校長(cháng)年終總結講話(huà)稿范文
在我們平凡的日常里，用到講話(huà)稿的地方越來(lái)越多，講話(huà)稿是寫(xiě)出來(lái)供宣講或宣揚的書(shū)面材料。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份講話(huà)稿呢？以下是小編為大家收集的校長(cháng)年終總結講話(huà)稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長(cháng)年終總結講話(huà)稿1
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們、校友們、朋友們：
科學(xué)發(fā)展千帆競，砥礪奮進(jìn)碩果豐。
這一年，我們著(zhù)力強化內涵，學(xué)科水平大幅提升。有3個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國前10名，6個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國前20名。在省重點(diǎn)建設高�？�(jì)效評價(jià)中獲得優(yōu)秀成績(jì)。
這一年，我們著(zhù)力提升質(zhì)量，人才培養成果豐碩。新增實(shí)驗教學(xué)示范中心、精品資源共享課、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目等數十個(gè)國家級教學(xué)工程項目。有4個(gè)教育部教師隊伍建設示范項目，14位教師新當選教育部高校教學(xué)指導委員會(huì )副主任委員、委員。 這一年，我們著(zhù)力推進(jìn)創(chuàng )新，科研能力顯著(zhù)增強。
這一年，我們著(zhù)力深化改革，師資水平不斷提升。完成教師等專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作和第二輪崗位設置與聘用工作。
這一年，我們著(zhù)力傳承創(chuàng )新，文化建設蓬勃發(fā)展。成立全國首個(gè)新媒體人才培訓基地，首獲全國大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀團隊一等獎。代表福建高校參加央視直播的全國大學(xué)生校園文藝匯演，廣獲好評。
這一年，我們著(zhù)力先行先試，開(kāi)放辦學(xué)更加活躍。與6個(gè)國家(地區)的教育研究機構建立合作關(guān)系。留學(xué)生教育快速發(fā)展，成為教育部首批38所來(lái)華留學(xué)示范基地高校之一。與國外學(xué)校聯(lián)辦的孔子學(xué)院、孔子課堂，分別被評為全國28所先進(jìn)孔子學(xué)院、5個(gè)先進(jìn)孔子課堂之一。
這一年，我們在黨建和思想政治工作、安全穩定、后勤服務(wù)等方面也取得了顯著(zhù)成績(jì)。盛世又逢新歲月，春來(lái)更有好花枝。
衷心祝愿大家在新的一年里身體健康、工作順利、學(xué)習進(jìn)步!
校長(cháng)年終總結講話(huà)稿2
忙忙碌碌又一年，回頭看一年的工作，雖然我們在一些方面還有很大發(fā)展空間，但我們也取得了一些成績(jì)和進(jìn)步，有些是創(chuàng )記錄的�？偨Y這些成績(jì)不管是對教師個(gè)人，還是對學(xué)校集體，都有收獲。畢業(yè)班的成績(jì)，合唱比賽全縣一等獎，體操比賽、禮儀比賽全縣二等獎，社團活動(dòng)有聲有色，善主題文化文化建設、高效課堂構建初見(jiàn)成效。這些成績(jì)的取得給我們很多啟示：之所以能取得這些成績(jì)，一是有高的目標追求，敢為人先。而是有創(chuàng )新的工作思路，周密安排。三是協(xié)作努力，細致工作。四是長(cháng)期堅持，執行有力。
通過(guò)這幾項工作我們還領(lǐng)會(huì )到：不是我們的能力不如人，也不是我們這個(gè)學(xué)校注定落后，就看領(lǐng)導者是否有思路，執行者是否能貫徹，工作中是否能堅持。
