三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結（通用12篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結，歡迎大家分享。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇1
本次期中測試對于三年級小孩來(lái)說(shuō)并不陌生了，在老師、學(xué)生的共同努力下，再加上家長(cháng)的積極配合支持。學(xué)生對進(jìn)行了全面的復習，但有些同學(xué)由于基礎比較差，答題還很慢。有的題理解不清出錯比較多。由于三年級學(xué)生剛接觸閱讀，多數對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問(wèn)題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，從本次測試中查找不足，使在今后的教學(xué)中彌補不足。特將本次期中測試卷面分析如下：
本次期末試題難度適中，知識面比較全面，對學(xué)生識字寫(xiě)字、單元練習、理解課文、課外閱讀、各種能力都進(jìn)行了充分的考查。本次期末考試，考試學(xué)生73名，具體分析如下：
一、基礎知識的積累與運用
包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按要求填空、寫(xiě)近義詞、按課文內容填空、生活中學(xué)語(yǔ)文等等。
二、閱讀理
本題分為課內閱讀和課外閱讀兩方面。
三、主要問(wèn)題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實(shí)
表現在：個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會(huì )背但寫(xiě)錯字的現象。
2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫(xiě)的內容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養和學(xué)習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是：
�、艑W(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂；
�、谱R字量少，導致錯別字較多。
�、菍W(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內容需要學(xué)生通過(guò)對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語(yǔ)言形式表達出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強
審題是正確答題的基礎，讓學(xué)生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規范性有待于加強。
四、改進(jìn)措施
1、加強對學(xué)習習慣和方法的培養
從答題情況來(lái)看，多數學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這些現象引起引起了我的深深思索，只有通過(guò)嚴格的訓練，培養學(xué)生仔細審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認真書(shū)寫(xiě)、細致嚴謹，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習習慣。
2、要加強語(yǔ)文積累
語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。
3、緊抓課內外閱讀不放松
切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節省課堂上的時(shí)間，應教給學(xué)生課前預習的方法并讓學(xué)生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時(shí)間內解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì )邊讀邊想象畫(huà)面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì )積累、運用、表達；要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習習慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習落到實(shí)處。
4、加強學(xué)困生的個(gè)別輔導
對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導有一個(gè)具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì )扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇2
一、對試題的評價(jià)：
本次試題，范圍比較廣，測試內容全面，除了緊扣課本知識，還涉及到課外知識。知識包括：基礎樂(lè )園、閱讀天地、習作三大部分。命題照顧到了絕大多數學(xué)生，有難有易，容量適中，多數題型是課本中或平時(shí)訓練時(shí)接觸過(guò)的，有基礎題也有適量的提高性的題目，這樣可以考查不同層次的學(xué)生。
二、基本情況分析：
本班參加考試28人，分94.5分，均分80.18分，及格率100%，優(yōu)秀率52%。
三、試題分析：
1、基礎樂(lè )園。
�。�1）工整規范地抄寫(xiě)句子。25人書(shū)寫(xiě)認真工整、正確無(wú)誤得了滿(mǎn)分，3名學(xué)生抄錯字、丟標點(diǎn)，丟分了。
�。�2）根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。68%的學(xué)生都能準確無(wú)誤的書(shū)寫(xiě)，得了滿(mǎn)分，個(gè)別學(xué)生“旅行、膠卷、修建、喪”一詞出錯。
�。�3）多音字組詞。大部分學(xué)生都能正確作答，6個(gè)學(xué)生由于寫(xiě)錯字或字音混淆導致失分。
�。�4）辨字組詞和我會(huì )填。這兩題失分原因就是寫(xiě)錯字。
�。�5）選詞填空。有8個(gè)學(xué)生對“耐心和虛心”兩詞的理解上出現問(wèn)題，沒(méi)有答對，今后在理解完詞語(yǔ)后，應該多進(jìn)行詞語(yǔ)造句，鞏固意思。
�。�6）照樣子寫(xiě)句子。失分最多的就是縮句，平時(shí)練習較少，學(xué)生沒(méi)有掌握方法。
�。�7）補充詞語(yǔ)。學(xué)生都能認真工整的填寫(xiě)。
�。�8）我會(huì )加標點(diǎn)。失分比較嚴重，平時(shí)練習較多，從學(xué)生答題的情況來(lái)看說(shuō)明他們還是沒(méi)有掌握“說(shuō)”字在不同位置加標點(diǎn)的方法，今后在這方面要多加強調。
�。�9）課外古詩(shī)我最棒。失分也比較嚴重，雖然平時(shí)學(xué)生每天都背，但是沒(méi)有一人的滿(mǎn)分，有的甚至空白不填�？磥�(lái)平時(shí)不但要背，更要默寫(xiě)。
