小學(xué)雙減匯報
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，那么，優(yōu)秀的匯報內容都是怎么寫(xiě)的？以下是小編收集整理的小學(xué)雙減匯報，歡迎大家分享。
小學(xué)雙減匯報1
根據教育部扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神，確保減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，順平縣教師進(jìn)修學(xué)校認真研究政策精神，結合我縣實(shí)際，精心組織教師培訓工作，不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)。
一是開(kāi)展新課標培訓，提升學(xué)科核心素養。學(xué)校借助中小學(xué)智慧教育平臺，組織全縣3728名教師參加了新課標學(xué)習；20xx年，組織新入職教師培訓，提高參訓教師的'學(xué)科核心素養，幫助全縣教師確立以核心素養為導向的新課程理念，創(chuàng )建高效課堂。
二是開(kāi)展信息技術(shù)應用能力培訓，助推課堂教學(xué)變革。20xx年春季，完成了信息技術(shù)能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作，組織全縣3200余名教師完成了三個(gè)微能力點(diǎn)的認證，并利用20xx年寒暑假組織十所中小學(xué)教師參加保定市教師信息素養提升培訓；4、5月份，組織全縣100名教學(xué)骨干參加紫光行動(dòng)數字賦能培訓，全面提升全縣教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三是開(kāi)展特色培訓，助力中小學(xué)校做好課后服務(wù)。20xx年暑期，組織開(kāi)展了農村小學(xué)語(yǔ)文中青年教師誦讀能力提升培訓、中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)領(lǐng)航教師能力提升培訓、農村小學(xué)非專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師能力提升培訓等一系列培訓活動(dòng)，提高參訓教師的業(yè)務(wù)水平，為開(kāi)展課后服務(wù)助力。
四是開(kāi)展專(zhuān)題培訓，進(jìn)行雙減下作業(yè)設計探索。作業(yè)設計力求符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，體現素質(zhì)教育導向的基礎性。學(xué)校從提高作業(yè)設計水平、課后服務(wù)水平、課堂教學(xué)設計、均衡發(fā)展入手，邀請雄安融合樂(lè )民小學(xué)的郝曉穎老師做了《“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計例談》專(zhuān)題講座，講座從控制作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面向參訓教師進(jìn)行了詳細介紹。通過(guò)培訓，老師們立足教學(xué)實(shí)際，不斷反思改進(jìn)，讓作業(yè)“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，煥發(fā)出了靈動(dòng)之美。
雙減政策出臺一年來(lái)，順平縣教師進(jìn)修學(xué)校秉持“提素養、增實(shí)效、減負擔、顯效能”的原則，通過(guò)扎實(shí)有效的培訓，幫助廣大參訓教師優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富課后服務(wù)內容，全面助力雙減工作有效落地。
小學(xué)雙減匯報2
為了貫徹落實(shí)“雙減”政策，在學(xué)業(yè)負擔“減量”的基礎上，實(shí)現學(xué)生素質(zhì)的“增量”，學(xué)校從補齊“五育”短板發(fā)力，突出美育勞育體育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
強化以美化人舉辦藝體社團
“練字不僅要把筆畫(huà)寫(xiě)好，更要注意整個(gè)字部首的疏密有別、高低錯落，達到字形的平衡�！睂W(xué)生們認真聆聽(tīng)著(zhù)書(shū)法老師的話(huà)，懵懂的眼里滿(mǎn)是專(zhuān)注。橫、豎、撇、捺，一筆一劃細致落墨。從描紅字帖、臨摹到書(shū)寫(xiě)，他們的字不僅變得端正，還有了書(shū)法的美感。
“把球傳給我！”“讓開(kāi)！”一聲聲喊叫讓緊張熱烈的氣氛在球場(chǎng)上蔓延。學(xué)生們像泥鰍一樣靈活地騰挪閃躲，剛剛還迅猛進(jìn)攻，瞬間轉變?yōu)榻M織防守，攻防的態(tài)勢不停變換。終于，球以完美的`拋物線(xiàn)弧度準確落入籃筐，勝利的一方爆發(fā)出響亮的叫好聲。乒乓球和羽毛球場(chǎng)上，同樣上演著(zhù)激烈的爭奪戰。對戰雙方緊盯著(zhù)來(lái)來(lái)往往的球，偶爾來(lái)一個(gè)猛球，打得對方措手不及。
這是“雙減”后一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校舉辦多種類(lèi)型的藝體社團，要求學(xué)生在小學(xué)期間掌握音樂(lè )、書(shū)法、體育等方面至少一項特長(cháng)，從而提升學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能，培育學(xué)生團結友愛(ài)、善于溝通、自尊自信的良好個(gè)性和樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
強化以勞養德開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐
男女合作、小組分工、明確任務(wù)，做好準備工作之后，學(xué)生們認真地干起來(lái)�！斑@個(gè)墻角還沒(méi)有打掃，我們一起把柜子搬開(kāi)�！薄按皯�(hù)上還有灰塵，得再擦一遍�！奔毿牡乃麄儾环胚^(guò)一個(gè)角落、不遺漏一點(diǎn)灰塵。洗洗刷刷、擦擦掃掃，一番忙碌過(guò)后，窗戶(hù)光可鑒人、書(shū)柜一塵不染、垃圾桶潔凈如新。老師忍不住為他們的勞動(dòng)勁頭和勞動(dòng)成果點(diǎn)贊：“真棒！給你們打100分！”他們灰撲撲的小臉上綻放了笑容，發(fā)自?xún)刃捏w會(huì )到勞動(dòng)帶來(lái)的幸福感。
這是一次“校園美化”活動(dòng)，“雙減”后多層次、多形式的勞動(dòng)教育活動(dòng)在校園里蓬勃開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校通過(guò)主題班會(huì )課樹(shù)立學(xué)生勞動(dòng)意識，設計家務(wù)作業(yè)讓學(xué)生完成力所能及的家務(wù)活，在學(xué)校開(kāi)展班級勞動(dòng)和大掃除活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
強化以體育心組織體育活動(dòng)
學(xué)校要求學(xué)生每天在校體育鍛煉至少一小時(shí)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。每天30分鐘大課間活動(dòng)，先進(jìn)行韻律操、拉伸等熱身，再組織學(xué)生跑步，之后分班開(kāi)展跳繩、仰臥起坐等活動(dòng)。晚托結束后，學(xué)�？紤]學(xué)生年齡與身體發(fā)育差異，一二年級安排25分鐘體育活動(dòng)，三到六年級30進(jìn)行分鐘體育活動(dòng)。
小學(xué)雙減匯報3
縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)**基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿(mǎn)意教育的切入口，統籌推進(jìn)減負與提質(zhì)、校內與校外、嚴管與厚愛(ài)、考試與評價(jià)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規范校外培訓行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
一、統籌好減負與提質(zhì)。
只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái)，把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。
二、統籌好校內與校外。
