六、新課程教材基本上沒(méi)有框定統一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案可以漫無(wú)邊際，最起碼要言之有理，萬(wàn)變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作，對有些易考問(wèn)題的答案要指導學(xué)生做好筆記，并及時(shí)鞏固。
下段時(shí)間，自己應多向老教師請教，多聽(tīng)多問(wèn)，彌補自己經(jīng)驗的不足。同時(shí)，對學(xué)生要更加嚴格要求，不對任何一個(gè)學(xué)生放松，為兩率打下基礎。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇7
本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合中考題型，主要是考查學(xué)生對基礎知識的掌握和語(yǔ)文的應用能力。然而，從成績(jì)來(lái)看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組長(cháng)進(jìn)行了深刻的反思，總結出以下幾方面的原因：
1、考試低分的學(xué)生不僅課外閱讀題、寫(xiě)作題沒(méi)有答好，就連最簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞填空題都沒(méi)答對，很多學(xué)生的答題卷上有一半是空白的。這種現象說(shuō)明這部分學(xué)生的學(xué)習興趣不高，積極性不強，主要是學(xué)習態(tài)度不端正。
2、課外閱讀理解題一直是學(xué)生的軟肋。除了不作答的學(xué)生外，答題的學(xué)生大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒(méi)掌握好閱讀方法，理解能力較差，語(yǔ)言組織能力不強，表達不準確、流暢。
3、這次的作文寫(xiě)的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》，相對來(lái)說(shuō)比較難寫(xiě)。從考試結果看也很不理想，除了少數學(xué)生能得了高分外，其他學(xué)生寫(xiě)的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒(méi)有達到。
但是，不管學(xué)生自身存在多大的不足，歸根結底還是我們老師的教學(xué)工作沒(méi)有做好。因此，我們應該根據以上存在的原因采取行之有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、立足基礎，降低低分率，提高及格率。嚴格要求每位學(xué)生把每篇課文的生字詞學(xué)扎實(shí)了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位學(xué)生都要過(guò)關(guān)。要求學(xué)生在課堂上一定要有做筆記的習慣，指導他們積累重要的詞語(yǔ)，優(yōu)美的句子等等。
2、重視課內課文的閱讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。注重文章示例的作用，教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然后再指導學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規律。
3、在閱讀教學(xué)中，要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。這些能力，綜合為閱讀、理解和表達三大能力，教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點(diǎn)一滴的積累，又要有科學(xué)的方法規律的指導，教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)投機取巧。
4、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的.基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
5、加強寫(xiě)作指導。在每次寫(xiě)作指導中，立足學(xué)情，細化目標，降低要求，選擇最恰當的方式進(jìn)行指導。根據學(xué)生的實(shí)際情況做出客觀(guān)具體的評價(jià)。旨在提高寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作的信心，學(xué)習寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作的能力。除此之外，還要指導他們注重觀(guān)察生活，于細微之處體會(huì )生活，記錄生活中的點(diǎn)滴感受，為寫(xiě)作積累豐富的素材。
希望在接下來(lái)的一個(gè)月中，我們語(yǔ)文組的老師能夠團結協(xié)作，共同努力，在接下來(lái)的考試中能有長(cháng)足的進(jìn)步，更上一層樓!
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇8
一、積累與運用（26分）
這次考試默寫(xiě)題應該說(shuō)是常規題，都是基礎的古詩(shī)文與文言文的背誦，但由于學(xué)生對這類(lèi)題型沒(méi)有重視，雖然基本會(huì )背，但由于默寫(xiě)準確度不高，因此導致了不必要的失分。所以對于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，應該提高默寫(xiě)準確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫(xiě)的.字應當注意，在平時(shí)的教學(xué)中有針對性地夯實(shí)、提高，以保證該考點(diǎn)不丟分。
二、閱讀（ 44分）
首先，古文閱讀得分率不高，主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內容把握不準，而且學(xué)生對文言文從課內遷移到課外遷移的能力還不夠。在以后的古文教學(xué)中，要加強古文復習，突出重點(diǎn)，列出重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句翻譯清單，一一落實(shí)。
其次，議論文閱讀部分，學(xué)生主動(dòng)到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會(huì )到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì )運用語(yǔ)言組織與歸納就能得分。
三、作文（50分）
作文卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，因為語(yǔ)言積累少，所以這次考試中語(yǔ)言較空泛缺乏感情色彩，語(yǔ)病較多。而且這次寫(xiě)作并沒(méi)有扣緊主題，以致作文丟分嚴重。究其原因：一是語(yǔ)言積累不夠，二是作文訓練還不夠多。今后我應該重點(diǎn)強調卷面書(shū)寫(xiě)，加大作文訓練力度，
并持之以恒、常抓不懈。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇9
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。于是我進(jìn)行了自我反思。
首先是學(xué)習態(tài)度的反思。學(xué)習態(tài)度是決定學(xué)習成績(jì)的重要因素。怎樣評價(jià)你的學(xué)習態(tài)度是否端正呢?
