小學(xué)期中考試總結（通用6篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的小學(xué)期中考試總結（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)期中考試總結1
東河河學(xué)校期中考試總結20XX年4月22日，學(xué)校進(jìn)行了期中考試。此次考試試題由聯(lián)校統一制卷。全校師生對此次考試都極為重視，學(xué)校在考試前一方面認真指導學(xué)生進(jìn)行復習備考，另一方面對學(xué)生進(jìn)行了誠信教育，要用自己的真實(shí)成績(jì)向老師家長(cháng)和社會(huì )匯報自己在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習成果。由于學(xué)校對此次考試組織十分重視，教師們認真負責，考試進(jìn)展順利。4月22日，我校統一時(shí)間嚴格布置考場(chǎng)。雙班打亂一條龍排列。這次期中考試我們組織的很好，達到了預期目的，并取得了一定的成績(jì)。期中考試就學(xué)生一個(gè)方面而言，是對學(xué)生學(xué)習情況的總結、交流，是學(xué)習知識，復習鞏固和加深。就這個(gè)意義而言，我們這次期中考試的目的已達到，期中考試起到了加油站、檢修站的作用。通過(guò)這次考試，很多同學(xué)學(xué)習態(tài)度進(jìn)一步端正，學(xué)習作風(fēng)更加刻苦了，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性進(jìn)一步提高了，期中考試過(guò)后，我們看到全校絕大部分同學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性進(jìn)一步提高了，期中考試過(guò)后，我們看到全校絕大部分同學(xué)的時(shí)間抓的更緊了，很多班級的學(xué)習氛圍更加深厚了，學(xué)習生活更加緊張了�？荚嚱Y束后結合本校情況具體落實(shí)以下幾件事情：
一、開(kāi)好幾個(gè)會(huì )議
即學(xué)生首先分析自己考試中出現的不足，制定出下一步奮斗的目標與方向；任課教師開(kāi)好本科質(zhì)量分析會(huì )；班主任開(kāi)好班級質(zhì)量分析會(huì )；教研組長(cháng)開(kāi)好各學(xué)科質(zhì)量分析會(huì )；教導主任開(kāi)好全校質(zhì)量分析會(huì )，做好全校質(zhì)量分析。本次考試有得有失，語(yǔ)文考試題靈活，課外知識較多，從生字詞語(yǔ)、各種積累古詩(shī)、句子、短文等內容的考查。大部分班級學(xué)生在掌握生字詞語(yǔ)等基礎知識方面，完成的還是比較好的。短文閱讀方面，學(xué)生們相對還是一個(gè)能力的弱項，需要教師在平時(shí)的語(yǔ)文課中，有針對性的進(jìn)行指導和訓練。經(jīng)語(yǔ)文組共同探討決定今后充分利用學(xué)校圖書(shū)館資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的語(yǔ)段來(lái)提高學(xué)生的閱讀量及寫(xiě)作能力。學(xué)完課文后要讓學(xué)生寫(xiě)讀后體會(huì )，上好語(yǔ)文課擴大知識量。數學(xué)學(xué)科內容相對比較全面，從基礎知識、思維訓練和解決實(shí)際問(wèn)題等方面對學(xué)生進(jìn)行的考查。思維訓練方面題目的考查，如填空、選擇，不單單看學(xué)生對基礎知識的掌握，還要看學(xué)生靈活應用知識的情況如何。沒(méi)有得高分的許多學(xué)生還是在這個(gè)方面失分比較多。學(xué)生在計算、口算和簡(jiǎn)算知識方面的方法掌握比較好，大多數學(xué)生都能夠過(guò)關(guān)，但不少學(xué)生在計算方面粗心大意，失分較多，存在問(wèn)題，所以數學(xué)組共同研究今后每天布置十道計算題以提高學(xué)生的計算能力。
二、利用考試結果組織召開(kāi)全校家長(cháng)會(huì )
有各班主任和任課老師組織，也是對學(xué)生家長(cháng)的一次教學(xué)成果反饋會(huì )，對半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)成果作以鑒定，制定以后的教學(xué)目標。在4月日全校召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，到會(huì )家長(cháng)達95%，沒(méi)有到會(huì )的家長(cháng)表示會(huì )抽時(shí)間和教師進(jìn)行溝通，在家長(cháng)會(huì )中，氣氛熱烈，家長(cháng)提出了各自的觀(guān)點(diǎn)，并對學(xué)校和教師提出自己的期望，并留下寶貴的意見(jiàn)，并愿意配合教師使學(xué)生的成績(jì)更上一層樓。
三、召開(kāi)期中考試工作大會(huì )
對本次考試中涌現出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。對本學(xué)期前一階段做工作小結，并宣布了期中考試優(yōu)秀進(jìn)步的同學(xué)名單。以及在行為習慣各方面表現突出進(jìn)步的同學(xué)名單，為獲獎學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)稱(chēng)號。希望其他同學(xué)以這些同學(xué)為榜樣，努力學(xué)習，為校爭光。還對全體學(xué)生在下半學(xué)期的思想紀律學(xué)習等方面提出了具體詳細的要求，明確指出了學(xué)生努力的方向，并希望全體同學(xué)再接再厲，力爭取得更優(yōu)異的成績(jì)。
四、今后工作展望
1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉教師的教育觀(guān)念。
2、教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)獎懲方案，還要進(jìn)一步探索并加以完善。
3、“提高課堂效率活動(dòng)”應更廣泛更有效些，這一活動(dòng)剛起步，今后要深入持久的開(kāi)展下去。
4、對教學(xué)的研究應更深入透徹些，使我們的教師真正走進(jìn)新課程、我們的教學(xué)更能適應新課程。針對畢業(yè)班當前的實(shí)際情況，應采取一些行之有效的特別措施，如召開(kāi)優(yōu)生會(huì )議，差生會(huì )議等，全面提升畢業(yè)班成績(jì)。
