- 跟崗交流教師個(gè)人工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
跟崗交流教師個(gè)人工作總結（精選6篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，制定一份工作總結吧。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的跟崗交流教師個(gè)人工作總結（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
跟崗交流教師個(gè)人工作總結1
時(shí)光荏苒，轉瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面
在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動(dòng)中順利達標。跟崗學(xué)習期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的'考試，我所教的學(xué)科都穩中求進(jìn)。在"中華頌"全國萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時(shí)授予"全國作文教研明星教師"榮譽(yù)稱(chēng)號；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節中的拓展鞏固環(huán)節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學(xué)校的領(lǐng)導對我們跟崗學(xué)習的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂(yōu)，使我能更好的投身于工作之中。
三、學(xué)習方面
跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習的過(guò)程。市一小四年級語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認真、細心、周到，凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì )議和業(yè)務(wù)學(xué)習都能準時(shí)參加，并做好筆記；認真學(xué)習其他老師的寶貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習自己感興趣的內容。
四、思想方面
我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標準來(lái)嚴格要求自己。我還堅持讀書(shū)看報，通過(guò)各種渠道學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，了解國內外大事，關(guān)注國際形勢。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習黨的理論知識，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時(shí)刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動(dòng)去做。
這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
跟崗交流教師個(gè)人工作總結2
20xx年10月22日至11月10日，我在位于廣州市培英中學(xué)的廣東省王建春教師工作室跟崗學(xué)習。在這20天里，我和高中一組的其他8名學(xué)員在王建春老師的帶領(lǐng)下，一起備課、上課、評課、參觀(guān)、學(xué)習，所見(jiàn)所聞所感所思于我是前所未有的，收獲很多，感觸很深，現總結如下：
一、專(zhuān)業(yè)理論知識的提升
1、認真聽(tīng)取學(xué)習了7位專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識講座
培英中學(xué)衛作輝校長(cháng)介紹培英中學(xué)校史和辦學(xué)理念，王建春老師講"學(xué)習葉瀾教授的一節課的標準""新課程背景下評課的若干問(wèn)題""做論文的智慧和思維";邱才訓主任講"有效教學(xué)：策略與實(shí)踐";真光中學(xué)謝虎城校長(cháng)講"數據化、科學(xué)化、人性化教學(xué)管理模式的探索";蘿崗區教育科研發(fā)展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開(kāi)展教育科學(xué)研究";廣州市教育局教研室鐘陽(yáng)主任講"考試數據與質(zhì)量分析"、麥紀青科長(cháng)講"中學(xué)生物課型研究和課堂觀(guān)察".我認真聽(tīng)了每一位專(zhuān)家的講座，近距離的接受專(zhuān)家的指導，使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開(kāi)展教科研、考試數據的有效分析等有了更深入細致的理解。
