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小學(xué)數學(xué)雙減工作總結范文（通用10篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)雙減工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 1
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，圍繞“減負增能”的政策指導，積極落實(shí)“雙減”工作的各項要求，現將工作總結如下：
一、 課程安排調整
本學(xué)期，我們對數學(xué)課程的設置進(jìn)行了合理調整，確保學(xué)生在重要知識點(diǎn)的學(xué)習上不產(chǎn)生負擔。課堂時(shí)間安排上，減少了補課和課外作業(yè)的時(shí)間，組織了更多的趣味數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中理解和掌握數學(xué)知識。
二、 優(yōu)化作業(yè)設計
為貫徹雙減政策，作業(yè)設計上減少了機械性、重復性的題目，更多地采用開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生思考和探索，培養其自主學(xué)習能力。同時(shí)，作業(yè)數量控制在合理范圍內，確保每一位學(xué)生都能在完成作業(yè)后獲得成就感。
三、 課堂教學(xué)改革
在課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)方式，如小組討論、合作學(xué)習、探究式學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，充分利用信息技術(shù)，如數學(xué)學(xué)習APP和在線(xiàn)資源，豐富課堂教學(xué)內容，提升學(xué)習效果。
四、 家校合作加強
與家長(cháng)建立了良好的溝通機制，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，及時(shí)傳達學(xué)校的教育理念和教學(xué)安排，取得家長(cháng)的理解與支持，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。引導家長(cháng)關(guān)注孩子的.學(xué)習過(guò)程，而非僅僅結果，減輕家庭作業(yè)帶來(lái)的壓力。
五、 學(xué)生反饋與調整
定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習體驗和需求，及時(shí)調整教學(xué)方案和作業(yè)內容。通過(guò)問(wèn)卷調查和交流活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極表達自己的看法，使他們在學(xué)習過(guò)程中感受到參與感。
六、 成績(jì)監測與指導
堅持定期進(jìn)行學(xué)習效果監測，注重過(guò)程性評價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況和思維能力的提升，而非單一的分數評定。對學(xué)習困難的學(xué)生給予及時(shí)的指導和幫助，確保每位學(xué)生都能在輕松的氛圍中成長(cháng)。
在本學(xué)期的雙減工作中，我們注重減輕學(xué)生的負擔，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。未來(lái)，我們將繼續努力，不斷探索更有效的教學(xué)策略，確保雙減政策落到實(shí)處，助力學(xué)生健康成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 2
本學(xué)期，我校積極響應國家關(guān)于“雙減”政策的號召，致力于減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，我們深入探索和實(shí)踐，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設計，取得了顯著(zhù)成效�，F將本學(xué)期小學(xué)數學(xué)“雙減”工作總結如下：
一、課堂教學(xué)改革
1. 優(yōu)化教學(xué)內容與方法：本學(xué)期，我們根據xx年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，對教材內容進(jìn)行了精心挑選與整合，采用xx教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂參與度。
2. 強化思維訓練：在數學(xué)課堂上，我們注重培養學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)xx活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)思考，自主探索。
3. 實(shí)施分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，我們實(shí)施了個(gè)性化教學(xué)策略，通過(guò)xx方式，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上有所提升。
二、作業(yè)設計與評價(jià)
1. 精簡(jiǎn)作業(yè)量：遵循“雙減”要求，我們嚴格控制了數學(xué)作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在xx分鐘內完成，避免了過(guò)重的作業(yè)負擔。
2. 豐富作業(yè)形式：為了增強作業(yè)的'趣味性和實(shí)踐性，我們設計了xx類(lèi)型的作業(yè)，如口算練習、應用題挑戰、數學(xué)日記等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。
3. 實(shí)施多元化評價(jià)：我們采用xx評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)結果，更重視作業(yè)過(guò)程中的思維表現和進(jìn)步情況，給予積極的反饋和鼓勵。
三、家校合作與課后服務(wù)
1. 加強家校溝通：本學(xué)期，我們通過(guò)xx平臺，定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同探討孩子的數學(xué)學(xué)習策略，形成了良好的家校共育氛圍。
2. 開(kāi)展課后輔導：為滿(mǎn)足部分學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求，我們安排了xx教師進(jìn)行課后輔導，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練，提高了學(xué)習效率。
