二年級語(yǔ)文工作總結15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文工作總結1
時(shí)光飛逝，轉眼間又磕磕碰碰地走過(guò)了一個(gè)學(xué)期的路程，在這一學(xué)期中，我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，細細回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結：
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。所以，利用寒假期間我便完成了所有的備課，平常就仔細地在課本中批注，并且利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找到很多生動(dòng)活潑地教學(xué)實(shí)例，上課內容豐富、實(shí)在，易于引起孩子們的共鳴。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，在上學(xué)期狠抓孩子們“聽(tīng)”、“說(shuō)”和“讀”的基礎上，本學(xué)期我還特地培養、鍛煉孩子們“寫(xiě)”的能力。誠然，低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)非常重要，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，在這之前，孩子們的“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓練都相當到位，其效果也還不錯，所以，本期的“寫(xiě)”就尤為顯得重要，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫(xiě)”的能力，我要求他們每周寫(xiě)一個(gè)日記，并全批全改，及時(shí)指出他們的弊病所在，及時(shí)進(jìn)行全班性的或者個(gè)別性的講評，我還把好的“作品”在全班朗讀、學(xué)習。有了前期的“聽(tīng)”、“說(shuō)”和“讀”的能力，孩子們自己就會(huì )閱讀一些優(yōu)秀的作文書(shū)籍等，使他們的“寫(xiě)”的能力也在逐步提高。
本學(xué)期除了重點(diǎn)培養孩子們“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力外，孩子們的良好學(xué)習行為習慣也是至關(guān)重要的。良好學(xué)習行為習慣是教育的重要環(huán)節，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾，況且大都來(lái)自那些偏遠的山村，很多地方他們在以往的學(xué)習環(huán)境中，并沒(méi)有得到好的培養，所以，本學(xué)期我還著(zhù)重抓孩子們的學(xué)習行為習慣。并根據學(xué)校的課題制定了自己專(zhuān)門(mén)研究的小課題——培養孩子良好的學(xué)習行為習慣，重點(diǎn)抓了三個(gè)方面：課前準備習慣；課堂聽(tīng)課習慣與回答問(wèn)題的習慣；課后作業(yè)習慣。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練，孩子們的學(xué)習行為習慣得到很大的改善，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
在轉化差生方面，我借鑒其他學(xué)校某些老師的理念，把班上的差生分為三種類(lèi)型：第一種類(lèi)型是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的孩子，比如班上的陳良小朋友，這孩子的腦袋特別聰明，可就是“懶”字當頭，平常作業(yè)不愿意完成，上課也特別不專(zhuān)心聽(tīng)講，所以本學(xué)期，我把他的作為調到第一排，時(shí)刻關(guān)注他，并給他找了一個(gè)“小老師”進(jìn)行監督、輔導，這學(xué)期他的基礎知識測試得了100分，使我倍感欣慰；第二種類(lèi)型是肯學(xué)，但由于能力不強的孩子，比如班上得胡詠晟小朋友，這孩子還是挺愛(ài)學(xué)習的，每次老師布置的作業(yè)都能按量完成，可就是質(zhì)量達不到老師的要求，為此，我與家長(cháng)配合，利用自己的課余時(shí)間為他輔導，同樣，我也為他找了一個(gè)“小老師”，而這位小老師也相當稱(chēng)職，每次作業(yè)做完后，都會(huì )第一時(shí)間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成情況，遇到有問(wèn)題的或是不會(huì )做的都會(huì )給他細心的講解；第三種類(lèi)
型是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的孩子，比如班上的李磊、李昌衡小朋友，他們都是本學(xué)期才新轉來(lái)的孩子，本來(lái)基礎就特別差，加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣，很多知識尤其是生字、詞語(yǔ)都跟不上，但是他們卻會(huì )照樣不完成作業(yè)、不認真聽(tīng)講……所以，每天都要在這幾位孩子身上花費很多的時(shí)間與精力。對這三種類(lèi)型的孩子采取不同的措施，讓他們的學(xué)習成績(jì)有了不同程度的進(jìn)步。
期末考試是對一學(xué)期努力的一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。這次考試我感到非常不滿(mǎn)意，主要問(wèn)題則出現在孩子們的理解上，比如作文吧：題目是我學(xué)會(huì )了XX，要求是這一學(xué)期快要結束了，在這一學(xué)期中，你學(xué)會(huì )了什么？怎樣學(xué)會(huì )的？體會(huì )到什么？而孩子們好多都寫(xiě)成我想學(xué)會(huì )什么什么，完全把題的本意都理解錯誤了……但是，無(wú)論如何，班上始終有幾位孩子考試不及格，對于他們，我也花了很多很多的時(shí)間，可效果還是不盡人意，但是我問(wèn)心無(wú)愧，我已經(jīng)盡力了！其實(shí)我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能夠取得更好成績(jì)。
二年級語(yǔ)文工作總結2
本學(xué)期由我和__教師兩人擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)。我走上教育行業(yè)的時(shí)間還很短，教學(xué)經(jīng)驗少，教學(xué)技巧也缺乏，可是__教師則更是新手，由教體育轉為語(yǔ)文教學(xué)，整個(gè)二年級交給我們，對于我們倆來(lái)說(shuō)，確實(shí)有些壓力，我們倆就互幫互助，在教學(xué)過(guò)程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆研教材，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們在教育教學(xué)這一方面也成長(cháng)了不少：備課不僅僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當個(gè)知識的掌握情景，備學(xué)生在課堂上可能出現的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自我�，F將這學(xué)期的工作總結如下：
一、年級的基本情景
