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2022高校線(xiàn)上教學(xué)工作總結（通用6篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編整理的2022高校線(xiàn)上教學(xué)工作總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
高校線(xiàn)上教學(xué)工作總結 1
2月17日至2月21日，我校本科線(xiàn)上教學(xué)工作已運行一周，在全校教師和本科教學(xué)專(zhuān)班及相關(guān)工作人員的努力下，本科線(xiàn)上教學(xué)工作整體平穩、順利，但也存在一些需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化的問(wèn)題�，F將具體情況總結如下。
一、在線(xiàn)開(kāi)課整體情況
按照教學(xué)計劃，本周應開(kāi)課程1283門(mén)（2553門(mén)次），實(shí)際線(xiàn)上開(kāi)課2486門(mén)次，開(kāi)課率97.4%。其中公共必修課應開(kāi)648門(mén)次，實(shí)開(kāi)648門(mén)次，開(kāi)課率100%；專(zhuān)業(yè)必修課應開(kāi)1353門(mén)次，實(shí)開(kāi)1324門(mén)次，開(kāi)課率97.9%；專(zhuān)業(yè)選修課應開(kāi)449門(mén)次，實(shí)開(kāi)420門(mén)次，開(kāi)課率93.5%；通識教育選修課應開(kāi)103門(mén)次，實(shí)開(kāi)94門(mén)次，開(kāi)課率91.3%。
涉及開(kāi)課單位25個(gè)（包括20個(gè)學(xué)院，黨委學(xué)工部、教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展中心、畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心、武裝部、圖書(shū)館等）。按教學(xué)計劃授課教師應有1300人，實(shí)際在線(xiàn)授課教師1274人，教師授課率達98.0%；本周按教學(xué)計劃上課學(xué)生應到116393人次，實(shí)際上課學(xué)生115983人次，學(xué)生上課率達99.6%。
據統計，本學(xué)期全校無(wú)法開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的課程共72門(mén)，涉及15個(gè)開(kāi)課單位（14個(gè)學(xué)院、基礎實(shí)驗教學(xué)中心）。其中專(zhuān)業(yè)必修課46門(mén)（63.9%），專(zhuān)業(yè)選修課15門(mén)（20.8%），通識教育選修課11門(mén)（15.3%）。其中62.5%的課程為實(shí)驗/實(shí)踐/技能類(lèi)課程，不具備線(xiàn)上開(kāi)課條件，20.8%的課程為外聘教師或教師年紀較大，不能快速掌握在線(xiàn)授課技術(shù)；8.35%的課程因老師在國外、無(wú)設備等原因無(wú)法在線(xiàn)授課等。對于這些無(wú)法在線(xiàn)教學(xué)的課程，教務(wù)處和相關(guān)學(xué)院已督促授課教師做好開(kāi)課預案，其中68門(mén)課程待正式開(kāi)學(xué)后利用周末或其他時(shí)間補課，3門(mén)通識教育選修課為后半學(xué)期開(kāi)課，1門(mén)課程調整到下學(xué)期開(kāi)設。
全校無(wú)法參與在線(xiàn)學(xué)習的學(xué)生共有94名，涉及12個(gè)學(xué)院。其中2016級6名、2017級11名、2018級15名、2019級62名。無(wú)法參與在線(xiàn)上學(xué)習的主要原因有：無(wú)電腦66人（70.2%）、網(wǎng)絡(luò )不穩定、無(wú)信號等25人（26.6%）、無(wú)專(zhuān)業(yè)設備3人（3.2%）。學(xué)校正在制定學(xué)生正常開(kāi)學(xué)返校后補課相關(guān)預案。
二、各平臺課程運行情況
1.依托Blackboard Learn+平臺新開(kāi)課程472門(mén)次，并已于本周內順利開(kāi)放開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課程平均訪(fǎng)問(wèn)量689人次，訪(fǎng)問(wèn)量最高課程為教師教育公共必修課“心理學(xué)基礎”，訪(fǎng)問(wèn)量達59707人次；師生互動(dòng)發(fā)帖總量達14919次，其中學(xué)生發(fā)帖量9466次。
2.依托中國大學(xué)MOOC平臺共建SPOC課程73門(mén)，涉及開(kāi)課15個(gè)，授課教師90人，學(xué)生5965人。
3.依托超星平臺一共上線(xiàn)課程197門(mén)（老師純自己自建課程100門(mén)，老師利用超星課程庫來(lái)修改并自建課程97門(mén)）。學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)量為173353人次，教師訪(fǎng)問(wèn)量為3314人次。學(xué)生互動(dòng)為6799人次，教師互動(dòng)134人次。
4.依托智慧樹(shù)網(wǎng)新開(kāi)課21門(mén)次，涉及教師11位，學(xué)生2321人次。
5.依托雨課堂新開(kāi)課53門(mén)次，涉及教師30位，學(xué)生4019人次。
6.依托積學(xué)堂平臺開(kāi)課8門(mén)次，涉及教師8位，學(xué)生1028人次。
三、教師直播授課情況
本周內教學(xué)計劃應開(kāi)課程1283門(mén)，本周在線(xiàn)開(kāi)設的`課程中采用“直播授課”方式開(kāi)展教學(xué)的課程215門(mén)（545門(mén)次），占比16.8%，涉及13個(gè)開(kāi)課學(xué)院。其中公共必修課9門(mén)（4.2%），專(zhuān)業(yè)必修課133門(mén)（61.9%），專(zhuān)業(yè)選修課68門(mén)（31.6%），通識教育選修課5門(mén)（2.3%），其中以外國語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課程為主，達到363門(mén)次（66.6%）。
直播平臺使用情況：使用騰訊課堂341門(mén)次（62.6%），騰訊會(huì )議63門(mén)次（11.6%），QQ視頻通話(huà)67門(mén)次（12.3%），阿里釘釘22門(mén)次（4%），其他52門(mén)次（9.5%）�？梢�(jiàn)，我校純直播授課主要依托騰訊課堂平臺。
師生互動(dòng)方式：使用直播平臺231門(mén)次（42.4%），QQ群230門(mén)次（42.2%），微信群59門(mén)次（10.8%），其他方式25門(mén)次（4.6%）�？梢�(jiàn)，純直播授課中，師生主要以直播平臺和QQ群進(jìn)行互動(dòng)。
純直播授課中存在的主要問(wèn)題有：網(wǎng)絡(luò )及平臺卡頓、互動(dòng)性差、有雜音、書(shū)寫(xiě)不變等。
四、在線(xiàn)教學(xué)支持保障情況
開(kāi)學(xué)前夕，黨懷興副校長(cháng)組織召開(kāi)新學(xué)期全體教學(xué)管理人員本科教學(xué)視頻工作會(huì )議和本科線(xiàn)上教學(xué)工作專(zhuān)班會(huì )議，全面部署落實(shí)在線(xiàn)教學(xué)支持保障工作。
開(kāi)課第一天下午，學(xué)校黨政領(lǐng)導程光旭、游旭群、盧勝利、黨懷興、董治寶，黨委常委馬曉云、李貴安召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)題會(huì )議，對在線(xiàn)教學(xué)工作開(kāi)展情況進(jìn)行了全面了解與指導，并觀(guān)看了各平臺在線(xiàn)課程的現場(chǎng)授課。程光旭、游旭群與授課的老師代表進(jìn)行了線(xiàn)上交流，詢(xún)問(wèn)課程開(kāi)展情況，對他們在疫情防控期間的辛勤工作表示慰問(wèn)和感謝。在聽(tīng)取教務(wù)處處長(cháng)李貴安介紹第一天線(xiàn)上教學(xué)情況匯報后，程光旭指出，我校線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)了個(gè)好頭，接下來(lái)要重點(diǎn)關(guān)注教師教的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，及時(shí)搜集各方面的意見(jiàn)，進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。游旭群要求，要隨時(shí)總結這次在線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決完善，隨時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊。要抓住契機深化我校信息化教學(xué)改革。
