幼兒園小班教研組長(cháng)期末的的工作總結（精選5篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教研組長(cháng)期末的的工作總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教研組長(cháng)期末的的工作總結1
時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們小班組全體教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐研究相結合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們全組成員在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教研計劃，通過(guò)教師們的學(xué)習、探討、研究，在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現將主要工作作以下回顧總結：
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規培養。
本學(xué)期結合我組的專(zhuān)題《對小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》，并圍繞此專(zhuān)題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)組織教師的學(xué)習、討論，我們對小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規培養，如行為規范反面：有禮貌：早上來(lái)園能主動(dòng)與老師、小朋友問(wèn)好，離園時(shí)能有序地與老師、小朋友說(shuō)再見(jiàn)；遇到事情能對老師講；同伴之間要團結友愛(ài)；在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走，會(huì )一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走路；在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)著(zhù)認真聽(tīng)講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會(huì )做力所能及的事：會(huì )自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認識自己的標志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的教師對孩子的常規培養是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對孩子生活能力的培養。通過(guò)我們平時(shí)的學(xué)習討論使教師明確了我們專(zhuān)題的任務(wù)，并通過(guò)形式多樣的游戲、學(xué)習活動(dòng)使我們的孩子養成了較好的生活活動(dòng)常規。
二﹑積極開(kāi)展教研活動(dòng)，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)
1、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程當中，大家遇到了不少實(shí)際困難，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機一起動(dòng)腦筋，想辦法解決。另外，我們在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心孩子。比如，我們針對孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著(zhù)等方面了“如何做好幼兒安全防護工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng)，大家獻計獻策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題，如幼兒的早晚接送問(wèn)題、幼兒的晨鍛問(wèn)題等等。多次進(jìn)行討論并提出建議，真正做到了保教結合，一切為孩子考慮。
2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內容豐富、具有實(shí)效性。我們針對教學(xué)中的問(wèn)題利用網(wǎng)絡(luò )和集體備課時(shí)間舉行了多次研討，我們討論的話(huà)題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養、對藝術(shù)想象和創(chuàng )造力的培養、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開(kāi)展豐富多彩的區角﹑戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家交流及時(shí)、討論熱烈，教學(xué)研討不再是一句空話(huà)，真正達到了為教學(xué)服務(wù)的目的。
三、營(yíng)造全方位，支持性的環(huán)境。
在對環(huán)境的創(chuàng )設中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng )設上，積極引導幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來(lái)激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng )新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一�！墩n程指南》中提出：“教師應創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗�！庇纱丝梢�(jiàn)，在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng )設是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng )設富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設計并自制作品，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng )設了溫馨、安全的環(huán)境，在區角的創(chuàng )設中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng )設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛(ài)護、尊重、賞識每一個(gè)孩子，平等、寬容地對待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè )的孩子。
四、做好家長(cháng)工作，家園共建促教育。