我們今后面臨的工作很多，困難也很大：我們的常規管理、年級管理、班級管理能否規范而有創(chuàng )新。我們的文化建設能否融入各項工作。我們的課程落實(shí)能否形成特色。我們的讀書(shū)學(xué)習能否形成習慣。我們的工作、學(xué)習、生活環(huán)境能否得到改善。我們的課堂教學(xué)能否達到高效。教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班的成績(jì)能否有大的提高。這些是考驗我們大家的問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題就是我們的工作思路和目標�，F在就要規劃各項工作的具體安排，認真落實(shí)，堅持工作。
班主任工作是績(jì)效工資重點(diǎn)傾斜的方面。既然傾斜，要求就高，競爭就強，責任就大。希望班主任靜下心來(lái)，認真回顧回顧工作，反思反思不足，提高提高認識，規劃規劃工作。只要真心熱愛(ài)工作就一定有好的思路，只要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生就一定能管好班級。
不是說(shuō)我們的班主任工作不好，但一定有不足。班主任付出了，辛苦了，早起晚睡，操心受累。但除了有差別外，我認為還缺少幾分耐心細致，還缺少幾分真心關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)不夠，就耐心不夠，耐心不夠，就細致不夠，細致不夠，就出紕漏。
周局長(cháng)在《教育的結果》中說(shuō)：沒(méi)有一種教育是教人學(xué)壞的，但有些教育的結果是很多人放棄了美好的目標。我是為了你好（方法簡(jiǎn)單）遮不住我們缺少教育的藝術(shù)與修養，遮不住我們缺少對學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)。
我們的學(xué)生天真年少，個(gè)個(gè)可愛(ài)，學(xué)習艱苦，個(gè)個(gè)可憐�？吹綄W(xué)生輟學(xué)，看到學(xué)生受傷害，看到學(xué)生有困難，我們都要心動(dòng)。尤其是看到一塊上學(xué)、同樣不錯的學(xué)生，在別的同學(xué)高興的拿到高中錄取通知時(shí)那無(wú)奈失落的表情，最讓人感到不是滋味。對學(xué)生心存愧疚和關(guān)愛(ài)是做好教師的基礎。上千個(gè)孩子，上千個(gè)家庭，教育管理，責任重大，做好我們的工作尤其是做好班主任工作善莫大焉。
其實(shí)做好一項工作并不難，難在我們用心不夠。世上無(wú)難事，只怕有心人。往往因為不用心而對問(wèn)題熟視無(wú)睹，不但做不好工作，連做不好的原因都不清楚。
當代教育家陶繼新在談到教育工作某些熟視無(wú)睹的現象時(shí)指出：教育上存在著(zhù)很多問(wèn)題，可是很多人卻視而不見(jiàn)，甚至形成了一種思維慣性，這種慣性讓人在看不正常的事情時(shí)看不到不正常，在看不好的事情時(shí)也心安理得。從深層次分析一下就會(huì )發(fā)現這種思維慣性是責任感的缺失，甚至是良心的泯滅。所以，有的人之所以能夠從人們熟視無(wú)睹的'現實(shí)中發(fā)現問(wèn)題，這既有目光敏銳的問(wèn)題，又是一種歷史擔當的責任感。一個(gè)休閑的農村老太對網(wǎng)絡(luò )建設會(huì )置若罔聞。所以同樣的事情，別人沒(méi)有關(guān)注你關(guān)注了，加之重視責任，你就會(huì )從人們司空見(jiàn)慣的事情中洞察出非常重要的事情，進(jìn)而梳理出解決問(wèn)題的思路。好比說(shuō)學(xué)生的衛生和穿戴情況，學(xué)生的反常行為，環(huán)境衛生，節約問(wèn)題，財物管理問(wèn)題，課堂效率問(wèn)題······這些表現我們工作低水平的現實(shí)大家注意了沒(méi)有，發(fā)現問(wèn)題了沒(méi)有，思考解決的辦法了沒(méi)有。
說(shuō)到熟視無(wú)睹，還聯(lián)系到一個(gè)問(wèn)題就是大家的讀書(shū)學(xué)習問(wèn)題。
讀書(shū)學(xué)習是當好教師唯一的根本途徑。不管你多么辛苦地備課講課，不管你多么用心地追求進(jìn)步，如果你不規劃讀書(shū)，不堅持學(xué)習，你的努力永遠徒勞無(wú)功。這個(gè)很簡(jiǎn)單又很重要的問(wèn)題我們一直熟視無(wú)睹，并認為不讀書(shū)學(xué)習是正常的，學(xué)校倡導讀書(shū)反而是給老師們找麻煩了。
