學(xué)生上網(wǎng)課的自我總結（精選6篇）
自我總結是個(gè)人在一個(gè)階段的自我總結，它可以讓我們對自己有個(gè)正確的認知，因此好好準備一份自我總結吧。我們該怎么去寫(xiě)自我總結呢？以下是小編整理的學(xué)生上網(wǎng)課的自我總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生上網(wǎng)課的自我總結 篇1
不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設置了八個(gè)學(xué)習模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習當中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)水平。
首先，提高了教育技術(shù)水平。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設計，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng )設情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
其次，加強了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次學(xué)習無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習的能力。
第三，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培養了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機房進(jìn)行學(xué)習，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習，極大的提高了我自主學(xué)習的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
第四，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，比較注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jì)方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度與課堂表現方面的評價(jià)，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。
雖然這次學(xué)習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時(shí)的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習，而且時(shí)間安排比較緊，四天一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有很多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習理論知識，另外感覺(jué)有些知識理論性較強，理解起來(lái)較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習交流的機會(huì )。
這次學(xué)習給我留下了深刻的印象，學(xué)習的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，學(xué)習活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織學(xué)習，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是學(xué)習是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織學(xué)習過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的參與意識。在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我感到了學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!
學(xué)生上網(wǎng)課的自我總結 篇2
打開(kāi)電腦，陌生的教學(xué)方式，有趣的老師，組成了網(wǎng)路教學(xué)，在家里我們接到了要上網(wǎng)課，不用去學(xué)校，短短的一周調整時(shí)間，我們就開(kāi)課了。
打開(kāi)電腦，在軟件上打卡，這是老師規定的，我們點(diǎn)開(kāi)了老師給我們的密碼，找到了老師的直播課程，這是直播并不是錄制的視頻，我們可以與老師互動(dòng)，老師也用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式讓我們收獲豐厚。
雖然對我們來(lái)說(shuō)這次的網(wǎng)絡(luò )課程簡(jiǎn)單，但是卻給我們打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，展示了不同的上課方式，和過(guò)去的選修課不同，選修課上的網(wǎng)絡(luò )課程，很多都是直接錄制好的，遇到問(wèn)題需要到線(xiàn)下問(wèn)老師，而網(wǎng)課完全可以靠著(zhù)我們自己的努力來(lái)完成基本工作，每天的上課和在學(xué)校一樣，只有授課方式改變了。
也沒(méi)有感覺(jué)不適應，上網(wǎng)課有種看電影的感覺(jué)，同樣網(wǎng)課給我們展示了老師的特殊一面，老師也在家中上課，在家里的老師一樣穿的整整齊齊，每一次上課都非常認真，我們上課，老師直接切換就行，不需要在走到不同的教室去聽(tīng)老師上課。
其實(shí)我發(fā)現網(wǎng)課和平時(shí)上課也沒(méi)有太大的區別，我們能夠學(xué)到的知識也能夠在網(wǎng)上上課，也能夠及時(shí)的需要每天的課程，雖然教學(xué)的方式有些區別，但是教授的內容不變，還是如過(guò)去一樣，并不難，只要在上課的時(shí)候認真就行，老師因為沒(méi)有投影儀，直接在電腦上打開(kāi)PPT給我們掩飾課程，同時(shí)還把PPT發(fā)給我們，這就有極大的便利。
我非常喜歡這樣學(xué)習，聽(tīng)得更加清楚，也能夠學(xué)到更多，同時(shí)可以直接把視頻下載下來(lái)，學(xué)習，如果現在沒(méi)有時(shí)間可以自己安排時(shí)間學(xué)習，只要按照規定時(shí)間完成作業(yè)就行，我們與老師的練習更加方便，這樣只要把自己的問(wèn)題發(fā)給老師，老師就可以給我們掩飾解題方法，非常棒，對我們學(xué)習促進(jìn)極大。
當然學(xué)網(wǎng)課最大的阻礙還是自己，能不能控制自己，如果在家里上課，卻不認真，這樣也非常不好，雖然老師能夠在電腦另一端看到同學(xué)們的學(xué)習情況，但是不可能時(shí)時(shí)關(guān)注，所以學(xué)網(wǎng)課需要自覺(jué)，同時(shí)也要自律，不能忘記自己的學(xué)習，畢竟我們已經(jīng)是大學(xué)生，很多課程都需要靠我們自己努力去學(xué)習。
