小學(xué)數學(xué)骨干教師總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)骨干教師總結,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結1
今年,我有幸參加了廣安市第二屆小學(xué)數學(xué)市級骨干教師的遠程培訓,時(shí)間是5月x日—7月x日,在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我每一天都靜心聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的精彩講座,讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容十分豐富,既有教育政策的解讀,又有各科教學(xué)遵循規律的指引,既有教師素養的培訓,也有專(zhuān)業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時(shí)培訓形式新穎、內容精彩、層次分明,讓我收獲很大,現將這一階段的學(xué)習情況簡(jiǎn)要總結如下:通過(guò)對楊教授的《教師職業(yè)道德規范》解讀的聆聽(tīng),讓我悟甚深,認識到關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎,在教育的長(cháng)河中,師愛(ài)的力量是無(wú)窮的,師愛(ài)又是神圣的,偉大的,師愛(ài)猶如燦爛的陽(yáng)光,能融化學(xué)生心靈的冰雪。
俗話(huà)說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范”。首先樹(shù)立良好的師德形象——捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現,育人需要以德立身,以身立教。做為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。
韓老師的《怎樣上好一堂課》,主要從“有效上課新思維和新行動(dòng)”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學(xué)行動(dòng)策略”、“小組合作學(xué)習機制與策略”、“潛能生轉化行動(dòng)策略”等諸多方面進(jìn)行了講授,讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課,才稱(chēng)得上一堂好課。以指導我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施。其中“潛能生”的轉化,更讓我們深刻認識到,潛能生是我們不可低估的一個(gè)特殊人群,我們的使命更重、責任更大,對他們要多愛(ài)、多激勵、多引導。
還有韓博士的《有效教學(xué)設計及評價(jià)》,主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解,韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)”等方面進(jìn)行講解,通過(guò)學(xué)習,讓我深刻領(lǐng)會(huì )到:對于有效課,不只是口頭上說(shuō)的,喊的,要從備課、上課、評課、評學(xué)習效果各個(gè)方面做精心準備和實(shí)施,只有這樣,才能有效完成課程的三維目標,才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對“教師素養,心里健康與壓力,師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習,讓我深刻領(lǐng)會(huì )到,作為教師,雖然清貧,但是我們必須把教書(shū)育人當做我們畢生追求的事業(yè)來(lái)做,要甘為人梯,要無(wú)私奉獻,要淡泊名利,把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們人生追求的目標。
最后學(xué)習了數學(xué)方面的專(zhuān)題講座,講座中有吳老師的《數學(xué)課堂的有效性》,還有精品課程的觀(guān)摩,通過(guò)觀(guān)看,不但讓我掌握了更多的專(zhuān)業(yè)知識,更讓我感受到,我們的常規教育教學(xué)與觀(guān)摩中精品課程的實(shí)施的差距,也讓我感受到,在實(shí)施素質(zhì)教育的當今,任重而道遠,我們必須更新教育觀(guān)念,認真學(xué)習課改的先進(jìn)經(jīng)驗,把課堂還給學(xué)生,改變教育模式,要從真正意義上培養學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續發(fā)展!
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結2
去年暑假開(kāi)始,我有幸參加了洛陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班,學(xué)習是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè )的,我在享受“學(xué)習”的快樂(lè ):聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà),與特級教師近距離的對話(huà),與學(xué)員之間的交流、切磋,使對教師職業(yè)了重新的認識,在數學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的進(jìn)行,都獲益匪淺,我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論更新,的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容,既有理論知識的講解,又有學(xué)員之間的交流,感謝校和班主任的辛勤付出,下面談?wù)勈斋@最大的幾點(diǎn)。
一、對自我的重新認識:
學(xué)習使我的思想新的轉變,一位數學(xué)教師,不僅要具有淵博的數學(xué)知識,熟練的操作技能,優(yōu)秀的思維品質(zhì),更應當具有現代教育教學(xué)理論、現代教育教學(xué)技術(shù)。在數學(xué)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此真正的“學(xué)習體驗”。學(xué)習的過(guò)程中,將師生關(guān)系的進(jìn)行轉化,使教師從長(cháng)期的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位,從“知識的權威”轉變到“平等地學(xué)生的首席”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生數學(xué)探究者、組織者和參與者”。
二、學(xué)會(huì )思考,做型教師
張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中,我知道了數學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動(dòng)、整體提升;知道了數學(xué)生態(tài)課堂所倡導的“教”與“學(xué)”的新:
1、營(yíng)造環(huán)境、自然;
2、體驗感悟,內化融合;
3、順其自然,因勢利導;
4、多維互動(dòng),煥發(fā)活力。
劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng )新》、師利鋒老師的《新課改與數學(xué)教學(xué)》、周洪亮老師的《數學(xué)課程設計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材,怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內涵與要求,知道了整個(gè)小學(xué)階段教材體系與要求;還有練習設計的講座、有學(xué)生習慣與能力培養的講座,有教科研的講座等,細細講解了論文、課題研究報告的撰寫(xiě)方法;有命題的選擇與訓練,有數學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習除了理論知識以外,這次培訓還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流?粗(zhù)老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,是不拘泥于教材的教學(xué)內容而有的創(chuàng )新,思想受到了的啟發(fā)要鉆研,活用教材,學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案。
三、教學(xué)相長(cháng),學(xué)無(wú)止境
本次培訓,匯集了洛陽(yáng)市各區縣小數數學(xué)骨干教師,每位培訓教師都有的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,之間的互動(dòng)交流為每位培訓人員數學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我在交流過(guò)程中,到各區縣的新課程情況,并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑,對新課程教材的把握與。通過(guò)幾天的學(xué)習,收獲也非常大,并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試,真正彼此之間的教學(xué)相長(cháng),是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,讓我更加深了對教材的把握,對教材的挖掘,給我今后的工作指明了方向。
培訓活動(dòng)是短暫的,但是從專(zhuān)業(yè)上,對我而言,影響是長(cháng)久的。培訓結束了,但我的學(xué)習和思考并停止,在培訓過(guò)程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯,與各位同行之間的交流還將延續,教學(xué)還要精益求精。在今后的工作中我努力自我,迎接新的挑戰。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結3
