幼兒園家訪(fǎng)日記范文（通用11篇）
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，相信大家都有不少體會(huì )吧，是時(shí)候寫(xiě)好總結，寫(xiě)好日記了。那么日記有什么格式呢？下面是小編整理的幼兒園家訪(fǎng)日記范文，歡迎大家分享。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇1
本學(xué)期十一月份，我們對新生幼兒都進(jìn)行了家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)，我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境，同時(shí)也更了解了家長(cháng)對孩子的需求是什么，同時(shí)也讓我們老師知道了，家長(cháng)們對我們工作的評價(jià)。
家訪(fǎng)我們將近訪(fǎng)了一個(gè)月，每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里進(jìn)行家訪(fǎng)，面對面的對家長(cháng)進(jìn)行交流，我跟李老師也是很真誠的向家長(cháng)反饋了孩子在幼兒園的進(jìn)步與不足，大部分家長(cháng)對我們的工作都很滿(mǎn)意，但也有個(gè)別孩子的家長(cháng)也對我們老師及幼兒園提出了相關(guān)的意見(jiàn)及建議，比如幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日，多拍一些照片或是視頻給家長(cháng)看，讓家長(cháng)更加了解孩子在幼兒園的情況，這樣會(huì )我們的工作也會(huì )更放心，當然這些意見(jiàn)我們都會(huì )如實(shí)的跟家長(cháng)園長(cháng)反饋。
不過(guò)在本學(xué)期的家訪(fǎng)工作中，也有不是很到位的地方，我們老師都會(huì )在今后的工作中慢慢的總結經(jīng)驗教訓，不斷的進(jìn)步。
總而言之，本次家訪(fǎng)，為老師和家長(cháng)架起了一座“心”的橋梁，不僅可以達到溝通家長(cháng)、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的`是很多個(gè)幼兒，而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)天之驕子，家長(cháng)對于自己的孩子都寄予厚望，這也給我們老師帶來(lái)了壓力，在以后的工作中，我們一定會(huì )多和家長(cháng)溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。 用心去溝通，用愛(ài)去構建，為了孩子美好的明天，一起努力吧！
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇2
在從事幼教的幾年當中，我到過(guò)很多小朋友的家中。每一次家訪(fǎng)都給我留下了很深的印象。家訪(fǎng)不僅是老師和孩子、老師與家長(cháng)之間一次心與心的對話(huà)，更能讓孩子感受到老師的關(guān)心和熱情，家訪(fǎng)中流淌的是愛(ài)心和尊重，也折射出了教育的魅力。
一月十二日，我和小學(xué)的崔老師、謝老師利用一天時(shí)間，對革命老區朱家溝的學(xué)生、幼兒進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，其目的是：送家長(cháng)通知書(shū)，了解家庭情況;聽(tīng)取家長(cháng)對教師、學(xué)校及幼兒園的意見(jiàn)及建議。
此次家訪(fǎng)，了解到的是孩子們上學(xué)實(shí)在是不容易，他們的父母都在外邊打工，家里剩下的都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學(xué)都由爺爺奶奶背幾里崎嶇山路到接送車(chē)的站點(diǎn)，太不容易了;有的孩子家里很是困難，溫飽問(wèn)題還沒(méi)能解決;有的孩子是因為爺爺奶奶年邁，不能接送，所以到了入園年齡卻不能入園�？吹酱饲榇司�，心里很是沉重，并暗暗下決心，一定要好好愛(ài)他們，呵護他們，讓他們在學(xué)校、幼兒園健康快樂(lè )的成長(cháng)。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)，我深深的感悟到：為了孩子，我們真的需要多下去了解情況和家長(cháng)真誠溝通。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇3
在家訪(fǎng)前，我與配班老師一同商量本次家訪(fǎng)的計劃，明確家訪(fǎng)目的：了解幼兒在家學(xué)習生活情況，提醒家長(cháng)加強對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪(fǎng)的名單。距離較遠，地方較為難找，我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(cháng)，預約時(shí)間，獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪(fǎng)外，我們還以微信視頻聊天、電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)的方式了解幼兒的興趣愛(ài)好及在家學(xué)習生活情況。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)，同時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇4
家訪(fǎng)周活動(dòng)開(kāi)始了，我們三位老師走進(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽(yáng)是一個(gè)從小說(shuō)話(huà)就發(fā)音不清楚（俗稱(chēng)：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。由于他說(shuō)話(huà)不清楚，怕別人笑話(huà)、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽(yáng)慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話(huà)了。