本周在線(xiàn)教學(xué)工作中，本科線(xiàn)上教學(xué)工作專(zhuān)班先后舉行了三次會(huì )議，及時(shí)了解和反饋在線(xiàn)教學(xué)工作情況，第一時(shí)間發(fā)現在線(xiàn)教學(xué)工作中發(fā)現的問(wèn)題并予以解決落實(shí)。各工作小組的在線(xiàn)教學(xué)支持保障工作進(jìn)一步優(yōu)化和完善，有力保障了在線(xiàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。各個(gè)工作小組也有序有效地開(kāi)展了相關(guān)工作。
綜合協(xié)調組：根據目前在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的網(wǎng)絡(luò )堵塞、新疆學(xué)生上課時(shí)間過(guò)早、部分課程需要合班上課等實(shí)際情況，制定出臺在線(xiàn)授課教師調停課政策；第一時(shí)間通過(guò)問(wèn)卷調查方式了解學(xué)生在在線(xiàn)學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并形成調查報告，提出十一個(gè)方面、42條具體意見(jiàn)建議，為進(jìn)一步發(fā)現和解決在線(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題提供了依據；為網(wǎng)課流量不足的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生每人資助100元流量費，截至2月21日（周五），共資助學(xué)生596人，發(fā)放資助金59600元，使學(xué)生能夠安心學(xué)習，充分體現了學(xué)校的人文關(guān)懷。
專(zhuān)家咨詢(xún)組：依托各咨詢(xún)服務(wù)群，及時(shí)解答教師在在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；在經(jīng)過(guò)兩天的在線(xiàn)授課后，通過(guò)問(wèn)卷調查方式全面了解教師在在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法和技術(shù)操作等方面的問(wèn)題，并依據問(wèn)卷調查結果，有針對性的設計培訓內容，并于周日上午由傅鋼善教授和何聚厚教授分別對全校教師開(kāi)展了主題為“在線(xiàn)教學(xué)方法、設計與實(shí)踐”的第三次培訓。
保障支持組：各平臺技術(shù)支持工作繼續順利開(kāi)展，每天24小時(shí)及時(shí)解答教師和學(xué)生在在線(xiàn)授課和學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題；在全面了解我校教師和學(xué)生在在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的各類(lèi)問(wèn)題后，第一時(shí)間予以協(xié)調解決，同時(shí)圍繞其中的共性問(wèn)題，形成《陜西師范大學(xué)疫情防控期間線(xiàn)上授課學(xué)習溫馨提示》，并予以發(fā)布。
五、在線(xiàn)教學(xué)督導情況
開(kāi)學(xué)第一天，教務(wù)處將各學(xué)院周內所有在線(xiàn)課程信息發(fā)給本科督導教學(xué)督導委員會(huì )，并說(shuō)明了督查的有關(guān)要求以及向學(xué)校和學(xué)院進(jìn)行督查反饋的方式和途徑。當天督導委員會(huì )各組組長(cháng)將本組課程督查任務(wù)向組員進(jìn)行了劃分，于周二開(kāi)始開(kāi)展了學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)督查工作，同時(shí)將涵蓋文、理、術(shù)、選修課、公共必修課組共計13位督導加入到學(xué)校學(xué)生信息員群中，實(shí)時(shí)可向學(xué)生了解教師授課情況。目前督導正按部就班開(kāi)展督查工作，暫無(wú)特殊情況反饋。
六、仍存在的問(wèn)題及解決建議
1.線(xiàn)上教學(xué)因平臺、網(wǎng)絡(luò )原因，導致學(xué)生線(xiàn)上簽到、學(xué)習時(shí)長(cháng)等記錄不準確，但因課程考核評價(jià)方式中此部分占一定比例，會(huì )影響學(xué)生學(xué)習成績(jì)。建議任課教師根據課程教學(xué)實(shí)際情況調整線(xiàn)上教學(xué)課程考核評價(jià)內容和方式，使課程考核評價(jià)更加科學(xué)有效。
2.部分課程線(xiàn)上教學(xué)安排不能有效填充上課時(shí)間，教學(xué)內容設置不夠精簡(jiǎn)，建議酌情展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)。建議教師們認真參加在線(xiàn)教學(xué)相關(guān)培訓，優(yōu)化教學(xué)設計和教學(xué)內容，提升課程教學(xué)效果。
3.教師開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)實(shí)踐技能、微課設計與制作等方面的培訓仍需要繼續加強。后續將進(jìn)一步對教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)培訓，指導教師科學(xué)、規范、有效開(kāi)展信息化教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。
4.在線(xiàn)學(xué)習輔導工作需要進(jìn)一步加強。建議任課教師積極采用“主講教師+輔導教師/研究生助教”的團隊建制，在主講教師授課的同時(shí)，輔導教師和研究生助教配合開(kāi)展問(wèn)題整理、實(shí)時(shí)答疑等在線(xiàn)服務(wù)，保證授課教師集中精力授課，且互動(dòng)交流及時(shí)充分。
高校線(xiàn)上教學(xué)工作總結 2
一、教學(xué)總體情況
1.整體教學(xué)安排
學(xué)院高度重視線(xiàn)上教學(xué)工作，將學(xué)校的要求和部署轉化為實(shí)際行動(dòng)，成立了本科教學(xué)工作領(lǐng)導小組和5個(gè)服務(wù)工作組，出臺了《經(jīng)濟學(xué)院20xx年春季學(xué)期本科教學(xué)實(shí)施方案》，明確工作細則和服務(wù)流程。為確保疫情防控和教學(xué)活動(dòng)兩不誤，學(xué)院通過(guò)釘釘智能軟件召開(kāi)了全體教師視頻會(huì )議，要求教師們充分利用信息化教學(xué)手段，把疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作落到實(shí)處，向“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉變，同時(shí)要充分估計到線(xiàn)上教學(xué)可能遇到的困難，做好預案，從管理和實(shí)施上確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量。