為了不讓自己分神，我會(huì )把電腦上面的一些游戲卸載，也會(huì )給自己找更多的作業(yè)來(lái)練習，應為我感覺(jué)老師給我的作業(yè)并不多，所以就自己找習題，自己練習，因為我自己自控能力強所以感覺(jué)網(wǎng)課非常布偶錯，希望以后網(wǎng)課繼續發(fā)展。
學(xué)生上網(wǎng)課的自我總結 篇3
一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習，讓受益匪淺。我深切感受到網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的優(yōu)越性：
1、因為工作原因，我們不可能隨時(shí)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習。而網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習可以允許我們根據自己的.情況來(lái)安排學(xué)習的時(shí)間，很好的均衡了工作于學(xué)習;
2、通過(guò)對一些課件的學(xué)習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點(diǎn)及關(guān)鍵知識點(diǎn);
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習，，我們還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，然后介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節，最后必將促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我對說(shuō)課有了一個(gè)更深刻的理解。說(shuō)課，不僅僅局限于對教學(xué)設計或教學(xué)方案的簡(jiǎn)要說(shuō)明解釋上，它不是教案的復述;說(shuō)課也不僅僅是對上課的預測和預演。它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎上更突出地表達教學(xué)理論對教學(xué)方案、教學(xué)案例的指導關(guān)系上。即以備課為前提，以教案為素材，站在一定的理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案。因此，說(shuō)課的表達方式既有說(shuō)明，也有證明和闡明。
說(shuō)課是對備課的解說(shuō)、上課的演示，主要靠語(yǔ)言來(lái)表達。這使它具有了演講性特點(diǎn)，即對同行或專(zhuān)家領(lǐng)導發(fā)表自己的施教演說(shuō)。同時(shí)，與教師上課的講又大不相同，上課是面對學(xué)生講，要通過(guò)講去激發(fā)和指導學(xué)生去學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。而說(shuō)課的講，則可以且應該講得盡可能精彩些，要通過(guò)講讓聽(tīng)者心中點(diǎn)頭，心悅誠服。
說(shuō)課的理論性促使教學(xué)研究從經(jīng)驗型向科研型轉化，促使教師由教書(shū)匠向教育專(zhuān)家轉化。
盡管說(shuō)說(shuō)課的層次性較高，但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定：第一，說(shuō)課的內容及其要求十分明確、具體和科學(xué)，具有規范性;第二，說(shuō)課不受時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的限制，有其靈活性;第三，說(shuō)課的演講和表演特點(diǎn)對教師有激勵性;第四，說(shuō)課納入到管理者的工作范圍，便增強了組織力度而使之具有約束性。
網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習促進(jìn)我反思，同時(shí)也更大程度地提升了我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養。平時(shí)上課，我們往往在課前備好課就算萬(wàn)事OK了，也不會(huì )對接下來(lái)的上課去思考太多預設的問(wèn)題，而說(shuō)課要求教師緊密結合新的課程理念，說(shuō)出本節課選擇什么樣的教學(xué)方法，給學(xué)生什么樣的引導與指導，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據。如何講解、何處設問(wèn)、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習與評價(jià)運用……這個(gè)過(guò)程是促使教師思考的過(guò)程。是對課前的一種預設，它促使教師形成一種嚴謹的治學(xué)態(tài)度，顯然，這個(gè)過(guò)程，教師得益，學(xué)生更受益。
在為時(shí)將近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習中，我不但學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行自學(xué)，而且學(xué)會(huì )了怎樣利用網(wǎng)上的知識。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我對說(shuō)課有了更深的體會(huì )，對今后的.教學(xué)也有更好的把握。
學(xué)生上網(wǎng)課的自我總結 篇4
一、課程新穎，生動(dòng)有趣
網(wǎng)絡(luò )學(xué)院將知識以生動(dòng)有趣的形式展現給我們，讓我們輕松掌握知識點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)院課程更新及時(shí)，根據崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識，鞏固知識點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出
在網(wǎng)絡(luò )信息化的今天，網(wǎng)絡(luò )課程節約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò )學(xué)院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節。
三、課程內容全面人性化
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著(zhù)我們;從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著(zhù)我們;從心里分析為我們排憂(yōu)解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài);從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大
課程的全面及新穎始終吸引著(zhù)我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺越辦越好，我會(huì )好好利用這個(gè)學(xué)習平臺，掌握更多的知識，充實(shí)自己，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對工作!
