五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結（精選10篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇1
本學(xué)期，我根據學(xué)校少先隊大隊部的雛鷹爭章工作，結合本班學(xué)生的實(shí)際創(chuàng )造性的開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，給孩子一個(gè)舞臺、一個(gè)空間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展爭章活動(dòng)，讓隊員們在體驗中成長(cháng)�，F對本學(xué)期本班的雛鷹爭章活動(dòng)進(jìn)行如下小結：
首先，雛鷹爭章活動(dòng)有序進(jìn)行。
�。ㄒ唬�、定章
我能按照大隊部的要求，按時(shí)定章。本學(xué)期，我們中隊定了：游泳章、田徑章、社會(huì )考察章、樂(lè )器章、創(chuàng )新章等八個(gè)章。
�。ǘ�、爭章
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)，充分發(fā)揮隊員的積極性、主動(dòng)性，讓他們在活動(dòng)實(shí)踐中競爭，提高能力。例如：在組織隊員爭“樂(lè )器章”時(shí)，我先讓他們上網(wǎng)認識各種樂(lè )器，把喜歡的樂(lè )器畫(huà)下來(lái)，認識各個(gè)組成部分；然后，我組織隊員參觀(guān)音樂(lè )室，用手觸摸樂(lè )器；接著(zhù)我請音樂(lè )老師幫忙，利用音樂(lè )課給同學(xué)講解各種樂(lè )器的用法和作用并做示范；最后，讓學(xué)生在家里和爸爸媽媽一起練習。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會(huì )了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一分自信。
�。ㄈ�、考章
我們班成立了以中隊長(cháng)為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進(jìn)行考查。每月的月底，考查小組會(huì )根據隊員的實(shí)踐和記錄情況，填寫(xiě)雛鷹爭章表。
�。ㄋ模�、頒章
每月?tīng)幷禄顒?dòng)一結束，我就會(huì )根據爭章小組的考查情況，利用班隊課及時(shí)頒章并表彰獎勵。做到每月有統計、有小結。
其次、以“雛鷹爭章”為載體，加強思想品德、行為習慣的教育。
通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生日常行為規范的形成，克服空調說(shuō)教，增強德育實(shí)效性，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感和自覺(jué)遵守紀律的良好行為習慣。例如：以校運會(huì )為契機，爭“田徑章”。隊員們在校運會(huì )舉行期間，團結合作，互相鼓勵，發(fā)揚頑強拼搏的精神，既取得優(yōu)異成績(jì)，又增進(jìn)了友誼，還增強了班集體的凝聚力。還有，在爭“游泳章”時(shí)，有些隊員膽小，不敢下水，而其他同學(xué)就鼓勵他們、幫助他們，這幾個(gè)同學(xué)得到鼓勵，也重獲自信，克服害怕心理，并以頑強的毅力完成測試，到最后，大部分同學(xué)爭得了這個(gè)章。
總之，在“雛鷹爭章”活動(dòng)中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開(kāi)發(fā)潛能，取得了良好的效果。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇2
我班少先隊活動(dòng)緊緊圍繞雛鷹行動(dòng)的要求，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展雛鷹爭章達標活動(dòng)。在“雛鷹爭章”活動(dòng)中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開(kāi)發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡(jiǎn)單介紹本班開(kāi)展“雛鷹爭章”活動(dòng)的情況：
一、抓實(shí)四個(gè)環(huán)節，為“雛鷹爭章”夯實(shí)基礎
就“雛鷹爭章”全程來(lái)看，爭章活動(dòng)伴隨著(zhù)隊員們的全部少先隊生活。爭章活動(dòng)中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節，是一個(gè)整體，應體現全程，開(kāi)放式的素質(zhì)訓練過(guò)程。在爭章過(guò)程中，充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：本學(xué)期，我們班級必修章是：知行章。在必修章的基礎上，制定了班級的選修章：手工章。
2、爭章：爭章的過(guò)程就是挑戰自我，戰勝自我的過(guò)程。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)，充分發(fā)揮隊員的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們在活動(dòng)實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會(huì )了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：班級成立了一中隊長(cháng)為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進(jìn)行考章，具體操作如下：
�。�1）班級每月評選一次。有中隊長(cháng)、班長(cháng)及班級干部填寫(xiě)雛鷹爭章表。
�。�2）班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案，并及時(shí)進(jìn)行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員、校園之星嚴格掛鉤，2個(gè)月中爭到章的同學(xué)均可以參評。
