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高三生物教師年度考核個(gè)人總結（通用12篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的高三生物教師年度考核個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 1
高考戰役的落幕，帶給我們的是無(wú)限的驚喜，我任教的高三取得了優(yōu)異的成績(jì)。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成績(jì)呢？我認為除培養學(xué)習信心外，一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細節，提高課堂效率，培養他們良好的學(xué)習習慣，并且通過(guò)考試做好反饋，提高學(xué)科內綜合能力�，F就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下：
1、抓好課堂教學(xué)細節，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績(jì)的高低。在平時(shí)教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細節。
1.1抓住講聽(tīng)細節，調整三個(gè)時(shí)差
教師講解時(shí)要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規律、講思路，重過(guò)程。講，要有針對性，重視學(xué)情，簡(jiǎn)明扼要，有新意，忌簡(jiǎn)單壓縮，蜻蜓點(diǎn)水，機械重復。講，要到位，重刺激，講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道，通過(guò)對知識的整理，達到學(xué)為我用，并使知識網(wǎng)絡(luò )化。比如在復習到氨基酸的脫水縮合時(shí)，我邀請表現欲強而且有感召力，宋遇印同學(xué)和我共同演示；做關(guān)于細胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和液泡的位置實(shí)驗題時(shí)，讓玄玉雙同學(xué)上講臺向同學(xué)展示自己對顯微鏡成倒像的理解。
1.2抓住動(dòng)手細節，增加參與程度
好的課堂應該是學(xué)生思維異�；钴S，最大量的激活學(xué)生大腦皮層細胞，使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，從而達到對知識“易記牢，善悟透、愛(ài)求真”的目的，以提高課堂效率。這就要求老師精心設計教法，以形式多樣的課堂調動(dòng)敘述主動(dòng)性，積極參與，師生互動(dòng)。不易理解的內容以老師講授為主，要多設問(wèn)，把一個(gè)大問(wèn)題分解許多小問(wèn)題，層層設問(wèn)，讓學(xué)生思考做答，最后解決問(wèn)題，對知識的理解就能水到渠成。
學(xué)生能親身參與，興趣很高；別人當場(chǎng)給自己挑毛病，記憶深刻；再分析解答的思路，答題的方法和技巧也逐漸得到提高。每次學(xué)生回答完問(wèn)題，我總是及時(shí)給予學(xué)生充分肯定和表?yè)P，使學(xué)生享受到成功的喜悅，增強他們學(xué)好生物的信心。
2、抓好自習和平時(shí)，培養良好學(xué)習習慣
自習課學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的'自我體驗的機會(huì )。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么，我給規定學(xué)習內容，主要是近兩天講的內容，做過(guò)的錯題進(jìn)行回顧整理，整理過(guò)程中要求寫(xiě)出錯因、正確的解題過(guò)程、相關(guān)的知識鏈接、經(jīng)驗教訓，并要求學(xué)生對所學(xué)內容提出至少一個(gè)不懂的問(wèn)題寫(xiě)在本上，學(xué)生的錯題本由學(xué)生相互批閱，批閱后寫(xiě)上姓名，最后我再收上來(lái)統一看。這樣有助于培養學(xué)生深入思考問(wèn)題，也幫助學(xué)生系統知識，避免為了交作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)。
2.1指導真做，培養學(xué)生操作能力
一是做好歸納整理工作：生物學(xué)習中的歸納整理工作一般有以下幾個(gè)方面：一是將知識點(diǎn)按順序匯總，找出相互關(guān)系，加強記憶；二是將解題技巧一一記載；三是將綜合性例題記錄在案；四是將自己解錯的題型匯編并找出原因。在學(xué)習過(guò)程中，許多同學(xué)的“筆記”都會(huì )有從少到多，從多到少的過(guò)程。這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費時(shí)費力，事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果。
二是記錄課外補充材料，一本好的參考資料總會(huì )在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深入細致的剖析：
�。�1）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）知識點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )。
�。�3）學(xué)習方法。
�。�4）典型例題剖析。
�。�5）知識的延伸和拓展等。
這些內容中總有一些往往是教材所無(wú)法包含或所未直接給出。因而，在研讀這些內容時(shí)，應及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄，以便復習時(shí)總結與提高。通過(guò)指導學(xué)生真做，激發(fā)學(xué)生興趣，他們的生物成績(jì)有很大程度的提高。
2.2強化訓練，提高學(xué)生得分意識
要提高考試的成績(jì)，平時(shí)就必須加強對知識輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過(guò)訓練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力，提高成績(jì)。我對學(xué)生的強化訓練主要有兩種方式：
首先在平時(shí)的練習中進(jìn)行強化訓練，即把平時(shí)的訓練當考試。在規定的時(shí)間內、獨立、閉卷完成，途中不能中斷，不能查閱書(shū)本和答案，直到把所有學(xué)生認為會(huì )做的題目完成后才能翻看答案，看書(shū)、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴(lài)，培養自信心，同時(shí)減少因重復翻閱答案而消費的時(shí)間。
其次在課堂小測時(shí)，利用多媒體進(jìn)行展示，逐漸訓練學(xué)生快速審題、理智答題，這樣做能夠強化學(xué)生的記憶力和反應速度，增大了學(xué)生的思維訓練量。
3、指導對比，培養遷移類(lèi)推能力
要教會(huì )學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中，不斷地和以前的知識進(jìn)行類(lèi)比，運用遷移和類(lèi)推的方法把舊知識進(jìn)行系統化網(wǎng)絡(luò )化的對比復習。例如：原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、自養型與異養型、無(wú)性生殖與有性生殖、激素調節與神經(jīng)調節……。對這些知識進(jìn)行對比，找出異同點(diǎn)，便于記憶。