不讀書(shū)你在干啥。有的老師說(shuō)備課講課就忙得沒(méi)空閑了。你這樣忙來(lái)忙去，上的課學(xué)生喜歡嗎？成效有多少？與其這樣沒(méi)有好結果的忙忙碌碌還不如多讀書(shū)少忙碌更有效。何況你也有時(shí)間安排其他消遣呢？不是說(shuō)其他事情不能做。我認為，一個(gè)教師不規劃實(shí)施自己的學(xué)習，只去做自己喜歡的事情是自毀前程，自毀生活�？吹絼e人評先進(jìn)你急，看到別人多領(lǐng)績(jì)效工資你急，看到別人地位提高你急，為什么不急自己平常不讀書(shū)學(xué)習呢？有的老師說(shuō)，那些先進(jìn)的也不讀書(shū)。我說(shuō)，只要你讀書(shū)，進(jìn)步一定比他快。
教師只有廣泛涉獵、深入學(xué)習，把學(xué)到的科學(xué)知識、熱點(diǎn)知識整合到專(zhuān)業(yè)知識中去，從而豐富教學(xué)內容，建設優(yōu)質(zhì)高效、個(gè)性化的課堂，最終確立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴、同事尊重、社會(huì )認同、成績(jì)卓著(zhù)的幸福教師，有一個(gè)幸福的人生。
陶繼新在和濰坊高新區文化教育局長(cháng)丁希輝談到教師隊伍建設時(shí)說(shuō)：當今社會(huì )浮躁之氣盛行，功利之心漫卷，本應寧靜、儒雅的校園也被其浸染。于是，讀書(shū)與老師們漸行漸遠，甚至被認為是可有可無(wú)的事情。我認為，這是教育的一大悲哀。如果連老師都不讀書(shū)了，其他人就可想而知了。一個(gè)不經(jīng)常接受高尚思想洗禮的學(xué)生未來(lái)的思想人格會(huì )發(fā)生怎樣的裂變，吉兇難料。如何解決這些問(wèn)題你，關(guān)鍵是讓老師從讀書(shū)中體會(huì )到益處。生命成長(cháng)是需要提醒的，教師長(cháng)期不讀書(shū)的原因固然很多，而沒(méi)有足夠的提醒無(wú)疑是問(wèn)題之一。我主張教師為自己做一個(gè)生命成長(cháng)規劃書(shū)，即通過(guò)讀書(shū)不斷地提升自己生命品位的實(shí)施方案。學(xué)校則為教師創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的良好的氛圍，開(kāi)始的時(shí)候，甚至可以實(shí)行醫學(xué)強制措施。因為沒(méi)有從讀書(shū)中感受到樂(lè )趣和益處，教師是不會(huì )主動(dòng)讀書(shū)的。經(jīng)過(guò)一段逼其讀書(shū)的過(guò)程，教師就會(huì )從讀書(shū)中慢慢地感受到此前沒(méi)有想到的好處；再長(cháng)一點(diǎn)時(shí)間，就會(huì )形成習慣；再往后，還會(huì )從讀書(shū)中感受到精神的快樂(lè )，這就是我經(jīng)常所說(shuō)的進(jìn)入了審美境界，讀起書(shū)來(lái)樂(lè )此不疲。當然，由此便也有了精神幸福的基礎。
因此，我們從下學(xué)期開(kāi)始，開(kāi)展以工欲善其事，必先利其器文化引領(lǐng)的教師讀書(shū)工程，逼大家讀書(shū)。每天讀一份《中國教育報》，每月至少讀一份雜志《特別文摘》，每學(xué)期讀3—5本名人經(jīng)典。要求教師建讀書(shū)博客。制定切實(shí)的讀書(shū)計劃。每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。學(xué)校檢查記錄，存檔考核，評比先進(jìn)，獎優(yōu)罰劣，并與績(jì)效掛鉤。
通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，領(lǐng)導和教師有思想、有文化底蘊，才能站在高起點(diǎn)上去理解問(wèn)題與組織教學(xué)。
一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，增長(cháng)了知識，提高了素養不但工作起來(lái)輕松愉快，同樣生活也會(huì )搞得好。所謂修身齊家。那我們就來(lái)聊一聊生活，發(fā)表一下我的觀(guān)點(diǎn)，和大家共同探討。
工資提高了，條件改善了，生活不一定就搞好了。只有不斷的學(xué)習修養，提高素養，才能提高生活品位，構建幸福生活。
