A3微課設計與制作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的A3微課設計與制作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　A3微課設計與制作總結 篇1

　　微課是近年來(lái)興起的一種輔助教學(xué)的方法，很多老師將這種方法應用到教學(xué)中，取得了很好的效果，怎樣才能制作成一個(gè)完整的、適應教學(xué)需求的微課呢？

　　以前總覺(jué)得微課的制作應該與常用的多媒體課件差不多，雖有過(guò)相關(guān)的培訓，但是對微課的認識還是不夠深刻，所制作的微課感覺(jué)比較粗糙，雖能闡明所要講的知識點(diǎn)，但是還存在問(wèn)題。通過(guò)本次系統的學(xué)習，讓我對微課的制作有了新的認識。

　　制作微課時(shí)，我們需要制作一些課件，怎樣才能設計還課件呢？微課中課件的制作不同于常用的課件制作，她要教我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準確的描述所講的知識而不是像上課時(shí)，需要詳細的寫(xiě)出所有的語(yǔ)言，只有簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言才更利于學(xué)生的'記憶，而且我們在語(yǔ)音上要形象。在設計課件時(shí)，我尊重學(xué)生的認知規律，從具體到形象，充分發(fā)揮形象的多媒體元素在教學(xué)過(guò)程中的作用，幫助學(xué)生進(jìn)項有效的信息加工，才能更有幫助學(xué)生進(jìn)行有效的信息加工，才能更有效的幫助學(xué)生學(xué)習。所以，在以后的學(xué)科制作中我們要錘煉語(yǔ)言，以達到簡(jiǎn)潔、清晰、形象。色彩搭配是微課設計的一個(gè)重要方面之一，塔的之一功能是襯托、突出主體信息，增強課件的藝術(shù)性。我們在設計微課時(shí)，也要注意色彩的搭配，要讓文字、北疆的色彩既能吸引學(xué)生的注意，又不顯得雜亂，讓人覺(jué)得整個(gè)畫(huà)面色彩過(guò)多。

　　在制作微課時(shí)，還需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1.微課屬于視頻作品，需要有畫(huà)面的切換或動(dòng)態(tài)變化，就像電影一樣。不能出現一個(gè)畫(huà)面講上幾分鐘的現象，最好十秒鐘內畫(huà)面能變化一次。

　　2.畫(huà)面變化可以是ppt翻頁(yè)切換，也可以是ppt內容逐行呈現，還可以是線(xiàn)條、畫(huà)框或文字特效的變化等，只要畫(huà)面內容有些許變化都行。

　　3.畫(huà)面變化不需要太快，尤其是整個(gè)畫(huà)面的切換頻率不能太快，這點(diǎn)是與電影的不同，電影通常幾秒鐘就換一個(gè)鏡頭。

　　4.微課里要大量設計問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生。一個(gè)問(wèn)題最好在一分鐘內解決。即從提出問(wèn)題到最后問(wèn)題的答案呈現不要超過(guò)一分鐘。這就要求教師對教學(xué)內容進(jìn)行進(jìn)一步細分，將一個(gè)大問(wèn)題拆分成若干個(gè)問(wèn)題。如果提出的問(wèn)題在一分鐘內沒(méi)有解答，觀(guān)看者容易產(chǎn)生疲倦。

　　5.因為一個(gè)單元的內容往往涉及到若干個(gè)小知識點(diǎn)，不適合在一個(gè)微課內全部呈現，因此，可考慮通過(guò)做幾個(gè)微課來(lái)解決完整單元的學(xué)習。

　　6.即使是同一個(gè)單元內的微課也要分層，一般至少分兩層：

　　基礎微課和拓展微課�；�礎微課屬于最基本的內容，每個(gè)學(xué)生都要看，并且能基本理解。拓展微課又可分兩個(gè)方向拓展，一是縱向的，即某一知識點(diǎn)的深化；二是橫向的，即相關(guān)知識點(diǎn)的擴充。拓展微課可供學(xué)生選擇學(xué)習。這個(gè)分層設計也是翻轉課堂任務(wù)設計的思路。

　　7.“微課”的反饋及時(shí)、客觀(guān)、針對性強。由于在較短的時(shí)間內集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，“現炒現賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學(xué)習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì )擔心教學(xué)的“失敗”，不會(huì )顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì )更加客觀(guān)。