開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長(cháng)冊、開(kāi)家長(cháng)會(huì )，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì )，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng )設自我表現的機會(huì )。本學(xué)期，我們小班開(kāi)展了“五彩的端午節”活動(dòng)，“春天里的遠足”外出觀(guān)察活動(dòng)，“平行班互助交流活動(dòng)”等等。我們組內的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期準備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養能力，陶冶情操，增加知識，促進(jìn)他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(cháng)一致的肯定和好評。
回顧過(guò)去的工作，我們取得了一定的成績(jì)，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調動(dòng)組內教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動(dòng)的主人。
2、要有創(chuàng )新的精神，使教研活動(dòng)形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其研究的作用。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng )佳績(jì)！
幼兒園小班教研組長(cháng)期末的的工作總結2
隨著(zhù)炎炎夏月的來(lái)到，這學(xué)期的教研工作又將結束�；仡櫼酝�，看到孩子們的成長(cháng)與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現小結如下：
一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認真制定年級組計劃。
開(kāi)學(xué)前夕，我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng)。學(xué)習和分析幼兒園工作計劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認真商討教研組計劃。通過(guò)討論，大家一致認為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透主題活動(dòng)中去，目的是既要滿(mǎn)足幼兒的需求，又加強幼兒的責任意識與規則意識，為入小學(xué)做好準備。在具體實(shí)施過(guò)程中將計劃進(jìn)行了細化，落實(shí)到個(gè)人，使每個(gè)教師都真正地參與研討中來(lái)，而不是一個(gè)旁觀(guān)者。
二、教研結合，圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
為了使老師們在教學(xué)規則中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐，如學(xué)習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等。組織教師相互聽(tīng)課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
�。ㄒ唬┘w備課，分工合作共同成長(cháng)。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長(cháng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng )造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內容，新方法。
本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調分配好主題負責人，并根據每個(gè)教師的特長(cháng)優(yōu)勢分配學(xué)科負責人。如楊云華老師負責音樂(lè )、熊鵬智老師負責美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負責等。主題負責人要確定主題總目標及各學(xué)科的分目標，同時(shí)計劃區域材料的投放、家長(cháng)工作及主題版設計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大（5）班的環(huán)境創(chuàng )設新穎、大方，成為園里的示范班級。
�。ǘ┗ハ嗦�(tīng)評，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
在集體備課中，各學(xué)科負責人要出示課例來(lái)研討。如有的老師不知如何上音樂(lè )欣賞，楊云華老師用《啄木鳥(niǎo)》來(lái)分析研討。從音樂(lè )性質(zhì)、故事的配備、音樂(lè )游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細講解、說(shuō)明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐，再歸納小結，使教師們在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學(xué)習教師資源，學(xué)習回來(lái)上移植課，如將滿(mǎn)珍上的語(yǔ)言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語(yǔ)言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認真觀(guān)摩，聽(tīng)完了發(fā)言評析，提出不同的意見(jiàn)和建議，使聽(tīng)評者和實(shí)踐者都獲得提高。
三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
家長(cháng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(cháng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強與家長(cháng)的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì )，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng )設自我表現的機會(huì )。如：春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座，請家長(cháng)進(jìn)課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。
四、反思不足，以待不斷改進(jìn)和提高。
1、主題活動(dòng)訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問(wèn)題。
3、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
幼兒園小班教研組長(cháng)期末的的工作總結3
在過(guò)去的一學(xué)期，我們教研組工作在園領(lǐng)導的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。
一學(xué)期的工作，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，也承載著(zhù)不足和希望，下面是我們對一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結：
一、加強學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)素養。