�。�3）每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章獎”評選。累計得“章”數在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學(xué)生”。得這些稱(chēng)號的同學(xué)均由班級頒發(fā)“五星”獎牌。
4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊課進(jìn)行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行頒獎，隆重而熱烈。
二、組織各種活動(dòng)，為“雛鷹爭章”充實(shí)內容
為了提高學(xué)生的學(xué)習與參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生的付出得到認同，并培養學(xué)生的自信心與成就感，我班級舉行的各種活動(dòng)與“雛鷹爭章”結合起來(lái)。幫助學(xué)生構建自身發(fā)展所需的知識結構，發(fā)展自己的特長(cháng)，張揚自己的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人、成才。
1、爭創(chuàng )“知行章”。
閱讀活動(dòng)是孩子們喜愛(ài)的一項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。我班利用每周五的課外活動(dòng)時(shí)間，閱讀關(guān)于文明禮貌的書(shū)籍。讓學(xué)生在學(xué)中知禮、明禮，會(huì )用禮。這樣的活動(dòng)不僅增長(cháng)了學(xué)生們的智力，還培養了他們團結、合作的精神。
2、爭創(chuàng )“手工章”。
本學(xué)期，我們班級舉行了巧巧手爭章活動(dòng)。根據中隊的要求完成情況進(jìn)行評選“手工章”。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇3
我校雛鷹爭章活動(dòng)，以學(xué)生的成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，為學(xué)生提供了發(fā)揮特長(cháng)的平臺，讓他們的能力得到培養，個(gè)性得到發(fā)展。下面就將這項活動(dòng)做一總結。
一、豐富爭章內容，完善爭章體系
上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)�！半r鷹爭章”方案，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕�。各班根據年級特點(diǎn)，設計不同的獎?wù)�，主要有五大章：“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學(xué)章”“才藝章”，把這五大類(lèi)中有突出表現的同學(xué)名字寫(xiě)在大拇指上，或者貼在照片上、花朵上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學(xué)生的“文明”、“守紀”、“勤學(xué)”、“衛生”打分，每一個(gè)月進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個(gè)章目在班隊會(huì )上由班主任進(jìn)行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學(xué)期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學(xué)校大隊部，作為期末總評的依據，同時(shí)使學(xué)校的爭章活動(dòng)更加豐富多彩。
二、找準爭章載體，突出目標特色。
爭章活動(dòng)要深入，要發(fā)展，必須要有有效的載體，本學(xué)期針對“禮儀章”，各中隊開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，針對“文學(xué)章”和“才藝”章，開(kāi)展了“雛鷹好少年詩(shī)歌朗誦比賽”。另外，為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“健康章”的爭章活動(dòng)和兩操、冬季長(cháng)跑、跳繩等“體藝2+1”活動(dòng)相結合。
豐富多彩的雛鷹爭章活動(dòng)讓隊員通過(guò)體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質(zhì)。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇4
一年來(lái)，在扎實(shí)的“雛鷹爭章”活動(dòng)中，向全國少年兒童提出的“五自”為指導，圍繞著(zhù)“自學(xué)、自護、自理、自律、自強”充分發(fā)揮我校少先隊的組織和教育功能，以成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì )為舞臺展開(kāi)工作，全面推進(jìn)少先隊雛鷹爭章與新課程有機結合的實(shí)施，拓寬少先隊組織進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的新路子，促進(jìn)我校少先隊素質(zhì)教育的進(jìn)一步提升，為我校少先隊員的健康成長(cháng)服務(wù)。在各項活動(dòng)中突出了“新”的特征，強化了“自”的主體，使隊員通過(guò)活動(dòng)學(xué)知識，增本領(lǐng)，長(cháng)才干。我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：
學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各中隊根據學(xué)校爭章計劃里對每個(gè)年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃進(jìn)行爭章工作。
