小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結1
時(shí)間如水，歲月如梭。轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結一下。
一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認識
我市的綜合素質(zhì)評價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關(guān)規定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
我校從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當作一項重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都要召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議和教師會(huì )議，強調平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評價(jià)，要做到公平、公正、公開(kāi)。
2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導組織及評價(jià)組織。
在今年，我們結合制度的方案，進(jìn)行認真修訂，新制度更為合理的評價(jià)方案，并下發(fā)到各個(gè)班級。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把評價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(cháng)中，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫(xiě)。
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)《手冊》，按照評價(jià)的標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語(yǔ)的征集活動(dòng)�！皩W(xué)生心語(yǔ)”部分也是在教師的指導下，由學(xué)生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫(xiě)的。
三、存在的問(wèn)題及解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對于評價(jià)工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后的工作打算
下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，從教師到學(xué)生，從開(kāi)學(xué)初就做各方面準備，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)細則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結2
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，對學(xué)生在道德素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現將我班的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結如下。
一、加強學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)的認識
我班綜合素質(zhì)評價(jià)從小處入手。強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
我校從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當作一項重要工作來(lái)抓，學(xué)期初一年級新生入學(xué)后就要召開(kāi)成立了評價(jià)小組。工作分工明確，措施得力，符合一年級學(xué)生的年齡特征，具有可操作性。
2、制定切實(shí)可行的評價(jià)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力。
本學(xué)期我結合學(xué)校的制度和方案，結合一年級學(xué)生的年齡特征，對自己班級的綜合制度評價(jià)方案進(jìn)行認真擬訂，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫(xiě)。
在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)《手冊》，按照評價(jià)的標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。
三、存在的不足
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題。如低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強工作的力度，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)細則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結3
社會(huì )和發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，使我們新時(shí)期的教育越來(lái)越清醒地認識到：飛速發(fā)展的一代社會(huì )需要知識能力精、專(zhuān)，而且特長(cháng)突出的高素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的方案，是對已往學(xué)生評價(jià)方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，如同一個(gè)隱形的指揮棒，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程，為學(xué)生成長(cháng)，教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。
一、嚴格按照《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》認真組織實(shí)施
1、健全組織機構，由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長(cháng)代表組成考核小組，參與考核人員的廣泛性，增強考核結果的全面、真實(shí)。
2、評價(jià)采取學(xué)生個(gè)人自評、小組互評、家長(cháng)評價(jià)和班級評價(jià)相結合的方式，增強評價(jià)的準確性和評價(jià)激勵、調控的功能。
3、認真組織學(xué)生記錄、整理成長(cháng)記錄袋中的內容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)和板報作品、各科試卷和獲獎證書(shū)。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(cháng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習生活、梳理自身成長(cháng)進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們在失敗中摸索，成功中明確。不論是短期還是長(cháng)期的記錄，他們成長(cháng)的軌跡就清晰地呈現在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。
4、對評功價(jià)后的結果，加強分析總結，發(fā)揮評價(jià)的調控作用。在評價(jià)活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行中，有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、三（1）班把學(xué)生的一日記記錄與學(xué)生的評價(jià)緊密聯(lián)系，使得對學(xué)生的各類(lèi)評價(jià)有理有據。