當我們出現在他家里的一剎那，他非常激動(dòng)的說(shuō)：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(cháng)面前表?yè)P了他，他聽(tīng)到了表?yè)P，開(kāi)心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現，特別是在班級唱歌比賽中表現很棒，拿到了班里的二等獎。小陽(yáng)的媽媽聽(tīng)到我們的話(huà)，感動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，眼眶紅紅的，當與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉過(guò)頭去了。這一刻，我覺(jué)得我們的付出是值得的。
十年來(lái)，我接觸過(guò)許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對有“缺陷”的.孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛(ài)心。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇5
隨著(zhù)學(xué)期的結束，家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)，與往年不同的是，今年的家訪(fǎng)形式主要以面訪(fǎng)和家訪(fǎng)為主。面訪(fǎng)主要是利用家長(cháng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)行現訪(fǎng)。
本次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的主要是結合日常工作向家長(cháng)反饋幼兒一學(xué)期以來(lái)的各方面情況，針對幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定，對于不足之處，要求家長(cháng)引起重視，并積極配合老師幫助幼兒有所提高（主要包括，數學(xué)方面、講故事方面），針對個(gè)別各方面能力相對比較弱的幼兒我們希望家長(cháng)能夠在假期中根據老師提出的要求，進(jìn)行適當地指導，讓家長(cháng)了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。另外根據班級本學(xué)期的整體情況，（主要是學(xué)習習慣方面）傳達下學(xué)期的工作重點(diǎn)：
語(yǔ)言、數學(xué)、學(xué)習習慣等方面，讓家長(cháng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪(fǎng)中我們引導家長(cháng)指導幼兒完成布置的暑假作業(yè)（學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫(huà)）在開(kāi)學(xué)后上交，對于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記，并在集體面前演講。向家長(cháng)傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂(lè )健康地度過(guò)。新生的家訪(fǎng)，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長(cháng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長(cháng)的提問(wèn)進(jìn)行適當地解答幫助，告知家長(cháng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(cháng)冊、電話(huà)、家長(cháng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(cháng)能夠配和班級老師做好各項工作。家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，使老師與家長(cháng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一，希望通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(cháng)的緊密合作和交流。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇6
根據教育局寒假工作安排，我校于寒假期間開(kāi)展了“萬(wàn)名教師進(jìn) 萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)全校 10 位教師參加，通過(guò)電話(huà)、上門(mén)等形 式進(jìn)行家訪(fǎng)， 通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣更加濃厚， 教學(xué)秩序更加穩定， 學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：
1、高度重視家訪(fǎng)工作。為順利開(kāi)展了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活 動(dòng)，我校制訂了詳細的活動(dòng)方案，要求教師假期要走訪(fǎng)一半以上的學(xué) 生家庭。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充 分認識到家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(cháng)、提高教育教學(xué)效果的必要 途徑和自覺(jué)行為。各班班主任，對班級學(xué)生都作了具體分析，事先確 定了家訪(fǎng)對象，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，如確定家訪(fǎng) 對象時(shí)， 不但有文化尖子生， 又有中等生， 還有學(xué)困生、 單親家庭等。 家訪(fǎng)目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項工作的順利進(jìn)展，取得更好成績(jì) 為目的。