總之要想提高學(xué)生的成績(jì)，就要多想方法，多找出路，結合學(xué)生的具體情況，遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎和落實(shí)，在此基礎上加強能力訓練，心理素質(zhì)訓練，提高非智力因素水平，保持穩定的心理狀態(tài)。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生一定能取得理想成績(jì)！
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 2
學(xué)好生物其實(shí)并不難，我們如果找到行之有效方法，那就不難了。在我們的學(xué)習中我覺(jué)得至少要我們多加注意以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)會(huì )收集處理信息
現代社會(huì )是信息社會(huì )，生活中處處蘊含著(zhù)信息。如電視新聞、報紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識和敏感具體的生物問(wèn)題，要善于收集和處理，不斷補充豐富生物知識。讓學(xué)生課外要注意博覽群書(shū)，養成良好的信息素養，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì )實(shí)踐調查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養勇于實(shí)踐、創(chuàng )新學(xué)習的意識。
2、學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際
生物知識內容十分豐富，實(shí)踐性強，應用性廣，學(xué)習時(shí)要緊密結合，密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F象、國內外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。例如，晝夜溫差大的地區水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調查或觀(guān)察環(huán)境污染對周?chē)锏挠绊懙�。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識和現象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識和能力在現實(shí)生活中得到應用，培養觀(guān)察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新的能力。
3、學(xué)會(huì )思考生物問(wèn)題
學(xué)習生物不僅要認識和記住一些必要的知識，還要善于通過(guò)分析綜合、對比判斷，研究生命現象的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會(huì )思考分析生物問(wèn)題。如運用綜合的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察現象、分析聯(lián)系、找出規律，比如有絲分裂和減數分裂中染色體和DNA的變化規律;運用對比的方法分析判斷、比較異同、認識本質(zhì)，如DNA和RNA的區別、有絲分裂和減數分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成鮮明而準確的印象。學(xué)生學(xué)習時(shí)要善于觀(guān)察、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑，做生活和學(xué)習的有心人。
4、學(xué)會(huì )研究生物問(wèn)題
學(xué)習生物的最終目的是運用所學(xué)的知識、觀(guān)點(diǎn)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì )科學(xué)研究生物問(wèn)題的方法和能力，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習和發(fā)展的必備能力。開(kāi)展研究性學(xué)習，是培養生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習生物時(shí)，要善于從學(xué)習生活和社會(huì )生活中去觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定研究課題，如調查當地環(huán)境污染的種類(lèi)(或現狀)及其治理方案、調查當地某種常見(jiàn)遺傳病的'規律，通過(guò)查找資料、搜集信息，或通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察等，獲取大量的信息資料，然后運用所學(xué)的生物知識、規律、原理、觀(guān)點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證，從中歸納提出解決問(wèn)題的方法或觀(guān)點(diǎn)。這種全新的學(xué)習模式，不僅可以培養同學(xué)們科學(xué)研究生物問(wèn)題的能力，而且有助于培養同學(xué)們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于合作、團結向上的精神。
5、學(xué)會(huì )記筆記
學(xué)習生物時(shí)還要學(xué)會(huì )記筆記，筆記是一項技巧性的活動(dòng)。學(xué)習記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書(shū)寫(xiě)、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開(kāi)始學(xué)生可能跟不上，可適當放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內容，每節課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內容無(wú)法理解，對于筆記可采用寫(xiě)標題留空白課后補充的方法。對于新課要安排學(xué)生預習，先對內容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可減少上課時(shí)聽(tīng)課的壓力，記筆記時(shí)更有針對性。筆記可以使課后復習的效率得以提高，并豐富完善知識體系。
此外，學(xué)生還要學(xué)會(huì )歸納總結、學(xué)會(huì )圖文轉換、學(xué)會(huì )知識遷移等。
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 3
本學(xué)期我擔任高三一級部10班和二級部14班兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，作為畢業(yè)班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學(xué)情不斷調整教學(xué)思路�，F對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結：
一、研究高考信息，看準復習方向
1.認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說(shuō)明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過(guò)程中，要重視引導學(xué)生抓住主干知識，找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，合理分散難點(diǎn)，強化知識重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。
2.研究高考生物試題。
縱觀(guān)近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養