二年級兩個(gè)班共86人，大多都是流動(dòng)留守兒童，家長(cháng)很少過(guò)問(wèn)孩子，這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)了不少的難度。一部分孩子從農村老家轉過(guò)來(lái)，基礎相當薄弱，學(xué)生對知識的理解度和理解量就會(huì )有很大偏差。另外，就學(xué)生的成績(jì)而言，差距太大，分能穩定在98分的樣貌，而最低分還不到35分，這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。
二、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法
根據班上的實(shí)際情景，經(jīng)過(guò)向其他班的學(xué)習，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我們主要在下列方面多下功夫：
1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)必須備學(xué)生，備課文，備教法。異常是備學(xué)生這一環(huán)節必不可少。石教師也十分刻苦，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，能夠看出他在這一方面下了很大的功夫。
2、針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情景，我們在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小教師，同學(xué)之間互相學(xué)習，互相幫忙，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的本事也在不知不覺(jué)中得到了培養。
3、對差生這一板塊，我們經(jīng)常與他們談心，幫忙他們找到自我的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自我也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎很差，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的提高，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現他對自我沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是十分重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的提高呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當教師堅持不懈下去！一向給他鼓氣，成為他學(xué)習的加油站
4、學(xué)生作業(yè)設置的轉變。除了保留原先就有的作業(yè)，本學(xué)期根據要求我們設立了新的資料。比如；讓孩子回家和父母一齊表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事，每一天讀一篇小故事回到學(xué)校講給自我的伙伴聽(tīng)等等。這樣的目的是在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言本事的同時(shí)，發(fā)展思維本事，激發(fā)想象本事和創(chuàng )造淺能。
5、練字，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
除了平時(shí)的字帖外，本期學(xué)校要求每一天板寫(xiě)一個(gè)詞教孩子練字，為了讓孩子能欣賞到別人寫(xiě)的字，我們準備的練字作業(yè)本封皮上不寫(xiě)姓名，每次孩子都能領(lǐng)到一本不一樣的作業(yè)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，起到了比較激勵的效果，學(xué)生也構成了你追我趕的好風(fēng)氣。
三、存在的不足：
1、教師的教學(xué)本事和管理水平，學(xué)習意識和反思本事等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的本事還要在進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文素養還需在上臺階。
3、后進(jìn)生的問(wèn)題一向是困繞我們級部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的成績(jì)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的職責心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、本事訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。
二年級語(yǔ)文工作總結3
隨著(zhù)新年的到來(lái)，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結束了。本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)老教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：
�、耪J識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�、茖W(xué)會(huì )了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的能力。
�、谴蟛糠謱W(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
�、韧ㄟ^(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�、烧J識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。
�、释ㄟ^(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、嗽谡Z(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
存在不足與今后打算：
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確;
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績(jì)。
二年級語(yǔ)文工作總結4
本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計劃為中心，突出二年級上學(xué)期教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。
課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、培養良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由同學(xué)做代表上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)習的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的主導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
當然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于進(jìn)一步的努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高,使我班的成績(jì)有進(jìn)步.