四、成果與展望
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我校小學(xué)數學(xué)“雙減”工作取得了初步成效。學(xué)生的學(xué)習積極性和數學(xué)成績(jì)有了明顯提升，家長(cháng)滿(mǎn)意度顯著(zhù)提高。同時(shí)，我們也意識到，在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中仍存在一些問(wèn)題和挑戰，如xx方面還需進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
展望未來(lái)，我們將繼續深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化作業(yè)設計，加強家校合作，不斷提升數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我們也期待與同行們分享經(jīng)驗，共同探索“雙減”背景下的數學(xué)教學(xué)新路徑。
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 3
在過(guò)去的一年中，我校積極響應國家關(guān)于教育“雙減”政策的號召，致力于優(yōu)化小學(xué)數學(xué)教學(xué)模式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)一系列創(chuàng )新與實(shí)踐，我們取得了顯著(zhù)成效，現將本年度小學(xué)數學(xué)“雙減”工作總結如下。
一、主要措施
1. 優(yōu)化作業(yè)設計
我們深入研究了作業(yè)設計的科學(xué)性與合理性，避免了機械重復和過(guò)量布置的情況。通過(guò)分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等形式，讓不同水平的學(xué)生都能在適合自己的難度中獲得成長(cháng)。同時(shí)，我們鼓勵教師利用xx技術(shù)平臺，實(shí)現作業(yè)的智能化管理和個(gè)性化推送，有效提高了作業(yè)效率和質(zhì)量。
2. 提升課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是“雙減”政策落地的關(guān)鍵。我們加強了教師隊伍建設，通過(guò)xx培訓、xx教研活動(dòng)等方式，不斷提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用xx教學(xué)法、xx互動(dòng)模式等，讓數學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習效率和參與度。
3. 加強家校合作
我們深知家校合作對于“雙減”政策實(shí)施的重要性。因此，我們建立了xx家校溝通機制，定期舉辦家長(cháng)會(huì )、開(kāi)展家庭教育指導活動(dòng)，讓家長(cháng)更加了解“雙減”政策的意義和目的，共同參與到孩子的成長(cháng)過(guò)程中來(lái)。同時(shí)，我們也鼓勵家長(cháng)利用xx資源，與孩子一起進(jìn)行數學(xué)探索和實(shí)踐，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。
二、取得成效
1. 學(xué)生負擔減輕
經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生的課業(yè)負擔得到了有效減輕。學(xué)生不再需要花費大量時(shí)間在機械重復的作業(yè)上，而是有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。同時(shí)，學(xué)生的'學(xué)習積極性和自信心也得到了顯著(zhù)提升。
2. 教學(xué)質(zhì)量提升
通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設計和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我們的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著(zhù)提升。學(xué)生的數學(xué)成績(jì)普遍提高，優(yōu)秀率、及格率等指標均有所上升。同時(shí)，學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力也得到了有效培養。
3. 家校關(guān)系和諧
加強家校合作不僅促進(jìn)了“雙減”政策的順利實(shí)施，還增進(jìn)了家校之間的了解和信任。家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意度不斷提高，家校關(guān)系更加和諧融洽。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒地認識到存在的問(wèn)題和不足。例如，部分教師在作業(yè)設計方面還存在創(chuàng )新性不足的問(wèn)題；家校合作的形式和內容還有待進(jìn)一步豐富和完善等。針對這些問(wèn)題，我們將采取以下改進(jìn)措施：一是繼續加強教師培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和創(chuàng )新能力；二是豐富家校合作的形式和內容，增強家�；�(dòng)的實(shí)效性和針對性；三是加強對學(xué)生學(xué)習情況的跟蹤和評估，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
回顧過(guò)去一年小學(xué)數學(xué)“雙減”工作的歷程，我們深感責任重大、使命光榮。展望未來(lái)，我們將繼續秉承教育初心和使命，不斷優(yōu)化教學(xué)模式和方法手段，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)貢獻智慧和力量。我們相信在全體師生的共同努力下我校的小學(xué)數學(xué)“雙減”工作一定會(huì )取得更加輝煌的成就！
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 4
本學(xué)期，我校積極響應國家關(guān)于教育減負的號召，深入實(shí)施了小學(xué)數學(xué)“雙減”政策，即減少學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。通過(guò)一系列創(chuàng )新舉措和扎實(shí)工作，取得了顯著(zhù)成效�，F將本學(xué)期小學(xué)數學(xué)“雙減”工作總結如下：
一、政策學(xué)習與宣傳
1. 組織全體數學(xué)教師深入學(xué)習“雙減”政策文件，明確減負提質(zhì)的重要意義，確保每位教師都能準確理解和把握政策精神。
