圖形色彩實(shí)訓小結

　　時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，我們一定積累了不少感想吧，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的圖形色彩實(shí)訓小結，歡迎閱讀與收藏。

　　圖形色彩實(shí)訓小結 1

　　一、專(zhuān)業(yè)建設基礎

　　專(zhuān)業(yè)開(kāi)設需求分析與優(yōu)勢：我校美工專(zhuān)業(yè)的方向包擴環(huán)境藝術(shù)設計、廣告平面設計、傳統工藝產(chǎn)品設計制作等。就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟，社會(huì )上經(jīng)濟貿易和商業(yè)活動(dòng)越來(lái)越頻繁，各種競爭也越來(lái)越激烈，工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)也成了緊俏高新的專(zhuān)業(yè)。

　　由于就業(yè)市場(chǎng)需求龐大，許多高等院校都開(kāi)設了美工專(zhuān)業(yè)，但對工藝美術(shù)初級人才的培養很多中等職業(yè)學(xué)校都不太看重。使很多用人單位都招不到合適的勞動(dòng)者，只好用沒(méi)有什么美術(shù)基礎的普通工人代替。由于美術(shù)和工藝專(zhuān)業(yè)的特殊性，決定了其產(chǎn)品不能像其它產(chǎn)品一樣可以在流水線(xiàn)上生產(chǎn)，這就需要更多的專(zhuān)業(yè)工人，且隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的告訴發(fā)展，這樣的需求會(huì )越來(lái)越大。專(zhuān)業(yè)需求優(yōu)勢：隨著(zhù)人們生活質(zhì)量的提高，人們對商品的造型、包裝、色彩有了更高的審美要求，對家居的環(huán)境、裝修、裝飾、家具有了更高的品位追求，同時(shí)隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣告業(yè)、印刷業(yè)也發(fā)展較快，影視、游戲動(dòng)漫等娛樂(lè )行業(yè)的發(fā)展也呈強勁勢頭，所以國內對美術(shù)設計人才需求很大。

　　二、職業(yè)高中美工專(zhuān)業(yè)課程設置的原則

　�。ㄒ唬┻m應市場(chǎng)，學(xué)以致用。

　　這應當是職高美工教育的首要原則，對課程結構的安排應該直接有效地為將來(lái)走上工作崗位與崗位的需求相一致。改革開(kāi)放帶來(lái)經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的居住條件改善、生活水平水平提高了，社會(huì )對環(huán)境藝術(shù)、裝潢藝術(shù)、平面廣告等技術(shù)人才的需求猛增，我們應以市場(chǎng)之急需，即時(shí)調整課程結構，市場(chǎng)需要什么，我們就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。比如說(shuō)，計算機輔助設計軟件的強化培訓就愈來(lái)愈明顯與緊迫，“手繪”對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，那么在技能培訓的課程內容安排上就可以減少手繪的課時(shí)，加大力量重點(diǎn)加強計算機設計軟件的技能培訓，使學(xué)生出了校門(mén)就能直接上機操作，而具備這樣能力的學(xué)生正是市場(chǎng)所迫切需求的。

　�。ǘ�）因人施教，興趣教學(xué)。

　　中職學(xué)生對理論知識的認知能力較差，但對新生事物往往充滿(mǎn)好奇，具有愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)。在施教過(guò)程中，教師要堅持興趣教學(xué)，營(yíng)造快樂(lè )的學(xué)習氛圍，教學(xué)相長(cháng)，互教互學(xué)，摒棄灌輸注入方式，采用項目教學(xué)、模塊教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)的方法，把工廠(chǎng)搬進(jìn)教室，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)工地，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們熟悉工作環(huán)境，促使他們樹(shù)立良好的職業(yè)思想。