例如，我一直對如何評課存在很多困惑，覺(jué)得不好把握評課的尺度。聽(tīng)了王老師的講座，我認識到評課不是判課，評課是為了更好的促進(jìn)任課教師自我的發(fā)展，是要說(shuō)服人的科學(xué)的活動(dòng)過(guò)程，很不簡(jiǎn)單。學(xué)習葉瀾教授的一節好課的標準，讓我進(jìn)一步認識到：一節課要從"有意義、有效率、生成性、常態(tài)性和留有遺憾"五個(gè)方面去有效的觀(guān)察、評價(jià)。
2、靜心讀書(shū)
王老師多次強調，教師一定要多讀書(shū)，深入的學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，帶領(lǐng)學(xué)員認真學(xué)習《學(xué)與教的心理學(xué)》、《學(xué)習，教學(xué)和評估的分類(lèi)學(xué)》這兩本書(shū)。通過(guò)學(xué)習我認識到只教學(xué)不讀理論書(shū)籍的教師只能停留在經(jīng)驗的積累上，不能升華為研究型的教育專(zhuān)家。同時(shí)理論的學(xué)習可以為我們更高效教學(xué)提供有力的理論支持，教育心理學(xué)的知識對我們的課堂教學(xué)很有幫助。我深刻的體會(huì )到大學(xué)畢業(yè)之后我讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)、教育學(xué)的書(shū)越來(lái)越少，在思想上認識沒(méi)有得到明顯的提升，所以我不僅要認真讀好這兩本書(shū)，還要讀更多的書(shū)，開(kāi)闊自己的視野，發(fā)散自己的思維，努力提高自身的教學(xué)理論知識水平。
3、子課題研究順利開(kāi)題
10月29日下午，課題的'開(kāi)題報告會(huì )在培英中學(xué)現代科技中心隆重召開(kāi)，胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長(cháng)參加了開(kāi)題報告會(huì )。我的研究課題是"利用參與式教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效——以我區高中生物教學(xué)為例",我就選題背景、課題研究的內容、主要問(wèn)題、方法、階段等逐一進(jìn)行闡述，隨后胡教授對我的報告進(jìn)行點(diǎn)評，認為選題比較新穎，思路清晰，文獻分析做得很好，但還要進(jìn)一步闡明參與式教學(xué)的含義，理清它與其他教學(xué)方式的不同。王校長(cháng)認為，在課題研究中應注意"參與是以什么形式呈現",可以適當降低課題研究的難度，把題目范圍縮小一些，如"中學(xué)生物參與式教學(xué)的實(shí)踐應用".專(zhuān)家的點(diǎn)評給我接下來(lái)應該在那些地方改進(jìn)指明了方向，使我的下一步研究可以更有序的進(jìn)行。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐的錘煉
1、同課異構的感悟
按照王老師的安排，我們9名學(xué)員就必修3的第2章至第4章的2節的內容在高二年級進(jìn)行同課異構，各自設計教學(xué)的方案，集中展示，及時(shí)評課反饋，再反思小結。
課前，我們9名學(xué)員分為兩個(gè)團隊，隊員相互幫助，集思廣益，精心完成每一個(gè)教學(xué)設計。學(xué)員間進(jìn)行同課異構給我們的壓力不小，要在陌生的學(xué)生面前各展自己的教學(xué)風(fēng)格，大家都比較緊張，每天晚上我們都在工作室備課學(xué)習到11點(diǎn)多直到保安催促、要關(guān)門(mén)才離開(kāi)。我和陳迪老師同課異構教學(xué)的內容是"神經(jīng)調節"、"植物生長(cháng)素的發(fā)現",我和陳老師的教學(xué)風(fēng)格很不一樣，她性格溫婉，講課注重知識點(diǎn)之間關(guān)系的梳理和整合、講述清晰細致全面，同時(shí)她注重探究，大膽引導學(xué)生設計實(shí)驗。我性格比較外向，注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的反應比較多，課堂比較活躍，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽(tīng)完陳老師的課，都會(huì )發(fā)現自己很多的不足，我想如果我再上一節課，一定可以把握得更好。
課后，我們及時(shí)評課。在北樓的101會(huì )議室，王老師每次主持評課都有所不同，有時(shí)是任課教師先講自己的教學(xué)體會(huì )，其他老師再評課，有時(shí)先讓其他老師就教學(xué)過(guò)程中的某一方面進(jìn)行評課，再由任課教師闡述自己的設計�？梢哉f(shuō)王老師是費盡心思的為我們出難題，等我們討論后，王老師才拋出他的設計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無(wú)窮，也是到此時(shí)方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師，但這次在培英的同課異構活動(dòng)卻使我更深刻地認識到：課前備課最重要的是對教學(xué)目標的把握，圍繞這個(gè)目標再選擇恰當的方法和手段，突出重點(diǎn)的概念和原理，而其它的非主干知識可以略講或大膽交給學(xué)生自學(xué)，但課堂上一定的檢測反饋是有必要的，一節課的內容也應盡可能在生物課堂上解決，真的是受益非淺。