雛鷹爭章活動(dòng)與中隊特點(diǎn)相結合。雛鷹爭章活動(dòng)的目的是要讓少先隊員在爭章活動(dòng)中體驗成功，在選章、爭章、達標的過(guò)程中，在自我評價(jià)中，不斷激勵自己，實(shí)現自我超越。因此我校把爭章活動(dòng)與中隊特點(diǎn)相結合，由于所定的雛鷹獎?wù)率顷爢T自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動(dòng)中更加有信心，爭章時(shí)也更加賣(mài)力。
在確定好各年級所爭獎?wù)轮�，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話(huà)等形式，學(xué)習獲得各種獎?wù)碌臉藴�。少先隊大、中隊開(kāi)展豐富多彩的隊活動(dòng)充分發(fā)揮隊員的主動(dòng)性，讓他們在活動(dòng)中競爭，在活動(dòng)中提高各種能力。因此，爭章的過(guò)程就是挑戰自我，戰勝自我的過(guò)程�？颊聲r(shí)，利用隊活動(dòng)課，首先由隊員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會(huì )成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會(huì )了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
雛鷹爭章活動(dòng)讓隊員通過(guò)體驗與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會(huì )努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇5
本學(xué)期，根據少總部的要求，我班積極開(kāi)展雛鷹爭章活動(dòng)。下面我就本學(xué)期xx班雛鷹爭章活動(dòng)開(kāi)展情況作一匯報。
一、制定計劃
學(xué)期初，根據少總部下發(fā)的《實(shí)小集團雛鷹爭章活動(dòng)實(shí)施方案》，我召開(kāi)了一次班干部會(huì )議，我和班干部一起學(xué)習了該方案，結合我班的實(shí)際開(kāi)展討論，然后制定爭章計劃。并向全體隊員公布，使隊員們了解本學(xué)期的爭章要求與內容以及爭章對評優(yōu)的影響等。
二、組織學(xué)習
學(xué)習爭章內容貫穿于爭章的整個(gè)過(guò)程，每個(gè)月要爭不同內容的章，為什么要在這個(gè)月?tīng)庍@枚章？爭章的具體要求是什么？怎樣爭這枚章？這些問(wèn)題隊員們可能還不是很了解。因此，我利用晨間活動(dòng)、品德課及班隊課組織隊員進(jìn)行學(xué)習討論。具體方法是：
1、熟讀爭章要求。要開(kāi)展爭章活動(dòng)，首先要想辦法讓學(xué)生記住爭章的內容與要求。于是，我組織學(xué)生反復朗讀，熟讀成誦。我想，如果缺少反復朗讀這一環(huán)節，學(xué)生對爭章內容與要求可能只是有印象，但不夠全面深刻。讀，也是一種體驗，讀，是為了讓學(xué)生更好地參與到爭章活動(dòng)中來(lái)。
2、逐條解讀，掌握內涵。在熟讀成誦的基礎上，我組織學(xué)生對爭章內容與要求進(jìn)行逐條解讀。一般我會(huì )安排班干部來(lái)主持這項活動(dòng)。這是班主任對班干部信任的體現，有助于提升班干部在同學(xué)中的地位，提高班干部參與班級事務(wù)的主動(dòng)性與熱情，加深他們對班干部先鋒模范作用的認識與體驗。在活動(dòng)之前，我會(huì )和負責解讀的班干部一起商量如何做好這項工作，確�；顒�(dòng)的有序開(kāi)展。比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，為什么有這一條要求？這一條要求中，哪些是關(guān)鍵詞？怎樣理解這些關(guān)鍵詞語(yǔ)？你覺(jué)得自己在爭章過(guò)程中，哪一條或哪幾條最容易做到？哪一條或哪幾條有難度？你準備怎樣克服？
3、不定期地抽查。對爭章內容的理解與記憶主要放在每月上旬，根據爭章情況，我會(huì )不定期地爭章內容與要求進(jìn)行抽查，我會(huì )利用班隊課、品德課時(shí)間，問(wèn)及有關(guān)爭章內容與要求，使隊員們對爭章內容與要求的記憶保持新鮮狀態(tài)。
三、重在落實(shí)
為了有效開(kāi)展雛鷹爭章活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統一，我做了以下一些工作：
1、每一條爭章要求的落實(shí)都有專(zhuān)人負責。比如：禮儀章一共有5條要求，我安排5位班干部，每人負責落實(shí)其中的一條。這些班干部不僅要在爭章過(guò)程中，及時(shí)制止不規范行為，還要及時(shí)向老師匯報班里爭章時(shí)出現的各種問(wèn)題，根據班干部的反饋與我的觀(guān)察，我會(huì )利用晨會(huì )、品德課、班隊課等時(shí)間再對爭章要求進(jìn)行階段性小結，也會(huì )有針對性地進(jìn)行個(gè)別談話(huà)。
2、爭章與班級、學(xué)校主題活動(dòng)相結合。爭章活動(dòng)的開(kāi)展既要強調扎實(shí)性，又要有一定的靈活性。爭章活動(dòng)的一般順序是：宣傳→開(kāi)始爭章→總結評議，在雛鷹爭章臺上給爭到章的同學(xué)貼笑臉，并頒章。有時(shí)，也可以根據需要，提前發(fā)章。
四、鼓勵為主
在爭章活動(dòng)中，有些學(xué)生表現特別優(yōu)異，但是也有些學(xué)生則相反。爭章活動(dòng)主要由學(xué)生來(lái)評議，他們在評議時(shí)往往帶有一定的偏向性，使學(xué)困生在爭章過(guò)程中處于不利的地位。為了使爭章活動(dòng)做到公正公平，為了增強班級凝聚力，在爭章過(guò)程中，我堅持鼓勵為主，適當照顧學(xué)困生。讓每一個(gè)同學(xué)都能看到自己的進(jìn)步，爭取每人一學(xué)期獲得兩枚章以上。
五、特色活動(dòng)
為配合雛鷹爭章活動(dòng)，本學(xué)期，我還在班里開(kāi)展一些特色活動(dòng)。主要有：