教師們以高度責任感，在非常時(shí)期堅守本職，履行教書(shū)育人的使命，積極行動(dòng)、認真準備，成立了三個(gè)院內線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)交流群；院、系、教研室、課程組多級聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展教研活動(dòng)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。教學(xué)管理和學(xué)工管理教師也積極行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)管理工作流程，組織學(xué)生們通過(guò)多種形式掌握線(xiàn)上學(xué)習工具；調查了解學(xué)生們遇到的線(xiàn)上學(xué)習困難和問(wèn)題，及時(shí)溝通協(xié)調解決；組織班級通過(guò)各種主題方式落實(shí)好上課出勤情況和聽(tīng)課紀律，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果，加強與任課教師互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)院也加強宣傳引導，學(xué)院微信交流群中每天都會(huì )圍繞線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行工作指導和互動(dòng)交流，學(xué)院官微也推送了《專(zhuān)屬青大經(jīng)院課表來(lái)啦》、《20xx年春季學(xué)期經(jīng)濟學(xué)院本科教學(xué)學(xué)生注意事項》以及不同線(xiàn)上工具學(xué)習指南等內容，便于師生全方位跟進(jìn)教學(xué)要求。
全部課程都開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)，根據調查統計，教師采用較多的在線(xiàn)教學(xué)形式有：（1）通過(guò)騰訊課堂、騰訊會(huì )議等工具直播+課程微信或QQ群輔助；（2）微信群發(fā)放帶有語(yǔ)音講解的PPT課件+群內組織小組討論等互動(dòng)；（3）中國大學(xué)MOOC平臺等成熟MOOC課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)；（4）SPOC課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)；（5）直播為主+中國大學(xué)MOOC平臺等成熟MOOC課程輔助。
2.教學(xué)總體數據情況
截止第8周，經(jīng)濟學(xué)院共有85門(mén)課程、168個(gè)教學(xué)班、77位教師線(xiàn)上開(kāi)課，各個(gè)年級專(zhuān)業(yè)課都開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)。58.74%的學(xué)生使用最多的線(xiàn)上教學(xué)工具是騰訊課堂，16.8%的學(xué)生使用最多的線(xiàn)上教學(xué)工具是雨課堂，10.48%的學(xué)生使用最多的線(xiàn)上教學(xué)工具是中國大學(xué)MOOC等平臺；相應的，48.89%的老師使用最多的線(xiàn)上教學(xué)工具是騰訊課堂，15.56%的老師使用最多的線(xiàn)上教學(xué)工具是雨課堂，8.89%的老師使用最多的線(xiàn)上教學(xué)工具是中國大學(xué)MOOC等平臺。
3.師生因特殊原因不能參與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)情況及解決方案
確實(shí)因網(wǎng)絡(luò )受限無(wú)法參加課程在線(xiàn)直播的學(xué)生，經(jīng)學(xué)院審批后提前與教師聯(lián)系，通過(guò)QQ群、課程平臺、郵箱等方式獲取課程資料，進(jìn)行自學(xué)，完成作業(yè)。教師因為特殊原因不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，按照正常調課手續，制定《課堂教學(xué)進(jìn)程調整方案》。
二、教學(xué)調查結果及質(zhì)量分析
1.主要教學(xué)平臺及反饋
根據調查問(wèn)卷，采用較多的直播教學(xué)工具是騰訊課堂，選用較多的線(xiàn)上教學(xué)平臺是中國大學(xué)MOOC等平臺。54.84%的學(xué)生反映在線(xiàn)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習過(guò)程中遇到平臺卡頓問(wèn)題，26.88%的學(xué)生反映自己缺少手機流量或者網(wǎng)絡(luò )不穩定。
2.主要教學(xué)方式及反饋
通過(guò)騰訊課堂、騰訊會(huì )議等工具直播+課程微信或QQ群輔助和平臺等成熟MOOC課程為主+直播輔助+課程群互動(dòng)，這是選用最多的兩種在線(xiàn)教學(xué)方式。40%的老師反映在線(xiàn)教學(xué)遇到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境不穩定的問(wèn)題，37.78%的老師反映無(wú)法有效獲得學(xué)生學(xué)習效果的及時(shí)反饋。
3.學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習情況及滿(mǎn)意度反饋
96.37%的學(xué)生反映基本都參加了網(wǎng)課學(xué)習，學(xué)生對在線(xiàn)學(xué)習效果的滿(mǎn)意度為68.01%，學(xué)生對在線(xiàn)教學(xué)效果的滿(mǎn)意度為84.01%。
4.教師自評網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果
教師對在線(xiàn)教學(xué)效果的滿(mǎn)意度為84.44%，對學(xué)生參加在線(xiàn)學(xué)習情況的滿(mǎn)意度為89.99%。
5.師生遇到的主要問(wèn)題、建議及解決方案
�。�1）平臺卡頓和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境不穩定，是師生反映較為集中的問(wèn)題。因此建議：第一，老師們應該考慮多個(gè)直播備選方案；第二，提前下發(fā)授課課件，開(kāi)啟課堂回放功能，便于學(xué)生回看、復習。
�。�2）最有利于提高在線(xiàn)教學(xué)效果的方法，64.44%的老師選擇是“直播中適度的在線(xiàn)互動(dòng)”。此項，學(xué)生選擇最多的是“詳細的課前說(shuō)明和自學(xué)指導書(shū)”（占比37.77%），其次是“豐富的自學(xué)和補充資料”(占比30.51%)，再次是“直播中適度的在線(xiàn)互動(dòng)”（占比24.73%）。教師可以提供更詳細的學(xué)習指導，每周給學(xué)生下發(fā)“本周學(xué)習安排”，幫助學(xué)生把握學(xué)習進(jìn)度、任務(wù)和要求。利用網(wǎng)絡(luò )資源，提供給學(xué)生更多的學(xué)習資料。
�。�3）關(guān)于在線(xiàn)互動(dòng)，學(xué)生反饋在50分鐘直播課中，最合適的互動(dòng)次數是2-3次（占比46.1%），選擇4-5次的占比是23.66%。不過(guò)，37.78%老師反映“無(wú)法有效獲得學(xué)生學(xué)習效果的及時(shí)反饋”，師生互動(dòng)仍然是解決這一問(wèn)題的主要方式，建議考慮課程和學(xué)生情況，彈幕短互動(dòng)可以多用些，提問(wèn)等長(cháng)互動(dòng)頻率可以適當。
�。�4）雖然只有6.99%的同學(xué)反饋“適度的課后作業(yè)安排”是提高在線(xiàn)教學(xué)效果的最有效手段，且有部分同學(xué)提到作業(yè)較多。但適度的作業(yè)仍然是在線(xiàn)教學(xué)有效的檢驗和督促手段，42.22%的老師反饋布置的作業(yè)可在半小時(shí)內完成。
�。�5）部分同學(xué)反映授課使用的`“平臺太多”。建議可根據個(gè)人實(shí)際，向某一工具如騰訊課堂集中。教師們每次上課要提醒學(xué)生采用的工具，課件、通知和作業(yè)同步在班級微信和QQ群中發(fā)布，并進(jìn)行多次作業(yè)提交的提醒。
�。�6）部分同學(xué)反映沒(méi)有教材影響學(xué)習效果。出版社開(kāi)放的電子版教材的使用權限提供了解決方案，也可以通過(guò)將部分章節拍照集結下發(fā)等方式給同學(xué)們提供更完善的學(xué)習資料。
�。�7）對于使用慕課教學(xué)存在兩個(gè)主要問(wèn)題：部分同學(xué)反映缺少指導；也有部分同學(xué)反映慕課內容作為課下預習材料，與課堂內容重復性較高，學(xué)習負擔較重。建議合理設計慕課的使用方式：以慕課為主的話(huà)，適當直播，增加導讀、課程群內互動(dòng)，下發(fā)更詳細的學(xué)習指導；以慕課為輔的話(huà)，合理設計其資源的利用方式和內容。
