初中語(yǔ)文組教師的工作總結（通用6篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文組教師的工作總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中語(yǔ)文組教師的工作總結1
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創(chuàng )新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P;在多次學(xué)生問(wèn)卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩扎穩打，抓基礎，抓讀寫(xiě)，練內功，取得了可喜的成績(jì)。在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導思想是，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有的長(cháng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jì)。
一、常規工作回顧
語(yǔ)文教研組針對年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說(shuō)課教研的方式，即按照年級分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學(xué)校教導處要求，每位老師備課均寫(xiě)有“導學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我�！叭宋囊�(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3.我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：(1)學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。(2)學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。(3)學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。(4)學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
5.本學(xué)期，我們都能根據學(xué)校常規組織考試，并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考，三個(gè)年級的語(yǔ)文成績(jì)較好。我們在復習時(shí)對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng )，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來(lái)看，收效顯著(zhù)。
二、本期特色工作
1.按照學(xué)校統一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)課題研究和“一周一課一評一研活動(dòng)”、“三評一測活動(dòng)”促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的提高。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作。
2.認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。學(xué)習了上學(xué)期區教研室的兩個(gè)報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進(jìn)。在學(xué)校的統一要求下，重新學(xué)習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語(yǔ)文常規，同時(shí)結合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì )，密切落實(shí)《規程》的各項要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結，間周開(kāi)教研組會(huì )，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機結合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。兩年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐，認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。語(yǔ)文組每位老師都定了一份語(yǔ)文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢，開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路，并在校內建立了語(yǔ)文教師資料庫，實(shí)現了資源共享。
4.積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來(lái)，語(yǔ)文組教師每年都獲講課、說(shuō)課一、二等獎，積極撰寫(xiě)論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語(yǔ)文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng)，定期向學(xué)生推薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5.遵循語(yǔ)文教育的規律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，去探索學(xué)習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養奠定了基礎。例如：詩(shī)歌朗誦比賽、硬筆書(shū)法比賽、征文比賽、手抄報比賽，“走進(jìn)山師校園，感受書(shū)卷沁香”活動(dòng)，錯別字調查活動(dòng)和語(yǔ)文情景劇表演賽等，為學(xué)生提供了展示夢(mèng)想和發(fā)揮創(chuàng )造力的舞臺。語(yǔ)文組還在校內成立了文學(xué)社，創(chuàng )辦了《小風(fēng)鈴》活頁(yè)報，我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨，引導學(xué)生將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量。我們的文學(xué)社剛剛起步，因此，我們的初期目標是“喚醒”，喚醒學(xué)生的激情，喚醒他們心中對文學(xué)的渴望和追求。各班內都成立了圖書(shū)角，并將學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)放，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。
