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參觀(guān)校園活動(dòng)總結（通用19篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，想必你學(xué)習了很多新知識，不如讓我們總結經(jīng)驗，展望未來(lái)。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)活動(dòng)總結很是頭疼的，下面是小編精心整理的參觀(guān)校園活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇1
20xx年4月21日，學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)我們一行27人來(lái)到了雙語(yǔ)小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，對這所學(xué)校的素質(zhì)教育方法以及多元評價(jià)的管理經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習。作為一名班主任，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習的大好機會(huì )，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了這所著(zhù)名的學(xué)校。學(xué)習對一個(gè)人的一生是非常重要的一件事情，因為沒(méi)有人可以是與生俱來(lái)就什么都會(huì )的，知識是通過(guò)不斷的積累而形成的，因此我對領(lǐng)導能夠每年組織教師外出參觀(guān)學(xué)習的做法感到由衷的滿(mǎn)意，閉門(mén)造車(chē)只會(huì )讓我們越來(lái)越成為井底之蛙，大凡有遠見(jiàn)卓識的領(lǐng)導都應該不只是自己眼光開(kāi)闊就行了，而是要讓更多的教職員工都具備獨特的、創(chuàng )新的、前瞻的意識。
步入樓梯在最先吸引我的是墻上的古詩(shī)文、學(xué)生作品。我仔細地欣賞著(zhù)每一幅作品，色調和諧、構圖合理、整體效果非常好，同時(shí)我還仔細觀(guān)察了在每幅畫(huà)右下角的表格。上面寫(xiě)著(zhù)總策劃學(xué)生的名單和參與策劃以及制作的教師和學(xué)生名單。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)校學(xué)習和借鑒的，雖說(shuō)是一個(gè)小小的作品，我覺(jué)得從某種意義上講極大的鼓舞了我們的孩子。讓他們感到自己沒(méi)白費力氣，自豪感將會(huì )油然而生。使其在以后的學(xué)習中更加努力要求自己，養成良好的習慣。
走進(jìn)辦公室，教師們整齊的辦公環(huán)境，認真備課態(tài)度，和諧友善的合影對我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團結精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )都承認。其次，是他們學(xué)生那種自信和開(kāi)朗給我留下了非常深刻的印象。
走進(jìn)教室，映入眼簾的是教室精心的布置，一盆盆綠植整齊的擺放在教室的每一個(gè)窗臺上。圖書(shū)角的'每一本圖書(shū)都擺放的整整齊齊的。學(xué)生的成長(cháng)檔案整齊的懸掛在教室的墻壁上，每人一個(gè)空間，里面記錄著(zhù)孩子成長(cháng)的足跡。這無(wú)一不體現著(zhù)關(guān)注孩子的健康成長(cháng)。如：個(gè)人簡(jiǎn)歷、獲獎證書(shū)、各種形式的評價(jià)卡片等。我覺(jué)得教室后墻壁張貼的各中隊監督執勤工作做的也非常好。在表格中可以看到每天上、下午室內、走廊以及衛生區的值勤同學(xué)的名單。他們的做法不僅解決了這一問(wèn)題，同時(shí)鍛煉了孩子的管理能力，無(wú)形中也規范孩子們的課間活動(dòng)方式，使班級學(xué)生人人有事干，事事有人管。
參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，覺(jué)得正如紀校長(cháng)所說(shuō)的那樣：“我們是在實(shí)實(shí)在在做事、踏踏實(shí)實(shí)工作，無(wú)論干什么事情，重在落實(shí)和執行環(huán)節上。只有這樣才能出效果和成績(jì)”。學(xué)校專(zhuān)業(yè)特長(cháng)課很多，專(zhuān)門(mén)的特長(cháng)教室也很多，學(xué)校充分利用現有的教學(xué)資源優(yōu)勢，發(fā)揮每位教師特別是藝體教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，依據學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)設了以傳統文化領(lǐng)域內容為主的學(xué)校課程，如圍棋、國畫(huà)、素描、書(shū)法、臉譜、戲曲、琵琶、剪紙、電子報刊、快樂(lè )英語(yǔ)、少年武術(shù)等。孩子根據自己的喜好進(jìn)行選修。選修課定在每天的最后一節課。孩子們到指定的教室學(xué)習自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。我覺(jué)得這種做法即方便了學(xué)生的走讀，又為學(xué)生家長(cháng)省去一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)，同時(shí)也無(wú)形的解放了孩子們雙休日去外出學(xué)特長(cháng)的時(shí)間，真是一舉三得。
這次參觀(guān)活動(dòng)我覺(jué)得給我最大的震撼要數課程構建了，學(xué)校不斷發(fā)掘資源，服務(wù)教育。如果能充分利用好這一資源對孩子來(lái)說(shuō)可是莫大的收獲。雙語(yǔ)小學(xué)的做法實(shí)實(shí)在在豐富了課程資源，拓寬了教育渠道。為學(xué)生捕捉到課本的以外的難能可貴的知識源泉。我覺(jué)得這一做法是我們要用心學(xué)習和思考的。
參觀(guān)學(xué)習回來(lái)感受頗深：我們要學(xué)習的地方太多了，不僅是教學(xué)，還有管理、校本課程的開(kāi)發(fā)、以及素質(zhì)教育的發(fā)展與延伸，都是值得我們深思和反思的。在以后的教學(xué)中，我需要從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇2
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我有幸走出校門(mén)，聆聽(tīng)外面的聲音，放眼教育的明天。這對于我來(lái)說(shuō)就是一頓豐盛的大餐，盡自己最大的限度去吸取營(yíng)養。下面將本次學(xué)習的總結如下：
一、通過(guò)了解，我認識到了德育的重要性和迫切性。
本次校長(cháng)帶隊，由各年級班主任組成學(xué)習團隊，帶著(zhù)“多看看，多問(wèn)問(wèn)，多聽(tīng)聽(tīng)，多學(xué)學(xué)”的學(xué)習態(tài)度赴山西太原市。第一站是小店區大營(yíng)盤(pán)小學(xué)，學(xué)校規模多人，參觀(guān)了學(xué)校的硬件建設后，重點(diǎn)學(xué)習的實(shí)際操作。是一套有可操作性、實(shí)效性、完整性的德育改革教材，解決了家校溝通難的問(wèn)題，也解決了學(xué)生自主管理、自我約束、自我教育的問(wèn)題，真正使學(xué)校、家庭、社會(huì )緊密有效地聯(lián)系在了一起。
當前基礎教育中，面對著(zhù)大多數學(xué)生是獨生子女，學(xué)校和家庭教育中存在的許多困惑。比如說(shuō)一些特殊孩子中，共同存在著(zhù)任性、對抗、自私心理，獨立性差，依賴(lài)性強，助人為樂(lè )的表現不突出等。如何面對這些現象是所有學(xué)校教育過(guò)程中都會(huì )遇到的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了xx年的實(shí)踐檢驗，它將德育有了一套完整的量化體系，每學(xué)期每生一本，每天在家長(cháng)和老師中傳閱，使家長(cháng)、老師可以互相了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，做到了及時(shí)溝通。從小養成良好的行為習慣，培養了孩子們如何做人�！跋瘸扇�，后成才，再成功”是大營(yíng)盤(pán)小學(xué)追求的目標。
二、通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)課堂，我領(lǐng)略到了生命課堂的魅力，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
只抓德育，不搞智育同樣是不行的，在量化學(xué)生德育的同時(shí)，引進(jìn)了創(chuàng )建生命課堂，將德育與智育同時(shí)抓。在小學(xué)的多功能報告廳里，觀(guān)摩了數學(xué)課《解決問(wèn)題的策略——一一列舉》和語(yǔ)文課《圓明園的毀滅》，老師和學(xué)生共同展示了他們的生命課堂，從學(xué)習狀態(tài)、自主三讀、實(shí)質(zhì)合作、課堂點(diǎn)撥、類(lèi)型化練習等多方面對課堂進(jìn)行了總體的有特色的評價(jià)。課后大家共同討論，如何通過(guò)來(lái)督促學(xué)生的課堂表現，讓課堂收到更大的效益。
三、通過(guò)與家委會(huì )成員的座談，體現出了的重要性，和家長(cháng)在教育中的強大力量。
