2021教師學(xué)個(gè)人工作總結范文
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的2021教師學(xué)個(gè)人工作總結范文，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)個(gè)人工作總結1
數學(xué)的歷史就是數學(xué)思想的發(fā)展史，抽象、推理、建模等數學(xué)基本思想原本就是和“過(guò)程”聯(lián)系在一起的。因而，基于數學(xué)基本思想來(lái)規劃教學(xué)流程，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索性的學(xué)習過(guò)程，用“再發(fā)現”的方式習得數學(xué)基本思想，應該成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的一種方向。向這個(gè)方向努力有很多的途徑和方式，以“思”引“思”，以“學(xué)”促“學(xué)”是理想的選擇。
以“思”引“思”，就是以“數學(xué)基本思想”為主導來(lái)謀劃教學(xué)，重在改變課堂形態(tài)，讓教學(xué)彰顯數學(xué)基本思想的力量。
1、以“基本思想”引導教學(xué)“思路”。
課堂教學(xué)是整體的，也是流動(dòng)的。一節課的教學(xué)思路是否清晰，不僅影響著(zhù)教師的教學(xué)實(shí)施，也影響著(zhù)學(xué)生的.學(xué)習效果。以前，我們比較多地是從教學(xué)內容的角度來(lái)確定教學(xué)思路，如導入、新授、鞏固、拓展、提升，其核心是知識的掌握和技能的訓練。當我們將視角轉換到數學(xué)基本思想后，我們更多地要考慮如何來(lái)抽象、如何來(lái)推理、如何來(lái)建模、如何來(lái)應用等。而要落實(shí)到這些點(diǎn)上，或許流程不必有多大改變，但是目光要聚焦到過(guò)程、聚焦到學(xué)生、聚焦到如何將數學(xué)基本思想蘊含在教學(xué)內容之中，以及如何通過(guò)過(guò)程性的學(xué)習來(lái)感悟數學(xué)基本思想，提高學(xué)習水平。
2、以“基本思想”引領(lǐng)數學(xué)“思維”。
孫曉天教授指出，學(xué)生在探索、挖掘和發(fā)現的學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的思維活動(dòng)，就是數學(xué)基本思想的再現。而數學(xué)的思維活動(dòng)往往都是面對問(wèn)題解決的，可以是從現實(shí)情境中產(chǎn)生問(wèn)題，再抽象成數學(xué)問(wèn)題，然后形成解決問(wèn)題的方式方法，進(jìn)而擴展運用，也可以是數學(xué)的邏輯推演。但不管怎樣，要讓思維活動(dòng)具有“含金量”，就要有意識地圍繞數學(xué)基本思想來(lái)展開(kāi)，并讓隱性的思想逐步浮出水面，鮮亮起來(lái)。
3、以“基本思想”引發(fā)評價(jià)“思考”。
新課標、新教材、新教學(xué)是當前比較盛行的口號。然而，教學(xué)不是喊口號。一堂數學(xué)課到底“新”在何處？它和先前的教學(xué)到底有哪些不同？具體到每一節課，這些問(wèn)題都是由實(shí)實(shí)在在的內容來(lái)回答的。如果我們認同史寧中教授所講的，“數學(xué)基本思想是學(xué)習過(guò)數學(xué)的人所具有的思維特征”，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，“基本思想”應該是一節好課、“新”課的重要標準之一。也只有將其納入到評價(jià)體系之中，才會(huì )從根本上讓我們的教學(xué)出“新”、出奇、出彩。
教師學(xué)個(gè)人工作總結2
我有幸成為鹽城市鄉村骨干教師培育站中的一員，通過(guò)這幾個(gè)月的培訓與學(xué)習，使我受益匪淺，讓我對“讓學(xué)引思”這一教育理念有了一個(gè)更全面、更深刻的認識。
“讓學(xué)”就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)習活動(dòng)真實(shí)發(fā)生和正常展開(kāi)，“引思”就是引發(fā)、引領(lǐng)、引導學(xué)生思考，保證學(xué)生思維活動(dòng)的深入進(jìn)行，養成思考的習慣，提升思維的品質(zhì)，實(shí)現學(xué)習者和思想者的統一。
在實(shí)施“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)的路上，我有這樣的體會(huì )：