1.切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修課本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題�？梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識體系和結構。
2.培養學(xué)生的解題能力，通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強對知識的理解。
3.培養語(yǔ)言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達；課后精選習題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
三、夯實(shí)基礎，注重學(xué)科內的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )
20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學(xué)生物學(xué)基礎知識的考查，包括生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗設計思路。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎知識并不牢固，對基礎知識的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎知識的.復習中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導學(xué)生及時(shí)歸納總結，構建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò )體系。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、根據特定的學(xué)情創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。充分利用教材，精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現實(shí)生活中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。
3.開(kāi)展討論與互評活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在互評中學(xué)習，在討論中思維，在討論中探索，在討論中提高。
每次模擬考以后，根據模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況，認真進(jìn)行分析總結，及時(shí)調整復習策略，狠抓基礎知識的落實(shí)。
五、積極落實(shí)新課改理念，活躍課堂
認真落實(shí)“543”的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，課前通過(guò)對學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)批改，發(fā)現學(xué)生哪些知識還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)知識還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習加強鞏固，進(jìn)而更有針對性的進(jìn)行備課，針對學(xué)生存在的共性問(wèn)題設置成一系列的小問(wèn)題加以引導提問(wèn)，使學(xué)生更好的把握知識，對于重點(diǎn)知識通過(guò)課堂練習進(jìn)一步加以鞏固，課堂上學(xué)生講解為主，教師進(jìn)一步加以補充歸納的教學(xué)模式，進(jìn)一步活躍課堂，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的表達能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步得到提升，提高課堂效率。
六、努力做好“邊緣生”幫扶工作和無(wú)縫隙管理工作
在我們的學(xué)生中，總有一些學(xué)生存在偏科現象，對于這樣的學(xué)生，重點(diǎn)是課上多提問(wèn)，課下找他們做一些課上剛講過(guò)的一些習題，督促他們的學(xué)習，月考考完后，及時(shí)找他們了解做題得失，分析以后的努力方向，其中有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)有較大提升，偏科現象明顯減弱。
還有一些學(xué)生，學(xué)習較好，但心理素質(zhì)不過(guò)硬，成績(jì)忽上忽下，不夠穩定，對于這樣的學(xué)生，工作重點(diǎn)是周考、月考、模擬考考試之后，及時(shí)找他們了解做題得失，極力贊揚他們做的好的方面，提高他們的自信心，即使沒(méi)考好，也不能打擊他們，分析失誤的地方，明確下一步的努力方向，激勵他們不斷完善自我、肯定自我、超越自我。
七、積極參加聽(tīng)課研討，取長(cháng)補短。
積極聽(tīng)取學(xué)科組內教師的課以及學(xué)校組織的教師的公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，我專(zhuān)門(mén)針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流探討，互相交換意見(jiàn)，對課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái)，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
八、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設想
由于教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對于理綜的做題技巧指導還應再多些，學(xué)生對于物理、化學(xué)、生物單獨考時(shí)做的較好，但綜合到一起學(xué)生的時(shí)間分配上，做題策略上仍把握不太好。
在以后的教學(xué)工作中還應注重對學(xué)生學(xué)習方法、解題技巧的指導。進(jìn)一步深化課改，認真落實(shí)好“543”的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 4
參加工作一年來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、�?chē)L試不同的教學(xué)方法，不斷的提高講課水平。
�。�2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，以最簡(jiǎn)單最易懂的語(yǔ)言傳授知識，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�。�3）課后輔導。
認真講解布置給學(xué)生的課后作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的情況了解學(xué)生的掌握程度，根據他們的掌握情況對課堂上講解的內容進(jìn)行強調和補充。不斷的總結如何處理知識點(diǎn)，選擇學(xué)生容易掌握的，容易懂的方法。通過(guò)課后反饋不斷的改進(jìn)教學(xué)。晚自習對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。選擇性的`講解學(xué)生的練習題。課下關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，尊重、理解學(xué)生。
�。�4）積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，學(xué)習他們優(yōu)點(diǎn)。
并且經(jīng)常和同時(shí)討論教學(xué)問(wèn)題，分析重、難點(diǎn)。汲取大家的經(jīng)驗來(lái)補充自己的不足。