學(xué)生家長(cháng)通過(guò)家委會(huì )，自發(fā)自愿的組建了學(xué)校的'護校隊，無(wú)償的按時(shí)按點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口組織學(xué)生上下學(xué)。學(xué)校的活動(dòng)課，請有特長(cháng)的學(xué)生家長(cháng)來(lái)輔導學(xué)生，從書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈到棋藝等。家委會(huì )有自己的演出團，經(jīng)常配合學(xué)校的講師團，一起將他們的思想和才藝帶到結對學(xué)校那里去。在與家委會(huì )成員的座談中，我深深感受到家長(cháng)們發(fā)自?xún)刃牡南矚g與支持著(zhù)教育事業(yè)，一顆希望孩子健康成長(cháng)的心和老師們是一樣的。有些家長(cháng)自己的孩子在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，他們無(wú)償的為學(xué)校做義工，當他們孩子畢業(yè)了，走出校門(mén)，這些家長(cháng)還留在學(xué)校里無(wú)償的做義工。我們也詢(xún)問(wèn)了他們繼續留下來(lái)的原因，家長(cháng)們的話(huà)很讓我感動(dòng)，“我們在做，孩子在看，孩子學(xué)著(zhù)自己的家長(cháng)，我們要做好榜樣�！倍嗝礃銓�(shí)的回答。
四、通過(guò)參觀(guān)，讓我們更有信心將學(xué)校的硬件和軟件都打造成一流的。
我們到達的第二站是小學(xué)，那里的硬件設備很強。五棟教學(xué)辦公樓合為一體，均為七層的電梯樓，學(xué)校文化很濃，每個(gè)區都有著(zhù)自己的主題，都展示著(zhù)不同的內容，有學(xué)生展示版塊，教師展示版塊，還有傳統文化展示等等。這是一座新建的學(xué)校，20xx年xx月份剛搬進(jìn)來(lái)，學(xué)校規模在xxxx人以上，教室里的硬件配備也是一流的。
總之，通過(guò)本次外出參觀(guān)學(xué)習，無(wú)法復制他們的生命課堂，也不能想他們那樣自如的使用，但讓我終于有了一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力，為今后的教育教學(xué)道路找到了一些新的目標。
最后希望我通過(guò)自己的努力拼搏在小學(xué)這片沃土的滋養下綻放光彩。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇3
根據我校課改工作的需要，報請縣教育局批準，3月30日至4月2日，我校一行五人，遠赴江蘇參觀(guān)學(xué)習了海門(mén)中學(xué)和常熟第一高中。
3月30日，我們慕名來(lái)到了海門(mén)中學(xué)。在和學(xué)校門(mén)衛進(jìn)行了交涉后，該校主抓業(yè)務(wù)的副校長(cháng)王校長(cháng)接待了我們。在他的帶領(lǐng)下，我們先后參觀(guān)了該校的教學(xué)區、活動(dòng)區、藝術(shù)樓、報告廳、"一師一優(yōu)課一課一名師"錄課室和校史展覽館。4月1日，我們在常熟教育局督查室主任的帶領(lǐng)下，在常熟一中小會(huì )議室，聆聽(tīng)了該校校長(cháng)唐校長(cháng)對該校歷史、近年取得的成績(jì)和當地文化歷史傳統以及人情風(fēng)俗的介紹，然后在唐校長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了學(xué)校的教學(xué)區、生活區、活動(dòng)區和常熟課程文化建設基地。
參觀(guān)學(xué)習了這兩所學(xué)校后，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、更新教育觀(guān)念，務(wù)求真抓實(shí)干
現在，我們全國上下正在積極推行素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育？這次江南之行讓我明白了素質(zhì)教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學(xué)規律的教育。海門(mén)中學(xué)的校訓為："不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績(jì)；也當徒弟，也算老師，呼應成一氣，勉之這種精神。"學(xué)校精神為："追求真理，嚴謹治學(xué)，厚積有恒。"校風(fēng)為："博學(xué)篤行，敬業(yè)樂(lè )群。"教風(fēng)為："嚴謹，求精。"學(xué)風(fēng)為："厚積，有恒。"校訓："敦品，力學(xué)，大氣，卓越。"這些話(huà)簡(jiǎn)單樸實(shí)而切中肯綮，道出了教育教學(xué)的真諦，我校要遵循教育教學(xué)規律，轉變教育觀(guān)念，團結創(chuàng )新，真抓實(shí)干，做出成績(jì)，做出實(shí)效。
二、推進(jìn)數字化教學(xué)，拓展教學(xué)新時(shí)空
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂又迎來(lái)了發(fā)展機遇，但更面臨著(zhù)新的巨大挑戰。這次江南之行我們知道了翻轉課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰著(zhù)我們的傳統課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強化學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，不斷總結。在這一點(diǎn)上海門(mén)中學(xué)做得比較好的，該校開(kāi)展的課堂改革實(shí)踐與展示活動(dòng)、多方位數字化實(shí)驗教室的開(kāi)發(fā)與應用、江蘇省"數字新時(shí)空·名校課程"、江蘇海門(mén)中學(xué)第30屆教學(xué)"百花獎"全國展示活動(dòng)等，讓我們看到了時(shí)代發(fā)展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我�，F有的現代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把課改推向深入的決心和信心。
三、重視校園文化建設，凝聚多方智慧力量
校園文化營(yíng)造的重要性是不言而喻的，但如何結合本地、本校情況，開(kāi)發(fā)出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對每一所學(xué)校都是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。在這方面這兩所學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績(jì)。海門(mén)中學(xué)雅靜、別致、優(yōu)美而不失濃厚文化氣息和現代科技信息的'校園布局和環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。該校象征該校源遠流長(cháng)的水中學(xué)校發(fā)展史，蔡元培題寫(xiě)的名牌匾，色澤艷麗內容豐富的校園文化長(cháng)廊、科技樓、世紀廣場(chǎng)、藝術(shù)樓、行知樓等，每一處都向來(lái)訪(fǎng)者昭示著(zhù)該校悠久的發(fā)展歷史、豐富的學(xué)校生活和驕人的成績(jì)。而常熟第一高中對當地文化的挖掘可以說(shuō)別具特色，成績(jì)斐然。該校編輯出版的兩卷本《虞山文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當地悠久的歷史和深厚的文化積淀。
四、注重行為習慣養成，創(chuàng )造干凈有序環(huán)境
海門(mén)中學(xué)和常熟一中的學(xué)生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時(shí)同學(xué)們專(zhuān)心致志，我們一行人從教室外面走過(guò)，似乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)感覺(jué)到，更沒(méi)有一個(gè)同學(xué)抬頭看。下課時(shí)無(wú)論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒(méi)有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現象。遇到我們這些外面來(lái)的老師也會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。
在海門(mén)中學(xué)教室里，我們看到大部分學(xué)生善于整理所發(fā)的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學(xué)生，上課時(shí)連老師要講的資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒(méi)有亂堆亂放、亂貼亂掛的現象，教室內除幾只掃把之外，沒(méi)有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個(gè)校園內也非常干凈，說(shuō)明學(xué)生已養成了良好的行為習慣，一切都顯得有素養、有品位，這也正是海門(mén)中學(xué)的校訓"敦品、力學(xué)、大氣、卓越"所彰顯的。
五、打造"精品"課堂，促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展
課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實(shí)施的主要渠道；課堂是學(xué)校集體的中樞神經(jīng)；課堂是師生成長(cháng)的關(guān)鍵路徑。這兩所學(xué)校一直以來(lái)，牢牢抓住"課堂"這一教育的關(guān)鍵領(lǐng)域，完善課堂教學(xué)的生態(tài)，努力追求造精品課堂。在教育教學(xué)上取得了令人矚目的成績(jì)，為師生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了成長(cháng)的舞臺，讓師生"過(guò)一種幸福完整的教育生活".
