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四年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？下面是小編為大家整理的四年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結范文，歡迎大家分享。
四年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 1
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)補差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會(huì )，多創(chuàng )造機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè )趣。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三、培優(yōu)補差的具體做法：
1、在培優(yōu)補差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的'一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績(jì)，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，繼續努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！
四年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 2
一、“偏愛(ài)”潛能生，做好“培優(yōu)補差”工作。
偏愛(ài)后進(jìn)生，這種做法易說(shuō)難做，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉化潛能生。所以，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，多向潛能生提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，融入班級，不斷追趕他人，把成績(jì)趕上來(lái)。
二、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習狀況。
1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員；每天早上堅持到班了解早讀情況；發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現后進(jìn)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解；讓他們及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對后進(jìn)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
“成功的教學(xué)，需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì )認真學(xué)習，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的.活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
四、創(chuàng )設濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
1、堅持英語(yǔ)教學(xué)，習慣英語(yǔ)思考。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)思考的習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng )設情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。
回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足之處，如：
1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對英語(yǔ)興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
四年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 3
本學(xué)期我所擔任的是四年級的英語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習程度上，學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴重，為了盡可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，我校展開(kāi)對培養尖子生指導，學(xué)困生研究和實(shí)驗，為了全面提高四年級的英語(yǔ)成績(jì)，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！备鶕䦟�(shí)際情況，我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的計劃。
具體目標：
使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
學(xué)習情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有一定的閱讀能力。
學(xué)困生：缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習方法，對不懂的知識點(diǎn)，常常不理睬，對知識的應用較差。
具體措施：
(1)培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進(jìn)行訓練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)報，里面包括小故事，笑話(huà)，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。
(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì )的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的`因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習，上課不認真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎知識差，對于這類(lèi)學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他談話(huà)，了解他的內心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。通過(guò)課堂上多給他們表現自我的機會(huì )，增強他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強他們自信心。如：張韶穎、張藝等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導他們讀，早讀時(shí)帶讀，回家后，老師和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，抽出早上時(shí)間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì )讀背寫(xiě)；對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵。
總之，對于差生要抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時(shí)處理。注意優(yōu)等生和后進(jìn)生相結合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。
四年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 4
一、“偏愛(ài)”潛能生，做好“培優(yōu)補差”工作。
更喜歡后進(jìn)生，這種做法容易說(shuō)，難做，教學(xué)的整體效果如何？關(guān)鍵是教師是否能轉變潛在學(xué)生。因此，我非常重視潛在學(xué)生的轉變，并采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，向潛在學(xué)生提問(wèn)，讓他們感到不被遺忘，沒(méi)有自卑，放棄心理，可以主動(dòng)學(xué)習，融入課堂，不斷追趕他人，趕上成績(jì)。
二、注意后進(jìn)生的學(xué)習情況。