亮點(diǎn)二、三（2）班設立家校聯(lián)系本，周一到周四由小組長(cháng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和主要表現情況，周五由班主任查閱、簽注意見(jiàn)，家長(cháng)每天查閱簽字，這一方式雖然加大了工作量，班主任每周批閱60多本，等于閱一種作業(yè)，但發(fā)揮了學(xué)生參與管理的熱情，最大限度地增強了家校聯(lián)系，加強了家長(cháng)、老師對學(xué)生行為表現的監管力度。
亮點(diǎn)三、隨著(zhù)評價(jià)方案的進(jìn)一步深入開(kāi)展，雖然時(shí)間緊、工作量大，各班主任都能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，總結出了許多省時(shí)、高效的工作方法，老師在組織學(xué)生組評論時(shí)，5.4.3的分值，分別用5.4.3個(gè)手指來(lái)表示，使得評價(jià)過(guò)程既易于組織，而又省時(shí)、高效。
亮點(diǎn)四、在對評價(jià)結果進(jìn)行總結、反饋的環(huán)節上，各班均有許多值得學(xué)習的成果，組織學(xué)生根據評價(jià)分數進(jìn)行總結，在總結的基礎上，明確得失。教師組織學(xué)生每月一考。
核為小組長(cháng)組織學(xué)生兩周一考核，并根據考核結果獎勵前三名學(xué)生，并給家長(cháng)帶表?yè)P條，使評價(jià)過(guò)程更為細化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價(jià)的內容。
亮點(diǎn)五、嚴格落實(shí)方案評價(jià)的內容，使評價(jià)的各個(gè)環(huán)節、各種方式不流于形式。四年級各班教師組織鉆研方案的內容，爭取方案評價(jià)的內容為我所用，把活動(dòng)的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，使整個(gè)活動(dòng)不流于形式。
二、方案實(shí)施后的收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的收獲
1、由于綜合素質(zhì)評價(jià)既有統一要求，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。對每一名學(xué)生都有比較全面客觀(guān)的評價(jià)。方案全面而細致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標，在評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生對照評價(jià)的目標認識到自身的真實(shí)能力，幫助學(xué)生明確努力的方向。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)采取自評—組評—家評—班評相結合的方式，調動(dòng)盡可能多的人監控、關(guān)注學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(cháng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習生活、梳理自身成長(cháng)進(jìn)步的足跡、明確自身失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們在失敗中摸索，成功中總結。不論是短期還是長(cháng)期的記錄，他們成長(cháng)的軌跡就清晰地呈現在自己眼前。學(xué)生的這一收獲是巨大的。
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1、通過(guò)對評價(jià)方案的實(shí)施，逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評價(jià)，參與面的擴大，評價(jià)內容的全面，操作性強，實(shí)施過(guò)程科學(xué)、有序，使得最終的數據結果具有很強的精確性和說(shuō)服力，評價(jià)后分數高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分數評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的片面性。
2、評價(jià)有利于教師全面了解學(xué)生，并及時(shí)調整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用定量和定性相結合，形成性和階段性相結合的方式來(lái)進(jìn)行。教師通過(guò)每一項的考核分數，冰能比較全面地了解學(xué)生的情況，使教師明確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時(shí)調整教育策略，有的放矢地提高管理質(zhì)量。
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綜合素質(zhì)評價(jià)設立家長(cháng)與評價(jià)的過(guò)程，首先使家長(cháng)了解三年級學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習能力等諸方面應達到的目標，在對比目標對孩子進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，明確
在家庭教育管理中的得失，有利地調控學(xué)生在校外的行為，調動(dòng)家長(cháng)參與教育與管理的熱情，促使學(xué)校、教師、家庭形成教育的合力，對學(xué)生實(shí)施全面的教育管理。
三、今后努力的方向
1、繼續深入鉆研方案的內容要求，增強方案對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)的調控和激勵的功能。
2、在評價(jià)具體的過(guò)程組織上，把組評、班評真正的落實(shí)到位，調動(dòng)全體學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生對這種評價(jià)方式的關(guān)注度，在落實(shí)評價(jià)廣泛參與的基礎上，保證評價(jià)數據和結果的全面、真實(shí)。
3、把評價(jià)落實(shí)到日常教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地提高方案內容對學(xué)生行為的校正、規范、調控、激勵的功效。
4、表格的設計、評價(jià)的時(shí)間、評價(jià)的方法還需進(jìn)一次改革�？偨Y中，班主任普遍反映每月組織學(xué)生進(jìn)行一次自評、組評、班評，在組織得力的前提下，每月至少得用3節課，這樣占用的時(shí)間長(cháng)，班主任的工作量也非常大。如何把方案真正落實(shí)到具體的工作中，并且省時(shí)、高效，還需各位領(lǐng)導和班主任老師在具體工作的開(kāi)展中進(jìn)一步探討、交流和改進(jìn)
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結4
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校在接到上級關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案之后，認真領(lǐng)會(huì )其內涵，以為學(xué)生發(fā)展為原則進(jìn)行學(xué)習，深刻體會(huì )，最后依據自己學(xué)校的實(shí)際情況形成自己學(xué)校的方案并進(jìn)行認真評價(jià)�，F作如下回報：
一加強領(lǐng)導、健全機構
綜合素質(zhì)評價(jià)是以激勵為主導、以評價(jià)為方向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，充分體現對學(xué)生發(fā)展負責全面評價(jià)學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導高度重視評價(jià)工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為核心的測評領(lǐng)導小組具體如下：
組、長(cháng)：路、潔
副組長(cháng)：馬春花、張迎春
組、員：宋增艷、耿素云、趙雙平、劉文悅、李春艷、韓秀萍、楊興蘭、張紅雙、吳月明、郭景明、史國紅、于娜