根據我校校情和學(xué)情，特別是課改現狀，我認為在近期我校應從以下方面入手做好我校的工作：
1、推進(jìn)課改工作走向深入。本學(xué)期，35歲以下教師必須課改達標課達標。
2、加強紀律教育，注重學(xué)生行為習慣的養成。
3、打造"精品課堂",提高課堂教育教學(xué)效率。
4、營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化和班級文化氛圍。
5、加強教師培訓，轉變觀(guān)念，提高能力。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇4
有幸來(lái)到泰安市實(shí)驗學(xué)校和泰安第一實(shí)驗學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，之前知道這是兩所泰安市的名校，內心里早有準備，一定要全身心感受學(xué)校的方方面面，發(fā)現值得我學(xué)習和吸收的的新氣息。此行的確帶著(zhù)很充實(shí)的感覺(jué)歸來(lái)，而且回味了很久，寫(xiě)一下印象最深的收獲。
一、對學(xué)校理念內涵的感受：創(chuàng )造“團結、負責、多元”的獨特學(xué)校文化
快速參觀(guān)了兩所學(xué)校的校園，校園面積都沒(méi)有我們大，就是普遍的學(xué)校配置。但在經(jīng)過(guò)和他們校長(cháng)和老師們的交流后，我深深地感受到校風(fēng)洋溢正氣，學(xué)風(fēng)濃厚扎實(shí)（包括教師和學(xué)生），而且學(xué)校處處整體凸顯著(zhù)“團結、負責、多元”的獨特文化。
北實(shí)小尚校長(cháng)向我們介紹了一個(gè)細節，在學(xué)校里老師們的常規工作就很忙碌，再加上每個(gè)學(xué)期迎接的檢查和訪(fǎng)問(wèn)有很多很多，這必然增加了老師們的工作量。但老師們沒(méi)有認為哪些事是份內哪些事是份外的，當語(yǔ)文老師出發(fā)好幾天參加活動(dòng)的時(shí)候，就把美術(shù)老師拉過(guò)來(lái)頂上語(yǔ)文課并擔著(zhù)班主任，音樂(lè )老師出門(mén)了就把活動(dòng)老師拉過(guò)來(lái)頂上，每個(gè)學(xué)期這樣的情況不斷地發(fā)生，尚校長(cháng)說(shuō)美術(shù)老師鍛煉成了很棒的語(yǔ)文老師，活動(dòng)老師變成了多才多藝的音樂(lè )老師。這只是教師工作中的一個(gè)小縮影。我要強調的是，老師們是在“為每個(gè)孩子創(chuàng )造美好未來(lái)”的辦學(xué)理念統領(lǐng)下，全校上下團結一致，從同努力，克服一個(gè)又一個(gè)的困難和挫折，迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰，最終使學(xué)校成長(cháng)為令無(wú)數人向往和羨慕的學(xué)校。聯(lián)想到我們汶源學(xué)校的老師就是這樣的本色，不把今天的辛苦當做明天妥協(xié)的理由，愿意奉獻，敢于承擔，這股力量在我們每個(gè)成員的共同努力下會(huì )越聚越大，堅不可摧，也會(huì )成為未來(lái)汶源學(xué)校的寶貴的傳統內涵。
我說(shuō) “負責”，是因為我感覺(jué)到每一名教師都為自己的崗位負責，每一名學(xué)生都為自己的學(xué)習和學(xué)業(yè)負責，每一個(gè)教職工和學(xué)生都不僅對自己的工作和學(xué)習負責，還要積極參與學(xué)校事務(wù)，為學(xué)校的前途命運負責，一所負責任的名校一定是由負責任的師生來(lái)貢獻的，一所向全社會(huì )作出辦人民滿(mǎn)意的教育承諾的名校，也一定是高度的負責任不斷傳承、不斷累積的結果。這股正氣在我們汶源學(xué)校也有，希望我們都好好珍惜，好好培養，讓“負責”成為我們汶源教師最大的魅力點(diǎn)，讓“負責”成為我們汶源學(xué)校質(zhì)量不衰的重要保證。
南實(shí)小的艾校長(cháng)說(shuō)了一句話(huà)：我首先要尊重老師們，老師們才會(huì )尊重我的想法。還有艾校長(cháng)看到孩子們愛(ài)活動(dòng)的天性常常給自己帶來(lái)不少的身體傷痛，他就主張把原來(lái)的教學(xué)樓前水泥地面鋪上了柔軟的塑膠；還有讓每個(gè)教研組給自己的團隊起上富有特色的名字等等，我感覺(jué)到的就是艾校長(cháng)的“多元化”意識，多元要以相互尊重和寬容為前提，艾校長(cháng)提倡每一名教師和學(xué)生都要努力地認識自我、發(fā)現自我、挑戰自我、完善自我、發(fā)展自我，大膽的張揚自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的個(gè)性潛能和創(chuàng )造力，一所主張多元化的學(xué)校才有真正的未來(lái)。
二、對學(xué)校三個(gè)境界的發(fā)現：
有時(shí)候我很愿意站在另一個(gè)角度看一件事物，特別是在南實(shí)小參觀(guān)時(shí)，聆聽(tīng)了艾校長(cháng)的坦誠交流，聽(tīng)了數學(xué)老師的一節課，我看到他們正在努力建設校園文化的三個(gè)重要境界。
第一是求真的知識境界。他們主要做了以下幾個(gè)方面：
1、倡導閱讀。艾校長(cháng)發(fā)現學(xué)校里兩處閑置的倉庫，他改變了場(chǎng)所的功能，投資建設了教師讀書(shū)場(chǎng)所，還有很個(gè)性化的獨特設計，有書(shū)櫥和舒適的座椅，吸引老師們在這里以各種姿態(tài)休閑地閱讀。還有一處挺大的破倉庫，經(jīng)過(guò)整理，添置了很多六邊形大桌子、書(shū)櫥，向學(xué)生們開(kāi)放，可以供很多人閱讀。學(xué)校過(guò)節給老師們發(fā)紀念品就是書(shū)，學(xué)校激勵和指導老師們讀書(shū)。每學(xué)期都要舉行全校性的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)獎勵教師個(gè)人、教師群體和教師家庭，領(lǐng)導帶頭學(xué)習，每位教職工多有學(xué)習計劃，在電視、網(wǎng)絡(luò )、卡-通等等越來(lái)越占據人么們的生活空間時(shí)，南實(shí)小艾校長(cháng)說(shuō)我們在堅守學(xué)校讀書(shū)凈土，因為書(shū)中都有濃縮的文化。
2、鼓勵表達。首先是口頭表達，他們鼓勵教師和學(xué)生為知識而積極爭論，聽(tīng)了南實(shí)小一節課，我們聽(tīng)課的老師都很贊嘆四年級的小學(xué)生的口語(yǔ)表達，思維清晰，語(yǔ)言精練，鏗鏘有力，這樣的素質(zhì)一定是環(huán)境和積累的結果；對于老師們，教研組、備課組都成為教師自由表達的場(chǎng)所，北市小經(jīng)常地舉行摩文活動(dòng)，讓老師們從不同的角度暢所欲言，剖析一篇好的論文，解決了老師們的一個(gè)共性：提筆難成文。南實(shí)小經(jīng)常舉行“教師論壇”，艾校長(cháng)介紹，每當此時(shí)，多媒體教室里人頭攢動(dòng)，教師在臺上滔滔不絕，展示自己的風(fēng)采；南實(shí)小還有“咖啡時(shí)間”，給老師們提供優(yōu)雅的環(huán)境，讓老師們談?wù)撈綍r(shí)感興趣的話(huà)題。第二是書(shū)面表達。我們教師經(jīng)常有寫(xiě)作任務(wù)，“沒(méi)時(shí)間和沒(méi)啥寫(xiě)”也是各地學(xué)校大多數老師們的口頭禪。北實(shí)小的老師們開(kāi)始也有同樣的感覺(jué)，就連組織旅游回來(lái)也要寫(xiě)游記，學(xué)校領(lǐng)導非常重視老師們的書(shū)面表達，逼教師寫(xiě)文章就是逼教師思考，寫(xiě)作就是將思考條理化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一開(kāi)始是痛苦的，堅持下來(lái)就成了一種生活方式，成為了一種快樂(lè )。省級國家級論文源源不斷的產(chǎn)生，老師們的草根作品學(xué)校都積累著(zhù)，也變成了學(xué)校的有形資產(chǎn)。
第二要說(shuō)的是構造向善的人際關(guān)系境界。交流中艾校長(cháng)深有感悟，教師最大的焦慮來(lái)自于不良的人際關(guān)系，首先是干群關(guān)系，是管與被管的關(guān)系，而不是平等民主的關(guān)系，還有同事之間文人相輕的不良風(fēng)氣，導致同事關(guān)系緊張，師生關(guān)系緊張更是傳統學(xué)校的一大弊病。我關(guān)注到他們做了以下的事。
1、強調合作勝于競爭。北實(shí)小的尚校長(cháng)說(shuō)讓每人在學(xué)校里工作都能找到自己的位置，發(fā)揮自己的長(cháng)處，實(shí)現自身的價(jià)值。南實(shí)小艾校長(cháng)說(shuō)，相信每個(gè)教師都是優(yōu)秀的'都會(huì )努力的工作，如果教師工作中發(fā)生了問(wèn)題，那一定是有理由的，要主動(dòng)分析行為背后的原因，建立了這樣的思維意識，才會(huì )建立允許差異存在的健康的教師團隊，也才會(huì )出現真正的合作。北實(shí)小考核評比教師大都以群體為單位，采取捆-綁式評價(jià)，將競爭擴展為組與組之間的競爭，用外力來(lái)促進(jìn)合作。