5、轉差工作落到實(shí)處。爭取我校更好的口碑。給學(xué)困生“一份關(guān)愛(ài)”，給學(xué)困生“一個(gè)尺度”，給學(xué)困生“一股壓力”，給學(xué)困生“一次機會(huì )”，給學(xué)困生“一種遷移”，給學(xué)困生“一句稱(chēng)贊”。學(xué)生沒(méi)有絕對的好壞，他們是可以相互轉化的，只要我們的老師愿意去關(guān)注他們，用心去教育他們。不要對他們坐視不管，那樣只會(huì )使那些孩子喪失對學(xué)習的興趣。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧。過(guò)去的半學(xué)期。我們也做了一些工作，但這與教育改革發(fā)展的形勢和學(xué)校發(fā)展的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。相信通過(guò)以上一系列措施的實(shí)行，我校的今后的考試中一定會(huì )再次取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)期中考試總結2
這次期中沒(méi)有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認識到自己沒(méi)好好學(xué)習的嚴重性，對自己懶惰感到了羞愧。
主要因為沒(méi)有把學(xué)校和老師的話(huà)放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項，當成了耳旁風(fēng)，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說(shuō)的話(huà)緊記在心�？纪暝嚭�，我想了很久，我這次沒(méi)考好不僅給自己帶來(lái)了麻煩，還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師，家長(cháng)也是一種傷害。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，使學(xué)校有一個(gè)良好形象，而我辜負了學(xué)校。
這次考試沒(méi)考好我總結了下是我上課不好好聽(tīng)講最主要的是我還上課講話(huà)每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)學(xué)習，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應該的這個(gè)以后不會(huì )在出現了我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習。
我自己還是很想好好學(xué)習的，學(xué)習對我來(lái)是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，所以老師請放心吧我會(huì )好好改過(guò)的，認認真真的去學(xué)習在今后學(xué)校的我，會(huì )已新的面貌，出現在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習還是在別的方面我都會(huì )用校規來(lái)嚴格要求自己。
通過(guò)這次將它當成我人生的轉折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì )的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結，深刻反省
老師請期待我期末的表現！
小學(xué)期中考試總結3
一、集體教研力量大
這學(xué)期我們組在以往的基礎上又加入了新的力量：寇老師剛帶完畢業(yè)班，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在備課中她清晰的思維，全新的教學(xué)觀(guān)念為我們指引了新的方向，讓我們再次明確了教學(xué)目標，共同找到了突破重難點(diǎn)的方法。蘇老師是我們組的電腦專(zhuān)家，在制作課件時(shí)我們經(jīng)常會(huì )遇到難題，這時(shí)蘇老師總是耐心地為大家講解，很多課件都是蘇老師獨立完成，為輔助教學(xué)提供了很多便利，提高了課堂效率。王老師還是一貫的做事認真，雷厲風(fēng)行，平時(shí)對班級管理的很?chē)乐�，教學(xué)方面更是真抓實(shí)干，很多次，不是她值班的夜晚，王老師也不肯回家，利用晚飯后的時(shí)間指導學(xué)困生學(xué)習。董老師年輕，頭腦靈活，有朝氣，有活力，在工作中積極肯干，勤奮好學(xué)，在考試中經(jīng)常取得驕人的成績(jì)。我們組的五個(gè)人團結協(xié)作，在工作中互相勉勵，互相幫助，尋求共同的發(fā)展。
有這樣一個(gè)精誠團結的集體，我們工作起來(lái)苦中有樂(lè )。我們每天在一起認真教研，經(jīng)常為了一個(gè)小小的問(wèn)題而爭論不休。為了找到重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法，我們上網(wǎng)查閱資料，翻參考書(shū)，請教別的年級的老師。為了上好一節課我們經(jīng)常加班加點(diǎn)的備課，犧牲了很多業(yè)余時(shí)間。也正是有了大家這種精誠團結、執著(zhù)進(jìn)取的精神，使得我們組這次考試成績(jì)比較突出，五個(gè)班水平也比較均衡，蘇老師所帶的新生班平均分也達到了96。26分，進(jìn)步幅度非常大，因此受到了校領(lǐng)導的表?yè)P和家長(cháng)的認可。
二、分工明確，責任到人
學(xué)校的工作非常繁雜，除了要上課，還要處理班級很多事物，如果沒(méi)有明確的分工大家都會(huì )忙做一團。所以本學(xué)期我們根據每個(gè)人的特長(cháng)進(jìn)行了嚴密的分工�？芾蠋熦撠熋恐芩牡恼n件上傳，王老師負責出作業(yè)卷，孫老師負責每天教案和日作業(yè)的收發(fā)，以及周驗收卷和雙休日作業(yè)的擬定，董老師負責印制和分發(fā)各種資料，蘇老師負責多媒體演示材料的制作和班級周報的編輯。在期中考試前夕，我們還把各個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行了匯總，大家也是各負其責，很快完成了任務(wù)。有了這些分工以后，大家都感覺(jué)比以前輕松了很多，并對教學(xué)起到了很好的輔助作用。
三、小組合作，落到實(shí)處