�。�10）課文內容我知道。從大體情況看，大部分學(xué)生會(huì )背，不過(guò)字不會(huì )寫(xiě)，導致失分。
2、閱讀天地。
�。�1）課內閱讀�？疾榈氖恰讹L(fēng)箏》這篇課文的理解情況。這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，用——畫(huà)出來(lái)。個(gè)別學(xué)生畫(huà)的太多，導致失分。其它幾個(gè)小題失分較少。
�。�2）課外閱讀。1小題考查的是“緊”和“苔”查字典應查大寫(xiě)字母（）和（）。個(gè)別學(xué)生不會(huì )寫(xiě)大寫(xiě)字母。2小題要求在文中找出詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別學(xué)生不讀題自己填了一個(gè)，導致失分。3小題這段話(huà)有（）句，第（）句寫(xiě)了松鼠打窩的經(jīng)過(guò)，松鼠窩的特點(diǎn)是（），（）。不認真閱讀，沒(méi)找到答案。4小題給文章加題目，大部分學(xué)生都能加上。
3、習作
從學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)看，大部分學(xué)生能準確把握作文的要求，圍繞“秋天”這個(gè)話(huà)題來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)作中句子通順連貫、內容具體、敘述條理、書(shū)寫(xiě)認真，就是內容有些少，有兩名學(xué)生只寫(xiě)了題目就放那不寫(xiě)，導致失分。寫(xiě)作水平還有待提高。
四、導致失分原因：
1、學(xué)生審題不認真，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
2、平時(shí)沒(méi)有嚴格把關(guān)，導致字、詞失分嚴重。
3、沒(méi)有交給學(xué)生學(xué)習方法。
五、努力方向：
1、加強學(xué)生的雙基訓練，同時(shí)注重培養學(xué)生靈活運用的能力。
對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，及時(shí)糾錯，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習、讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、加強標點(diǎn)符號的訓練。
在平時(shí)的教學(xué)中，教給他們正確運用標點(diǎn)的方法，通過(guò)練習題和習作練習，使學(xué)生熟練掌握使用標點(diǎn)符號的方法。
3、注重學(xué)生語(yǔ)言積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
平時(shí)培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并背下來(lái)，能恰當的運用到習作中，從而提高習作水平。
4、在日常教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
六、試題存在的問(wèn)題：
1、出題不嚴謹。如：基礎知識的第8小題，我能把下列詞語(yǔ)補充完整，并選擇填空。題意和題不符。
2、給分不合理。
七、試題的亮點(diǎn)和命題建議：
本試題體現了“三重”即重視基礎知識，重視能力，重視重新。符合學(xué)生的知識水平，認知規律，心理特征，在考查雙基的基礎上，注重了學(xué)生能力的提高和發(fā)展。
遵循學(xué)生的認知規律，依據課程標準，把握課程標準，教材內容，學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生適應能力突出雙基，注重能力等。
總之，通過(guò)這次考試的分析與反思，找到我工作中的不足之處，在今后的教學(xué)中多下工夫，總結經(jīng)驗，吸取教訓，爭取使每個(gè)學(xué)生都能達到課程標準的要求。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇3
一、試卷特點(diǎn)
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬┳�、詞、句積累運用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，此題中個(gè)別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫(xiě)成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音，放假（jiǎjià）和興奮（xīngxìng），這兩個(gè)字出錯較多，平時(shí)也訓練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現錯誤，說(shuō)明在平時(shí)訓練時(shí)缺乏反復性的練習。
3、補充詞語(yǔ)，并選一個(gè)造句。補充短語(yǔ)，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導學(xué)生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，基本上都能寫(xiě)出，有個(gè)別學(xué)生有錯別字現象。
5、寫(xiě)句子有的學(xué)生打比方和把小鳥(niǎo)當作人寫(xiě)不清，都寫(xiě)成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯，原因是不能靜下心來(lái)認真分析句與句之間前后聯(lián)系。
�。ǘ└鶕n文內容填空
此題較靈活，死板的內容少，要學(xué)以致用，要會(huì )概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。
�。ㄈ╅喿x
1、是課內閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對文章內容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
�。ㄋ模┝曌�
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓練過(guò)。此次寫(xiě)作得分也不是很高。有的沒(méi)有認真思考，跑題了，有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌，愛(ài)好，性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有按一定順序，想到什么寫(xiě)什么，還有的沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話(huà)，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確等，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強，養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評，做到一文多得，講求實(shí)效。