�。�5）反思
作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對教學(xué)內容的把握不如老教師深刻，對學(xué)生的管理不如老教師有經(jīng)驗。我會(huì )繼續努力不斷的完善自己。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 5
這一年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導、年級領(lǐng)導及本教研組全體教師的大力支持下，我總是能夠與同事精誠團結，共同應對各種問(wèn)題。正是這些使得我所承擔的工作得以順利、圓滿(mǎn)完成�，F將我一年來(lái)的主要工作總結如下，以供日后開(kāi)展工作提供經(jīng)驗。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門(mén)嶄新的科研活動(dòng)，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對生物校本研修的認識，探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們生物組對本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考，堅持“面向世界，面向未來(lái)，面向現代化”的戰略方針，樹(shù)立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，構建基于網(wǎng)絡(luò )的自主、開(kāi)放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區教育局關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設的的精神，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng )新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下：
(一)開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過(guò)分析我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題，在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。
生物“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容進(jìn)行學(xué)習疏通，了解各個(gè)知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內容等。年級組的所有教師要把整冊教材內容進(jìn)行學(xué)習疏通，了解各個(gè)知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“
(二)研修專(zhuān)題草擬
教學(xué)中抓學(xué)生學(xué)習習慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當堂訓練”的模式，其基本結構如下：
1.課前列出問(wèn)題，提出預習目標
2.課前自主預習，嘗試解決列出的問(wèn)題
3.課內師生交流，討論問(wèn)題
4.課內變式訓練，提高能力
5.課內歸納總結，鞏固提高
6.課后完成練習，比較課前解決問(wèn)題能力
7.階段總結，研究解決上述教學(xué)困惑。
二、課題研究方面
按照學(xué)校的要求，我在20xx年十月份確立了這一年的研究專(zhuān)題《如何做好生物課程的初高中銜接》，并且在2016年六月份完成了專(zhuān)題的研究。專(zhuān)題研究的具體內容如下：
高中生物快節奏、大容量的學(xué)習，對基礎較差、接受能力較弱、學(xué)習進(jìn)度慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰。所以我建議學(xué)生可以從四個(gè)方面解決課程的銜接問(wèn)題：一、做好相關(guān)知識與技能的銜接，如細胞的結構；動(dòng)物的重要系統；技能方面，如顯微鏡使用、實(shí)驗技能和分析等。二、適應從慢節奏向快節奏過(guò)渡。高中生教學(xué)進(jìn)度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問(wèn)題。三、解決“作業(yè)難”問(wèn)題。高中生的作業(yè)，往往要在理解基礎上，用邏輯思維分析、綜合多個(gè)知識點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，需要較強的圖文信息轉換能力、實(shí)驗探究能力、推理應用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學(xué)習方法的銜接。初中生學(xué)習方法較多的是記憶、重現、簡(jiǎn)單模仿。高中生要對學(xué)習內容作深入的理解和獨立思考，學(xué)習方式要由“經(jīng)驗記憶型”被動(dòng)接受向“探究理解型”主動(dòng)學(xué)習轉變，學(xué)會(huì )對知識進(jìn)行分類(lèi)歸納、養成快速記筆記、邊觀(guān)察邊思考等習慣，改變“平時(shí)不重視，考前背提綱”的學(xué)習習慣，培養自學(xué)能力，利用概念圖和知識結構圖來(lái)構建知識網(wǎng)絡(luò )體系。
三、工作坊網(wǎng)站學(xué)習和建設
從20xx年11月以來(lái)，我開(kāi)始參加張衛老師的工作坊。在張老師的引領(lǐng)下，我積極的配合張老師的.工作，能及時(shí)的完成網(wǎng)站中的各項內容，如研修日志和我的教學(xué)故事。通過(guò)這次參與工作坊的經(jīng)歷，讓我受益匪淺，在此要感謝那些優(yōu)秀的老師，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價(jià)等領(lǐng)域，對我們老師來(lái)說(shuō)，是非常有幫助的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，成為勇于創(chuàng )新的教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。作為老師，我們要勤于播種，勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。時(shí)代在前進(jìn)，我們也要前進(jìn)，甚至要走到尖端，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 6
過(guò)去的一年，是充滿(mǎn)挑戰和收獲的一年。在這個(gè)過(guò)程中，我作為一名教育者，不斷探索、實(shí)踐和反思，以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng )造更有意義的學(xué)習體驗。在此，我將對過(guò)去一年的教學(xué)工作進(jìn)行總結，以便更好地規劃未來(lái)。
過(guò)去的一年，我主要負責教授初中生的英語(yǔ)課程。我的教學(xué)目標是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應用能力，同時(shí)培養他們對跨文化交流的興趣。為了實(shí)現這一目標，我采取了一系列的教學(xué)方法和策略。
首先，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。我設計了許多具有實(shí)際意義的任務(wù)，如模擬面試、新聞報道和電影配音等，讓學(xué)生在模擬情境中運用英語(yǔ)。此外，我還引導學(xué)生使用在線(xiàn)學(xué)習平臺進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看英語(yǔ)電影、閱讀英語(yǔ)新聞的方式，提高他們的閱讀理解能力。
