幼兒園區域教研總結范文
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園區域教研總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園區域教研總結1
著(zhù)名的意大利幼兒教育家蒙臺梭利提出教育的任務(wù)是提供給兒童一個(gè)適宜的環(huán)境,使其在此環(huán)境中發(fā)展自身的能力。要以?xún)和闹鲃?dòng)學(xué)習為中心,有效地促進(jìn)兒童認知能力的發(fā)展。本著(zhù)這樣的教育價(jià)值觀(guān),我們從小班就開(kāi)始設置了豐富有趣的區域活動(dòng)。升入中班后,幼兒在各個(gè)方面的能力都有明顯地提高。例如:幼兒的動(dòng)作更靈活有條理、理解能力增強,好奇心、求知欲加強,開(kāi)始學(xué)習探索與發(fā)現物間的關(guān)系,開(kāi)始學(xué)習合作等等。下面我就本階段的區域活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單地總結。
一、活動(dòng)區設置情況
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我們班幼兒的實(shí)際情況。開(kāi)學(xué)初,我們在保留了小班的娃娃家、搭搭玩玩、語(yǔ)言角、自然角的基礎上,新增添了益智區、和美工區。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們發(fā)現這些東西已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒幼兒游戲需要。于是我們對活動(dòng)室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室進(jìn)行了統一的規劃和部署,豐富了區域角。我們首先取得家長(cháng)的支持,大膽的使用疊床,將午睡室的空間利用起來(lái)。在午睡室里我們布置了娃娃家、小手動(dòng)一動(dòng)、以及益智區。我們很快發(fā)現小班時(shí)的娃娃家也已經(jīng)滿(mǎn)足不了幼兒的需要,因此我們在娃娃家里增添了小廚房(在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源),要幼兒在小廚房里自制點(diǎn)心,感受自制食物的快樂(lè ),我們把它叫“愛(ài)心”食物。在“臥室”我們請幼兒根據季節變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿(mǎn)足幼兒需要,也要他們體驗到了自己勞動(dòng)的快樂(lè )和成功感。
在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開(kāi),設置了益智區和小手動(dòng)一動(dòng),使每個(gè)區呈半封閉狀態(tài)。這樣既保證了界限清晰,又保證了幼兒在游戲中相對獨立、不受干擾。在小手動(dòng)一動(dòng)中,老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來(lái)做各種有趣的動(dòng)物植物,讓這個(gè)活動(dòng)顯得較有特色。我們還利用各種沒(méi)有用的東西來(lái)做各種各樣的玩具,使廢變寶,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )環(huán)保。
在活動(dòng)室里,我們設置了自然科學(xué)角、小畫(huà)家,以及語(yǔ)言俱樂(lè )部。在一開(kāi)始我們在語(yǔ)言俱樂(lè )部里只是單純的放了各種書(shū)籍,幼兒往往看了一會(huì )就沒(méi)有興趣了。針對這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶,并搬來(lái)木偶臺讓幼兒來(lái)表演老師在課上講的故事,或者是表演幼兒自己從書(shū)上看來(lái)并熟悉的故事,這樣一來(lái)我發(fā)現幼兒的興趣提高了很多,也能先把書(shū)認真地看完,再來(lái)表演故事。在小畫(huà)家中,我們將和幼兒一起出去秋游時(shí),帶回來(lái)的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫(huà)。這一活動(dòng)讓幼兒覺(jué)地自然界的植物也能畫(huà)畫(huà)。因此幼兒非常感興趣。
我班的盥洗室較大,我們利用這一特點(diǎn),大膽的在盥洗室里設置了了沙水區,讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂(lè )趣。在活動(dòng)室的門(mén)口的走廊里我們根據空間的特點(diǎn)設置了“家家樂(lè )”購物中心。在整個(gè)空間布局的安排上,我們盡量遵循動(dòng)靜分開(kāi),由靜到動(dòng)的順序,同時(shí),在進(jìn)區口時(shí),讓每個(gè)幼兒用自己的小娃娃做進(jìn)去卡,區前用一一對應的方式來(lái)限制進(jìn)區人數。
在活動(dòng)區的材料投放中,我們在各個(gè)區域投放不同的材料。首先我們要保證材料的安全和衛生。我們在保證一些必備材料的基礎上,根據主題的要求和階段的目標,及時(shí)添加更新、補充新的材料。
其次,我們要有層次的投放材料。區域活動(dòng)的材料,是操作的工具、探索的學(xué)具,是幼兒學(xué)習的物質(zhì)基礎。例如:在沙水區,第一層次:引水小實(shí)驗。第二層次:水力發(fā)電機。第三層次:測量雨量。因為層次的目標不一樣,材料的投放也要隨之不同,難度不一?梢猿浞譂M(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要,使學(xué)習活動(dòng)真正體現“下能保底,上不封頂的需求!
