數學(xué)期中考試總結（通用5篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)期中考試總結（通用5篇），歡迎大家分享。
數學(xué)期中考試總結1
這學(xué)期，我執教五（1）班的數學(xué)，本班的總人數是52人，參考人數52人。對于這次期中考試成績(jì)，可以說(shuō)很不理想。
從本次期中考試試卷來(lái)看，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說(shuō)，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中40分以下的有6人。在這些學(xué)生主是由于基礎差，基礎知識薄弱，有2個(gè)學(xué)生連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過(guò)關(guān)，到了五年級就跟不上了。40—59分的學(xué)生有11人，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯。60—79分的學(xué)生有21人。原因在于這部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而80—99分的學(xué)生只有14人，優(yōu)生人數較少。這些學(xué)生主要是做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。此外，學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據電訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教五年級數學(xué)這一冊書(shū)，經(jīng)驗不足。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，制定一些補救措施。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取期末縮小本班與別班成績(jì)的差距。
數學(xué)期中考試總結2
接手31，32兩個(gè)班級一個(gè)多月了，通過(guò)這次月考，我深刻思考了自己過(guò)來(lái)一段時(shí)間工作的優(yōu)缺點(diǎn)。
一：以后工作中應該繼續堅持和發(fā)揚的
1、注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在開(kāi)始的幾節課的教學(xué)中有意識的發(fā)動(dòng)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生關(guān)系。親其師，信其道。開(kāi)始的時(shí)候學(xué)生信服了，以后的工作就好開(kāi)展了。事實(shí)證明，這種做法取得了很好的效果。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意自己的言行，盡量讓學(xué)生喜歡我。通過(guò)班內的班級日志，我發(fā)現學(xué)生普遍喜歡上課幽默，真正關(guān)心他們的老師，所以上課我盡量調動(dòng)自己的幽默細胞，并在平時(shí)注意多關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習情況。這樣，班內的大部分學(xué)生都能自覺(jué)的完成我布置的作業(yè)了。學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)了。
2、把課堂交給學(xué)生。
在我們組內確定的課堂模式的基礎上，我摸索總結出了適合自己的教學(xué)模式。新授課，我在永威模式的基礎上，根據每節課的內容及學(xué)生情況稍作調整。講評課，習題課，采用在學(xué)生完成的基礎上，讓學(xué)生充分討論，整理，并以板演的形式對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行檢查，并對個(gè)別題目進(jìn)行精講精評。這樣既保證學(xué)生課下有事做，又能使學(xué)生課堂上緊張起來(lái)。
3、有效的運用表?yè)P，科學(xué)的運用批評。
當學(xué)生的表現達到或超出我的預期目標時(shí)，我會(huì )做出積極的反應，及時(shí)給予肯定和表?yè)P，特別是對于偏科生和后進(jìn)生的表?yè)P更及時(shí)。在課堂上我注意應用眼神，語(yǔ)言給學(xué)生表?yè)P和鼓勵，在課下，只要遇到我的學(xué)生，我都會(huì )和他們聊幾句，鼓勵他們努力學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。學(xué)生不批評也是不行的。在學(xué)生犯錯誤，出現問(wèn)題時(shí)，我也會(huì )毫不留情的對學(xué)生進(jìn)行批評。批評學(xué)生時(shí)，我注意做到客觀(guān)公平，不夸大錯誤，也不姑息縱容。而且批評學(xué)生時(shí)，還要注意自己的語(yǔ)言，不能傷害學(xué)生的自尊心并讓學(xué)生心服口服。
4、精心備課，規范學(xué)生學(xué)習行為。
在自己備課的基礎上，積極的參與集備，然后結合集備結果再次精心設計自己的課堂。在平時(shí)的教學(xué)中，我重視通解通法的歸納，通過(guò)典型例題體現，不片面追求技巧，規律。而且我還注意數學(xué)思想的方法和應用，每節課都及時(shí)給學(xué)生灌輸數學(xué)思想方法，引導他們學(xué)會(huì )用這些思想方法。平時(shí)嚴格要求學(xué)生規范學(xué)習。無(wú)論平時(shí)還是考試，都做到獨立完成，不看答案，不翻資料，不討論。卷面整潔，步驟完整。給學(xué)生講清四個(gè)要求：
1）審題與解題的關(guān) 系 只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量（自變量的取值范圍等等），從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。
2）“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系，要將解題策略轉化為得分點(diǎn) ，主要依靠準確完整的數學(xué)語(yǔ)言表述只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì )做”的題才能“得分”。
3）快與準的關(guān)系。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平 時(shí)訓練的結果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì )落得錯誤百出。適當地慢一點(diǎn)、準一點(diǎn)，可得多一點(diǎn)分；相反，快一點(diǎn)，錯一片，花了時(shí)間還得不到分。
4）難題與容易題的關(guān)系�？荚囍锌吹健叭菀住鳖}不可 掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。
二：不足之處。
1、。 落實(shí)抓的松，對學(xué)生整理，更正情況的督促檢查沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)。
2、對于尖子生，偏科生的幫助引導不是很有效。
三：談話(huà)對象。
通過(guò)班級教導會(huì )，在每個(gè)班我都確定了談話(huà)對象。
31班：
32班：