20xx年8月4日,我有幸參加了縣級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。這次培訓的內容豐富,形式多樣。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對兩節示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。下午先是教師們互動(dòng)評價(jià)暑期修訂的集體備課,接著(zhù)又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告,最后張老師做了全面總結?傊惶斓呐嘤枌W(xué)習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
一.如何構建高效課堂周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報告中提到了現實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:
1.課前認真準備,充分的預設。沒(méi)有預設的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì )學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節課中目標的達成度。
2.營(yíng)造現實(shí)和富有吸引力的學(xué)習情境。適當教學(xué)情境的創(chuàng )設在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當的創(chuàng )設教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗,有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3.懂得欣賞學(xué)生。懂得欣賞每一位學(xué)生,美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,能傷人也能救人!笔堑,我們教師的“權利”有多大,我們直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè ),直接左右著(zhù)孩子的精神生活,想想都覺(jué)得可怕。當我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,當我們給孩子們一句誠信的贊美,他會(huì )是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì )給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng )造的境界,也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
1、以前對一、二年級教材感覺(jué)有所認識,有所理解,但通過(guò)學(xué)習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節做不好,下一環(huán)節就難以實(shí)現,所以每一個(gè)環(huán)節,每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
2、人教版教材倡導數學(xué)課堂生活化,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)!白灾魈剿、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程,不僅僅學(xué)會(huì )了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習。
三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結4
一轉眼,十天的培訓學(xué)習已快結束。這次骨干教師的培訓,讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座,每一個(gè)專(zhuān)題的內容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。
當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中,我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師,我不得不去讀一讀《數學(xué)課程標準解讀》,來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。聽(tīng)了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調整》,讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認識,在市場(chǎng)經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下,教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓,這時(shí)教師難免會(huì )職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座,我應該學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課,用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
再聽(tīng)了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,教師要善于提問(wèn),但應提有針對性的問(wèn)題,同時(shí)還要引導啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,并且,李教授還教會(huì )了我對有效教學(xué)的設計,以學(xué)習者為中心,而不是以教師和學(xué)科為中心;其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習“產(chǎn)出”,關(guān)注目標與學(xué)習成果之間的關(guān)系。
聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設計、互相之間評課說(shuō)課,外出觀(guān)摩等都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習和改進(jìn)的地方太多了。首先,教育理念需要更新;其次,教學(xué)方法需要改進(jìn);第三,教學(xué)知識水平需要提高,個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養需要提升;第四,信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五,我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教,學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法。
在培訓中的每一次聽(tīng)課學(xué)習,還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專(zhuān)研,不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每次的觀(guān)摩學(xué)習中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。
總而言之,通過(guò)參加這次培訓學(xué)習,我受益匪淺,感觸很深,為期十天的骨干教師培訓,不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在整個(gè)培訓過(guò)程中,時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
作為教師,需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習,不斷探索,不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以,我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束,但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨,滋潤著(zhù)我的心田,讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng),準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結5
一年的時(shí)間已經(jīng)結束了,作為一名小學(xué)的數學(xué)老師,我一直都在為自己的工作而感到驕傲,這些工作是我一直都比較熱衷的事情,若教育這一行業(yè),也是我一直以來(lái)的夢(mèng)想,我希望自己能夠把自己的知識傳遞給更多的人,傳授給更多的學(xué)生,對于學(xué)生,我是非常的熱情的,我也是傾囊相授,有什么東西都會(huì )交給學(xué)生,一年來(lái)我都踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作,落實(shí)好學(xué)校的相關(guān)制度,不違反學(xué)校的任何規定,在一些時(shí)候我也會(huì )給自己一些理由糾正,看到自己的不足的時(shí)候,也會(huì )積極的改正好我是非常冷靜的,我也相信自己能夠在比較短的時(shí)間內做好更多的事情,我也就這一年來(lái)的工作,總結一下。
首先在教學(xué)工作上面,我對自己的能力還是比較認可的,我時(shí)刻都會(huì )感覺(jué)到自己有哪些缺點(diǎn),我覺(jué)得自己一定要做好相關(guān)的工作,把一些事情都落實(shí)好,才是真的,有些時(shí)候我會(huì )對學(xué)生比較嚴格一點(diǎn),因為作為一名數學(xué)教師,就應該有多面性,應該知道這一點(diǎn),讓學(xué)生們也知道什么時(shí)候做什么事情,一定要是要有底線(xiàn)的維持好上課的一個(gè)秩序,是我一直以來(lái)都在做的事情,我相信有一個(gè)良好的上課氛圍,就一定能有一個(gè)好的上課環(huán)境,有一個(gè)好的上課氣氛,能夠讓學(xué)生們學(xué)習進(jìn)真正的知識,這也是比較重要的一點(diǎn),一年來(lái)我在自己的教學(xué)能力上面都積極的學(xué)習,周?chē)泻芏啾容^優(yōu)秀的老師,我都會(huì )虛心的去請教,我知道自己有哪些缺點(diǎn),我時(shí)刻走都清楚自己身上的缺點(diǎn),會(huì )給自己帶來(lái)哪些麻煩,有些東西改變不了,就讓自己去改變,有些東西不能一開(kāi)始就注定,但是我們有一個(gè)改變的機會(huì ),一定要好好的珍惜,在這段時(shí)間的工作當中,我更加的清楚了自己的工作動(dòng)力,工作方向在哪里,雖然說(shuō)一年的時(shí)間過(guò)得很快,但是在這一年的過(guò)程當中經(jīng)歷了很多,讓自己看到了很多作為一名小學(xué)骨干數學(xué)教師,對于我來(lái)講,一定要保持好的工作狀態(tài),自己的優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揮下去,有什么缺點(diǎn)就虛心的去糾正,不要驕傲自滿(mǎn),這是我一直以來(lái)的自己的一個(gè)人生格言。