二、幼兒的活動(dòng)情況
在幼兒活動(dòng)中,開(kāi)始我們采取了完全自主的方式,但是游戲中發(fā)現有些幼兒游戲的目的性不明確,不清楚自己想玩什么,往往是哪里熱鬧就往哪里竄。常常會(huì )出現有的區“人滿(mǎn)為患”,有的區則“門(mén)庭冷落”情況。
在活動(dòng)中,我漸漸的發(fā)現幼兒之間的交流增多了,有了合作的傾向,但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì )替代幫忙。
大多數幼兒在活動(dòng)中體現出“喜新厭舊”的情況,大多數幼兒喜歡新鮮的材料與內容。對第一次玩的東西非常感興趣,但一但完成任務(wù),一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差,往往不能堅持。
幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動(dòng)的需求日益增強,幼兒之間會(huì )出現爭吵。如,搶同一中材料,搶同一樣玩具。
孩子門(mén)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步:
1、規則意識、交往能力加強了。如在家家樂(lè )購物中心,幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品。而且在選好東西以后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應的“錢(qián)”。
2、幼兒知道了廢舊物品可以利用,以及垃圾的分類(lèi),在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對應的垃圾箱里。
3、木偶表演區豐富了孩子們的語(yǔ)言,交流能力和表演能力。
三、教師的指導
我們認識到教師在區域活動(dòng)中,自己觀(guān)察者、指導者、鼓勵者、支持者。教師在指導中要把握好一個(gè)“度”,這既是一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題,有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問(wèn)題。因此我們在活動(dòng)要“有目的引導,適當引導”。
1、合理制定活動(dòng)目標
在每月我們堅持根據幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計劃、主題內容以及上周活動(dòng)情況,制定合理明確的區域活動(dòng)目標。
2、觀(guān)察幼兒,及時(shí)合理引導幼兒,師生互動(dòng),關(guān)系融洽。
針對幼兒沒(méi)有目的性的盲目選擇,我們在尊重幼兒意愿的前提下,教師會(huì )給一些幼兒進(jìn)區的建議,保證每個(gè)區都有孩子玩,每個(gè)孩子都有區可玩。在活動(dòng)的指導中,教師始終把幼兒的需求放在首位,尊重孩子的發(fā)現,及時(shí)為他們增添新的材料,以平等的身份提出合理的游戲建議。
我們在活動(dòng)中以間接指導為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問(wèn)題為媒介。當幼兒在活動(dòng)中,出現學(xué)習興趣減弱時(shí),我們就作之沒(méi)問(wèn)題,引導幼兒去繼續探索、去發(fā)現。如“也許還會(huì )有秘密呢,再試試看!薄盀槭裁刺炱綍(huì )傾斜,反過(guò)來(lái)試試”等等,激發(fā)幼兒繼續探索和學(xué)習的欲望。
3、作好評價(jià)、提升經(jīng)驗。
我們認真記錄每次的活動(dòng)情況,填寫(xiě)每周兩次的觀(guān)察記錄。著(zhù)重記錄一個(gè)區包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動(dòng)情況。教師的指導及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內容,提升活動(dòng)經(jīng)驗。
幼兒園區域教研總結2
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》的內容,認真學(xué)習新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施, 深入開(kāi)展研討,解決當前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀(guān)念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學(xué)習 進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節,缺乏實(shí)踐的總結研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。特別是禁用幼兒用書(shū)方案的頒布,使我們在教學(xué)中遇到很多困惑。
存在著(zhù)許多的不足,因此本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強了教研組建設,開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng),重點(diǎn)加大園本教研及學(xué)習新教材和實(shí)施新教材的力度,改變教研學(xué)習方式,每一周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神,轉變教師的課程理念。其次,采用參與式學(xué)習形式,共同理解細讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設計,展示個(gè)人的不同風(fēng)采。
另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設計方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現,然后,大家一起討論解決,使方案活動(dòng)設計更完整,案例剖析更直觀(guān)、更形象,也更適應我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。我們結合園本培訓的內容,在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎上,又安排教研組長(cháng)和骨干教師到上海、合肥、阜陽(yáng)、亳州等地學(xué)習,幫助我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。