在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。
1、自身建設，提高工作水平。
幼兒園教研組承擔著(zhù)教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導的任務(wù)，為更準確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強自身建設。本學(xué)期來(lái)，我們健全了以下工作制度：
�。�1）業(yè)務(wù)學(xué)習交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結合的方式，并于工作例會(huì )中結合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì )，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習的深化。
�。�2）聽(tīng)課反饋交流制度。著(zhù)重抓教師之間的調研活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期要聽(tīng)十節其他老師的'課，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評析，并把聽(tīng)課記錄上交，通過(guò)評課加深了教師們對各個(gè)活動(dòng)設計意圖的理解，找到活動(dòng)設計的規律及成功與失敗的原因，取長(cháng)補短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
2、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。為廣大教師在課改的過(guò)程中進(jìn)一步理順思路，轉變教育理念，提升實(shí)踐能力。組織教師開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，制定讀書(shū)學(xué)習計劃，以教師自學(xué)反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。
3、本學(xué)期，我們每月繼續組織一次觀(guān)看教學(xué)錄像的活動(dòng)，這種方式不僅加強了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習，而且形成一種良好的學(xué)習氛圍，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、集體備課，有效提高教師活動(dòng)方案設計能力。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團結、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長(cháng)，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng )造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗。本學(xué)期我們結合主題活動(dòng)內容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng)，并進(jìn)行了集體備課�；顒�(dòng)中由執教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。
2、互相聽(tīng)評，促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習，相互聽(tīng)課。要求全體教師各上一節課，采取邀請小學(xué)部領(lǐng)導、專(zhuān)家聽(tīng)課并給予點(diǎn)評，各位教師談活動(dòng)設計意圖及反思，全體教師進(jìn)行互評等方式，通過(guò)對教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
3、加強考核制度，每月檢查備課情況，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。
三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展
家長(cháng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(cháng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強與家長(cháng)的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì )，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng )設自我表現的機會(huì )，另外也邀請家長(cháng)積極參與到這些活動(dòng)中。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”、“親子運動(dòng)會(huì )”等，這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。
今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節，在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推陳出新，開(kāi)創(chuàng )教研工作的新局面。
幼兒園小班教研組長(cháng)期末的的工作總結4
本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成，在園教研組的領(lǐng)導下，我們組內的老師都能認真學(xué)習并貫徹3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南精神，積極、踏實(shí)地參加教研活動(dòng)。全組教師在克服了班級人數多的實(shí)際困難，團結一致，想辦法，出對策，努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神�，F將本學(xué)期的教研組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結。
一、刻苦鉆研教材，細致了解孩子，提高教育、科研水平。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由于是接手剛入園的小班孩子，為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動(dòng)，各位教師就在一起對小班的年齡特點(diǎn)以及游戲目標，小班上學(xué)期的教育目標進(jìn)行了一個(gè)系統學(xué)習，并圍繞中福會(huì )生活這本書(shū)，從孩子的生活習慣、小班幼兒常規建立等方面進(jìn)行了探討。通過(guò)學(xué)習，教師們對小班幼兒有了更深入的了解，進(jìn)而轉變了教育方法，從大班的放手、獨立，到小班孩子的恰當引導和“泛靈論”的運用，這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。