一是要看課堂上能否專(zhuān)心聽(tīng)講，能否克制自己不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。
二是能否自覺(jué)、獨立、認真地完成作業(yè)，能否主動(dòng)改正錯題。三是在完成規定作業(yè)后能否主動(dòng)復習、預習和進(jìn)行課外學(xué)習。四是在學(xué)習中遇到問(wèn)題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時(shí)間。
其次是學(xué)習方法的反思�？茖W(xué)的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結的，特別是考試之后對各門(mén)功課的學(xué)習方法的`總結，如文科一些需要背誦的內容，在什么時(shí)間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對各門(mén)功課并不是同樣感興趣，往往會(huì )出現偏科現象，從而導致弱科太差，強科無(wú)效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠理想，成功經(jīng)驗是什么，失誤的原因是什么。
如果是自己的學(xué)習興趣濃或是因為覺(jué)得這門(mén)課重要，就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認識，樹(shù)立能夠學(xué)好自認為重要的功課的信心。其他成績(jì)不理想的學(xué)科也應該一樣重視，那就肯定能夠學(xué)好。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇10
一、考試情況分析：
本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績(jì)總體下滑，有很多地方需要進(jìn)一步提高�，F歸納如下：
失分原因：
從試卷的結果來(lái)看，學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。
4、綜合分析問(wèn)題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學(xué)生不知道
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學(xué)生沒(méi)有注重方法，隨意性比較大。
二、今后的對策：
1、強化訓練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強化訓練，適時(shí)組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng )新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺(jué)。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個(gè)別輔導。對于各科成績(jì)都較好，而歷史成績(jì)不理想的同學(xué)，對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的`吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著(zhù)他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。
4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點(diǎn)相關(guān)的`問(wèn)題，使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的印象。
5、注重學(xué)生養成教育∶
�、偌訌妼忣}能力的訓練，讀懂題，明確問(wèn)題。
�、诩訌娪洃浻柧�，重視基礎知識的掌握。
�、壅J真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。
6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，取長(cháng)補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇11
一、試卷分析：
上學(xué)期期中考試初三物理試題，時(shí)間90分鐘，總分100分;共6個(gè)大題，包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗題、計算題等題型;32個(gè)小題;占用4個(gè)B4頁(yè)面。
考查的范圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運動(dòng)》、《聲現象》和《光現象》�！段矬w的運動(dòng)》以計算題為重點(diǎn)，《光現象》以作圖題、實(shí)驗題為重點(diǎn)，《聲現象》相對次要。
試題特點(diǎn)有兩個(gè)：一是題量大，完全按照“萊蕪市2011年物理中考試題”要求命制;二是難度大，題目大多來(lái)源于2008年全國各地市物理中考試題，因為經(jīng)過(guò)精心選擇，所以難度更大。
二、考試情況分析：
平均每個(gè)班有2人較突出，15人合格;三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個(gè)班的差距比較大。
單項選擇題學(xué)生做的較好，計算題做的非常差，實(shí)驗題、作圖題也做的差強人意。
三、存在問(wèn)題：
1、學(xué)生理解能力不強。三個(gè)應用題學(xué)生做的非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個(gè)計算題，只有看明白一張列車(chē)時(shí)刻表，才能正確計算，而時(shí)刻表信息量大，很難懂。
2、學(xué)生沒(méi)有掌握多項選擇題的解題技巧。從題目要求來(lái)看，多項選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。
3、班級間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯，近三個(gè)單元的單元測驗，也是這個(gè)情況。
4、出類(lèi)拔萃的學(xué)生少。A+等級的學(xué)生全級部只有7個(gè);合格的`只有45個(gè)。合格率僅為總人數的四分之一。
5、教師不善于大班教學(xué)。三個(gè)班，每個(gè)班近60人，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師有些適應，教學(xué)效果不好。
四、今后教學(xué)措施：
1、注重雙基教學(xué)�；A知識、基本技能對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)非常重要�；A打好了，以后總復習教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提升。
2、注意發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。培養學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們獻身科學(xué)的精神。
3、注重觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。對于物理學(xué)習來(lái)說(shuō)，學(xué)生見(jiàn)到、摸到實(shí)物，比老師一百句的解釋還要管用。
4、利用小組合作教學(xué)。讓組長(cháng)發(fā)揮幫助、管理和監督作用，探索大班教學(xué)的新途徑。
5、注重練習題教學(xué)�！痘A訓練》上的題目全做全講，《配套練習冊》上的題目選做選講;每單元進(jìn)行兩次測驗，一次開(kāi)卷，一次閉卷，一次課下進(jìn)行，一次課上進(jìn)行。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇12
期中考試結束了，由于試題出得偏難，而且超出進(jìn)度，導致總體成績(jì)不高。仔細分析一下班級成績(jì)，發(fā)現存在好多問(wèn)題。