三、未來(lái)推進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)改革的舉措
1、引導教師做好線(xiàn)上教學(xué)總結和反思，開(kāi)展教學(xué)研究工作，做好“線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)”和“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉變。
2、開(kāi)展期中線(xiàn)上教學(xué)觀(guān)摩和檢查活動(dòng)，布置各系召開(kāi)以“線(xiàn)上教學(xué)體驗和反思”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，引導教師更加全面的了解線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現觀(guān)念轉變。
3、引導教師積極參加教育部教指委、學(xué)校等各級部門(mén)組織的教學(xué)能力培訓和經(jīng)驗交流講座，依托學(xué)院教學(xué)工作坊的平臺邀請國家級金課主持人和評委等專(zhuān)家暨校內優(yōu)秀教師開(kāi)展教學(xué)培訓和研討活動(dòng)，提升教師開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)的能力。
4、引導教師利用超星、雨課堂、對分易等平臺，做好課程網(wǎng)站和課程資源上網(wǎng)工作，打造好線(xiàn)上教學(xué)的基礎設施。
5、高標準建設已立項的校級“以學(xué)為中心”課程、“金課“培育項目，開(kāi)展院級線(xiàn)上線(xiàn)下混合式金課培育項目立項工作，推動(dòng)已立項的院級2門(mén)線(xiàn)上課程項目加快建設進(jìn)度，打造線(xiàn)上線(xiàn)下混合式標桿課，起到示范引領(lǐng)作用。
6、推動(dòng)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)勢，廣泛開(kāi)展“在線(xiàn)預習”、 “在線(xiàn)自學(xué)”、“在線(xiàn)測試”、“在線(xiàn)討論”、“在線(xiàn)答疑”等各類(lèi)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
高校線(xiàn)上教學(xué)工作總結 3
20xx年3月16日全面線(xiàn)上開(kāi)課至今，按照“停課不停教，停課不停學(xué)”要求，本科教學(xué)工作有條不紊推進(jìn)。開(kāi)課第一周在線(xiàn)教學(xué)總體平穩有序，質(zhì)量監控趨于完善，教學(xué)效果穩步提升。通過(guò)對師生問(wèn)卷調查、平臺數據監控等進(jìn)行總結分析。
本周本科在線(xiàn)教學(xué)總體情況：開(kāi)設線(xiàn)上課程1196門(mén)，達3752門(mén)次，涉及3752個(gè)教學(xué)班，有1351名教師完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，教師按時(shí)到崗率100%，應上課學(xué)生229,077人次，實(shí)際到課學(xué)生226906人次，學(xué)生到課率99.05%。
為了掌握教師線(xiàn)上教學(xué)的整體情況，準確向上級管理部門(mén)報送線(xiàn)上教學(xué)基本信息，教務(wù)處啟動(dòng)教學(xué)信息統計日報/周報制度，完成了每日/每周開(kāi)課門(mén)次，學(xué)生實(shí)際上課人次、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺應用情況及網(wǎng)絡(luò )是否卡頓等信息的采集。同時(shí)，組織全校教師填寫(xiě)教師線(xiàn)上教學(xué)情況調查問(wèn)卷，對教師的教學(xué)準備、優(yōu)質(zhì)課程資源引用、授課形式以及互動(dòng)方式等進(jìn)行了調研和分析。
一、線(xiàn)上教學(xué)情況問(wèn)卷調查
�。ㄒ唬┙處熅�(xiàn)上教學(xué)問(wèn)卷調查
從調查數據中可以看到，教師在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)前做了大量的準備工作。本學(xué)期，全校第一至第四教學(xué)周應開(kāi)設理論課程3758門(mén)次中的3752門(mén)次確定了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，并在開(kāi)學(xué)前完成課程資源建設和在線(xiàn)教學(xué)模擬演練。在線(xiàn)上教學(xué)平臺的選擇上，選擇學(xué)校平臺即超星泛雅、中國大學(xué)MOOC、智慧樹(shù)教師人數列前三位；在直播授課平臺的選擇上，選擇騰訊平臺、釘釘、超星學(xué)習通為主；在引用優(yōu)質(zhì)課程資源時(shí)，52.2%的教師選擇超星爾雅平臺，33.3%選擇中國大學(xué)MOOC，7.7%選擇智慧樹(shù)。
通過(guò)問(wèn)卷調查分析，教師前期做了許多方面保障線(xiàn)上教學(xué)成效的的準備工作，所有教師均提前聯(lián)系了學(xué)生，建立了QQ群或微信群，提前和學(xué)生測試了要用的平臺，提前將預習資料上傳到平臺，設計并上傳了預習導圖，要求學(xué)生提前練習并熟悉平臺的操作和課程環(huán)節與流程，提前在班群中發(fā)布學(xué)習計劃、學(xué)習安排和注意事項。
通過(guò)問(wèn)卷調查數據分析：89%的任課教師認為語(yǔ)音交流、線(xiàn)上討論、線(xiàn)上測試、分組匯報、投票、簽到等與學(xué)生交流互動(dòng)的方式能激勵或促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習。
在了解學(xué)生對知識的掌握情況方式選擇上，99.5%的教師通過(guò)各種方式掌握學(xué)生的學(xué)習情況。其中，22.3%的教師喜歡通過(guò)隨堂小測驗方式，24.1%的.教師喜歡通過(guò)預留作業(yè)課上討論方式，10.6%的教師喜歡通過(guò)網(wǎng)上答疑方式，30.2%的教師喜歡通過(guò)QQ群和微信群答疑方式，12.3%的教師喜歡通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習過(guò)程中布置課堂練習題方式。
通過(guò)問(wèn)卷調查結果分析，針對疫情結束后教師選擇何種授課方式調研，44.1%的教師希望采取線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，41.3%的教師希望能夠回歸傳統課程，4.3%的教師希望選擇錄播式或直播式線(xiàn)上教學(xué)，7.2%的教師期待選擇輔導式（學(xué)生自主學(xué)習指定的網(wǎng)絡(luò )平臺資源，教師輔助答疑）上課，3.1%的教師希望選擇其它方式上課。
�。ǘ⿲W(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況分析
為了掌握我校學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的整體情況及滿(mǎn)意度，教務(wù)處面向全校本科生網(wǎng)上發(fā)布了對學(xué)校本次線(xiàn)上教學(xué)總體安排滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷。截至23日早上8時(shí)，共回收有效問(wèn)卷16068份，其中2019級5823份，占比36.24%；2018級6071份，占比37.78%；2017級4174份，占比25.88%；本次線(xiàn)上教學(xué)總體安排滿(mǎn)意度整體滿(mǎn)意度為97.2%。
此次學(xué)生問(wèn)卷調查主要包含兩個(gè)方面：一是學(xué)生對線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)工作安排滿(mǎn)意度調查，二是對學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對線(xiàn)上學(xué)習情況的調查。
�。�1）學(xué)生對線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)工作安排滿(mǎn)意度調查
