英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結（通用6篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結1
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應到達的英語(yǔ)運用綜合本事，考核的聽(tīng)力難度系數比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩�(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結構為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書(shū)面表達25分，詞匯和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書(shū)面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當的綜合練習后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來(lái)的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、具體改善措施：
�。�1）聽(tīng)力教學(xué)應注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識，要求學(xué)生復述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應配有不一樣的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽(tīng)。
�。�2）詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節。在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
�。�3）。閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅持培養語(yǔ)篇意識。
�。�4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向學(xué)生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養語(yǔ)感。同時(shí)給出相應的資料讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)，有資料可寫(xiě)”。
�。�5）翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結2
本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現課程標準精神，無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著(zhù)重考查學(xué)生理解、運用語(yǔ)言的本事，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事，力求體現選拔和指導教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當無(wú)偏題，怪題出現。
試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對語(yǔ)言基礎知識的掌握情景和綜合運用英語(yǔ)的本事。語(yǔ)言基礎知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉化。
2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉變。
加大了本事考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強調在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語(yǔ)境中運用語(yǔ)言本事的考查。加大了對語(yǔ)言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)趣味，并富有思想性。
3、書(shū)面表達難度控制合理。
書(shū)面表達給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言本事的力度，使試卷更具現實(shí)性。書(shū)面表達題對初中英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)良好的導向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題：聽(tīng)力部分
第一大題中5個(gè)小題，相當基礎，主要考查學(xué)生的'基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點(diǎn)的轉移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題，否則聽(tīng)力節奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的本事。
第二題：詞匯與語(yǔ)法
A）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫(xiě)錯誤。
B）單項填空是一種常規題型，考查的知識點(diǎn)多，但難度不大。題干設計簡(jiǎn)潔，情景清楚。語(yǔ)法知識遵循新課標，有助于引導學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識，而將更多的精力放在語(yǔ)言本事的培養上。
第三題：語(yǔ)言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學(xué)生答得相對較好。
第四題：語(yǔ)篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�(shí)，知識掌握不到位。
第五部分：書(shū)面表達
考生在書(shū)面表達中所反映的問(wèn)題主要有：基礎不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結構錯誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等。
三、教學(xué)提議及反思
經(jīng)過(guò)對英語(yǔ)試卷和考試情景的分析，針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎
我們應當清醒地認識到本事高于基礎，但必須依托基礎，考查本事，并不意味著(zhù)削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終到達“一看就會(huì )，一做就對”。英語(yǔ)基礎知識包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復習中必須要引導學(xué)生梳理知識，幫忙他們構成知識網(wǎng)絡(luò )，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的本事。
2、確立語(yǔ)篇意識和綜合意識，培養綜合運用本事
八年級英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過(guò)很多的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì )性。語(yǔ)篇難度適當，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識本事和習慣的培養，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不一樣的方法來(lái)表達同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的本事，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用本事。
3、加強英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養
英語(yǔ)知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語(yǔ)篇的本事訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