通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀(guān)念、自身素質(zhì)正是主宰著(zhù)自己的行為障礙,只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平,才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然,通過(guò)學(xué)習,使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見(jiàn)解,樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議,使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索,解決當前問(wèn)題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、 繼續注重實(shí)踐嘗試 逐步適應改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內容具有很大靈活性、選擇性,因此,光靠理論上的學(xué)習,很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì ),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:內容的選擇編排,生成課內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現問(wèn)題。
另外,加強集體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀(guān)察記錄方法、區角活動(dòng)的設計、個(gè)案分析、隨筆、反思等,都可以在校園會(huì )上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神。
通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì ),本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現了新理念,活動(dòng)以游戲為主,動(dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節很自然,且整合內容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿(mǎn)足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。
三、加強反思學(xué)習 深化專(zhuān)題研究
根據本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更具有靈活性、操作性。因為,根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材內容有所不同,因此,不同的年齡有著(zhù)不同的教材,在研討中,每個(gè)教師根據自己的教材內容進(jìn)行學(xué)習反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口;顒(dòng)過(guò)程中,不斷地通過(guò)整合學(xué)習,使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結經(jīng)驗,列出問(wèn)題,然后通過(guò)大家一起商討存在的情況,尋找資料解決問(wèn)題。比如:主題活動(dòng)中,各部分內容整合,生存的整合,活動(dòng)中運用手段形式的整合,學(xué)科之間的整合。
半日活動(dòng)中的各環(huán)節整合等等、通過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì ),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習,總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。另外,有通過(guò)本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀(guān)察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。 反思性學(xué)習,給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗,特別是專(zhuān)題研究,更需要去反思、總結。
本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究,提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,我們幼兒園又根據自己園情,在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都積極參活動(dòng)方案設計,使專(zhuān)題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習慣的養成發(fā)展,中班以美工區為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專(zhuān)題總結的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(cháng)資源 推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)利用,充分利用家長(cháng)資源引導幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養,同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用,指導家長(cháng)利用家庭的教育資源,引導孩子進(jìn)行自我表現,自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí),我們利用家長(cháng)資源,班門(mén)口設立了“百寶箱”,搜集農村自然資源和廢舊物品,一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(cháng)的參與,擴大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的'重大轉折,每個(gè)人都需要加強學(xué)習,加強反思,學(xué)會(huì )反思,只有不斷的反思,才會(huì )不斷的有創(chuàng )新出現。
幼兒園區域教研總結3