1、班級爭優(yōu)活動(dòng)。根據學(xué)生的課堂表現，由任課老師評等第，一天評8次，包括6節正課，再加上早自修和午自修。制定這樣的規則：一個(gè)優(yōu)+可抵一個(gè)優(yōu)－或良，如果綜合下來(lái)，一天能得8個(gè)優(yōu)，則免去當天的語(yǔ)文回家作業(yè)。如果被評到一個(gè)及格，則語(yǔ)文回家作業(yè)加一項抄寫(xiě)作業(yè)。一開(kāi)始效果比較好，學(xué)生比較容易地實(shí)現了免去回家作業(yè)。但是，我也發(fā)現一些問(wèn)題，有的課，學(xué)生的表現能得優(yōu)+，而有的課卻是良甚至良－。為了讓學(xué)生在這些評分較低的課上有進(jìn)步，我增加了減免作業(yè)的難度。將規則改為：一個(gè)優(yōu)+只抵一個(gè)優(yōu)－，兩個(gè)優(yōu)+抵一個(gè)良。雖然爭優(yōu)的難度增加了，但是學(xué)生爭優(yōu)的勁頭依然很強。
2、小組爭優(yōu)活動(dòng)。這是對班級爭優(yōu)活動(dòng)的修正。班級爭優(yōu)活動(dòng)的評比還是比較粗放，44個(gè)學(xué)生在爭優(yōu)，個(gè)別學(xué)生的集體意識不強，這項活動(dòng)對他們的影響有限。因此，我將活動(dòng)范圍由全班縮小到小組。制定這樣的規則：每天在黑板上寫(xiě)1、2、3、4組序號，班級管理員或任課老師根據學(xué)生的表現給每個(gè)小組加減分。加分最多的小組，免去一項語(yǔ)文回家作業(yè)，減分最多的小組增加一項抄寫(xiě)作業(yè)。如果有一天，全班得了一個(gè)及，有個(gè)小組的減分最多，那么這個(gè)小組先做一個(gè)增加的抄寫(xiě)，第二天，再做一個(gè)增加的抄寫(xiě)。
通過(guò)一段時(shí)間的訓練，我發(fā)現學(xué)生的參與熱情很高，行為習慣有了一定的進(jìn)步，班風(fēng)班貌有了一定的改變，雛鷹爭章活動(dòng)取得了較好的訓練效果。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇6
雛鷹爭章活動(dòng)，以學(xué)生的成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，為學(xué)生提供了發(fā)揮特長(cháng)的平臺，讓他們的能力得到培養，個(gè)性得到發(fā)展。配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃，根據大隊部德育計劃，各班制定爭章計劃，再根據各自實(shí)際情況，討論制定中隊的選修章目，使隊員通過(guò)活動(dòng)學(xué)知識，增本領(lǐng)，長(cháng)才干�，F將本學(xué)期的爭章活動(dòng)總結如下：
一、豐富爭章內容，完善爭章體系
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕�。爭章欄以忙碌的果園為背景，輔以學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的照片，共有五大章“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學(xué)章”“才藝章”，把這五大類(lèi)中有突出表現的同學(xué)名字寫(xiě)在大拇指上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學(xué)生的“文明”、“守紀”、“勤學(xué)”、“衛生”打分，每一個(gè)月進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個(gè)章目在班隊會(huì )上由班主任進(jìn)行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學(xué)期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學(xué)校大隊部，作為期末總評的依據，同時(shí)使學(xué)校的爭章活動(dòng)更加豐富多彩。
二、強化爭章紀律，延續爭章活動(dòng)
1、中隊活動(dòng)━雛鷹展翅的天空
為了充分體現少先隊員當家作主，發(fā)揮每個(gè)隊員的自主性，圍繞“我要做個(gè)好孩子”(四項競賽打分)要求開(kāi)展活動(dòng)，培養少先隊員的集體意識和主人翁精神。一學(xué)期下來(lái)，結合主題班會(huì )開(kāi)展了以下活動(dòng)。如：“做班級的小主人”活動(dòng)中，隊員們感受到了集體生活的樂(lè )趣和力量，能更加關(guān)心熱愛(ài)自己的中隊、自己的學(xué)校;“法，在我心中”主題隊會(huì )鍛煉了他們的自護能力、增強了法制意識;“誠信是金”體現了隊員遵守傳統美德的信心和決心……
爭章活動(dòng)要深入，要發(fā)展，必須要有有效的載體，本學(xué)期針對 “禮儀章”，中隊開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，針對“文學(xué)章”和 “才藝”章，開(kāi)展了“雛鷹好少年詩(shī)歌朗誦比賽”和“書(shū)卡飄香”制作活動(dòng)。另外，為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“健康章”的爭章活動(dòng)和兩操、冬季長(cháng)跑鍛煉相結合。
2、 書(shū)美特色━雛鷹磨練的基地，
書(shū)畫(huà)活動(dòng)是我校的一個(gè)特色，我班把“才藝章”作為我班的特色章。開(kāi)展別具特色的創(chuàng )意活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校小報設計大賽、書(shū)卡飄香、新年賀卡制作，每期的書(shū)香板報更換由隊員自己出謀劃策。通過(guò)主動(dòng)參與活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)闊視野，增長(cháng)技能，同時(shí)提高少先隊員們的學(xué)習積極性。這些活動(dòng)把爭章活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。在書(shū)畫(huà)特色活動(dòng)中，雛鷹爭章活動(dòng)起到了不容忽視的作用。