2、構建教師團隊。艾校長(cháng)說(shuō)學(xué)校的生命力主要來(lái)自于教師團隊的生命力，每個(gè)教師的個(gè)人價(jià)值和學(xué)校集體的一致，行政團隊、工作團隊、非正式團隊，每個(gè)教師團隊有共同堅守的校園文化，學(xué)校舉行活動(dòng)時(shí)，各個(gè)團隊的展示就像過(guò)年一樣的熱鬧。
第三要說(shuō)的是構造優(yōu)美的心靈境界。南實(shí)小艾校長(cháng)最后給我們總結的時(shí)候，用了一首很浪漫的詩(shī)“總得有人去，總得有人去擦星星�！�，心靈的世界是美的，也是無(wú)限的，這個(gè)世界是靠藝術(shù)滋養的。他們用高雅藝術(shù)熏染教師的心靈，組織教師聽(tīng)音樂(lè )，朗誦文學(xué)作品，在繁忙中感受生命的精彩，注意學(xué)校形象的細節，給別人的美好的感覺(jué)就是許許多多的細節構成的，師生的語(yǔ)言、行為舉止都會(huì )傳遞到校外去。
這三個(gè)世界的建立不是一朝一夕的事，但是隨著(zhù)三個(gè)世界的建立，就有了學(xué)校文化，她會(huì )激勵著(zhù)我們每一個(gè)人專(zhuān)注的去行動(dòng)。寫(xiě)到這里，好像還沒(méi)有把參觀(guān)留下的印記都表達出來(lái)，更想說(shuō)的是，也是讓我感到欣慰的是，在我們汶源學(xué)校，我早就感受和發(fā)現了和他們兩所泰安名校相似的元素，而且很多很多，我們才剛剛開(kāi)始，我們要堅信我們也能把汶源學(xué)校建設成未來(lái)的一顆明珠。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇5
今天，我們乘著(zhù)公交車(chē)，來(lái)到了一所新建的學(xué)校，叫思源實(shí)驗學(xué)校。
剛一進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就禁不住歡呼起來(lái)，原來(lái)是墻上的屏幕上寫(xiě)道：“歡迎附小學(xué)生參觀(guān)本�！�，校園的景色在咖啡紅墻磚的映襯下，更顯得古香古色。那高高的教學(xué)樓，從下面仰望，仿佛和云朵接在了一起。走上了教室的走廊后，立刻有了一種說(shuō)不出的'舒服，如果排除了同學(xué)們的說(shuō)話(huà)聲和腳步聲，這里真像一條偏僻幽靜的叢林小路，而且又遠又長(cháng)。有些同學(xué)抱怨道：“這么長(cháng)，什么時(shí)候能走到頭呀？”是的，走這么長(cháng)的路不抱怨一句才怪呢。
進(jìn)了食堂，調皮的同學(xué)剛把鋼化玻璃門(mén)拉開(kāi)走到了屋里，外面的人就快速地把門(mén)關(guān)上，笑著(zhù)說(shuō)：“你們就在這里吃飯吧，什么時(shí)候吃飽了，再和我們一塊兒參觀(guān)吧�！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑，有的人笑得臉都紅了。
來(lái)到了宿舍，同學(xué)都擠在水龍頭那兒假洗頭，仿佛要感受一下未來(lái)的生活�？尚Φ氖�，不知是誰(shuí)突然把水龍頭打開(kāi)了，那些假裝洗頭的同學(xué)驚呼一聲，一個(gè)個(gè)都成了落湯雞，樣子十分狼狽。
隊伍到了操場(chǎng)，同學(xué)們的眼睛一陣放光，抬頭望去，那綠茵茵的操場(chǎng)，長(cháng)長(cháng)的跑道，金黃的沙坑，啊，這簡(jiǎn)直就是我們的天堂��！我們一溜煙地跑了進(jìn)去，有些人甚至迫不及待地輕輕一躍，從圍欄上就跳了下去。溫暖的陽(yáng)光灑滿(mǎn)整個(gè)操場(chǎng)，同學(xué)們在藍天下盡情地玩耍，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。
可天下的好事總會(huì )有結束的時(shí)候，不久之后我就集合準備離開(kāi)了，說(shuō)真的，我還真想在那兒多停留一會(huì )兒呢！
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇6
今天，我和15個(gè)六（8）班的大哥哥大姐姐一起參觀(guān)了實(shí)驗中學(xué)。
我們懷著(zhù)好奇的心情走進(jìn)了學(xué)校，左看看，右看看，里面的臺階真多！一個(gè)姐姐說(shuō)這里很大，像個(gè)迷宮，可以玩真人cs。我們繞啊繞��！繞到了學(xué)校的后院。后院里有個(gè)亭子，亭子旁是一片竹林，我在竹林里找到了一顆超大的大白兔奶糖。我把這顆奶糖捧在手里，拿上樓，從上面扔下來(lái)。正好有個(gè)哥哥發(fā)現了，從地上拿了起來(lái)，又扔上來(lái)，我再扔回去，就這樣來(lái)回了好幾次，我才有些舍不得地把這么好玩的奶糖扔進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)，江老師走上樓，說(shuō)帶我們去教室參觀(guān)。到了教室，我們不由自主地看起了語(yǔ)文書(shū)，只見(jiàn)里面寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的筆記，字小到我看不清了，我又拿了一本筆記本，里面寫(xiě)得竟然是音樂(lè )課的筆記！我們可從來(lái)不在音樂(lè )課做筆記，這里的大哥哥大姐姐可真認真！參觀(guān)完了學(xué)校，我們就要去肉肉園了。
到了肉肉園，里面有好多肉肉植物。有的'葉子是綠色透明的，有的葉子很小、另有細線(xiàn)從莖上垂下來(lái)，還有的像牛角。我挑來(lái)挑去，最后挑了一盆叫做pp花的肉肉，因為它長(cháng)得像我們的小屁屁而得名。
我們要去吃飯了，去哪兒呢？這個(gè)地方名叫青庭花園。在車(chē)上，我想象著(zhù)青庭花園的樣子，里面可能有很多植物。下車(chē)了，我看見(jiàn)一只白天鵝和幾只鴨子在門(mén)前的小湖上自由自在的游泳。我走了進(jìn)去，��！里面果然有很多稀奇古怪的植物！我們坐了下來(lái)，吃起了雞腿。啊，！真好吃！我又吃了一塊排骨，媽媽說(shuō)這排骨是一個(gè)大哥哥自己燒的，真是令人佩服！
吃飽喝足后，我們在草地上玩耍、遛狗、踢足球、蕩秋千、捉迷藏，玩得不亦樂(lè )乎！快樂(lè )的時(shí)光總是這么短暫，下午2點(diǎn)，我們依依不舍地跟大家告別，真舍不得這快樂(lè )的游學(xué)之旅！
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇7
12月13號在邊校長(cháng)、高書(shū)記的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)學(xué)習了參觀(guān)學(xué)習了xx中學(xué)�，F將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后努力的方向總結如下：
一、xx中學(xué)的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。
李校長(cháng)圍繞打造“特色高中”、創(chuàng )辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣，這一點(diǎn)對學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎。
二、xx中學(xué)濃厚的'人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。
我們一早來(lái)到xx中學(xué)，首先參加了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀(guān)了學(xué)生的作品展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀(guān)看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板，德育工作展室等。然后觀(guān)看了專(zhuān)題片《靈動(dòng)的課堂》，聽(tīng)了孫校長(cháng)的報告《和諧互助讓課堂充滿(mǎn)靈動(dòng)》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng )建高效課堂的原因；“和諧互助”創(chuàng )建高效課堂的過(guò)程；“和諧互助”創(chuàng )建高效課堂的展示；“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施；“和諧互助”高效課堂創(chuàng )建的管理機制等等。最后我們走進(jìn)課堂，我聽(tīng)了二十八中一節數學(xué)課。