學(xué)生上網(wǎng)課的自我總結 篇5
一場(chǎng)疫情我們在家里上網(wǎng)課已經(jīng)有一段時(shí)間了，在此期間我有很多很多感受，上網(wǎng)課的感覺(jué)是非常陌生的，對于我而言也是一個(gè)新的挑戰，過(guò)去我是從來(lái)都沒(méi)有過(guò)在家聽(tīng)老師直播上課的，這樣的方式讓我感觸非常的大，我知道有些事情還是需要時(shí)間去積累，對這些我一直以來(lái)都是擺好了心態(tài)，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上網(wǎng)課我也有一些感受想表達。
以前在教室里面上課的時(shí)候什么事情都是有老師在督促，學(xué)習上面的事情不懂就就能能夠去請教老師，還有周?chē)耐瑢W(xué)，休學(xué)習上面的事情都是能夠在段時(shí)間內得到一個(gè)好的解決，但是在家上網(wǎng)課的這段時(shí)間就就完全沒(méi)有這樣的機會(huì )了，一切都是自己的自覺(jué)，在上課的時(shí)候老師不在旁邊，我們需要自己主動(dòng)去提問(wèn)，打起好精神去回答老師的問(wèn)題，現在我想了想這真的是讓我感觸很大啊，一直以來(lái)我都對這方面比較關(guān)注，學(xué)習是我自己的事情，我也非常愿意去提高自己，上網(wǎng)課的過(guò)程當中會(huì )遇到一些問(wèn)題，但是這些我們都是克服了，我認為這是的我在上網(wǎng)課的過(guò)程當中影響最深刻的事情了。
在上網(wǎng)課期間我們是遇到了很多問(wèn)題，比如說(shuō)在聽(tīng)課的過(guò)程當中有問(wèn)題，不能及時(shí)的跟老師提高，需要請求上麥，有的時(shí)候還會(huì )因為網(wǎng)絡(luò )原因耽誤半天的時(shí)間，一節課就四十五分鐘，這么短的時(shí)間下來(lái)，老師講課的時(shí)間是有限的，其實(shí)在很大的程度上面我們的上課進(jìn)度是拖慢了很多，所以我們經(jīng)常都需要自己主動(dòng)的去預習，提前的做好準備，有問(wèn)題最好還是私下去問(wèn)老師。還有就是老師上課網(wǎng)絡(luò )卡頓的情況了，有的時(shí)候老師在講課的時(shí)候網(wǎng)絡(luò )卡了，其實(shí)老師自己也沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，還是一直在講課，這樣的是非常的不方便，讓老師也是非常的糾結，我們遇到的這些問(wèn)題這段時(shí)間都是在反反復復的發(fā)生著(zhù)，但是我們都沒(méi)有放棄學(xué)習，我深刻的明白一個(gè)道理，不管是在什么環(huán)境下面我們都應該克服困難，學(xué)習是沒(méi)有的辦法被阻擋的，這這段時(shí)間下來(lái)，我也是經(jīng)歷了非常多的事情，我感覺(jué)自己進(jìn)步了很多，對自己的學(xué)習是更加上心了，我現在也意識到了時(shí)間的寶貴，所以我是非常珍惜每一堂課的時(shí)間，對老師講的知識也是很渴望，我一定會(huì )保持下去，做一名優(yōu)秀的初中學(xué)生。
學(xué)生上網(wǎng)課的自我總結 篇6