2、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學(xué)生的情況有 計劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不 告狀；不指責家長(cháng)和學(xué)生。要有針對性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(cháng) 聯(lián)系； 要與家長(cháng)一起分析原因， 共同尋找解決的辦法。 家訪(fǎng)時(shí)， 教師、 家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特 長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(cháng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就 認為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(cháng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起， 家訪(fǎng)成了相互交流、 互通信息的最好一種形式。 教師們用自己的耐心、 誠心，換來(lái)了家長(cháng)對教師、學(xué)校的誠心。
3、重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩困生”：“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué) 校對各班的“兩困生”都進(jìn)行排查摸底，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對 象。教師們放棄寒假的休息，冒著(zhù)嚴寒，對特困生家庭挨家挨戶(hù)地進(jìn) 行家訪(fǎng)。每到一家，老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟收入、身 體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹(shù)立信心。 愛(ài)心家訪(fǎng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道五彩繽紛 的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細雨的情感交 流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì )、家庭的關(guān)系， 增進(jìn)了老師與家長(cháng)、 學(xué)生的感情， 促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。 我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞 人間真情。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇7
很快就要到9月1日了，幼兒園也要開(kāi)學(xué)了，作為孩子父母也要經(jīng)歷人生中很多第一次：送孩子上幼兒園，第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，為孩子準備入學(xué)物品，這不，第一次要接待老師家訪(fǎng)了，孩子要見(jiàn)到人生中第一位老師呢。
8月16日中午，趕緊讓珠寶睡午覺(jué)，2：30就把她喊起來(lái)，吃點(diǎn)水果，可不能睡眼朦朧的等待老師。
三位小六班老師如約在三點(diǎn)來(lái)到家里，解老師、葉老師、唐老師，都很親切，問(wèn)了珠寶的生活習慣、自理能力等等問(wèn)題。
看看珠寶的表現吧，她見(jiàn)到老師按照排練的一樣，說(shuō)“老師好”，然后老師落座后就自己去玩積木了，最感興趣的是老師拿出一張貼紙，上面有各種圖案，讓她選，珠寶選了“蛋糕”的圖片，（真是最?lèi)?ài)美食�。�，之后還舍不得還給老師。（這個(gè)貼紙是作為孩子在幼兒園班級上標識在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪個(gè)小朋友的了。）
半個(gè)小時(shí)不到，三位老師又要去下一家家訪(fǎng)了，天氣很熱，老師們騎著(zhù)車(chē)來(lái)去，也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個(gè)三個(gè)可親的老師關(guān)懷下，和小伙伴們快樂(lè )度過(guò)第一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇8
片段一：孩子的熱情浩浩平時(shí)在幼兒園是個(gè)淘氣的孩子！但是，對老師很有禮貌，說(shuō)話(huà)也很有條理！只是，在幼兒園很少非常主動(dòng)地與老師交流！但是，我很驚奇的發(fā)現，在家長(cháng)面前的浩浩，很愛(ài)表現自己！會(huì )很主動(dòng)的拿自己喜歡的玩具給老師看，還會(huì )很可愛(ài)的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車(chē)，展示到一半就會(huì )過(guò)來(lái)看看我和陸老師的茶杯。然后，大聲說(shuō)：“老師，你的茶還沒(méi)喝呢！”非得看著(zhù)老師把茶喝完才不再做聲Ｇ常熱情！片段二：特別的招待第二天，我到了懿晨家里，在幼兒園，孩子老是說(shuō)和我一起玩挖泥車(chē)，我們一到了他家之后，孩子就開(kāi)始翻箱倒柜，最后居然翻出了一輛挖泥車(chē)遞給我，讓我笑得完全沒(méi)了形象！當然，一系列的家訪(fǎng)工作下來(lái)，我們也收集了很多關(guān)于家長(cháng)的意見(jiàn)和介意，我也做了以下歸納：
1、希望老師能夠因材施教，針對每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定不同的教育方式。
2、希望下學(xué)期可以繼續開(kāi)設“字寶寶”的教學(xué)，覺(jué)得那個(gè)教材很好。
3、孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關(guān)注。
4、在組織大型活動(dòng)，例如春游，秋游等，幼兒園能夠提前通知家長(cháng)。
5、希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多肖子出來(lái)，很容易劃傷小朋友。