2、校外聽(tīng)課學(xué)習
我們先后到省實(shí)驗中學(xué)、廣州四中、培英實(shí)驗中學(xué)、白云中學(xué)、廣州71中聽(tīng)課學(xué)習，參觀(guān)了平沙培英學(xué)校、白云區的培英實(shí)驗幼兒園、培英實(shí)驗小學(xué)、中學(xué)，省實(shí)驗中學(xué)附屬天河學(xué)校、真光中學(xué)等十余所學(xué)校，真切地感受到培英中學(xué)的集團化辦學(xué)理念和成果，理解了均衡學(xué)位和優(yōu)質(zhì)學(xué)位。在不同的學(xué)校聽(tīng)課，我感受到廣州作為廣東省的省會(huì )城市，她的教學(xué)教研氛圍非常的濃厚，教研活動(dòng)的開(kāi)展是一步一步的落實(shí)，形成規則、不斷發(fā)展才有現在的局面，而且還在不斷的向前發(fā)展。廣州市教研活動(dòng)的開(kāi)展有效推動(dòng)了教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量穩居第一，同時(shí)也鍛煉出一大批優(yōu)秀的教師。
三、開(kāi)闊眼界——科學(xué)考察
1、華南植物園
初到華南植物園，天空飄著(zhù)毛毛細雨，風(fēng)景如畫(huà)。華南植物園很大，植物種類(lèi)繁多，我們漫步其中，一邊拍照一邊辨認各種植物。路邊的一株芙蓉開(kāi)了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開(kāi)單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀(guān)察討論了好一陣，對花色可以用成花素來(lái)解釋?zhuān)珕螌优c重瓣是生物變異嗎？還是長(cháng)在一起的兩株不同植株？對此還是沒(méi)有確切的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問(wèn)題。
2、廣州白云現代農業(yè)基地
我們領(lǐng)略了一個(gè)占地3000畝的現代的花卉農業(yè)基地的風(fēng)采，這里主要生產(chǎn)百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開(kāi)放，空氣中蘊含著(zhù)一股菊花的清香，有的工人正在收割新鮮的切花，切花要求開(kāi)2-3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉運出口。這里的花苗都是通過(guò)植物組織培養大量生產(chǎn)。我們參觀(guān)了植物組織培養的車(chē)間，看到工人們正在進(jìn)行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養的流程，但親眼見(jiàn)到整個(gè)完整的實(shí)踐過(guò)程卻很少，我們從中了解到當下花卉栽培的一些情況，感受到科技轉化而來(lái)的巨大生產(chǎn)力和經(jīng)濟價(jià)值，還拍了很多照片，豐富以后上課的素才。
四、團結就是力量——團隊合作
1、主持人——王建春老師。陽(yáng)光-簡(jiǎn)約是他的風(fēng)格，在我的眼里他為人自然、謙和、真誠、務(wù)實(shí)。他在跟崗學(xué)習的前期就做了大量的準備工作，細心安排學(xué)員們的食宿，事先了解學(xué)員的基本情況，精心設計"同課異構"教學(xué)活動(dòng)的內容；在跟崗學(xué)習期間他認真聽(tīng)完我們每一位學(xué)員的每一次課，并給與真誠的獨到的點(diǎn)評和建議，同時(shí)耐心地指導學(xué)員怎樣做論文、做課題、開(kāi)展教育教學(xué)研究，他還充分利用周末帶領(lǐng)學(xué)員四處參觀(guān)考察，20天里滿(mǎn)滿(mǎn)的行程都是王老師對我們的關(guān)心和厚愛(ài)。王老師對我們嚴格要求，他自己也在努力追求這樣一種教學(xué)境界：讓學(xué)生快樂(lè )、輕松地學(xué)習生物科學(xué)，讓學(xué)生理解生物學(xué)科的本質(zhì)、感受生物科學(xué)的魅力，這些從他的課堂就可以反映出來(lái)。也正是他這種追求教育的本質(zhì)的精神深深的感染著(zhù)我們大家。
2、組長(cháng)——謝務(wù)城、馬晉閩。謝組長(cháng)還是我們骨干教師培訓班的班長(cháng)，他工作特別認真負責，待人友善，幽默風(fēng)趣。他負責我們的任務(wù)分工和落實(shí)，工作細致，考慮問(wèn)題周全。馬組長(cháng)要負責工作室的博客，任務(wù)雖重卻出色的完成，他的課堂精彩紛呈，讓我們領(lǐng)略到廣州一流學(xué)校老師的教學(xué)智慧。
3、學(xué)員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來(lái)自廣東省的各個(gè)地方，我們一起學(xué)習、討論、參觀(guān)，我與一群熱愛(ài)生物教學(xué)的優(yōu)秀高中生物教師在一起交流，雖然有壓力，覺(jué)得精神上很充實(shí)，討論的生物課堂教學(xué)就很專(zhuān)業(yè)，有深度，更重要的是還有專(zhuān)家的指導，就不是白菜煮白菜了。在討論問(wèn)題時(shí)那種思維的碰撞，醍醐灌頂的感覺(jué)真讓人非常受益，特別的難忘。
