志愿者北川支教活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的志愿者北川支教活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
有些東西只有真正親身實(shí)踐過(guò)才會(huì )深刻理解其意義。偉人改變環(huán)境，能人利用環(huán)境，凡人適應環(huán)境，而庸人抱怨環(huán)境。經(jīng)歷過(guò)這次支教，讓我懂得，其實(shí)自己是多么地幸運，我們沒(méi)有權利一味抱怨，而是要承擔義務(wù)去嘗試改變——改變自己、改變他人、改變環(huán)境。
曾經(jīng)參加過(guò)很多次支教活動(dòng)，但這次是時(shí)間最長(cháng)、距離最遠的一次。7月17號從家里出發(fā)，心情比較復雜，心中還有很多的憂(yōu)慮，因為剛從學(xué)�；丶也坏綆滋�，上一趟旅行留下的疲憊的影子還沒(méi)完全消失，而現在又要啟程。一個(gè)人的時(shí)候，常會(huì )問(wèn)起自己，同樣身為農村的孩子，同樣生活在偏僻的山村，為什么還要跑這么遠去大山深處參加義務(wù)支教，沒(méi)有任何報酬、完全自費！類(lèi)似的問(wèn)題，身邊的朋友和父母都有問(wèn)起，他們說(shuō)，如果是為了想在暑期增加社會(huì )經(jīng)驗和閱歷，提前體驗一下作為準教師的角色，那么我可以在家附近找一所學(xué)校實(shí)習；如果是想要去體驗一下艱苦的生活，那么我可以留在家里幫父母分擔一下家務(wù)；再如果是想的的確確做一些公益事宜，我也可以留在村里，幫助村里的鄉親父老一起修馬路；如果……這一串串的假設也不是毫無(wú)道理。
帶著(zhù)這樣的一些困惑，我來(lái)到了北川，參加了一個(gè)叫做“中國心”的志愿者組織，參與到北川關(guān)內一個(gè)叫做馬槽小學(xué)項目點(diǎn)的支教活動(dòng)。從關(guān)外到關(guān)內，我們翻越過(guò)了一條叫做“擂禹路”的大山，這是一條越過(guò)2000多米大山山頂的山路，據說(shuō)，它是地震時(shí)期解放軍官兵打通的一條從關(guān)內通往關(guān)外的“生命線(xiàn)”。翻過(guò)大山，再歷經(jīng)一個(gè)小時(shí)的山路，我們到達了支教目的地。這是一所四周被高山圍繞，在地震之后新修的學(xué)校，面積不大，只有一棟教學(xué)樓、一棟住宿樓和一個(gè)操場(chǎng)。由于學(xué)校是新修的，基礎設施比較健全，和城里的一些學(xué)校相比，這所學(xué)校的設施并不占下風(fēng)。難以想象這是坐落在一個(gè)落后山區的學(xué)校，因為自己想象中的`支教地學(xué)校都顯得很破舊。這樣的狀況和心中的期望形成了一定的落差。但是，當到開(kāi)營(yíng)第一天迎接孩子們的時(shí)候，當看到那些穿著(zhù)樸素，眼神充滿(mǎn)純真和渴望的孩子以及他們老實(shí)、純樸的家長(cháng)的時(shí)候，在心中形成的落差立刻消失了。我為孩子們能夠在這樣一個(gè)落后偏僻的地方享受和城里邊孩子差不多的教學(xué)設施而欣慰，而高興。但是，在這里，教學(xué)硬件得到了改善，但是這里的教師資源和教學(xué)資源依然貧乏，而且，離開(kāi)了學(xué)校，孩子們的學(xué)習環(huán)境又回到了原點(diǎn)，依然讓人擔憂(yōu)。在這個(gè)時(shí)候，我之前的憂(yōu)慮和困惑徹底消失，更加確定自己來(lái)這的理由，更加堅定了這次支教的信念。
懷著(zhù)釋然、豁達和奉獻的心態(tài)，我漸漸地、安心地展開(kāi)了工作。在這里，我的身份已不再是大學(xué)生，而是這里的一名志愿者老師，自己的一言一行都會(huì )或多或少、或重或輕的影響到學(xué)生。帶著(zhù)這份責任、盡心和決心，我慢慢進(jìn)入工作狀態(tài)，慢慢習慣這里的生活。在這里，我們所有的志愿者們有明確的分工，各就其職。非常榮幸我被安排到高年級任課，并且擔任高年級的生活老師，能夠有機會(huì )能與這里的孩子們有更多、更近的接觸。這十幾天下來(lái)，和孩子們的溝通和生活還算圓滿(mǎn)，和志愿者老師們在工作上的合作還算成功。當然，在這個(gè)過(guò)程中也發(fā)生了一些小插曲，產(chǎn)生過(guò)不愉快。但是，這些問(wèn)題在最后的總結大會(huì )中得到了沉淀。