6.重視集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索課堂教學(xué)中的困惑，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復習備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個(gè)備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過(guò)程能講練結合，有序進(jìn)行。
7.重視初三教學(xué)，發(fā)揮示范作用。初三語(yǔ)文備課組6位老師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團結合作的品質(zhì)，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。分文體專(zhuān)項練習，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。
初中語(yǔ)文組教師的工作總結2
本學(xué)期，初中語(yǔ)文組群策群力，以“大閱讀”為中心，立足讀本、生本、文本，立足課堂改革，以具體的教育教學(xué)實(shí)踐為載體積極地開(kāi)展各項校本工作，現總結如下:
一、校本教研多管齊下，注重課堂有效性。
(一)基于小組合作的試卷講評課研討活動(dòng)。
初一段老師在共同學(xué)習《新教材》的基礎上對小班化教學(xué)作出了許多有意義的探索。鄭然老師的《夸父逐日》對班級進(jìn)行合理分組，并布置先行學(xué)習內容，對學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行匯總，有選擇地呈現于課堂，而且最有亮點(diǎn)的是，鄭老師能有效利用學(xué)生的優(yōu)質(zhì)品析，貫穿于課堂的探究中。沈雁老師的《華南虎》在課堂形式、內容以及學(xué)習成果展現上與鄭然老師采取截然不同的教學(xué)策略，沈老師結合課前“個(gè)性化學(xué)案”，以學(xué)生的問(wèn)題以及優(yōu)質(zhì)答卷為討論主問(wèn)題，展開(kāi)小組合作學(xué)習，以期讓學(xué)生通過(guò)這些合作探究活動(dòng)，學(xué)習正確的答題技巧，并加以訓練。在初一這樣的教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現，小組討論應該選取個(gè)人無(wú)法解決的內容，明確小組合作的任務(wù)，并合規范安排信息反饋。而且，要明確我們的首要抓手是基于學(xué)情，教學(xué)的起點(diǎn)應是學(xué)生的起點(diǎn)而非文本的起點(diǎn)，教師應該清楚學(xué)生沒(méi)教就能會(huì )的內容，區別個(gè)體學(xué)習、集體學(xué)習、合作學(xué)習等組織方式的不同，注意培養學(xué)生評價(jià)和反思的能力。
初二、三段老師也在小組合作教學(xué)的基礎上，對教學(xué)改革作出了一定的嘗試。杜益苗老師的講座《有序有章有效地中考復習》、陳喆老師《名著(zhù)閱讀復習》以中考復習為抓手，具體實(shí)施安排教學(xué)內容。姜蔚老師的《春酒》、徐秋婉老師的《以<春酒>為例談教學(xué)設計》以“你想改變什么，你想通過(guò)什么去改變，項目怎樣實(shí)施，課堂教學(xué)能否與項目對接，項目需要指導的`問(wèn)題是什么”為備課方向，實(shí)現了學(xué)生分組探討，有效呈現成果的形式。
(二)新教材學(xué)習：外出學(xué)習，有方向，有總結，有運用。
本學(xué)期，語(yǔ)文組參加了各學(xué)校的教研活動(dòng)。此外，組內老師個(gè)別還積極參加省市際的語(yǔ)文教學(xué)培訓會(huì )。隨時(shí)隨地多渠道的校本教研活動(dòng)，豐富了全組老師的教學(xué)視野也提升了全組的知名度。
其中最有收獲的一次是參加州溫市初中語(yǔ)文整合和拓展研修班第一次集訓。
1.基礎、閱讀、寫(xiě)作領(lǐng)域的評價(jià)改革倒逼課堂教學(xué)發(fā)生改變。
“學(xué)為中心”——前所未有的關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，不僅關(guān)注學(xué)什么，而且關(guān)注如何學(xué)和學(xué)習過(guò)程。教學(xué)改革不只是課堂模式由此及彼的變換，而是意在轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)有效學(xué)習的多樣實(shí)踐。
2.多元閱讀評價(jià)體系和基于內容的寫(xiě)作評價(jià)體系對教師素養提出新的要求。
學(xué)業(yè)考試命題改革最大程度降低過(guò)度學(xué)習、強化訓練的效益，從而減輕學(xué)生負擔;同時(shí)呼應"學(xué)為中心"的課堂教學(xué)改革，提升自主學(xué)習能力在解題路徑的關(guān)鍵作用，從而使學(xué)習和考試和諧共振。在實(shí)踐中，要因文而定，因生而變，不斷豐富和變換先行學(xué)習的內容和方式。
3.課堂學(xué)習任務(wù)化
從教學(xué)設計走向學(xué)習設計。角度的變化，旨在真正指向學(xué)生的“學(xué)”。改變多年來(lái)形成的線(xiàn)性課堂結構，呈注重學(xué)生活動(dòng)的板塊性結構。我們可以根據不同文本，不同教學(xué)目的，選擇不同的閱讀方式，任何一種閱讀方式都只是豐富多樣的閱讀形態(tài)中的一種，不是全部，不是唯一。任何一種都不能包打閱讀教學(xué)的天下，更不能包打語(yǔ)文教學(xué)的天下。群文閱讀只是閱讀形態(tài)的一種，所以群文閱讀不能取代精讀，“定篇”閱讀不能取代“例文”閱讀。
課改的聚焦點(diǎn)，就在于學(xué)生怎么學(xué)會(huì )學(xué)習，如何在學(xué)習的過(guò)程中建立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì )怎么做人。最想看到的變化是教師對教育本質(zhì)有更加深刻的理解。
(三)我們全組定期開(kāi)展“二合一主題研討”活動(dòng)。
二、教研反思
(一)先行學(xué)習遇到瓶頸。學(xué)期初，在全市教研組會(huì )議上，教研員闕銀杏老師提出先行學(xué)習的概念，并要求各位老師在教學(xué)中布置學(xué)生先行學(xué)習任務(wù)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中實(shí)施有一定難度，組內老師對該概念仍有疑問(wèn)，需要繼續學(xué)習研究。
(二)課題研究勢單力薄。本學(xué)期申請課題研究的老師只有沈雁老師，而小課題撰寫(xiě)又需要大量閱讀與課堂案例，而學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)探索僅2年，缺少這一方面的案例研究資料，在日常教學(xué)過(guò)程中，還需要每一位老師留心每一堂課，爭取為小班化的課題研討提供更多的現實(shí)材料。