我也相信我能夠繼續維持好這一點(diǎn),有什么東西,有什么事情都一直保持虛心,接受和別的教導,接受別人的批評,才能正視自己的缺點(diǎn),這一點(diǎn)從來(lái)都不變,一年來(lái)我都有正式自己的身上的一些缺點(diǎn),知道自己還有哪里做得不足的地方,我一定會(huì )好好的糾正自己,在下一階段的工作當中,繼續發(fā)揮突破自己。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結6
根據市教育局骨干教師成長(cháng)計劃的相關(guān)要求,為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數學(xué)骨干教師隊伍,本著(zhù)以培促教、以培促發(fā)展的原則,我們針對參加培訓骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況,以新課程、新理念、師德修養為主要內容,結合小學(xué)數學(xué)課程的特點(diǎn),精心策劃、有效地組織,使本次培訓取得了較好的效果,達到了預期的目的,F將培訓工作總結如下:
一、培訓活動(dòng)及主要特點(diǎn)
1、培訓內容具有針對性
本著(zhù)培養骨干、講究實(shí)效的原則,針對我市教育教學(xué)和培訓對象實(shí)際,此次培訓形式多樣、內容豐富,既有專(zhuān)家的講座,又有一線(xiàn)教師面對面的指導,學(xué)員間的教學(xué)觀(guān)摩以及寫(xiě)論文等。共聽(tīng)取了專(zhuān)題講座六個(gè):蘆喜強對《數與代數》、《空間與圖形》的培訓;田東平對《解決問(wèn)題》等的輔導;以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評價(jià)》。這些講座內容豐富,題材廣泛,給學(xué)員們帶來(lái)極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題,骨干教師分學(xué)段撰寫(xiě)教學(xué)設計,各區內由教研員組織骨干教師研討交流,并進(jìn)行上課、研課,為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習、探討的機會(huì )。
2、培訓形式靈活多樣
培訓中主要以提高認識、關(guān)注課堂、尋找問(wèn)題為研修的主旨、以專(zhuān)題講座、小組互動(dòng)作業(yè)、課堂觀(guān)摩、交流研討為研修的主要形式。同時(shí)還根據學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn),圍繞老師們在課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討。
為了調動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗,我們高度重視他們在培訓活動(dòng)中的參與,針對每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。重視教師提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、生成研究問(wèn)題。培訓中既有實(shí)踐操作又有理論提升,既有專(zhuān)家講座,又有互動(dòng)交流,既有課堂觀(guān)摩,又有學(xué)員互動(dòng)評課,專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓形式,很受學(xué)員歡迎。
3、培訓任務(wù)完成質(zhì)量高
由于我們根據課標的要求和數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),按不同的板塊類(lèi)型,提供了有研究?jì)r(jià)值的研究課,圍繞各類(lèi)課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極認真參與各項教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論,從具體教學(xué)切入,聯(lián)系實(shí)際,充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗的總結,反思教學(xué)行為,實(shí)效性較強。高效地完成本學(xué)年的培訓任務(wù)。
這種培訓不僅掌握了具體的教學(xué)方法,而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動(dòng),在他們的總結中寫(xiě)到:“這樣有理論有實(shí)踐的培訓,很實(shí)在。作為一個(gè)長(cháng)期從事六年級數學(xué)教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō),親身感受到了新教材并非那么難上,教法與學(xué)法上得到很大提高!薄。
二、培訓取得的成績(jì)和經(jīng)驗
為了確保培訓的高水平、高質(zhì)量,從培訓的理念、教學(xué)方式以及授課專(zhuān)家的選擇,經(jīng)過(guò)精心安排,精心準備。在培訓過(guò)程中,教師們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課,記錄,積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
1、實(shí)現了方法到理論的提升
教育教學(xué)理論的提升是本次培訓的重心之一,我們聘請了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教育專(zhuān)家學(xué)者,他們從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現狀和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行方方面面精辟獨到的剖析。李曉梅主任對數學(xué)嚴謹地表述,潛心地思考,精辟的歸納,不得不讓人佩服數學(xué)和數學(xué)研究者的魅力。從而加快教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,讓大家感到受益非淺。
2、教學(xué)實(shí)戰能力得到提升
本次培訓充分關(guān)注一線(xiàn)教師的實(shí)際需要,不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評價(jià)》的講座研討活動(dòng)中,巧妙地運用一個(gè)教學(xué)案例,讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設計”,懂得了“教學(xué)設計的基本程序”,掌握了“教學(xué)設計的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節、落實(shí)教學(xué)活動(dòng),”在充分的教學(xué)準備的前提下,設計和上出高質(zhì)量的新課程數學(xué)教學(xué)課。
幾位特級教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀(guān)摩、思考、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習和研究的現場(chǎng)。
整個(gè)培訓活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統。從培訓的思維方法看,從過(guò)去的理論演繹轉化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習的難度,而且提高了學(xué)習的實(shí)效。
3、培訓者的收獲
教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn),共同提高的過(guò)程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓的一大特色。在與參研教師平等對話(huà)、交流中思想得到碰撞,通過(guò)碰撞,得到共識。同時(shí)學(xué)員之間交流生成的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法也是非常寶貴的資源。
三、培訓后的思考
今年的培訓工作從總體上講取得了極大的成功,受到廣大參訓教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問(wèn)題:
1、在培訓中我們注重調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的積極性,但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。
2、由于班額大,人數多,因此跟蹤指導的不夠及時(shí)、全面。
在下學(xué)年的教師培訓中,我們一定不斷改進(jìn)工作,把培訓搞得更加有聲有色,更加卓有成效,不辜負市教育局領(lǐng)導和參訓學(xué)員的期望,也希望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助,共同做好我市的教師培訓工作。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結7
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜,始終以骨干教師的標準對照自己,嚴格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限,但這次培訓活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓學(xué)習,現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩,還有自己的教學(xué)設計的展示。因此,這十天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天。
帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想和精髓,理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì )到了如何更好地去觀(guān)課議課,安仕文校長(cháng)的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓期間,培訓形式卻豐富多樣,聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等,每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀(guān)念的革新。如今,培訓即將結束,在感嘆時(shí)間過(guò)的太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí),聆聽(tīng)智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此,在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人,我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號。
總之,短短十天的骨干教師培訓,讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,自覺(jué)要鉆研的路很難,要學(xué)習的路還很長(cháng),但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束,但終身學(xué)習還在繼續,這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來(lái)無(wú)限希望!
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結8
在20xx年的12月8日,我很榮幸地參加了中西部地區小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專(zhuān)家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀(guān)摩研討。為期十天的培訓,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向.的..和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓,我想我是幸運的、是幸福的,在這里,我很樂(lè )意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
"知識也有保質(zhì)期".作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法:.方的.來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。
面對時(shí)代的挑戰,骨干教師的培養途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,通過(guò)骨干教師培養探索,在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長(cháng)遠的培養骨干教師的基本工作思想;(1)我們要從長(cháng)遠的利益出發(fā),把骨干教學(xué)培養納入學(xué)校工作計劃;(2)以學(xué)校教學(xué)為主,開(kāi)展骨干教師培養途徑與研究系列活動(dòng)。(3)領(lǐng)導積極參與,合.投資,制定落實(shí)好研究工作計劃,抓出成效。
四、教師應善于反思
荷蘭著(zhù)名的數學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數學(xué)活動(dòng),它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現,是再創(chuàng )造!币虼,教師尤其是數學(xué)教師應善于反思,它是成長(cháng)為一名優(yōu)秀數學(xué)教師的必要條件。
1、在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊,提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向.的..就是每天要讀書(shū),只要堅持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì )思考,在思考中進(jìn)步。
2、在教學(xué)中反思。教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座,向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,結合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問(wèn)題。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座:讓我懂得了當老師并不是那么簡(jiǎn)單的,我們應該懂數學(xué),懂學(xué)生,懂教學(xué)。華中師大周東明教授的《同課異構》,讓我明白它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。
五、積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方的案,.歡方向.的..發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
六、上課、評課的受訓方式,讓我們受益匪淺
本次培訓的形式除了請專(zhuān)家、教授給我們開(kāi)展講座,而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作,上課、評課的培訓方式。這種學(xué)習方式,自我認為非常好!對于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開(kāi)課給我們學(xué)習和討論,真是要付出不少心思和精力的。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議,這個(gè)過(guò)程是需要較強的心理承受能力的。上完課馬上評析,給我們趁熱打鐵的機會(huì ),互相交流的機會(huì )。這種學(xué)習方式是最直接的,也最容易被我們一線(xiàn)老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的。
短暫的培訓結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結9
這次,我很榮幸參加了20xx年小學(xué)數學(xué)教師國培計劃學(xué)習。為期兩個(gè)月的國培計劃學(xué)習在匆匆忙忙中即將結束,回想忙忙碌碌的學(xué)習期間,多位教育專(zhuān)家、名家為我們做了生動(dòng)精彩的教育專(zhuān)題講座,使我在新思潮、新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上獲益匪淺;每聽(tīng)一次講座,都能感受到思想火花的沖擊,心靈的震撼。通過(guò)這次國培計劃學(xué)習,使我不斷的完善自己,對新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認識;同時(shí)也使我認清了自己在教學(xué)中的不足,需要學(xué)習的東西很多,需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教育專(zhuān)業(yè)素養,提升自己的教育教學(xué)能力,通過(guò)這次國培學(xué)習,我覺(jué)得今后應做到以下三點(diǎn):
一、堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。
教育思想和教育理論是教育工作者在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對教育現象和教育規律進(jìn)行不斷探索和總結出來(lái)的,是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的。理論指導行動(dòng),有什么樣的理論就會(huì )有什么樣的行動(dòng);教育思想和教育理論指導著(zhù)教育教學(xué)活動(dòng),教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì )有什么樣的教育教學(xué)結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,那么他的教學(xué)就會(huì )迷失方向,就會(huì )走入教育盲區,阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施,誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,那么他在教學(xué)中就會(huì )得心應手,事半功倍。因此,學(xué)習教育思想和教育理論是每位教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,知識在更新,也就要求教育思想和教育理論需要持續性的發(fā)展,不斷的完善,這就要求教師不斷地學(xué)習,不斷地進(jìn)步,不斷的完善自我,正如周總理所說(shuō)的“人活到老,學(xué)到老”。所以說(shuō),堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論是社會(huì )發(fā)展的需要,是教師走向專(zhuān)業(yè)化的需要。
二、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習知識,獲取知識,不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的.課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時(shí),有效的組織好課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國培學(xué)習,我認為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點(diǎn):
1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認知規律和生活學(xué)習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),設計好教學(xué)流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導地位,學(xué)生的主體地位!