在家庭中，首先孝敬老人。孝做起來(lái)不容易，但必須做。羊羔跪乳，烏鴉反哺，何況人子。在孝中體會(huì )親情，在孝中提高修養。做到了孝，所有生活的難題都不在話(huà)下。有道是以孝治天下。其二夫妻和睦。如果夫妻不和順，人生將浪費過(guò)半�，F代生活，家和萬(wàn)事興主要指夫妻和睦。其三教育孩子。精神投入給老人最多，精力投入給家務(wù)最多，經(jīng)費投入給孩子最多。但是，好孩子是教育出來(lái)的，不是慣出來(lái)的；好孩子是培養出來(lái)的，不是疼愛(ài)出來(lái)的。有的老師說(shuō)，我沒(méi)有多么教育培養，孩子也很有出息，我說(shuō)，如果你教育培養了，孩子會(huì )更有出息。孝敬老人需要修養，教育孩子需要智慧，夫妻和睦既需要修養又需要智慧。在單位上，與人為善，溝通尊讓?zhuān)?jiǎn)約關(guān)系，輕裝工作，多打招呼，少發(fā)評論。少發(fā)評論讓我們避免誤會(huì )。多打招呼讓我們拒絕漠視。許多關(guān)系在漠視中疏遠，許多矛盾在漠視中加深。因為漠視，讓我們缺乏溝通，因為漠視，讓我們缺乏協(xié)作，因為漠視，讓校園缺乏活力。
其他生活上的問(wèn)題用幾句話(huà)概括：提倡消費，注意節約。提高品位，講究質(zhì)量。買(mǎi)房實(shí)用，買(mǎi)車(chē)安全。衣著(zhù)得體，飲食衛生。堅持鍛煉，身心健康。工作要努力，不努力影響生活；生活要安排，不安排影響工作。
生活提高了，事業(yè)也要發(fā)展。
周局長(cháng)在20xx年全縣教育工作要點(diǎn)中殷切指出：一個(gè)校長(cháng)能夠給大家的最高的獎金，最寶貴的財富不是幾千塊錢(qián)，而是引導大家增長(cháng)知識，提高能力，提高素質(zhì)，提升境界。
可見(jiàn)教師自身和事業(yè)的發(fā)展是最重要的。
教師發(fā)展不但是青年教師要發(fā)展，以前沒(méi)有得到發(fā)展的教師也要發(fā)展。
為此，學(xué)校采取幾項措施：參加培訓，讀書(shū)學(xué)習，青藍工程，科研帶動(dòng)，課堂比武，校際交流等。
只有教師發(fā)展，學(xué)校才有發(fā)展。
有的老師可能說(shuō)：學(xué)校要撤并，還有什么發(fā)展？我認為，首先，學(xué)校應該為青年教師的成長(cháng)發(fā)展負責，應改為有作為的教師的成長(cháng)發(fā)展負責。其次，學(xué)校撤并，教師的工作不會(huì )改變。你們是全鎮教育的寶貴財富。讓教師發(fā)展了，把學(xué)生教好了，就是我們最大的成績(jì)。
青年教師的成長(cháng)和所有教師的發(fā)展不能急功近利。要沉住氣，既有近期發(fā)展目標，又有長(cháng)遠發(fā)展規劃。但沉住氣不是等待。
陶繼新在談到教師發(fā)展是說(shuō)：教師要求積極發(fā)展誠然可貴，而擁有一個(gè)文化定心則更加重要。他還道：孔子說(shuō)，為仁由己，而由人乎哉？教師進(jìn)步亦然，只有有內在動(dòng)力，才能產(chǎn)生生命的飛躍。所以，主動(dòng)學(xué)習且又持之以恒者，才能成為學(xué)者型教師。
總之，不是教師不能工作好，是領(lǐng)導沒(méi)有帶動(dòng)管理好；不是學(xué)生不能管理好，是教師沒(méi)有教育培養好；不是不能教育培養好，是學(xué)習讀書(shū)沒(méi)有修為好。只有學(xué)習好，才能發(fā)展好；只有發(fā)展好，才能工作好；只有工作好，才能生活好。
雖然說(shuō)了一些不足，但不是說(shuō)做得不好，只是說(shuō)能做得更好。我們的教師是優(yōu)秀的教師，我們的干部是進(jìn)取的干部，我們的團隊是希望的團隊。希望年輕的你們，努力工作，主動(dòng)學(xué)習，健康生活，共謀發(fā)展！
最后，用周局長(cháng)在《梓中寶藏》的話(huà)和大家共勉：每個(gè)人都有梓中寶藏，心靜則萬(wàn)物莫不自得。也許我們不能左右天氣，但我們可以把握心態(tài)；也許我們不能選擇容顏，但我們可以展現笑容；也許我們不能左右他人，但我們可以把握自己；也許我們不能洋洋如意，但我們可以事事盡力；也許我們不能住在生命的始終，但我們可以決定生命的價(jià)值······讓我們在這喧嘩的社會(huì )環(huán)境中靜下心來(lái)，用你的梓中寶藏經(jīng)營(yíng)你的人生，定會(huì )有欣喜的收獲。
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