調查問(wèn)卷顯示，97.4%的學(xué)生對本次線(xiàn)上教學(xué)中所在的學(xué)院的組織工作滿(mǎn)意。97.2%的學(xué)生對學(xué)校本次線(xiàn)上教學(xué)總體安排表示滿(mǎn)意。
�。�2）學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況的調查
調查問(wèn)卷結果分析表明：70.5%的學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的工具是電腦或者電腦+手機，26.8%的學(xué)生利用手機學(xué)習，2.7%的學(xué)生利用平板電腦學(xué)習；數據表明將近三分之一的學(xué)生受條件限制，只能用手機上網(wǎng)學(xué)習。
通過(guò)對學(xué)生上網(wǎng)方式的調用分析：79.3%的學(xué)生通過(guò)WIFI進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，20.7%的學(xué)生是利用手機流量進(jìn)行學(xué)習，隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的不斷推移，后續的流量費用也是一筆不菲的開(kāi)銷(xiāo)。
針對學(xué)生認為線(xiàn)上學(xué)習最大的挑戰的調查分析結果為：43.9%學(xué)生認為最大挑戰是學(xué)習自控和主動(dòng)性；13.7%學(xué)生認為是學(xué)習環(huán)境；20%學(xué)生認為是學(xué)習效率；13.6%學(xué)生認為是學(xué)習工具（電腦及網(wǎng)絡(luò )等）；13.6%學(xué)生認為是學(xué)習時(shí)間。
95.2%的學(xué)生認為通過(guò)自主學(xué)習和咨詢(xún)教師方式可以解決課堂疑惑。通過(guò)對學(xué)生喜愛(ài)的授課方式調查分析發(fā)現，17.6%的學(xué)生喜歡線(xiàn)上學(xué)習，39.3%的學(xué)生喜歡線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，41.6%喜歡線(xiàn)下課堂教學(xué)，1.4%的學(xué)生選其他方式教學(xué)；數據分析說(shuō)明很多學(xué)生期待回歸校園，回到課堂。
二、校院兩級督學(xué)在線(xiàn)督導工作
按照《哈爾濱理工大學(xué)關(guān)于做好延遲返校期間在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作的指導意見(jiàn)》和《哈爾濱理工大學(xué)20xx年春季學(xué)期延遲返校期間本科在線(xiàn)教學(xué)督導工作方案》要求，為有效保障線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)工作“同質(zhì)等效”，開(kāi)學(xué)第一周校院兩級督學(xué)完成了對線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量檢查指導工作。校級督學(xué)對全校課程進(jìn)行抽查，分組協(xié)作，實(shí)現對“三大平臺”（超星、智慧樹(shù)、中國大學(xué)MOOC）線(xiàn)上教學(xué)課程聽(tīng)課（看課）全覆蓋，共聽(tīng)課（看課）167人次，挖掘典型案例13項，針對存在的共性問(wèn)題及時(shí)提出意見(jiàn)建議10項；學(xué)院（部）督學(xué)對本單位課程進(jìn)行督查和監控，本周累計聽(tīng)課（看課）666學(xué)時(shí)，涉及課程共計387門(mén)次，督學(xué)分別從師德師風(fēng)、教學(xué)設計、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)效果、教學(xué)方式、授課平臺、網(wǎng)絡(luò )情況等七個(gè)維度對教師線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。從反饋結果來(lái)看，校院兩級督學(xué)對在線(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)反響良好。
三、總體結論
�。ㄒ唬� 課程總體運行情況良好,課程規劃和安排合理，教師責任意識強，能夠圍繞學(xué)生中心、成果導向、持續改進(jìn)的教育教學(xué)理念組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，教師能主動(dòng)參加線(xiàn)上教學(xué)培訓，積極探索行之有效的在線(xiàn)教學(xué)模式，選用多種教學(xué)平臺制作在線(xiàn)資源、進(jìn)行直播測試，課前準備充分，教學(xué)設計符合線(xiàn)上教學(xué)實(shí)際需求。
�。ǘ┐蟛糠纸處熌軌蚓S持良好的在線(xiàn)課堂秩序，能夠將課程思政有效融合到課程之中，通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)作業(yè)設計和線(xiàn)上討論等多種方式引導學(xué)生積極參與線(xiàn)上教學(xué)；利用各類(lèi)在線(xiàn)學(xué)習資源，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習，提前布置學(xué)生自學(xué)任務(wù)，及時(shí)布置作業(yè)及思考題，進(jìn)行線(xiàn)上輔導與答疑。
�。ㄈ⿲W(xué)生線(xiàn)上學(xué)習熱情較高，到課率高，能夠遵守網(wǎng)絡(luò )課堂紀律，積極配合授課教師完成課程簽到、觀(guān)看授課直播視頻、網(wǎng)絡(luò )課堂互動(dòng)和交流等線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
四、存在問(wèn)題及對策
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
1.部分教師因初次接觸線(xiàn)上教學(xué)，仍處于摸索和嘗試階段，教學(xué)互動(dòng)仍需加強，多樣化的線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)方式有待于進(jìn)一步有效應用；部分線(xiàn)上課堂因網(wǎng)絡(luò )、設備、軟件使用等客觀(guān)因素，使得授課效果受到影響。非常時(shí)期學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，每天在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間較長(cháng)，如果沒(méi)有電腦，長(cháng)時(shí)間用手機學(xué)習，對學(xué)生視力等會(huì )有影響，如何將影響減低，也是需要考慮的問(wèn)題。
2.在當前形勢下，通過(guò)在線(xiàn)方式將教學(xué)任務(wù)按時(shí)開(kāi)展，但如何保證線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的等效性，也是需要長(cháng)期磨合的，也需要探討。如何做好教學(xué)評價(jià)，顯得尤為重要，尤其學(xué)生在另一端，更多授課時(shí)間看不到對方，如何反饋信息，保證授課效果，做好過(guò)程性考核就很重要了。
�。ǘ└倪M(jìn)措施
從第一周線(xiàn)上教學(xué)綜合情況看，我校線(xiàn)上課堂開(kāi)設方式多樣，教學(xué)運行平穩有序、師生互動(dòng)活躍，課堂雖然數字化但學(xué)生學(xué)習滿(mǎn)意度高。當然，盡管如此，全面開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)畢竟是一種教學(xué)新模式，尤其是如此大規模的線(xiàn)上教學(xué)，如何高效地保障教學(xué)質(zhì)量不降低，很多工作方法和方式仍有進(jìn)一步提升的空間。按照上級部門(mén)和學(xué)校黨委要求，防控疫情同時(shí)，繼續做好日常教務(wù)教學(xué)工作，及時(shí)傳達上級教育部門(mén)的信息，并高效完成任務(wù)，因此，學(xué)校及各教學(xué)單位在接下來(lái)的時(shí)間里，還要強化線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)“同質(zhì)同效”的理念，持續改進(jìn)提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，確保各項教學(xué)有效有序的推進(jìn)。具體措施如下：