4、對個(gè)別學(xué)生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇4
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
1、這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
2、又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
應該來(lái)講這次的`卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時(shí)再仔細一點(diǎn)，會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇5
期中考試已結束，這次的期中考試語(yǔ)文考試成績(jì)很不理想，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平。在這次語(yǔ)文考試中，我發(fā)現了我身上的不足點(diǎn)。
基礎部分沒(méi)有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時(shí)沒(méi)有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思，因為當時(shí)沒(méi)有想起有關(guān)“惡”的字詞解釋?zhuān)钥哿艘环�。這說(shuō)明我對文言文的解釋掌握不夠充分，所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且，在文言文方面，我對概括中心思想這一版塊還沒(méi)有完全掌握，常常說(shuō)不到點(diǎn)子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增強對文言文的理解能力。
扣分最多的是課內現代文閱讀。這次考的是《最后一課》，我認為這一課考的可能性不大，所以沒(méi)有將復習的重點(diǎn)放在上面。結果卻大意失荊州，錯了許多原本會(huì )的題目。這次課內閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會(huì )有一個(gè)人在做這種課內現代文閱讀時(shí)，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當作課外現代文來(lái)做。我正是老師所說(shuō)的那種類(lèi)型。做課內閱讀老師都講過(guò)了，都以為掌握了所有的內容，在做題時(shí)想當然地往上填答案。所以才會(huì )導致做題時(shí)回答不全面，回答不深入，被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍，課內課外一個(gè)樣，不能心存僥幸心理，仔細地理解題意，從文中找到答案。
課外閱讀相對來(lái)說(shuō)要好一點(diǎn)，但對議論文這種文體的了解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點(diǎn)時(shí)沒(méi)有把握關(guān)鍵語(yǔ)句，找錯了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語(yǔ)句作用時(shí)，沒(méi)有了解深徹，少回答出了一點(diǎn)。以后要多加強對議論文的訓練。
作文因為平時(shí)積累的素材較少，再加上對題目的理解不夠，在我個(gè)人認為稍微出現了跑題的現象，所以以后要多積累作文素材，靈活運用，爭取取得高分。
這次考試最大的缺點(diǎn)就在于粗心、審題不仔細。相信我能改掉這些缺點(diǎn)，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。
這次考試的不足將化為我前進(jìn)的動(dòng)力，再接再厲，希望下次能取得好成績(jì)。
我相信 “天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，我確信“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”為了達到成功的彼岸，我一定會(huì )好好努力的。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇6
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)暫時(shí)告一段落，對于本次測試，我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固度估計過(guò)高，120的總分，全班100分以上的只有3個(gè)，甚至還有7個(gè)60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀語(yǔ)段，根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；第六題積累運用。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當的一組，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應的對聯(lián)。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬┗A知識
1、根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。正確率不是很高，部分學(xué)生有錯別字現象，蕩漾的“漾”，寫(xiě)錯字，開(kāi)拓寫(xiě)出開(kāi)闊，頂天立地的“頂”寫(xiě)成“鼎”。
2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分學(xué)生不仔細，第二小題那種類(lèi)型的題目以前沒(méi)有講過(guò)。
3、判斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，學(xué)生如果不仔細，很容易做錯。
4、改寫(xiě)句子這個(gè)題目錯得多的是縮句，縮寫(xiě)不徹底；改轉述句的方法還沒(méi)有掌握。
5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練，錯別字多。
�。ǘ╅喿x理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，要求寫(xiě)反義詞寫(xiě)成了近義詞。
2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我幫同學(xué)家做的事，部分學(xué)生概括不出來(lái)，可見(jiàn)平時(shí)我在這個(gè)方面對學(xué)生的訓練還不夠。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、讀了這個(gè)故事，寫(xiě)想對自己母親說(shuō)的話(huà)。這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