要堅持向課堂“搶“效率,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養，提高課內學(xué)習效率。要堅持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內完成,實(shí)現“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)“全面加強家校溝通，定期召開(kāi)以規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長(cháng)會(huì )，減少家長(cháng)的疑慮和擔心，增進(jìn)家長(cháng)對“減負”工作的理解和支持，防止學(xué)�！皽p負”的同時(shí)家長(cháng)“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門(mén)牽頭，民政、人力資源社會(huì )保障、市場(chǎng)監管等11個(gè)部門(mén)負責同志為成員的校外培訓機構專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專(zhuān)項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問(wèn)題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺的同時(shí)，依托“**多彩寶”開(kāi)發(fā)校外培訓機構政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實(shí)現校外培訓機構審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開(kāi),查詢(xún)評價(jià)投訴一鍵融通。
三、統籌好嚴管與厚愛(ài)。
教師是基礎教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學(xué)生到校外補課等行為。持續鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當地公務(wù)員，對參與課后服務(wù)的教師給予一定的'補貼，或在績(jì)效工資總量里予以?xún)A斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學(xué)教師認真研究課程標準、研究教材、研究學(xué)生,設計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類(lèi)作業(yè)，切實(shí)用教師的高投入換來(lái)學(xué)生的輕負擔。
四、統籌好考試與評價(jià)。
作業(yè)負擔重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評價(jià)導致的，只有科學(xué)用好考試、評價(jià)等手段，才能確�！半p減”工作落地見(jiàn)效。因此，有必要繼續通過(guò)深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績(jì)加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學(xué)生過(guò)程性成長(cháng)進(jìn)步。全面落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》,通過(guò)結果評價(jià)與增值評價(jià)、綜合評價(jià)與特色評價(jià)、自我評價(jià)與外部評價(jià)相結合的方式，科學(xué)客觀(guān)地評價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評價(jià)促進(jìn)教育觀(guān)念轉變，促進(jìn)教育教改，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
小學(xué)雙減匯報4
20xx年9月，華耀小學(xué)以"落實(shí)雙減，讓每一個(gè)孩子幸福成長(cháng)"為"雙減"目標，加強課程建設，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；加快課堂改革，提高教育質(zhì)量；優(yōu)化課后作業(yè)，激活思維發(fā)展；創(chuàng )設課后服務(wù)，提升辦學(xué)品質(zhì)。短短四個(gè)月，"雙減"工作出師大捷，成功舉辦了"衡陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討會(huì )，獲評了衡陽(yáng)市首批九年義務(wù)教育階段小學(xué)"減負提質(zhì)"實(shí)驗�！，F將學(xué)校"雙減"工作匯報如下：
一、以課程建設為基地，教師成長(cháng)加速度
成長(cháng)教師，才能成長(cháng)課堂；成就教師，才能成就"雙減"。而課程建設，是可以孕育教師迅速成長(cháng)的沃土，擁有這方沃土，就擁有了一批能在"雙減"浪潮里乘風(fēng)破浪的教師隊伍。作為衡陽(yáng)市首批九年義務(wù)教育階段小學(xué)"減負提質(zhì)"實(shí)驗校，學(xué)校"雙減"第一個(gè)三年的核心工作是課程建設。因為，教師擁有了對課程的把握能力，才能擁有實(shí)施課程的能力；教師對課程的執行力，決定了學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)校匯聚名師工作室團隊，教研團隊，備課團隊，骨干教師團隊力量，組建了語(yǔ)文，數學(xué)，美育課程建設小組，確定了《游》習作拓展性課程；《生活里的數學(xué)》知識拓展性課程，《兒童京劇》社團課程，《兒童國畫(huà)》校本課程四個(gè)課程項目。
我校課程建設深化了課題研究，楊翠湘校長(cháng)的區級名師工作室為我校課題研究注入了專(zhuān)業(yè)指導力量。20xx年12月，國家級課題《基礎教育階段生態(tài)語(yǔ)文教學(xué)系統的理論與實(shí)踐研究——作文教學(xué)課程改革實(shí)踐研究<游>教學(xué)為例》順利通過(guò)開(kāi)題論證。數學(xué)組市級課題《數學(xué)日記對數學(xué)思維能力的影響》順利結題。
課程建設的過(guò)程也是教師成長(cháng)的過(guò)程。我校課程建設實(shí)現了教師教育理念的改變、教師知識結構的重整與優(yōu)化、教學(xué)手段的改革與創(chuàng )新，促進(jìn)了教師更快更好的發(fā)展。通過(guò)這些課程建設，也均衡了教師與教師之間的業(yè)務(wù)能力，大家共研共長(cháng)，縮小了課堂與課堂的差距。
二、以課堂改革為陣地，教學(xué)質(zhì)量加速度
�。�1）常態(tài)教研，構建"雙減"課堂
課堂是教學(xué)的主陣地，減負提質(zhì)的前提是讓課堂更均衡，務(wù)實(shí)減負的基礎是讓課堂更有效，實(shí)現減負的關(guān)鍵是讓課堂更優(yōu)質(zhì)。
"全員、全程、全心"，"定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題"的常態(tài)課教研在課堂，在課間；在教室，在辦公室；分年級，分學(xué)科隨時(shí)隨地地開(kāi)展。學(xué)科組"集體備課"主要以教研組或者年級備課為單元，聚焦某一具體課例的打磨、某一小問(wèn)題的研究。常態(tài)課打磨出來(lái)的示范課如雨后春筍。我校教師李耀偉、鄒艷、羅翼、周歡、唐婧等在全區學(xué)科帶頭人展示課活動(dòng)中呈現的"雙減"高效課堂成為全區示范性課堂。
�。�2）校本教研，聚焦高效課堂
我校"以教促研賦能雙減，蓄力深耕精彩課堂"為主題的青年教師比武活動(dòng)。分為薦課、說(shuō)課、授課三個(gè)環(huán)節，覆蓋語(yǔ)、數、英、音、體、美6大學(xué)科，共有54位老師參與。真正做到了學(xué)科全覆蓋，教師齊參與。賽前，老師們在組內積極備課、磨課，每一堂課都凝聚了老師們對"雙減"下課堂教學(xué)的理解與創(chuàng )造，智慧和汗水。這次賽課，優(yōu)質(zhì)課堂高達90%。一年級、四年級、六年級、音樂(lè )組被評為優(yōu)秀賽課組。
習作是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何扎實(shí)有效地開(kāi)展習作，讓學(xué)生在螺旋上升的年段中通過(guò)針對性的習作訓練提升，是華耀語(yǔ)文團隊的思考，更是奮斗的目標。校長(cháng)以名師工作室建設為契機，帶動(dòng)全校語(yǔ)文教師開(kāi)發(fā)了分年段的習作校本教材研究，創(chuàng )編了適合提升寫(xiě)作能力的1-6年級《慧眼看世界，妙筆寫(xiě)童心》習作校本教材，加強全校學(xué)生寫(xiě)的訓練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提升。
寫(xiě)字教學(xué)，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，加強寫(xiě)字教育，可以提高學(xué)生的審美情趣、陶冶情操、涵養德行，為終身學(xué)習和身心健康發(fā)展奠定基礎。在楊翠湘校長(cháng)的語(yǔ)文名師工作室指導下，全校語(yǔ)文教師提煉各年級重點(diǎn)詞語(yǔ)和古詩(shī)，唐曉泓、鐘秋蓉、胡瓊華、胡姍姍四位教師親手書(shū)寫(xiě)校本教材——《文有所傳，字有所承》，給于學(xué)生最生動(dòng)的范例。借助小本教研，開(kāi)啟了孩子們和老師們一起練字，靜養身心，修煉品格，心向未來(lái)的"雙減"好時(shí)光。
�。�3）區域教研，共研示范課堂
內有一方清泉，外有源頭活水，才成讓"雙減"課堂迅速生長(cháng)。學(xué)校想方設法為老師們搭建交流與學(xué)習的平臺。9月，我校承辦了"石鼓區小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元教學(xué)研討會(huì )"；11月，我校承辦了"衡陽(yáng)市數學(xué)3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討活動(dòng)；元月，我校承辦了"衡陽(yáng)市城區20xx年義務(wù)教育小學(xué)階段雙減背景下減負提質(zhì)教育研討會(huì )。一個(gè)又一個(gè)高端的交流平臺，寶貴的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了教師視野，加快了教師成長(cháng)速度。