　�。ㄈ�）貫徹項目教學(xué)的教學(xué)原則。

　　這需要與之相適應的基本建設作保證，其中首要的是師資隊伍的建設，從目前工美專(zhuān)業(yè)的師資結構來(lái)看，教師市場(chǎng)化的意識培養和實(shí)踐技能的培訓提高是最緊迫的任務(wù)，我們應按照“熱愛(ài)職教事業(yè)，一專(zhuān)多能”的標準，適時(shí)對專(zhuān)業(yè)教師采取增加投入，支持業(yè)務(wù)進(jìn)修，鼓勵科研，增加任務(wù)，多壓擔子，促其向一專(zhuān)多能的方向發(fā)展；應廣泛地與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)單位聯(lián)系，建立選拔、聘任、兼職教師的柔性機制，廣招人才，為教育教學(xué)注入活力。其次是實(shí)訓場(chǎng)地的建設，我們應努力創(chuàng )造條件，盡早籌建工美專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)用電腦機房，材料工藝的展示廳，操作訓練室，購置供實(shí)訓使用的材料、工具等。再次是實(shí)習基地的建設，我們要爭取同用人單位建立合作機制，尋求一條互惠互利的合作途徑，建立較穩定的學(xué)生實(shí)習基地，讓他們盡早地適應工作環(huán)境，真正做到崗位需要什么就會(huì )什么。

　　三、職業(yè)高中美工專(zhuān)業(yè)課程設置的幾點(diǎn)構想

　�。ㄒ唬╆P(guān)于通過(guò)課程的優(yōu)化設置所要實(shí)現的目標。

　　1.技能目標

　�。�1）具備一定的造型能力。通過(guò)對基礎能力階段的素描、色彩、圖案的課程訓練，學(xué)生掌握形體的結構、比例、透視、色彩的基本知識和能力，具備一定的手頭表現能力。

　�。�2）較熟練地掌握計算機軟件的運用知識。其中以CAD和Photoshop為主，了解3Dmax、Flash等軟件的基本操作方法。

　　2.專(zhuān)業(yè)理論目標

　　要使學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)理論知識。如：藝術(shù)的觀(guān)察方法、設計原理、色彩設計的方法、圖形的構成、人體工程學(xué)在設計中的運用等，使學(xué)生運用藝術(shù)的眼光觀(guān)察、理解和創(chuàng )造事物，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養。

　　3.品質(zhì)目標

　　培養學(xué)生具備一定的職業(yè)道德，熱愛(ài)本職工作，有堅強的意志、吃苦耐勞的精神和敢于創(chuàng )新、立志創(chuàng )業(yè)的勇氣和決心，培養適應就業(yè)環(huán)境需求的完善人格。

　�。ǘ�）關(guān)于課程設置模塊化教學(xué)的構想

　　1.基礎能力

　�。�1）美術(shù)基礎能力：素描課要求掌握形體的透視、比例、光影、質(zhì)感的表現能力；色彩要掌握色彩的基本知識，色彩在設計中的運用方法，色彩的情感因素的理解認知能力；圖案課掌握寫(xiě)生與歸納、圖案、圖案裝飾色彩；學(xué)會(huì )使用美術(shù)基礎課的工具，具備一定的手頭表現能力。

　�。�2）電腦輔助設計軟件：了解和掌握電腦的基礎知識，比如辦公軟件的常規操作，圖片、文體的編輯、設置和輸出；熟練設計軟件的操作，其中以CAD和Photoshop為重點(diǎn)，CAD要能夠獨立繪制設計平面圖、立體圖，尺寸的標注、投影圖的繪制。Photoshop要熟練掌握基本方法的使用，能獨立完成平面設計的排版、圖形各種效果的制作，明白與相關(guān)設備相聯(lián)接的輸出方法。3Dmax是三維圖形設計的`軟件，要求工美專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也要掌握一定的操作方法，三視圖的認知能力，簡(jiǎn)單模型的建立、材質(zhì)、燈光、渲染的基本操作方法。

　　2.平面設計

　�。�1）Photoshop軟件的熟練掌握。在基礎能力訓練的基礎上，為適應平面課程的內容學(xué)習，應強化該軟件的操作技能，做到心手相印，能準確地運用軟件的強大功能表現設計內容。

　�。�2）平面制作工藝：熟悉平面設計制作的材料、性能、工藝制作、安裝方法，表現的形式和預算的構成。

　　3.立體設計

　�。�1）CAD、3Dmax設計軟件的針對性技法訓練，能繪制平面圖、立體圖、節點(diǎn)大樣圖，掌握建筑尺寸的測量方法，看懂建筑圖紙，繪制效果圖，了解常規的設計尺度。