其次，我注重課堂互動(dòng)，采用小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習。同時(shí)，我會(huì )定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鍛煉口語(yǔ)表達能力。
在教學(xué)評價(jià)方面，我關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注他們在課堂上的表現，還對他們的作業(yè)和階段性成果進(jìn)行評價(jià)。我鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習成果進(jìn)行反思和總結，找出不足之處，制定改進(jìn)計劃。
過(guò)去一年的教學(xué)成果顯著(zhù)。我所教授的班級在英語(yǔ)應用能力方面有了較大提升，且對跨文化交流產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生們積極參與學(xué)校的英語(yǔ)演講比賽和短劇表演活動(dòng)，取得了不俗的成績(jì)。同時(shí)，學(xué)生們也對自己的進(jìn)步感到滿(mǎn)意，并表示對未來(lái)的學(xué)習充滿(mǎn)信心。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰。例如，部分學(xué)生的`基礎較為薄弱，需要更多的關(guān)注和輔導。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我與同事們共同制定了個(gè)別輔導計劃，針對不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導。此外，我還嘗試了多種教學(xué)方法，以適應不同學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格和需求。
在教學(xué)過(guò)程中，我也反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識到，作為教育者，我需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，以便調整教學(xué)策略。例如，我發(fā)現自己在運用多媒體教學(xué)資源方面還有待提高。因此，在接下來(lái)的時(shí)間里，我將更加注重利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)設計，以豐富課堂內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
展望未來(lái)，我將繼續關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅在英語(yǔ)能力方面，還涉及跨文化交流和批判性思維的培養。我計劃開(kāi)展更多元化的課堂活動(dòng)和項目，讓學(xué)生有機會(huì )鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我也將更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，努力營(yíng)造一個(gè)積極、健康的班級氛圍。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去一年的教學(xué)工作既充滿(mǎn)了挑戰，也取得了顯著(zhù)的成果。我深知自己作為一名教育者的責任重大，我將繼續努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng )造更有意義的學(xué)習體驗。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為學(xué)生創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境。
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 7
回顧一年，教學(xué)之路：成長(cháng)與挑戰
隨著(zhù)年終的到來(lái)，我回首過(guò)去一年，思緒萬(wàn)千。教學(xué)之路既充滿(mǎn)挑戰，又伴隨著(zhù)成長(cháng)的喜悅。在此，我將分享我對教學(xué)的總結，以及我在這條道路上的成長(cháng)和挑戰。
這一年來(lái)，我在一所初級中學(xué)擔任班主任，致力于引領(lǐng)一群十歲左右的孩子們在知識和品德上共同進(jìn)步。我設定了明確的教學(xué)目標，即培養學(xué)生的獨立思考能力，同時(shí)塑造他們積極向上的價(jià)值觀(guān)。
我的教學(xué)內容主要分為三個(gè)方面。首先，是基礎知識的教學(xué)，包括數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主要學(xué)科的基本概念和技巧。我注重通過(guò)實(shí)例和互動(dòng)，讓學(xué)生理解和掌握知識。其次，是思維能力的培養，我通過(guò)各種問(wèn)題和案例，引導學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題。最后，是品德教育的部分，我努力塑造孩子們的道德觀(guān)念，引導他們以良好的行為習慣和積極的人生態(tài)度面對生活。
這一年的教學(xué)成果是豐碩的。學(xué)生們在學(xué)業(yè)上取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們的成績(jì)在年級中名列前茅。同時(shí)，他們的獨立思考能力和道德品質(zhì)也得到了顯著(zhù)的提升。學(xué)生們反饋說(shuō)，他們在課堂上不僅能學(xué)到知識，也能學(xué)到如何成為一個(gè)有品德的`人。
然而，這一年的教學(xué)也給我帶來(lái)了不少挑戰。其中最大的挑戰是如何讓每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握知識，避免產(chǎn)生學(xué)習差距。我通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和基礎進(jìn)行輔導，成功地縮小了他們的學(xué)習差距。另一個(gè)挑戰是如何保持學(xué)生的興趣和熱情，我通過(guò)引入多樣化的教學(xué)方式和活動(dòng)，成功地提高了學(xué)生們的學(xué)習積極性。
在反思這一年的教學(xué)中，我認為我在教學(xué)方法和策略上還有待提高。例如，我應更深入地探索如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，以及如何更有效地評估和調整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也看到了我在教學(xué)管理方面的成績(jì)和不足之處，例如在組織課堂活動(dòng)和協(xié)調學(xué)生關(guān)系方面，我還需要更加努力和改進(jìn)。
展望未來(lái)，我對教學(xué)之路有著(zhù)明確的規劃。首先，我將繼續探索和實(shí)驗各種教學(xué)方法和策略，以更好地適應每個(gè)學(xué)生的需求和興趣。我希望通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，能夠更有效地引導學(xué)生獨立思考，激發(fā)他們的創(chuàng )新精神。其次，我將更加注重學(xué)生的品德教育，以身作則，引導他們在道德行為和社會(huì )責任感上有所提升。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的教學(xué)經(jīng)歷充滿(mǎn)了挑戰和成長(cháng)，但每一步都值得我深思和反思。我相信，隨著(zhù)我在教學(xué)道路上的不斷探索和努力，我將能夠為孩子們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習機會(huì )。我期待著(zhù)新的一年中，與孩子們共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