本學(xué)期，我校的語(yǔ)文組，數學(xué)組，音樂(lè )組在省級備課大賽分獲一、二、三等獎。寧倩老師在省級賽課獲獎，李耀偉數學(xué)課獲市一等獎，周歡老師的優(yōu)化作業(yè)設計交流獲市一等獎，單志蓉、羅翼的語(yǔ)文、數學(xué)課成為衡陽(yáng)市"提質(zhì)減負"交流活動(dòng)示范課。
三、以課后作業(yè)為重地，作業(yè)優(yōu)化加速度
�。�1）集體備課備作業(yè)
本學(xué)期學(xué)校嚴格規范各年級作業(yè)布置，控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間。每周二以年級為備課組，集體備作業(yè)，讓凝聚團隊的智慧的`作業(yè)設計適合本年級學(xué)生發(fā)展需要。每天的作業(yè)做到年級同步，每日作業(yè)在公布欄進(jìn)行公布，組長(cháng)監督。
�。�2）集體教研研作業(yè)
我校將作業(yè)減負工作納入學(xué)�？己斯芾�。9月13日，全體教師在多媒體教室，舉行了"雙減"與"五項管理"政策下獨創(chuàng )的特色作業(yè)微論壇�！蹲鳂I(yè)"巧"設計》《彈性作業(yè)的安排與規劃》《彈性家庭作業(yè)的布置》《教者有心、學(xué)者得益》等見(jiàn)解深入人心。一、二年級老師不留書(shū)面作業(yè)，設計了說(shuō)、演、動(dòng)、畫(huà)，讓孩子們不用書(shū)寫(xiě)就能掌握鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，還增加了親子間的互動(dòng)交流；三、四年級老師搭建平臺讓孩子去說(shuō)，創(chuàng )設情境讓學(xué)生去演，引導質(zhì)疑讓學(xué)生去問(wèn)，減少了重復性書(shū)面作業(yè)，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養；高年級教師把握"以精準，勝數量；以時(shí)間，勝作業(yè)。"將書(shū)寫(xiě)、閱讀、鍛煉、勞動(dòng)四項"作業(yè)"的時(shí)間巧妙分布，讓學(xué)生們成為支配時(shí)間的小主人。
�。�3）推門(mén)聽(tīng)課看作業(yè)
"雙減"下，作業(yè)管理前提是提質(zhì)。認真理解作業(yè)的內涵及特點(diǎn)后會(huì )發(fā)現作業(yè)是課堂的有效補充，也是學(xué)生內化學(xué)科結構和形成能力的有益方式。精彩課堂之下才能有效地精簡(jiǎn)作業(yè)。每周的周二至周四，是學(xué)校的推門(mén)聽(tīng)課日。教研教導部門(mén)以"三個(gè)精"為標準，嚴格督查課堂和作業(yè)布置，確保精準教研下的精彩課堂衍生高質(zhì)量的精簡(jiǎn)作業(yè)。
�。�4）項目化作業(yè)深得人心
每個(gè)周末，學(xué)校向學(xué)生提供可選擇、具有真實(shí)情境、富有挑戰性的任務(wù)，引導學(xué)生在一段時(shí)間內持續探究，創(chuàng )造性地完成任務(wù)。如，寒暑假學(xué)校推出"健康打卡每一天"小小運動(dòng)家的項目化作業(yè)繼續延伸，設置了"我是運動(dòng)小達人""我是創(chuàng )編小能手""全家一起動(dòng)"等任務(wù)。由體育老師創(chuàng )編有趣的韻律操、小游戲，引導學(xué)生在學(xué)習之余動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)、玩起來(lái)、創(chuàng )編起來(lái)，在玩中鍛煉身體，營(yíng)造家庭運動(dòng)氛圍，守護家人健康。勞動(dòng)課程開(kāi)展"都市小農夫"項目化作業(yè)。多樣的作業(yè)形式、多彩的作業(yè)成果、多元的作業(yè)評價(jià)，讓學(xué)生對作業(yè)更有興趣，孩子們從被動(dòng)的"做題家"，變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習者、思考者，作業(yè)成為學(xué)生養成良好學(xué)習習慣、發(fā)展思維、體驗成就的重要載體，也有效改善了師生關(guān)系和親子關(guān)系。
�。�5）優(yōu)質(zhì)作業(yè)領(lǐng)示范
11月，數學(xué)組的優(yōu)秀作業(yè)在"衡陽(yáng)市數學(xué)3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討活動(dòng)獲得高度評價(jià)；元月，語(yǔ)文組的習作，閱讀，寫(xiě)字特色作業(yè)，在"衡陽(yáng)市城區20xx年義務(wù)教育小學(xué)階段雙減背景下減負提質(zhì)教育研討會(huì )獲得高度贊譽(yù)。
四、以課后服務(wù)為園地，全面發(fā)展加速度
我校充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人的主體功能精心設計課后服務(wù)內容，努力做到讓傳統項目再推動(dòng)，成為普及；讓優(yōu)勢項目再深入，成為經(jīng)典；讓創(chuàng )新項目再突破，成為特色。借助紅（多彩社團）+黃（作業(yè)輔導）+藍（興趣特長(cháng)）"紅、黃、藍"課程的設計，提高課后服務(wù)質(zhì)量，提升校園生活品質(zhì)。全校6個(gè)年級，28個(gè)班，有層次，有針對性地開(kāi)設了36個(gè)服務(wù)課程供孩子們自愿選擇。如美術(shù)類(lèi)有一年級的兒童畫(huà)，二年級的傳統畫(huà)，三年級的國畫(huà)，四年級的科幻繪畫(huà)，五年級的創(chuàng )意美術(shù)，六年級的素描。做到了既有學(xué)科特色發(fā)展，又有能力培養的延伸。學(xué)生通過(guò)精心設計而又豐富多彩的課后服務(wù)，獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)了身心健康發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、以"五育并舉"為目的地，幸福成長(cháng)加速度
(1)德，修高尚品格
華耀小學(xué)為每一位學(xué)子準備了一張"美德"卡，老師、同學(xué)、家長(cháng)堅持為孩子美德點(diǎn)贊，記錄孩子們的品德成長(cháng)。"小小志愿者""致敬英雄"、"銘記歷史"、"獻禮祖國"、"感恩老師"、"傳承精神"、"強國有我"一次次生動(dòng)的德育養成課堂涵養了孩子們的美好品德。
(2)智，養文心慧性
"我是小小朗讀者"、"美美分享者"、"靜靜書(shū)法家"、"雄雄思辨家"，"最強大腦""雙減"后，我們的考試改革了，獨具特色的學(xué)科活動(dòng)取代了我們的考試，孩子們在自我素質(zhì)的提升中不斷完善自我，成就最美最自信的自己。
(3)體，強健康體魄
我校是籃球特色校，籃球練習操每天半小時(shí)，人人參與。"動(dòng)感籃球"挑戰賽每學(xué)期舉行，班班參賽。"繩舞飛揚"是華耀的陽(yáng)光大課間項目，跳繩也是每天的家庭運動(dòng)作業(yè)。每學(xué)期一次的全校跳繩大賽，人人參與。華耀學(xué)子人人會(huì )跳繩，人人愛(ài)跳繩；個(gè)個(gè)打籃球，個(gè)個(gè)會(huì )打球。
(4)美，蘊雅美氣質(zhì)
學(xué)校以傳承中華民族優(yōu)秀文化、建設中華民族共有精神家園為目標，緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的要求，積極打造我校藝術(shù)教育特色，培養學(xué)生對優(yōu)秀傳統文化的興趣，提升學(xué)生藝術(shù)素養和審美素養。學(xué)校以"端午"、"清明"、"中秋"等節日為契機，開(kāi)展獨具特色的傳統節日活動(dòng)，讓孩子們在節日中感受中華傳統文化之美。作為湖南省戲曲特色小學(xué)，"戲曲"、"古箏"、"葫蘆絲"等豐富多彩的傳統音樂(lè )課程與活動(dòng)，讓孩子們生動(dòng)活潑，"國畫(huà)"、"書(shū)法"讓孩子們安靜優(yōu)雅。
(5)勞，潤勤勞本色
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成為我們華耀小學(xué)的必修課程，家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐勞動(dòng)三結合，從小培養孩子們體驗勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。三八婦女節的"手工勞動(dòng)"，植樹(shù)節的"種綠勞動(dòng)"，母親節的"家務(wù)勞動(dòng)"，讓孩子們懂得了勞動(dòng)創(chuàng )造美，勞動(dòng)最光榮。
"雙減"政策下，華耀小學(xué)全體教師致力于潛心課程建設，專(zhuān)注課堂教學(xué)，用心課后作業(yè)設計，醉心課后服務(wù)努力，讓"雙減"踏踏實(shí)實(shí)落地，轟轟烈烈進(jìn)行，時(shí)時(shí)刻刻"提質(zhì)加速"。"雙減"路上，華耀小學(xué)全體教師努力成為點(diǎn)亮孩子們幸福的"燈"，讓每一位孩子眼里有光，臉上有燦爛，生命里有驕傲。
小學(xué)雙減匯報5
