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班級公司運營(yíng)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的班級公司運營(yíng)總結，歡迎大家分享。
根據新的課程改革要求和社會(huì )發(fā)展需要，在日常課程教學(xué)中需要通過(guò)教學(xué)組織模式、管理模式等來(lái)滲透職業(yè)教育，充分體現“以就業(yè)為導向”、從企業(yè)中來(lái)、到企業(yè)中去的理念，以培養出適合當前社會(huì )發(fā)展需要的應用型全面發(fā)展的人才。自xx年3月起，我班在學(xué)校的統一要求和學(xué)生處的指導下，逐步開(kāi)展班級公司化管理實(shí)驗工作。在公司化管理實(shí)驗工作中，學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)素養有了較大提升，同時(shí)其思想品德、團體合作等綜合素質(zhì)也有了明顯提高�，F將主要工作總結
一、實(shí)驗實(shí)施過(guò)程
根據本班學(xué)生、學(xué)校、德邦企業(yè)的情況，制定企業(yè)化班級管理制度，建立班級管理仿真企業(yè)管理，成立企業(yè)化的班級管理機構。
在班級企業(yè)化管理模式中，按照企業(yè)的架構構建班集體，以董事長(cháng)為核心成立班級管理組織機構，以企業(yè)的管理模式實(shí)施“經(jīng)理負責制”管理，以企業(yè)的組織模式競選班干部職位，參照企業(yè)部門(mén)設置配備各部門(mén)經(jīng)理及助理等，明確各部門(mén)的工作職責，從而讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中體會(huì )到企業(yè)文化。
1．改革班干部選舉辦法。
實(shí)行競選模式，每個(gè)候選人自愿參加競聘，在班級內開(kāi)展競聘演講，初步確定人選后進(jìn)行一周左右的實(shí)際工作，展示自己才華，然后由學(xué)生投票決定正式人選。
2．明確職位職責，實(shí)行虛擬工資。
為了加強同學(xué)們的紀律觀(guān)念，培養勤奮學(xué)習，努力工作的好習慣，提高自我管理能力，感受企業(yè)的管理方式，按照企業(yè)工資發(fā)放的辦法，實(shí)行模擬工資制度。工資按照“基本工資+職務(wù)津貼+獎金+減薪”來(lái)計算，這樣能更好地調動(dòng)學(xué)生“內控”，慢慢養成習慣，形成整體風(fēng)氣，進(jìn)而改進(jìn)缺點(diǎn)、壞習慣，這種管理方式更容易讓學(xué)生積極接受，使的學(xué)生參與到班級管理活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力等。既讓學(xué)生明白賺錢(qián)不容易，也更接近企業(yè)的管理模式，使的學(xué)生在班級管理活動(dòng)中得到比較全面的發(fā)展。
3．建立了監督機制。
設立了一個(gè)獨立的紀檢部，其組成人員由學(xué)生輪流擔任，以監督、檢查班級委員會(huì )的工作，使學(xué)生在行使班級管理權力的同時(shí)，更感到了一種責任，一種制約，一種監督，從而不斷完善其工作。
4．引入競爭機制，競爭上崗。
在班級企業(yè)化管理中采用干部“競爭上崗”，在管理中，實(shí)行班干末位淘汰制，有于班干部的危機意識，從而有利于為班級服務(wù)，可以增強學(xué)生的競爭意識，有利于學(xué)生轉換社會(huì )角色認定，有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
5．采用小組教學(xué)模式。
加強教育，切實(shí)轉變觀(guān)念，不斷創(chuàng )新教學(xué)形式。在學(xué)校建立企業(yè)式管理制度，分好“部門(mén)小組”教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習的積極性，形成小組成員思想碰撞，共同討論學(xué)習。
二、實(shí)驗保障條件
1.在班級管理中，建立企業(yè)化模式的班級管理制度
建章立制是企業(yè)管理的核心之一，中職學(xué)校與企業(yè)的制度有相似之處。在班級企業(yè)化管理中，依托《中學(xué)生守則》、《江蘇省連云港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》和學(xué)校有關(guān)規章制度，制定班級管理的《人事管理制度》、《績(jì)效考核制度》、《公司員工守則》、《干部選拔、任用制度》、《工資發(fā)放制度》（工資的多少反映學(xué)生的綜合表現和能力，將與操行評定和推薦就業(yè)掛鉤）等系列制度。從班級管理目標、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面實(shí)現了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體系，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。 2.在班級管理中，形成企業(yè)化的薪金管理模式評價(jià)、考核機制
在班級中按照企業(yè)的模式設崗、定人、定責、定“薪”，一改以往的中職學(xué)校學(xué)生德育量化考核方式。在實(shí)施企業(yè)化管理以后，學(xué)生由原來(lái)的學(xué)生身份變成了企業(yè)里的員工；薪金管理制度取代班級量化分管理制度，由原來(lái)的量化分數變成了虛擬企業(yè)工資，學(xué)生的一舉一動(dòng)跟他們薪水掛鉤，學(xué)生在自負“行為責任”的同時(shí)還要承擔“經(jīng)濟責任”。當班級公司出現退步或有嚴重失誤時(shí)，部門(mén)經(jīng)理將遭受總經(jīng)理的問(wèn)責，并扣除當月工資。實(shí)行分層管理、分層負責，做到人人有責，人人責，全員管理的目的。
3.在班級管理中，形成企業(yè)化的星級評比的激勵機制，通過(guò)“明星”效應，激勵學(xué)生爭做明星，爭做榜樣
在班級實(shí)施企業(yè)化管理中引進(jìn)了企業(yè)的獎勵機制。每逢月底，期末結束，根據工薪管理考核制度，計算出每位員工的企業(yè)工資，參照星級評比條件評出“星級員工”，如文明之星、進(jìn)步之星、優(yōu)秀之星、全勤之星等，通過(guò)全班同學(xué)無(wú)記名投票表決評選出“星級團隊”，如文明宿舍等給予適當的物質(zhì)獎勵和精神表?yè)P。
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