2. 通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家校聯(lián)系群等多種渠道，向學(xué)生家長(cháng)宣傳“雙減”政策，解釋減負不減質(zhì)的教學(xué)理念，爭取家長(cháng)的理解和支持。
二、課堂教學(xué)改革
1. 優(yōu)化教學(xué)設計，注重課堂實(shí)效。教師們精心備課，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，確保學(xué)生在課堂上就能充分掌握知識點(diǎn)。
2. 強化課堂練習，及時(shí)反饋。在課堂上留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習，教師及時(shí)批改并反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，減少課后作業(yè)負擔。
三、作業(yè)管理創(chuàng )新
1. 精簡(jiǎn)作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量。嚴格控制學(xué)生每日作業(yè)總量，確保作業(yè)難度適中，避免機械性、重復性作業(yè)。同時(shí)，注重作業(yè)的針對性和有效性，設計具有層次性和趣味性的作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
2. 實(shí)施分層作業(yè)，關(guān)注個(gè)體差異。根據學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平，布置差異化作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度上得到提升。
四、課后服務(wù)拓展
1. 開(kāi)展豐富多彩的`課后服務(wù)活動(dòng)。利用課后時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行數學(xué)興趣小組、數學(xué)競賽等活動(dòng)，拓展學(xué)生的數學(xué)視野，培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力。
2. 提供個(gè)性化輔導，幫助學(xué)生解決學(xué)習難題。針對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師進(jìn)行一對一或小組輔導，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習障礙，提高學(xué)習成績(jì)。
五、家校合作共育
1. 加強家校溝通，形成教育合力。定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，了解家長(cháng)的需求和建議，共同為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。
2. 鼓勵家長(cháng)參與孩子的學(xué)習過(guò)程。引導家長(cháng)關(guān)注孩子的學(xué)習習慣和方法，鼓勵家長(cháng)與孩子一起進(jìn)行數學(xué)游戲、閱讀等活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，培養孩子的數學(xué)興趣。
六、成效與反思
1. 通過(guò)本學(xué)期的努力，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣和成績(jì)都有了明顯的提高，課后作業(yè)負擔得到了有效減輕，家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意度也有所提升。
2. 在實(shí)施過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足，如部分教師對“雙減”政策的理解還不夠深入，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量有待提高等。
展望未來(lái)，我們將繼續深化小學(xué)數學(xué)“雙減”工作，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，加強家校合作，努力為每一位學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也將積極總結和反思工作中的經(jīng)驗教訓，不斷完善工作機制，推動(dòng)小學(xué)數學(xué)“雙減”工作取得更大的成效。
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 5
20xx年，我校積極響應國家“雙減”政策，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提升學(xué)習質(zhì)量。在這一年中，我校數學(xué)教學(xué)工作圍繞“雙減”目標，結合實(shí)際情況，進(jìn)行了多方面的探索與實(shí)踐。
一、工作內容
1. 優(yōu)化課程設置
為了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，我們對數學(xué)課程進(jìn)行了優(yōu)化。將原有的課程內容進(jìn)行了精簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出基礎知識和核心技能的培養。通過(guò)合理安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握必要的數學(xué)知識。
2. 豐富課外活動(dòng)
學(xué)校組織了多種形式的數學(xué)課外活動(dòng)，如數學(xué)游戲、數學(xué)競賽和數學(xué)興趣小組等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了他們的數學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。
3. 家校合作
學(xué)校與家長(cháng)保持密切溝通，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分享學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的表現和進(jìn)展。通過(guò)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，減輕不必要的'心理壓力。
4. 教師培訓