短短的20天過(guò)去了，王老師和高中一組的每一位學(xué)員都給我留下了深刻的印象，我們結下了深厚的友誼，正如學(xué)員張傳德在臨別講話(huà)時(shí)說(shuō)的一樣，在廣州市培英中學(xué)這段日子里，留下了我們美好的回憶，我們在這里拼搏過(guò)，奮斗過(guò)，流下了汗水，留下了歡笑，也有過(guò)苦悶，有過(guò)彷徨，但更多的是快樂(lè )，是心與心的交碰。我們懷著(zhù)責任與使命而來(lái)，帶著(zhù)感悟與感動(dòng)而歸，20天后的今天我們難說(shuō)再見(jiàn)！感謝省教育廳、第二師范學(xué)院和培英中學(xué)的各級領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師！感謝亦師亦友的王建春校長(cháng)！
跟崗交流教師個(gè)人工作總結3
距離匯報課還有一天的時(shí)間，想想上一次上講臺的時(shí)候已經(jīng)是半年前的一年多的事情了。有時(shí)候真的不禁感嘆，時(shí)間真的過(guò)得很快，往往從指間流走。當你悠哉悠哉地過(guò)著(zhù)日子的時(shí)候，他們也不會(huì )停止腳步。真的應該想一想自己要給自己定一個(gè)什么目標，要成為什么樣的一個(gè)人，不會(huì )每天以工作為借口，順其自然消磨時(shí)間。正如“我希望每天叫醒我的是夢(mèng)想”，這是一句多么充滿(mǎn)活力的句子，也是我所希望要的生活。
在匯報課之前，還是決定在一個(gè)班先上一節，方便我對這節課進(jìn)行一些改善，那樣可能會(huì )更有“底氣”去在其他老師面前表現。為了課程講得更加流暢，必須在對著(zhù)PPT一張一張地去播放，暗地里默默地去練習，我該怎么去講解這個(gè)知識點(diǎn)，怎么樣更好地用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言去表達。當我站在講臺的時(shí)候，我感覺(jué)對著(zhù)熱情的學(xué)生，那種在講臺上授課的感覺(jué)又回來(lái)了。春梅老師在后面一直聽(tīng)我講課，從剛開(kāi)始的'一點(diǎn)點(diǎn)小緊張到完全放松下來(lái)講完一節課，在一班上完課的時(shí)候還有一點(diǎn)時(shí)間剩下了。因為這節課講的是《探究環(huán)境污染對生物的影響》，之前在飲水機總是看到有學(xué)生會(huì )倒垃圾在那里，所以就借著(zhù)這個(gè)機會(huì )教導學(xué)生這樣做的舉動(dòng)不文明，也不衛生，為了我們的健康，我們舉動(dòng)可以做一個(gè)小小的改變，那樣我們學(xué)習環(huán)境會(huì )更加美好。
順利上完一節課，感覺(jué)好多了，再請老師給我一些小建議，讓我能在匯報課上做得更好。春梅老師很耐心地為我指出了還存在的一些問(wèn)題，讓我能夠更好地注意到這些問(wèn)題。接下來(lái)在剩下的一天時(shí)間里，我又反思了我上一節課的內容。把一些知識點(diǎn)更好地扦插進(jìn)我的課堂，使這節課能更加豐滿(mǎn)。還考慮到尖子班與普通班的區別，增加多了兩道思考討論題。在上完這一節課的時(shí)候，我感覺(jué)到上課之后不是就這樣算了，而是在自己的課堂上能夠不斷得反思，有反思，就會(huì )有新的靈感與活力注入到下一次課堂上,這樣的課堂才會(huì )更加充實(shí)！非常感謝每一個(gè)給我建議的老師，這都是非常寶貴的建議。
跟崗交流教師個(gè)人工作總結4
這星期的跟崗老師會(huì )議上，余主任給我們解釋了何為“精細化”的管理模式。精細化管理目的在于培養學(xué)生良好德育，也是我們新老師所需要貫徹的管理模式——至少我是這樣認為的，一所學(xué)校，最重要的是校風(fēng)，學(xué)校是培養“人”的'圣地而非制造考試機器的工廠(chǎng)。
我跟崗的第一天就對樂(lè )叔給我講的“精細化”管理抱有很大的興趣與期待，我真正的感受到“精細化”管理的優(yōu)越之處就是在我成為了八年級四個(gè)班的數學(xué)代課老師的時(shí)候。僅僅是給3班，4班上十幾節課，跟著(zhù)他們早讀午讀也只能感覺(jué)到這兩個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，還是很有局限性的。所以，半個(gè)月前，我對于“精細化”管理仍然有很多不懂之處。但是，自從成為了1班和2班的數學(xué)代課老師后，八年級四個(gè)班主任帶出來(lái)的四個(gè)不同的班，讓我深深切感受到“精細化”管理的特點(diǎn)與優(yōu)越之處。
“精細化”管理特征之一，人人有事做，事事有人管。我曾經(jīng)對八（4）班的“葵花寶典”深感震撼，感覺(jué)那就是一個(gè)微型數據庫�，F在看來(lái)，那就是記錄班級里每個(gè)人做了那些事，那些事由哪些負責人完成了。這種每周都做的細致記錄，是用加減法來(lái)激勵著(zhù)學(xué)生自律。然而，原來(lái)并不是八年級四個(gè)班都如八（4）班這樣，做得這么“精”而“細”。我發(fā)現其他班只有一本班務(wù)日志，班務(wù)日志雖然也有各項內容但只能在一個(gè)班干部手上記錄。而4班的葵花寶典，是每天都拆分在不同的幾個(gè)班干部手上，這樣子責任明確了，事兒便能做得“精”。在4班上課，即使不看班務(wù)日志，我都知道今天是哪個(gè)班干記錄課前準備，哪個(gè)班干在記錄早午晚讀，因為他們會(huì )很自覺(jué)得讓我“看到”各自在負責什么�？墒窃�1班和2班，我連擦黑板的同學(xué)都不知道，每次上課都是我自己派學(xué)生擦黑板。