。1)創(chuàng )設民主平等、和諧愉悅的學(xué)習氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,公平公正對待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標強調“數學(xué)來(lái)源于生活,數學(xué)又應用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng )設民主平等、和諧愉悅的學(xué)習氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
。2)采用探究式的學(xué)習方式。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲取知識,形成技能,發(fā)展思維,培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,使學(xué)生學(xué)會(huì )“數學(xué)”,會(huì )學(xué)“數學(xué)”,愛(ài)學(xué)“數學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
。3)教學(xué)語(yǔ)言。數學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對性,簡(jiǎn)潔明快,形象生動(dòng),抑揚頓挫;同時(shí),要善于運用表?yè)P與激勵性的語(yǔ)言,例如,與學(xué)生交流自己的想法時(shí),我會(huì )說(shuō):“老師也有一種方法,不知行不行?”當學(xué)生回答問(wèn)題受阻時(shí),我會(huì )鼓勵地說(shuō):“別急!好好想想!”當學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),我贊賞地說(shuō)“你真棒!”等等。雖然這些話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)單,但是拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生感到教師的親切感。
。4)現代教育技術(shù)的運用,F代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現代教育思想與理論的指導下,充分運用了以信息技術(shù)為主的現代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開(kāi)展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
。5)評價(jià)和反思。每上完一堂課,我課后要對這堂課做出及時(shí)的評價(jià)和反思,哪些地方是閃光點(diǎn),哪些地方還不足,哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思,不僅發(fā)現存在的問(wèn)題,找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略,然后再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,而且是將實(shí)踐經(jīng)驗系統化,理論化的過(guò)程,使教師的認識能上升到一個(gè)理論的高度。
三、教育科研。
教育科研是又目的、有計劃的采用科學(xué)方法,對教育現象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統地探索,揭示教育現象的本質(zhì)和客觀(guān)規律的認識和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現象的本質(zhì)和教學(xué)規律,尋找最佳的教學(xué)方法,是教師專(zhuān)業(yè)素養的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學(xué)期都應給自己制定一次小學(xué)數學(xué)教育科研。制定小學(xué)數學(xué)教育科研的步驟:
。1)確定課題。
。2)查閱文獻。
。3)制定研究計劃。
。4)收集和整理資料。
。5)分析研究。
。6)形成報告和論文。
短暫且匆忙的20xx年小學(xué)教師國培計劃學(xué)習即將圓滿(mǎn)落下帷幕,許多教育專(zhuān)家、名家的講座歷歷在目,為教師的健康成長(cháng)指明了方向。國培為教師們塔建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺,教師在這里可以大膽的暢所欲言,平等交流;國培的學(xué)習給了我很多的收獲,給了我深刻的思考。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結10
4月9日至13日,我們有幸參加了為期五天的鄉鎮小學(xué)教研骨干培訓實(shí)踐研修活動(dòng),研修快結束了,馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬(wàn)千,研修,對我來(lái)說(shuō),本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面,實(shí)現心與心的交流,情與情的溝通,在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦,在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧,在研修中不斷更新與改變。
一、聆聽(tīng)精品課——讓筆動(dòng)起來(lái),記錄每一個(gè)精彩的瞬間
聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數學(xué)老師的精品課,在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái),迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執教的《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》,課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習本課的興趣,學(xué)生學(xué)習的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了。
教學(xué)射線(xiàn)、直線(xiàn)時(shí),對于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(cháng),俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時(shí)畫(huà)射線(xiàn),俞老師在課件上用了一個(gè)倒計時(shí),很能展示公平性,從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線(xiàn)中電腦演示“還能畫(huà)——還能畫(huà)——還能畫(huà)——我也累了……”很好的體現了課堂的人文性。徐惠蘭老師執教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采,和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師,這是我學(xué)習的目標。王芳琴老師執教《可能性》中的導入是我沒(méi)想到的,我上這課時(shí)用的是故事引入,效果沒(méi)王老師的好,下次有機會(huì )上這課,我會(huì )借鑒王老師的導入,王老師的小組活動(dòng)也做的相當的成功,王老師的練習選用是跳出課本,與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤。干利偉老師執教的《用字母表示數》很注重教學(xué)的細節,整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號把式子括起來(lái),很好的體現數學(xué)的嚴謹。
二、聆聽(tīng)學(xué)員課——讓思維活起來(lái),打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂
學(xué)員上的課是我們集體備課,讓我們深深體會(huì )到人多力量大,集體智慧多,再加上上課老師們的精心準備,讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂,也向我們灌輸著(zhù)一種觀(guān)念:教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái)。
讓思維活起來(lái),老師們反復地研讀課標與教材,找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線(xiàn),制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標。
讓思維活起來(lái),老師們積極地去預設教學(xué)情境,機智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成,把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿(mǎn)靈性與精彩。
讓思維活起來(lái),老師們捕捉到身邊的新鮮事,把大社會(huì )變成小課堂,吸引學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力。
三、聆聽(tīng)研討課——讓心靜下來(lái),傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音
4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學(xué)數學(xué)五年級“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執教的《粉刷圍墻》,其中樊國芳老師的課把學(xué)生框的很牢,學(xué)生學(xué)的很扎實(shí),錢(qián)老師的課是一種大膽的嘗試,放手讓學(xué)生自己收集,真正體會(huì )數學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。
研討中有位老師說(shuō)了一句話(huà),我記憶猶新,他說(shuō):“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數學(xué)的班隊課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答,每一朵花開(kāi)的聲音!