總體來(lái)看，八年級英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很"活"，外語(yǔ)的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現了教學(xué)新導向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用本事的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結3
時(shí)間飛逝，我們在忙碌中迎來(lái)了進(jìn)入八年級的第一考試。而面對這次考試的結果，我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復習過(guò)的基礎知識，學(xué)生們竟然再次出錯。面對簡(jiǎn)單的閱讀理解，他們竟然覺(jué)得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無(wú)視其存在而隨意亂寫(xiě)一通。明明要求過(guò)去式，有些學(xué)生都寫(xiě)成一般現在式，結果滿(mǎn)滿(mǎn)的作文僅得兩三分。我覺(jué)得這次失誤最大的兩個(gè)方面：作文和句型轉換。我覺(jué)得應該通過(guò)這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來(lái)指導進(jìn)一步的教學(xué)。
一、成績(jì)分析
八年級一班與八年級三班的英語(yǔ)基礎比較差，接到這兩個(gè)班，我壓力很大。這次考試，兩個(gè)班的優(yōu)秀率和合格率相比，三班的合格率相對來(lái)說(shuō)差一點(diǎn)。兩個(gè)班的平均分差不多，都有點(diǎn)差強人意。
二、原因分析以及改進(jìn)措施
通過(guò)對英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1.課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎
英語(yǔ)試題改革雖然強調了由過(guò)去的比較注重知識考查向注重綜合語(yǔ)言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著(zhù)削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標和教材所規定學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識。許多練習很多學(xué)生“一看就會(huì )，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”。英語(yǔ)基礎知識包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復習中一定要引導學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò )，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
2.確立語(yǔ)篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
八年級英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì )性。語(yǔ)篇難度適當，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3.加強英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養
英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬(wàn)字。因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。
4.規范訓練，改進(jìn)學(xué)習方法
從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時(shí)的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。
所以，在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結4
本次試卷共六個(gè)部分，所考知識點(diǎn)較為全面，難度適中。下面根據班級考試失分情況進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導。
第一部分聽(tīng)力共40分，其中失分最嚴重的是聽(tīng)力的最后5個(gè)小題，大概有半數的學(xué)生19和20題由于聽(tīng)不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個(gè)詞的意思，導致選錯，而這兩個(gè)詞在小學(xué)是有學(xué)過(guò)的，由此可以看出他們的基礎不是特別的扎實(shí)；
第二部分單項選擇共13分，其中最后一個(gè)單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個(gè)單選題，都是基礎題，但是在分析試卷時(shí)發(fā)現，試卷分數在及格到優(yōu)秀這一個(gè)區間的學(xué)生單選平均錯3個(gè)及以上，由此發(fā)現這些學(xué)生的基礎知識掌握不是很牢固，出現知識點(diǎn)混淆的問(wèn)題；
第三部分完型填空共12分，失分較多的是第34題和44題，說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)未能養成良好的做題習慣，不善于去利用上下文尋找答案，而是主觀(guān)臆測；
第四部分閱讀理解共30分，失分最嚴重的是第56小題根據音標填單詞，大概有26個(gè)同學(xué)不會(huì )寫(xiě)brother這個(gè)單詞。其次是58題和59題，改一般疑問(wèn)句和漢譯英，錯誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生在這方面的訓練少了，不知道這類(lèi)題應該如何做；
第五部分短文填詞共10分，有少部分學(xué)生個(gè)別空不知道填寫(xiě)什么單詞，或者單詞寫(xiě)錯，說(shuō)明平時(shí)在記憶和默寫(xiě)時(shí)單詞不達標；
第六部分短文寫(xiě)作共15分。本次作文批改比較嚴，作文在10分以上的只有12個(gè)人，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對作文的書(shū)寫(xiě)，卷面的整潔以及語(yǔ)句通順有很高的要求，而能夠達到這些要求的學(xué)生人數不多。
英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結5
一、試題分析
本試題分聽(tīng)力和筆試兩部分，三年級聽(tīng)力占60分，筆試占40分；四年級聽(tīng)力占50分，筆試占50分，五年級聽(tīng)力占40分，筆試占60分，這貼合英語(yǔ)課程標準。從題量上看，題面廣，從各個(gè)方面考查了本冊教材的資料，我認為這份試題出得比較好，本試題重點(diǎn)突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒(méi)有難題怪題，貼合新課程標準的要求，對于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高學(xué)習興趣，以及培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，起到了良好的導向作用，具體表此刻：
1、體現了課程基礎的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認識如：三年級聽(tīng)力部分的聽(tīng)音選圖，聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的單詞或句子，聽(tīng)音給圖排序，聽(tīng)音畫(huà)笑臉或哭臉，聽(tīng)音圖色，聽(tīng)音連線(xiàn)，從聽(tīng)力題看，貼合兒童的認知規律，多以圖的形式出現，從而到達了圖與單詞的有效結合。四年級聽(tīng)力：聽(tīng)音選單詞，聽(tīng)音選圖片，聽(tīng)音給圖片排序，聽(tīng)音選答語(yǔ)，從認單詞，讀單詞到寫(xiě)單詞，難度逐漸增大。五年級聽(tīng)力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。
2、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語(yǔ)與圖片的對應，單詞與句子的對應。
3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問(wèn)答和考查重點(diǎn)句型。
4、注重了學(xué)習的實(shí)際應用如每個(gè)年級的閱讀等。
二、試卷分析