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教育是一個(gè)不斷探索和學(xué)習的過(guò)程，這是我對過(guò)去一年的教學(xué)總結。在這一年里，我遇到了許多挑戰，但也收獲了許多喜悅。我希望通過(guò)這篇總結，能與你們分享我在教學(xué)過(guò)程中的心得和體驗。
我在過(guò)去的一年中，擔任了四年級的數學(xué)老師。我制定了明確的教學(xué)目標，即通過(guò)有趣且富有創(chuàng )造性的教學(xué)方法，提高學(xué)生們對數學(xué)的理解和熱愛(ài)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力。我設計了許多互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，如數學(xué)游戲、實(shí)際問(wèn)題解決等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。同時(shí)，我也積極利用數字化教育資源，如在線(xiàn)教育平臺和虛擬實(shí)驗室，為課堂增添了更多的活力。
這一年的努力，得到了學(xué)生們和學(xué)校的高度認可。他們的學(xué)習成績(jì)有了顯著(zhù)提高，同時(shí)，學(xué)生們對數學(xué)的態(tài)度也變得更加積極和熱情。這使我深感欣慰，也更加堅定了我在教育道路上的決心。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰。如學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的理解困難，以及個(gè)人在應對工作壓力和家庭責任之間的`平衡問(wèn)題。面對這些挑戰，我積極尋求解決方案，例如增加與家長(cháng)的溝通，提高對學(xué)生的關(guān)注度，同時(shí)也通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓和與同事交流經(jīng)驗來(lái)提升自己。
回顧過(guò)去的一年，我深感成長(cháng)和收獲。在反思中，我更加認識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我希望在未來(lái)的教學(xué)中，能更深入地研究教學(xué)理論和方法，更好地適應不同學(xué)生的學(xué)習需求，同時(shí)也能更好地平衡工作和生活的關(guān)系。
對于未來(lái)，我充滿(mǎn)了期待和希望。我希望在新的一年中，能夠繼續學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)能力，為更多的學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，只要我們堅持不懈，我們的教育工作就能夠取得更大的成就。我期待著(zhù)在未來(lái)的教學(xué)路上，與每一位學(xué)生共同成長(cháng)，共同探索知識的海洋。
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 9
時(shí)光荏苒，歲月如梭。一學(xué)年的教育教學(xué)工作和學(xué)校出納工作即將結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。這一年是我任教生涯的重要一年，也是辛苦與幸福并存的一年，收獲很多，反思更多。下面我對自己的工作作一次反思：
一、政治思想方面
熱愛(ài)教育事業(yè)，遵紀守法，能做到為人師表。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下結合工作需要，虛心向老師請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)工作方面
本人能認真貫徹教學(xué)五認真，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對的穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，學(xué)生易于接受理解。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。集體輔導和個(gè)別輔導相結合，盡力抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹落實(shí)到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如多做思想工作，從生活上關(guān)心他。但在這方面，面對社會(huì )和家長(cháng)，學(xué)生的高要求和高標準，作為教師的我，需要不斷提升自己的素養，提升教學(xué)管理能力。
作為一名英語(yǔ)老師，需要在實(shí)踐中不斷的摸索和自我反思，形成自己的一套教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是應該教學(xué)管理和知識的落實(shí)上下手。下面是我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一些做法和想法：
1、多讀。由于我們是寄宿學(xué)校，所以讀的時(shí)間全由老師安排，以朗讀為好，速讀，大聲的讀，并理解思考記憶。第一遍慢讀，以理解為目的，第二遍快讀，讀到真正理解領(lǐng)悟甚至能舉一反三，觸類(lèi)旁通為止。
2、多問(wèn)。要求學(xué)生在讀題做題過(guò)程中，碰到的疑難問(wèn)題當天解決，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，主要是學(xué)生自己能真正理解，能獨立解題，并鞏固落實(shí)，這就達到了做題、問(wèn)題、鞏固知識的目的。因為要求學(xué)生多問(wèn)，勤思考，所以我作為教師也要勤，勤批改，勤備課，勤輔導，勤學(xué)習，我想這就是在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)相長(cháng)，教與學(xué)相輔相成的體現吧。
3、多記。因為英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，必須達到一定水平的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，因此學(xué)生在學(xué)習和習得過(guò)程中，就要有大量的信息輸入并內化為自己的知識。首先，在早讀和朗讀中，要求學(xué)生對重點(diǎn)的詞匯，短語(yǔ)，較好的例句和例文進(jìn)行背誦，并要求學(xué)生對重點(diǎn)的黑體字單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)能熟練默寫(xiě)，對例句和例文能理解句子結構，能仿寫(xiě)句子和文章。20xx年級第一學(xué)期期中考試后，我要求學(xué)生的錢(qián)25名到我這里背，必須背的很熟練，鞏固基礎知識，強化識記能力。其次，對于易錯詞匯和易混相似短語(yǔ)進(jìn)行筆記，通過(guò)對這些詞匯和短語(yǔ)要精講，并提供易懂且相關(guān)的句子，以便學(xué)生在句子的語(yǔ)言情境中領(lǐng)會(huì )其意義和用法，使學(xué)生逐一鞏固難點(diǎn)，達到各個(gè)擊破的目的。為了讓學(xué)生更好地落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還會(huì )出一些類(lèi)似的題目，再三的強化記憶和復現來(lái)提高學(xué)生的`解題能力和應變能力。
總結如下：
一實(shí)驗目的明確。