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部分學(xué)生部知道怎么去給作文取一個(gè)好的題目，把握不住該寫(xiě)什么內容；部分學(xué)生不能完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，部分同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
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1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
4、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
6、交給學(xué)生在考試中認真審題的方法。
7、加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇7
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：
您好！孩子入學(xué)轉眼就是兩個(gè)多月了。很不容易��！作為班主任，和家長(cháng)朋友們攜手，為了孩子們，可以說(shuō)是吃不香，睡不穩，一心希望孩子們早早愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上老師、愛(ài)上身邊的小伙伴；愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上課堂，愛(ài)上手上的課本。我們都在盡心盡力地付出，天道酬勤，很多孩子已經(jīng)是一個(gè)像模像樣的小學(xué)生了。他們已經(jīng)開(kāi)始把學(xué)校當作了第二個(gè)家，有的時(shí)候還把我們親熱地叫做媽媽呢！作為老師，自然很激動(dòng)，很欣慰！
本周我們對孩子進(jìn)行了期中考試。我們把座位分成了單人單行，很正式，很有考試的氣氛，學(xué)生也挺有狀態(tài)。下面就是孩子們的檢測結果，我們把它分成了不同的等第:
優(yōu)★★★（100分）
12、13、17、18、19、26、37、41
優(yōu)★★（98—99分）
1、4、5、7、9、11、14、16、20、23、24、25、29、30、31、32、34、36、38、39、
優(yōu)★（97分—95分）
2、8、10、21、22、27、42
優(yōu)（94分—90分）
6、15、33、
加油（80——89）
3、28、35、43
對于這一次考試，我們很重視，我們抓緊考前的周日晚、周一和周二進(jìn)行了復習，在考試時(shí)督促他們細心，考試后組織檢查，讓他們感受到考試的一般程序和重要性。
如果您的孩子獲得2★以上，那他就是我們的學(xué)習榜樣啦！祝賀他們！對于未得到滿(mǎn)意分數的孩子當然有各種原因，有的是因為掌握了但由于粗心未過(guò)關(guān)，有的是因為確實(shí)未過(guò)關(guān)，希望家長(cháng)能引起重視。有的家長(cháng)曾說(shuō)：“現在，我們不會(huì )很重視成績(jì)，只希望孩子的習慣好，就行了”。從考試成績(jì)看，孩子的成績(jì)和他們的學(xué)習習慣一定是成正比的。如果您有心對照一下平時(shí)的“評比欄”，越是課堂表現優(yōu)秀的孩子，成績(jì)一定會(huì )好；而成績(jì)優(yōu)秀的孩子，學(xué)習會(huì )更有自信，更有興趣，如此循環(huán)，孩子也才會(huì )越來(lái)越有希望。
所以，很期待，后階段的學(xué)習，您一定要抽出周末的時(shí)間，再忙，也要用心地幫助您的孩子，引導你的孩子，盡快進(jìn)入狀態(tài)。老師們在學(xué)校，也一定會(huì )查漏補缺，并想方設法調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，訓練孩子提高注意力、逐步培養他們的學(xué)習能力，教給他們的學(xué)習方法。
一切都是為了讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，而習慣的養成最初還是靠強化訓練，希望家長(cháng)能夠配合老師來(lái)進(jìn)行。為了孩子，我們一起加油！
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇8
期中考試結束，成績(jì)不是那么令人滿(mǎn)意，但又隱隱有著(zhù)這樣的預感�？赡苓�是對學(xué)生的沒(méi)有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績(jì)現做如下的總結：
一、對于考試的題型沒(méi)有做出一個(gè)準確的估計
或許是出題人的過(guò)錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學(xué)生寫(xiě)生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì )認還是會(huì )寫(xiě)統統要寫(xiě)。但是這學(xué)期更改了做法，對于會(huì )認字沒(méi)有做寫(xiě)的要求，但是考試中卻出現了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學(xué)有余力的學(xué)生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫(xiě)句子沒(méi)有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問(wèn)句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱(chēng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。對于此，應該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì )好一些。
三、拼音
我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺(jué)拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現并沒(méi)有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現班里語(yǔ)文成績(jì)本來(lái)比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒(méi)有區分清bp�？磥�(lái)應該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項，從平時(shí)的作文批改就可以看出來(lái)，對于此，平時(shí)加強學(xué)生的造句練習。多進(jìn)行朗讀訓練，加強學(xué)生的語(yǔ)感。
五、補差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生，培養起積極的學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立理想。
總之，要善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇9
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家下午好!