為了提高教師的教學(xué)水平，我們組織了多次教師培訓，重點(diǎn)圍繞“雙減”政策的實(shí)施與數學(xué)教學(xué)的有效方法。通過(guò)學(xué)習先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，教師們在課堂上更加注重因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校的數學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成效。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣明顯提高，課堂參與度增強，學(xué)習成績(jì)也有所提升。同時(shí)，家長(cháng)對學(xué)校的教學(xué)工作表示滿(mǎn)意，反饋積極。
三、存在問(wèn)題
盡管取得了一定的成效，但在實(shí)際工作中仍然存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生的基礎知識掌握不牢，個(gè)別家長(cháng)對“雙減”政策的理解還不夠全面，影響了學(xué)生的學(xué)習效果。
四、下一步計劃
在新的一年里，我們將繼續深入落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步優(yōu)化數學(xué)教學(xué)方案。計劃開(kāi)展更多形式的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應用能力。同時(shí)，加強與家長(cháng)的溝通，幫助他們更好地理解和支持學(xué)生的學(xué)習。
總結過(guò)去的一年，我們在“雙減”政策的引導下，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習創(chuàng )造了更好的環(huán)境。希望在未來(lái)的工作中，能夠繼續保持良好的勢頭，推動(dòng)數學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 6
通過(guò)上周關(guān)于小學(xué)生減負的問(wèn)題探討，我感受頗深，我們對學(xué)生的“減負”不能作平面化的理解，似乎“減負”僅僅是減輕書(shū)包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時(shí)間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的�！皽p負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀(guān)的發(fā)現，學(xué)生的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學(xué)習負擔重，實(shí)踐活動(dòng)負擔輕;考試分數重，習慣培養輕;用腦負擔重，動(dòng)手負擔輕;心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力的差異，他們學(xué)習負擔的輕重又不能一概而論。教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來(lái)，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應千方百計的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程，創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，讓學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達到完整。過(guò)重的課業(yè)負擔是應試教育留下的'“毒瘤”，嚴重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀具有自學(xué)能力、創(chuàng )新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認為教師要做到以下幾方面：
一、創(chuàng )造成長(cháng)空間我認為，創(chuàng )造學(xué)生更多的自主成長(cháng)空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，是做好“減負”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認識之下，我們在實(shí)踐中總結形成了“兩個(gè)層次”、“兩個(gè)針對”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導體系�！皟蓚�(gè)層次”是目標原則。淺層目標：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。高層目標：讓學(xué)生掌握學(xué)習策略，即能根據自己的學(xué)習個(gè)性、風(fēng)格和能力，對通用型的學(xué)習方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng )造，提倡適者為上。
二、提高教師素質(zhì)眾所周知，教師的教學(xué)能力強，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習容量就大，學(xué)習效率也高。這種意義上分析，“減負”對老師而言，不是“減輕教學(xué)負擔”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現“輕負擔，高質(zhì)量”。
總之，教師的教學(xué)水平是減負的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習管理，是“減負”不可視的重要環(huán)節。
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 7
1、加強學(xué)習，提高認識，積極更新教育理念。
老師們要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因為“雙減”，家長(cháng)、社會(huì )對教師工作又有了更高規格的期待，所以，教師們必須認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng )新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng )造新的經(jīng)驗方法。
2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，教師的核心素養是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設計與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的`課堂學(xué)習類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習力，讓學(xué)生體會(huì )課堂學(xué)習的樂(lè )趣。