一、了解學(xué)生的想法
比如，針對“疑似學(xué)習”的學(xué)生，我們上課的時(shí)候我們更多的關(guān)注他，對他多提問(wèn)，多一些表?yè)P，讓他獲得成功感，這樣以后上課肯定會(huì )認真聽(tīng)講，針對“學(xué)困生”，我們要更多地關(guān)心與愛(ài)心。
二、尊重學(xué)生的`認識
在課堂教學(xué)中實(shí)現學(xué)生的主體地位，要做到這一點(diǎn)，就不能用同一把尺子衡量學(xué)生，讓學(xué)生自己的現在與過(guò)去比較找出進(jìn)步，指出亮點(diǎn)，為學(xué)生點(diǎn)燃希望之燈，樹(shù)立自信心。從而實(shí)現自我教育，以利于學(xué)生自我進(jìn)步。
三、小組合作，共同發(fā)展
我覺(jué)得“讓學(xué)引思”更需要小組合作，在農村教育教學(xué)中，尤其需要小組合作，因為鄉村這一塊家庭教育比較薄弱，留守兒童居多，所以更多的學(xué)習是在學(xué)校，需要學(xué)校做這個(gè)大家庭來(lái)幫助他，所以我認為要想“讓學(xué)引思”理念很好地運用到我們的教育教學(xué)中，小組合作尤為重要。
教師學(xué)個(gè)人工作總結3
20xx年4月28日，我懷揣夢(mèng)想走進(jìn)了響水縣第一小學(xué)，參加了“20xx年鹽城市小學(xué)數學(xué)課堂“以生定教，關(guān)注常態(tài)課堂；讓學(xué)引思，聚焦有效教學(xué)”觀(guān)摩研討?hù)咔嗄杲處熧愓n活動(dòng)”。共12節數學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。其感想如下三個(gè)方面：
1、教學(xué)方式和學(xué)習方式發(fā)生了轉變，體現了生本課堂。
新課程理念強調“人人都獲得必需的教學(xué)”，這就體現了數學(xué)的基礎性。因此，12位參賽選手憑借對新課標理念及“讓學(xué)引思”內涵的獨特理解，他們深厚的功底、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、精煉的語(yǔ)言，讓我對新課程標準有了更進(jìn)一步的理解，更讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。例如，鹽城市第二小學(xué)王琴老師的“相遇問(wèn)題”一課，學(xué)生初步嘗試列式后，老師并沒(méi)急著(zhù)對學(xué)生的答案下定論，而是引導學(xué)生進(jìn)一步探究“小明和小芳兩家相距多遠”，通過(guò)獨立思考，畫(huà)圖整理和列表整理，小組交流后，學(xué)生找到了“數量”關(guān)系，總結出了畫(huà)圖和列表都可以幫助我們理解題意。再如射陽(yáng)縣解放路小學(xué)徐兆洋老師的“確定位置”一課，留足了時(shí)間和空間讓學(xué)生思考與討論“數對”，并通過(guò)規律淮確地找到用“數對”表示出物體的位置方法，在展示交流中將知識內化，形成自己的學(xué)習能力。徐老師教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現了數學(xué)源于生活用于生活。
在聽(tīng)課過(guò)程中，確實(shí)感到教師的課堂組織水平、普通話(huà)水平、應用多媒體上課的水平、駕馭課堂的能力，都充分展示出執教青年教師良好的教學(xué)基本功，課堂呈現出不同的色彩。學(xué)習知識是為了運用，如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)數學(xué)知識的話(huà)，其學(xué)習的意義不大。因此，在教學(xué)中我們要把數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟到數學(xué)的真諦。如響水縣實(shí)驗小學(xué)王蘇婭老師的“確定位置”，創(chuàng )設了生活情景，讓學(xué)生從班級的同學(xué)中提取出了數學(xué)信息，通過(guò)呈現學(xué)生比較熟悉的教室里有序排列的座位場(chǎng)景，激活學(xué)生頭腦中的描述物體位置的經(jīng)驗，然后通過(guò)交流，學(xué)習研究，掌握了方法，并用于解決生活中的此類(lèi)問(wèn)題。再如響水縣第一小學(xué)夏琪老師的“統計表和條形統計圖（二）”，至始至終都是聯(lián)系身邊的實(shí)例進(jìn)行學(xué)習研究，讓學(xué)生充分感受到了數學(xué)與生活的息息相關(guān)，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的必要性與重要性。