二、達成共識、全員參與
在接到綜合素質(zhì)評價(jià)通知后，以校長(cháng)親自?huà)鞄浀臏y評領(lǐng)導小組立即行動(dòng)起來(lái)，對評價(jià)方案進(jìn)行學(xué)習和研究，為了能讓此次評價(jià)做到公正、公平、真實(shí)、客觀(guān)，讓每位教師了解評價(jià)的意義，我校召開(kāi)了全校教師大會(huì )進(jìn)行宣傳和部署。、經(jīng)過(guò)學(xué)習，全校教師對評價(jià)工作有了深刻地認識，并達成一致共識，即評價(jià)公正、公平、客觀(guān)、真實(shí)。一定要以對學(xué)生發(fā)展負責的態(tài)度認真完成好評價(jià)，以此有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而且我們也發(fā)現，通過(guò)宣傳教育，教師們很關(guān)心、關(guān)注測評工作，全員參與到測評工作當中，并做到認真、準確、公正、公平。
三、細化方案、綜合評價(jià)
在進(jìn)行學(xué)習、部署之后，我們對教育局的文件進(jìn)行分析和細化，對具體評價(jià)提出這樣的要求：
1、學(xué)生自評（提供個(gè)人實(shí)證材料）、
要求：
�。�1）教師不斷引導學(xué)生學(xué)習評價(jià)細則，使學(xué)生接受其中的評價(jià)標準，理解評價(jià)內容，并能按期要求操作。
�。�2）學(xué)習評價(jià)細則，并能對照細則進(jìn)行自檢。
�。�3）4月—5月由班主任組織全班同對照評價(jià)細則在校集中完成自我評價(jià)。
2、學(xué)生互評
要求：
�。�1）集中學(xué)習學(xué)�；ピu評價(jià)標準，做到每個(gè)同學(xué)全面理解評價(jià)內容。
�。�2）、同學(xué)之間能夠運用互評細則相互監督、互相提示，達到共同依據評價(jià)細則規范自己。
�。�3）班主任教師統一組織學(xué)生以小組（前后桌四個(gè)人）為單位在校內集中進(jìn)行互相評價(jià)。
3、家長(cháng)評價(jià)、
�。�1）學(xué)生一年入學(xué)時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )及時(shí)將學(xué)生的各項評價(jià)標準介紹給家長(cháng)，并向家長(cháng)宣傳好評價(jià)的意義，讓家長(cháng)隨時(shí)用評價(jià)標準引導、教育孩子。
�。�2）利用每次家長(cháng)會(huì )學(xué)習評級標準。
4、小組評價(jià)
�。�1）讓全校教師對小學(xué)生綜合評價(jià)有明確認識，并能將評價(jià)理念滲透到平是教育、教學(xué)中。
�。�2）不斷地用評價(jià)標準引導教育學(xué)生，并能用評價(jià)標準督促學(xué)生、規范學(xué)生。
5學(xué)�？傇u
�。�1）學(xué)校評審委員會(huì )在新生入學(xué)后就要及時(shí)宣傳綜合評價(jià)工作的意義及學(xué)校評價(jià)細則，讓學(xué)生、教師、家長(cháng)了解評價(jià)內容，并將評價(jià)標準作為規范學(xué)生，教育學(xué)生的指導性綱領(lǐng)。
�。�2）用評價(jià)標準跟蹤、教育每位學(xué)生，并及時(shí)引導、教育學(xué)生。
�。�3）評價(jià)委員會(huì )依據評價(jià)標準將對每個(gè)學(xué)生做好最后的總評工作，及時(shí)、公正、公平的寓意每個(gè)學(xué)生一個(gè)準確地評價(jià)，為學(xué)生升學(xué)奠定基礎。
四、及時(shí)匯總、認真反思
評價(jià)工作在測評領(lǐng)導小組、學(xué)生自己、學(xué)生家長(cháng)、教師們的共同努力下接近尾聲。通過(guò)這段時(shí)間的評價(jià)，我們感到評價(jià)并不復雜，但它關(guān)乎與學(xué)生身心發(fā)展，是對每個(gè)孩子的公正定位。但在工作中，我們也存在許多值得思考的問(wèn)題。如：
1、我們學(xué)校規模大，學(xué)生多，每年的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作量大、任務(wù)重，如何在保證不影響其他工作正常開(kāi)展的前提下圓滿(mǎn)完成素質(zhì)測評工作，將素質(zhì)測評工作融合到學(xué)校的日常教育、教學(xué)工作中，還有待我們進(jìn)一步研討與落實(shí)。
2、盡管我們在工作中已經(jīng)做了大量的宣傳，但還是有部分家長(cháng)和學(xué)生不理解，認為是加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，如何在工作中消除這種觀(guān)念也有待我們思考。
3、在測評工作中，我們也確實(shí)遇到部分學(xué)生，文化課成績(jì)相當優(yōu)秀，但在測評項目上相對落后，如何在今后的工作中減少這種現象的存在，讓這部分學(xué)生能得到全面發(fā)展，也是我們日后思考與落實(shí)的一個(gè)重要方面。
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結5
為了激勵和引導學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據評價(jià)內容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一分析總結：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習態(tài)度與能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ⿲徝琅c表現：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習美術(shù)、書(shū)法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。�
表現在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
補救措施：
1、樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2、做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結6
學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價(jià)是教師的一項重要的工作。為了把這項工作做的更好，現將我班的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結如下。
一、加強一年級學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)的認識
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我班綜合素質(zhì)評價(jià)從小處入手。強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的要性。
我班從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當作一項重要工作來(lái)抓，學(xué)期初新生入學(xué)后就要召開(kāi)成立了評價(jià)小組。工作分工明確，措施簡(jiǎn)單，得力，符合一年級學(xué)生的年齡特征，具有可操作性。
2、制定切實(shí)可行的評價(jià)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力。本學(xué)期我結合學(xué)校的制度和方案，結合一年級學(xué)生的年齡特征，對自己班級的綜合制度評價(jià)方案進(jìn)行認真擬訂，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫(xiě)
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)《手冊》，按照評價(jià)的標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。
三、存在的問(wèn)題及解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題。如低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后的工作打算