最后我相信,在這5天中,我收獲了,我提高了,我也改變了。研修雖然即將結束,但在我的內心卻分明感到了一種開(kāi)始,我期盼著(zhù)回到學(xué)校,回到課堂,回到我的學(xué)生中間去實(shí)現去完善,相信我的課堂會(huì )因研修而改!
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結11
在20xx年x月,我有幸參加了景東進(jìn)修學(xué)校舉辦的第三期縣級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣。在將近一年的時(shí)間里,通過(guò)在進(jìn)修學(xué)校面授學(xué)習,到縣小、民小觀(guān)摩聽(tīng)課,自我研修,教學(xué)實(shí)踐等,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺,F將近一年的培訓的心得體會(huì )簡(jiǎn)單匯報如下:
一、集中培訓學(xué)習
在進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習期間,我端正自己的學(xué)習態(tài)度,按時(shí)上下課,專(zhuān)心聽(tīng)講,認真做好學(xué)習筆記,及時(shí)完成授課老師布置的作業(yè),積極參與討論,提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與獲得經(jīng)驗的老師交流。在這個(gè)階段的學(xué)習期間,我了解了什么是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,并在輔導老師的指導下,結合我縣骨干教師的認定條件認真尋找了差距,為自己今后的努力找到了方向。另外,學(xué)習期間我們還觀(guān)看了大量教育教學(xué)光盤(pán),通過(guò)觀(guān)看教育專(zhuān)家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué),讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學(xué),也看到了自己以往采用的教學(xué)方法與新課程的差距,那些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像成了我改變自己教學(xué)方法的榜樣。其中,我感受最深的是優(yōu)秀教師最高明之處就是尊重學(xué)生,幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習,教師去引導幫助他們,這才是我們應該做的。
二、觀(guān)摩學(xué)習
在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導和老師的努力下,我們有幸能到縣級示范性小學(xué)(縣小、民。┯^(guān)摩學(xué)習了一周的時(shí)間,其間共觀(guān)課議課30多節,這實(shí)在是難得的交流平臺。我是滿(mǎn)懷希望而來(lái)的,想從中學(xué)到許多東西。而實(shí)際上要比我想象中的還要精彩得多。其中,我感受最深的是羅忠友老師的那一節《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》的教學(xué)。在我看來(lái),這一節課標明了我縣小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)方向。在新課程背景下,羅忠友老師熟練運用了現代多媒體進(jìn)行教學(xué),時(shí)而展示文字,時(shí)而展示影像,時(shí)而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導和講解,學(xué)生學(xué)習熱情高漲,回答問(wèn)題爭先恐后。師生教和學(xué)入情入境,給學(xué)者一種激情,給聽(tīng)者一種享受。當然,其他老師也是很值得學(xué)習的,老師們全身心的投入,讓我體會(huì )到:上課時(shí)我們不光要讓學(xué)生投入情感進(jìn)入情境,教師自己更要進(jìn)入角色,這樣更能引導學(xué)生入情入境。
三、自我研修
學(xué)以致用,最高境界就是活學(xué)活用。通過(guò)前面的學(xué)習,我對教學(xué)有了一種新的認識,即尊重學(xué)生,引導和幫助他們,學(xué)生才是學(xué)習的真正主人。因此,我改變以往的做法,首先,從改變思想觀(guān)念開(kāi)始。其次,是做法的改變,我備課從整體出發(fā)備整冊的教材,甚至縱觀(guān)整套教材。從學(xué)生的知識結構出發(fā),尊重個(gè)體差異,制定具有針對性、層次性的學(xué)習目標。第三,改變教法和學(xué)法。
四、課題研究
做好自己的課題研究,我的研究課題是《數學(xué)新課堂如何讓學(xué)生更自信》。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,可以促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與的意識,大膽探索的精神,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心,激發(fā)他們的求知欲,促進(jìn)學(xué)生活潑進(jìn)取的良好個(gè)性的形成,使學(xué)生在原有的基礎上進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)生有了學(xué)習數學(xué)的自信心,可促使他們在其他學(xué)科的學(xué)習中增強自信,也能促進(jìn)他們在以后的學(xué)習及生活中,不畏困難險阻,沉著(zhù)冷靜,尋找解決困難的辦法,敢于面對生活中的各種挑戰?梢(jiàn),培養自信心具有重要意義,作為新時(shí)代的教師已是迫在眉睫的教育問(wèn)題。因此,我回到學(xué)校后就動(dòng)手做起來(lái)。先是查閱相關(guān)資料,上網(wǎng)搜是主要途徑,當然也不放松查閱報刊、書(shū)籍等。多方查閱后,又與本校的數學(xué)組教師一起探討,制定可行的措施。在20xx年x月~20xx年x月,我們集中開(kāi)展了相關(guān)教研活動(dòng)上了
6節公開(kāi)課,分別是王陳煜老師六年級上冊的《倒數的認識》,我自己五年級上冊的《列方程解決問(wèn)題》和下冊的《長(cháng)方體的表面積》,楊麗萍老師四年級上冊的《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》,畢仕榮老師三年級上冊的《時(shí)間的計算》和陶景剛老師二年級的《用乘法解決問(wèn)題》。在活動(dòng)期間,我們都本著(zhù)共同研究共同提高的思想。因此大家都很認真,很賣(mài)力。在每一節公開(kāi)課前我們都進(jìn)行集體探討,一起研究如何上好這一節課。因此,這幾次活動(dòng)可以說(shuō)都是有實(shí)效的。
五、存在問(wèn)題
1.需要培訓的內容多,而培訓時(shí)間卻很短,所以很多內容在培訓時(shí)只能點(diǎn)到,更多的需要自己去自行研究。
2.培訓的部分內容(特別是電教設備)與自己的現實(shí)存在一定差距。
3.理想和現實(shí)總是存在差距的,自己總是想做一些課題研究,可是沒(méi)有充足的時(shí)間和精力,也沒(méi)有相應的經(jīng)費。
六、今后的努力方向
通過(guò)培訓學(xué)習,結合自己的實(shí)際情況,我制定了今后的努力方向。
1.熱愛(ài)自己的職業(yè),以此為榮。熱愛(ài)自己的學(xué)生,甘當他們的良師益友。
2.不知足,教無(wú)止境。與時(shí)俱進(jìn),只有不停學(xué)習,接受新鮮事物,更新觀(guān)念,我們的教學(xué)才能發(fā)展,才能創(chuàng )新。尤其是要加強教育理論的學(xué)習,讓自己逐漸成為研究型教師。廣泛獵取各種知識,形成完整的知識體系,成為真正意義上的骨干教師。