個(gè)別同學(xué)成績(jì)不是很理想，錯的原因也是多方面，也有部分同學(xué)總成績(jì)不好，物理成績(jì)相當好，是因為他們有濃厚的興趣，很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時(shí)，這些小困難會(huì )很快使他們失去學(xué)習興趣和積極性，最后導致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應學(xué)生心理特點(diǎn)。好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培養好奇心，能使人善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲和學(xué)習興趣，教學(xué)中應有意識進(jìn)行引發(fā)和激勵，如：精心設計相關(guān)情景，充分利用相應實(shí)驗和小故事。好問(wèn)，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定基礎知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問(wèn)的積極性應得到及時(shí)鼓勵和尊重，教師要善于設問(wèn)，以培養學(xué)生提問(wèn)的習慣和分析問(wèn)題，回答問(wèn)題的能力。好動(dòng)，是中學(xué)生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實(shí)驗器材，精心設計探索性實(shí)驗過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的.好動(dòng)心理，提高學(xué)習興趣，提高觀(guān)察力和實(shí)驗素養。 好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競爭的品格�？砂岩恍┧剖嵌堑膯�(wèn)題有意識讓學(xué)生爭論，在爭論中培養勇于創(chuàng )新的思維習慣。
好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng )新，玩得有出息，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵學(xué)生做課外小實(shí)驗，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習困難知識時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì )不到成功的喜悅。應鼓勵學(xué)生培養和鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們的信心，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習目標，為目標不懈地努力。
總之，初三物理課堂教學(xué)要適應中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇13
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的 ，隨之而來(lái)的是老師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì )失望，父母會(huì )生氣，還可能會(huì )面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(cháng)輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必敗無(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
每次考試都會(huì )得到一個(gè)教訓或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數學(xué)，感覺(jué)挺不錯，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著(zhù)又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個(gè)希望：數學(xué)考滿(mǎn)分。
離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿(mǎn)分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對答案，題題正確�？吹揭恍┩瑢W(xué)因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的.想：全部做對的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。 但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫(huà)的很大�！蔽衣詭Ц吲d的說(shuō)。
“不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯了?不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應該是對方弄錯了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了!我竟然會(huì )把圖與文字看叉了!我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)!千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處!滿(mǎn)分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了3分，對于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失啊! 就這樣，我后悔了一個(gè)下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計算，其他科目的成績(jì)總算沒(méi)有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習需要全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績(jì)。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jì)就會(huì )大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇14
一、月考總體思想
“教書(shū)育人、以人為本”。學(xué)校教育，以學(xué)生為本。我校在2011年9月組織了第一次初三各學(xué)科月考，并將持續地進(jìn)行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施，使學(xué)生重視學(xué)習，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)�，F在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結。
二、考后學(xué)生情況調查
考試過(guò)程由學(xué)校統一組織，嚴格認真地進(jìn)行�？纪旰髮W(xué)生情不自禁地跑來(lái)給我說(shuō)：考題太難，學(xué)會(huì )的化學(xué)式和實(shí)驗又忘了。卷子批改后，分數不理想，學(xué)生情緒低落，但經(jīng)過(guò)老師實(shí)施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性逐漸增強，學(xué)習興趣提高。
三、考卷的側重點(diǎn)
本次化學(xué)試卷側重于考查學(xué)生通過(guò)知識點(diǎn)的分析，要求學(xué)生運用知識點(diǎn)解決問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點(diǎn)的變形應用。
四、聽(tīng)取學(xué)校教研意見(jiàn)
我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分數提起來(lái)，要提高學(xué)習興趣，多做學(xué)生分組實(shí)驗和教師演示實(shí)驗。
五、調查學(xué)生后的分析及對策
1、化學(xué)式和化學(xué)計算是學(xué)習上的重難點(diǎn)，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計算將難以開(kāi)展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計算。
2、努力培養學(xué)生運用化學(xué)基礎知識，解決化學(xué)問(wèn)題的能力。尤其是綜合性地運用知識來(lái)分析某一問(wèn)題的能力上，要求學(xué)生加強學(xué)習，探究和應用。找出分析問(wèn)題的思維切入點(diǎn)，找出運用知識點(diǎn)來(lái)解決新問(wèn)題之間的‘著(zhù)陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造，有機化合，不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見(jiàn)題型太少，要通過(guò)練題熟練地掌握一些基礎題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。
4、面對全體學(xué)生，實(shí)施了思想心理充電。主題是;面對事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，繼續行動(dòng)。思想是行動(dòng)的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分數了。
5、展開(kāi)幾種輔導工作：
1、指導同學(xué)們購書(shū)，展開(kāi)課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著(zhù)不懂的化學(xué)問(wèn)題問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，學(xué)問(wèn)結合。