為保證課后服務(wù)工作在廣大師生和家長(cháng)中形成共識，學(xué)校多次召開(kāi)工作會(huì )議，研究課后服務(wù)的形式、人員統籌、時(shí)間安排等，并召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放家長(cháng)調查問(wèn)卷，了解家長(cháng)的需求和意見(jiàn)、建議，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上明確工作思路，確定服務(wù)項目?jì)热�，完善工作流程。近日，學(xué)校課后服務(wù)動(dòng)員廣大教師積極參與，課后服務(wù)工作得到有效開(kāi)展。
課后服務(wù)包括作業(yè)輔導、閱讀、社團和游戲活動(dòng)等。學(xué)校不斷提升服務(wù)質(zhì)量，拓展課后服務(wù)內容，充分發(fā)揮教師特長(cháng)以及功能教室、運動(dòng)場(chǎng)地等優(yōu)勢，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級、年級界限，成立美術(shù)、書(shū)法、合唱、舞蹈、球類(lèi)等6個(gè)校級社團，各班級根據各自實(shí)際，確定自己的課后服務(wù)特色內容。
在課后服務(wù)的`管理上，學(xué)校制定專(zhuān)項的考核制度，每節課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導巡查，從輔導教師工作紀律，服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行全方位考核。
學(xué)校課后服務(wù)堅持“三不”承諾——“不上基礎性文化課、不集中輔導、不加重學(xué)生課業(yè)負擔”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，學(xué)生參與率達到了100%。
今后，我們將積極探索，在課程的展示匯報評比、課程的創(chuàng )新性以及整合校內外資源、豐富德育工作內涵上下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，讓家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意。
小學(xué)雙減匯報6
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。雷家溝小學(xué)認真學(xué)習貫徹上級關(guān)于“雙減”工作的重要精神，堅決扛起“雙減”工作責任，以促進(jìn)義務(wù)教育內涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標，以強化“五項管理”為抓手，堅決把“雙減”工作落到實(shí)處。
一是宣教結合推動(dòng)“雙減”
“宣”就是通過(guò)班級微信群、條幅等渠道廣泛宣傳上級雙減政策，在學(xué)校門(mén)口顯眼位置設立“雙減”專(zhuān)欄和舉報箱，在學(xué)校實(shí)現制度上墻、政策入心等�！敖獭本褪峭ㄟ^(guò)專(zhuān)題教育、國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )活動(dòng)、簽訂教師承諾書(shū)、致家長(cháng)一封信，師生聯(lián)動(dòng)，家校攜手，營(yíng)造良好育人氛圍。
二是疏堵結合推動(dòng)“雙減”
“疏”就是校內提質(zhì)減負，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴禁削減或挪用體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程課時(shí)、隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴控書(shū)面作業(yè)總量，全面開(kāi)展課后服務(wù)，強化學(xué)校的育人功能�！岸隆本褪峭ㄟ^(guò)告知學(xué)生及其家長(cháng)，建議根據學(xué)生實(shí)際情況不參加或適當參加校外培訓，有參加校外培訓需求的'，務(wù)必在參加前，確認其培訓資質(zhì)及其規范性。
三是放改結合推動(dòng)“雙減”
“放”就是把教育教學(xué)的自主權還給教師，樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)和科學(xué)的教育觀(guān)，堅決克服評價(jià)標準中的“唯分數”。結合教育系統五方面的作風(fēng)建設，重點(diǎn)加強對教師落實(shí)國家課程方案和課程標準、加強師德師風(fēng)建設、規范辦學(xué)行為等方面的監督管理，確保正確辦學(xué)方向�！案摹本褪峭七M(jìn)學(xué)生等級評價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。嚴格執行課嚴控學(xué)生在校時(shí)間，規范學(xué)生作業(yè)量。
四是監管結合推動(dòng)“雙減”
“監”就是強化監督，學(xué)校設立公開(kāi)舉報電話(huà)和監督信箱，暢通社會(huì )監督，受理減負舉報�！肮堋本褪侵厝蝸y，將“雙減”工作作為“一號工程”，納入學(xué)校對教師履行教育職責督導評價(jià)的重要內容。繼續實(shí)施學(xué)校班子包保（年級）制度，充分運用通報、約談等手段，持續深入推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作自查自改。
總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)方式方法，優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
小學(xué)雙減匯報7
為切實(shí)做好我校學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福成長(cháng)，幫助家長(cháng)解決無(wú)法按時(shí)接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會(huì )保障廳關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)文件要求，結合我校實(shí)際，經(jīng)校領(lǐng)導班子會(huì )議研究后，特制定“學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案”。
一、目的意義
針對我校下午放學(xué)后存在接送難問(wèn)題開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，是利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地和資源等方面的優(yōu)勢，在學(xué)校規定的課程教學(xué)之外開(kāi)展的便民性服務(wù)措施，是堅持以生為本育人理念、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，更好地辦人民滿(mǎn)意教育的重要改革舉措，更是主動(dòng)回應家庭需求，回應社會(huì )關(guān)切，進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
我校在課后服務(wù)工作中應堅持以下原則：
1.堅持學(xué)生自愿原則。在家長(cháng)學(xué)生自愿的前提下，由家長(cháng)根據家庭所需向學(xué)校提出書(shū)面申請。
2.堅持公益服務(wù)原則。學(xué)生延時(shí)服務(wù)應充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營(yíng)利為目的'。
3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監管、有安全措施、有統一組織，確保師生安全。
三、組織機構
為確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開(kāi)展，成立放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作機構。
組長(cháng)：略
副組長(cháng)：略
成員：略
四、具體要求
課后服務(wù)對象：課后服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長(cháng)接送困難、在家無(wú)人照料的學(xué)生。
課后服務(wù)時(shí)間：課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日早上上課前、午間休息和下午放學(xué)后（周四教師學(xué)習除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。
服務(wù)形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學(xué)生開(kāi)展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；
下午放學(xué)后以有組織的社團活動(dòng)及其他學(xué)習活動(dòng)為主。
課后服務(wù)內容：主要內容有輔導學(xué)生有效完成作業(yè)，并進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的指導和輔導；帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學(xué)習資源;在各個(gè)開(kāi)放書(shū)架、班級圖書(shū)角或是圖書(shū)館進(jìn)行自主閱讀;帶領(lǐng)學(xué)生參與各類(lèi)科普、體育和娛樂(lè )游戲、社團等活動(dòng)，也可以安排其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)育人課程。
