中國龍反思工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的中國龍反思工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中國龍反思工作總結1
在制作龍鱗的過(guò)程中，我讓幼兒先觀(guān)察彩紙，讓他們發(fā)現紙上的圓。接著(zhù)，我拋出“怎樣才能剪得又快又多”這樣一個(gè)球，讓他們自主探索。有一個(gè)小女孩就提出用對折的方式剪圓。然后，我們就集體驗證了這樣的剪圓方式并在活動(dòng)中得以運用。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們通常會(huì )看到：教師采用兩種不同的形式策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一種是：教師起主導作用、充當知識權威的角色，圍繞主題進(jìn)行分析和評價(jià)。另一種是：讓幼兒為領(lǐng)導者，引起興趣，讓幼兒自由大膽地展開(kāi)想象探索，大膽的講述自己想法、感受，教師則適當的的給予引導。在前者的引導方式下，幼兒很明顯受到了教師的影響，與教師所講述的基本差不多，沒(méi)有超出教師分析的范圍。而后者，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力，由于幼兒有自由欣賞和體驗，無(wú)論是從表達方式還是表達的內容上，相比前者都有很大的突破。
幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，對幼兒美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展至關(guān)重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的'老師”。如果一個(gè)人對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他將會(huì )自覺(jué)自愿地去鉆研學(xué)習，并能激發(fā)出驚人的毅力和勤奮。教師只有在日常的教學(xué)中，尋找到教學(xué)的興趣點(diǎn)，運用多種有效的教學(xué)形式，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，提高幼兒從事美術(shù)活的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，從而陶冶幼兒初步的感受美的情趣，發(fā)展幼兒表現美、創(chuàng )造美的能力。
中國龍反思工作總結2
《中國龍》是人美版三年級美術(shù)下冊第10課，是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術(shù)課。本課是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng )造、表現的良好契機。在本課的設計上，我將本課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)初步了解中國龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位、知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，第二課時(shí)(即為本堂研討課)觀(guān)察、比較龍與蛇的差異，進(jìn)一步明確中國龍的外形特點(diǎn)和認識龍的“升龍、降龍、行龍、盤(pán)龍”等幾種經(jīng)典造型，并能夠抓住龍頭、身、尾三部分的特點(diǎn)，并以合作的形式改造出一條龍。此次同伴合作課我上課的內容是本課的第二課時(shí)。
三年級學(xué)生相對來(lái)說(shuō)活潑好動(dòng)，但動(dòng)手能力則比較弱，課前我將他們之前美術(shù)課上制作的紙工蛇分給他們，并布置他們思考討論把它變成龍的做法，既節省課堂操作的時(shí)間，同時(shí)也讓他們提前進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)習內容，提高積極性。
中國龍反思工作總結3
在課堂教學(xué)中，我注重自己課前的范作進(jìn)行展示及現場(chǎng)演示，給學(xué)生更直觀(guān)的認識和感受，將復雜的任務(wù)進(jìn)行拆解，把蛇化龍的制作要點(diǎn)簡(jiǎn)化為“加”、“減”、“換”三字訣，減少學(xué)生對操作任務(wù)的畏懼感。但由于學(xué)生動(dòng)手操作的能力不強，在給定的15分鐘時(shí)間里完成的內容相對較少，導致展示評價(jià)時(shí)底氣不足，看來(lái)在今后的教學(xué)中對于手工制作方面還需要有意識地增加鍛煉的機會(huì )。
通過(guò)本次研討課，我感受頗深。例如，課前的預想還應更寬泛些，給學(xué)生的范例參考應更多樣性些，應更不吝于對學(xué)生的語(yǔ)言鼓勵，板書(shū)的設計應更用心些，與教學(xué)要點(diǎn)緊扣。一次研討收益良多!
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