1、本次考試三年級48人參加，35人優(yōu)秀，幾個(gè)率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。
2）聽(tīng)力部分：第一題聽(tīng)音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒(méi)有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽(yáng)的光線(xiàn)上看，有的學(xué)生沒(méi)有看出來(lái)。第二題聽(tīng)音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強調多次，但學(xué)生還是出錯。
3）排序，有的學(xué)生沒(méi)有按要求去做，沒(méi)有標A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標的。
4）畫(huà)笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。
5）聽(tīng)音涂色全對。
6）筆試部分：
�。�1）寫(xiě)相鄰字母有8個(gè)同學(xué)出錯；單詞歸類(lèi)做的還能夠；根據句子或對話(huà)與所給的圖片是否一致這一題做的不好；問(wèn)答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。
�。�2）從大到小排列數字，有10個(gè)同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對錯。
2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。
1）聽(tīng)力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學(xué)生出錯。聽(tīng)音排序并寫(xiě)單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫(xiě)得不好，單詞記憶得不夠扎實(shí)。
2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個(gè)別學(xué)生出錯，第二題語(yǔ)音對題率80%，第三題看圖寫(xiě)單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。
3、五年級
1）聽(tīng)力部分。第一題是基礎知識對題率比較高，第四小題有個(gè)別學(xué)生出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽(tīng)音標序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語(yǔ)有的學(xué)生出錯。第六題聽(tīng)音選食物做的很不好。
2）筆試部分。第一題語(yǔ)音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問(wèn)大句對應，有的學(xué)生做的不好。第六題寫(xiě)短語(yǔ)，這一題做的很不好。
三、英語(yǔ)教學(xué)中應注意的問(wèn)題。
1、抓牢基礎知識，養成一絲不茍的學(xué)習習慣。
2、拓寬知識視野，教給學(xué)生答題的方法。
3、加強學(xué)生對語(yǔ)音知識掌握和單詞的掌握。
4、加強審題的訓練。
英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結6
一、試卷情景分析
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分，共十大題，其中聽(tīng)力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)為主，充分適應了小學(xué)生的心理和認知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情景，更側重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識來(lái)進(jìn)行交際的本事，同時(shí)注意對學(xué)生思維方式、應變本事等全多方位的檢測。本次參考人數7人，平均分48分，及格人數1人，及格率%。
二、答題分析
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽(tīng)錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分。第二題是聽(tīng)音確定圖片資料的對錯，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現了確定錯誤。第三題是聽(tīng)音，選擇正確的答語(yǔ)，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂(lè )觀(guān)。第五題找出不一樣類(lèi)的一項，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類(lèi)單詞的時(shí)候出現了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書(shū)中的句子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調整，再讓學(xué)生選項句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語(yǔ)，部分程度較差的同學(xué)失分嚴重。第八題根據圖片填上適當的單詞，這道題相對來(lái)說(shuō)比較容易，可是平時(shí)沒(méi)背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書(shū)中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠所以失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿(mǎn)分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴重。
三、存在問(wèn)題
1、綜合理解本事有待提高。異常是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
2、學(xué)生聽(tīng)力理解本事有待強化，異常是在語(yǔ)速快的情景下，平時(shí)要多加練習。
3、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫(xiě)的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫(xiě)訓練。
4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現的單詞看錯、寫(xiě)錯單詞字母或字母書(shū)寫(xiě)潦草等。
四、今后教學(xué)工作的改善措施
1、加強課改英語(yǔ)課程標準學(xué)習的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。
2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)本事。平時(shí)加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規律記單詞。
3、加強平時(shí)英語(yǔ)知識的融會(huì )貫通，加強學(xué)生的綜合本事。
4、靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識滲透，加強學(xué)生的語(yǔ)感培養。
5、培優(yōu)補差：對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，應不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語(yǔ)節目和書(shū)刊雜志。對于成績(jì)欠佳的學(xué)生，由成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補習提高的作用，又能夠發(fā)揚同學(xué)間的團結協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養提高學(xué)生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書(shū)寫(xiě)的本事，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學(xué)習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
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