總之，在校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在老師和全體少先隊員的共同努力下，我班的雛鷹爭章活動(dòng)取得了較好的成績(jì)，爭章率達到95%。全體少先隊員還在為實(shí)現自己的目標努力著(zhù)，相信他們都能頒到自己理想的獎?wù)�。隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會(huì )了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
豐富多彩的雛鷹爭章活動(dòng)讓隊員通過(guò)體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗，工作中還有很多不足，我會(huì )努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動(dòng)達到更高的境界。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇7
“雛鷹爭章”活動(dòng)是對少先隊員參加少先隊活動(dòng)、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價(jià)體系。它旨在引導他們從日常學(xué)習、生活的具體環(huán)節入手，分階段為自己確立“雛鷹獎?wù)隆钡男履繕�，鼓勵他們通過(guò)自己的努力爭得“雛鷹獎?wù)隆�。是少年兒童全身心參與的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動(dòng)，還要有內心的收獲。
本學(xué)期初，我校大隊委全面開(kāi)展“雛鷹爭章”活動(dòng)，為響應號召,我中隊積極參與到此項活動(dòng)中,使全體隊員活躍了身心，鍛煉了能力�，F將工作總結如下：
一、與德育工作相結合，開(kāi)展“雛鷹爭章”活動(dòng)。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開(kāi)展則往往需要少先隊這個(gè)廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分，因此，我中隊把“雛鷹爭章”活動(dòng)與我校德育工作相結合，并取得了較好的效果。按照雛鷹基礎章與學(xué)校特色章相結合的原則，我中隊制定雛鷹特色章，分別是禮儀、節能減排章、自律章。在確定好所爭獎?wù)轮�，通過(guò)學(xué)習獲得各種獎?wù)碌臉藴�，讓他們在活�?dòng)中競爭，在活動(dòng)中提高各種能力。因此，爭章的過(guò)程就是挑戰自我，戰勝自我的過(guò)程�？颊聲r(shí)，利用隊活動(dòng)課，首先由隊員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果，然后集體評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會(huì )成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會(huì )了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
二、雛鷹爭章活動(dòng)與中隊特點(diǎn)相結合
雛鷹爭章活動(dòng)的目的是要讓少先隊員在爭章活動(dòng)中體驗成功，在選章、爭章、達標的過(guò)程中，在自我評價(jià)中，不斷激勵自己，實(shí)現自我超越。因此我們把爭章活動(dòng)與中隊特點(diǎn)相結合，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學(xué)校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如，我中隊結合實(shí)際設定了“水資源章”、“回收章”，隊員自己制定評價(jià)標準。根據自己的表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議，爭得獎?wù)碌耐瑢W(xué)在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。
豐富多彩的雛鷹爭章活動(dòng)讓隊員們通過(guò)體驗與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)，加強了在生活中的應用意識。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗，工作中還有很多不足，我會(huì )努力做好少先隊工作，使雛鷹爭章活動(dòng)提高到一個(gè)新水平
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇8
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間，我們班內開(kāi)展了雛鷹爭章活動(dòng)，學(xué)生們的積極性非常高，每個(gè)學(xué)生都爭做小雛鷹，每個(gè)小組斗爭作"雛鷹先進(jìn)小組"，活動(dòng)開(kāi)展良好，看到學(xué)生那一張張笑臉，我很高興，下面我將這一學(xué)期內雛鷹爭章活動(dòng)總結一下：
一、建立完善的爭章體系，使其系統化、制度
我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，都要制定完善的爭章計劃，根據年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃，確定每個(gè)年級的必修章;因班級而異、因小隊而異，根據自身實(shí)際設置屬于自己的獎?wù)�，也就是定章。這些計劃都是在班會(huì )課上，經(jīng)過(guò)全體少先隊員的討論而確定的，充分體現出了少先隊員當家作主，在隊活動(dòng)的自主性。在爭章的過(guò)程中，“雛鷹假日小隊”以其自愿、自動(dòng)、自主的優(yōu)勢，成為了學(xué)生爭章的一個(gè)良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊”發(fā)展成了連續性的活動(dòng)形式，從學(xué)期中的假日到假期，讓學(xué)生不間斷地為自己的.爭章計劃而努力。學(xué)生家長(cháng)擔任校外輔導員，共同關(guān)心、指導學(xué)校的雛鷹爭章活動(dòng)。