學(xué)生好奇、好動(dòng)，對實(shí)驗陌生。有的學(xué)生認為上實(shí)驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習目的不明確，這些都給實(shí)驗課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。只有學(xué)生明確實(shí)驗目的，自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗的內部動(dòng)機，實(shí)驗效果就會(huì )很好。因此實(shí)驗前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗目的外，還要明確該實(shí)驗在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應用。
二掌握實(shí)驗步驟的方法，規范操作。
實(shí)驗步驟是學(xué)生動(dòng)手規范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規范操作，實(shí)驗才能成功。因此實(shí)驗前指導學(xué)生預習，將實(shí)驗步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗步驟之中可以收到好的實(shí)驗效果。
三指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。
學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中規范操作是進(jìn)行實(shí)驗的基礎，而對實(shí)驗現象的認真觀(guān)察，是達到實(shí)驗的目的、探索實(shí)驗結果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗中往往重視操作，忽視觀(guān)察、分析。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀(guān)察、分析思維，培養了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識，提高了能力。
四對教材要求掌握、難度大的實(shí)驗進(jìn)行考查。
通過(guò)實(shí)驗考查，促使學(xué)生認真預習、復習、動(dòng)手操作。對實(shí)驗操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現，加強個(gè)別輔導，做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾，提高了學(xué)生對學(xué)習生物課的興趣。
綜上所述，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，培養了學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)的基本方法，認真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習生物的興趣，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
高三生物教師年度考核個(gè)人總結 10
回顧一年，展現教學(xué)之路：我的年終教學(xué)總結。
隨著(zhù)一年的教學(xué)工作即將畫(huà)上句號，我愿意分享一下我在這個(gè)過(guò)程中的心得和體驗。這一年里，我致力于提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)進(jìn)步。接下來(lái)，我將回顧我的教學(xué)經(jīng)歷，并展示我在這個(gè)過(guò)程中的成長(cháng)和收獲。
我在一所本地的高中擔任數學(xué)教師，負責教授高一的數學(xué)課程。面對充滿(mǎn)好奇心和求知欲的學(xué)生，我深感責任重大。我致力于創(chuàng )造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生們在探索和實(shí)踐中掌握數學(xué)知識。
我的教學(xué)目標是培養學(xué)生們的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。我設定了一些具體的、可衡量的目標，如提高學(xué)生們的考試成績(jì)、增強他們的自信心、培養他們的團隊合作能力等。
在教學(xué)方法上，我采用了項目式學(xué)習，讓學(xué)生們在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中應用數學(xué)知識。我還使用了在線(xiàn)教育資源，引導學(xué)生在自主學(xué)習中探索新的知識領(lǐng)域。同時(shí)，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵他們提問(wèn)、分享觀(guān)點(diǎn)和互相學(xué)習。
這一年的教學(xué)成果是顯著(zhù)的。學(xué)生們在數學(xué)考試中的成績(jì)有所提高，他們的'自信心和團隊合作能力也得到了提升。同時(shí)，我也收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示對數學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并愿意更深入地探索這個(gè)領(lǐng)域。
在反思這一年的教學(xué)工作，我認為我取得了不小的進(jìn)步，但同時(shí)也意識到有一些地方需要改進(jìn)。例如，在協(xié)調課堂中的學(xué)生參與度方面，我還需要找到更好的方法來(lái)調動(dòng)全體學(xué)生的積極性。同時(shí)，我也計劃在接下來(lái)的一年中，更深入地探索項目式學(xué)習和在線(xiàn)教育資源的結合，以提供更具創(chuàng )新性和有效性的教學(xué)方案。
展望未來(lái)，我期待著(zhù)新的一年能夠帶來(lái)更多的教學(xué)挑戰和機遇。我希望能夠持續地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí)，我也期待著(zhù)能夠在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現更多的創(chuàng )新，為學(xué)生提供更豐富、更有趣的學(xué)習體驗。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的教學(xué)工作充滿(mǎn)了挑戰和收獲。盡管有些挑戰需要我在新的一年中繼續面對和解決，但我已經(jīng)取得的進(jìn)步和收獲，讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期待。我希望通過(guò)持續的反思和改進(jìn)，我能夠在新的一年中實(shí)現更大的進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。我期待著(zhù)新的開(kāi)始，也期待著(zhù)與學(xué)生們在新的一年中共同成長(cháng)和探索。
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教育是一個(gè)不斷向前發(fā)展的行業(yè)，今年是我在這個(gè)行業(yè)中的一年，我致力于為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。以下是我過(guò)去一年的教學(xué)總結，包括教學(xué)背景、教學(xué)內容、教學(xué)效果以及未來(lái)的規劃。
一、教學(xué)背景