3、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養。我們必須結合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
4、提高作業(yè)練習的設計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
5、終身學(xué)習，持續發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整提升。然后我們又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 8
社區是團隊員們的“第二課堂”，為更好地服務(wù)青少年的成長(cháng)，xx區鐘樓IN家園社區按照“雙減”政策要求，積極開(kāi)展了各類(lèi)線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)中提升青少年社區參與粘合度、獲得感和幸福感。
凝聚一群人，用活一陣地
用心凝聚做事的人——暑假工作小組和6677志愿者團隊。第一時(shí)間成立了由居民區書(shū)記、主任為責任人，團支部書(shū)記為組長(cháng)，居委會(huì )成員為組員的青少年志愿活動(dòng)工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)工作會(huì )議，明確活動(dòng)主題和工作職責。其次充分開(kāi)發(fā)、擴展和利用社區共建單位及各類(lèi)社會(huì )組織人才資源，將其納入暑期輔導員隊伍中，強化暑期工作師資力量。與此同時(shí)成立團隊，他們主動(dòng)放棄周末休息時(shí)間來(lái)到書(shū)房當起了管家，為青少年暢游書(shū)海、開(kāi)展活動(dòng)等提供了便利。
用情打造七彩陣地——線(xiàn)上線(xiàn)下齊發(fā)力。用好智能“鑰匙”和信息手段，在鐘樓IN家園微信公眾平臺、鐘樓團支部QQ群、xx團青團隊員報到平臺發(fā)布活動(dòng)預告、解答團隊員報到相關(guān)問(wèn)題、線(xiàn)上活動(dòng)報名。用好鐘樓IN家園黨群服務(wù)站，黨群服務(wù)站內設名都書(shū)房、書(shū)畫(huà)室、多功能廳、文化廳、童心小舞臺、樓道文化角等陣地，鐘樓居民區以此為依托開(kāi)展系列青少年活動(dòng)，打造富有鐘樓特色的社區少先隊陣地。
上好黨史課，傳承紅薪火
厚植紅色基因，傳承革命薪火。通過(guò)社會(huì )資源和自有資源，在黨群服務(wù)站開(kāi)展“童心向黨，獻禮百年”青少年書(shū)畫(huà)展，為轄區青少年搭建平臺，讓他們能夠抒發(fā)自己對的黨和國家最熾熱的情愫；組織青少年觀(guān)看紅色電影，引導青少年學(xué)習革命先輩不怕苦、不怕累、堅定理想信念的品格；開(kāi)設“豐衣足食糧布票展覽”，讓青少年直觀(guān)地了解時(shí)代的變遷，喚醒時(shí)代的記憶；通過(guò)紅色地標打卡活動(dòng)，走進(jìn)紅色展館，聆聽(tīng)歷史故事，尋找革命足跡，感受新中國的來(lái)之不易，進(jìn)一步汲取信仰力量。聯(lián)合共建單位xx區第一實(shí)驗小學(xué)以小課堂形式開(kāi)展建黨百年郵票設計、巧手貼畫(huà)慶百年等系列紅色活動(dòng)，激發(fā)青少年愛(ài)黨、愛(ài)國的情懷。
堅定文化自信，傳承民族根脈。在黨群服務(wù)站內開(kāi)展“我是小小中醫”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們用切身體驗的方式了解中醫的神奇和奧妙；開(kāi)展紫砂生活用具手工制作活動(dòng)，加深了青少年對中國傳統手工技藝的'了解，領(lǐng)略了非遺文化的魅力；通過(guò)文化點(diǎn)單配送，開(kāi)展“新時(shí)代”剪紙藝術(shù)系列講座，讓青少年們走進(jìn)剪紙文化，培養青少年熱愛(ài)中國傳統文化的興趣和情感，增加文化自信；開(kāi)展《特殊身份的警官》基層巡演，融合紅色宣講、快板、小品、曲藝等多種呈現方式，給青少年家庭帶來(lái)一場(chǎng)不同尋常的文化盛宴。
延長(cháng)課外時(shí)，增加營(yíng)養餐
樹(shù)牢生命意識，強化安全教育。課余生活，安全健康無(wú)疑是排在第一位，鐘樓居民區在課余時(shí)間邀請結對單位來(lái)黨群服務(wù)站開(kāi)展豐富多彩的常識教育活動(dòng)。比如邀請橋律師事務(wù)所開(kāi)展“小小監督員”青少年法治講座，普及了民事權利年齡、“一盔一帶”、遠離賭博以及遵守交通規則等日常生活中的法律常識，并鼓勵青少年們做家長(cháng)的監督員，把法治思維帶回家；邀請區檢察院開(kāi)展“小小檢察官，法治夏令營(yíng)”活動(dòng)，以視頻及互動(dòng)形式，讓青少年學(xué)會(huì )保護自己，避免身心受到侵害；開(kāi)展自覺(jué)抵制邪教，維護社會(huì )穩定、青少年食品安全宣傳活動(dòng)，幫助青少年更好地在陽(yáng)光下健康、快樂(lè )成長(cháng)。
培育實(shí)踐能力，提升綜合素養。組織青少年在黨群服務(wù)站開(kāi)展各類(lèi)手工實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展木質(zhì)拼接小木屋等活動(dòng)讓青少年在體驗科學(xué)制作樂(lè )趣的同時(shí)，增強孩子們的想象力和動(dòng)手創(chuàng )造能力；邀請xx區生態(tài)環(huán)境局老師，開(kāi)展“生活中的環(huán)境保護”體驗活動(dòng)；以xx名都小區微改造為背景開(kāi)展暑期工作營(yíng)——樂(lè )玩xx系列活動(dòng)，青少年們在分享自己的設計作品和理念時(shí)，提升他們參與社區治理的主人翁意識。
課外生活歡樂(lè )多，黨群陣地添精彩。xx鎮鐘樓居民區將繼續發(fā)揮社區作用，圍繞打造“15分鐘少先隊校外幸福生活圈”工作，積極推進(jìn)社區組織xx，繼續開(kāi)展各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐、文體活動(dòng)，讓更多少先隊員參與到豐富多彩的社區活動(dòng)中，在自主管理、自主活動(dòng)中學(xué)會(huì )創(chuàng )造、收獲成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 9
最近關(guān)于政府下來(lái)的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來(lái)襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實(shí)無(wú)論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個(gè)政策，都是無(wú)用的，與其糾結于這些，還不如，想想未來(lái)的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。