1、作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)應該在實(shí)踐中得到更多的應用。因此，除了課堂練習，我還讓學(xué)生在日常生活中多讀、多說(shuō)、多練習。因此，班上有英語(yǔ)領(lǐng)導和紀律監督員；堅持每天早上上課了解早讀情況；及時(shí)糾正問(wèn)題。課后發(fā)現后進(jìn)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解；讓他們及時(shí)消化。此外，一些無(wú)意識的學(xué)生也采取了“一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的閱讀能力。
2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。我也按時(shí)批改，并做了詳細的注釋。對于普遍錯誤，在全班重點(diǎn)解釋、分析。對于后進(jìn)生的作業(yè)，采用面對面的批準方法，分別解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生解決難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
“成功的教學(xué)需要的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的科目有濃厚的興趣，他會(huì )努力學(xué)習。相反，如果他沒(méi)有興趣，被迫學(xué)習會(huì )扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高和保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件�；诖�，我更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)使用各種教學(xué)方法，設計各種活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮智慧，激發(fā)學(xué)習興趣，積極快樂(lè )地學(xué)習。
四、營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
1、堅持英語(yǔ)教學(xué)，習慣英語(yǔ)思維。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)，逐漸養成用英語(yǔ)和思考英語(yǔ)的習慣。這不僅可以增加課堂上學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，還可以為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
2、創(chuàng )造場(chǎng)景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng )造場(chǎng)景的方法有很多。我一般用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )造場(chǎng)景，用掛圖講故事，扮演角色等。，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，給課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。
回顧過(guò)去，我在過(guò)去的教學(xué)工作中還存在一些不足，比如：
1、所有無(wú)法照顧的學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。
2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背、機械操作的教學(xué)傾向。
總之，我為一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對英語(yǔ)興趣的不斷增加使我的信心倍增。我將努力填補自己在教學(xué)中的不足，努力在今后的英語(yǔ)教學(xué)中取得更好的成績(jì)。我相信努力工作總會(huì )有收獲。
四年級英語(yǔ)培優(yōu)補差的工作總結 5
一、引言
本學(xué)期，我們針對四年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況，積極開(kāi)展了培優(yōu)補差工作。通過(guò)一系列的教學(xué)策略和輔導措施，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和能力，縮小班級內部的成績(jì)差距�，F將本學(xué)期的工作進(jìn)行總結，以便更好地指導未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。
二、培優(yōu)工作回顧
個(gè)性化教學(xué)：針對英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，我們采取了個(gè)性化教學(xué)策略，根據他們的興趣和特長(cháng)，設計了更具挑戰性的學(xué)習任務(wù)和活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、閱讀理解拓展、英語(yǔ)寫(xiě)作訓練等。這不僅滿(mǎn)足了他們的學(xué)習需求，還激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)力。
拓展學(xué)習資源：為優(yōu)秀學(xué)生提供了豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，包括英語(yǔ)原版書(shū)籍、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習平臺、英語(yǔ)角等，鼓勵他們自主探索和深入學(xué)習，拓寬英語(yǔ)知識面。
競賽與展示：組織參加了多次校內外的英語(yǔ)競賽和展示活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)作文比賽等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)應用能力，還增強了他們的自信心和團隊合作精神。
三、補差工作回顧
基礎鞏固：針對英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生，我們加強了基礎知識的教學(xué)和鞏固，如單詞記憶、語(yǔ)法講解、句型練習等。通過(guò)反復練習和及時(shí)反饋，逐步提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。
一對一輔導：對個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行了一對一的輔導，針對他們的薄弱環(huán)節進(jìn)行有針對性的指導。這種個(gè)性化的輔導方式有效提高了他們的學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)。
家校合作：積極與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。通過(guò)家長(cháng)會(huì )的反饋和家訪(fǎng)活動(dòng)，了解了學(xué)生在家的學(xué)習狀態(tài)，共同制定了針對性的學(xué)習計劃和輔導措施。
四、工作成效與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，四年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)有了明顯的提升，班級內部的成績(jì)差距逐漸縮小。優(yōu)秀學(xué)生的'英語(yǔ)應用能力得到了進(jìn)一步提高，而基礎薄弱的學(xué)生也在逐步跟上學(xué)習進(jìn)度。
然而，在工作中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠積極，需要進(jìn)一步加強引導和激勵；個(gè)別學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習基礎仍然較為薄弱，需要更加細致的輔導和關(guān)注。
五、未來(lái)展望
針對本學(xué)期工作中存在的問(wèn)題和不足，我們將在下學(xué)期繼續加強培優(yōu)補差工作。具體措施包括：加強學(xué)生的學(xué)習態(tài)度教育，提高他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略和輔導措施，針對不同層次的學(xué)生制定更加個(gè)性化的學(xué)習計劃；加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況，形成教育合力。
同時(shí)，我們還將積極探索新的教學(xué)方法和手段，如利用信息技術(shù)提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。相信在全體師生的共同努力下，四年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)將取得更加顯著(zhù)的進(jìn)步。
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