另外，了解到小班孩子處于具體形象思維階段，為了讓孩子們能盡早的適應幼兒園生活，并且在集體活動(dòng)中能積極地明白老師的意思，太陽(yáng)班的教師采用了“圖標”引導的方式，讓孩子知道該怎么樣排隊，也知道應該如何洗手等等，在鮮亮、可愛(ài)的卡通提示下，孩子們很快就熟悉了班級的常規，自覺(jué)有效地去遵守這些規則。隨后，在教研組內對“圖示在小班幼兒常規的建立”進(jìn)行了探討活動(dòng)，教師們在實(shí)踐中總結出了經(jīng)驗，并進(jìn)行了分享，全組教師在班級常規的建立上有了科學(xué)的指導，本學(xué)期，我們小班組的四個(gè)班級都能在學(xué)初較快的適應了幼兒園生活，并很快進(jìn)入了正常的教學(xué)和游戲中，這樣的自然、有效的引導方法也受到了園領(lǐng)導的的肯定。
由于教師們對小班教材也較為生疏了，所以我們也在一起共同探討、研究教材的內容、教法、手段，選擇適合的內容充實(shí)到新教材中，并且根據班級特點(diǎn)、孩子興趣以及教師的特點(diǎn)進(jìn)行富有本班特點(diǎn)的生成活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們一方面嘗試集體的智慧，另一方面也能結合本班孩子的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行調整。比如在教學(xué)活動(dòng)大象和小蚊子中，太陽(yáng)班的孩子比較活躍，所以他們采取了游戲性質(zhì)較強的形式，而月亮班的孩子有著(zhù)器樂(lè )打擊的經(jīng)驗，所以他們在組織活動(dòng)的時(shí)候更注重的是孩子器樂(lè )的表現。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對教材以及孩子了解和分析的基礎上所采取的教學(xué)措施，也說(shuō)明了我們的老師在認真地解讀孩子。
通過(guò)一學(xué)期的嘗試教學(xué)，每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開(kāi)課中，小班組教師們都能認真對待，積極準備，上出了一節節生動(dòng)、有趣，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教研課。做到教研課有進(jìn)步、有創(chuàng )新，并且涉及數學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。
二、圍繞園教研組、課題組，挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組，挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。，如家長(cháng)資源、鄉土資源等等。在學(xué)期初，我們就對整個(gè)教材做了一個(gè)分析以及家長(cháng)的資源進(jìn)行了一個(gè)刪選，選取了幾個(gè)適合的活動(dòng)，并根據家長(cháng)的資源特點(diǎn)，請家長(cháng)來(lái)幼兒園進(jìn)行助教活動(dòng)。
另外，我們年級組還能結合我園的珍珠文化的課題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設計，比如，我們在瀏覽主題活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現我們的教材中有很多打擊樂(lè )活動(dòng)，一方面，我們利用各種樂(lè )器和孩子進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，另一方面，我們也收集了不同的廢舊材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各種珍珠資源，如蚌殼、螺螄、扇貝等，將這些原生態(tài)的材料運到到我們的教學(xué)中去，并根據孩子的年齡特點(diǎn)設計了適合小班孩子的教學(xué)活動(dòng)。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè )節奏中，讓孩子感受到了音樂(lè )與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂(lè )有機的結合在了一起。
在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重擴展幼兒的視野，培養幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，圓滿(mǎn)舉辦了小班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，組織親子間的“快樂(lè )跳圈”游戲，家長(cháng)們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，這一系列活動(dòng)，豐富幼兒的各種知識，增進(jìn)了親子感情，密切了家園聯(lián)系。
三、互幫互學(xué)，共同提高。
我們小班組年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動(dòng)時(shí)，互幫互學(xué)，共同研究氛圍較濃。每次教研活動(dòng)前，我們的年輕教師就會(huì )對這周的學(xué)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，然后對自己的困惑做一個(gè)集體的交流，我們其他的老師就會(huì )結合自身經(jīng)驗給予幫助。我覺(jué)得這樣的學(xué)習氛圍是一種積極、向上的，不僅是我們的年輕教師，每位老師都能從中受到啟發(fā)。
太陽(yáng)班的喻老師要參加區“轉崗教師技能比賽”，為此，其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān)，指法對不對，節奏穩嗎，等等，在喻老師的努力下她一舉拿下了區一等獎的優(yōu)異成績(jì)。還有朱老師，由于是第一年工作，她在撰寫(xiě)論文方面不是很清楚，所以有經(jīng)驗的老師就指導她如何撰寫(xiě)論文提高，如何進(jìn)行論點(diǎn)闡述，小朱老師在他人的幫助下，逐步領(lǐng)會(huì )到了撰寫(xiě)論文的方法。
還有太陽(yáng)班的老師要進(jìn)行公開(kāi)活動(dòng)，那其他班級的老師就會(huì )主動(dòng)出謀劃策，更是積極配合進(jìn)行教學(xué)一研、二研的活動(dòng)。
除了積極配合，互幫互助，教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長(cháng)的意識，太陽(yáng)班的郁老師有幸去上海和南京進(jìn)行了關(guān)于音樂(lè )教學(xué)的培訓，受益匪淺�；貋�(lái)后，郁老師就和同年級組的教師做了一個(gè)交流介紹，把許老師的游戲化音樂(lè )教育的理念帶給了其他老師，讓其他老師知道了音樂(lè )教學(xué)不是單純的走形式，不考慮孩子的感受，也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性，并在師徒匯報課的活動(dòng)中，運用這種理念指導喻老師開(kāi)展了小班教學(xué)活動(dòng)老虎歌，孩子們在快樂(lè )的教學(xué)中學(xué)會(huì )了歌曲，更體驗了音樂(lè )教學(xué)的魅力，并且此活動(dòng)也受到了領(lǐng)導的好評。
在老師的互幫互學(xué)中，我們年級組這學(xué)期也取得了較好的成績(jì)，在省師陶杯、市、區論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助，團結協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統，我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著(zhù)不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長(cháng)補短，把我們年級組的工作做得更好。