“精細化”管理特征之二，開(kāi)頭做多點(diǎn)，后來(lái)不用做。之前和樂(lè )叔探討班級管理時(shí)，樂(lè )叔說(shuō)過(guò)4班是他從初一就開(kāi)始帶的，剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，學(xué)習紀律各方面都抓得非常嚴，后來(lái)就放手讓班干管理班級。我就在想嘛，現在4班學(xué)生感覺(jué)就是自己當家做主，樂(lè )叔只是個(gè)管“葵花寶典”的指導者，原來(lái)是一開(kāi)始就下足功夫了，4班才有現在的班風(fēng)。
“精細化”管理特征還有其他，而我在跟崗差不多兩個(gè)月里面，感受最深就是這兩點(diǎn)。學(xué)習與觀(guān)察不能局限于一個(gè)班級，有比較才會(huì )發(fā)現問(wèn)題，才能夠積累到更好的方法。
跟崗交流教師個(gè)人工作總結5
帶跟崗教師是一次督促自己不斷學(xué)習的機會(huì )，與新教師攜手互助，共同學(xué)習，才能比翼齊飛，提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校給與我這個(gè)機會(huì )，其實(shí)對于任教只有三年多的我來(lái)說(shuō)，心中還是有幾許壓力，背上添了許多額外的責任。但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于廖老師的跟崗培訓起著(zhù)非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應對平常工作
從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。
針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓她擺正心態(tài)，積極地應對每一次的教學(xué)活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵她寫(xiě)文章、總結執教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗，整理成教學(xué)案例。
二、以“帶”為主，邊做邊講
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)我在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力去做。她經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，而我也基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)廖老師的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。在我的悉心指導下，加上她的'努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法。跟崗學(xué)習很有效，一切從模仿開(kāi)始。比如，今天看了我的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學(xué)現教，但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律，由于她的虛心好問(wèn)、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。
在我帶教之余，還要求她積極參與班級活動(dòng)中來(lái)。跟崗期間恰好遇到校運會(huì )，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學(xué)生檢錄、給運動(dòng)員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任，和學(xué)生、和家長(cháng)都能友好相處。
三、以“放”為輔，勇敢實(shí)踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng )新的精神，就必須在扶持后盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng )造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風(fēng)采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都積極認真鉆研教材，經(jīng)常向我提出問(wèn)題，我也在課外經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，在一次次聽(tīng)課磨課中，廖老師也收獲很多。