通過(guò)聽(tīng)課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過(guò)交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節，充分體現學(xué)生自覺(jué)探究、合作學(xué)習、師生互動(dòng)、精講多練、當堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì )的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì )的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì )了再講給“小師傅”聽(tīng)。師徒都不會(huì )的時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學(xué)友”聽(tīng)。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，這樣的課堂培養了學(xué)生的探究能力，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R，激勵他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)友在掌握基礎知識的過(guò)程中能獲得成功的喜悅，培養學(xué)習的興趣。
三、今后努力的方向：
1、學(xué)生管理方面：
做好學(xué)生的德育工作。我們所走過(guò)的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來(lái)源于學(xué)生良好習慣的養成。因此我們將繼續嚴抓學(xué)生的日常行為習慣。
2、教學(xué)方面：
�。�1）將時(shí)間權還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習占據整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
�。�2）將學(xué)習權還給了學(xué)生，課堂上出現學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現解決問(wèn)題。
�。�3）將話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細心的觀(guān)察學(xué)生交流、精心的指導學(xué)生互助。
�。�4）將探究權還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
�。�5）將教學(xué)權送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì )的問(wèn)題，“師傅”就負責把“學(xué)友”教會(huì )，如果“師傅”也不會(huì )，先向其他“師傅”請教，再教會(huì )自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì )，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇8
今天，老師帶我們去一睹了石鏡小學(xué)的風(fēng)采，果然，不愧是歷史悠久的名校。
走進(jìn)石鏡小學(xué)，映入眼簾的是雄偉的大門(mén)：一塊深紅色的巨大石碑上，鍍著(zhù)“臨安石鏡小學(xué)”幾個(gè)鍍金大字。向左看，有一排氣派的伸縮門(mén)，高大約有1.6米。
走進(jìn)大門(mén)，一眼就能望見(jiàn)一幢高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓中間凸起，兩邊凹進(jìn)，造型奇特。教學(xué)樓一共有四層，表面貼著(zhù)粉色瓷磚，一部分窗戶(hù)是扇形的。第二層的外墻上寫(xiě)著(zhù)“共創(chuàng )品質(zhì)石鏡，共建和諧校園”幾個(gè)紅色大字。
教學(xué)樓左邊的圍墻上有著(zhù)各種主題的版塊、海報。最引人注目的是鍍金的“以石為鏡，正身立人”這幾個(gè)字了。
走進(jìn)教學(xué)樓，向左看，就能一睹教師們的風(fēng)采。右邊是石鏡小學(xué)曾經(jīng)的輝煌事跡和各種榮譽(yù)獎牌。
穿過(guò)長(cháng)廊，就來(lái)到了“潤園”——石鏡小學(xué)的明珠。潤園中心是一個(gè)不規則的池塘。圍繞池塘的是古色古香的太湖石。池子里有許多金魚(yú)：有紅的，有黃的，有黑白相間的……大小不同，顏色各異。其中，我最?lèi)?ài)的是那條金色的`鯉魚(yú)。金色的鱗片在陽(yáng)光下，閃閃發(fā)光，白色的魚(yú)鰭舞動(dòng)著(zhù)，嘴邊兩條須使他顯得更帥氣，像是一位高傲的王子，在水中舞劍。
池塘的一邊，坐落著(zhù)一座由太湖石堆積成的假山，假山上有著(zhù)形狀大小各不相同的洞，看起來(lái)妙趣橫生。
假山被郁郁蔥蔥的植物包圍，給靜穆的假山添了不少生氣。池塘周?chē)兄?zhù)各式各樣的植物，有黃色的臘梅，有花苞像子彈的玉蘭樹(shù)，愛(ài)睡懶覺(jué)的柳樹(shù)……那亭亭玉立的茶花更是惹人喜愛(ài)，一個(gè)個(gè)花苞，像一群小姑娘，露出羞澀的笑臉。
當我們還沉浸在美景中，老師卻已跨過(guò)馬路，向我們招手，示意我們回去。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇9
永威學(xué)校以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念、“以德貫穿，先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式、“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，嚴謹的教學(xué)理念面向全體學(xué)生，保證教好每位學(xué)生，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意的教學(xué)特色聞名全國。正是有著(zhù)很多個(gè)傳奇故事、培養了很多個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)校像塊磁石般深深吸引著(zhù)我。在孩子準備上一年級的時(shí)候，我曾多次對孟霖彬說(shuō)：“我想讓你去永威上學(xué)”。今年7月份的一天帶著(zhù)孩子一起參觀(guān)了學(xué)校后，更是堅定的讓孩子來(lái)到博愛(ài)永威這片神奇的土地。
開(kāi)學(xué)第一周是常規訓練周，雖然只是僅僅的4天時(shí)間，但孩子的坐立行走、行為禮儀都受到了老師們的指導訓練。孩子回到家后我感覺(jué)到，孩子真的有所成長(cháng)，以前每次玩過(guò)玩具，都是我們大人收拾到柜子里，從學(xué)�；貋�(lái)后，他會(huì )把自己的玩具整理好，看到書(shū)桌上書(shū)本擺放雜亂無(wú)章，他會(huì )主動(dòng)地將書(shū)本收拾一下，將自己的床鋪，被子，按照學(xué)校的要求整理好。從來(lái)不會(huì )做家務(wù)的他，也會(huì )學(xué)著(zhù)掃掃地，擦擦桌子，幫奶奶干干活了。在家被奶奶寵的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小少爺”突然長(cháng)成了大孩子，看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`進(jìn)步，做家長(cháng)的我們感到由衷的欣慰。
“環(huán)境影響人，教育轉變人”從一定意義上講，教育最大的成功就是在于讓學(xué)生養成良好的行為習慣，鑄就學(xué)生諸多優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的終身發(fā)展積累寶貴的人生財富�！皩W(xué)生的不良習慣改變多少，優(yōu)秀品質(zhì)培養多少，他們成績(jì)就會(huì )提高多少，未來(lái)的事業(yè)就會(huì )成就多少”。永威學(xué)校一直堅持“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，確保學(xué)生人人夯實(shí)基礎，成績(jì)優(yōu)秀。三個(gè)月以來(lái)，老師們并沒(méi)有因為孩子年級低（一年級）就對孩子們的學(xué)習要求有所降低，老師們工作有所懈怠，對學(xué)習內容的理解吸收、學(xué)習習慣的良好養成、字體書(shū)面的干凈整潔、課外活動(dòng)的豐富參加、“德智體美勞”的全面發(fā)展、飲食搭配的均衡營(yíng)養，學(xué)校都有著(zhù)相應的制度規定，都有著(zhù)嚴格的要求�，F在孟霖彬也養成了今日事、今日畢的良好習慣，字體也比以前好了很多，學(xué)習成績(jì)也在穩步提升，學(xué)校開(kāi)展的社團活動(dòng)更是給孩子帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，這些都離不開(kāi)學(xué)校、老師的辛勤付出。