二年級語(yǔ)文工作總結5
本學(xué)期我擔任二(1)班教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期中，有成績(jì)，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓�，F將具體工作總結如下：
基本情況分析：
我班共有學(xué)生36名，他們大都來(lái)自鎮內，少部分來(lái)自周邊城鎮。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生在識字水平上有所提高。在一年級950個(gè)漢字及課外不定量的識字上，師生均覺(jué)得輕松了許多。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較大的，在今后的教學(xué)中，應持續對潛能生的關(guān)注。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們在本學(xué)期的各種語(yǔ)文測驗和考試中，都取得了較優(yōu)秀的成績(jì)。
主要教學(xué)手段：
一、大量運用現代教學(xué)技術(shù)和手段，抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1、 課堂教學(xué)中大量采用教學(xué)課件上課。
不少課件中都有大量的與課文內容相關(guān)的圖片，或相關(guān)的內容演示，這就使教學(xué)直觀(guān)，學(xué)生在圖文結合中易 理解課文內容;利用課件教學(xué)學(xué)生的學(xué)習興趣很濃;利用課件教學(xué)還有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、課堂教學(xué)努力體現重點(diǎn)，沒(méi)有“眉毛胡子一把抓” 。
比如：二年級學(xué) 生每篇課文常常要掌握 8 個(gè)左右的會(huì )寫(xiě)的字，要會(huì )認 8 到 12 個(gè)生字。 在生字 教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節，反復試拼，難寫(xiě)的字就進(jìn)行范寫(xiě)，有時(shí)會(huì )故意寫(xiě)錯，讓看出錯誤的同學(xué)說(shuō)出錯誤之處;對重點(diǎn)句、段反復朗讀，重點(diǎn)指導讀對讀好，能力強的同學(xué)往往在下課后就能 把這些句段背誦下來(lái)了。
3、注重朗讀能力的培養。
課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書(shū)等方法。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養早晚讀讀書(shū)的習慣。
二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。 由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、 學(xué)習， 總需要老師督促、 提醒。 針對這一情況，我在班內進(jìn)行了早晚讀的 “一 比高低”讀書(shū)背書(shū)活動(dòng)：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽(tīng)，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。
2、 指導養成預習的習慣。
要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預習下篇課文，找出生字，把要會(huì )寫(xiě)的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長(cháng)或學(xué)習委員在每天早上會(huì )進(jìn)行檢查并做記錄。 3、開(kāi)展晨誦及繪本故事
新教育理念的引導下，我們在每周二、四的早讀，進(jìn)行晨誦，讓學(xué)生通過(guò)晨誦，養成一種與黎明共舞的生活方式，習誦、領(lǐng)略?xún)?yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂(lè )感。讓孩子的靈魂、精神因詩(shī)歌而獲得充分的舒展。每周
二、四的興趣小課，我們進(jìn)行繪本故事，把孩子的注意力吸引到閱讀上來(lái)，培養孩子養成閱讀興趣和習慣，讓孩子愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè )地讀書(shū)。
4、引導學(xué)生建立個(gè)人錯別字庫。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的 測試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫(xiě)成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因 所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個(gè)錯別字記錄在專(zhuān)門(mén)的一本筆記本上。
5、指導學(xué)生寫(xiě)好日記。
二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生 寫(xiě)得優(yōu)美的日記評為“紅蘋(píng)果”日記， (在他的日記本上貼上“紅蘋(píng)果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫(xiě)張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
6、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養， 特別是提醒學(xué)生注意執筆姿勢， 避免勾手寫(xiě)字的現象。 注重指導把字寫(xiě)規范、整潔。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)很大的差異， 為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā) 展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué) 習互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，讓學(xué)習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹(shù)立后 進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法。
1、 批改作業(yè)認真、 細致， 批改符號用畫(huà)圈代替打叉，保護學(xué)生的自尊心; 講評及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現了錯因后再改正。
2、關(guān)于生字的抄寫(xiě)。沒(méi)有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法，而是每字抄 三、四個(gè)，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡(jiǎn)單的重復抄寫(xiě)。
3、每學(xué)完一個(gè)單元，就必須停上新課進(jìn)行復習，然后進(jìn)行單元測試，及時(shí)復習鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。
4、重視聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的訓練。在上完每篇精讀課文后第二天，必須進(jìn)行該篇課文詞語(yǔ)、句子的聽(tīng)寫(xiě)。
五、不足之處。
1、有時(shí)備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準確;課堂教學(xué)中沒(méi)能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn);課前準備少，引起學(xué)生思考少;課堂上沒(méi)有小黑板或課件出示相關(guān)的題目
2、 篇幅長(cháng)的課文， 特別是生字又多的， 學(xué)生往往很難掌握，應對辦法少;
3、 學(xué)生的一些學(xué)習習慣還沒(méi)養成，如寫(xiě)字的姿勢， 筆順的掌握，像“挑、 黑”等字;個(gè)別學(xué)生還不能自覺(jué)地完成如預習、完成作業(yè)等學(xué)習任務(wù)。
4、沒(méi)能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。