初中語(yǔ)文組教師的工作總結3
新課程改革的一個(gè)要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來(lái)越重要。
一、單個(gè)人的經(jīng)驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問(wèn)題的寬度、廣度不夠。
而集體備課可以彌補個(gè)人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長(cháng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
二、集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。
我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時(shí)間，重復抄寫(xiě)。如果有不同見(jiàn)解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì )更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
三、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。
集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過(guò)程中，教師的教科研水平無(wú)形中也得到了提高。
四、能夠顯著(zhù)提高教學(xué)質(zhì)量。
在信息社會(huì )，教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應教學(xué)的客觀(guān)要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長(cháng)補短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實(shí)用性。
總之，以后我們會(huì )更加扎實(shí)有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養，備出更多高效的教學(xué)設計來(lái)。
初中語(yǔ)文組教師的工作總結4
又該年終總結了，僑中初中語(yǔ)文組該總結什么呢?想一想本學(xué)期緊張的教學(xué)教研工作，值得總結的確很多，現總結如下：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的時(shí)間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。備課組單元研討，資源共享。
二、注重培養青年教師，在短時(shí)間內出成績(jì)。
隨著(zhù)教師人才的流動(dòng)，教師隊伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：
1、創(chuàng )造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上匯報課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。師徒結對工作卓有成效。
4、多次請市教研室的覃冰老師來(lái)聽(tīng)課、指導。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如柯碧云、林曉玲、毛子雅等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔負起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開(kāi)課均獲得了教研室領(lǐng)導的好評。
三、加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。
四、加強課題研究，培養老師成為研究型的專(zhuān)家
本學(xué)期我們組織老師除撰寫(xiě)教研論文以外，還規定內容，就教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究，整個(gè)學(xué)期本科組舉辦了六場(chǎng)專(zhuān)題報告，老師們將自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗總結出來(lái)與大家分享。每一場(chǎng)報告講的都很精彩，老師們開(kāi)闊了眼界，取長(cháng)補短，相互共進(jìn)。這幾場(chǎng)報告，我們邀請了學(xué)校教研室成員參加，邀請了陵水光坡中學(xué)教務(wù)主任、五指山紅星中學(xué)校長(cháng)參加。在報告時(shí)，偶遇海南校長(cháng)參觀(guān)團，也邀請了他們參加。整個(gè)報告過(guò)程精彩，質(zhì)量高，得到了各位領(lǐng)導的一致好評。
五、組織教師觀(guān)看李昌元老師視頻報告會(huì )，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。本期，語(yǔ)文教研組組織全體教師在藝術(shù)樓階梯教室觀(guān)看了李昌元老師的視頻報告會(huì )。這次報告會(huì )非常新穎，采用雙向視頻，現場(chǎng)交流的方式，老師與專(zhuān)家互動(dòng)，大家既能學(xué)到了專(zhuān)家的理論，也能就自己教學(xué)中的困惑請教專(zhuān)家，這是一次難得的機會(huì )，大家學(xué)的很認真，收獲頗多。
六、積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生語(yǔ)文素養，豐富學(xué)校生活
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文組與初中團委合作，成功的舉辦了全校性的學(xué)生演講活動(dòng)，選拔了一批演講水平高的學(xué)生，充實(shí)到學(xué)生會(huì )，為學(xué)校升旗演講儲備演講型人才。
初一年級又成功的舉辦了朗誦比賽，激發(fā)了學(xué)生朗讀熱情，培養了他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。
全語(yǔ)文組組織了學(xué)生參加海南省中學(xué)生讀寫(xiě)大賽的初賽和復賽，全員參與，工作量大，經(jīng)過(guò)老師們的共同努力，此活動(dòng)堪稱(chēng)完美。
七、配合學(xué)校，舉辦了一屆成功而且完美的教學(xué)節。
這次叫教學(xué)節科組和老師都高度的重視。從組織報名，到課堂研究師徒教研，全員評課。各項工作做的認真細心。參賽老師也傾注了大量的心血，他們在教學(xué)節上，展示了他們高超的教學(xué)技藝得到了專(zhuān)家老師們的好評。
八、忙于教學(xué)的同時(shí)，積極參加遠程培訓和外出學(xué)習交流活動(dòng)
全體語(yǔ)文老師在積極教學(xué)的同時(shí)，全力為自己充電，積極參加遠程研修，參加國培，他們在教學(xué)之余，國培做的很好，成績(jì)很好。