四、取長(cháng)補短，互幫互助共同提高。
在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專(zhuān)門(mén)研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著(zhù)我們不斷前行。而本次師徒結對也讓我意識到自身的不足，因此在結對的過(guò)程中，我更應注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。相信在不久的將來(lái)，廖老師一定會(huì )成為一位有自己獨特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀老師。
跟崗交流教師個(gè)人工作總結6
時(shí)光荏苒，轉瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和協(xié)助下，自身很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面
在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自身能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，充沛調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動(dòng)中順利達標。跟崗學(xué)習期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩中求進(jìn)。在“中華頌”全國萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時(shí)授予“全國作文教研明星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號；學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文（效果）《淺析教學(xué)四環(huán)節中的拓展鞏固環(huán)節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學(xué)學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文效果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學(xué)校的領(lǐng)導對我們跟崗學(xué)習的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和協(xié)助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂(yōu)，使我能更好的投身于工作之中。
三、學(xué)習方面
跟崗的過(guò)程自身也是學(xué)習的'過(guò)程。市一小四年級語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認真、細心、周到，凡是學(xué)校安排要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì )議和業(yè)務(wù)學(xué)習都能準時(shí)參與，并做好筆記；認真學(xué)習其他老師的珍貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習自身感興趣的內容。
四、思想方面
我時(shí)刻牢記自身是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的規范來(lái)嚴格要求自身。我還堅持讀書(shū)看報，通過(guò)各種渠道學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，了解國內外大事，關(guān)注國際形勢。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習黨的理論知識，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自身在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師堅持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時(shí)刻牢記自身肩負的使命，盡自身最大的可能去協(xié)助他人。只要我力所能和的，我都積極主動(dòng)去做。
這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
【跟崗交流教師個(gè)人工作總結】相關(guān)文章：
交流跟崗教師個(gè)人總結01-16
跟崗交流教師個(gè)人工作總結02-16
教師跟崗學(xué)習個(gè)人總結06-27
教師跟崗學(xué)習個(gè)人總結09-19
教師跟崗學(xué)習個(gè)人總結11-15
教師跟崗學(xué)習個(gè)人總結06-22
跟崗個(gè)人總結01-05
跟崗個(gè)人總結05-26
教師跟崗工作總結04-27
跟崗教師工作總結05-10