李校長(cháng)開(kāi)創(chuàng )的高效課堂讓我們品嘗到了改革后的喜悅，小組合作學(xué)習也讓學(xué)生的知識和能力得到了提高和發(fā)展。本學(xué)期，我們組進(jìn)行了商議，把班內的學(xué)生按照各自的特點(diǎn)，分成四人學(xué)習小組，設一個(gè)小組長(cháng)，負責檢查本組的背誦課文、查收作業(yè)以及課上的討論問(wèn)題等工作。同桌兩個(gè)人一人為小老師，一人為小學(xué)友，上課的時(shí)候小老師負責小學(xué)友的學(xué)習和紀律，如果小學(xué)友有不會(huì )的題，小老師要負責把他教會(huì )。同時(shí)我們把小學(xué)友都放在靠近過(guò)道的地方，便于老師輔導。在進(jìn)行課堂討論的時(shí)候，我們都是先讓小學(xué)友說(shuō)，然后小老師再補充，如果小學(xué)友說(shuō)不上來(lái)，小老師要負責把他教會(huì )。這樣不僅提高了課堂效率，也培養了小老師的責任心，對提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)很有幫助。
四、嚴抓輔導，夯實(shí)基礎
上課可以讓學(xué)生掌握知識，但是課下的輔導也很重要。因此，我們充分利用學(xué)校下發(fā)的幾個(gè)本子，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及需要掌握的知識點(diǎn)，進(jìn)行了詳細的布置。我們把日記本和課文以及綜合學(xué)習里的口語(yǔ)交際結合起來(lái)，讓學(xué)生每學(xué)完一課以后，或續寫(xiě)，或改寫(xiě)，或仿寫(xiě)，或看圖寫(xiě)話(huà)，用各種形式讓學(xué)生提高書(shū)面語(yǔ)言表達能力。每學(xué)完一課以后，我們都要畫(huà)出好詞好句，讓學(xué)生摘抄在讀書(shū)筆記本上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )整理，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )運用。課堂練習本我們用來(lái)當堂聽(tīng)寫(xiě)生字和默寫(xiě)中心思想，達到夯實(shí)基礎的目的。此外，我們還結合本單元的主題，寫(xiě)了幾篇作文，雖然孩子們年齡比較小，以前也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)文章，但是經(jīng)過(guò)老師們的集體研究和精心指導，現在學(xué)生的寫(xiě)作水平已經(jīng)有了很大的提高。每課的日作業(yè)和一課一練也是緊跟其后，學(xué)完一課練習一課，達到復習和鞏固知識的目的。
每次周驗收后，我們都要在一起認真總結成敗得失，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通解決。如果是共性問(wèn)題就在班內重新練習，達到人人過(guò)關(guān)，如果是個(gè)別生存在的個(gè)別問(wèn)題，我們會(huì )利用課余時(shí)間為他們補課。為了備戰期中考試，我們認真總結了各單元的'知識點(diǎn)，除了認真完成教學(xué)處下發(fā)的前幾年的期中考試卷外，還做了大量的模擬試卷。為了讓孩子們適應新的考試方法，我們幾乎每套卷子都詳細地批閱，這樣可以更加詳實(shí)地了解每個(gè)孩子的學(xué)習狀況，上課的時(shí)候才能夠做到有的放矢，因材施教。大家的努力沒(méi)有白費，在這次考試中整個(gè)年級只有一名基礎比較薄弱的新生不及格，同學(xué)們的成績(jì)，尤其是獨立做題和審題的能力都有了大幅度地提高。
成績(jì)只能代表過(guò)去，通過(guò)這次考試，我們也總結了成敗得失，在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，在以后的考試中取得更好的成績(jì)。
小學(xué)期中考試總結4
這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
小學(xué)期中考試總結5
11月x日和7日我校嚴格按照市局、鄉中心初中考試方案進(jìn)行了期中考試，在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對所任學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試的前后工作進(jìn)行總結與反思：
一、準備工作：
根據上級有關(guān)精神要求，考前一周我校召開(kāi)了全體教師會(huì )，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①強化學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，強調試卷的書(shū)寫(xiě)，②強調激勵評價(jià)機制，③振奮精神，鼓舞士氣，④?chē)烂C考風(fēng)考紀，嚴禁作弊。⑤營(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)：場(chǎng)標、考號一應俱全，非本班任課教師2人監場(chǎng)。⑥學(xué)習監考須知、考生須知。
二、考試工作：
本次考試監考情況好于以往，學(xué)校在考前就學(xué)習了書(shū)面的教師監考須知，對有關(guān)監考工作提出了明確、細致、操作性強的要求，通過(guò)這些工作，整個(gè)考試過(guò)程得以順利開(kāi)展，取得了較好的效果。監考教師恪盡職守，認真履行監考職責，嚴格按照考試要求，按時(shí)領(lǐng)取、檢查和發(fā)放試卷；無(wú)教師缺席遲到。學(xué)生認真考試，考風(fēng)考紀良好，考試工作井然有序。學(xué)校專(zhuān)人專(zhuān)櫥保密試題，一科一發(fā)，嚴格執行市局考試時(shí)間，不提前、不錯后。
三、閱卷工作：
11月x日下午教師閱卷，閱卷采取交叉閱卷，流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由校長(cháng)負責，統一安排。在閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著(zhù)對學(xué)校負責，對學(xué)生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統分、登分幾乎無(wú)差錯，圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后，我們主要做了如下工作：
�。�1）學(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì)，大多數考試科目綜合得分均達到了學(xué)校期初制定的達標分。
�。�2）教師們認真寫(xiě)出了所教學(xué)科的質(zhì)量分析。
�。�3）學(xué)生開(kāi)展了試卷糾錯比提高活動(dòng)，教師進(jìn)行了復批，優(yōu)秀試卷全班展評。
�。�4）有些教師還與到校接、送學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，商討了改進(jìn)措施。