課后服務(wù)程序：我校充分利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢，積極開(kāi)展課后服務(wù)工作，堅持學(xué)生家長(cháng)自愿的原則，學(xué)校事先向家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障措施等，建立服務(wù)內容公示、學(xué)生選擇、家長(cháng)申請、班級審核、校長(cháng)審定、學(xué)校組織實(shí)施的工作機制。由家長(cháng)向學(xué)校提出托管申請，學(xué)校審核申請并與家長(cháng)簽訂相關(guān)協(xié)議書(shū)，明確雙方權利義務(wù)和責任分工。
五、保障措施
1.高度重視。學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作，成立專(zhuān)門(mén)服務(wù)工作機構，并將其作為重要的民生服務(wù)事項，納入學(xué)校工作常規，加強領(lǐng)導，精心策劃，認真實(shí)施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實(shí)將放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項分內工作，組織好，服務(wù)好，真正讓延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校的實(shí)事工程。
2.健全制度。建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學(xué)生看管申報審批制度、學(xué)生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應急理機制等，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規可依。
3.規范管理。放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作必須做到以下幾條：(1)堅持長(cháng)自愿、公益服務(wù)原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。（2）嚴格規范辦學(xué)行為，不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不得進(jìn)行集體補課或舉辦各種學(xué)習興趣班。（3）不得與社會(huì )機構合作進(jìn)行有償服務(wù)。（4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監護人，確保學(xué)生安全。
4.考評表彰。為提高課后服務(wù)的管理成效，學(xué)校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績(jì)效考核范圍。
小學(xué)雙減匯報8
為進(jìn)一步落實(shí)為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和《XX市教育局關(guān)于改進(jìn)與加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》，落實(shí)五項管理中“作業(yè)管理”相關(guān)政策，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔，切實(shí)扭轉不科學(xué)的教育觀(guān)念和方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。我校X月X日召開(kāi)“作業(yè)管理”部署會(huì )，特制定《XX縣城關(guān)小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》。
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明晰政策，夯實(shí)學(xué)習過(guò)程。在“五項管理”政策下達后，領(lǐng)導班子首先認真學(xué)習了《XX市五項管理作業(yè)管理要求》，對學(xué)校落實(shí)作業(yè)管理要求”工作進(jìn)行部署，全面做好落實(shí)。對作業(yè)問(wèn)題反映出的家校關(guān)系進(jìn)行了深入淺出的分析。隨后，各年級組采取引領(lǐng)加交流的方法，進(jìn)行了組內的深入學(xué)習，加深了對“作業(yè)管理要求”的理解。最后，組織全體一線(xiàn)教師研讀學(xué)習，在學(xué)習時(shí)自查自省，檢視反思。
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家校合作，確保要求落實(shí)。家校合作讓作業(yè)管理改革透明化。加強家校合作，充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用，取得家長(cháng)支持，形成家校合力。通過(guò)《作業(yè)管理致家長(cháng)一封信》、學(xué)校公眾號等多渠道讓家長(cháng)了解《XX市五項管理作業(yè)管理要求》。讓家長(cháng)明確學(xué)校對作業(yè)管理的.改革，保證孩子在家的體育鍛煉時(shí)間，家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止“校內減負，校外增負”的現象。
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細節決定成敗。古代著(zhù)名思想家老子說(shuō)：“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細”。為此，我校結合《XX市五項管理作業(yè)管理要求》和《XX縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生作業(yè)管理的通知》制定了《城關(guān)小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案》《各年級家庭勞動(dòng)清單》《各年級體育作業(yè)清單》等。從作業(yè)時(shí)間、作業(yè)內容、作業(yè)布置、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了詳細規定。要求全體教師做到有令則行，有禁則止，不越底線(xiàn)不違規；要悅納政策，壓實(shí)責任，層層管理；要精心備課，提高“四十分鐘”質(zhì)量。并依據學(xué)生年齡特點(diǎn)，結合美育、體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐的教學(xué)要求，設置了“勞動(dòng)作業(yè)”“體育作業(yè)”“實(shí)踐作業(yè)”等創(chuàng )新型作業(yè)。結合《XX市五項管理作業(yè)管理要求》設定了“三本”教師家庭作業(yè)記錄本、分層作業(yè)記錄本、錯題記錄本。并做到了教師有作業(yè)必批改，有批改必記錄，有記錄必反饋。
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方案和各項細則制定后，為解決制度與執行兩張皮的問(wèn)題，我們規范日常管理，力爭做到每個(gè)環(huán)節都不松懈，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)系統的流程。所有一線(xiàn)老師明確每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個(gè)環(huán)節正確實(shí)施。
作業(yè)管理是教學(xué)的重要環(huán)節，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的重要環(huán)節。我校將會(huì )把《作業(yè)管理》落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光健康成長(cháng)。
XX小學(xué)
20xx年X月X日
小學(xué)雙減匯報9
自“雙減”政策推行以來(lái)，XX市XX中心小學(xué)第一時(shí)間組織全校教師認真解讀文件精神，結合學(xué)校同善辦學(xué)理念，在師資建設、課堂教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行了全面規劃，力求通過(guò)一系列舉措促“雙減”政策有效落地，讓同善學(xué)子享受七彩童年。
視域拓展，促師資優(yōu)化
教師是踐行“雙減”政策的主力軍，為了讓教師視域得到拓寬，加深對政策理念的理解，XX中心小學(xué)通過(guò)對外交流、集體閱讀等方式啟動(dòng)師資隊伍再優(yōu)化再提升行動(dòng)。
對外交流立標桿
本學(xué)期，XX中心小學(xué)積極邀請專(zhuān)家到校開(kāi)設“雙減”主題相關(guān)講座，結合實(shí)地考察培訓，加強與外校的溝通交流，并將他校的`優(yōu)秀舉措與自身比照，取長(cháng)補短。
集體閱讀促成長(cháng)