本學(xué)年,我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內教科研計劃,繼續認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨,以園本教研為抓手,以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn),從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā),不斷完善小班教研組工作的各項常規管理,積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)、教研活動(dòng),營(yíng)造良好的教研氛圍,努力提高組內教師的教育教研水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、加強學(xué)習和研討,提高教研活動(dòng)的有效性。
1、通過(guò)自學(xué)、教研組集中學(xué)習等形式,深刻領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神實(shí)質(zhì),進(jìn)一步更新教育理念,指導教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習的同時(shí),堅持寫(xiě)有質(zhì)量的教育隨筆和教科研論文。閱讀幼教雜志,吸收更多的知識。
2、以教學(xué)活動(dòng)為案例,緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問(wèn)題,鼓勵教師暢所欲言,發(fā)表自己的見(jiàn)解。將外出觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流、評析,學(xué)習他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外,對十一位青年教師進(jìn)行有計劃的指導,上好亮相課。為她們提供展示的平臺,給予亮相的機會(huì ),使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。本學(xué)期,楊璐老師參加了園內的課程組活動(dòng),獲得好評。
3、在學(xué)習新理論、新觀(guān)念的同時(shí),及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思,提高發(fā)現、分析、研究、解決問(wèn)題的能力。做好幼兒的觀(guān)察記錄、案例分析等,找出教師在活動(dòng)中的不足,共同研究孩子的行為,探討教師的實(shí)踐,努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。
4、提高現代化教育技術(shù)運用水平,加強班級博客的管理,及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內容,不斷豐富主頁(yè)內容。
5、教研活動(dòng)中教研組長(cháng)認真做好教研記錄,將討論的內容及時(shí)進(jìn)行提升和總結,確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。
二、加強教育教學(xué)研究,不斷提高課程實(shí)施水平。
我們在生成探索型主題時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來(lái)確立探索主題,如“我喜歡”、“秋葉飄”、“冬天到”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的,孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。
三、深入開(kāi)展課題研究,努力提高教科研水平。
本學(xué)年,我們新開(kāi)展了《“沁愛(ài)·悅美”,鑄造幼兒園美育文化的`實(shí)踐與研究》的課題研究,加強教育理論及方法的學(xué)習,理論聯(lián)系實(shí)際,更新教育觀(guān)念。每班確定子課題內容,期初制訂好本年度課題計劃,每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動(dòng)內容,認真設計、組織課題活動(dòng),積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、論文,做到有計劃、有準備、有記錄、有積累,使課題活動(dòng)富有成效。
四、做好“六認真”工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、講究周日計劃、備課的實(shí)效檢查,開(kāi)展組內互查,切實(shí)提高“六認真”工作質(zhì)量。在制定周工作計劃時(shí),要求教師考慮:明確目標、突出主題、有機融合、家長(cháng)工作、各類(lèi)游戲和區域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理,教育環(huán)境呼應主題,吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現不合理的地方及時(shí)與教師溝通,指導她們及時(shí)進(jìn)行調整。
2、在環(huán)境創(chuàng )設方面,保證區域游戲活動(dòng)的空間;科學(xué)安排幼兒的一日生活,保證區域游戲活動(dòng)的時(shí)間;游戲注重活動(dòng)的趣味性,貼近幼兒生活,建立在幼兒現有的經(jīng)驗基礎之上;教師對游戲進(jìn)行有效指導,讓幼兒在滿(mǎn)足快樂(lè )的同時(shí),增長(cháng)知識和經(jīng)驗,獲得各種能力的發(fā)展。
3、幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過(guò)班級保教人員的協(xié)調審議、師幼共同參與班級管理形成切實(shí)可行的常規,家園配合共同關(guān)注幼兒行為習慣養成,確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施,有效地幫助幼兒養成一日生活的良好行為習慣。
五、家園配合,達成共識。
1、定期通過(guò)班級主頁(yè)向家長(cháng)提供幼兒在園學(xué)習的資料和照片,使家長(cháng)、教師及時(shí)了解園內外最新教育動(dòng)向,了解教育信息,學(xué)習教科研知識。
2、通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、與家長(cháng)的口頭聯(lián)系、家訪(fǎng)等,加強家園之間的聯(lián)系,使家長(cháng)及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài),了解幼兒在園情況,關(guān)注班級的教育教學(xué)活動(dòng)及家長(cháng)需要配合的工作,做到家園共育。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們組內每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,再創(chuàng )佳績(jì)!