六、今后的改進(jìn)措施：
1、繼續指導預習
2、指導寫(xiě)好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。
4、加強培優(yōu)扶差工作。
這學(xué)期我雖然盡了自己的職責和能力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但與預設目標還有一段距離。今后，我將繼續加倍努力工作，為全面提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)而努力。
二年級語(yǔ)文工作總結6
轉眼間，這學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲�；仡欉@學(xué)期的工作，有成績(jì)也有失誤，有經(jīng)驗也有教訓。學(xué)生成績(jì)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
�。ㄒ唬� 繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(cháng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級的孩子，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出兩名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，中午上學(xué)來(lái)由這兩名學(xué)生帶領(lǐng)大家默寫(xiě)生字，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習。
�。ǘ┓e極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我在市、區、校聽(tīng)課共三十多節，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
�。ㄈ┒喾N方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽(tīng)”活動(dòng)，每當我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書(shū)，每天早晨的晨會(huì )課，講臺上也總會(huì )聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。
另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《金斧子》、《小馬過(guò)河》、《特殊的考試》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
�。ㄋ模┱J真上好每節課
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
�。ㄎ澹┳龊门鄡�(yōu)輔差工作
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 總之，這學(xué)期的工作有得有失，但這都只代表過(guò)去。我想在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗教訓，加倍努力，爭取做的更好。
二年級語(yǔ)文工作總結7
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。
自從我假期回來(lái)，我能按照期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作。認真聽(tīng)取同年級老師的意見(jiàn)，改進(jìn)自己已經(jīng)有些生疏的教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，現總結如下
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思回來(lái)的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年教師進(jìn)行“展示課”的評選活動(dòng)，我深知聽(tīng)課不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累豐富的素材。所以，只要我一有時(shí)間就會(huì )跑上五樓認真向青年教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。在我們組宋寒老師展示課《淺水洼里的小魚(yú)》時(shí)，她試講8節課，我幾乎每節必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學(xué)水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎。記得劉校長(cháng)問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題“張靜，你回來(lái)之后感覺(jué)我們學(xué)校青年教師進(jìn)步大不大？”我毫不猶豫的回答“大！”因為，我從郭偉麗、李芬等老師身上看到一個(gè)成功老教師所具備的沉穩和對課堂熟練的駕馭能力。我從那時(shí)感覺(jué)到了壓力，因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂？還能不能讓我的學(xué)生、家長(cháng)露出滿(mǎn)意的微笑？所以，我只有認真備課，按照教學(xué)參考上的要求、精心設計教學(xué)過(guò)程。課后又認真反思，總結本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自己迅速找回并超越原來(lái)的教學(xué)水平。
二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實(shí)的上好每一節課 作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑�；貋�(lái)之后，我一直堅持課堂作業(yè)的認真批改，家庭作業(yè)也及時(shí)收批。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)尤為重要�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來(lái)之后我發(fā)現班上的孩子就連最起碼的讀書(shū)都讀不順暢，所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。在每上一課之后，我都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪里？為什么？”語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：在進(jìn)行第六單元第23課《假如》時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么課文的后面要留省略號？這個(gè)省略號我們能不能補充的上？班上的同學(xué)開(kāi)始討論，許多學(xué)生都按課本上的'路子套。給小鳥(niǎo)畫(huà)這個(gè)畫(huà)那個(gè)…這個(gè)時(shí)候我們班的張慶僥說(shuō)：“老師，我能不能說(shuō)個(gè)不一樣的？”我當時(shí)很詫異，對他點(diǎn)了點(diǎn)頭�！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆，我要給我的媽媽畫(huà)一個(gè)健康的身體，這樣，媽媽就不會(huì )再坐著(zhù)腰痛了，再也不會(huì )打針了…”看著(zhù)他眼中溢出的淚花，我帶頭鼓起掌來(lái)。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。通過(guò)一個(gè)月來(lái)的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現�！痹诎嗌衔也扇《喾N讀的形式，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養語(yǔ)感，陶冶情操。使我們班在今年的朗讀比賽中獲得第一名的好成績(jì)。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