6、希望孩子可以多學(xué)點(diǎn)舞蹈，少看動(dòng)畫(huà)片。
7、需要添置一些大型玩具，地墊不安全。
8、午睡室，最好能裝空調。
家訪(fǎng)活動(dòng)結束了。每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長(cháng)都提出了合理的建議，取得了家長(cháng)的信任，家長(cháng)也樂(lè )意接受我們的建議，有的家長(cháng)還主動(dòng)向老師請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。但這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得作為一名幼兒教師應該要更加理解家長(cháng)的需求，增強了自己應該怎樣來(lái)關(guān)愛(ài)孩子、教育好孩子的意識。關(guān)心幼兒、熱愛(ài)幼兒決不是一句空話(huà)，它要求我們真正走入幼兒的生活，切實(shí)地關(guān)懷幼兒的成長(cháng)。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇9
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，幼兒教育離不開(kāi)家長(cháng)工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合�！队變簣@教育指導綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原，則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并支持、幫助家長(cháng)提高教育能力”。結合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)榧以L(fǎng)活動(dòng)做了一些活動(dòng)。
首先、制定周密的計劃。
1、設計家訪(fǎng)路線(xiàn)。我們根據居住區域確定家訪(fǎng)路線(xiàn)，有效的利用了時(shí)間。
2、提前預約。提前預約家訪(fǎng)時(shí)間，一是讓家長(cháng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(cháng)做好心理準備。
3、了解家長(cháng)的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現，以便有針對性的向家長(cháng)反饋，另一方面，也盡可能的了解家長(cháng)的特點(diǎn)，使家訪(fǎng)內容滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。
4、確定每個(gè)幼兒在家訪(fǎng)中需解決的重點(diǎn)問(wèn)題。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單的溝通，確定出這次家訪(fǎng)每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
其次、創(chuàng )設家訪(fǎng)的良好氛圍。
1、教師在家訪(fǎng)時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長(cháng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠懇。談話(huà)時(shí)，先圍繞一些家長(cháng)感興趣的話(huà)題聊，引導家長(cháng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中，與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(cháng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(cháng)了解、介紹幼兒的情況。
2、做好“導演”，注重教師、家長(cháng)、孩子之間的互動(dòng)。家訪(fǎng)時(shí)要做到教師、家長(cháng)、孩子“三方會(huì )談”，避免自己又“導”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪(fǎng)取得實(shí)質(zhì)性的效果，結合一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長(cháng)分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，鼓勵、支持家長(cháng)積極主動(dòng)的參與，在平等的交談過(guò)程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法。說(shuō)著(zhù)，在這次家訪(fǎng)中的一些片段又浮現在我的腦海里：
片段一：孩子的熱情浩浩平時(shí)在幼兒園是個(gè)淘氣的孩子！但是，對老師很有禮貌，說(shuō)話(huà)也很有條理！只是，在幼兒園很少非常主動(dòng)地與老師交流！但是，我很驚奇的發(fā)現，在家長(cháng)面前的浩浩，很愛(ài)表現自己！會(huì )很主動(dòng)的拿自己喜歡的玩具給老師看，還會(huì )很可愛(ài)的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車(chē)，展示到一半就會(huì )過(guò)來(lái)看看我和陸老師的茶杯。然后，大聲說(shuō)：“老師，你的茶還沒(méi)喝呢！”非得看著(zhù)老師把茶喝完才不再做聲！非常熱情！
片段二：特別的招待第二天，我到了懿晨家里，在幼兒園，孩子老是說(shuō)和我一起玩挖泥車(chē)，我們一到了他家之后，孩子就開(kāi)始翻箱倒柜，最后居然翻出了一輛挖泥車(chē)遞給我，讓我笑得完全沒(méi)了形象！當然，一系列的家訪(fǎng)工作下來(lái)，我們也收集了很多關(guān)于家長(cháng)的意見(jiàn)和介意，我也做了以下歸納：
1、希望老師能夠因材施教，針對每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定不同的教育方式。
2、希望下學(xué)期可以繼續開(kāi)設“字寶寶”的教學(xué)，覺(jué)得那個(gè)教材很好。
3、孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關(guān)注。