班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊員們爭章過(guò)程中的點(diǎn)滴努力;人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學(xué)期的爭章成績(jì)，學(xué)期結束還要評選“雛鷹中隊”、“爭章達標小能手”……
二、發(fā)揮學(xué)校的特色，發(fā)動(dòng)社會(huì )的力量，共同搞好雛鷹爭章活動(dòng)
在爭章過(guò)程中，學(xué)校進(jìn)行了各項活動(dòng)，充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都有了競爭意識，知道了只有競爭才能為自己贏(yíng)得榮譽(yù)。在班內進(jìn)行優(yōu)秀小組評比活動(dòng)，每一個(gè)小組都爭做第一名，小組之間無(wú)論在學(xué)習、紀律、活動(dòng)中都進(jìn)行評比，將雛鷹爭章進(jìn)行到底。望著(zhù)每一位學(xué)生那種認真嚴肅的勁，我非常高興。
雛鷹爭章活動(dòng)滲透到學(xué)生學(xué)習的各個(gè)方面，這項活動(dòng)對學(xué)生以后的發(fā)展和社會(huì )適應能力有了很大的促進(jìn)作用。他讓學(xué)生學(xué)會(huì )了分工合作，讓每一個(gè)學(xué)生都很積極的投入到學(xué)習、生活中，把那些拖拉的壞毛病，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇9
雛鷹爭章活動(dòng)是中國少年雛鷹行動(dòng)的重要組成部分，是對少先隊員參加少先隊活動(dòng)、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價(jià)體系。多年來(lái)，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動(dòng)的要求，根據修訂后的《雛鷹獎?wù)聦?shí)施細則》，憑借學(xué)校植物探究特色平臺，拓展校園文化活動(dòng)空間，實(shí)施陽(yáng)光體育大課間工程，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展雛鷹爭章活動(dòng)，并通過(guò)五小評比激勵機制深化素質(zhì)教育，促進(jìn)隊員全面發(fā)展。在雛鷹爭章活動(dòng)中，少先隊員們活躍身心，鍛煉潛力，開(kāi)發(fā)潛能，取得了良好的效果。
一、落實(shí)三個(gè)結合。
1.雛鷹爭章活動(dòng)與德育工作相結合。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開(kāi)展則往往需要少先隊這個(gè)廣闊的舞臺。因此，我校少先隊堅持把雛鷹爭章活動(dòng)與學(xué)校德育工作相結合，取得了較好的效果。大隊部一方面認真貫徹落實(shí)《常熟市小學(xué)生基礎禮貌行為細則》，結合學(xué)校實(shí)際精心從十個(gè)禮貌細則中提煉出八好德育特色，緊扣常規之弦，奏響八好之歌：做好操，天天鍛煉身體好;掃好地，環(huán)境衛生很重要;寫(xiě)好字，作業(yè)端正按時(shí)交;上好課，專(zhuān)心聽(tīng)講勤思考;穿好衣，整潔大方講儀表;走好路，踏實(shí)守紀不急躁;說(shuō)好話(huà)，禮貌誠信要記牢;吃好飯，愛(ài)惜糧食菜不挑。另一方面根據《中國少年雛鷹行動(dòng)雛鷹獎?wù)聦?shí)施細則》，用心推進(jìn)雛鷹基礎章?tīng)幷禄顒?dòng)，各年級基礎章分別為：一年級(準備入隊章、好朋友章)，二年級(自理章、禮貌章)，三年級(手拉手章、自護章)四年級(崗位職責章、科技章)，五年級(民族精神章、環(huán)保章、國防章)六年級(社會(huì )考察章、創(chuàng )新章)。學(xué)校八好之歌與各年級的雛鷹基礎章相得益彰，使八好小標兵與雛鷹小先鋒比翼雙飛。
2.雛鷹爭章活動(dòng)與特色建設相結合。
憑借學(xué)校植物探究特色平臺，大隊部為各中隊確立了不同的隊樹(shù)隊花作為探究重點(diǎn)，并在中隊園地中精心開(kāi)辟植物探究特色展版，要求各中隊定期展示研究成果，還引領(lǐng)少先隊員用心投入到綠色小博士的評選活動(dòng)之中，人人爭創(chuàng )雛鷹特色獎?wù)隆G色章。綠色章作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚�，它包括四個(gè)子章——知識章、探究章、藝術(shù)章和愛(ài)心章。知識章要求隊員了解植物科普知識，認識常見(jiàn)植物個(gè)性是校園植物的種類(lèi)名稱(chēng)與生長(cháng)特點(diǎn);探究章要求隊員主動(dòng)參與隊樹(shù)隊花的觀(guān)察研究與資料搜集，認真撰寫(xiě)成長(cháng)記錄袋中的觀(guān)察日記和植物探究報告;藝術(shù)章要求隊員在探究過(guò)程中善于用攝影、繪畫(huà)、文學(xué)、書(shū)法、制作等藝術(shù)形式，再現隊樹(shù)隊花的內在美。愛(ài)心章要求隊員為自己的隊樹(shù)隊花設計一條愛(ài)心標語(yǔ)，用心參與隊樹(shù)隊花的養護體驗，跟她熱心交朋友，陪她快樂(lè )共成長(cháng)。
3.雛鷹爭章活動(dòng)與校園文化相結合。
少先隊是少年兒童成長(cháng)的搖籃，我們努力為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動(dòng)結合進(jìn)去，使活動(dòng)的教學(xué)資料與獎?wù)碌挠柧氋Y料融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動(dòng)的陣地。校級興趣組作為校園文化活動(dòng)的龍頭，分為文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技四大板塊，這些興趣活動(dòng)的開(kāi)展與班級興趣活動(dòng)、學(xué)校群眾活動(dòng)、特色活動(dòng)同步或交互著(zhù)進(jìn)行，做到五個(gè)定：定專(zhuān)門(mén)輔導老師，定爭章隊員，定活動(dòng)時(shí)間，定計劃、資料，定檢查和成果展覽，使每個(gè)隊員都參與到爭章活動(dòng)中。