我發(fā)現語(yǔ)文園地的最后都有對本單元教學(xué)的總結，培養學(xué)生的總結、歸納能力，所以在學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲骸皽毓识��！苯�(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。三、注重后進(jìn)生輔導、用愛(ài)對待每一位孩子。班上的后進(jìn)生很多，其中xxx同學(xué)是我們班唯一一個(gè)上了兩年學(xué)還討厭上學(xué)的孩子，他幾乎從來(lái)不寫(xiě)家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫(huà)圈。對于他的教育，我可以說(shuō)什么辦法都試過(guò)，批評，表?yè)P、給他找個(gè)好同位帶帶他，可他依然我行我素.本來(lái)我想，還是放棄吧！我能做的都做了，夠對得起他了�；丶液蠛蛬寢屨f(shuō)起來(lái)的時(shí)候她突然問(wèn)我：“如果強強上學(xué)和他一樣，你也會(huì )放他那里不管不問(wèn)嗎？”我當時(shí)想了想什么也說(shuō)不上來(lái)了�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币郧翱吹臅r(shí)候并沒(méi)有什么感觸，而今天我卻想到了他，也許我對我們班的后進(jìn)生就少了這一種教育---愛(ài)的感化教育！在我耐心和他談話(huà)之后，他終于愿意做題了，雖然還有點(diǎn)不認真，但是我及時(shí)在課堂上進(jìn)行對他表?yè)P，終于在這次期末考試中他考及格了。就這64分使得我們班沒(méi)有一個(gè)不及格的孩子。說(shuō)實(shí)話(huà)，回來(lái)之后我和不止一次和同事說(shuō)過(guò)，我回家這3個(gè)月把我的學(xué)生舍壞了，但是現在我不會(huì )再抱怨了，是孩子讓我學(xué)會(huì )一個(gè)道理，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有一位母親會(huì )放棄自己的孩子，而我，做為一名老師也就不會(huì )放棄自己任何一名學(xué)生。本學(xué)期已過(guò)去，我們班的成績(jì)很不理想，但是我和我的學(xué)生是不會(huì )退縮的，我想，只要我和學(xué)生都能向著(zhù)一個(gè)目標去努力，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。我們一定會(huì )踏上一個(gè)嶄新的臺階。
二年級語(yǔ)文工作總結8
時(shí)間匆匆，很快就已經(jīng)到了20xx學(xué)年的上學(xué)期的期末了，在這個(gè)學(xué)期里，我擔任石樓鎮中心小學(xué)二（5）班的語(yǔ)文課的教學(xué)和擔任這個(gè)班的班主任的工作�，F在，我對即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、主要抓生字的教學(xué)
二年級語(yǔ)文的上冊也是非常注重生字的教學(xué)的，課本上安排了會(huì )認會(huì )讀的二類(lèi)生字有450個(gè)、而其中會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)的一類(lèi)生字也有350個(gè)，如何在短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)候里認讀這么大量的生字，而且達到會(huì )理解詞語(yǔ)、會(huì )運用所學(xué)的詞語(yǔ)的程度呢？這是對于一年級的語(yǔ)文教師和學(xué)生方面來(lái)說(shuō)難度比較大的一個(gè)考驗，這就要教師在平時(shí)的工作中，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習生字這方面的教學(xué)了，我找準了學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵之后，就下大力度去攻克生字教學(xué)這方面的教學(xué)重點(diǎn)，多嘗試讓學(xué)生去發(fā)現生字的特點(diǎn)、想方設法多讓學(xué)生掌握學(xué)習生字的方法，讓他們利用加一加、減一減、換一換、自己編排兒歌、多運用多媒體軟件進(jìn)行識字教學(xué)、運用生動(dòng)有趣的游戲、故事、先讓學(xué)生預習生字等識字方法進(jìn)行識字，讓學(xué)生既對識記生字產(chǎn)生興趣，又對學(xué)習生字掌握好一定的方法，這樣，對于學(xué)生學(xué)習生字的難度就大大地降低了，而且大大地提高學(xué)生學(xué)習生字的興趣和愛(ài)好，學(xué)生學(xué)習生字的效果也比較好，讓他們牢牢地記住這個(gè)學(xué)期所要學(xué)習的生字的音、形、意，并且把生字的音、形、意有效地聯(lián)系起來(lái)，更容易把生字記得牢固。為了更加牢固地識記這些生字，我就多抽取時(shí)間例如利用課堂上、課后的一點(diǎn)時(shí)間對他們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，有時(shí)候，還讓學(xué)生回家在家長(cháng)的督促下進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，這樣，學(xué)生識記生字的效果會(huì )更加好的。為了讓所學(xué)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解、去運用，我盡量在課堂上讓學(xué)生利用生字進(jìn)行口頭組詞、進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓練，這樣既加強訓練了學(xué)生對于所學(xué)生字的理解和運用，也可以提高學(xué)生的口頭表達能力、思維能力，達到了事半功倍的語(yǔ)文教學(xué)效果。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并努力突破它們
在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重抓好學(xué)生的語(yǔ)文基本知識的學(xué)習，平時(shí)，我注重抓好學(xué)生的生詞、句子、寫(xiě)話(huà)等比較基本的語(yǔ)文知識的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎上學(xué)習，把握好每一節課學(xué)生所要學(xué)習的知識、內容，并在此基礎上主要突破每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并主要攻克這方面的難關(guān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得牢固。例如學(xué)習生字的時(shí)候，我主要與學(xué)生共同提出他們覺(jué)得難記、容易混淆的地方，并用上主要的時(shí)間、精力攻克這些難學(xué)、難記的生字。在教學(xué)的過(guò)程中，我還讓學(xué)生編兒歌、說(shuō)出他們識記生字的方法、秒計，以便能夠給全班的同學(xué)參考、借鑒和學(xué)習。在教課文的時(shí)候，我提出主要的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們合作交流、討論或者上網(wǎng)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等方式，最后再讓學(xué)生進(jìn)行匯報、交流，達成共識。這樣通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習，他們都能夠把語(yǔ)文學(xué)習得比較認真、學(xué)得也比較扎實(shí)。
三、課內、課外緊密結合，讓學(xué)生多方面汲取知識
平時(shí)，我還要求學(xué)生利用課后、星期六、日的時(shí)間多進(jìn)行閱讀課外書(shū)籍，我還讓他們專(zhuān)門(mén)設立了一個(gè)讀書(shū)記錄本，每天讓他們把讀過(guò)的書(shū)名或者文章的題目都記錄下來(lái)，并且讓家長(cháng)督促好他們的孩子完成好這一項的語(yǔ)文作業(yè)，并要求家長(cháng)簽名，以確保學(xué)生能夠完成好這一項作業(yè)，每到放學(xué)的時(shí)候或者在星期一的早上，我都會(huì )收上來(lái)進(jìn)行檢查、批改這一項的作業(yè)，以保證學(xué)生能夠完成好它。為了檢查他們是否有完成好這一項工作，我在課堂上、課后還作不定期的檢查，提問(wèn)他們在看課外書(shū)上的收獲，在班上進(jìn)行閱讀會(huì )的交流、分享，班上很多學(xué)生都能夠把他們自己的收獲與同學(xué)進(jìn)行分享、進(jìn)行交流，從而我也可以清楚地知道他們在課外閱讀方面是否真正有進(jìn)行了。從他們繪聲繪色的回答中，可以知道他們都比較認真地完成好這一項的作業(yè)的。因此，學(xué)生都把這一項作業(yè)完成得比較好，有比較多的同學(xué)在課外知識的積累上還是比較豐富的，閱讀的效果還是比較好的。