11月份，我們組織全體教師前往陵水光坡中學(xué)和五指山紅星中學(xué)，與那里的教師交流研討教學(xué)心得，了解那里老師教學(xué)教研的好方法，相互取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
總之，本期教學(xué)教研多角度，大范圍，所做工作之多：正常的課堂教學(xué)任務(wù)完成了;青年教師匯報課完成了;師徒結對工作做的很好;教研工作多樣(備課組集體備課;外出學(xué)習;聽(tīng)專(zhuān)家報告;聽(tīng)老師專(zhuān)題報告;遠程培訓;教師個(gè)人課題研究等);綜合性學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展(演講比賽;朗讀比賽;讀寫(xiě)大賽等);教學(xué)節活動(dòng)。各項工作達到預期目的，效果很好。
初中語(yǔ)文組教師的工作總結5
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)備課組老師的共同努力。圓滿(mǎn)順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期是初三年級的轉型期，老師們抓住這一特點(diǎn)，從思想和學(xué)習方面幫助學(xué)生真正轉向初三，在復習內容、進(jìn)程的安排上，更是努力領(lǐng)會(huì )市教研室的指導意見(jiàn)，突現初三語(yǔ)文特點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、課本復習認真分析。
近幾年初考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復習，力求貼近初考；同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。
二、專(zhuān)題訓練專(zhuān)題訓練是初三的重頭戲，本著(zhù)廣與透的原則，不讓學(xué)生做夾生飯。
對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。，收效不錯。
三、閱讀訓練初三年級與其他年級的閱讀不一樣，既需有廣的面，又需有深度與精度。
針對學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)期一開(kāi)始，老師們就著(zhù)手輪流編輯《文苑》，給學(xué)生提供一種既有時(shí)代性，又能突現語(yǔ)文特色，人人都有收獲的語(yǔ)文閱讀材料，學(xué)生閱讀理解能力有不同程度的提初。四、教研活動(dòng)積極配合市教研室及校教研組組織的各種教研活動(dòng)，為初三語(yǔ)文復習研討出了兩節市級公開(kāi)課，參加東港區初三語(yǔ)文研討會(huì )，與嵐山分校交流研討，備課組每位老師出一節初三語(yǔ)文研討課，互相切磋，共同提初，堅持集體備課。
初中語(yǔ)文組教師的工作總結6
本學(xué)期，依據新大綱，施教新教材，帶來(lái)了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學(xué)效率，老師們敢于開(kāi)拓，在以下幾個(gè)方面做了大量工作，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、不斷更新教育觀(guān)念。
新教材選文大都文質(zhì)兼美，有助于培養學(xué)生的初尚道德情操，有助于培養學(xué)生愛(ài)國主義精神和提初社會(huì )主義覺(jué)悟，有助于培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。因此，在施教過(guò)程中著(zhù)重注意滲透文化的觀(guān)念、審美的觀(guān)念、個(gè)性的觀(guān)念、時(shí)代的觀(guān)念和哲學(xué)的觀(guān)念。真正體會(huì )到教材僅是憑借，是知識和修養的引發(fā)點(diǎn)，教授新教材不能死板，要激活思維。
二、注意培養學(xué)生養成觀(guān)察、積累、思考和多寫(xiě)多改的習慣。
新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀(guān)察多思考多動(dòng)手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學(xué)生學(xué)習興趣日增。加強書(shū)寫(xiě)習慣的培養，實(shí)施每周練字1200字的計劃，堅持較好，文面質(zhì)量有較大提初。盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機會(huì )，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書(shū)庫互補，班內辦手抄報已有5期，備課組老師積極選印《文萃》小報4期，共12張，又自愿訂購語(yǔ)文報200多份，不斷擴大視野。又響應學(xué)校號召，II部文學(xué)社業(yè)已成立，活動(dòng)正逐步開(kāi)展，文化氛圍也日益濃郁。
三、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、探究，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。
課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表達能力。課本劇的排演，增加了學(xué)生的參與意識。生動(dòng)活潑的口語(yǔ)交際課，培養了學(xué)生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內外的溝通，增加了語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，開(kāi)發(fā)了現實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。
四、教師們密切配合，不斷探索教學(xué)新思路。
在“雙月”活動(dòng)中積極參與。本學(xué)期，集體備課得到了很好的落實(shí)，我們規定每周一第三節為集體備課時(shí)間，共商教材教法，材料、進(jìn)度保持統一；互幫互學(xué)，備課組聽(tīng)評課逾300節次；備課組每人至少舉行公開(kāi)課一次；積極使用多媒體教學(xué)，錄音機、投影儀等使用嫻熟；有3人多次到階二授公開(kāi)課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個(gè)電子課件。
五、備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴謹，出全勤，作業(yè)批改及時(shí)，輔導認真，教學(xué)成績(jì)突出。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
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