教師匯報課活動(dòng)總結（精選5篇）
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，我們通常會(huì )學(xué)習到一些做人的學(xué)問(wèn)，那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結中，讓自己銘記于心吧�？墒窃鯓訉�(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？下面是小編收集整理的教師匯報課活動(dòng)總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
教師匯報課活動(dòng)總結1
一、本次匯報會(huì )活動(dòng)學(xué)校高度重視、準備充分、組織有序。
這次匯報會(huì )教導處是在認真總結、反思有效課堂活動(dòng)的基礎上，堅持創(chuàng )新求實(shí)的原則，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，針對語(yǔ)、數、英教師實(shí)際開(kāi)展的。此次活動(dòng)得到教師進(jìn)修校領(lǐng)導的高度重視，相關(guān)領(lǐng)導親臨現場(chǎng)。學(xué)校高度重視，李校長(cháng)參與指導，領(lǐng)導班子成員多次參加聽(tīng)課，教導處、教研組認真組織協(xié)調，參加活動(dòng)教師對此次活動(dòng)思想上重視，行動(dòng)上積極，都十分珍惜這一難得的相互學(xué)習、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機會(huì )。每位教師從選課到設計，從課件制作到講課，都做了充分準備。把匯報課當作促進(jìn)課、成長(cháng)課。從而使這次活動(dòng)的目的得以較好的實(shí)現�？偟膩�(lái)看，本次匯報課取得了階段性成果，其顯著(zhù)特點(diǎn)是：理念新、轉變快、效果好。
二、教師準備充分，課堂異彩紛呈。
15節課中，授課的教師都具有以下共同特點(diǎn)，值得推介：
1、課堂教學(xué)較好地體現了新課程理念。在15位教師的教學(xué)設計及課堂教學(xué)中，他們都較注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，較好地實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的轉變，注重培養學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習愿望，以及主動(dòng)探究的意識。
2、課件精美，化抽象為形象。能熟練地運用多媒體輔助教學(xué)，是衡量一個(gè)教師教學(xué)現代化水平的標志之一。絕大部分教師運用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)設計中突出多媒體“輔助”功能，課件制作精美，媒體操作熟悉，化抽象為形象。這些課件可以說(shuō)都是有聲有色，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、不足和反思
15位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，有很多做法值得我們學(xué)習。然而正如語(yǔ)文教育家于漪先生說(shuō)過(guò)：公開(kāi)課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。15堂課有很多教學(xué)細節值得我們去反思。
反思一：在課堂教學(xué)中貫徹新課程理念不是應景，不是裝飾，而是真真切切地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
我們有的課，打的是新課程的旗號，行的是滿(mǎn)堂灌的老路，課堂教學(xué)未能體現“結構優(yōu)化，方法先進(jìn)，內容豐富，效率快捷，實(shí)效突出”的目標，課堂教學(xué)氣氛沉悶。究其原因，是教法不科學(xué)。課堂教學(xué)重要的不是教什么，而是怎么教。我們在設計教學(xué)內容及方法時(shí)，要站在學(xué)生角度去思考，而不能只是站在知識角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學(xué)，是否有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
反思二：對學(xué)生的能力要求較模糊。我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓練，但有個(gè)別的課例，其訓練僅停留在機械地簡(jiǎn)單地重復上，學(xué)生的思維得不到有效的訓練，學(xué)生最后也感到興味寡然，學(xué)習的積極性受到挫折。雖然不是滿(mǎn)堂灌，卻是滿(mǎn)堂問(wèn)。不客氣地說(shuō)，這比滿(mǎn)堂灌危害更大。有人提出，一節好課的標準有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學(xué)生參與不少于70%，學(xué)生接受的信息量不少于70%。這當然有難度，但我們可以當作一個(gè)目標去追求。學(xué)生上課回答不出或答錯題都是正常。但我們仍然要讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時(shí)是一種教育。
反思三：課堂教學(xué)三維目標不夠到位。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)課堂教學(xué)三維目標應當成為每一位教師教書(shū)育人的自覺(jué)追求，從部分老師的教學(xué)設計以及課堂教學(xué)中，可以看出有的老師在教學(xué)中只注重對學(xué)生的知識、技能的培養，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)正確引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)當中三維目標的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
反思四：多媒體手段喧賓奪主。
適當運用多媒體雖然能極大增加教學(xué)容量，提高學(xué)生參與的興趣。但多媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段。實(shí)際上，濫用多媒體至少有以下幾個(gè)毛�。阂皇嵌髿⒘藢W(xué)生的想象力，二是大容量使得學(xué)生思維很有可能跟不上機器的節奏，三是扼殺了教師的創(chuàng )造性。教師之所以不可能被機器代替，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng )造性。本次活動(dòng)中，我們有些教師運用多媒體時(shí)機不當，反而影響了教學(xué)流程的流暢；有些教師濫用多媒體，極大地限制了自己的發(fā)揮，不是老師在用機器，而是機器在牽著(zhù)我們老師走；還有些教師只是將多媒體當作板書(shū)工具，其結果只能是學(xué)生完全跟不上教師的節奏，茫然地看了一節課的熱鬧。在實(shí)際教學(xué)中，我們還有些老師以為制作了課件就意味著(zhù)備了課，以課件代替教案。這同樣會(huì )導致課堂效益的大量流失。如何恰當運用多媒體，這是今后我們教學(xué)中我們教師要高度重視的一個(gè)問(wèn)題。