�。�5）11月x日，學(xué)校在星期一晨會(huì )上對期中考試中成績(jì)突出的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P，并對評選出來(lái)的66名“學(xué)習標兵”頒發(fā)了獎狀，以示鼓勵。
五、反思建議：
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣，考試后都要認真地進(jìn)行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結，在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考試畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：
�、俪煽�(jì)跟以往相比是上升還是下滑？
�、谌绻仙�，是因為考試題目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jì)會(huì )比較好，有些則反之，還是其他同學(xué)出現了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？）
�、廴绻诎嗉壚锍煽�(jì)下滑，問(wèn)題又出在哪里？針對這次的期中考試成績(jì)以及近期的學(xué)習狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
小學(xué)期中考試總結6
一、組織形式
本次期中考試，我校能?chē)栏癜唇剔k要求，使用教辦統一提供的試卷，認真組織�？记�，安排一年級學(xué)生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學(xué)生插花對坐；考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監考（任課教師不監考自己所教的學(xué)科），教務(wù)處對各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績(jì)統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績(jì)真實(shí)可信�，F將具體質(zhì)量情況分析如下：
二、成績(jì)統計
從成績(jì)統計的結果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間。年級之間成績(jì)差距較大，發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)于數學(xué)，高年級成績(jì)優(yōu)于中年級成績(jì)，語(yǔ)數成績(jì)又優(yōu)于科學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，課文默寫(xiě)和據課文內容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進(jìn)行習作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、數學(xué)
本次試卷所出的試題能依據課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀(guān)念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數學(xué)知識，并綜合應用。通過(guò)不同形式，從不同側面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學(xué)新課程標準中所提倡的數學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語(yǔ)
試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎知識，又考查了學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。
4、科學(xué)
試卷試題內容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐能力�？茖W(xué)試卷靈活性很強，要求學(xué)生能夠對基礎知識進(jìn)行融會(huì )貫通，考察學(xué)生的創(chuàng )造性思維、靈活運用知識的能力。
四、答卷分析
�。�1）、語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，走進(jìn)課文，按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。
�。�2）、學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內化。如：六年級語(yǔ)文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語(yǔ)詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋?zhuān)瓿删毩�。教師沒(méi)有注重訓練，學(xué)生失分率就偏高；二、三、四年級的閱讀題，學(xué)生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對的不多；三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫(xiě)得比較好，而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎上進(jìn)行習作的，有的學(xué)生就寫(xiě)得較差。
�。�3）、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經(jīng)濟、家長(cháng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買(mǎi)那么多的課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿(mǎn)足了。本次各個(gè)年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高。
�。�4）、試題相當靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類(lèi)題目失分較多。
�。�5）、學(xué)生語(yǔ)言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問(wèn)題及習作得分率不夠高。
2、數學(xué)
�。�1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。