針對自己在過(guò)去一段時(shí)間中對尖子生，偏科生做的不好的地方，想一些辦法幫助他們找出制約他們學(xué)習提高的關(guān)鍵問(wèn)題，幫他們制定出切實(shí)可行的措施并在隨后的學(xué)習工程中，督促他們執行，切實(shí)提高成績(jì)。
數學(xué)期中考試總結3
高一數學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿(mǎn)地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jì)上看都或多或少有了一定的效果�，F將考前考后的一些東西總結。
(1)考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學(xué)必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數概念與基本初等函數i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函數部分14分，占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第i卷第1小題“設集合m= ，則m∩n= ”為集合交集問(wèn)題，放在此處對于學(xué)習能力差的同學(xué)較難。第2題考查補集、子集問(wèn)題。第3小題為計算題，根式計算問(wèn)題。4，5，6，7為一般性問(wèn)題應準確性還可以。第10題為偶函數定義域為 ，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問(wèn)題，因為組內集體備課未強調，有的人講，有的人沒(méi)有講，但也有很同學(xué)做對。13題為考前講過(guò)的原題答案為 ，但是在考場(chǎng)上沒(méi)有做出來(lái)的還是很多。14題較難考慮畫(huà)圖后比較端點(diǎn)大小，沒(méi)有講過(guò)這種問(wèn)題的班級做對的學(xué)生很少。
第i卷解答題15題一般性集合問(wèn)題，
16題一般性二次函數問(wèn)題，考查奇偶性，圖象，單調區間，值域等等。17題為三角函數問(wèn)題，學(xué)生初學(xué)又沒(méi)有復習深化，大多數人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒(méi)有將分段函數總結在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調性過(guò)程比較規范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數過(guò)程。
20題，較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數和恒成立問(wèn)題，全校僅有數人能完整解答出來(lái)。
(3)考試成績(jì)分析與反思
高一(2)班為普通班，入學(xué)成績(jì)較低一些，高一(24)班為二類(lèi)重點(diǎn)班，入學(xué)成績(jì)介于高分與低分之間。從考試結果看，好的入學(xué)成績(jì)的學(xué)生基本上考出較好成績(jì)，差的入學(xué)成績(jì)基本上考出一個(gè)差的成績(jì)。無(wú)論教育制度怎么改，量化出來(lái)的分數始終是最讓師生關(guān)注的，總結大會(huì )上各級領(lǐng)導也基本上以分數或者分差多少來(lái)評論教師的個(gè)人業(yè)績(jì)，多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。每一個(gè)師生的成績(jì)總要拿出來(lái)曬一曬，分數好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學(xué)校老師的書(shū)是怎么教的，不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習的，師生的目標就是過(guò)了本校的對手，這樣，日子也許會(huì )好過(guò)一些。這也是多少年沒(méi)有改變過(guò)的'事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jì)。根據個(gè)人的經(jīng)驗，學(xué)生的成績(jì)會(huì )有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來(lái)的成績(jì)會(huì )有很大區別，反思本人的教學(xué)行為更應該做好這幾項工作，
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應知應會(huì )的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學(xué)生的學(xué)習行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。
第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會(huì )經(jīng)常到班級轉轉，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強，有時(shí)為了應付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì )在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當作缺崗處理了。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學(xué)情做到心中有數，在適當的時(shí)間提出適當的問(wèn)題，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問(wèn)題組內說(shuō)不講，但是考到了，說(shuō)不講的東西不能總不講，過(guò)一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。
只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì )的就應該講。第四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，成績(jì)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì )學(xué)習，不會(huì )找問(wèn)題，不會(huì )獨立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導他們學(xué)會(huì )獨立思考，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，自己解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題，這些都需要化一些心思。
教學(xué)反思是教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，教師對于教學(xué)的反思，可以幫助教師改正教學(xué)方案，選擇進(jìn)一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。
數學(xué)期中考試總結4
高三數學(xué)的一輪復習過(guò)程中，我們全體高三老師積極落實(shí)了xx市教研室的復習建議，發(fā)揚了“團結協(xié)作，積極探索，互相促進(jìn)”的精神，以高度的事業(yè)心和責任感真抓實(shí)干。