3、著(zhù)力滲透數學(xué)思想，體現學(xué)生良好的數學(xué)素養。
教什么，怎么教？也許是賽課，似乎偏重于怎么教了，而對教什么的考量總有些遺憾。有的課，老師注重多媒體的華美與精巧，卻忽略了對文本的深入解讀。學(xué)什么，怎么教？因為是借班，所以更偏重于怎么教了，而對于什么是學(xué)生預習時(shí)可知的，什么是學(xué)生不知或知之不深不透的把握不夠，學(xué)生可知的已知的課堂重復演繹的'過(guò)多，都值得我們反思，更重要的是需要不斷錘煉我們的教學(xué)技術(shù)，靈動(dòng)我們的教學(xué)藝術(shù)，積淀理論，激動(dòng)智慧。最新修訂的新課標中把“雙基”擴展成為“四基”，增加了“基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗”與“數學(xué)基本思想”，不僅更加強調促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且更加突出了數學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。涵蓋了豐富數學(xué)思想的課，是有蓬勃生命力的數學(xué)課，它給人以啟迪和深思。如鹽城市實(shí)驗小學(xué)嵇瑤老師的“確定位置”和大豐區幸福路小學(xué)茅娟老師的“相遇問(wèn)題”，都注入了化繁為簡(jiǎn)的數學(xué)思想，都讓學(xué)生經(jīng)歷了遇到復雜問(wèn)題可以簡(jiǎn)單化的思路，通過(guò)研究簡(jiǎn)單問(wèn)題找到規律，得出結論，再來(lái)解決復雜問(wèn)題。嵇謠老師還提煉出了“知難而退”的解題觀(guān)點(diǎn)，以退為進(jìn)找尋解題方法，理解“列”和“行”的含義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，感受到數學(xué)的魅力。
總之，12位數學(xué)老師向大家展示了12節異彩紛呈的“讓學(xué)引思”數學(xué)課，老師們成熟與精湛的教學(xué)技藝、各具特色的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻印象，學(xué)生們活躍的思維、踴躍的發(fā)言，使學(xué)生主體地位在精彩的“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中得到了淋漓的體現，可謂是“各美其美，美美與共”。他們的課堂有諸多值得我學(xué)習、深思的地方。同時(shí)，聆聽(tīng)了江蘇省優(yōu)課競賽一等獎獲得者、鹽城市第一小學(xué)教育集團周淑娟主任對“讓學(xué)引思”的12節課一一作了精彩而客觀(guān)的點(diǎn)評，市教科院游基宏老師對本次“讓學(xué)引思”研討活動(dòng)的總結，感覺(jué)受益匪淺。
教師學(xué)個(gè)人工作總結4
光陰似箭，日月如梭轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔任八年級三班語(yǔ)文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)現將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感
農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話(huà)經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解
八年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《日》的'閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度為此，我規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感。，另一篇以本周內所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練，他們進(jìn)步還真不小。
五、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經(jīng)驗，爭取更好的成績(jì)。
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