我們大學(xué)有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程，只需要在家，在宿舍學(xué)習就行，但是網(wǎng)課的學(xué)習需要我們自己主動(dòng)去學(xué)，很多人認為上網(wǎng)課，只要打開(kāi)電腦，讓視頻自己在那不放就行，這是完全錯誤的，雖然老師不在，雖然沒(méi)有在班級了學(xué)習，我們最后同樣要考試，同樣要堅持學(xué)習成果的。
我們不是小學(xué)生，還需要老師和家長(cháng)敦促，我們已經(jīng)可以自己做主，可以主動(dòng)學(xué)習，大學(xué)也是自主學(xué)習的氛圍為主，上網(wǎng)課雖然環(huán)境不同但是這也是一次學(xué)習。我們身為學(xué)生，學(xué)習是我們的任務(wù)，而不是老師的責任，讀了多年的書(shū)，最重要的是能偶自己主動(dòng)去接受去完成學(xué)業(yè)，畢竟我們很多人大學(xué)畢業(yè)就要開(kāi)始找工作了，每一分鐘都很重要。
網(wǎng)課與平時(shí)上課不同，每天都需要完成學(xué)習，按照學(xué)校的安排有很長(cháng)一段時(shí)間需要在家里學(xué)習，我可最大的收獲是在家學(xué)習的快樂(lè )，老師用一貫的幽默風(fēng)趣教學(xué)方式讓我們學(xué)習。用直播的方式取代了去學(xué)校上課的方式，老師就如同一個(gè)主播在崗位上，用自己的知識吸引我們關(guān)注。
當然想要進(jìn)入老師的講課平臺需要驗證碼，我們進(jìn)入到界面，看到的是老師熟悉的面孔，聽(tīng)到的是老師沉穩厚重的聲音。因為回家匆匆，并沒(méi)有帶來(lái)教材，所以這次網(wǎng)課將的各位的相信，而且老師還會(huì )把重要的知識點(diǎn)都會(huì )發(fā)到群里面。對于這樣的學(xué)習方式，更加合適。
因為我的自主能力強，在家里面我每天都按時(shí)上課，按時(shí)下課，在電腦前，做好筆記，同時(shí)為了能夠保證自己以后復習，我回報老師的授課視頻，下載下來(lái)，為以后做準備，而且視頻能夠重復利用，方便了學(xué)習。讓我們開(kāi)闊了學(xué)習思路。同樣老師的教學(xué)壓力也很重，老師要教導好我們就必須要提前做好備課。
老師發(fā)給我們的資料都是老師準備好的復習資料，雖然老師沒(méi)有強制要求，我也清楚這些知識是需要掌握的，為了能夠及時(shí)掌握，我利用空閑的時(shí)候背誦，和記憶，同時(shí)也會(huì )主動(dòng)練習一些課程，因為我要考英語(yǔ)四級，還要考專(zhuān)業(yè)證書(shū)，時(shí)間本來(lái)就緊，所以除了每天的上課時(shí)間，自己還主動(dòng)在家學(xué)習更多的知識，自己復習，沒(méi)有耽誤自己復習時(shí)間。
學(xué)習不止靠我們老師催促，學(xué)校安排上我網(wǎng)課，一個(gè)是應為我們學(xué)習卻是非常緊張，但是也是在告誡我們要主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去復習。網(wǎng)課是一個(gè)學(xué)習的契機，也是正常授課的方式，我一直都認真遵守和完成自己的任務(wù)。對于今后的學(xué)習我會(huì )繼續堅定的完成學(xué)業(yè)。
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