高三伊始，xx和xx老師從老高三帶來(lái)了非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們迅速進(jìn)入狀態(tài)，毫不猶豫地一人帶3個(gè)班，作業(yè)還堅持全批全改，受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)戴。xx老師帶病堅持上課，帶領(lǐng)組內老師抓好課堂教學(xué)。劉海霞老師認真準備了公益課堂的專(zhuān)題內容，犧牲了休息時(shí)間細心耐心為學(xué)生講解，得到學(xué)生的好評。池偉紅老師每天6：40前就到校組織學(xué)生，并且牽頭搞課題，我們的每日一題也切實(shí)抓好了學(xué)生的落實(shí)。徐輝老師靠班緊，每天早到晚走，基本每天都上晚自習。
另外，我們組在xx老師的指導下，堅持學(xué)生的每日一題。比如：在三角函數的復習中，把高考幾類(lèi)重點(diǎn)題型歸納整理，選出好題，以解答題小卷的形式發(fā)給學(xué)生，盡量在課堂上抽出5—10分鐘讓學(xué)生完成，老師批改時(shí)以高考標準答案給分（如三角解答題滿(mǎn)分12分），學(xué)生課后小組合作自主改錯。小卷整理以后復習時(shí)就是非常寶貴的資料。
實(shí)踐證明一輪復習中“合理構建科學(xué)的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò )，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識”的復習思路是正確的。復習中我們始終堅持高三一輪復習的立足點(diǎn)“低，細，透，實(shí)，規范”，為二輪復習培養、提高學(xué)生的數學(xué)能力打下了堅實(shí)基礎。我們集備組已經(jīng)開(kāi)始研究近三年山東高考試題，按照山東命題規律、遵循山東命題特點(diǎn)的復習要求是非常必要的。這些努力使我們的復習循序漸進(jìn)，有條不紊，重點(diǎn)、考點(diǎn)把握的準確、到位。在常規教學(xué)中由于我們加強了集備和個(gè)備，落實(shí)導練、導學(xué)案，堅持有效的備課和反思，抓好了專(zhuān)題復習課、試卷講評課，抓住了有效學(xué)生，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)教學(xué)和研究，我們意識到：
1、突出主干知識，傳統主干知識仍是命題的重點(diǎn)。如XX年的高考六道解答題文科仍是三角、數列、導數與函數、立體幾何、平面解析幾何、應用（概率），理科仍是三角、數列、導數與函數、立體幾何、平面解析幾何、概率。
2、突出常規方法，強調試題用通性通法辦法解決，注意了一題多解，鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，考查了學(xué)生對圖表、圖像分析的。
3、突出基礎性?xún)热�，一輪復習必須立足于最基本的公式、性質(zhì)及內在聯(lián)系。充分運用糾錯筆記和集錦本歸納重點(diǎn)題型和方法，引導學(xué)生規范解題，會(huì )做的題不失分。
4、通過(guò)滾雪球的方式，注重數學(xué)各部分知識的聯(lián)系，及時(shí)的前勾后聯(lián)。如向量與三角，命題與其他知識，函數與不等式等。
5、倡導主動(dòng)學(xué)習，營(yíng)造自主探索和合作交流的環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造自主探索和合作交流的空間，善于從教材和社會(huì )生活中提出問(wèn)題，開(kāi)設研究性課程，讓學(xué)生自主學(xué)習、討論、交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，培養鉆研精神，同時(shí)提高數學(xué)表達能力和數學(xué)交流能力。
總之，高三復習夯實(shí)基礎是根本，掌握規律是方向，提高能力是關(guān)鍵。我們要“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應萬(wàn)變，才可能利用有限時(shí)間，取得滿(mǎn)意效果。
數學(xué)期中考試總結5
這次考試成績(jì)很不理想，其主要失分情況是：縱觀(guān)整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習及復習檢測中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jì)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。從試卷設計來(lái)看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數學(xué)思維能力的培養。積極實(shí)行探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
根據這次考試中，我決定做以下的改進(jìn)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。
2、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習兩極分化現象日趨嚴重．對學(xué)習有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學(xué)生認真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。
4、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計算準確率，多注意培養學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規范及書(shū)寫(xiě)習慣。提高計算能力，注意數學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結、思考與練習。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程，體驗研究方法。數學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過(guò)程，往往要經(jīng)歷觀(guān)察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明過(guò)程，在知識的形成過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)習的情趣，學(xué)會(huì )研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內心的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)習數學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的指導者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
【數學(xué)期中考試總結（通用5篇）】相關(guān)文章：
數學(xué)教師教學(xué)總結(通用15篇)12-31
800字期中考試數學(xué)反思12-14
數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓總結范文（通用8篇）12-27
小學(xué)數學(xué)教研工作總結（通用5篇）12-27
數學(xué)期中考試試卷分析03-06
數學(xué)教師個(gè)人的師德總結（通用5篇）12-27
數學(xué)培優(yōu)補差工作總結范文（通用5篇）12-27
數學(xué)期末的考試總結（通用5篇）12-28