在每一周的課堂上，我也讓學(xué)生帶一些有益的圖書(shū)回來(lái)或者利用班級的圖書(shū)角里的圖書(shū)讓學(xué)生閱讀，以能夠讓他們有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀。我還會(huì )抽出一些時(shí)間讓他們站在講臺上、面向全班同學(xué)有感情地讀出、說(shuō)出他們的閱讀后的收獲、體會(huì )、懂得了哪方面的知識、內容，例如在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了閱讀科普知識的書(shū)籍，很多學(xué)生都紛紛買(mǎi)了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《好奇的斑點(diǎn)狗》等科普知識方面的書(shū)籍進(jìn)行閱讀呢，不少學(xué)生都懂得了比較多的來(lái)自生活的、來(lái)自氣象、來(lái)自社會(huì )等方面的知識，通過(guò)看書(shū)，為他們自解答了不少日常生活中的難題呢，這樣我讓全班同學(xué)都有機會(huì )來(lái)分享他們看書(shū)后的體會(huì )、成果，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，又讓全班的同學(xué)達到了資源共享的目的，并且從同學(xué)身上學(xué)到不少有用的知識。
這樣，我通過(guò)多種渠道來(lái)訓練學(xué)生的語(yǔ)文知識的獲得與運用，既使他們增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又使他們在輕松愉快的心境下學(xué)習語(yǔ)文，因此，我任教的班大部分的同學(xué)都比較喜歡學(xué)習語(yǔ)文，也學(xué)得比較扎實(shí)，所以在這一學(xué)期的語(yǔ)文期末考試中，我任教的班級的語(yǔ)文成績(jì)都達到了石樓鎮優(yōu)秀的教學(xué)檔次，也完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
在這個(gè)學(xué)期，我們班的同學(xué)也比較積極地寫(xiě)稿件，他們也獲得了學(xué)校里征文比賽比較理想的榮譽(yù)，例如這個(gè)學(xué)期科學(xué)與我征文獲得二年級組的二等獎的有：石銘彤的《會(huì )變軟的雞蛋》、涂曦的《乒乓球“熱脹冷縮”的原理》、詩(shī)潤南國征文石銘彤的《四季》、涂曦的《小手》獲得二等獎，陳靜怡的《友誼》，陳家俊的《美麗的春天》，梁治杰的《天天做操身體好》、粵星杯征文校評二年級組：梁灼賢的《游動(dòng)物園》二等獎，羅欣怡的《愛(ài)不釋?zhuān)╯hì）手的語(yǔ)文書(shū)》、梁灼賢的《友誼有趣的實(shí)驗》獲得了二年級組的三等獎。涂曦、黎進(jìn)杰、陳家俊都有文章發(fā)表在《今日石樓》報紙上或者發(fā)表在學(xué)校的《聰明泉》校報上。
但是，我任教的班還是有三到四個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文基礎知識方面比較薄弱，他們也不太認真地進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習的態(tài)度不太端正，記憶能力比較緩慢，學(xué)習積極性不高，造成了他們跟不上班上的同學(xué)的現象，這就需要在以后的工作中，多關(guān)注這方面的學(xué)生，多鼓勵他們進(jìn)行學(xué)習，多加強與家長(cháng)的溝通和配合，以便能夠使他們盡快對學(xué)習語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，讓他們的學(xué)習表現、學(xué)習成績(jì)有所進(jìn)步，從而把我班的語(yǔ)文教學(xué)的工作做得更好、更上一個(gè)臺階。
二年級語(yǔ)文工作總結9
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共16節，不管是語(yǔ)文還是數學(xué)還是其他學(xué)科，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》《清澈的湖水》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng )一個(gè)良好的學(xué)習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識，因為一節生動(dòng)形象的課堂，也會(huì )讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、深入扎實(shí)地上好每一節課。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節來(lái)說(shuō)，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻努力地在黑板上指導孩子們寫(xiě)好生字，兩年下來(lái)，我也能在黑板的田字格中寫(xiě)下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺(jué)得自己是進(jìn)步很大的，我也常常在課上課下聽(tīng)到孩子們對我的贊賞，而孩子們呢，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個(gè)基礎上達到了美觀(guān)，將我要求的寫(xiě)字規則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是王景悅童、馬晶、艾乃川等同學(xué)，已達到很好的效果。
三、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初，我依然采用了評比“讀書(shū)章”“寫(xiě)字章”等活動(dòng)，每當我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書(shū)，每天早晨的晨會(huì )課，也總會(huì )聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。
另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，這樣一來(lái)，孩子們學(xué)習的興趣更加濃厚了，在本學(xué)期中《井底之蛙》《我要的是葫蘆》《從現在開(kāi)始》等，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持積累，如：收集好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、等等，內容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句。
在寫(xiě)作上，我經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作，比如：召開(kāi)完中隊會(huì )我就會(huì )布置學(xué)生以“中隊會(huì )的感受”為題寫(xiě)一篇小練筆；參加完一次比賽后，讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)心理感受；并及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，孩子們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓孩子們進(jìn)行寫(xiě)作，也才取得了讓人欣喜的成績(jì)。
以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結。另外，教學(xué)工作中我還存在著(zhù)很多的不足，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩(shī)和綜合學(xué)習的教學(xué)還應更注重知識的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應手，避免分數的丟失。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，在的工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
二年級語(yǔ)文工作總結10
回顧本學(xué)期，我們二年級語(yǔ)文備課組7名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，團結合作，共同進(jìn)步。教學(xué)中，我們牢記“教學(xué)抓課堂，質(zhì)量靠平常�！边@一思想，在大家集思廣益，教務(wù)處具體指導下，每位老師在教學(xué)上都有了不同程度的進(jìn)步�，F對本學(xué)期的工作總結如下。