首先，歡迎各位的到來(lái)!因為孩子，我們才有緣坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習和生活的話(huà)題。感謝家長(cháng)一直以來(lái)對我工作的默默支持，對學(xué)校工作的支持，謝謝你們。尤其感謝以下幾位家長(cháng)：
我知道，家長(cháng)們很想知道自己孩子在開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的時(shí)間里，在學(xué)校表現的怎樣?學(xué)習能力怎樣?學(xué)習習慣如何?那么借這次期中考試我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )主要目的也是：希望家長(cháng)們進(jìn)一步配合老師做好一些工作，加強家長(cháng)和學(xué)校、老師之間的聯(lián)系，讓孩子學(xué)的更好，各方面表現的更加出色!
一、班級的基本情況
本班55名學(xué)生，其中男生29名，女生28名，孩子們聰明可愛(ài)、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)，但也有個(gè)別孩子比較調皮，愛(ài)打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束能力較差。家長(cháng)們都很清楚現在最難教的就是一年級，因為孩子們剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。既要教給他知識又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。所以要教好他們說(shuō)實(shí)話(huà)不容易。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面
1.上課注意里集中，能專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子有：xx xx
2.回答問(wèn)題積極的孩子有：xx xx
3.書(shū)寫(xiě)認真工整的孩子有：xx xx。當然，還有很多的孩子在其他方面表現的也很出色和突出(一會(huì )展示)總之，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，孩子們無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習習慣上，孩子都有了很大進(jìn)步，在此十分感謝家長(cháng)們的大力配合。是你們的積極配合才有了孩子今天的好成績(jì)。
4.期中考試成績(jì)：
(1) 語(yǔ)文題簡(jiǎn)單，考99到100分的——人，平均分98,7，最低分94分，從卷面上看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真、工整、能按要求答題，但也有個(gè)別孩子理解能力若，沒(méi)能按要求答題。表現在
1.整體認讀音節記的不熟。
2.b —d p — q區分不清。
3.連線(xiàn)不用尺子。4.字在田子格書(shū)寫(xiě)不規范。
5.做完題不認真檢查，漏題。
這次考試采取的是老師讀一題學(xué)生做一題的形式，學(xué)生不能夠獨立做題。盡管如此，還是有一部分學(xué)生因為不理解題意而出錯。所以我們在接下來(lái)的教學(xué)工作中會(huì )加強對孩子獨立讀題，審題方面的訓練，也希望家長(cháng)可以配合老師，在家里輔導孩子功課的時(shí)候培養他們讀題，審題和自己檢查作業(yè)的能力。
三、存在的問(wèn)題
在取得成績(jì)的同時(shí)，我也清醒的認識到班內還存在一些問(wèn)題：
學(xué)生上課聽(tīng)講中存在的問(wèn)題：
個(gè)別孩子上課不聽(tīng)講，做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，不管老師說(shuō)什么一律不聽(tīng)，做什么事情都比別的孩子慢半拍。讀書(shū)時(shí)也不張嘴，手縮在袖子里半天不伸出來(lái)，這樣怎么學(xué)得好?孩子們都很聰明，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學(xué)習習慣、行為習慣和別的孩子比起來(lái)，出別就那么大呢?我認為這主要還是跟每個(gè)孩子的家庭教育方式有關(guān)。
學(xué)生行為習慣中存在的問(wèn)題：
1、自理能力差：東西忘記帶，不會(huì )自己整理書(shū)包;記不住老師布置的作業(yè);不會(huì )管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會(huì )做值日，衛生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會(huì )擦及擺放自己的桌凳。
2、課間吃零食，個(gè)別自控能力差的學(xué)生甚至課上偷吃零食。沒(méi)有良好的衛生習慣，隨手亂扔紙。
3、好動(dòng)，課間活動(dòng)量大，有個(gè)別學(xué)生不注意安全;做錯了事缺乏承認錯誤的勇氣，只想到推卸責任。