1.轉被動(dòng)為主動(dòng)，引導師生在線(xiàn)教學(xué)互動(dòng)交流
線(xiàn)上教學(xué)倒逼教師思考教學(xué)方法改革，對整個(gè)課程教學(xué)設計進(jìn)行重新規劃。學(xué)校將繼續引導教師既要做好“主播”，又要當好“導演”。線(xiàn)上教學(xué)師生要全面融入課堂，增強互動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，啟發(fā)創(chuàng )新思維。同時(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，使抽象的概念、理論鮮活起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解和接受，從而減少學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習時(shí)間。
2．做好線(xiàn)上教學(xué)與課堂教學(xué)有效銜接
確保開(kāi)學(xué)后順利過(guò)渡。既要立足當前，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)；又要立足長(cháng)遠，統籌兼顧整個(gè)學(xué)期課程，謀劃開(kāi)學(xué)后混合式在線(xiàn)教學(xué)。
3.化危機為契機，推進(jìn)一流專(zhuān)業(yè)與課程建設
在各學(xué)院調研的基礎上，引導教師結合本次網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的良機，深化在線(xiàn)教學(xué)和一流課程建設工作。各學(xué)院要做好研判，對課程進(jìn)行分類(lèi)，做好以各類(lèi)課程資源為基礎，吸收其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)資源，做到“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”教學(xué)相輔相成、相得益彰，真正確保教學(xué)質(zhì)量，有力推動(dòng)混合式教學(xué)加速發(fā)展，推進(jìn)國家級、省級一流課程申報工作。在建設好每一課程的同時(shí)，積極協(xié)調專(zhuān)業(yè)建設資源，論證和凝煉基礎好發(fā)展潛力大的專(zhuān)業(yè)特色，為國家級省級一流專(zhuān)業(yè)申報做好前期工作。
高校線(xiàn)上教學(xué)工作總結 4
開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)院對在線(xiàn)教學(xué)工作高度重視，密切注意線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展情況，及時(shí)了解老師和學(xué)生的需求，盡最大可能保證教學(xué)工作平穩推進(jìn)，到目前為止，總體運行順暢，基本達到了預期效果。
一、學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)管理促進(jìn)工作
學(xué)院領(lǐng)導分工加入各課程學(xué)習群，做到課程群進(jìn)群全覆蓋，教學(xué)副院長(cháng)和黨委副書(shū)記基本加入了所有課程學(xué)習群，及時(shí)了解線(xiàn)上教學(xué)組織、師生互動(dòng)情況。開(kāi)學(xué)后，學(xué)院領(lǐng)導不定期隨機巡查線(xiàn)上課堂的運行。
學(xué)院輔導員也分頭加入各課程學(xué)習群，并督促學(xué)生遵守紀律、按時(shí)聽(tīng)課，保持良好的學(xué)習狀態(tài)。
院督導、系領(lǐng)導、班主任等其他在線(xiàn)教學(xué)督導檢查工作組成員也分工進(jìn)入相應的課程群，學(xué)院聯(lián)絡(luò )員及時(shí)匯總檢查情況上報教務(wù)處。經(jīng)過(guò)一周的在線(xiàn)教學(xué)測試、兩周的正式在線(xiàn)授課，老師們已基本確定了授課方式、教學(xué)平臺、應急備用平臺，全部建立了QQ或微信學(xué)習群。在學(xué)生考勤方面除學(xué)工辦主抓外，強調任課老師是課堂管理第一責任人，要求老師們組織管理好課堂，并做好線(xiàn)上考勤簽到工作。
學(xué)院在線(xiàn)教學(xué)督導檢查工作小組成員認真負責，每天進(jìn)入課堂巡查并及時(shí)收集匯總師生們的意見(jiàn)建議。需要提供支持與幫助的師生，學(xué)院都會(huì )及時(shí)予以解決。
3月24日下午，學(xué)院各系組織政治學(xué)習，將線(xiàn)上教學(xué)工作交流列為主題之一，通過(guò)交流借鑒，提升線(xiàn)上教學(xué)的操作水平。學(xué)院將根據前期學(xué)校問(wèn)卷調查所反映的情況，持續跟進(jìn)，通過(guò)教育技術(shù)培訓咨詢(xún)群、學(xué)院工作群等保持溝通，發(fā)揮部分熟悉教育技術(shù)的年青老師的作用，推動(dòng)學(xué)院整體線(xiàn)上教學(xué)上臺階。
與此同時(shí)，通過(guò)這一階段的線(xiàn)上教學(xué)安排，了解和遴選一批條件具備的課程，推動(dòng)爭取建設為線(xiàn)上或者線(xiàn)上線(xiàn)下混合式的精品課程。
二、教師在線(xiàn)教學(xué)情況
截止目前，教師線(xiàn)上教學(xué)總體運行暢順，效果良好，學(xué)生出勤率高。存在個(gè)別老師上課期間卡頓現象，都能及時(shí)解決并向教務(wù)辦報備。個(gè)別班群有非師生進(jìn)入的情況，已加強警惕，維護安全。
1．教師對在線(xiàn)教學(xué)的體會(huì )
�。�1）互動(dòng)環(huán)節效果明顯，幫助提升課程質(zhì)量。線(xiàn)上教學(xué)平臺很多有彈幕或者聊天對話(huà)框，方便學(xué)生就所學(xué)內容進(jìn)行實(shí)時(shí)提問(wèn)，教師可以根據學(xué)生反饋及時(shí)進(jìn)行課程內容、課程進(jìn)度和授課速度的.調整。
�。�2）使用騰訊課堂的老師普遍認為使用“PPT”和“播放視頻”兩個(gè)功能效果好，沒(méi)有出現任何卡頓，非常流暢；另外還能充分利用“舉手”和“討論區”功能，展開(kāi)良好的互動(dòng)。整體的上課效果，感覺(jué)并不比實(shí)際課堂的效果差多少，或者說(shuō)各具特色，充分體現了線(xiàn)上教學(xué)獨有的魅力。
�。�3）學(xué)生在應用教材上的比例偏低，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境也千差萬(wàn)別。不僅需要PPT上包含更多內容，同樣也需要教師通過(guò)多種方式存留備份，方便學(xué)生回看。
�。�4）線(xiàn)上授課教師和學(xué)生不在同一空間，師生之間只能靠?jì)?yōu)質(zhì)的授課內容和積極的互動(dòng)反饋相互吸引、促進(jìn)，所以教師需要充分備課，設計好教學(xué)過(guò)程中的節奏和亮點(diǎn)，在學(xué)生階段性疲勞前，抓住其注意力。
�。�5）授課平臺中有些功能有助于教學(xué)，如騰訊課堂教師操作版的“公告”可以貼出本節課程的大綱，共享屏幕后，可以用鼠標圈點(diǎn)課件中的重點(diǎn)文字，以提起學(xué)生注意，方便筆記，等等。另外，講課過(guò)程中，一些需要學(xué)生思考的問(wèn)題或例子，可以將關(guān)鍵詞在文字討論區打出，形成幫助學(xué)生回顧課程內容的標記。
�。�6）線(xiàn)上教學(xué)與現場(chǎng)教學(xué)在教學(xué)特點(diǎn)上有明顯不同；現場(chǎng)教學(xué)能實(shí)時(shí)掌控學(xué)生學(xué)習情況與接受情況，以最短時(shí)間調節上課節奏與氣氛，但線(xiàn)上教學(xué)則囿于網(wǎng)絡(luò )等實(shí)際情況而顯得較“被動(dòng)”；線(xiàn)上教學(xué)能在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)借助平臺調動(dòng)學(xué)生參與性，教師可充分利用舉手提問(wèn)等方式開(kāi)展互動(dòng)。