身為教學(xué)組的老師，能有機會(huì )參與到家訪(fǎng)和后勤的工作，感到非常慶幸。同時(shí)，正是因為這些不一樣的工作體驗給我留下了不一樣的感受和不一樣的收獲。作為一名師范生，作為孩子們的老師，我非常珍惜和重視與孩子們交流。在與孩子們的相處中，發(fā)現這里的學(xué)生非常懂事、真誠、勤奮，但是這種慣有的農村孩子的乖巧塑造出了他們沉默和內向的性格，他們在課堂上不太敢放開(kāi)，不敢大膽發(fā)言、表演，不敢主動(dòng)回答問(wèn)題或者提問(wèn)；他們有自己的思想和能力，但是不善于表達，不能充分發(fā)揮自身的特長(cháng)和個(gè)性；這或許是因為信息和交通以及環(huán)境條件的限制，這些孩子們的視野似乎被周?chē)拇笊剿钃�，不夠開(kāi)闊，非常有限，他們都希望越過(guò)高高的大山，尋求那片寬廣的天地；他們和城里的孩子一樣，都渴望能夠快樂(lè )幸福的學(xué)習和生活，希望自己的學(xué)校有健全的、先進(jìn)的設施，希望課堂上充滿(mǎn)知識和樂(lè )趣。面對他們的美好期待，我們志愿者們只有全力以赴。
在后勤和教學(xué)各項工作中，在和其他來(lái)自全國各地的志愿者的合作和交流中，在與自己所教班級的學(xué)生相處中，同樣得到了許多寶貴的財富。那種志愿者們之間的互幫互助，師生間的情節和友誼讓人難以忘懷。
一天的家訪(fǎng)，讓我再一次體會(huì )到濃濃的鄉情和責任。孩子們的家長(cháng)對我們都十分熱情和感激，他們把孩子交給我們，希望我們能夠給孩子們帶去知識，幫助他們成長(cháng)。這個(gè)時(shí)候，我更加明白自己來(lái)到這里的意義所在。同樣作為從農村生長(cháng)的孩子，我深刻理解家長(cháng)們的心情，對于他們來(lái)說(shuō)，孩子是他們的希望，而對于山里的孩子，只有讀書(shū)，只有知識才能有機會(huì )讓他們走出大山。在大山里，一個(gè)孩子的大學(xué)夢(mèng)不僅僅是個(gè)人求學(xué)、求知的夢(mèng)想，它更是承載著(zhù)一個(gè)家庭、一個(gè)家族以及祖輩世世代代的期望和責任。但是，又是在這樣的大山里，在這個(gè)經(jīng)濟和教育落后的地區，對于那些貧困家庭，他們追夢(mèng)的路途是如此艱辛坎坷，甚至希望是如此渺茫。此時(shí)此刻，我更加深刻地體會(huì )到了我們微薄的幫助對他們來(lái)說(shuō)意義有多大，也更加確定自己十幾天的堅守沒(méi)有白費。
“成長(cháng)營(yíng)”的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，也許真的只有時(shí)間能夠改變一切，在即將離別的時(shí)候，才懂得更加珍惜和不舍。仔細回想這些天的經(jīng)歷，發(fā)現的確有那么一幕幕瞬間讓人難以忘懷。在離開(kāi)之際，突然各種感動(dòng)、各種思索完全占據了曾經(jīng)存在的遺憾。也許，換了一種環(huán)境之后，隨著(zhù)時(shí)間的前行，會(huì )慢慢淡化離別時(shí)的那種復雜的情感。但是，我想，自己永遠不會(huì )忘懷這一次支教的感人經(jīng)歷，曾經(jīng)留在這里的記憶將會(huì )永遠封存在腦海�；蛟S，在十年之后、二十年之后……再回想起當年那一個(gè)個(gè)感人的故事，定會(huì )有不一樣的滋味。
【志愿者北川支教活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
支教活動(dòng)細則策劃02-03
大學(xué)生志愿者支教活動(dòng)新聞稿（通用5篇）12-02
文化志愿者活動(dòng)總結范文11-30
志愿者社區活動(dòng)總結11-29
三下鄉志愿支教活動(dòng)總結09-10
“小紅帽”食堂志愿者活動(dòng)總結01-14
校園志愿者的活動(dòng)總結范文01-13
志愿者社區送溫暖活動(dòng)總結12-13