3.知足常樂(lè ),因材施教。我們面對的是活生生的人,是有個(gè)體差異的。對于學(xué)習有困難的學(xué)生,他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們要感到高興,感到滿(mǎn)足。。
4.創(chuàng )設情境,多給學(xué)生以微笑和表?yè)P,讓學(xué)生在一個(gè)寬松、和諧、自主、自由的氛圍里高高興興地學(xué)習。
這次參加骨干教師培訓機會(huì )是難得的,我覺(jué)得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力轉變成動(dòng)力。從思想上受到了極大地鼓舞,在工作上有了很大的動(dòng)力,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,他山之石,可以攻玉,讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚光大。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結12
20xx年的五月份開(kāi)始,我有幸參加了“***小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班”,這次培訓活動(dòng),得到各級領(lǐng)導的高度重視,為我們創(chuàng )造了良好的學(xué)習機會(huì ),提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。培訓期間緊張、充實(shí)、快樂(lè )的學(xué)習生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗,與姜堰界教育專(zhuān)家、名師的交流,學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習,以及到外縣市的聽(tīng)課學(xué)習……這些內容充實(shí)、形式多樣、富有成效的培訓方式,使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓班里得到了傳播,學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗在這里得到了提升。這次的培訓學(xué)習真是讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺,現總結如下:
一、要加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。輔導教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話(huà),她常用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。而我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。拜讀了培訓教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書(shū),讓我深深的領(lǐng)會(huì )到:在以后的教育教學(xué)中,我要以更為積極的情感特征去對待每一個(gè)學(xué)生,去對待每一節課,用激勵性的語(yǔ)言去鼓勵學(xué)生,提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境。要成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的協(xié)助者,激勵、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數學(xué)思維活動(dòng),以教師的創(chuàng )新去激勵學(xué)生創(chuàng )新,去激發(fā)學(xué)生對數學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗成功,去探索數學(xué)問(wèn)題,學(xué)到真正的數學(xué)。
二、要積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然已在全國各地進(jìn)行得如火如荼,許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革才能真正遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。
三、要有善于反思的習慣,做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
四、培訓給我帶來(lái)了壓力,也增強了信心。
在這次培訓班上里,我感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。
令我欣慰的是,培訓班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
總之,給了我一次難得的專(zhuān)業(yè)提升機會(huì )。雖然是小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習,能否成為縣級骨干教師還是未知數,但是我已經(jīng)把縣級骨干教師當作自己的目標,嚴格要求自己,我一定把培訓學(xué)習的收獲應用在自己的工作崗位上,為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結13
捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,小學(xué)數學(xué)骨干教師工作總結!边@是陶行知先生獻身教育的真實(shí)寫(xiě)照,也是我對教育事業(yè)的承諾,對教育事業(yè)一生執著(zhù)的追求。作為一名骨干教師,我嚴格按照一個(gè)好教師的標準要求自己,牢固樹(shù)立教書(shū)育人信心,把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位,對學(xué)生的熱愛(ài)使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛(ài)崗敬業(yè),勇挑重擔,以滿(mǎn)腔的熱忱投入到工作中,在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí),還能鼓勵青年教師積極上進(jìn),以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵著(zhù)周?chē)睦蠋,我始終把每位教師當作自己的朋友,一起學(xué)習,共同成長(cháng)。憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )造。對我個(gè)人來(lái)說(shuō)XX年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師,我積極履行著(zhù)自己的職責,回顧一年的工作,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結。
一、確立正確的人生價(jià)值取向。
教師是教育過(guò)程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求,把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展自己才能的機會(huì );看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì ),把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現!崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng )新!