幼兒園區域教研總結4
我們教研組在區教育局小幼科的正確領(lǐng)導下,在各個(gè)幼兒園的大力支持與配合下,以《幼兒園教育指導綱要》的精神為理論依據,按照學(xué)年初制定的工作要點(diǎn),本著(zhù)求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新的原則,努力開(kāi)拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù),F將這一學(xué)年的工作總結如下:
一、組織新學(xué)期工作會(huì )議
為了提升幼兒園園長(cháng)的管理理念和水平,促進(jìn)園所之間的友好交流,我們在九月份召開(kāi)了“幼兒園園長(cháng)新學(xué)年工作會(huì )議”,進(jìn)一步貫徹區教育工作會(huì )議精神,明確新學(xué)年的工作目標,提出了新學(xué)年工作的重點(diǎn)、建議,并對工作做了詳細的安排。園長(cháng)們也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設想。從各位園長(cháng)的介紹中能夠體會(huì )到,我們幼兒園都非常重視教研活動(dòng)在教師成長(cháng)中的作用,能根據各自幼兒園的具體情況有的放矢地開(kāi)展教研,并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性,主動(dòng)性,有序有效地開(kāi)展教育研究。通過(guò)此次會(huì )議,到會(huì )的園長(cháng)們紛紛表示將共同攜手,開(kāi)創(chuàng )幼兒教育的新局面。
二、組織安全衛生檢查工作
為全面加強區幼兒園安全衛生工作,根據區教育局小幼科的部署與安排,我們和廣氮片實(shí)行了安全衛生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長(cháng)任組長(cháng)、三個(gè)幼兒園園長(cháng)和一名保健醫生為組員的安全衛生工作檢查小組,對廣氮片13所幼兒園進(jìn)行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來(lái)看,大部分幼兒園有較強的安全意識,組織制度健全,環(huán)境、設施設備配套齊全,特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數幼兒園存在薄弱環(huán)節,主要表現在辦園證未年審和人員沒(méi)有上崗證;次弱的是衛生保健工作,主要表現在檔案資料不齊全和沒(méi)有上墻資料;其次是園舍條件達標率不高,主要是班額過(guò)大。一天檢查下來(lái),我們被廣氮片幼兒園園長(cháng)們濃濃的熱情和快樂(lè )爽朗的笑聲所感染,她們向我們傳遞的是:工作著(zhù)是快樂(lè )的,共贏(yíng)才會(huì )贏(yíng)!因此,她們像姐妹一樣,互相關(guān)心、互相幫助,和睦相處,有商有量。這是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價(jià)值的東西。
三、組織各種比賽活動(dòng)
根據20xx年區教研工作計劃,我們片圓滿(mǎn)完成區的各項評比與比賽活動(dòng),在參選活動(dòng)中,鼓勵教師積極參與,幼兒園層層選拔,給我們的教師創(chuàng )造了展示的機會(huì )和條件,有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評比,我們的教師都獲得了可喜的成績(jì)。
1、組織“區20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”
為總結區廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導綱要》的教育實(shí)踐中獲得的豐富經(jīng)驗,進(jìn)一步更新觀(guān)念,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展,區里決定開(kāi)展“區20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”。在參選過(guò)程中,根據區的評選要求,我們邀請專(zhuān)家為我們片的論文逐一進(jìn)行修改,及時(shí)選送區里參評。并榮獲區一等獎2人,二等獎3人,三等獎4人的好成績(jì)。
2、組織“區自制幼兒教玩具比賽活動(dòng)”
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,豐富幼兒教育環(huán)境,提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,小幼教科組織全區第xx屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是,先由各個(gè)幼兒園自行進(jìn)行參選,將獲獎作品再集中到片長(cháng)園進(jìn)行初賽。各幼兒園積極參與,選送參加初賽的作品就達28件。根據區里的評選要求,我們層層選拔,嚴格把關(guān),采取不計名、不公開(kāi)單位的評選方式,公開(kāi)向片里的幼兒園進(jìn)行展示,經(jīng)統計分數選出15件最符合評選標準,即體現“操作性、教育性、安全性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區里參加決賽,并獲得優(yōu)異的成績(jì)。
這一學(xué)年我們五山教研片盡管取得了一定的成績(jì),但反思教研工作,也深深地感到存在的不足:一是教研工作仍較大程度地停留在層面上,沒(méi)能調動(dòng)廣大教師教研的主動(dòng)性和創(chuàng )造性;二是教研工作還不夠細致、深入,尤其是對教師教育教學(xué)理念和行為的微觀(guān)指導不夠;三是園本教研的研究剛剛起步,尚未能形成氣候,對園本教研的指導不夠。在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現狀,以教師為教研工作的主體,以幼兒園的園本教研為主線(xiàn),以教研組活動(dòng)為主要形式,全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現有的工作基礎上,再創(chuàng )新成績(jì),為區幼教事業(yè)的發(fā)展再作新貢獻。
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