　　我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。

　　A3微課設計與制作總結 篇2

　　微課是信息時(shí)代的產(chǎn)物，在以前的認識中，我一直認為微課是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節課分解成多個(gè)的課堂碎片。在經(jīng)過(guò)培訓之后才我才對微課有了較深入的了解。微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標，以短小精悍的微視頻為載體的，以學(xué)習或教學(xué)應用為目的的教學(xué)活動(dòng)。雖然微課時(shí)間短，但設計和制作精良，講解細致，知識點(diǎn)小而明確，學(xué)習效率高、效果佳。通過(guò)對微課的培訓學(xué)習加上自己親自制作微課的體驗，我認為微課作為一種教和學(xué)的新模式，有傳統教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性：

　　一、教學(xué)模式：自主創(chuàng )新

　　傳統的教學(xué)模式是知識的傳授在課堂中進(jìn)行，而知識的吸收與掌握則在課外。學(xué)生需要克服學(xué)習中的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)教師往往并不在現場(chǎng)，而教師也沒(méi)有做到因材施教。而如果知識傳授和知識內化的環(huán)境顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)習的有效性將發(fā)生怎樣的改變?微課就可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習體驗。微課以一個(gè)個(gè)完整而獨立的知識點(diǎn)呈現，無(wú)論是學(xué)習新知識，還是課后復習，學(xué)生都可以根據自己的具體情況，選擇性地學(xué)習某些知識難點(diǎn)或者技能，并且可以反復播放學(xué)習，針對性強，靈活性強，學(xué)習時(shí)間充足，有效提高學(xué)習效率。

　　二、設計制作:細致精心

　　培訓學(xué)習的'第二天，在聽(tīng)了東北師大理想信息技術(shù)研究院的陶凌老師和程帥老師為我們做的《智慧教育理念下的語(yǔ)文微課設計與應用》《微課軟件制作及使用》的報告之后，我們分學(xué)科分小組開(kāi)始制作微課，

　　兩天下來(lái)，讓我對微課的制作有了更深入的了解和反思：

　　1、選題很重要，一定要見(jiàn)微知著(zhù)。微課在制作之前，最重要的是要確定課題，即一個(gè)知識點(diǎn)，而并非一整堂課，我們必須從學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在困惑的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)或易錯點(diǎn)切入，讓他們通過(guò)少量的知識點(diǎn)掌握課程的關(guān)鍵內容，從而支撐起完整的知識結構。所以，微課制作之前的選題很重要，要科學(xué)，有啟發(fā)性，能喚起孩子們學(xué)習和探究的興趣，從而達到見(jiàn)微知著(zhù)的效果。

　　2、深入解讀文本，設計腳本。語(yǔ)文的.學(xué)科特點(diǎn)，決定了語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，在微課制作之前，一定要針對學(xué)情，深入的解讀文本，抓住重難點(diǎn)，撰寫(xiě)設計腳本。腳本設計中，教師的講授過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出。微課展示的時(shí)間短，這也對教師的表達能力提出了更高的要求，在符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，以最少的語(yǔ)言把問(wèn)題的癥結點(diǎn)破，不枝蔓，不拖沓，深入淺出，透徹、明了。

　　3、語(yǔ)文學(xué)科在微課的制作和呈現上要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)潔，信息技術(shù)的運用要恰到好處，不需要高大上，更不要喧賓奪主。語(yǔ)文微課的制作一定要努力呈現語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，體現語(yǔ)文學(xué)習的工具性和人文性，能用語(yǔ)文的方式解決的，一定要慎用信息技術(shù)。不管是Camtasia Studio 還是Office 2013，都只是在微課制作時(shí)提供的技術(shù)方面的支持，不能反客為主。在遇到一些抽象的學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)時(shí)，恰到好處的運用信息技術(shù)將知識點(diǎn)顯性化，形象化，傳媒化，這樣才能更好的體現信息技術(shù)的優(yōu)勢，體現語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)的有效融合。

　　這次培訓學(xué)習讓我反思了很多，教育本就是關(guān)注人的活動(dòng)，課改只是努力讓教育回歸本真，改變很困難，信息技術(shù)發(fā)展的今天，能正確運用且用好新技術(shù)更是很困難，但是只要堅持從基礎入手，腳踏實(shí)地終有一天，我們可以仰望星空!

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