二、貫穿四個(gè)環(huán)節
雛鷹爭章活動(dòng)中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節是一個(gè)整體，應體現全程開(kāi)放式的素質(zhì)訓練過(guò)程。在爭章過(guò)程中，我們充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地擇章而爭。
1.定章：在各年級必修章的基礎上，設立選修章。綠色章作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚�，它包括四個(gè)選修的子章——知識章、探究章、藝術(shù)章和愛(ài)心章。針對各中隊的年齡特征，各隊員每學(xué)年可根據自身愛(ài)好、特長(cháng)、潛力等實(shí)際自主選取一個(gè)子章來(lái)爭得綠色章。在確定好各年級所爭獎?wù)轮�，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話(huà)等形式，學(xué)習獲得各種獎?wù)碌臉藴省?/p>
2.爭章：爭章的過(guò)程就是挑戰自我、戰勝自我的過(guò)程。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)，雛鷹假日小隊活動(dòng)，充分發(fā)揮隊員的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們在活動(dòng)實(shí)踐中競爭，提高潛力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅僅學(xué)會(huì )了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3.考章：少先隊成立了一個(gè)雛鷹爭章團，由分管德育的校長(cháng)親自?huà)鞄�，構建了一個(gè)全校性的爭章網(wǎng)絡(luò )體系�？颊聲r(shí)，爭章團領(lǐng)導成員匯同各大隊干部，利用隊活動(dòng)課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應的評價(jià)。
4.頒章：我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過(guò)紅領(lǐng)巾電視臺，升旗儀式進(jìn)行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅;通過(guò)舉辦家長(cháng)會(huì )，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動(dòng)與五小(八好小標兵、雛鷹小先鋒、綠色小博士、智慧小精靈、陽(yáng)光小天使)月評比有機結合。
三、力求五個(gè)保障
1.輔導有保障：在隊員爭章過(guò)程中，我們不是讓隊員放任自流，輔和導始終伴隨著(zhù)隊員們爭章的全程。個(gè)性是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章，輔導教師不僅僅講授探究、實(shí)驗、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔起的服務(wù)和指導作用是不可估量的。
2.訓練有保障：爭章的好處不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過(guò)程。而這爭章過(guò)程中，訓練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動(dòng)，為隊員爭章帶給了廣闊的舞臺。
3.基地有保障：為了豐富雛鷹爭章活動(dòng)陣地，我校開(kāi)辟了多個(gè)校外教育基地，如：虞山鎮敬老院、大義交警中隊、大義農科所、常熟國有林場(chǎng)、蔣巷社會(huì )實(shí)踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地，都活躍著(zhù)隊員矯健的身影，每一次活動(dòng)都給隊員留下了難忘的印象。
4.收獲有保障：因為在定章過(guò)程中，隊員是根據自身實(shí)際而設立獎?wù)碌�，而且整個(gè)爭章過(guò)程有輔導、有訓練、有計劃、有資料，所以只要通過(guò)努力，都能夠獲章。目前，我校隊員爭章率達95%以上。
5.獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動(dòng)進(jìn)入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)�。個(gè)性?xún)?yōu)秀隊員，大隊部授予雛鷹好少年的稱(chēng)號，鼓勵隊員用心爭章。
總之，我校少先隊員在中國少年雛鷹行動(dòng)的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動(dòng)中，勤奮學(xué)習，快樂(lè )生活，自主成長(cháng)，全面發(fā)展，向著(zhù)四個(gè)好少年的目標邁進(jìn)。
五3班雛鷹爭章活動(dòng)總結 篇10
在全校師生的共同努力下，“雛鷹爭章”活動(dòng)在我校已開(kāi)展了三年�；厥走@一年的活動(dòng)歷程，一方面，爭章活動(dòng)提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習慣的養成，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習、勇于探究的精神；另一方面，爭章活動(dòng)改變了傳統的評價(jià)模式，淡化了評價(jià)的選拔和甄別功能，發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用，關(guān)注了學(xué)生成長(cháng)與進(jìn)步的狀況。