當然，人無(wú)完人，孩子的缺點(diǎn)也還是存在的，孩子的自控能力不強，上課愛(ài)做小動(dòng)作，老是惹老師生氣，他需要老師更多的耐心去監督他，幫助他。我也會(huì )對孩子說(shuō)，成長(cháng)的道路不會(huì )一帆風(fēng)順，可能雜草叢生，荊棘密布，同時(shí)有著(zhù)許多不可知的誘惑，使你逐漸的偏離人生軌道，但我們要始終堅持自己的初心，勇往直前，奮勇前進(jìn)，勇敢邁出第一步，那么成功就會(huì )不斷向你招手。
時(shí)光如梭，轉瞬即逝！珍惜在學(xué)校的每個(gè)時(shí)光，拼盡全力，最后一定會(huì )有一個(gè)不一樣的人生。我也一直堅信孩子在的永威學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)下，孩子的成績(jì)會(huì )更上一層樓。永威學(xué)校也會(huì )再創(chuàng )輝煌！
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇10
3月16日 隨從學(xué)校領(lǐng)導一起來(lái)到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開(kāi)放的課堂，所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門(mén)，“臺上”學(xué)生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映�！芭_下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會(huì )神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著(zhù)說(shuō)，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì )遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)老師也不調解，學(xué)生說(shuō)上一句半句的就會(huì )有人讓出來(lái)。這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的監督，沒(méi)有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們愛(ài)課堂，愛(ài)知識，愛(ài)學(xué)習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于反駁他人的意見(jiàn)。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式�！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個(gè)特點(diǎn) ：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；.課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會(huì )有豐富多彩的課堂展示，課堂活動(dòng)才有意義。預習課上老師提出目標，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課則以問(wèn)題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學(xué)案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據提示或者個(gè)人見(jiàn)解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習的積極性，而優(yōu)秀生在組內教別人也是在檢查自己的`學(xué)習水平和表達能力，對其將來(lái)在社會(huì )上參與工作可以提前學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對前面的知識進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”,讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學(xué)中去。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇11
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是成長(cháng)中的一個(gè)重大轉折。為了切實(shí)做好幼小銜接工作，讓幼兒園的孩子們初步了解小學(xué)生活，激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情，3月21日上午，幼兒園大班全體幼兒在各班老師們的帶領(lǐng)下到西津小學(xué)參觀(guān)小學(xué)校園。孩子們手牽手，排著(zhù)整齊的隊伍，興高采烈地前往小學(xué)。
第一個(gè)活動(dòng)是參觀(guān)小學(xué)的早讀課。走進(jìn)課堂，在寬敞明亮的教室，孩子們聽(tīng)到哥哥姐姐們瑯瑯的'讀書(shū)聲的時(shí)候，個(gè)個(gè)都聚精會(huì )神的傾聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)還跟哥哥姐姐交流，孩子們體驗了一回當小學(xué)生的感覺(jué)!對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望更加強烈了。第二個(gè)活動(dòng)是參觀(guān)小學(xué)的升旗儀式。他們看到整齊的護旗手儀仗隊不由得投去羨慕的目光，也學(xué)著(zhù)小學(xué)生的樣子，整齊的排好隊伍，體驗了國旗下的莊嚴和神圣，最后，還學(xué)著(zhù)哥哥姐姐們做早操。接著(zhù)，帶孩子們去參觀(guān)了教學(xué)區、操場(chǎng)、廁所等等，第一次帶著(zhù)孩子們正規的進(jìn)入小學(xué)，孩子們的心情是非常激動(dòng)而又興奮的，每一項事物、每一個(gè)地方對孩子們來(lái)說(shuō)都是那么新奇，雖然，對于小學(xué)并不陌生，但是，小學(xué)生的生活學(xué)習是什么樣的呢?對他們而言只是略知一二。
參觀(guān)活動(dòng)結束回到幼兒園后，孩子們還紛紛討論所見(jiàn)所聞，都表達說(shuō)“我想上小學(xué)”“小學(xué)的哥哥姐姐太棒啦”，他們對小學(xué)的生活充滿(mǎn)向往，通過(guò)這次參觀(guān)活動(dòng)，孩子們對小學(xué)的學(xué)習和生活不僅有了更多的了解，也激發(fā)了孩子們成為一名小學(xué)生的愿望，為入小學(xué)打下了良好的基礎。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇12
今天，我來(lái)到絞胎瓷博物館。剛進(jìn)門(mén)，就被那些精美的絞胎瓷作品吸引住了。有一個(gè)作品名叫《碩果》，像一個(gè)南瓜。這個(gè)作品的圖片在我們八年級的美術(shù)書(shū)上印有，并且，它讓我有一種豐收的感覺(jué)，非�？鞓�(lè )。還有一個(gè)作品名叫《望春》。像一個(gè)鳥(niǎo)巢一樣，只有樹(shù)枝，沒(méi)有綠葉。這樣，不但體現出了人們和動(dòng)物們盼望春的來(lái)臨，還不需用語(yǔ)言，就讓我們明白了要保護環(huán)境，低碳環(huán)保，綠色出行。讓空氣更加清新這個(gè)道理。這樣好的絞胎瓷作品，到底是誰(shuí)造出來(lái)的`？我看見(jiàn)每個(gè)作品旁邊，都擺著(zhù)一張卡片，上面寫(xiě)著(zhù)：作者：柴戰柱。一位老師告訴我們，是的寧子封創(chuàng )造了第一個(gè)絞胎瓷，后來(lái)不知怎么回事，絞胎瓷這門(mén)技術(shù)就失傳了。柴大師為了找回這門(mén)技術(shù)，是先學(xué)會(huì )怎樣做陶瓷，然后在一點(diǎn)一點(diǎn)的找回已經(jīng)失傳一千多年的絞胎瓷，柴大師花費了好多年的時(shí)間，才讓絞胎瓷重見(jiàn)天日。
老師給我們解說(shuō)完了以后，就讓我們開(kāi)始實(shí)踐自己的絞胎瓷。在老師的指導下，我們每個(gè)人都做了一朵玫瑰花。我們還做了筆筒、“大白”、蝸牛、雪人……
這次參觀(guān)絞胎瓷博物館之旅，不但非常有趣，我還懂得了許多的知識。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇13
古詩(shī)云:春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲菊花酒，冬吟白雪詩(shī)。在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春季里，為了激勵學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)闊眼界，了解農業(yè)科技的變化，增強班級的集體榮譽(yù)感,學(xué)校組織二年級全體師生參觀(guān)曲江農博園的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)�，F將此次活動(dòng)總結如下：