�。�7）線(xiàn)上教學(xué)雖然有其局限，但也有其優(yōu)勢，如語(yǔ)音、視頻等途徑方式更為多樣化。教師如能在原有現場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗積累的基礎上，融合線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，凸顯聲音傳遞的魅力，也可使課堂增添新鮮感與趣味性。
�。�8）線(xiàn)上教學(xué)的多媒體平臺，在課前預習、課堂練習、課后交流等方面更加便捷，能彌補現場(chǎng)教學(xué)條件上的不足。
�。�9）目前師生基本適應線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，并作出相應調整。作為教師，盡量利用網(wǎng)絡(luò )交流方式，兼顧每位同學(xué)的實(shí)際情況，使線(xiàn)上授課盡可能轉化為遠程指導與反饋的良好途徑。
2．教師對在線(xiàn)教學(xué)的建議
�。�1）將教材內容在PPT上作展示。因為大部分同學(xué)沒(méi)有帶教材回家，即便有電子版教材，線(xiàn)上又無(wú)法同步看教材和PPT，所以建議老師將教材上重點(diǎn)的內容放入PPT中。
�。�2）需要額外設計交互環(huán)節。因為網(wǎng)絡(luò )環(huán)境質(zhì)量的不同，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)會(huì )出現較高的延遲，教師需要拿捏好問(wèn)題所占比例和時(shí)間，對教學(xué)設計也提出了更高要求。
�。�3）線(xiàn)上授課平臺的互動(dòng)方式豐富多樣，對師生來(lái)說(shuō)，既有技術(shù)挑戰，也有新鮮感，需要師生熟悉軟件操作，并根據相關(guān)技術(shù)特點(diǎn)來(lái)安排課程內容，如有可能，建議教師可以交替采用多種方式（文字討論、語(yǔ)音問(wèn)答等），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研學(xué)，讓學(xué)生在電子設備前注意跟隨講解和指令，不至長(cháng)時(shí)不動(dòng)導致分心。
�。�4）目前學(xué)生的精神面貌和參與情況均較為理想，希望今后可以保持，在互動(dòng)環(huán)節，由于網(wǎng)絡(luò )原因，可能會(huì )有2、3秒的延時(shí)，教師拋出問(wèn)題之后可能需要稍加等待。建議課上使用的課件和資料、鏈接可共享給學(xué)生，方便復習。
三、學(xué)生在線(xiàn)教學(xué)情況
根據各班學(xué)生的考勤情況及反饋，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習整體狀況良好，對于學(xué)習困難同學(xué)成立了幫扶互助小組，確保全體同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度保持一致。收集的具體意見(jiàn)建議如下：
1．學(xué)生比較認可的課程
�。�1）廣告語(yǔ)言學(xué)何鎮文老師，課程活躍，同學(xué)們積極在討論區發(fā)彈幕討論。鼓勵使用討論區、彈幕，平時(shí)線(xiàn)下不愛(ài)開(kāi)口的同學(xué)也有了較高參與度。
�。�2）外國文學(xué)2彭應翃老師，通過(guò)雨課堂直播，全程不卡頓，通過(guò)彈幕可以和老師聊天，而且結束后還可以看課程回放。
�。�3）歐美現代派文學(xué)張連橋老師，通過(guò)QQ群課堂投屏直播上課，老師上課幽默，如點(diǎn)名時(shí)會(huì )說(shuō)“請導播連線(xiàn)到**同學(xué)”，課程中間休息時(shí)會(huì )放他喜歡的歌曲，讓大家放松心情。
�。�4）徐霞輝老師能結合討論區與線(xiàn)上連麥，實(shí)現與同學(xué)們及時(shí)互動(dòng)。
2．對一些具體課程的建議
�。�1）個(gè)別課程上課時(shí)小組分享表演的形式不太適合線(xiàn)上進(jìn)行，幾個(gè)人同時(shí)講話(huà)，很容易有回音和雜音，有時(shí)聽(tīng)不太清楚表演的人在講什么，效果不是很好，建議老師不要小組表演，直接ppt展示就行了。
�。�2）職業(yè)生涯規劃課采取的是錄播形式，老師在課堂上幾乎與學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)，課后布置的作業(yè)也有些“超綱”，對于師范專(zhuān)業(yè)的針對性不足，希望老師能對作業(yè)的布置另行斟酌。
�。�3）個(gè)別課堂一直需要反復確認在線(xiàn)情況，沒(méi)人回答的話(huà)就有些尷尬，感覺(jué)有實(shí)時(shí)回答和討論區的平臺，能有點(diǎn)安全感。如果可以的話(huà)，希望老師可以轉移到可以發(fā)彈幕也可以用語(yǔ)音回答的平臺上，問(wèn)答及時(shí)，效率高一些。比如，騰訊課堂就還不錯。
3．對在線(xiàn)教學(xué)的具體意見(jiàn)
�。�1）各科任課教師在線(xiàn)教學(xué)進(jìn)展順利，無(wú)特殊及突發(fā)情況出現。但由于一些軟件課程人數過(guò)多，造成網(wǎng)絡(luò )擁擠或老師的信號不太穩定而造成聲音卡頓情況出現。
�。�2）長(cháng)江雨課堂的聲音存在沙沙聲，但不太嚴重。此外，長(cháng)江與課堂彈幕與老師交流不便，還建議長(cháng)江雨課堂改善彈幕功能，使學(xué)生們不需要打開(kāi)另一頁(yè)面寫(xiě)完彈幕再退回課程。
�。�3）個(gè)別老師選擇軟件比如騰訊課堂中的“舉手”功能的做法可以與同學(xué)們進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，但同學(xué)們在連麥時(shí)，回音效果嚴重，極為影響同學(xué)們的上課體驗。
�。�4）一些軟件中可以給老師送花，發(fā)送彈幕，為一些羞澀內向的學(xué)生提供了表達自我的平臺和機會(huì )。學(xué)生們也更能積極和老師進(jìn)行互動(dòng)，課堂氣氛熱烈。
�。�5）多數老師密切關(guān)注疫情與同學(xué)們的身體狀況，并在當前疫情的基礎上結合專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行講授，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習熱情。
�。�6）計算機與信息技術(shù)基礎網(wǎng)課正常，但由于學(xué)生們電腦端不同，參與網(wǎng)上測試中心測試時(shí)，容易出現操作和測試分數的失誤。
�。�7）長(cháng)時(shí)間網(wǎng)課對眼睛造成較大傷害，而且有不少學(xué)生僅憑手機上課，建議“線(xiàn)上直播學(xué)習”與“線(xiàn)下自主學(xué)習”結合起來(lái)。也就是不一定每節課都需要老師直播，可以讓老師布置一定的閱讀任務(wù)，在規定周期完成。
高校線(xiàn)上教學(xué)工作總結 5
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響，教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的。大學(xué)語(yǔ)文教研室積極響應學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”的號召，按照學(xué)期初的安排，全體教師積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)。為了更好地提高教學(xué)水平，大學(xué)語(yǔ)文教研室于20xx年6月8日召集全體教師，利用騰訊會(huì )議對本學(xué)期的線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了交流和總結。
一、肯定了“線(xiàn)上教學(xué)”是線(xiàn)下教學(xué)的延伸與補充。對線(xiàn)下教學(xué)方式具有促進(jìn)作用。
1、由于疫情期間不得聚集，無(wú)法與學(xué)生面對面的教學(xué)�！熬�(xiàn)上教學(xué)”首先是打破了地點(diǎn)的限制，學(xué)生不用聚集，教師也不用非去學(xué)校授課，不僅節省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，也隔離了疫情擴散的風(fēng)險，開(kāi)辟了讓學(xué)生獲取知識的途徑。
2、課程設置靈活多樣，方便教師的教，方便學(xué)生的學(xué)。不僅可以采用直播的“面對面”的方式，教師還可以錄制微課，對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