為了把活動(dòng)落到實(shí)處，在上半年，我們做了大量細致的工作，制定了《馮集小學(xué)部雛鷹爭章細則》，設計了雛鷹爭章卡，研究了活動(dòng)的基本策略和實(shí)施途徑。本學(xué)期，我們重點(diǎn)研究如何優(yōu)化雛鷹爭章同課程教材改革的整合，如何實(shí)現學(xué)科教育活動(dòng)與少先隊教育活動(dòng)的有機整合。
一、探索新的運行機制，形成可操作性強的學(xué)習活動(dòng)模式
1．將雛鷹爭章的達標要求與學(xué)科教學(xué)相結合。
我們給一至四年級“書(shū)香章”的爭章要求設定的是：一學(xué)年讀完教師推薦的必讀書(shū)4本，選讀4本。之所以沒(méi)有附加任何的要求，是考慮到閱讀是一一種開(kāi)啟心智愉悅情感的閱讀，硬性規定中低段的學(xué)生在課外摘抄好詞佳句，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，而且會(huì )削弱學(xué)生的閱讀興趣。這學(xué)期二年級的四位語(yǔ)文老師帶著(zhù)孩子們一起閱讀了四本必讀書(shū)《小豬嘻哩呼�！�、《貝塔和舒克歷險記》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇記》，并記錄下孩子們在每一次班級讀書(shū)會(huì )上的參與情況（發(fā)言幾次，表現如何），為期末的評比做足功課。除此之外，我們還要求學(xué)生看四本選讀書(shū)，每月留出一節課外閱讀指導課，供孩子自主交流。
電腦老師則把“基礎章”的爭章活動(dòng)同課堂教學(xué)結合起來(lái)，利用常規評價(jià)機制，視學(xué)生在課堂中的表現賦分，每個(gè)學(xué)生平均每節課達到3分獲3分以上，才能參加期末階段的考章活動(dòng)。
老師們具有科學(xué)的教育教學(xué)理念，“爭章”不是一個(gè)結果的獎勵，而是整個(gè)教育過(guò)程中的動(dòng)態(tài)激勵，這引導讀員們從小成功走向大成功，從小進(jìn)步走向大收獲，讓隊員的整個(gè)學(xué)習過(guò)程都處在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)中。
2．將雛鷹爭章的達標要求與少先隊活動(dòng)相結合。
在“探索與實(shí)踐類(lèi)”的“專(zhuān)題拓展系列”里，結合我縣我校少先隊活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)況，設立了“民族精神章”、“愛(ài)心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護章”、“營(yíng)養章”、“社會(huì )實(shí)踐章”、“征文章”、“國防章”10個(gè)選修章。少先隊在爭章活動(dòng)中所起到的作用，就是開(kāi)展相應的活動(dòng)，為孩子們搭建一個(gè)學(xué)習和展示的舞臺，使“雛鷹爭章”活動(dòng)落到實(shí)處。
我校的雛鷹爭章活動(dòng)與少先隊主題活動(dòng)相結合，既融入又凸現，它就好比是一根線(xiàn)，將散落的活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，使隊員真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，確�；顒�(dòng)的全員性和高效性。
3．將雛鷹爭章的達標要求與學(xué)生閑暇生活相結合。
本學(xué)期寒假，在全校學(xué)生中間推出了“家務(wù)章”，為了讓學(xué)生爭章有目的，有計劃，有行動(dòng)，我們設計了“家務(wù)章”爭章表：讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，在父母的幫助下，自己設定爭章要求，使爭章要求成為學(xué)生自覺(jué)自愿的一種行動(dòng)；其次，設定20天的爭章時(shí)間，讓學(xué)生每堅持一天，就涂紅表上的一片花瓣，使爭章活動(dòng)不流于形式。
二、注重爭章活動(dòng)體驗，內化隊員道德品質(zhì)
爭章活動(dòng)的重點(diǎn)不是爭到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激勵機制注入爭章過(guò)程，努力提升隊員自主參與爭章的意識，在爭章實(shí)踐中求感悟，不斷內化隊員的道德品質(zhì)和能力。
五年級的老師是這樣引導孩子爭“衛生章”的：讓班里的學(xué)生按學(xué)號輪流擔任衛生委員，一天兩次檢查每個(gè)同學(xué)的課桌衛生及座位周?chē)牡孛嫘l生，并做好相關(guān)的記錄。每周匯總檢查結果，四天沒(méi)有不良記錄的就獲得一張笑臉，三天有不良記錄的學(xué)生列為下周的重點(diǎn)幫助對象，由班里的衛生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔，幫助他獲得笑臉。一個(gè)學(xué)期能獲15張笑臉的，就能獲得“保潔章”。輔導員老師充分發(fā)揮了自己的教育智慧，讓學(xué)生能人人參與爭章過(guò)程。潛移默化中，學(xué)生不僅養成了良好的衛生習慣，而且感受到了合作的魅力。
“健身章”的獲章要求是：積極參加陽(yáng)光體育健身活動(dòng)，每天堅持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。隊員們邀請父母協(xié)助自己，監督自己，記錄自己的完成個(gè)數。長(cháng)長(cháng)的爭章過(guò)程，不僅使隊員增強了體質(zhì)，而且培養了他們堅強的意志。
三、完善獎?wù)略u價(jià)機制，深化雛鷹爭章活動(dòng)
評價(jià)是一種導向，目的在于激勵。在操作過(guò)程中，不僅要體現技能訓練中量的達標，更要加強情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的評價(jià)，讓隊員參與自評、互評、家長(cháng)評、老師評、過(guò)程中評等多元評價(jià)方式。從隊員的心理需要出發(fā)，給予二次評價(jià)、多元評價(jià)，體現一枚獎?wù)碌亩嗉壱�，分級達標，從而不斷完善獎?wù)碌脑u價(jià)機制。