�。�2）、大部分教師能把握住數學(xué)的特點(diǎn)，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡(jiǎn)便規律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。
�。�3）、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。
�。�4）、解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數量關(guān)系上出現錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計算上。
�。�5）、少數學(xué)生未能形成良好的學(xué)習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
�。�6）運用所學(xué)知識解決綜合問(wèn)題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學(xué)生得分率偏底。
3、英語(yǔ)
�。�1）、從兩位英語(yǔ)教師的分析來(lái)看，聽(tīng)力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時(shí)聽(tīng)的太少，尤其是聽(tīng)錄音的時(shí)間太少。
�。�2）、筆試部分：根據情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語(yǔ)匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過(guò)的課文，單詞并不理解其意思。
4、科學(xué)
�。�1）、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語(yǔ)記憶錯誤，要么就是字詞寫(xiě)錯。
�。�2）、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學(xué)知識點(diǎn)掌握熟練。
�。�3）、操作題，簡(jiǎn)答題得分率不高，原因是部分同學(xué)不理解題意，或對一些實(shí)驗的過(guò)程不熟悉。
五、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、語(yǔ)文
�。�1）、教師應當改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時(shí)，要注意培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，拓展學(xué)生的知識面。中高年級在加強書(shū)寫(xiě)指導上，不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確，更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀(guān)、寫(xiě)規范、寫(xiě)入體。
�。�2）、加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì )學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )造思維。
�。�3）、教師應當根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對寫(xiě)作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
�。�4）、加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
�。�5）、加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數學(xué)
�。�1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
�。�2）、重視過(guò)程，培養能力。為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設計解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
�。�3）、加強數理的教學(xué)，例如小數和小數部分是兩個(gè)概念，加強學(xué)生的計算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，我們平時(shí)只是應該教會(huì )學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。
�。�4）、數學(xué)課堂也要提倡培養學(xué)生口頭表達的能力，加強訓練說(shuō)數學(xué)，有助于增強學(xué)生學(xué)數學(xué)的信心和分析能力。
�。�5）、加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語(yǔ)
�。�1）端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。倡導“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對話(huà)中掌握對話(huà)，不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì )讀，會(huì )背。
�。�2）努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。
�。�3）重視基本語(yǔ)法的教學(xué)，要結合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法操練，切實(shí)做到“抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法”，培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
�。�4）因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。
4、科學(xué)
�。�1）、培養學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng )造條件做實(shí)驗，加強實(shí)驗操作和教學(xué)。
�。�2）、強調科學(xué)概念的背誦，讓學(xué)生吃透教材，靈活地理解，學(xué)會(huì )實(shí)際運用。
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