此外，學(xué)校成立“向善書(shū)社”，開(kāi)展“讓書(shū)籍引領(lǐng)教師成長(cháng)”活動(dòng)，旨在促進(jìn)教師加強理論學(xué)習和理念深化，更快更好地提升教育教學(xué)水平，讓孩子們享受教育美好的樣子�！跋蛏茣�(shū)社”以教師共讀《核心素養導向的作業(yè)與命題設計》拉開(kāi)序幕，捧一卷經(jīng)典，浸一身書(shū)香，潤澤心靈，啟迪智慧�！跋蛏茣�(shū)社”分成多個(gè)子社，分團隊重點(diǎn)推進(jìn)，以小團隊的形式制定閱讀計劃，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，倡導實(shí)踐與理論相結合，讓閱讀成為教師最美的姿態(tài)。
同善課堂，提課堂實(shí)效
“同善課堂四重奏”是學(xué)校的特色品牌項目之一，是提升教師善學(xué)、善教、善思、善研等能力的主陣地。
以集體力量打造高效課堂
課前由相應年級備課組進(jìn)行集體備課，各備課組認真解讀教材，從學(xué)生真實(shí)學(xué)情出發(fā)，設計以減負提質(zhì)為目標的高效課堂。
以觀(guān)課視角聚焦學(xué)生習得
在同善課堂聽(tīng)課環(huán)節中，教師根據不同維度對學(xué)生課堂中的反饋和習得情況進(jìn)行認真記錄和研究，嘗試站在學(xué)生視角反觀(guān)教師課堂，關(guān)注學(xué)生能力成長(cháng)。
以撰寫(xiě)總結提升反思能力
學(xué)校要求教師在課后及時(shí)準確地撰寫(xiě)總結，不拘形式，記錄點(diǎn)滴收獲、細小疏漏，以此引導教師養成長(cháng)期積累的習慣，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
制度建立規范作業(yè)布置
各科教師互相協(xié)調，根據政策要求，對當天作業(yè)進(jìn)行嚴格控量，并通過(guò)班級作業(yè)公布欄、微信家長(cháng)群等方式進(jìn)行公示，再由年級段長(cháng)跟進(jìn)復查，最后由學(xué)校教務(wù)處對班級每日作業(yè)進(jìn)行把關(guān)，形成了“班級-年級-學(xué)�！比龑幼鳂I(yè)管理模式。
專(zhuān)家引領(lǐng)助推作業(yè)設計
為讓教師對作業(yè)設計有更清晰更精準的認識，學(xué)校邀請語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)校講座，并安排數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教師參加各級線(xiàn)上研訓項目，進(jìn)行線(xiàn)上直播觀(guān)摩。
11月17日上午，XX中心小學(xué)全體數學(xué)教師參加了“浙江省小學(xué)數學(xué)學(xué)科新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題”線(xiàn)上研修活動(dòng)。
11月17日，XX中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師線(xiàn)上觀(guān)摩浙江省教育廳教研室主辦的20xx年浙江省小學(xué)英語(yǔ)新課程關(guān)鍵問(wèn)題解決專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
11月22日，學(xué)校邀請了溫嶺百丈小學(xué)毛亞紅副校長(cháng)作主題為《探索校本作業(yè)實(shí)現教學(xué)改進(jìn)》講座。
家校聯(lián)系優(yōu)化作業(yè)跟進(jìn)
學(xué)校每月制作作業(yè)調查問(wèn)卷（調查內容每月更新）由班主任將其發(fā)放至家長(cháng)群，真實(shí)地收集并記錄家長(cháng)對學(xué)校作業(yè)的評價(jià)和建議，以便學(xué)校做出后期調整，實(shí)現家庭作業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化。
活動(dòng)跟進(jìn)，享七彩童年
學(xué)校為落實(shí)“雙減”政策，迅速轉變作業(yè)觀(guān)，精心謀劃作業(yè)形式，做到作業(yè)有梯度，作業(yè)有機融合探究性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性特點(diǎn)。精簡(jiǎn)作業(yè)，讓孩子們有了更多自由發(fā)展時(shí)間，學(xué)校在減掉孩子作業(yè)負擔的同時(shí)，增加了豐富多彩的社團活動(dòng)。
小學(xué)雙減匯報10
以“師生共育”為導向，坎門(mén)XX小學(xué)積極推行“雙減”政策在校內落地開(kāi)花。以“精簡(jiǎn)”為要義，學(xué)校在作業(yè)布置上勇于探索、大做文章，推動(dòng)作業(yè)優(yōu)化升級，確保作業(yè)減負不減質(zhì)，讓教學(xué)的核心從“教和育”轉向學(xué)生的“學(xué)和習”，為學(xué)生的發(fā)展蓄勢賦能。
建立公示制度，控制作業(yè)總量
學(xué)校出臺學(xué)生作業(yè)管理方案，建立作業(yè)公示制度，對作業(yè)的`總量、完成時(shí)間進(jìn)行限制。學(xué)校建立一二年級“學(xué)生走讀，書(shū)包住�！睓C制和三至六年級“學(xué)科作業(yè)總量協(xié)調公示”機制�！皩W(xué)科作業(yè)總量協(xié)調公示”機制要求各科公示作業(yè)內容，預估完成作業(yè)的時(shí)間，把作業(yè)總量控制在60分鐘內。兩大機制的確立既能科學(xué)協(xié)調各科作業(yè)的量，又能在總量上限定完成作業(yè)的時(shí)間，幫助學(xué)生提高完成作業(yè)的效率。
優(yōu)化作業(yè)設計，提升作業(yè)質(zhì)量
學(xué)校要求教研組從作業(yè)內容上下功夫，摒棄重復機械、偏離教學(xué)目標的作業(yè)，讓學(xué)生從題海戰術(shù)中走出來(lái)，使作業(yè)設計真正指向學(xué)生的學(xué)習發(fā)展、素質(zhì)提升，充分提升作業(yè)的有效性。
教師在作業(yè)設計時(shí)，增強作業(yè)層次性、適應性和可選性，滿(mǎn)足學(xué)生多元需求，讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得。周末或節假日，設計實(shí)踐性作業(yè)，把閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)納入作業(yè)體系，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
加強作業(yè)反饋，提高作業(yè)效能
�。ㄒ唬┙⒓氈碌淖鳂I(yè)反饋制度。教師用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，變分數制為等級制，逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)。
�。ǘ┘訌娮鳂I(yè)反饋的針對性。共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導，引導學(xué)生自己根據批改分析學(xué)習存在的問(wèn)題，反思不足，提升作業(yè)效果。
開(kāi)展主題教研，提高課堂效率
學(xué)校依托校內教研活動(dòng)，開(kāi)展集中聽(tīng)課評課，由點(diǎn)到面開(kāi)展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師教學(xué)水平提高。依托城鄉教共體學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下教研，以“教學(xué)評一致”為主題，把練習作業(yè)融入課堂中，致力向課堂40分鐘要質(zhì)量，做到“講練結合”，讓學(xué)生在課內有所得、有進(jìn)步，帶動(dòng)課堂效能提升。
XX小學(xué)瞄準學(xué)生作業(yè)精準發(fā)力，秉持“減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”的“三減三增”原則，落實(shí)落細“雙減”，給學(xué)生參加社團活動(dòng)、培養自身興趣愛(ài)好、增加體育鍛煉的自由發(fā)展時(shí)間，有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升。
小學(xué)雙減匯報11
為認真落實(shí)國家“雙減”政策，XXXX小學(xué)以“減負不減質(zhì)”為目標，圍繞教師業(yè)務(wù)能力提升、課堂教學(xué)提質(zhì)增效、優(yōu)化學(xué)生作業(yè)布置和輔導、豐富課后內容和形式等多方面多措并舉，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策。
優(yōu)化教研模式，提高課堂效能
下湫小學(xué)以教研為核心，以培養高素質(zhì)教師隊伍為目標，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和教學(xué)課堂研究為抓手，提高教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養，實(shí)現課堂減負增效。學(xué)校在全體教學(xué)組推行“學(xué)生問(wèn)題切入、生生合作共學(xué)”的課堂教學(xué)模式，將課后作業(yè)納入備課環(huán)節，打造以學(xué)生為本的高效課堂。
優(yōu)化作業(yè)設計，提升學(xué)習質(zhì)量