一、注重細節，準備充分
1. 按照學(xué)校部署，德育處李主任召開(kāi)二年級組出游專(zhuān)題會(huì )議，下發(fā)并收集家長(cháng)知情同意書(shū)，不參加的學(xué)生打電話(huà)通知家長(cháng)，叮囑學(xué)生的學(xué)習和安全事宜。
2. 召開(kāi)出游專(zhuān)題班會(huì )，確定參觀(guān)活動(dòng)的小組分配、組長(cháng)職責。通知學(xué)校關(guān)于時(shí)間安排、著(zhù)裝要求、乘車(chē)安排、參觀(guān)安全等注意事項。
3. 防止學(xué)生出現暈車(chē)、磕碰等現象，讓暈車(chē)的同學(xué)提前告知老師，在乘車(chē)時(shí)為其安排靠前的`座位，并準備了創(chuàng )可貼等應急藥品。
二、組織嚴密，活動(dòng)有序
1. 出發(fā)前在班級內集合點(diǎn)名，再次重點(diǎn)強調安全問(wèn)題；在學(xué)校動(dòng)物園集合時(shí)李主任再次強調安全、紀律，學(xué)生們聽(tīng)從指揮，有秩序排隊上車(chē)。
2. 學(xué)生按照安排有秩序落座，在乘車(chē)途中，學(xué)生沒(méi)有吵鬧現象，但是從學(xué)生的笑臉可以感受得到他們對本次實(shí)踐活動(dòng)的期待。
3. 到達目的地，各班學(xué)生集體合影留念，并在講解老師的帶領(lǐng)下6個(gè)班的學(xué)生有序進(jìn)入3個(gè)場(chǎng)館。入館后，各班班主任以及隨行的3名跟班老師配合班主任管理學(xué)生，按時(shí)在規定地點(diǎn)集合。
4. 在參觀(guān)過(guò)程中，學(xué)生認真聽(tīng)取講解老師的介紹，井然有序，有些學(xué)生用自己的筆和紙記錄下感興趣的事物。
5．午餐時(shí)間，各班在規定地點(diǎn)進(jìn)行就餐，在就餐過(guò)程中，孩子們拿出家長(cháng)精心準備的愛(ài)心便當，互相分享，一起感受在郊外野炊的樂(lè )趣。就餐結束后，孩子們自覺(jué)將地面垃圾收拾干凈。
6. 在體驗種植樂(lè )趣的時(shí)候，各班依次進(jìn)入種植館，孩子們認真聽(tīng)取工作人員的講解，小心翼翼地將花草種進(jìn)花盆里。在種植的過(guò)程中，看著(zhù)孩子們那一張張滿(mǎn)意而自豪的笑臉，仿佛種下的不只是一株綠植，更是一個(gè)希望。
7. 回到學(xué)校，各班班主任此次活動(dòng)的收獲和同學(xué)們的表現進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，并讓學(xué)生對此次活動(dòng)填寫(xiě)活動(dòng)記錄表，留下自己的感受和體會(huì )。
三、總結及時(shí)，收獲頗豐
此次參觀(guān)農博園的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，大部分學(xué)生都獲得了全新的體驗，這不只是知識面的增長(cháng)，更體現了學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，勞逸結合的教育理念。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)，同學(xué)們之間的關(guān)系也更融洽了，也緩解了學(xué)習的壓力。在整個(gè)參觀(guān)活動(dòng)中同學(xué)們文明禮貌、不亂扔垃圾、遵守紀律、增強了集體榮譽(yù)感，充分發(fā)揮班干部和小組長(cháng)的作用，培養學(xué)生自主和自制能力。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇14
為進(jìn)一步激發(fā)我學(xué)年學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的熱情，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，提高學(xué)生的科技知識水平，豐富同學(xué)們的課余文化生活。1月19日三學(xué)年按照學(xué)校參觀(guān)科技館方案的`要求認真組織師生參觀(guān)科技館活動(dòng)，感受科技帶來(lái)的巨大魅力，增強師生的科技創(chuàng )新意識。這次參觀(guān)活動(dòng)領(lǐng)導高度重視，帶隊七位教師：齊廣賀、關(guān)雪瑩、宋艷彩、劉慧子、劉暢、陶麗艷和張偉玲認真負責，引導學(xué)生參觀(guān)科技物件，而近150余名學(xué)生也積極配合，自覺(jué)聽(tīng)從老師指揮，遵守紀律。
短短的兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺。走進(jìn)科技館，同學(xué)們仿佛置身于知識的海洋，學(xué)生先閱讀文字說(shuō)明，后動(dòng)手操作，以前從書(shū)籍里、電視上、故事中看到的、聽(tīng)到的許多奧妙和神奇的東西都以栩栩如生的實(shí)際存在展現在同學(xué)們面前，讓他們眼界大開(kāi)。他們了解古今中外的探索發(fā)現和創(chuàng )新發(fā)明；操作各種機械裝置，感受科學(xué)技術(shù)的無(wú)窮奧妙，一件件生動(dòng)有趣、蘊含著(zhù)人類(lèi)智慧的展品，令好學(xué)的同學(xué)們目不暇接，留連忘返。
此次參觀(guān)科技館活動(dòng)，為同學(xué)們的課余生活獻上了一席科技盛宴，也豐富了同學(xué)們的科普知識，增強了同學(xué)們的科創(chuàng )興趣，激發(fā)了學(xué)生講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。在觀(guān)后感中學(xué)生們紛紛表示，這次活動(dòng)讓他們開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了思維，并體驗到了科技的神奇力量。參展活動(dòng)真是成果顯著(zhù)，意義深遠。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇15
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是成長(cháng)中的一個(gè)重大轉折。為了切實(shí)做好幼小銜接工作，讓幼兒園的孩子們初步了解小學(xué)生活，激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。6月9日上午，幼兒園大班全體幼兒在老師們的帶領(lǐng)下到索河實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)小學(xué)校園。
孩子們懷著(zhù)強烈的好奇和期盼的心情參觀(guān)了索河實(shí)驗小學(xué)的.教室、操場(chǎng)、寢室等一些學(xué)校的設施，觀(guān)看了一二年級哥哥姐姐的上課和課間10分鐘活動(dòng)。隨后孩子們坐進(jìn)了小學(xué)明亮的.教室里，體驗了一回當一名光榮的小學(xué)生的感覺(jué)!小學(xué)里的一切都吸引著(zhù)孩子們好奇的目光，無(wú)一不讓孩子們感到新奇和渴望：寬敞明亮的教室、瑯瑯的讀書(shū)聲、戴紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐……
通過(guò)這次參觀(guān)，孩子們對小學(xué)的學(xué)習和生活不僅有了更多的了解，也激發(fā)了孩子們成為一名小學(xué)生的愿望，為入小學(xué)打下了良好的基礎。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇16
幼兒園大班幼兒即將步入小學(xué)，他們對小學(xué)生活感到陌生而又好奇。如何幫助他們了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接這些變化是幼兒園大班工作的重中之重。5月29日下午，文家中心幼兒園的大班幼兒和家長(cháng)代表在老師的帶領(lǐng)下，一同前往文家中心小學(xué)去參觀(guān)。
首先，孩子們走進(jìn)了一年級小學(xué)生的課堂，觀(guān)摩大哥哥大姐姐上課。在課堂上，大哥哥大姐姐們的坐姿，看書(shū)的姿勢以及聚精會(huì )神、認真學(xué)習的'樣子給孩子們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。
接著(zhù)，孩子們來(lái)到升旗臺前，第一次看到如此莊重而嚴肅的升旗儀式，孩子們都顯得很安靜，第一次深切感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，一種對小學(xué)的向往之情油然而生。
活動(dòng)結束后，家長(cháng)代表桑浩翔的媽媽向小學(xué)老師請教了一下幾個(gè)問(wèn)題：
1、暑假里是不是應該給孩子報個(gè)學(xué)習班?