4、學(xué)生的責任心不強，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包容心不夠。
5、個(gè)別同學(xué)學(xué)習目標不明確，學(xué)習不專(zhuān)心，不愛(ài)動(dòng)腦子，作業(yè)拖拉，字跡潦草。
從孩子的作業(yè)中看出的問(wèn)題：
有些家長(cháng)特別認真負責,每次給孩子認真檢查作業(yè)，還在孩子的作業(yè)后對孩子的作業(yè)作出真實(shí)的評價(jià)。在孩子的家庭作業(yè)中我常�？吹竭@樣的話(huà)：“孩子你今天一筆一劃寫(xiě)的字真好看，你是媽媽的驕傲�！薄敖裉斓� ‘ ’ 字你寫(xiě)得很好看，可是‘ ’寫(xiě)的錯了，以后一定要細心�！薄敖裉斓淖鳂I(yè)只用了10分鐘，寫(xiě)得又快又好，孩子你真棒!”這些話(huà)是鼓勵孩子的，不是寫(xiě)給老師看的，這些家長(cháng)他知道怎樣引導孩子養成良好的作業(yè)習慣;有這樣認真的家長(cháng)，我相信孩子一定會(huì )輕松愉快的在我們共同的引領(lǐng)下走向燦爛的明天，再次感謝這些家長(cháng)們的配合!不過(guò)也有個(gè)別家長(cháng)在孩子錯誤、潦草的作業(yè)下寫(xiě)著(zhù)“作業(yè)認真”的字樣，不知你和孩子應付的是老師還是你孩子的未來(lái)。如果你一個(gè)孩子你都沒(méi)時(shí)間管，老師面對的是整個(gè)班級55位孩子，沒(méi)有時(shí)間把精力全花在你孩子一個(gè)人身上，請您三思。想輕松地做個(gè)棟梁之才的家長(cháng)，就要投資。家長(cháng)中不重視孩子的學(xué)習，不在于為孩子的學(xué)習花了多少錢(qián)，買(mǎi)了多少學(xué)習用品;而是你在孩子學(xué)習上給予孩子多少幫助。
家庭作業(yè)：
1.星期一和星期二晚在寫(xiě)話(huà)本上各完成一篇觀(guān)察日記。(固定作業(yè))
2.星期三和星期四晚在2號聽(tīng)寫(xiě)本上各聽(tīng)寫(xiě)分類(lèi)15組音節詞，若2號聽(tīng)寫(xiě)本子孩子寫(xiě)完了就請家長(cháng)給孩子本后面定一個(gè)繼續聽(tīng)寫(xiě)。(固定作業(yè))
3.周六和周日指導孩子完成一份試卷，在自己準備的帶小紅花的生字本上寫(xiě)3課生字。
4.周五晚指導孩子背誦古詩(shī)及現代詩(shī)，家庭才藝展示(展示孩子一周學(xué)習及生活方面的收獲，如：故事演講、情景劇表演、詩(shī)歌朗誦、課文背誦等及時(shí)給與獎勵)
5.語(yǔ)文學(xué)習與評價(jià)及新課預習作業(yè)(怎樣預習：拿到一篇新課文先讓孩子用手指指上給你最少讀三遍后，指導孩子給二類(lèi)生字注音，寫(xiě)部首、口頭組兩詞，然后找二類(lèi)生字中平翹舌音、口頭說(shuō)給你聽(tīng)后和孩子交流他是采用什么方法記住這個(gè)字的，再指導孩子給一類(lèi)生字注音寫(xiě)部首，不要求描紅。)根據上課情況發(fā)短信告知。(隨課文走)
6.堅持每天不定時(shí)的課外閱讀20分鐘時(shí)間。
建議：孩子常常作業(yè)出錯的字、音還有你們給孩子聽(tīng)寫(xiě)中常常出錯的音節等，可以給孩子用一張白紙搜集整理貼在孩子書(shū)房門(mén)上，隨時(shí)看看，記的比較清楚。
六、最后給大家講一則寓言故事
教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì )又高興又后悔的�！� 這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。 第二天，當他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì )兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。教育也是這個(gè)道理。家長(cháng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì )成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會(huì )得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(cháng)的你，會(huì )和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養孩子更多的好習慣。
所以，為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢?明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。 衷心地希望今后的日子里我們會(huì )有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。讓我們的孩子最后都能變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。
家長(cháng)會(huì )今天到此結束,若有不明的請私下找我,謝謝大家辛苦了!