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，下湫小學(xué)完善作業(yè)管理要求，建立了作業(yè)校內公示制度，嚴控作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生負擔。學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，摒棄重復作業(yè)、機械作業(yè)，實(shí)行作業(yè)分層制度。一、二年級不布置書(shū)面作業(yè)，三至6年級任課教師根據學(xué)生情況布置分層作業(yè)，要求教師面批面改及時(shí)反饋學(xué)生，讓學(xué)生在輕松高效完成作業(yè)的同時(shí)收獲知識與成長(cháng)。
優(yōu)化托管服務(wù)，提升學(xué)生素養
學(xué)校深入開(kāi)展豐富、多元的托管課程，把托管學(xué)習打造成為學(xué)生課余拓展視野、提升素養的重要學(xué)習陣地。課后服務(wù)時(shí)間實(shí)現周一至周五全覆蓋，服務(wù)內容采用“1+1”模式，即一節作業(yè)時(shí)間和一節拓展課程。拓展性課堂包含繪本、美術(shù)、音樂(lè )、棋類(lèi)、瑜伽、魔方等課程。根據一二年級小朋友的年齡和認知發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)設繪本閱讀課程，以繪本為載體提高孩子的閱讀及語(yǔ)言表達能力。棋類(lèi)、魔方課程鍛煉專(zhuān)注力、記憶力，美術(shù)、音樂(lè )的熏陶提升審美能力。瑜伽課程作為校本課程深受學(xué)生喜愛(ài)，目前在校四年級學(xué)生中開(kāi)展。
“雙減”工作永遠在路上，開(kāi)展中小學(xué)校內課后托管服務(wù)對教師而言是專(zhuān)業(yè)提升與變革的動(dòng)力；對學(xué)生而言是學(xué)會(huì )合理規劃時(shí)間、養成良好的.作業(yè)習慣，促進(jìn)全面發(fā)展的有力舉措；對社會(huì )而言，是切實(shí)解決民生問(wèn)題的一件大事。下湫小學(xué)將繼續用心做優(yōu)課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現多方共贏(yíng)。
小學(xué)雙減匯報12
近年來(lái)，XX小學(xué)狀元橋校區提倡“儒雅教育”，致力于培育“文雅、大氣、陽(yáng)光、靈動(dòng)”的儒雅學(xué)子。在當前“雙減”背景下，學(xué)校聚焦“三有三優(yōu)”，做好雙減工作“加減法”，全過(guò)程、全方位、全覆蓋搭建立體“雙減”育人網(wǎng)，切實(shí)加強校園教育主陣地作用，為每個(gè)生命精彩綻放賦能。
一、提質(zhì)增效
學(xué)生課業(yè)負擔“減”之有法
作業(yè)有把控
建立學(xué)校作業(yè)管理制度，強化作業(yè)“精選、先做、全批、時(shí)評”管理，要求教師布置作業(yè)堅持“兩杜絕一精心一公開(kāi)”原則，杜絕亂印亂買(mǎi)教輔資料，杜絕機械重復、懲罰性的作業(yè)，精心設計作業(yè)記錄本，不定期公示考核作業(yè)質(zhì)量，嚴控作業(yè)數量，努力實(shí)現“作業(yè)不回家”，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
教研有目標
為提高學(xué)教評的一致性，學(xué)校以“基于目標的精準教學(xué)”為學(xué)年教研主題，堅持“輕負提質(zhì)”思路，積極開(kāi)展精準教學(xué)教研活動(dòng)，提倡把作業(yè)納入備課中，融入課堂教學(xué)中，倡導“學(xué)練”課堂、“讀寫(xiě)”課堂，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
研究有方向
圍繞評價(jià)改革開(kāi)展作業(yè)研究、命題研究，語(yǔ)文組以教務(wù)處金都都主任主持的浙江省教研課題《統編本小學(xué)語(yǔ)文“課堂作業(yè)本”的使用與開(kāi)發(fā)研究》為抓手開(kāi)展課題研究，“作業(yè)隨堂化”意識深入人心。
二、豐富載體
學(xué)生課余生活“加”之有道
做好“體育鍛煉”加法，優(yōu)化體質(zhì)健康
在保證學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的基礎上，結合體測項目和學(xué)校體育特色項目，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。同時(shí)，在假期制定“2+X”體育鍛煉計劃，切實(shí)提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。近年來(lái)，學(xué)校的`體測成績(jì)優(yōu)良率在全市名列前茅。
做好“托管服務(wù)”加法，優(yōu)化課程設置
學(xué)校利用課后托管時(shí)間開(kāi)設豐富、多元的拓展性課程，賦能學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。低年級采用“1+X”模式，即一節作業(yè)整理課加一節社團課，開(kāi)設寫(xiě)字、繪本、手工等課程；中高年級采用“4+1”模式，即四天作業(yè)整理課加周五社團課，開(kāi)設天文、科學(xué)小實(shí)驗、機器人編程、七巧板、體藝類(lèi)等課程，采用網(wǎng)上選課的形式進(jìn)行走班教學(xué)。
做好“勞動(dòng)實(shí)踐”加法，優(yōu)化培養模式
作為“省陶行知實(shí)驗學(xué)�！�，學(xué)校致力于培養“全人”，鼓勵孩子課后、周末、假期參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，堅持21天勞動(dòng)打卡，充分體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，擁有更加健康、快樂(lè )的童年。
XX小學(xué)將以“雙減落地，服務(wù)到位”的宗旨為引領(lǐng)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力，提高晚托服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子在校內學(xué)足、學(xué)好，讓每一個(gè)生命都能精彩綻放。
小學(xué)雙減匯報13
為全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)“雙減”和五項管理政策要求，持續增強辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內涵式發(fā)展。一年來(lái)，沿安鄉中心小學(xué)以“興趣活動(dòng)促雙減”、課后服務(wù)伴成長(cháng)”為目標，結合鄉村少年宮平臺，開(kāi)展多樣化的課后服務(wù)及興趣社團活動(dòng)，為學(xué)生搭建培養興趣愛(ài)好、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的舞臺，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校始終堅持立德樹(shù)人，全面發(fā)展，倡導陽(yáng)光教育，激發(fā)學(xué)生潛能，以“嚴謹、慎行、謙虛、善思、厚德、博學(xué)、明智”為宗旨，全面提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)“雙減”和五項管理工作落地生根。
一、德育活動(dòng)促進(jìn)雙減，愛(ài)國主義情懷
為增進(jìn)全體學(xué)生民族自信心和愛(ài)國主義情感，堅定學(xué)生“學(xué)黨史、頌黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩”的理想信念，學(xué)校開(kāi)展“紅色文化進(jìn)校園”活動(dòng)，傳承紅色基因，緬懷革命先烈。同時(shí)堅持每周一精心開(kāi)展升國旗儀式，利用國旗下講話(huà)、校會(huì )、班隊會(huì )等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、行為習慣等養成教育工作。堅持在每周周五開(kāi)展“一愛(ài)一為”活動(dòng)，綜合勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們在勞動(dòng)中培育良好品德。堅持開(kāi)展文明班級大家評，為優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”進(jìn)行表彰，給學(xué)生營(yíng)造出自我管理、創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)的良好習慣。
二、深入推進(jìn)以美育人，增強學(xué)生人文素養
一年來(lái)學(xué)校依托鄉村少年宮相繼成立了書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、葫蘆絲、棋類(lèi)、閱讀、足球、武術(shù)等多個(gè)藝術(shù)育人社團。同時(shí)開(kāi)展了豐富多彩的校園文藝活動(dòng)，如唱紅歌、韻律操、葫蘆絲、花式籃球、拔河、軍體拳、校園足球、五子棋、書(shū)法、科技創(chuàng )新比賽等“雙減”特色活動(dòng)�，F已形成“以美潤人，以文養人”的濃厚氛圍。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展“閱讀促成長(cháng)，讀書(shū)潤心靈”等具有特色的讀書(shū)分享活動(dòng)，全力提升“快樂(lè )讀書(shū)吧”品位，精心打造書(shū)香校園。以美術(shù)興趣班為陣地，以紙雕為特色，著(zhù)力培養學(xué)生紙雕藝術(shù)興趣。