2、孩子總是坐不住，有什么好辦法加強孩子的自我控制能力?
3、需要給孩子什么入學(xué)前的物質(zhì)準備?
小學(xué)老師對家長(cháng)代表提出的問(wèn)題都作出了詳細的解答。
孩子們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗，對即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的真切了解，想做小學(xué)生的愿望愈加強烈。本次活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子對小學(xué)生活及學(xué)習的美好向往，同時(shí)也為幼兒適應小學(xué)生活做好了充分的心理準備，更為他們未來(lái)的小學(xué)生活打下了良好的基礎!
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇17
大班的孩子即將離開(kāi)他們生活了三年的幼兒園，跨入小學(xué)的大門(mén)，為了讓孩子們了解小學(xué)生的學(xué)習生活，熟悉小學(xué)的環(huán)境，幫助他們盡快地過(guò)渡到小學(xué)，我園大班組組織孩子去參觀(guān)三小。
6月9日上午，小朋友排著(zhù)整齊的隊伍，帶著(zhù)好奇和期盼，在老師的'帶領(lǐng)下，一路興致勃勃地來(lái)到塘棲三小。踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮，他們用自己的眼睛認真尋找著(zhù)小學(xué)生活和幼兒園生活的差別。寬闊的操場(chǎng)，高高的教學(xué)樓，代替幼兒園玩具的是一排排乒乓球桌和高高的籃球架……因為是上課時(shí)間，校園里非常安靜，我們也沒(méi)有貿然打擾。聽(tīng)著(zhù)教室里傳出的朗朗讀書(shū)聲，孩子們一臉敬意和向往。隨后，在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們依次參觀(guān)了圖書(shū)館、餐廳、廁所、音樂(lè )室、教師辦公室。
坐在寬敞明亮的餐廳里，孩子們輕聲地討論著(zhù)小學(xué)與幼兒園的不同�？匆荒昙壭W(xué)生上課是此次小學(xué)之行的重點(diǎn)內容，孩子們安靜地坐在教室的后排，看小學(xué)生與老師的互動(dòng)，他們被小學(xué)生認真上課的態(tài)度深深地吸引了，紛紛表示要向哥哥姐姐那樣學(xué)本領(lǐng)，為成為一名合格的小學(xué)生做準備。
參觀(guān)小學(xué)是幼小銜接的一部分，孩子們通過(guò)參觀(guān)，親身感受了小學(xué)生活的豐富多彩。這次參觀(guān)活動(dòng)，使小朋友們近距離地走近小學(xué)，直觀(guān)了解了小學(xué)生的生活，減少了對小學(xué)的陌生感、神秘感，更激發(fā)了他們入小學(xué)的欲望，為他們進(jìn)入小學(xué)做好了一定的心理準備，有助于幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育的順利過(guò)渡。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇18
大班的孩子馬上就要畢業(yè)了，他們對小學(xué)生活感到陌生而又好奇。為了幫助他們全面、直觀(guān)地了解小學(xué)，以積極的心態(tài)從容的步入小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子們的入學(xué)愿望。6月6日上午，我園組織大班的孩子們參觀(guān)了成功小學(xué)。
迎接我們的是成功小學(xué)熱情的張校長(cháng)，她專(zhuān)門(mén)為我們的活動(dòng)安排了負責接待的老師。在她們的帶領(lǐng)下，孩子們先來(lái)到操場(chǎng)，觀(guān)看學(xué)校的整體校貌。成功小學(xué)校園周?chē)泻芏鄧鴮W(xué)內容，在老師的講解下讓孩子們真正的近距離接受了一次國學(xué)熏陶，在她們的帶領(lǐng)下孩子們還一起參觀(guān)了學(xué)校里的各個(gè)功能室：干靜整潔的音樂(lè )餐廳令孩子們大開(kāi)眼界；有著(zhù)濃郁人文色彩的國學(xué)教室令孩子們神往；一塵不染的學(xué)生宿舍又讓孩子們贊嘆不已…..
最讓孩子們激動(dòng)的是參加了神圣莊嚴的升國旗儀式，成功小學(xué)的升旗手從張校長(cháng)手中接過(guò)鮮艷的國旗，迎著(zhù)朝陽(yáng)邁著(zhù)整齊的步伐向我們走來(lái)，晨風(fēng)中國旗伴隨著(zhù)雄壯的國歌冉冉升起，我們的孩子們也像小學(xué)生一樣高高舉起右手面對著(zhù)國旗行隊禮，那不太標準的隊禮下是一張張嚴肅認真的小臉，這次升國旗儀式讓孩子們接受了愛(ài)國主義的教育。孩子們還坐在一年級寬敞明亮的教室里真實(shí)的體驗了做一名小學(xué)生，課堂上，老師精心準備了教學(xué)活動(dòng)，孩子們或認真傾聽(tīng)或積極舉手踴躍發(fā)言，嚴肅認真的'課堂氛圍令孩子們充滿(mǎn)了向往；他們稚嫩的笑臉透露出了一絲入學(xué)的渴望。
本次參觀(guān)，給小朋友們留下了深刻的印象，他們在觀(guān)看中對小學(xué)生活有了自己的理解和感受，也更激起了他們對小學(xué)生活的美好期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習奠定了良好的基礎�；貓@后，孩子們紛紛討論今天的所見(jiàn)所聞，言語(yǔ)中充滿(mǎn)對小學(xué)生活的向往。參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)讓孩子們親身感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時(shí)，也為我們幼小銜接工作的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。但愿不久的將來(lái)，他們個(gè)個(gè)都能邁著(zhù)自信的步伐，開(kāi)始新的生活。
參觀(guān)校園活動(dòng)總結 篇19
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，孩子們離畢業(yè)的日子竟只剩下兩個(gè)月不到的時(shí)間了，因孩子們即將步入小學(xué)生活，為了讓孩子提前感受小學(xué)的氛圍，了解小學(xué)生們的生活，我們在5月6日這一天組織了孩子們參觀(guān)小學(xué)，孩子應道36人、實(shí)到34人�？梢�(jiàn)家長(cháng)們對此次活動(dòng)還是比較重視的。
活動(dòng)的具體過(guò)程是家長(cháng)們于早上7：:20將孩子送至科學(xué)園小學(xué)門(mén)口、組織家長(cháng)簽到，孩子集中、小學(xué)教師向孩子們介紹進(jìn)入小學(xué)需要注意的'，需要準備的文具、孩子們進(jìn)入各科室以及教室進(jìn)行參觀(guān)、與小學(xué)生合照留影幾個(gè)部分組成�；顒�(dòng)過(guò)程中，在小學(xué)教師向孩子們介紹在小學(xué)怎樣才能得到貼畫(huà)時(shí)，孩子們十分感興趣，都說(shuō)自己要爭取得到貼畫(huà)。在后面的參觀(guān)科室時(shí)，孩子們表現出濃郁的興趣，對小學(xué)里的一切都充滿(mǎn)了好奇，一直問(wèn)：“老師，這是什么？老師，這是干什么用的？老師，為什么這個(gè)要放在這里��？”而我們這是笑著(zhù)向孩子一一介紹，解答孩子的疑問(wèn)。這次參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)也存在一些不足，很多家長(cháng)沒(méi)能按時(shí)將孩子送至小學(xué)門(mén)口，幼兒在參觀(guān)小學(xué)時(shí)沒(méi)有喝水，導致孩子也比較口渴和疲憊。以后再組織這樣的活動(dòng)是，我會(huì )讓孩子被一個(gè)小背包，里面裝一瓶水，口渴的時(shí)候喝。這樣孩子也就不會(huì )太過(guò)疲憊了。
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