幼兒園小班教研組長(cháng)期末的的工作總結5
接上學(xué)期的研究的思路，本學(xué)期我們全組教師繼續集中參與了課題《提升農村幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言魅力之實(shí)踐研究》的研究，繼續把課題研究與組本教研融為了一體，由課題負責人組織全組教師每月開(kāi)展一次課題研究式教研活動(dòng)，展開(kāi)了深層次的研究活動(dòng)。
1、按照計劃實(shí)施，反思提升效果。
開(kāi)學(xué)初，我們全組教師都根據自己的個(gè)性發(fā)展，特為自己制定了提升自身語(yǔ)言魅力的個(gè)人成長(cháng)計劃。老師們有了成長(cháng)的計劃，也就有了自己前進(jìn)的方向，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期地實(shí)施，大家又針對自己的計劃實(shí)施情況進(jìn)行了效果分析，反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言魅力是否提升，尋找自己存在的語(yǔ)言問(wèn)題，和同事一起探尋解決問(wèn)題的策略，促使大家的語(yǔ)言魅力都提高到了新的高度。
2、欣賞經(jīng)典文章，豐富文化底蘊。
在組本科研活動(dòng)中，我們還組織教師們一起欣賞優(yōu)美的散文，采用個(gè)體收集集體閱讀的方式，來(lái)積累好詞好句，建立語(yǔ)言倉庫。經(jīng)典的美文在譴詞造句上給人以美的享受，多次的閱讀，提高了大家的語(yǔ)言表達能力。在學(xué)習經(jīng)典文章時(shí)，我們還及時(shí)的摘錄下了一些好詞好句，做好相應的讀書(shū)筆記，不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言倉庫。
3、強化語(yǔ)言訓練，提高語(yǔ)言素養。
本學(xué)期我們組織教師通過(guò)多種途徑進(jìn)行了語(yǔ)言的強化訓練，以提高語(yǔ)言素養。如組織教師開(kāi)展說(shuō)課比賽，讓教師們在說(shuō)課的過(guò)程中提高語(yǔ)言魅力；組織教師開(kāi)展創(chuàng )編比賽，讓教師們在創(chuàng )編兒歌、詩(shī)歌、童話(huà)故事的過(guò)程中挖掘語(yǔ)言魅力；組織教師開(kāi)展微格教研活動(dòng)，讓教師們在微格中發(fā)現并改正自己的教學(xué)語(yǔ)言的失誤，還適當的增加教學(xué)實(shí)踐中的體態(tài)語(yǔ)、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)等多種語(yǔ)言，引發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性，在實(shí)際的操作中提升了自身的教學(xué)語(yǔ)言魅力。
組本科研引領(lǐng)著(zhù)我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實(shí)踐，又在每個(gè)具體的點(diǎn)上獲取了來(lái)自同伴的經(jīng)驗，更好地指導了自己的課程實(shí)踐，并致力于教學(xué)語(yǔ)言的研究點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從假設到論證，真正進(jìn)入了行動(dòng)研究，在真實(shí)的教學(xué)情境中，實(shí)現了觀(guān)念與行為的對接。
一、教師成長(cháng)個(gè)性發(fā)展，使技能特長(cháng)充分發(fā)揮。
1、青年教師的成長(cháng)。
為了讓青年教師能快速成長(cháng)，我們努力為她們搭建成長(cháng)的舞臺，繼續展開(kāi)有計劃地以老帶新的結對前進(jìn)活動(dòng)，鼓勵她們多聽(tīng)課多實(shí)踐。組內的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下，都已成為了園內的骨干教師，還都獲得了首屆園級名師培養人的榮譽(yù)稱(chēng)號，相信她們在下一屆名師評選中一定榜上有名。
2、教師的個(gè)性成長(cháng)。
教師的成長(cháng)是教育的力量源泉。沒(méi)有教師的成長(cháng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育，關(guān)鍵是要找到自己成長(cháng)的支點(diǎn)，而這個(gè)支點(diǎn)就是自己的專(zhuān)業(yè)技能。我組教師的專(zhuān)業(yè)技能各有所長(cháng)，我們就鼓勵教師發(fā)揮特長(cháng)，讓她們揚長(cháng)著(zhù)成長(cháng)。如組內張鳳娟老師的語(yǔ)言特長(cháng)、黃斕老師的美術(shù)特長(cháng)、吳雪玲老師的音樂(lè )特長(cháng)等等，在各個(gè)活動(dòng)中，都有效地利用好教師們的人力資源，充分地發(fā)揮她們的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師們朝著(zhù)特長(cháng)化、個(gè)性化方向發(fā)展。
二、總結經(jīng)驗留下足跡，使團隊精神更具魅力。
教研是一種平等的、專(zhuān)業(yè)的、人格的對話(huà)，它讓我們教師大膽地建構了開(kāi)放的對話(huà)系統，共享經(jīng)驗、交流思維、整合資源，尊重與促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，使教研組成為教師學(xué)習課改理念的平臺，教師專(zhuān)業(yè)技能成長(cháng)的。我們全組老師就是在這個(gè)里逐步鍛煉成為一支科研隊伍，本學(xué)期我們在全組教師的努力下留下了成長(cháng)的足跡，我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類(lèi)材料裝訂成冊，有我們的反思集、成長(cháng)集、評析集、學(xué)習集、教案集、說(shuō)課集。
另外，本學(xué)期我們又有了新的收獲，我組的教研計劃獲得了平湖市級優(yōu)秀計劃三等獎；組內的一位老師撰寫(xiě)的論文《創(chuàng )意閱讀，快樂(lè )無(wú)限》獲得了浙江省教育教學(xué)論文三等獎，一位分別被推薦參與平湖市級百名優(yōu)秀班主任的評選活動(dòng)；兩位老師都榮獲了首屆園級“名師”和“教壇中堅”的榮譽(yù)稱(chēng)號；三位教師獲得了首屆園級名師培養人的稱(chēng)號；還有三位教師在園級“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎。盡管我們的收獲不是很多，但是我們還將繼續努力前行，特別是在教學(xué)實(shí)踐上還要狠下功夫，去更好地發(fā)揮教研組的團隊精神，追求更有效的教研活動(dòng)。
【幼兒園小班教研組長(cháng)期末的的工作總結（精選5篇）】相關(guān)文章：
教研組長(cháng)期末工作總結12-25
2022年幼兒園教研組長(cháng)期末工作總結（精選5篇）12-25
2022年教研組長(cháng)期末工作總結范文（通用8篇）12-26
期末總結幼兒園小班工作總結12-14
組長(cháng)期末總結12-23
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)11-10
幼兒園教研組長(cháng)競選演講稿12-26