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇10
期中考試結束了，望著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，我只有苦笑，沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕�？磥�(lái)自己對他們估計過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒(méi)底了。
一、考試成績(jì)分析
人數：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對其部首筆順筆畫(huà)知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學(xué)生語(yǔ)文綜合知識應用情況的，分課內和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過(guò)的知識可是學(xué)生記不住。當然課外閱讀就更不會(huì )做了。
作文要求學(xué)生寫(xiě)班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫(xiě)不夠具體或不生動(dòng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，文章空洞無(wú)物，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用，教師要加強指導。
三、看法和建議
對于本次考試，試題內容大部分源于教材，基礎知識全面，考核的知識點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強。學(xué)生成績(jì)不是很理想，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱，語(yǔ)文素養積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
1、夯實(shí)基礎
創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績(jì)。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。在引導學(xué)生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開(kāi)多樣化的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導
對于學(xué)生的作文評改的指導落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內容的時(shí)候，也還要強調讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jì)有所提高，還是得從基礎抓起。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇11
今天，孩子們語(yǔ)文期中考試，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。
第一部分，找出整體認讀音節，抄寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里。有兩個(gè)孩子整體認讀音節找錯了兩個(gè)，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫(xiě)全。主要是整體認讀音節“yuan”沒(méi)找出來(lái)。
第二部分，我會(huì )連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節，要求同一類(lèi)的用線(xiàn)連起來(lái)。這一題，不但要求孩子拼音能熟練掌握，還要具備一定的生活常識，能給他們歸類(lèi)。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不肯好好好去拼，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè)，錯得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類(lèi)，把黃狗和鴨梨歸為一類(lèi)，反正各種錯誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音掌握的很熟練，心也很細，因為這里很容易眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好，只有個(gè)別孩子錯了。
第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現過(guò)，但有些孩子還是區分不清，這本來(lái)就是我們這個(gè)方言區的難點(diǎn)，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強調平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準。
第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線(xiàn)，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連，其他都做對了。
第五部分，在下列詞語(yǔ)中找出不是同一類(lèi)的詞把序號寫(xiě)在括號里。這個(gè)部分完成得也較好，錯得孩子沒(méi)幾個(gè)，最有趣的是一個(gè)孩子本來(lái)都寫(xiě)對了，后來(lái)居然全部擦掉，改畫(huà)成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不知道他這是什么意思，后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn)，孩子說(shuō)他以為是要寫(xiě)句號，所以就都給畫(huà)圓了。其實(shí)孩子即使做錯，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法，而用一個(gè)簡(jiǎn)單的叉叉殘忍的否決了。
第六部分，數量詞連線(xiàn)。這次出題人別出心裁把量詞寫(xiě)在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來(lái)不方便。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了。這里錯的較多的是右邊一組詞，應該是一朵云，一棵樹(shù)，一片樹(shù)葉。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯了。
第七部分，我會(huì )寫(xiě)。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好，個(gè)別孩子錯。第3小題我會(huì )看圖寫(xiě)漢字。這里考孩子會(huì )不會(huì )觀(guān)察圖形。主要是填數字，但最后一個(gè)應該是“(天)上白云飄來(lái)飄去”，有幾個(gè)孩子受前面數字的影響，填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒(méi)讀，如果讀了，就不會(huì )犯這種錯誤了。
第八部分，我會(huì )找朋友，用線(xiàn)連起來(lái)。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配。完成得較好，個(gè)別錯的孩子主要是做好后沒(méi)讀，或字識得不好，自己讀理解有困難而做錯。