一、和諧共處，努力創(chuàng )新。
組內教師互幫互助，關(guān)系和諧。在平時(shí)的教學(xué)工作中，遇到問(wèn)題大家總隨時(shí)隨地地討論。碰到幾位老師都不上課的時(shí)候，我們就經(jīng)常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現的吃不準的，有爭議的問(wèn)題拿來(lái)探討，積極發(fā)表意見(jiàn)，取得共識。備課組活動(dòng)的時(shí)候，大家輪流主持，安排好學(xué)習內容，或者學(xué)習課題資料，或者集體備課評課，開(kāi)展得正常有序。平時(shí)測驗和期末的復習，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好每個(gè)單元一次的識字大王試卷和復習卷。一有相關(guān)的資料，老師們總是毫無(wú)保留地把它拿出來(lái)大家共享。因為有這樣的集體，所以覺(jué)得工作非常愉快。
二、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究。
1、認真制定計劃，做好質(zhì)量分析，寫(xiě)好總結。開(kāi)學(xué)初，我們在教務(wù)處的會(huì )議精神指導下，全體成員認真制定教學(xué)計劃，包括教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度等。期中、期末考查后，我們及時(shí)做好質(zhì)量分析，通過(guò)分析，找到問(wèn)題，然后通過(guò)一定的措施去改進(jìn)。
2、本學(xué)期，我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動(dòng)以外，還互相聽(tīng)隨堂課、語(yǔ)文教研組的教研課外，還積極參加學(xué)校、其他年級的教研和觀(guān)摩課。根據教務(wù)處的安排，這學(xué)期我們組的語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次集體備課的展示。根據教材《假如》的特點(diǎn)，進(jìn)行了認真地討論備課活動(dòng)，教學(xué)效果良好，取得了課堂評估小組和語(yǔ)文教師的好評。
三、結合學(xué)生實(shí)際，抓訓練重點(diǎn)。
1、抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營(yíng)造和諧、有效的語(yǔ)文課堂，展開(kāi)積極探討自主探究學(xué)習。
a、訓練學(xué)生細讀文本，在語(yǔ)言文字的空白處展開(kāi)想象拓展訓練。
b、激發(fā)學(xué)生感悟情感，在語(yǔ)言文字空白處展開(kāi)補充、擴寫(xiě)訓練。
c、力求學(xué)生學(xué)以致用，對所學(xué)的優(yōu)美詞語(yǔ)、精美片段、所學(xué)方法進(jìn)行模仿、遷移、創(chuàng )造訓練。
d、組織學(xué)生資源共享，改變學(xué)生學(xué)習方式與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )善于發(fā)表自己對文本的不同理解，感悟，學(xué)會(huì )在交流中互相學(xué)習。對學(xué)生進(jìn)行閱讀收獲的展示，體會(huì )閱讀帶來(lái)的成功感，提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。
2、加強課外閱讀指導和相關(guān)活動(dòng)
擴展學(xué)生課外閱讀量，培養學(xué)生課外閱讀興趣，開(kāi)展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學(xué)生“得法于課內，得益于課外”,采取兩種形式。一是補充式。結合課堂教學(xué)，針對教材實(shí)際，安排學(xué)生以收集資料補充理解為目的課外自主閱讀。二是擴大式。教材中有許多文章是從名著(zhù)中節選出來(lái)的。采用擴大式，要求學(xué)生將整本書(shū)讀完。
3、培養學(xué)生拓展閱讀的能力
4、注重學(xué)生常規書(shū)寫(xiě)習慣的培養，抓好學(xué)生基礎知識的訓練，使學(xué)生穩步提升能力和成績(jì)。
5、挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能，適度訓練，集中寫(xiě)作文8篇，進(jìn)行單元考、月考的復習、測試、講評，確保學(xué)生養成認真、踏實(shí)的學(xué)習習慣，更提升了學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)。
結合開(kāi)學(xué)初的備課組計劃和學(xué)部的特色活動(dòng)，我們開(kāi)展了漢字寫(xiě)字比賽。手抄報評比展覽、朗讀比賽、經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對寫(xiě)好漢字、美讀課文、積累語(yǔ)言文化都很有信心，從而有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些不足。在堅持理論學(xué)習，扎實(shí)開(kāi)展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時(shí)，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結、反思，在積極撰寫(xiě)論文上下功夫。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實(shí)，要善于發(fā)現我們日常教學(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力，不斷進(jìn)步！
二年級語(yǔ)文工作總結11
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，整冊語(yǔ)文書(shū)八篇識字、二十四篇課文和八個(gè)練習的課文教學(xué)，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F將教學(xué)方面的工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、注重識字寫(xiě)字教學(xué)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認證書(shū)寫(xiě)的積極性。
三、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
四、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
五、教學(xué)工作中的不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文工作總結12
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。二年級仍然還是重點(diǎn)，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演。孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容很多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )。孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去�，F在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力有一定的基礎，這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，積累一定的詞匯，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中�？梢哉f(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
二年級語(yǔ)文工作總結13
又是期末臨近，作為一名語(yǔ)文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。
一、所教班級基本狀況：
二(1)班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二(3)班共有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學(xué)困生4人。
二、利用學(xué)生的眼睛，帶給觀(guān)察的機會(huì )。