4、在組織大型活動(dòng)，例如春游，秋游等，幼兒園能夠提前通知家長(cháng)。
5、希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來(lái)，很容易劃傷小朋友。
6、希望孩子可以多學(xué)點(diǎn)舞蹈，少看動(dòng)畫(huà)片。
7、需要添置一些大型玩具，地墊不安全。
8、午睡室，最好能裝空調。
家訪(fǎng)活動(dòng)結束了。每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長(cháng)都提出了合理的建議，取得了家長(cháng)的信任，家長(cháng)也樂(lè )意接受我們的建議，有的家長(cháng)還主動(dòng)向老師請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。
但這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得作為一名幼兒教師應該要更加理解家長(cháng)的需求，增強了自己應該怎樣來(lái)關(guān)愛(ài)孩子、教育好孩子的意識。關(guān)心幼兒、熱愛(ài)幼兒決不是一句空話(huà)，它要求我們真正走入幼兒的生活，切實(shí)地關(guān)懷幼兒的成長(cháng)。
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇10
今天的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪(fǎng)之路。開(kāi)著(zhù)電動(dòng)車(chē)行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來(lái)。無(wú)論自己怎么遮擋，那火辣的太陽(yáng)光就是能夠穿透進(jìn)衣服中，讓整個(gè)人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺(jué)。我與主班寧老師，在出發(fā)前早已做好了路線(xiàn)規劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類(lèi)，然后進(jìn)行逐個(gè)家訪(fǎng)。由于下午是比較炎熱的，所以我與寧老師商量一起先家訪(fǎng)個(gè)體戶(hù)的家長(cháng)，不是休息時(shí)間的關(guān)系所以家長(cháng)們一般都不在家，電話(huà)打過(guò)去時(shí)都不在家，要么孩子不在家，我們撲空了好幾家，最后我們決定去劉語(yǔ)欣小朋友家。
我們來(lái)到了一個(gè)賣(mài)酒的店鋪，欣欣媽媽一聽(tīng)到我們來(lái)了真是熱情，看到我們兩個(gè)老師，欣欣可害羞了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，害羞的鉆到媽媽的身后，任媽媽怎么把他拉出來(lái)都不肯。趁著(zhù)孩子媽媽去泡茶的空擋，我于是上前和他交流，“欣欣，洗好多玩具啊，我是張老師�！彼皇切πΧ疾换卮��！皝�(lái)，過(guò)來(lái)讓老師抱抱，很快我們將一起學(xué)習，一起游戲，歡迎你來(lái)到我們幼兒園!”聽(tīng)到我這么一說(shuō)，怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具，還把她的新衣服拿出來(lái)給我們看。
我們兩位老師和這位媽媽聊了很多，說(shuō)到了孩子在園的表現，以及他在家的情況，過(guò)程中還談到了我們幼兒園每個(gè)學(xué)期都有很多特色節目開(kāi)展，鼓勵他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋�(gè)美好回憶而積極踴躍的參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來(lái)家中家訪(fǎng)，讓他們感受到老師對孩子的關(guān)心以及重視。而我們老師認為，開(kāi)學(xué)前的家訪(fǎng)工作非常重要，不僅是幫助我們了解孩子的情況，也讓我們拉近了與家長(cháng)幼兒的聯(lián)系，得到了家長(cháng)對我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得!
幼兒園家訪(fǎng)日記 篇11
家訪(fǎng)是幼兒園進(jìn)行家園聯(lián)系常用的一種形式。其優(yōu)點(diǎn)是教師有充足的時(shí)間和家長(cháng)面對面相互了和溝通，增進(jìn)彼此的信任、理解與支持。園長(cháng)參與家訪(fǎng)有如下的好處：
一、園長(cháng)家訪(fǎng)可了解每位教師與家長(cháng)、幼兒之間關(guān)系是融洽程度。從家長(cháng)與教師交談的語(yǔ)氣、表情中，園長(cháng)可觀(guān)察出家長(cháng)對教師的態(tài)度是接納、歡迎還是排斥，家長(cháng)對教師不同的反應，折射出教師平日的工作質(zhì)量。
二、園長(cháng)家訪(fǎng)可了解每名教師開(kāi)展家長(cháng)工作的水平、同家長(cháng)交談的技巧、主動(dòng)溝通的能力等，便于以后有目的、有重點(diǎn)、有針對性地對教師進(jìn)行家長(cháng)工作方面的培訓。
三、園長(cháng)家訪(fǎng)可及時(shí)發(fā)現教師在家訪(fǎng)中工作中好的做法，便于及時(shí)總結經(jīng)驗進(jìn)行推廣，提高全園教師的家訪(fǎng)水平。四、園長(cháng)家訪(fǎng)進(jìn)一步溝通了家長(cháng)與園長(cháng)之間的關(guān)系。平日家長(cháng)和園長(cháng)都比較忙，單獨交流的機會(huì )很少，而家長(cháng)會(huì )上園長(cháng)面對的是全體家長(cháng)，面太廣，也不宜單獨深入交談。園長(cháng)家訪(fǎng)為雙方提供了一對一交流的機會(huì )，家訪(fǎng)時(shí)園長(cháng)可直接征求家長(cháng)對本園工作的意見(jiàn)、建議，詳細解答家長(cháng)育兒方面的困惑，還可了解在家庭育兒方面存在的共性問(wèn)題，以便在下一次家長(cháng)會(huì )上集中解決。
園長(cháng)家訪(fǎng)真是一舉多得，抽出時(shí)間去家訪(fǎng)，將得到意料不到的收益。
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