下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，從開(kāi)學(xué)初就做各方面準備，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)細則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
20xx年12月16日
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結7
時(shí)間如水，隋月如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了。下面將我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結如下。
一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認識
我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以5各維度，17個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的而評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
我校從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當做一項重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì )，強調平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末評價(jià)，要做到公平、公正。
2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導小組及評價(jià)組織
本學(xué)期我們重新完善了評價(jià)方案并下發(fā)到每個(gè)教師的手中，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導組織機構，成立了以班主任、科任教
師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把平價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(cháng)中，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)的填寫(xiě)
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)評價(jià)表，按照評價(jià)標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平，我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語(yǔ)的征集活動(dòng)。
三、存在的問(wèn)題集解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但還存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對于評價(jià)工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學(xué)生年齡小，對于評價(jià)還存在認識不足，而且由于識字量較小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，填寫(xiě)也存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后打算
下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，從教師到學(xué)生從開(kāi)學(xué)初就做各方面準備，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)標準去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)
和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結8
綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生思想政治工作的意見(jiàn)》的精神，根據《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》要求，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，我校充分發(fā)揮全體教師的智慧，創(chuàng )造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視、機制健全
在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，學(xué)校組建了以校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)處負責同志和全體班主任為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組”，并在充分征求教師、家長(cháng)和學(xué)生意見(jiàn)的基礎上，結合我校的實(shí)際情況，制定了《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》和分學(xué)段的《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。
二、組織學(xué)習、轉變觀(guān)念
學(xué)校認真組織教師和學(xué)生學(xué)習上級主管部門(mén)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的文件，學(xué)習我校制定的各項評價(jià)制度和方案。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們明白了評價(jià)的目的是為了促進(jìn)他們從小培養良好的行為習慣，為終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎；老師們轉變了靠一張試卷評價(jià)學(xué)生的觀(guān)念，明確了“全面評價(jià)”和“重過(guò)程評價(jià)，輕結果評價(jià)”的思想，更樹(shù)立了“通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，加強師生情感互動(dòng)”的新理念；同時(shí)，學(xué)校通過(guò)“校信通”、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、組織老師家訪(fǎng)等形式對廣大家長(cháng)進(jìn)行宣傳教育，使他們認識到對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是時(shí)代的要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要，以爭取他們對這項工作的支持。
三、建立《學(xué)生成長(cháng)檔案》，全面實(shí)施評價(jià)工作
我校還設計了《學(xué)生成長(cháng)檔案》�！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(cháng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設計《學(xué)生成長(cháng)檔案》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到：簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┆毦藿承牡脑O計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