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業(yè)系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導學(xué)生觀(guān)察題目，觀(guān)察課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì )文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達潛力，而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力。
二、利用學(xué)生的嘴巴，帶給表達的機會(huì )。
要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導者。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達的機會(huì )。學(xué)生的口頭表達潛力提高了，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、利用學(xué)生的頭腦，帶給思考的機會(huì )。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會(huì )，不要搞“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會(huì )，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內化過(guò)程。
四、利用學(xué)生的雙手，帶給操作的機會(huì )。
動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn)，而且貼合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，透過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。當然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，帶給交流的機會(huì )。
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都用心發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難。每節課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師再補充。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。這樣不僅僅減輕了老師的負擔，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間，帶給表現的機會(huì )。
人都有自我表現的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂(lè )了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應恰如其分的肯定、表?yè)P、矯正等。
七、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jì)。
應對差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導”等措施努力提高差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。
總之，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì )，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。期望在期末考試中兩個(gè)班成績(jì)能再上一個(gè)新臺階。
二年級語(yǔ)文工作總結14
總結.
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級使用的是人教課標版實(shí)驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設計教學(xué)過(guò)程，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣濃。
二、識寫(xiě)教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識寫(xiě)教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識。例如：卡片識，猜謎識等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識、去掉拼音識、帶生進(jìn)課文、讀短文識。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認證書(shū)寫(xiě)的積極性。
三、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀(guān)，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績(jì)。
面對差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導”“家訪(fǎng)”
等策略努力提高長(cháng)差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二年級語(yǔ)文工作總結15
日月輪流，已是蛇年歲末。本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感觸頗深：既有收獲的快樂(lè )和幸福；又有體驗的困惑和不解；還留下了遺憾和不足�，F將彼此總結如下。
一、收獲與快樂(lè )。
1、利用多種形式，調動(dòng)學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師。有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力與積極性。為此，在教學(xué)中，恰當的運用現代媒體，借用插圖畫(huà)面，設置猜謎游戲，欣賞美文樂(lè )曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學(xué)效率。
2、利用學(xué)生眼睛，提供發(fā)現機會(huì )。
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲得知識的必要環(huán)節。教者根據課文的特點(diǎn)，或引導學(xué)生觀(guān)看課本中插圖；或深入生活中去觀(guān)察，啟發(fā)發(fā)現，獲得想象、審美能力，提高語(yǔ)言表達能力。
3、利用學(xué)生頭腦，提供思考機會(huì )。
在教學(xué)中最要的是有機會(huì )動(dòng)腦思考。尤其讓學(xué)生有 “靜思”的空間。雖不是“熱熱鬧鬧”“轟轟烈烈”的場(chǎng)面，但卻是“無(wú)聲”的內化的過(guò)程。
4、利用學(xué)生嘴巴，提供表達機會(huì )。
語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的內化。讓學(xué)生多說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，大膽說(shuō)，不拘一格的說(shuō)，這樣能說(shuō)出心里話(huà)，說(shuō)出自己獨特的見(jiàn)解，真正有利于學(xué)生思維的激活與發(fā)展。
5、利用有效時(shí)間，培養積累習慣。
時(shí)間是學(xué)習的保證，在教學(xué)中，讓學(xué)生在討論交流中積累方法和經(jīng)驗；在質(zhì)疑問(wèn)難中積累智慧和勇敢；在閱讀寫(xiě)作中積累好詞和佳句；在教輔反思中積累知識和愛(ài)心。
二、困惑與不足。
1、華而欠扎實(shí)。主要表現在字詞教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生對基礎知識掌握欠扎實(shí)牢固。存在部分詞語(yǔ)寫(xiě)錯或者寫(xiě)不出來(lái)。
2、輔而欠持久。主要表現在對學(xué)困生的輔到上。輔導次數較少，進(jìn)步不大也不明顯。
三、渴望與憧憬。
課程改革是一場(chǎng)攻堅戰：每位教師必須傾心關(guān)注并投身于新理念，新教材，新教法之素質(zhì)教育當中，讓我們的現代教育注入了勃勃生機與活力。我將繼續努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
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