學(xué)校家訪(fǎng)工作總結范文

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的學(xué)校家訪(fǎng)工作總結范文，歡迎大家分享。

學(xué)校家訪(fǎng)工作總結范文1

　　孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)能夠拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：

　　一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性

　　雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。透過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要好處：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

　　二、家訪(fǎng)取得的成果

　　第一，家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，透過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

　　第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們能夠透過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。

　　透過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，透過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。

　　在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

學(xué)校家訪(fǎng)工作總結范文2

　　隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，家訪(fǎng)工作成了學(xué)期開(kāi)始的重點(diǎn)，與上學(xué)期不同的是，今年的家訪(fǎng)形式主要以面訪(fǎng)和家訪(fǎng)為主。面訪(fǎng)主要是利用家長(cháng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)行現訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的主要是結合日常工作向家長(cháng)反饋幼兒一學(xué)期以來(lái)的各方面狀況，針對幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定，對于不足之處，要求家長(cháng)引起重視，并用心配合老師幫忙幼兒有所提高(主要包括，數學(xué)方面、講故事方面)，針對個(gè)別各方面潛力相比較較弱的幼兒我們期望家長(cháng)能夠在假期中根據老師提出的要求，進(jìn)行適當地指導，讓家長(cháng)了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。

　　另外根據班級本學(xué)期的`整體狀況，(主要是學(xué)習習慣方面)傳達下學(xué)期的工作重點(diǎn)：語(yǔ)言、數學(xué)、學(xué)習習慣等方面，讓家長(cháng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪(fǎng)中我們引導家長(cháng)指導幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫(huà))在開(kāi)學(xué)后上交，對于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記，并在群眾面前演講。

　　向家長(cháng)傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂(lè )健康地度過(guò)。

　　新生的家訪(fǎng)，我們主要是了解幼兒的基本狀況，向家長(cháng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長(cháng)的提問(wèn)進(jìn)行適當地解答幫忙，告知家長(cháng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(cháng)冊、電話(huà)、家長(cháng)園地等。同時(shí)期望我們的家長(cháng)能夠配和班級老師做好各項工作。

　　家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，使老師與家長(cháng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一，期望透過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(cháng)的緊密合作和交流。

學(xué)校家訪(fǎng)工作總結范文3

　　家訪(fǎng)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學(xué)工作，必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結合我班級的實(shí)際狀況，與本班任課教師，對全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，9名學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)溝通，在家訪(fǎng)中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可謂感受頗多。

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

　　本期的家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級，如何使學(xué)生用心健康的成長(cháng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我們不僅僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對學(xué)生負責，對自己負責，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。

　　在家訪(fǎng)中，我們了解到存在的許多問(wèn)題：

　　一、透過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到大多數優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)對子女太偏愛(ài)，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

　　二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，個(gè)性是與家長(cháng)持續密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

　　在此次家訪(fǎng)中，許多家長(cháng)也給了我們許多的意見(jiàn)和推薦：

　　一、期望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習。

　　二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)座談會(huì )活動(dòng)，家長(cháng)反映不錯，家長(cháng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習狀況。

　　三、期望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

　　四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(cháng)多溝通，以便家長(cháng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問(wèn)題。

　　總之，透過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和構成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的職責。家訪(fǎng)工作只是我們下一步工作的開(kāi)始，我們要透過(guò)家訪(fǎng)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。

學(xué)校家訪(fǎng)工作總結范文4

　　教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的職責，各施其職并互相促進(jìn)。

　　為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。

　　一、現代社會(huì )家庭教育的用心因素

　　1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理。此刻的家長(cháng)寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往范文網(wǎng)能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，帶給廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。

　　2、現代家長(cháng)注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。

　　二、現代家庭教育的消極因素

　　1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

　　2、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

　　3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，但是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。

學(xué)校家訪(fǎng)工作總結范文5

　　本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的，不明白如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我明白了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的，同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。

　　案例一：只有了解才會(huì )更好的教育

　　我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當我對柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。透過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一齊，家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )明白造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現好的時(shí)候更能夠波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。

　　案例二：有問(wèn)必答

　　在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的狀況都掌握，這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在一次家訪(fǎng)的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jì)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語(yǔ)老師呀!我怎樣會(huì )明白哪些呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責怪我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!

　　案例三：心靈的溝通

　　在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(cháng)透過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不明白和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，很多家長(cháng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不明白說(shuō)什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，肯定我能夠透過(guò)他們的表達明白他們的意思，所以請家長(cháng)們能夠和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。

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