在過(guò)去的一年中，我擔任了初中一年級至高中三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。我嘗試理解每一個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)方法。我的教學(xué)目標是培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力，同時(shí)激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)內容
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，以確保學(xué)生對知識的理解和掌握。首先，我使用了情景教學(xué)，將課本上的內容與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景相結合，使他們更容易理解。其次，我積極引導學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習英語(yǔ)。此外，我還定期組織課堂游戲和競賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高英語(yǔ)技能。
三、教學(xué)效果
通過(guò)我的教學(xué)方法和學(xué)生的努力，我取得了一些令人鼓舞的教學(xué)成果。首先，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上的興趣和積極性明顯提高，課堂參與度也顯著(zhù)增加。其次，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力也有了較大提升，這可以從他們的課堂表現和考試成績(jì)中看出。然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生的寫(xiě)作能力還需加強。
四、教學(xué)反思
回顧過(guò)去一年的教學(xué)工作，我認為我在教學(xué)方法上取得了較大的'成功。然而，我也意識到在課程設計和教材選擇上還有待提高。為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我計劃在新的學(xué)年中，更加注重對教材和課程資源的整合與利用。同時(shí)，我也會(huì )加強對學(xué)生的輔導和反饋，幫助他們全面提高英語(yǔ)能力。
五、未來(lái)規劃
在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，以培養學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運用能力。我將特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的指導，使每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習中取得進(jìn)步。此外，我還計劃加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通，以便更好地了解學(xué)生的需求和困難，共同幫助他們成長(cháng)。
總結過(guò)去一年的教學(xué)工作，我深感教育工作的責任重大，同時(shí)也體驗到了其中的成就和樂(lè )趣。我期待在新的一年中，能夠為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想。我將不斷努力，以最好的教育狀態(tài)，迎接新的挑戰和機遇。
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本學(xué)年所帶班級累計是最多的一年，特將一學(xué)年以來(lái)的具體努力小結反思：
一、聽(tīng)從與主動(dòng)主動(dòng)參與
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校支配上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué)，為年段的全局考慮，在新老師未帶過(guò)會(huì )考的前提下，主動(dòng)要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過(guò)了大半學(xué)期后。接受學(xué)校支配，帶高三的課，又主動(dòng)由支配的四個(gè)班多帶了一個(gè)班，且將部分照看課堂，主動(dòng)按原老師教學(xué)打算上課多達一周20節，只為高三的同學(xué)能順當的完成第一階段的復習。
二、制定打算，加強教學(xué)工作的`目標性
常言說(shuō)：綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的同學(xué)的轉換教學(xué)任務(wù)，心中很多是不行能做好的，故此在接手全部班級的工作時(shí)，首先就是與班主任溝通，爭辯同學(xué)的檔案，生疏同學(xué)，和生疏他們的課任老師了解各種狀況，不考慮班級界限，利用各種機會(huì )與同學(xué)溝通，不斷設計切實(shí)可行的教學(xué)和復習打算，并在教學(xué)的過(guò)程中準時(shí)地、不斷依據所反饋的信息改良和完善打算。
三、引導培育同學(xué)愛(ài)好、優(yōu)化教學(xué)工作
授之與魚(yú)，不如授之與漁。通過(guò)各種形式，使同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握教材的學(xué)問(wèn)的體系的基礎上更留意鉆研考綱和新課程要求，比較其中地轉變，適時(shí)地補充教學(xué)環(huán)節，留意學(xué)問(wèn)點(diǎn)緊扣當前形式，留意題型地轉變，使同學(xué)在短的時(shí)間內提高有效分。
四、上好有效課
同學(xué)的時(shí)間是有限的，教書(shū)是一項個(gè)人藝術(shù)與全局統一的難題，故留意依據每班同學(xué)的實(shí)際狀況，因材施教，認真考慮每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。留意觀(guān)看同學(xué)的實(shí)際反映，把握狀況準時(shí)改良和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題，多爭辯參考資料，以課標/考綱為準繩，把握高考方向，盡可能的使同學(xué)精選精練，提高課堂效益。留意基礎學(xué)問(wèn)和基本技能，留意學(xué)問(wèn)間的縱橫聯(lián)系，關(guān)懷同學(xué)構建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)獵取信息、分析綜合。探究的力量。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范生物學(xué)語(yǔ)言的應用。
五、認真做好輔優(yōu)補差工作
每天中午，下午都會(huì )在辦公室逗留，等待有問(wèn)題詢(xún)問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，長(cháng)期堅持，留意關(guān)注同學(xué)的思想轉變，準時(shí)引導，讓他們有足夠的信念參與高考。
六、留意溝通
今年本校高三生物有三位老師任教，故留意同校溝通，無(wú)論考好，考差，本著(zhù)找問(wèn)題，說(shuō)優(yōu)勢，故在不斷的質(zhì)檢中，成果各班均逐步平衡上升，協(xié)調共進(jìn)。且不忘同兄弟校的學(xué)習借鑒，還關(guān)注與一級達標校的老師的溝通，同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題爭辯，以應對第一年本省理綜試卷，以期到達最大成果。
七、堅持與不放棄
在接手的同學(xué)考試成果不抱負的狀態(tài)下，不放棄，不拋棄，堅持抓基礎，鼓信念，只要師生共同努力，重過(guò)程，享受過(guò)程。就確定有不同方面的收獲。
在新的學(xué)年中，我個(gè)人認為，引導同學(xué)愛(ài)好是首要問(wèn)題，其次是鼓舞信念，再則是方法與基礎，故將連續努力！
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