　�。�2）室內設計：家居設計、辦公室空間設計、商業(yè)空間設計、展示空間設計。

　�、偌揖釉O計的重點(diǎn)：衛生間、廚房的水電改造，防水的處理，材料的選擇，文化墻的設計，色彩的搭配，梁、柱、小空間的處理手法，裝修和程序、工藝的規范，造價(jià)的預算，業(yè)務(wù)的洽談，合同的簽訂。

　�、谵k公空間重點(diǎn)學(xué)習會(huì )議室的設計方法、色彩的搭配、設備的安排，吸音、通風(fēng)、冷熱等物理因素的設計，燈光的照明等。

　�、凵虡I(yè)空間以茶館、酒吧、KTV、專(zhuān)賣(mài)店的設計為重點(diǎn)。

　�、苷故究臻g重點(diǎn)學(xué)習店面的材料與？工方法。

　�、菡故究臻g的交通線(xiàn)路安排，展示的形式，燈光的安排。

　　4.相關(guān)綜合知識能力

　�。�1）職業(yè)思想教育。通過(guò)對相關(guān)工作崗位性質(zhì)的認識，讓學(xué)生了解將要從事的職業(yè)特點(diǎn)，培養他們的工作熱情和職業(yè)興趣，堅定學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能的決心。

　�。�2）相關(guān)文化知識的學(xué)習。以就業(yè)崗位需求為主導，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)綜合能力提升為目的，有針對性地學(xué)習相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　圖形色彩實(shí)訓小結 2

　　這個(gè)次的設計色彩的學(xué)習課程，我們主要學(xué)習的是色彩的構成要素、色調、色彩心理、形與色彩、色彩的質(zhì)感、色彩的多維變化以及印刷與數碼設計的色彩。

　　從美術(shù)學(xué)方面說(shuō)，平面構成、立體構成、色彩構成，簡(jiǎn)稱(chēng)“三大構成”，再簡(jiǎn)稱(chēng)“構成”。它是藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)主要的必修基礎課程，它是藝術(shù)設計理論與實(shí)踐學(xué)習、啟發(fā)和培養創(chuàng )新能力的起步。它是方法論范疇的以理論為主導的藝術(shù)設計思維訓練的主要途徑。它的價(jià)值體現與它的基礎性、科學(xué)性、創(chuàng )新性、人文性、和實(shí)踐性�？傊�這門(mén)課程的主要目的是：熟悉藝術(shù)設計的要素與技法，培養學(xué)生的感知和創(chuàng )新能力。

　　藝術(shù)設計是一個(gè)有目的是創(chuàng )意活動(dòng)，是指把一種規劃、設想，通過(guò)視覺(jué)方式傳達出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。它的核心內容包括構思的形成、視覺(jué)傳達的方式與具體應用，這就是要求色彩構成的理論研究有實(shí)踐指導的可能性，不能為了構成而構成。、

　　而色彩構成是藝術(shù)設計的一部分，我們看到許多構成式的設計，但構成設計不等于設計。在很多人眼里，學(xué)了構成就等于學(xué)了設計，這是十分膚淺的簡(jiǎn)介。色彩構成是啟發(fā)與實(shí)驗的教與學(xué)的形式，而設計創(chuàng )意切莫把色彩構成看成是解題的方程式。色彩存在的多元化形式。色彩是廣義的、多元化的，色彩與空間、形態(tài)。光影，眼睛分不開(kāi)，而具體的色彩在視覺(jué)上的反應是具象與抽象的結合體。

　　這期中我們了解了，色彩的主要構成要素。包括光與色的關(guān)系、光源色溫、光源顯色性、三原色、補色、色彩的表示方法和色彩的三屬性。在第一節課上，我們學(xué)了光和色的三原色和24色相環(huán)。了解了補色的界定方法，即凡兩種光色相加呈白光，顏色相混呈現黑色，這兩種色光或者兩種顏色為互補色。色彩的表示方法現在目前國際上普遍采用的是孟菲斯色立體作為顏色的分類(lèi)和標定的辦法。色彩的三屬性是指色彩具有的色相、明度、純度三種性質(zhì)。三屬性是界定色彩感官識別的基礎。色彩有色調變化，而這種色調傾向就叫色相。我們認識的基本色相為：紅、橙、黃、綠、藍、紫。在色彩理論中常用色環(huán)表示色相系列。明度是指顏色的明亮程度。色彩的明度，和它表面色光的反射率有關(guān)。物體表面的光反射率越大，對視覺(jué)刺激的程度就越大，看上去就越亮，這一顏色的明度就越高。純度是指顏色的`鮮艷程度，不同的色相不僅明度不同，純度也不同。紅色是純度最高的色相，藍綠是純度最低的色相。所以在觀(guān)察中最純是紅色比最純的藍綠色看上去更鮮艷。

