二年級班級管理總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的二年級班級管理總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月，驚喜地發(fā)現了孩子們的進(jìn)步，也和長(cháng)大一歲的他們面對了一些新的挑戰和問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)校的管理方面也更加細化、清晰。這給我們平時(shí)的教學(xué)和班級管理工作提供了指南和依據，能在工作中有的放矢，不再做無(wú)頭蒼蠅。在這樣的前提下，我為本班開(kāi)學(xué)兩個(gè)月的教學(xué)和班級管理工作做出以下總結：
一、學(xué)習了什么
1、班級管理有方向。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)生發(fā)展中心就制定了班級評分細則，對于班級常規事務(wù)的方方面面都提出了工作標準。在試行一個(gè)月后進(jìn)行全校的“文明班級”評選。這項措施不僅僅為班主任工作提供了方向，也為每個(gè)班級的學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)榜樣作用和改善目標。自我感覺(jué)在我的日常管理工作中起到了非常重要的優(yōu)化作用。
2、教學(xué)任務(wù)有目標。每周進(jìn)行的年級組集體備課會(huì )議，統一了當周行課內容和每課的教學(xué)目標。每個(gè)語(yǔ)文老師也正好是每個(gè)班級的班主任，我們也在會(huì )上溝通交流一周內遇見(jiàn)的各種班級問(wèn)題。對于班級問(wèn)題學(xué)生、家長(cháng)或者疑難事務(wù)，各班老師都積極獻言獻策，為同事提供有效的解決辦法。
3、個(gè)人工作有條理。我在這學(xué)期最大的變化就是改掉了自己的拖延癥，能及時(shí)完成的工作就馬上著(zhù)手完成，班級里看見(jiàn)的每一個(gè)問(wèn)題都立即組織學(xué)生解決。教師工作手冊、班級安全臺賬記錄本和學(xué)生作業(yè)都及時(shí)撰寫(xiě)、批改。課間督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，逐一記錄解決未完成的學(xué)生。
二、執行中有什么感悟和問(wèn)題
1、清晰的目標制定收獲有效的教學(xué)和管理成效。無(wú)論是大到整個(gè)學(xué)校的管理措施，或是小到一個(gè)班級甚至是一個(gè)學(xué)習小組的'發(fā)展目標，只有使老師和學(xué)生明確地知道自己要做什么、做到什么程度才是最好的，才能在工作和學(xué)習中不迷茫。
2、問(wèn)題：什么樣的家校溝通才是家長(cháng)想要和滿(mǎn)意的？據說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)陳老師那邊接到家長(cháng)提建議的，有幾位是我們班的家長(cháng)。我自問(wèn)在和家長(cháng)溝通中沒(méi)有忽略問(wèn)題不解決、不解釋或解釋不清楚，讓家長(cháng)帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)還帶著(zhù)疑問(wèn)走的時(shí)候。更讓我難以理解的是周五聽(tīng)說(shuō)有家長(cháng)說(shuō)我“態(tài)度強硬”。我下來(lái)翻看了近一周和家長(cháng)溝通的聊天記錄，沒(méi)有一句重話(huà)，包括面對家長(cháng)讓我隨時(shí)拍攝學(xué)生學(xué)習情況發(fā)給她這樣的要求我都沒(méi)有直接拒絕，只是回復：“好的，但是只能說(shuō)是盡量，我也并不是隨時(shí)都在班級中�！逼鋵�(shí)更多的是我希望我班的家長(cháng)能改掉“找領(lǐng)導”的習慣，更多的問(wèn)題能和我直接溝通。
三、改進(jìn)的措施
1、盡量每天放學(xué)時(shí)都能隨班下樓。在樓下和家長(cháng)們多面對面溝通，不僅僅是有學(xué)習或表現問(wèn)題的學(xué)生。平時(shí)比較安靜內向容易忽略的學(xué)生也要及時(shí)和家長(cháng)聊聊近況，了解其在家中的表現。傳遞自己的教育理念，和家長(cháng)的教育理念是否相符，有不符之處是否雙方統一目標，做到家校教育相銜接。
2、組建好班級家委會(huì )，起到收集問(wèn)題、反饋問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用。把班級內的問(wèn)題就在班級內解決，家長(cháng)間樹(shù)立良好的輿論導向，引導家長(cháng)說(shuō)利于班級整體發(fā)展的話(huà)。
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