小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃
小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃
班級 ****
學(xué)科
英語(yǔ)
任課教師 **
優(yōu)生名單
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優(yōu)生情況分析
1、學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；
2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習；
3、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧；
4、有一定的閱讀能力。
培優(yōu)計劃措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導；
5、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導培優(yōu)預期效果
通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，閱讀和寫(xiě)作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。
轉差教學(xué)工作計劃
班級 ****
學(xué)科
英語(yǔ)
任課教師 **
差生名單 ********
差生情況分析
1、缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握；
2、學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；
3、沒(méi)有基本學(xué)習方法；
4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。
5、對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應用較差。
轉差計劃措施
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣；
2、要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查；
3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；
4．努力培養他們的英語(yǔ)學(xué)習方法；
5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導；
轉差預期效果
端正學(xué)習態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
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