3、“線(xiàn)上授課”有利于整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，提高教學(xué)內容的質(zhì)量。線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，但往往比較分散，如要利用，還需經(jīng)過(guò)大量的篩選，這既費時(shí)又費力，影響教師的備課效率。但某些專(zhuān)門(mén)的線(xiàn)上教學(xué)軟件將這部分優(yōu)秀資源進(jìn)行了整合，教師只需打開(kāi)軟件的“資料庫”就能從中挑選所需要的教學(xué)資源。不僅如此，還能將自己的資源進(jìn)行共享，讓更多的教師受益，進(jìn)而讓更多學(xué)生受益，從而達到整體教育質(zhì)量的'提高。
“線(xiàn)上教學(xué)”有許多的優(yōu)點(diǎn)與便利性，但全體教師一致認為線(xiàn)上教學(xué)并不能夠取代傳統的線(xiàn)下教學(xué)。
二、“線(xiàn)上教學(xué)”有較大的局限性，不可代替傳統線(xiàn)下教學(xué)。
1、德育教育存在較大不足。教育的目的不僅是傳授知識，更需要教育學(xué)生做人。在日常管理中，教師可以言傳身授，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)做好德育教育。但在線(xiàn)上難以發(fā)現問(wèn)題，即使發(fā)現了問(wèn)題，在進(jìn)行德育教育時(shí)也無(wú)法看到具體的效果。這種教育方式只能言傳，難以身教。
2、老師無(wú)法對學(xué)生的學(xué)進(jìn)行有效的監督。在傳統的線(xiàn)下教育中，老師可以面對面監督學(xué)生的學(xué)習，即使部分自律性較差的學(xué)生也能或多或多的受到促進(jìn)。但在實(shí)際的線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生面對的不是老師，而是一塊塊冰冷的屏幕，對于自律性不強的學(xué)生來(lái)說(shuō)，里面傳出的是“可有可無(wú)”的聲音。部分學(xué)生甚至沒(méi)有一個(gè)良好的坐姿和學(xué)習環(huán)境來(lái)進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課，教學(xué)效果大打折扣。
雖然線(xiàn)上教學(xué)是目前疫情時(shí)期不得已而為之的方式，依舊有許多需要克服的困難，但隨著(zhù)疫情逐漸退去，廣大師生們即將返回傳統線(xiàn)下教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)依舊有其優(yōu)勢。未來(lái)也可考慮繼續使用線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行輔助，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上與線(xiàn)下相輔相成，為教育教學(xué)貢獻自己的力量。
高校線(xiàn)上教學(xué)工作總結 6
為貫徹落實(shí)教育部、教育廳關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作指導意見(jiàn)的通知精神和我院《關(guān)于做好全院師生新型冠狀病毒疫情防控工作的緊急通知》《商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于寒假學(xué)生返校事宜的緊急通知》等有關(guān)要求，為實(shí)現推遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)，停課不停教”，確保按質(zhì)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，加強在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作，我系多措并舉，全力做好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作。
一、成立“網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)”組織領(lǐng)導小組
根據學(xué)院《20xx年春季學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)期間教學(xué)工作方案》等文件精神，針對疫情防控工作實(shí)際，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，利用信息化手段實(shí)施在線(xiàn)授課（聽(tīng)課）、資源點(diǎn)播和線(xiàn)上輔導、討論、答疑等活動(dòng)，消減疫情對教學(xué)活動(dòng)的.影響，確保教育教學(xué)效果，按質(zhì)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，特成立“網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)”組織領(lǐng)導小組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)督查工作，以確保各項教學(xué)工作順利開(kāi)展。
二、全力做好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)準備工作
1、2月5日，我系成立了“網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)”組織領(lǐng)導小組，并對全系教師傳達了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課的通知，組織教師積極備課，提前準備，把課程資料傳入學(xué)習平臺，并要求把重點(diǎn)宣傳普及新型肺炎防控知識，加強對學(xué)生的思想政治教育和健康教育作為開(kāi)學(xué)“第一課”。
2、全面梳理本學(xué)期課程、調整教學(xué)內容，嚴格按照正常課表進(jìn)行上課，以超星爾雅及學(xué)銀在線(xiàn)為主，中國大學(xué)MOOC平臺、騰訊會(huì )議、云班課等各種線(xiàn)上及學(xué)習平臺資源學(xué)習為輔，還有QQ建群、微信建群、釘釘等，授課方式靈活多樣。部分無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的課程，任課老師申請延期開(kāi)課，在學(xué)生返校后進(jìn)行補課。
3、注重培養學(xué)生網(wǎng)上聽(tīng)課及自主學(xué)習的能力，確保每位同學(xué)都能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習中。
三、加強教學(xué)質(zhì)量監察
1、每天固定時(shí)間統計當天參與網(wǎng)絡(luò )授課老師的上課情況，每天上報教學(xué)情況統計表，并保存數據。包括組織簽到、教學(xué)內容、上課過(guò)程、上課互動(dòng)、作業(yè)布置和批改情況等。
2、利用超星教學(xué)管理大數據平臺，對學(xué)生出勤率、課堂活躍度、教師資源上傳數量、活動(dòng)上傳數量等數據進(jìn)行公布，進(jìn)而督促教師做好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作。
四、學(xué)生學(xué)習熱情高漲，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效果明顯
1、我系路曉娟老師、李暉老師、董才源老師、劉慶國老師、剻雪婷老師等多位老師利用騰訊會(huì )議、超星等平臺進(jìn)行直播授課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播課程，與學(xué)生進(jìn)行直播互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，使學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來(lái)。
2、通過(guò)上傳資料、直播與線(xiàn)上精品資源的等多種授課方式結合，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)取得了良好效果。
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