　　關(guān)于色調構成。有色調與和諧、輕重的色調、冷暖的色調、復合色調以及單色與黑白色調。有關(guān)這一節的課程，我們做了一個(gè)具體的練習，有輕重對比練習、冷暖對比練習和純度的對比練習。

　　色調構成是建立在有序的基礎只上。它是在復雜的自然與人工色彩環(huán)境中探尋有序的色彩組合關(guān)系，有序就是和諧、協(xié)調、調和、融合的意思是指色彩的秩序感、相互協(xié)調的色彩的比例關(guān)系、勻稱(chēng)的物形與色彩構圖等。色調有序和諧是強調對比與調和、變化與統一的規律。是色彩組合上的和諧，是指很相近的類(lèi)似色彩的組合；或指相同明暗的不同色彩的組合；或指尖銳對比爾組合在一起的色彩搭配。色彩組合的和諧包含著(zhù)力量的平衡與對稱(chēng)。色調的輕重感來(lái)自于生活中的體驗。冷色與暖色是依據視覺(jué)心理對色彩的感知性分類(lèi)，對于顏色的性質(zhì)印象，大致產(chǎn)生冷暖兩個(gè)色系。它并非來(lái)自物理上的真實(shí)溫度，而是與我們的視覺(jué)心理聯(lián)想有關(guān)，是視覺(jué)的常規反映。黑白相對與多色彩具有極大的單獨性，它是永恒的對比色；它具有懷舊情結；它易于和諧；它是強調光影的色調。

　　色彩心理包括正負色、色彩的節奏、色彩的情趣與意境、和色彩的視覺(jué)心理反差�？梢哉f(shuō)色彩既有科學(xué)性又具有感情性�；蛳�，或怒，或猖狂，或沉默，或冷靜。藝術(shù)設計師創(chuàng )作作品是時(shí)可以說(shuō)既是色彩的作曲家，又是色彩的演奏家，借色彩表達來(lái)抒發(fā)作者內心的感情世界。色彩有歡快的，有悲傷的，有幽默的，嚴肅的，也有含蓄的，恬靜的，宗教的神秘的等。這些都是色彩的情趣和意境。色彩的視覺(jué)心理反差是運用反傳統的色彩表現，色彩的視覺(jué)反差運用在設計上還可以起到廣告的作用。

　　關(guān)于色彩的質(zhì)感構成。我們學(xué)習了色彩的視覺(jué)質(zhì)感和常用媒介和色彩的視覺(jué)質(zhì)感。理論上可以談?wù)撘粋�(gè)色彩面積、大小、位置不同的色相、純度、明度、的變化，以及相對應的心理影響，這些相對抽象的色彩元素共同組成色彩的量感，而與之對應的色彩的視覺(jué)質(zhì)感也是客觀(guān)存在的。畫(huà)家常用的色彩媒介有水彩、水粉、油畫(huà)顏料等。而我們這個(gè)產(chǎn)品設計專(zhuān)業(yè)的色彩媒介包括金屬、木材、塑料、玻璃、石材、色彩涂層等。

　　至于色彩的多維變化，可以粗略的分為空間的色彩、時(shí)間的色彩和流行的色彩。

　　通過(guò)這一階段的設計色彩的學(xué)習，我更加深入的了解了色彩的j基本要素，色彩的性質(zhì)，色彩的感情以及色彩所創(chuàng )造出來(lái)的質(zhì)感。對于色彩有了比以前任何時(shí)候更加深刻的了解。

　　以往我總是對于色彩沒(méi)有足夠的信心，因為害怕搞錯所以極力的回避它。雖然有去了解有關(guān)于這些理論方面的知識，可是都無(wú)法把它與實(shí)踐相聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習了這門(mén)課程，我學(xué)會(huì )了把理論與實(shí)踐相結合。在老師的悉心指導下，自己動(dòng)手完成了許多色彩作業(yè)，也較全面的掌握了色彩的運用和搭配。

　　在此，謝謝老師的教導。

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