第一學(xué)期的班務(wù)工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的第一學(xué)期的班務(wù)工作總結，歡迎大家分享。
時(shí)間如梭，不知不覺(jué)一學(xué)期又已接近尾聲了。班務(wù)工作也即將要告一段落了，在這一學(xué)期的班務(wù)工作中我品嘗了成功的喜悅，但也留有些許遺憾。我想僅就結合本學(xué)期的班務(wù)工作談一點(diǎn)我個(gè)人的淺顯認識：
一、計劃是行動(dòng)的指南：
計劃是指導行動(dòng)的依據。有了計劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì )雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了的班主任工作計劃，以便有計劃地安排指導班級開(kāi)展工作。這樣，班級工作就不會(huì )失去重心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學(xué)生的目標管理。從紀律、學(xué)習、思想等方面進(jìn)行必要的目標管理，實(shí)現科學(xué)化管理班級。
二、培養良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體作用：
每一個(gè)學(xué)生都希望自己能得到老師的肯定、贊賞。老師在教育工作中就要注意用民主、公正的態(tài)度處理好每件事情，對待學(xué)生要一視同仁。學(xué)生的眼睛是雪亮的，我們常常聽(tīng)到一些同學(xué)埋怨某某老師偏心誰(shuí)，這就是老師在處理事情中有些不妥，學(xué)生的情緒受到抵觸。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一些事情我們可以大膽地讓他們去做、去決定。例如，選三好生、班干部，最好在班會(huì )上讓全班同學(xué)參與，多和他們商量，再比如，平時(shí)有同學(xué)犯錯誤時(shí)，我沒(méi)有獨斷專(zhuān)行，而是爭取全班同學(xué)的意見(jiàn)對犯錯的學(xué)生進(jìn)行處理，這樣做，一是體現全班同學(xué)的主人翁精神，讓他們真正有小主人的意識，增強我們班級的凝聚力；二是讓學(xué)生感受到班主任的民主，讓犯錯的同學(xué)心服口服。因為只有讓學(xué)生感受到老師能民主、公正辦事，他們的積極性才能充分發(fā)揮出來(lái)。老師要與學(xué)生平等相處，像朋友一樣與他們溝通。讓學(xué)生走近你，喜歡接受你的教育，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師要善于運用不同方式，激勵、評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。因為老師對學(xué)生的激勵，有時(shí)會(huì )影響學(xué)生一生的發(fā)展。
孫子說(shuō)："知己知彼，百戰不殆。"了解學(xué)生，就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，相信學(xué)生和老師之間會(huì )架起一座愛(ài)的橋梁的。至此我按照學(xué)校的要求，結合本班的實(shí)際情況，定出嚴明的紀律。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，是有紀律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規章制度，學(xué)生學(xué)習文化科學(xué)知識才能有保證。因此，記得從我接班的第一天起，就制訂了非常細致的班規，讓學(xué)生認識到，這個(gè)新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。當有學(xué)生第一個(gè)違反了班規時(shí)，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì )有一種共同的認識：班主任說(shuō)話(huà)算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規的行為也會(huì )因此有所收斂，這對形成一個(gè)守紀律的班集體起到了墊定基礎的作用。之后，班上很快就會(huì )形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風(fēng)氣。不過(guò)對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評和說(shuō)理教育，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛(ài)自己的班級。
三、班集體要有凝聚力和向心力：
我班共有六十二名學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤(pán)散沙？鑒于此，我用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，從而受到了學(xué)生的愛(ài)戴，溝通了師生之間的心靈，學(xué)生很喜歡親近我，從而在我們之間架起了一座信任的橋梁，學(xué)生把我當做可以依賴(lài)的人。這樣，學(xué)生也樂(lè )意和我推心置腹地談思想、學(xué)習、生活，心就會(huì )往一塊兒想，勁就會(huì )往一處使，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。
四、充分發(fā)揮班干部的作用：
我在班干部的選取上是慎而又慎。本學(xué)期，我換了好幾個(gè)班長(cháng)，事實(shí)證明現在這兩個(gè)班長(cháng)是比較合格的。我們班的班干部都有具體的分工，他們明確他們具體的職責，也有他們自己的工作方式。盡管他們管班的方式不一樣，但他們都為班級做出了應有的貢獻。一直以來(lái)我們始終利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的.活動(dòng)。班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，他們工作有失誤時(shí)，我就更細心地引導他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情大膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。
五、存在的問(wèn)題：
紀律方面，以組長(cháng)為主，在班長(cháng)的統一領(lǐng)導下開(kāi)展工作。早晨一到校，各組組長(cháng)檢查今天的所有科目的的家庭作業(yè)的完成情況。初始完成效果不太好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生的完成情況已經(jīng)有了很大的改善，我會(huì )繼續努力爭取收繳作業(yè)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。接下來(lái)由英語(yǔ)或語(yǔ)文課代表組織大家早讀，聽(tīng)寫(xiě)單詞，日日如此。到現在大家已經(jīng)養成了這樣一個(gè)習慣，偶爾一天有別與以往的早讀，學(xué)生反而有點(diǎn)不習慣；在課堂上，我的要求是絕不允許學(xué)生有接嘴的毛病，不允許做與課堂無(wú)關(guān)的事情。讓學(xué)生無(wú)學(xué)科的差別感，每門(mén)功課都認真對待；但事實(shí)與之有些許出入，學(xué)生喜好不同，上進(jìn)心不夠，對自我的約束很差，等等一些原因導致他們時(shí)不時(shí)會(huì )犯些錯誤，這將是我下學(xué)期主攻的一個(gè)方面；自習課上，我希望同學(xué)能自覺(jué)遵守課堂紀律，出現情況，組長(cháng)配合班長(cháng)解決處理�；蛟S是我的方法還有欠缺，班干部管班效果不很樂(lè )觀(guān)，本學(xué)期我始終堅守在第一線(xiàn)上，為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)較為安靜的學(xué)習環(huán)境，但反之我也特別累，如何改善這一現狀，將是我下學(xué)期亟待解決的又一問(wèn)題；作業(yè)方面，一周一查，確保學(xué)生的作業(yè)上交量和完成質(zhì)量。時(shí)間間隔太長(cháng)，問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現及時(shí)處理，下學(xué)期我將在此問(wèn)題提出改進(jìn)措施。我將在以后的工作中，不斷地查漏補缺，讓工作再上一個(gè)新臺階。
六、今后的目標與打算：
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō)："要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。"班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好，實(shí)現著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)的"教是為了不需要教。"我們的學(xué)生就會(huì )自尊、自立、自律、自強，從情感上影響學(xué)生，培養其正確得人生觀(guān)，通過(guò)一些事例讓學(xué)生懂得做人的道理。作為一名學(xué)生他的職責所在。
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