2、理出課外學(xué)習計劃表，勞逸結合。
六、開(kāi)發(fā)評卷教學(xué)的功能
1、評卷教學(xué)的功能認識
評卷教學(xué)，應是課改教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要的.認識課題。如何開(kāi)發(fā)化學(xué)評卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價(jià)值，化學(xué)智力教育價(jià)值，化學(xué)美育教育價(jià)值。如何在啟發(fā)引導學(xué)生獨立思考問(wèn)題，創(chuàng )新地解決問(wèn)題的思維過(guò)程中達到教學(xué)目標。如何根據學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言、文字表達折射出學(xué)生對化學(xué)基本概念，原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉，教學(xué)相長(cháng)。也為提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。
2、通過(guò)評卷教學(xué)，實(shí)現化學(xué)計算的歸類(lèi)整理，復習應用，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力資源。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇15
一、考試情況總結：
一�？荚嚱Y束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績(jì)保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。
非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒(méi)有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)學(xué)生的成績(jì)能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績(jì)上看，多數學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。
二、開(kāi)展的工作及學(xué)生的變化：
進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮�？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生．．
分類(lèi)進(jìn)行分析，對于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導。第二步，堅持目．．．
標管理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標，月底進(jìn)行自我反思總結。第三，班會(huì )時(shí)間、自習課時(shí)間、午休時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習狀態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時(shí)，將談話(huà)內容反饋給家長(cháng)，做到雙方合力，以達到效果。
值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩定，班級狀態(tài)的穩定是促使班級學(xué)習風(fēng)氣日益濃厚，一�？荚嚩鄶祵W(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。
學(xué)生的變化有一下幾個(gè)方面的體現：
1、出現了一批好學(xué)的學(xué)生，帶動(dòng)班級整體學(xué)習風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現得非常努力。這些孩子在一�？荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步。
2、晨檢及自習課多數學(xué)生都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習。
3、一部分學(xué)生表現出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學(xué)習上都有了明顯的轉變。
4、對于即將面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒(méi)有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛(ài)”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。
三、反思與下階段工作：
從一�？荚嚨那闆r看，班級仍然存在一些不和諧現象：有一部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習效率低；有個(gè)別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現問(wèn)題，需要加強關(guān)注。
下一階段對于重點(diǎn)學(xué)生要開(kāi)展一系列的'工作。課堂紀律仍然存在問(wèn)題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規上嚴格要求；學(xué)習缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(cháng)的工作，對孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對其施加一定的壓力；有早戀問(wèn)題的王婉童，從家長(cháng)到學(xué)校都嚴格控制他的時(shí)間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過(guò)大，家長(cháng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進(jìn)行考前心理指導。
期中考試初三語(yǔ)文總結與反思 篇16
一、試卷分析：
這張試卷的基本題占90％以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
二、暴露的問(wèn)題：
1、計算錯誤而失分的問(wèn)題較為嚴重。主要是因為學(xué)生過(guò)于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。對于簡(jiǎn)算，學(xué)生尚未熟練掌握簡(jiǎn)便算法，特別對于乘法分配律的應用，個(gè)別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對于名數的改寫(xiě)的`方法，學(xué)生掌握的不夠好，不熟練，導致出錯較多。
3、學(xué)生不認真審題，更不會(huì )冷靜地去分析問(wèn)題，看見(jiàn)數字就急于動(dòng)筆，是造成失分的主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運用知識，對于“生活中的數學(xué)”失分嚴重。
三、今后教學(xué)努力方向：
1、注重計算能力的培養，個(gè)別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準確性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、加強簡(jiǎn)便計算的練習，引導學(xué)生多加觀(guān)察，培養學(xué)生的數感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應用，直到學(xué)生能理解和正確應用為止。
3、加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )生活中的數學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應用意識，學(xué)會(huì )從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關(guān)系或數形關(guān)系，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，注意抓住生活現實(shí)中運用數學(xué)知識加以解決普遍性問(wèn)題，開(kāi)展討論、研究，從中提高數學(xué)實(shí)踐能力。
5、對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生“做前仔細審題、做時(shí)認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
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