三、精心營(yíng)造育人環(huán)境，硬件設施保障有力
為了提升校園文化建設，強化學(xué)校環(huán)境育人的功能，持續提高課后服務(wù)水平與硬件保障能力。學(xué)校分別從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等方面進(jìn)行全方位建設，結合學(xué)校實(shí)際，在堅持傳承創(chuàng )新的基礎上，重新研究制定一訓三風(fēng)，設計�；�、各類(lèi)育人展板，裝飾舞蹈室、美術(shù)室。為了強化學(xué)校信息化建設，為微機室配備音響、耳麥等現代化教學(xué)設備。為了營(yíng)造綠色美麗校園，在校園內種植各類(lèi)苗木花卉達20余種，并為12個(gè)教學(xué)班、集體辦公室、教導處、少年宮購置各類(lèi)花卉100余盆，校園里處處都彰顯出綠色的希望；重新策劃繪制校園文化墻17面，校園面貌得到顯著(zhù)改善。
四、情系特殊家庭學(xué)生，真情關(guān)愛(ài)溫暖童心
學(xué)校對排摸出的`30名特殊家庭學(xué)生，在校務(wù)班子的帶領(lǐng)下多次開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)工作，為孩子們帶去了學(xué)習、生活用品，同時(shí)對通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)對特殊困難學(xué)生進(jìn)行生活關(guān)愛(ài)、心理輔導、作業(yè)指導、鼓勵支持，對廣大家長(cháng)進(jìn)行政策宣傳。通過(guò)開(kāi)展這些豐富的活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習，真真切切感受到來(lái)自于學(xué)校與老師的關(guān)愛(ài)，也能將雙減政策實(shí)實(shí)在在落到實(shí)處，取得實(shí)效。
五、促進(jìn)家校融合發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生負擔
為充分發(fā)揮學(xué)校、家庭育人同心圓的作用，構建以學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生為核心的教育共同體。共同探討家校合作，強化家校共育，學(xué)校成立了家長(cháng)委員會(huì )，通過(guò)形式多樣的家長(cháng)會(huì )，讓每一位家長(cháng)能及時(shí)了解學(xué)校的各類(lèi)“雙減”活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)開(kāi)通校園公眾號，讓家長(cháng)及時(shí)關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，并誠邀家長(cháng)對學(xué)校發(fā)展與學(xué)生健康成長(cháng)建言獻策，以強有力的舉措細化落實(shí)。針對家長(cháng)在學(xué)�！半p減”活動(dòng)開(kāi)設與學(xué)生作業(yè)減負中提出的不同意見(jiàn)建議，各班進(jìn)行積極討論，研究解決，不斷提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力水平。
小學(xué)雙減匯報14
隨著(zhù)“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習的主陣地。家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎
自20xx年開(kāi)始，學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規工作一樣有方向、有規劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進(jìn)行走班制學(xué)習；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內主要進(jìn)行班級活動(dòng)，在老師的指導下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的`“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔；二是減輕學(xué)生校外培訓負擔。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提升學(xué)生的核心素養。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規工作中。
“書(shū)藝”課服，浸潤學(xué)生內涵
以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn)，包含國學(xué)社團、書(shū)法社團等。他們把優(yōu)秀傳統文化教育有機滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富，“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。
“數藝”課服，啟迪學(xué)生智慧
數學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問(wèn)題能力的培養，利用“數藝”課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。
“樂(lè )藝”課服，熏染學(xué)生審美
在“樂(lè )藝”課后服務(wù)中，音樂(lè )老師著(zhù)眼于培養學(xué)生的藝術(shù)素養與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè )藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服，保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè )成長(cháng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導訓練，學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學(xué)生修養
“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng )設生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養。
“御藝”課服，訓練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng)，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內核，保障課后服務(wù)效果
“雙減”，減的是學(xué)生負擔，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題：針對個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級、不定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規范課后服務(wù)內容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據情況進(jìn)行具體輔導。
關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問(wèn)題，學(xué)校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時(shí)費力。
關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧？學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長(cháng)更放心，讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校將繼續圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
小學(xué)雙減匯報15
為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身
合理調控：
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓
健康為本：
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的'社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核：
實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命
分層多選：
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩：
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督：
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研
群眾滿(mǎn)意：
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
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