二、深鉆教材,改進(jìn)教法,力求創(chuàng )新。
教材是教師從事教學(xué)的依據,對教學(xué)具有規范性,是從事教學(xué)的參與物,小學(xué)教師工作總結《小學(xué)數學(xué)骨干教師工作總結》。因此,教師要做教材的主人,對教材的運用必須得心應手,鉆得進(jìn),跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì )編者的意圖。對于任何一個(gè)知識點(diǎn)的把握,必須準確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合、融合,要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。因此,我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習氛圍,創(chuàng )造性的使用教材,體現“用教材教,而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè )見(jiàn)、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到數學(xué)就在身邊。加強開(kāi)放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過(guò)程的關(guān)系,重結果,更要注重獲取知識的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法,教學(xué)有法,教在得法!辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )新思維的方法,途徑。因此,從備課到上課,我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒(méi)有最好,只有更好!
教學(xué)中,我處處高標準,嚴格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗成功。培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,改變教學(xué)策略,努力創(chuàng )設有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認真備課、上課,始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,把“學(xué)”案融入“教”案中,注重整體,注重內涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗,有意識地努力將學(xué)生的基礎性、發(fā)展性、創(chuàng )造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結構,科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上,凡是學(xué)生自己能探索的,決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識和質(zhì)疑能力,鼓勵學(xué)生奇思異想,別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和時(shí)踐能力,我以創(chuàng )新教育的思想為指導,結合年級和學(xué)生特點(diǎn),以21世紀新的課程標準為依據,大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統的教學(xué)模式,教學(xué)方法,運用新的教學(xué)策略;改革傳統的例題呈現方式,注重數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架,重新調整教材的編寫(xiě)內容。以滲透性、系統性、交互性、漸進(jìn)性和規范性為目標,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,進(jìn)行系統的學(xué)科創(chuàng )造性思維活動(dòng)訓練,把培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維品質(zhì)與創(chuàng )造性品質(zhì)有機的結合起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )造性潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究,逐步形成了“激情設疑——探究發(fā)現——拓展延伸”的教學(xué)模式。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結14
通過(guò)三年小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓,緊密的學(xué)習沖擊了我的思想,讓我的教育觀(guān)念有了新的轉變,同時(shí)教育教學(xué)理論有新的更新,讓我對教育事業(yè)充滿(mǎn)信心,F將三年來(lái)學(xué)習情況小結如下:
一、轉變教育觀(guān)念
教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著(zhù)所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗,原地踏步地工作著(zhù)而已,教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前,失去了動(dòng)力與方向。但我內心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè )趣的課堂,全新教育好學(xué)生。有一段話(huà)說(shuō)的很好:“你的過(guò)去不必輝煌,你的未來(lái)必須輝煌。有的人活一萬(wàn)天,只是活一天重復一萬(wàn)次,復制昨天的代價(jià)是浪費今天和斷送明天,沒(méi)有目標的人生只是活命!爆F在,我已經(jīng)深刻意識到了,人生要有目標,有目標的人不會(huì )迷失方向。
二、樹(shù)立正確的人生觀(guān)
教師是教育過(guò)程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求,把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展自己才能的機會(huì );看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì ),把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現!崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng )新!
三、教育理論的提升
一個(gè)合格的數學(xué)教師必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養。本次的學(xué)習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學(xué)的本質(zhì):數學(xué)是一種獨特的人類(lèi)文化,只有真正的站在一種文化的高度去理解數學(xué),認識數學(xué),我們的數學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了:教育信息化不是教育技術(shù)信息化,我們要關(guān)注信息,重視培養信息素養,而不僅僅只是關(guān)注信息技能;信息技術(shù)和數學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jì)效,一定要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導”“學(xué)生主體”的地位。讓我認識了數學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用:數學(xué)是思維的工具;數學(xué)是科學(xué)的工具;數學(xué)是理性的藝術(shù);數學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放。等等。
四、以后的努力方向
作為一名骨干教師,墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1.在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)研究上更加努力。
2.對后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.發(fā)揮帶動(dòng)、起到輻射作用。
教育教學(xué)工作,是一項長(cháng)期效應的工程。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名骨干教師,我會(huì )以高度的敏感性和自覺(jué)性,盡職盡責,在工作中改革創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn),以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學(xué)數學(xué)骨干教師總結15
今年3月,我有幸參加了市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班第一階段的培訓,雖然七天的培訓時(shí)間很短,但這次培訓讓我受益非淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容十分豐富,既有理論知識的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師,我思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標準(實(shí)驗稿),而應辨證地看待它
除了理論知識以外,這次培訓還為我們安排了金牛區五所小學(xué)11節數學(xué)示范課?粗(zhù)老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內容而有自己的創(chuàng )新,思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研,活用教材,根據學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。
很遺憾,培訓這么快就結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,期待著(zhù)下一次培訓的到來(lái)。