最后一個(gè)大題，把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái)。這里四幅圖，表示四個(gè)季節，后面還有分別描寫(xiě)四季的四句話(huà)。圖畫(huà)得不是很清楚，但如果仔細看還是能看明白的。這里錯的孩子有些是真的四季不分，而有些則是粗心，沒(méi)有仔細看圖造成的。
總的來(lái)說(shuō)，本次考試比預想中的要好。全班38人達到了優(yōu)秀，其中13個(gè)滿(mǎn)分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀，80-94為良好。60-79為及格。)
從考試結果來(lái)看，很多一開(kāi)始不突出但課堂聽(tīng)講習慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái)，進(jìn)步非常明顯。所以說(shuō)課堂能否專(zhuān)心聽(tīng)講是非常重要的，我以此為鍥機又對全班孩子進(jìn)行了一次養成課堂傾聽(tīng)習慣重要性的教育。
下午講評了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長(cháng)看看孩子都錯在什么地方，怎么會(huì )做錯，讓家長(cháng)明白孩子的主要知識缺陷在哪里，好心中有數。但90分以下的因為錯誤較多，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導訂正完成了。
三年級期中考試語(yǔ)文分析和總結 篇12
期中考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我帶的兩個(gè)班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的`客觀(guān)原因也不能抹去這次考試暴露出的問(wèn)題。
1、從試卷上看，學(xué)生們在詞語(yǔ)的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運用。
2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內容，這學(xué)期并沒(méi)強調，因此平時(shí)訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語(yǔ)感還不夠，所以對病句無(wú)從下手。但是語(yǔ)感的培養是以多看多讀為前提的，我的兩個(gè)班讀語(yǔ)文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來(lái)彌補了。
3、對要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，好多前面背過(guò)的內容也忘了。有的孩子會(huì )背，但有些字不會(huì )寫(xiě)。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。
4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書(shū)筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書(shū)筆記做過(guò)多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫(xiě)什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來(lái)的，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)積累出來(lái)的。但是，讓我很無(wú)奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很?chē)栏�，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問(wèn)題是你讀了這篇文章想到了什么，本來(lái)讀后感是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫(xiě)就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫(xiě)讀書(shū)筆記上的讀后感時(shí)，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫(xiě)都行。
對于這一點(diǎn)，首先我還是堅持讓孩子們讀書(shū)做讀書(shū)筆記的做法，因為這才是切實(shí)提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會(huì )更靈活些。在上課時(shí)我也將課文分析與閱讀題的練習結合地更緊密。同時(shí)，有意識地引導他們適當地多做一些閱讀題的練習，通過(guò)集體的講練習來(lái)提高他們的應試技巧。
5、作文這方面孩子們表現很不好，不少孩子寫(xiě)作跑題，作文零分。有的是寫(xiě)了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫(xiě)好。
因此，通過(guò)這次考試，我深刻地認識到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調整，首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫(xiě)，把基礎知識抓得更牢，更強調語(yǔ)文的工具性，走得更踏實(shí)點(diǎn)吧。
期中考試結束了，通過(guò)對考試成績(jì)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力
就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達出來(lái)，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復別人所說(shuō)的內容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。
2、對語(yǔ)言文字的感知和感悟能力，就是“語(yǔ)感”
通過(guò)朗讀讀書(shū)，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。
下一步的具體措施總結如下：
1、著(zhù)力培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。寫(xiě)好字是學(xué)習語(yǔ)文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。
2、加強基礎知識與基本技能的落實(shí)，培養學(xué)生良好的閱讀文本的習慣。
3、增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現。
4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓練
我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養，著(zhù)眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)困生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨輔導，與學(xué)生家長(cháng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。
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