四、建議：
縱觀(guān)我們的本次活動(dòng)，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，下面提幾點(diǎn)建議與全體教師共勉。
1、“為思維而教”。要適度放慢教學(xué)節奏。什么是進(jìn)度？學(xué)生的狀態(tài)就是進(jìn)度。要留給學(xué)生接受知識的時(shí)間和空間，讓教師傳授知識的思維和學(xué)生接受知識的思維碰撞、對接，達到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)默契。
教師的`職責越來(lái)越少是傳授知識，越來(lái)越多的是激勵思考。要給學(xué)生明確的學(xué)習任務(wù)，每堂課要給學(xué)生一定時(shí)間動(dòng)筆練習，如補充完善知識框架圖，做一定數量的有代表性、針對性的練習等等。
2、“為成功而教”。課堂上，教師要學(xué)會(huì )無(wú)為而治以精心設計的無(wú)為，給學(xué)生提供有為的時(shí)間和空間。要讓出時(shí)間，讓出講臺，讓出表現權。要讓學(xué)生回答自己的答案、觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，不斷提高能力。教師應不失時(shí)機地激勵，鼓舞學(xué)生成功，使之從成功走向成功。簡(jiǎn)要地點(diǎn)評學(xué)生的失誤，讓學(xué)生從錯誤走向成功。給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生還你一片驚喜。
3、“為遷移而教”。我們在一堂課中應創(chuàng )造12個(gè)教學(xué)高潮。怎樣創(chuàng )造呢？
傳授知識點(diǎn)時(shí)，注意知識的拓展、相關(guān)知識的總結歸納，使之系統化，形成一個(gè)完整的板塊。
講授經(jīng)典例題時(shí)，注意解題方法的多樣性，題目的變化設置，上升到原理、公式等理論層面，由解一題上升到解一類(lèi)題，舉一反三，觸類(lèi)旁通，達到對原理公式等的深層次遷移的境界。
注意對條件的分析和材料的審查肢解，在條件和要求之間建立聯(lián)想，搭設中間橋，找到解決問(wèn)題的關(guān)節點(diǎn)，達到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，一切迎刃而解的功效。
4、“為效益而教”。實(shí)現課堂教學(xué)“三講，三不講”。學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講，講了仍然不會(huì )的不講；要多講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。要堅決剎住“以講代學(xué)，一講到底”的風(fēng)氣。提倡“先學(xué)后講，當堂練習”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。
5、做反思型教師�！敖倘缓笾焕�，知困然后反思”，反思教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)節奏、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和策略、教學(xué)效果，養成反思習慣，做到課后思、日后思、周后思，實(shí)現“茍日新，日日新，又日新”。
教師匯報課活動(dòng)總結2
伴隨著(zhù)區域校本教研的有力契機，較好完成同課異構教學(xué)活動(dòng)，借鑒吸收內化生成，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，落實(shí)期初教學(xué)計劃，從5月初起，開(kāi)展校內匯報課活動(dòng)，截至五月末，整個(gè)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。達到了預期目的和效果。
本次活動(dòng)在兩位區域教研主備課人（郭麗梅、李銀麗）的帶領(lǐng)下，拉開(kāi)了本次匯報課的序幕，使得此項活動(dòng)得以如期完成。
課前大家精心準備，鉆研教材，根據教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，合理進(jìn)行教學(xué)設計，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力。
課堂上，兩位學(xué)區主備課人的設計尤為突出，三年級的《母親的賬單》一課，聲情并茂，情景交融。一曲《母親》激發(fā)了學(xué)生的情感，兩幅《賬單》烘托了偉大的母愛(ài)，一張畫(huà)面（汶川地震母親保護孩子場(chǎng)景）升華了人間真情。加之那扣人心弦的教態(tài)教調，清新流暢的情感過(guò)度，讓在場(chǎng)人為之動(dòng)容，各項目標均完成較出色。
一年級的數學(xué)課《發(fā)新書(shū)》。從情境創(chuàng )設到知識引領(lǐng)，從課件制作到靈活演示，從口算到筆算，環(huán)節緊湊，銜接自然。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，各知識點(diǎn)落到了實(shí)處。
人說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，以后陸續的節節課，是對這兩節課的烘托與照應，是區域校本教研的拓展與延伸，是相互交流、學(xué)習借鑒的結果。
課后，學(xué)校要求上交的“教學(xué)設計、聽(tīng)課筆記、教研反思”上交及時(shí)，教學(xué)評價(jià)客觀(guān)公正。希望大家在今后的工作中，再接再厲，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
教師匯報課活動(dòng)總結3
為了使新調進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(cháng)，為我校未來(lái)發(fā)展奠基蓄勢，學(xué)校堅持實(shí)施“新調進(jìn)教師匯報課”制度，根據《師徒結對協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節匯報課，現將本年度新調進(jìn)教師匯報課活動(dòng)予以總結。
一、領(lǐng)導重視，計劃周密。