學(xué)年結束，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本特別的小冊子，這就是《學(xué)生成長(cháng)檔案》，這里濃縮著(zhù)學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見(jiàn)各科的分數、名次，只有孩子努力后的各項成果以及老師熱情而中肯的建議，從中可以讓家長(cháng)全面了解自己的孩子到底是一個(gè)什么樣的.“人”，改變他們過(guò)去對孩子的片面看法，提高培養孩子全面素質(zhì)的積極性，同時(shí)更讓學(xué)生（尤其是那些學(xué)困生）正確認識自我，樹(shù)立自信，懂得成長(cháng)的每一步都包含家長(cháng)和老師的心血，培養他們懂得感恩的美好情感。
我校根據全面發(fā)展的要求，又根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計了“體質(zhì)發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jì)、個(gè)性發(fā)展、班主任寄語(yǔ)”這樣幾個(gè)欄目，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗成長(cháng)的樂(lè )趣。
�。ǘ┛茖W(xué)的評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
評價(jià)手冊特別注重過(guò)程評價(jià)，因為，過(guò)程的形成性評價(jià)是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評價(jià)，有利于幫助學(xué)生認識自我、，建立自信，并激發(fā)其內驅力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得進(jìn)展，實(shí)現個(gè)體價(jià)值。我們利用評價(jià)表對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，目的是讓學(xué)生、教師和家長(cháng)能夠直觀(guān)的看到學(xué)生一學(xué)期的表現。
通過(guò)科學(xué)評價(jià)，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。
四、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)驗效果
新評價(jià)方法的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(cháng)中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、全面評價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。
新方法比較全面科學(xué)地記錄、評價(jià)和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀(guān)、生動(dòng)地展現學(xué)生的成長(cháng)歷程，學(xué)生根據來(lái)自多方面的評價(jià)，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書(shū)面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2、受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
可想而知，當努力地學(xué)習了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時(shí)，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的自我，一個(gè)積極上進(jìn)的自我，一個(gè)有特長(cháng)的自我，一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗到了成功的快樂(lè )，找到了自身的價(jià)值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(cháng)在收到經(jīng)過(guò)精心設計的“綜合評價(jià)手冊”時(shí)是多么的欣喜和感動(dòng)。因為在這兒，呈現在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子，是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì )急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會(huì )開(kāi)始檢查反思自己的教育方法。
3、轉變教師觀(guān)念，促進(jìn)教師評價(jià)，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評價(jià)手冊的改革既轉變了教師觀(guān)念，讓教師注意挖掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對評價(jià)指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》的實(shí)施一定會(huì )給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè )趣！
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結9
為了激勵和引導我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據評價(jià)內容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)進(jìn)行總結：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ┨亻L(cháng)發(fā)展：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習美術(shù)、書(shū)法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1. 表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。
2. 學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。罕憩F在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
三、補救措施：
1. 樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2. 做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結10
今年我是第一次當班主任，在學(xué)生素質(zhì)評定方面，經(jīng)驗實(shí)在少，但是為了激勵和引導我班學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據評價(jià)內容，我對學(xué)生的道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一總結：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
由于是初次擔任班主任，我對學(xué)生的各項教育都認真講、教。所以學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ┨亻L(cháng)發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習美術(shù)、書(shū)法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
我實(shí)施的補救措施：班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。罕憩F在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
我實(shí)施的補救措施：
1、樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2、做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我將堅持不懈地努力！
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