站在國家的角度：
20xx年的人口普查，讓國家意識到問(wèn)題的嚴重性，所以放開(kāi)三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會(huì )這樣呢，國家一調研，奧，原來(lái)是民眾負擔也太重，不敢生，都被房子和校外培訓給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問(wèn)題，所以培訓機構也存在問(wèn)題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問(wèn)題，不讓周末節假日和寒暑假補課，這樣就解放了大多數。至于造成的少數問(wèn)題，再慢慢解決就是，反正不影響國家的`戰略性布局。比如，一個(gè)地方100個(gè)學(xué)生，只有60個(gè)能上普高，其它去職業(yè)類(lèi)院校。對國家而言，誰(shuí)能去上都一樣，反正就那么些數，所以直接對培訓機構釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。
所以，國家發(fā)布這一政策之后，知道會(huì )有一些小問(wèn)題存在，也必然會(huì )逐步解決這些問(wèn)題。而解決的方案，筆者也嘗試著(zhù)預測如下：
1、在一刀切培訓機構之后，會(huì )讓這部分原來(lái)學(xué)校滿(mǎn)足不了的職責，再轉移到現有的公辦學(xué)校，比如現在開(kāi)始的晚托，后面將會(huì )完善晚托的內容，引入素質(zhì)類(lèi)和特長(cháng)類(lèi)課程，滿(mǎn)足不同的需求；
2、治理素質(zhì)類(lèi)課程，取消各種考級的亂像，優(yōu)化升學(xué)加分內容；
3、引入社會(huì )公益力量，引導留存下來(lái)的社會(huì )培訓青少年機構，加入到公益社區和公益課程中來(lái)，來(lái)彌補國家力量的不足。最終實(shí)現青少年的素質(zhì)教育目標；
4、改革現有的教師工資評價(jià)體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類(lèi)老師實(shí)習體系，通過(guò)這些的改變，實(shí)現教師職責的重構，社會(huì )對教師的認知。
5、在這里單獨提一個(gè)是：結合公立學(xué)校，建立公益社區，實(shí)現青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實(shí)現的參與者，可以讓師范類(lèi)大學(xué)生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實(shí)習的機會(huì )，也能賺點(diǎn)收入。當然，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。
站在社會(huì )的角度：
有拍手叫好的，覺(jué)得國家終于要治理這個(gè)造成父母辛苦的罪魁禍首了；有憂(yōu)愁未來(lái)孩子怎么辦的；也有無(wú)所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個(gè)問(wèn)題我們總規是要面對的：
1、那些拍手叫好的基本上是覺(jué)得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費心，原來(lái)都報，也不得不給孩子報，現在好了，都不報，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報了，說(shuō)到底這樣的家長(cháng)基本上是讀書(shū)無(wú)所謂論，并且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導的，是需要從課本之外給予人生的體驗和認知的，這些對孩子的成長(cháng)也很重要。
2、那些因為雙減政策而過(guò)于憂(yōu)心的家長(cháng)，也沒(méi)有必要焦慮過(guò)多，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學(xué)校的力量可否達成，如果實(shí)在達不成，辦法總是會(huì )有。
站在培訓機構的角度：
現在是重新洗牌的時(shí)候，無(wú)所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛入行賠的血本無(wú)歸，這些都是這階段造成的一些現象，是沒(méi)有辦法的事。
未來(lái)存活下來(lái)的機構，國家也會(huì )引導者貢獻更多的社會(huì )公益力量，作為教育的有益補充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機構能夠參與的了。
新政策的實(shí)施，愿一切安好，未來(lái)更加可期！
小學(xué)數學(xué)雙減工作總結 10
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養。教會(huì )學(xué)生學(xué)習是重點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生做人是關(guān)鍵。
一、備課要減負學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。
物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養學(xué)生的學(xué)科素養。
二、課堂教學(xué)
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強調學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識的'實(shí)踐轉化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學(xué)、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結構化建立，強調從“做中學(xué)”獲取知識，將實(shí)驗室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗儀器放在教室內，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗，利用實(shí)驗解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養的培養，能力的提升。
三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現在不留作業(yè)。
但對學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會(huì )的人才。有效的減負，價(jià)值的高效，為國育才，強國有我。
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