我校領(lǐng)導對青年教師的健康成長(cháng)尤其對青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來(lái)十分重視，從匯報課的安排到匯報課后的教學(xué)研討馮相民校長(cháng)、殷利明教學(xué)副校長(cháng)不僅幾乎對每節課親自過(guò)問(wèn)，還親臨課堂聽(tīng)課，參加課后的教學(xué)研討，提出中肯的意見(jiàn)和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創(chuàng )新。教學(xué)處、教科研處的領(lǐng)導周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課攝影錄像，保存相關(guān)資料。
二、師傅關(guān)心，徒弟熱心。
對徒弟的匯報課師傅最關(guān)心，根據新課標的要求，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)確定和突破，到教學(xué)過(guò)程的合理設計，反復醞釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關(guān)瑞敏上好匯報課廢寢忘食，耐心指導；師傅耿昌瑞、李占科為徒弟上好匯報課加班加點(diǎn)，熱情鼓勵。在師傅的無(wú)私關(guān)懷和熱情指導下，徒弟們深為感動(dòng)，決心上好匯報課，為師父增光，為學(xué)校增光。
三、精心備課，認真講課。
在師傅的精心指導下四位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學(xué)設計看，他們是通過(guò)反復修改、精心設計教案的，備課充分細致，上課細節準備詳盡，多數還在正式
展示前進(jìn)行了“預演”，讓同課頭的教師提意見(jiàn)和建議，進(jìn)行改進(jìn)。因此，上課時(shí)候較能充分發(fā)揮特長(cháng)，收到了預期的效果，受到了學(xué)生和其他教師的好評。
四、集體研討，集思廣益。
根據事先安排，課后立即進(jìn)行教學(xué)研討，召集同教研組的教師和聽(tīng)課的領(lǐng)導和其他教師對匯報課進(jìn)行研討，青年教師匯報本節課的設想和感受，其他教師對本節課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評分析，這對于青年教師正確認識自己，進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長(cháng)起到了不可低估的作用。
五、教學(xué)反思，促進(jìn)成長(cháng)。
學(xué)校要求青年教師上完匯報課和聽(tīng)取教學(xué)研討后，寫(xiě)一篇“教學(xué)反思”，對本節匯報課進(jìn)行認真回顧總結。通過(guò)上交的“教學(xué)反思”來(lái)看，他們對自己的優(yōu)缺點(diǎn)認識十分清醒，對未來(lái)不斷提高教學(xué)能力，充分發(fā)揮特長(cháng)，克服缺點(diǎn)發(fā)揮著(zhù)不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峰等經(jīng)過(guò)多年匯報課的鍛煉提高，已成為骨干教師，等青年也是通過(guò)匯報課迅速成長(cháng)，二人均在全國素質(zhì)教育課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎，充分說(shuō)明了我校培養青年教師的措施大見(jiàn)成效。
教師匯報課活動(dòng)總結4
為了檢驗和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，加強學(xué)習和掌握現代教學(xué)設備、教學(xué)手段，并為新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建互動(dòng)的交流平臺。為期一周，歷時(shí)四天的青年教師匯報課暨課堂觀(guān)察課活動(dòng)于上周四落下了帷幕。本次活動(dòng)我們英語(yǔ)組教師認真準備、廣泛參與、群策群力�；顒�(dòng)中共呈上了3節英語(yǔ)匯報課，1節課堂觀(guān)察課。老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽(tīng)課的老師們，使每位聽(tīng)課者受益匪淺。為使我們今后教學(xué)中更好地揚長(cháng)避短，百尺竿頭更進(jìn)一步，現將這次活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結一下：
一、匯報課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準備充分：參加匯報課活動(dòng)的3位青年教師，在課前的準備都是相當充分的，教師們編寫(xiě)了教學(xué)設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且教師在運用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統一。尤其是張亞培老師課件，制作的生動(dòng)有趣；熟練的課件制做，動(dòng)畫(huà)技術(shù)展現在課堂上。
3、把握新課標，運用現代化手段，課堂密度大。
本次活動(dòng)中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略、環(huán)節的設計與過(guò)度等都有科學(xué)的把握，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)�；径寄苁炀毜倪\用多媒體教學(xué)，圖文并茂，形象，直觀(guān)。課堂密度大，覆蓋面寬。教學(xué)效果好。
4、教師主導有方：巧妙點(diǎn)撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次匯報課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。關(guān)小麗、王麗品老師的體現了以“教師為主導、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習各項任務(wù)。
5、教學(xué)做得扎實(shí)：講練結合，訓練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上，王靖雯老師抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講練結合。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。獲得了很好的教學(xué)效果。
6、教學(xué)方法各有特色：例如張亞培老師的課，設計精心，整節課，結構完整合理，生動(dòng)有趣，學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦的課堂活動(dòng)中，學(xué)到知識，學(xué)會(huì )學(xué)習。并且用思維導圖的方式幫助學(xué)生理解對話(huà)，來(lái)加強教學(xué)的效果。而關(guān)小麗老師的課堂上，則充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，整堂課老師起到的是引導的作用，學(xué)生則是課堂的主人，突出了對學(xué)生能力的培養，很有特色。
7、教學(xué)目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當的教學(xué)目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來(lái)，教學(xué)中目標導向明確并貫穿課堂的始終。課堂結構緊湊，教學(xué)環(huán)節設置合理。教學(xué)過(guò)程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動(dòng)活躍，還注意及時(shí)反饋調節。
二、匯報課中的美中不足：
1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。
2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進(jìn)行，對課堂中出現的突發(fā)情況，處理的還不是得心應手。還需繼續培養、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒(méi)有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著(zhù)學(xué)生走的現象。啟發(fā)的內涵體現欠到位。
4、學(xué)生的操練方式應努力實(shí)現多樣化，在同一時(shí)間內爭取讓更多學(xué)生開(kāi)口，并多增加一些機會(huì )給學(xué)生開(kāi)口練習。
5、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
三、匯報課的成績(jì)：
張亞培：95.5分；
王靖雯：94.33分；
關(guān)小麗：94.17分
王麗品：94.71分；
總之，盡管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。在此次匯報課當中，也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在教研組全體老師的共同幫助和指導下迅速成長(cháng)。我們希望通過(guò)本次活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，在不斷的學(xué)習中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現自己的個(gè)性風(fēng)采，有體驗有收獲，更上一層樓�！靶『刹怕都饧饨恰�，青年教師有著(zhù)豐富的知識儲備，扎實(shí)的基本功，希望他們能繼續保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽(tīng)別的教師的課，總結教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)機智，提高駕馭課堂、有效調控課堂的能力。不斷進(jìn)步，迅速成長(cháng)為崇高路小學(xué)教師隊伍中的骨干力量。
教師匯報課活動(dòng)總結5
本學(xué)期以來(lái)，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學(xué)期初就開(kāi)展了各項專(zhuān)題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動(dòng)，并通過(guò)隨堂聽(tīng)課、新教師入門(mén)課等形式，促進(jìn)和提高新教師的教育教學(xué)能力。為了檢驗和展示新教師工作一學(xué)期來(lái)的成長(cháng)和進(jìn)步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng )新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平。同時(shí)，促成新教師間的學(xué)習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學(xué)新苗評選活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》。小班同班教師協(xié)商好、各執教其中一個(gè)內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執教。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案，有設計意圖和理念，執教后寫(xiě)不少于500字的課后反思一篇。
本次活動(dòng)經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動(dòng)，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過(guò)程，從匯報課的整體情況來(lái)看，呈現出不少的亮點(diǎn)：重視活動(dòng)，精心準備教具；鉆心研課，活動(dòng)設計規范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時(shí)有新意；人人進(jìn)步、各有亮點(diǎn)等等。
有亮點(diǎn)也必然有不足，甚至有些優(yōu)點(diǎn)若沒(méi)有把握好度，很容易就成了不足：教學(xué)普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無(wú)效提問(wèn)較多；引導幼兒回答無(wú)力等等。
但總體來(lái)說(shuō)新教師們都獲得了可喜的進(jìn)步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課后所寫(xiě)的教學(xué)反思，發(fā)現教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步，基本上都能較為準確的發(fā)現自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優(yōu)勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學(xué)新苗獎�；顒�(dòng)后，教科室與每一位新教師進(jìn)行了較為詳細的交流互動(dòng)，期待大家都能正視自己，揚長(cháng)避短，爭取獲得更大的進(jìn)步。
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